前言：中文期刊网精心挑选了歌曲小树叶范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
歌曲小树叶范文1
东华理工大学美术专业位于抚州校区。抚州校区地址：江西省抚州市临川区学府路56号。
原因：
抚州校区有文法艺学院、体育学院、经济管理学院三个二本学院，而美术专业属于艺术学院。
南昌校区有长江学院和软件学院，还有国际教育学院，长江学院有机械工程系、土木工程系、经理管理系、软件工程系、外语与法律系等。
（来源：文章屋网 ）
歌曲小树叶范文2
教学重点：用自然的声音演唱歌曲，能注意通过演唱速度的变化表现不同的情绪。
教学难点：1.附点四分音符处的乐句能准确演唱。2.声势律动的创编。课前准备：多媒体课件、打击乐器、纱巾、头饰等道具。
教学过程：
一、创设情境初步感知
1.意境导入 多好的天气啊，让我们跟着音乐到郊外走一走吧（幻灯片播放秋天画面，以《小树叶》伴奏音乐为背景）！听完问画面上是什么季节？有什么特点？（秋天来了，小树叶落下来了）
2.声势合作，感受体验
（1）师：你瞧，我们的小手多像树叶，谁能用手模仿小树叶往下落的样子？根据学生回答，选择合适的动作大家一起来做做。小树叶落下时会发出怎样的声音？
（2）指导学生轻声练习小树叶的节奏沙沙沙|沙沙沙|
（3）加入风婆婆的节奏呼-|呼-|。老师用手臂提示学生，风吹到哪一组，哪里的小树叶就开始沙沙沙，按组加入，跟着老师指挥收住。
（4）练习树妈妈的节奏刷——|刷刷|，鼓励学生设计动作。
（5）配合《小树叶》伴奏音乐双声部声势练习，师生合作，分角色练习第一段音乐第二段音乐。风婆婆呼-|呼-|，树妈妈刷——|刷刷|，小树叶沙沙沙|沙沙沙|（设计意图：双声部声势练习放在歌曲学唱之前，一是让学生在聆听过程中不知不觉熟悉了歌曲旋律，二是为了让学生感受恒拍的速度的变化，为后面歌曲教学做准备）。
二、融情于声比较练唱
（一）设疑启思聆听体验
（1）师：小树叶在风中飘呀唱呀可开心啦，可是树妈妈好像不太开心哦。（师模仿树妈妈叹息）（设计意图：爱听故事是孩子们的天性，由前面“小树叶”的又是唱又是跳忽然转到树妈妈的叹息，拟人化的过渡语在他们好奇的心灵荡起涟漪，激起他们想要探究的渴望。）完整听录音，听完问这首歌有什么特别之处吗？（两段速度不一样）
（2）再听，感受歌曲速度的变化，加上拍手、拍肩感受恒拍的变化。（也可加上其他表现两拍子韵律感的动作练习）（设计意图：前面已经听过乐曲的旋律了，这里让学生第一遍完整听，是为了让他们完整感知歌曲，第二遍听时加上拍手、拍肩的动作是为了深化对歌曲两段速度的变化的感受，为下面理解歌曲演唱速度和表现情绪之间的关系做铺垫。）你觉得哪一段是小树叶在唱，那另一段是谁在唱？
（二）深化体验新歌学唱
1.学习歌曲第一段
（1）师有感情地范唱第一段。妈妈的歌声听起来什么感觉？（轻柔）
（2）按节奏朗读歌词，用轻柔的声音。
（3）解决难点乐句。小树叶喜欢唱歌，也喜欢跳舞呢，你看，秋风吹得树叶飘呀飘起来了。练习附点四分音符的节奏，加上挥手臂的体态动作。（设计意图：根据低年级孩子认知特点附点四分音符不作概念性的讲解，动作体验更有助于孩子掌握理解，所以我让学生通过体验体态动作挥手臂的自然重拍感，同时跟着老师模仿念读“飘呀飘呀飘呀”的附点节奏，他们自然而然地就会把附点四分音符表现得重一点儿、长一点儿了，不经意间也就掌握了。）
（4）指导用连贯、轻柔的声音演唱第一段。秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，妈妈的心情会怎样？（充满担忧、不舍）师范唱两种唱法，学生比较、选择，说说理由。让我们用稍慢、轻柔、连贯的声音来唱第一段。
2.学习歌曲第二段
（1）如果你离开妈妈会害怕吗？
小树叶怎么回答的？听歌曲第二段。
