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有关长城的传说范文1
在此，笔者以苏教版八年级上册第二单元专题“长城”的教学为例，来谈谈如何在专题学习中提升学生的语文综合素质。
一、梳理出本专题的教学目标
教材中本专题设置了以下四个教学目标：
第一，引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及价值，引发探究的兴趣。
第二，在阅读中，培养思维的深刻性，对文章能作深层次的理解；提高比较思维能力，会比较作者观点的异同。
第三，在讨论和研究中，提高思辩能力，学会综合和概括，吸取丰富的文化营养，在此基础上形成自己的看法。
第四，在写作评价中，培养创新能力和表达能力。
可以