（2）小树叶的歌声给你什么感觉？
师：小树叶一点儿也不怕，而且还安慰妈妈呢，等到春天回来“我”会再来打扮树妈妈，真是勇敢的好孩子。
（3）听唱法学唱歌曲第二段。
（4）引导用断顿、跳跃的声音唱第二段。
小树叶是树妈妈的孩子，所以他的歌声要活泼可爱，（师边说边唱一二两句）小树叶也是勇敢的，所以唱起来要显得有力量（范唱后两句）。
（三）激感比较练唱
1.比较两段不同，分角色师生接龙唱。
2.我们一起唱唱小树叶的勇敢吧。
（设计意图：刚开始聆听歌曲时，学生在第一环节的铺垫下已经感受到了两段歌曲速度的变化，但他们还不理解为什么有这样的不同。因此我以“情感线”来贯穿，从挖掘孩子们的亲身感受入手，引导他们体验最感人的母子深情，由己及人，理解“树妈妈”的担忧、不舍，“小树叶”的勇敢、感恩。帮助学生理解情感表达的不同导致了演唱时速度和音色的变化，他们自然也就能“融情于声、以声传情”了。）
三、拓展延伸合作升华
1.巩固深化审美怡情
（1）过渡：音乐娃们听到我们美好的歌声，他们也要来参加。
（2）指导小组合作，分工操作（可分成唱唱组、奏奏组、动动组）请你为奏奏选择合适的打击乐器（刮板、沙球）伴奏。选择道具（纱巾）为动动设计合适的动作加入到歌曲的表演中。
（3）小组合作，师指导。
（4）交流、合作。
（设计意图：在学生能完整有感情地演唱的基础上，如何把歌曲表现得更精彩呢？我让他们尝试合作，在合作的过程中，让他们自己根据音色选择合适的打击乐器，根据需要选择合适的道具，充分发挥了他们自主能动性，拓展了思维训练，学会与人合作。）
2.参与表演情感升华
师生合作表演，讲解合作方法。（设计意图：让学生亲身参与表演，展现歌曲情境，再次加深他们对歌曲情感的体验。老师扮演树妈妈，学生演小树叶的合作，使课堂气氛充满温情、愉悦，情感升华。）
四、小结下课
1.了解有关落叶的自然知识。
歌曲小树叶范文3
【关键词】少数民族地区；新升格本科院校；就业现状；出路
近年来，大学生就业难已经成为政府、社会、高校和学生都普遍关注的热点问题。少数民族地区新升格本科院校由于办学条件、专业设置、师资力量、社会经济和风俗习惯等原因，使得大学生就业形势显得更严峻。如何解决少数民族地区新升格本科院校大学生就业问题，不仅关系到大学生的切身利益，关系到学校的生存与发展，对民族团结、社会稳定，对我国建设社会主义和谐社会都有着十分重要的现实意义。
一、少数民族地区新升格本科院校大学生就业的现状
少数民族地区新升格本科院校大多数是从专科学校升格或者是办学力量较弱的几所学校合并而成，无论是办学资金、师资力量、实验设备、办学基本设施条件还是本科办学的经验、文化积淀，相对于“211”工程大学、重点大学、老牌二本院校大学而言都十分薄弱。在全国大学生就业形势严峻的背景下，少数民族地区新升格本科院大学生就业同样面临着艰难。通过问卷调查法，对部分少数民族地区新升格本科院毕业生（250人）的就业情况进行调查和访谈，并将有关数据进行统计和整理。调查显示，学生考研偏低，考研人数仅占毕业生人数的5.2%；在公有教学单位就业人数，占40.8%；在公司企业就业占35.4%；国家基层项目和参军占9.2%；“选调生”和国家公务员占6.6%；自主创业和自由职业占2.8%；总体而言，少数民族地区新升格本科院毕业生初次就业率普遍不高，毕业生就业就业质量偏低。毕业生就业的局域和方向比较集中和单一、工作岗位流动性强、工作性质变化性大、收入普遍底下、技术含量低、自主创业少等特点。
二、少数民族地区新升格本科院校大学生就业难的原因分析
1.市场开拓不够，就业市场狭小
由于少数民族地区新升格本科院校办学大多数处于“老、少、边、山、穷”地区，受地域的先天性限制，其辐射范围不广，影响力不大，毕业生就业市场的开拓不够，毕业生对外界的信息反应相对迟缓，对严峻的就业形势感受不到。相对于沿海发达地区的用人单位而言，外界对部分少数民族地区新升格本科院校感到陌生，对他们的办学性质不清楚。受办学定位的影响，大学生的就业市场以立足地方为主，而对跨地方，走出省份，面向全国的就业市场却很少，从而导致就业市场面窄小。
2.学生就业观念落后
由于少数民族地区新升格本科院校所在的地方社会发展、人们的生活节奏相对比其他沿海发达地区都比较迟慢和平缓，一定程度上导致学生就业观念认识不够，主要体现在：
（1）竞争意识不够强，缺乏就业的主动性和积极性，“等、要、靠”思想相当程度存在。学生实现就业渠道主要还是依赖学校，由于少数民族地区新升格本科院校的学生生源大多数来自农村家庭，学生考虑到外出求职路途、费用等就业成本问题而很少主动积极外出参加校外的招聘会、企业招聘等招聘活动。
（2）缺乏自信，自卑感明显。部分家庭经济困难毕业生潜意识里自卑感占据很重的分量。他们看到的只是自己的劣势，如就读的学校不够名牌、能力欠缺等，从而容易产生求职的消极心理。在择业过程中犹豫、退缩、信心不足、紧张等。
（3）对部分学习成绩良好、工作能力稍强的毕业生，他们的就业期望值盲目攀高，就业功利性强。他们想通过读书这一途径来跳出农门、出人头地，改变家庭生活落后的现状。他们对读书抱有很大的期望值，总认为读完书就要找份高薪的工作才能衣锦还乡、光宗耀祖，所以对求职中的薪酬待遇特别注重。这种就业功利性的心理往往使得这些毕业生在求职时对主客观条件估量不够准确，不能正确评价自己的实力和条件。在择业中片面迫求“三高六点”式的职业(“三高”即起点高、薪水高、职位高，“六点”即名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点乃经济发达地区、大城市、高报酬、条件好的用人单位。[1]
（4）恋乡情结浓厚，抗挫能力不够强。少数民族地区新升格本科院校学生对自己的家乡有着独特的感情，部分学生心底里不是很乐意离开父母身边、离开自己的家乡而远走他乡找工作。相对发达地区城市，少数民族地区新升格本科院校的学生生活环境平静与安逸，没有太多直观感受到就业压力和严峻性，所以对外界的就业形势、用人单位招聘人才估计不足，对突发的面临的事情和问题，往往接应不过，心理承受能力不强，抗压力能力差，遇到困难和问题易于妥协退缩、逃避。
3.综合素质不够强
少数民族地区新升格本科院校毕业生除少数优秀毕业生外，总体而言在就业竞争中，所体现的思想观念、基本知识、实践动手能力和和综合文化素质与现代企业用人的要求还有一定的差距。少数民族地区新升格本科院校由于升本前学校办学层次低、资金投入有限、资源相对紧缺，教学仪器设备缺失，再加上管理手段落后、创新意识不强和开放不够，因而学生综合素质培养方面还存在不足。主要体现在重理论轻实践，人际交往能力不强、社会适应能力差、团队合作意识薄弱、实践动手能力和创新能力不强等。
三、少数民族地区新升格本科院校大学生就业的对策及出路
少数民族地区新升格本科院校大学生就业难有多方面的原因，要解决少数民族地区新升格本科院校大学生就业难问题需要多方面的共同努力，才能从根本上解决。
歌曲小树叶范文4
1. 通过图画让幼儿感受音乐活动中秋天的情景，激发热爱大自然的美；
2. 熟悉歌曲。掌握特定的语词节奏（X XX X X），并能用乐器进行表演；
3. 初步运用肢体语言表现歌曲的美。
活动准备：
课件、白云图片、大树图片、小树叶图片、二分音符图片、各种树叶胸饰、大树胸饰、打击乐器（响筒、沙锤）。
活动过程
（一）听音导入
1.利用听音引出课题
师：小朋友，今天老师准备了两段大自然的奇妙声音，想要挑战你们的耳朵，请小朋友帮我听听是什么声音，你们愿意接受挑战吗？
（采用了大班幼儿好奇和乐于挑战的心理，激发幼儿探索的兴趣，培养倾听能力及对声音的听辨能力。）
2.播放第一段音频后提问
师：你觉得这是什么声音？
（引导幼儿说出风声）
3.播放第二段音频后提问
师：这是什么声音？
（引导幼儿回答出是踩着落叶的脚步声。）
师：树上的叶子为什么会掉下来呢？
（开放式提问，激发幼儿想象不同的答案。）
（二）通过听、哼唱等方法熟悉歌曲旋律
1.听歌曲第一遍
师：其实，答案藏在一首好听的歌曲里，我们一起去歌曲里寻找答案吧。听之前老师有两个问题要交给你们帮忙寻找答案：
（1）树叶为什么会掉下来？
（2）你还听到了什么？
（让幼儿带着问题去听，更有助于他听得专注和对歌词的初步了解。）
师：树叶为什么会掉下来？
（是风儿吹下来的）
师：你还听到了什么？
（引导幼儿回忆歌词）
2.听歌曲第二遍
师：请小朋友找一找每一次“风儿轻轻地吹过来”都有什么事物发生了变化？
（让幼儿继续带着问题听，进一步熟悉歌词，找出歌词的顺序。）
（1）师：第一次“风儿轻轻地吹过来”谁有了变化？
（2）师：第二次“风儿轻轻地吹过来”谁有了变化？
（3）师：第三次“风儿轻轻地吹过来”谁有了变化？
（4）师：第四次“风儿轻轻地吹过来”谁有了变化？
3.听歌曲第三遍
师：是这样吗？我们再来听一听。
（和幼儿一起边寻找答案边出示图片，帮助幼儿记住歌词。）
（幼儿的回答是正确的，但不够完整。老师没有简单地给予肯定，而是要求幼儿再次倾听，自己去验证答案。这样可以挑战幼儿的注意力及验证能力，激发幼儿主动听的愿望，确保歌词记忆的精确性。）
3.跟唱歌曲
（1）表达对歌曲的感受
师：你觉得这首歌曲听起来让人感觉怎样？
（激发幼儿大胆讲诉对音乐的理解。）
师：让我们用小朋友说的快乐的心情、优美的声音，按照刚刚找到的歌词的顺序跟着老师小声哼唱一遍吧！
（三）建构音乐和图画的链接
1.欣赏音乐图画
师：小朋友，这首好听的歌曲里还藏着一幅美丽的图画呢，想看看吗？
（通过图画和音乐的结合加深幼儿对歌曲的理解。）
师：图画里画的是哪个季节的景色？
（让幼儿了解秋季的特征，激发幼儿热爱大自然的美。）
2.探索音乐图画的秘密
（1）师：除了歌曲里唱的那些景物你还发现了什么？
（寻找音乐与图画链接的秘密）
师：其实小树叶在悄悄地告诉我们这首歌曲中语词节奏的秘密，请小朋友观察有乐器的那几片树叶，有什么不同？
（通过颜色的不同，让幼儿更好地区分四分音符和八分音符。）
师：一片片红色的树叶就像一个个四分音符，两片紧紧挨在一起的黄色树叶就是两个八分音符。这就是我们今天要学习的节奏。该怎么拍呢？请小朋友五个一组开始讨论，然后选一个宝贝起来说说？
（利用幼儿合作讨论这种形式，让幼儿自主探索节奏的拍打。）
（2）师：找到答案了吗？
（请幼儿展示探索的结果）
师：让我们一起来看看你的答案找对了没有？
（共同探讨答案）
（3）师：除了树叶在告诉我们节奏的秘密，你还能在图画中发现哪里还有这个节奏的秘密吗？
幼：还有小朋友手中的乐器。
（进一步帮助幼儿掌握节奏）
（四）节奏训练
1.图谱练习
师：宝贝们都会拍念这个节奏了，老师按照四宫格的形式，再填上这首歌的语词，做成了一个大大的图谱，请小朋友看着图谱，老师唱，你们帮我拍打节奏。
（练习歌曲中节奏的拍打）
师：第四句的节奏和前面的相同吗？哪里不同？
（让幼儿通过观察从图谱中直观地理解新授的二分音符的音长是：四分音符拍两下，二分音符只慢慢地拍一下）
师：这里出现了一个新的音符，那这句就变成了一个新的节奏了。哪个勇敢的宝贝愿意来挑战一下？
（让幼儿自主探索学习）
2.边哼唱边练习节奏
师：所有的节奏都掌握了，那老师要加深难度了。请小朋友跟着老师边拍边唱，你能挑战吗？
（激发幼儿的学习兴趣）
3.利用乐器演奏歌曲
师：你们演奏得真棒，想不想当一个小小演奏家用乐器演奏这首歌曲？
（1）引导幼儿认识乐器
师：今天老师给大家准备的两种乐器宝宝：一种是响筒、一种是沙锤。
（2）强调乐器的使用规则
这两个乐器宝宝有点调皮，没请它演奏的时候也喜欢乱响，要请管得住它的小朋友做它的主人，你能管住它吗？
（3）引导幼儿用乐器进行演奏
①引导幼儿观察沙锤和响筒分别在歌曲的哪部分进行演奏
师：拿好乐器的宝贝，看着图谱仔细观察响筒该演奏哪一拍，沙锤该演奏哪几拍？
（让幼儿自己探索乐器的演奏）
②幼儿演奏
第一，老师唱幼儿演奏一遍。
第二，跟着歌曲演奏一遍。
第三，交换乐器再重复两遍。
（通过不同的演奏方式激发幼儿对演奏活动的兴趣，体验演奏活动的快乐并能对新的节奏运用自如。）
（五）激发幼儿利用肢体语言大胆地表现歌曲
1. 引导幼儿大胆用动作表达对歌曲的感受和理解
师：小朋友，一片片飘落的树叶就像一个个小仙女跳着优美的舞蹈飘落下来。如果你是那片小树叶，你会用什么动作来表演呢？
（引导幼儿在对歌词理解的基础上，自己创编舞蹈。）
歌曲小树叶范文5
对幼儿实施感恩教育，应从幼儿的实际出发，遵循他们的认知规律，在日常生活中潜移默化、滋物无声地进行，在心灵里润化，在行为中感受。
关键词：
幼儿；感恩；教育；做法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：让幼儿“能努力做好力所能力的事，不怕困难，有初步的责任感”，要教育幼儿“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”幼儿园感恩教育就是对幼儿实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩教育。使其养成感恩的心态。加强幼儿园感恩教育应以教师为主、通过开展丰富多彩的活动和加强家园社会联系等方面进行。
1幼儿园寓感恩教育于活动之中
幼儿园是孩子们第二个家，幼儿园教育对孩子们的人生起着至关重要的作用，作为幼儿教师，应该开展各种各样丰富的活动让他们从中学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心，让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。
1．1专门的“感恩”教育活动：一是利用节庆活动开展集体“感恩”活动。每年的“三八节”，“教师节”，“母亲节”，“重阳节”……都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。如“重阳节”时幼儿园邀请爷爷奶奶、外公外婆与小朋友一起共庆重阳节，感谢爷爷奶奶们勤勤恳恳，兢兢业业，无私奉献，把美好的年华热情和精力都献给了晚辈们！活动中，请小朋友表演节目等，在一次次这样的活动中，孩子们内心被融化。二是创设有趣的情境开展主题式“感恩”活动。创设有趣的情境以及一系列的活动，让幼儿去体验、感受，渗透感恩教育。例如主题活动《秋天》的环境创设，秋天最明显的特征就是万物逐渐萧条。在主题中有个音乐活动———歌曲《小树叶》，歌曲的第一段体现了小树叶离开妈妈的恐惧，而第二段的转折非常迅速，小树叶勇敢地对妈妈说，春天我会回来，打扮树妈妈。对我们成人来说，花开花落，非常自然的现象。然而站在孩子的角度，他会想小树叶真可怜，一个冬天都见不到妈妈，要不然会害怕呢？我们的老师进行这个活动时，将散文《落叶》的部分内容与歌曲相结合，给歌曲中间添加了一段，将歌曲的情绪很自然的作了调整。小树叶为什么会离开妈妈呢？“小树叶飘飘，飘呀飘呀飘，飘到了妈妈的脚下，抱呀抱呀抱成一团，温暖树妈妈”。改编后的歌曲教师不需要再作任何诠释，孩子很自然的从歌曲当中体验到了关爱带给人的喜悦。那么今天回家后的亲子活动就是“我给家人送温暖”，于是孩子们有的给爷爷洗脚，有的给奶奶捶背，有的帮妈妈做家务。使孩子能够成为一位关爱自己、关爱他人、关爱社会的充满爱心的人。
1．2一日生活中融入“感恩”教育活动：感恩教育的本质目标就是完善人的生命，特别是完善人的精神生命。要引导幼儿学会对父母对家庭感恩；对其他亲人感恩；对教师、同伴和朋友感恩；对大自然感恩等。一是在日常生活中开展。在晨间谈话中，我们可以有意识的安排一些“我为XX做什么？”“妈妈为我做什么？”等话题，让全班小朋友都来分享为亲人服务劳动的快乐。谈话目的是让孩子明白：父母养育孩子的不易，父母也需要孩子的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。每逢妇女节、母亲节、劳动节等节日我们还会相应开展一些活动，让幼儿做一件让家人开心的事情，比如，给父母捶捶背、送一杯热茶或帮妈妈擦桌抹凳等等。二是在教学中开展。老师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话事故或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让孩子们进行讨论，让孩子们明白感恩的道理。也可以学唱一些感恩的歌曲，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情，也可以让孩子讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情。三是在游戏中开展。游戏是孩子的伙伴，孩子的一日生活都离不开游戏。教师在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果。如“我来当妈妈”游戏中，要求孩子们抱着一个小娃娃去走路，吃饭等等，孩子们真切的体验到当妈妈的不易，于是在下午来接时，很多孩子都不让妈妈抱，而主动自己走着回家了。在游戏中体验并学会“感恩”是个让孩子直接体验接受的良好途径。
2加强幼儿园感恩教育
歌曲小树叶范文6
在幼儿时期，孩子最喜欢的就是游戏。在游戏中学，在玩中学。什么都可以成为幼儿玩的东西：废旧报纸，废旧纸盒、奶瓶，瓶盖，废旧布料等稍经老师加工，就是孩子们的了。有实物的游戏幼儿会更喜欢参加。
在教育教学中，我一直以幼儿支持者，活动者，引导者的身份，去开启幼儿自己的智慧，让他们自己去探索玩什么，探索物品可以怎样玩，探索都有几种玩法，探索自己玩还是和其他小朋友一起玩，几个人玩等等。根据幼儿的个体差异，我们教师要多帮助能力弱的孩子，也可以让能力强的孩子多带带能力弱的孩子。
此外，在体育游戏中，我常创设游戏情境。一个活动以情境贯穿，这个情境就会引导幼儿一步步的去感知去理解游戏，增加孩子们的游戏兴趣。在自然趣味的情境下，参与游戏，可以更好的发挥幼儿的主动性。
根据《纲要》，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各幼儿园在实施课程时可以将其划分为健康、语言、社会、科学艺术五个领域。各领域内容应相互渗透，有机结合，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面和谐发展。所以我们教师在教学过程中要注意到各领域的贯穿。不要单纯的健康领域体育游戏，除了健康领域内涉及的目标外，其他什么都没有了。如果在教学过程中，能多学科渗透，根据本节体育游戏的特点，适当渗透其他领域教学，会极大满足孩子们的求知欲探索欲和情感培养等，同时还能丰富整个游戏，增强幼儿游戏的兴趣。
如果每节课我们设置的各个环节，都能使幼儿参与活动是主动的，快乐的，那么幼儿自始至终都会表现的很积极。所以，当我们层层递进，逐渐增加游戏难度时，幼儿也能很好的积极参与。
在进行游戏时，我们会有一些游戏规则，这些规则首先教师要讲清楚，让幼儿明白规则是什么，理解规则。在游戏中，教师如果能充分发挥幼儿的主动性，使他们快乐的参与进游戏，就会自主的去遵守规则。如果某些幼儿出现不遵守规则情况，教师要及时正确引导规则意识，避免出现问题。
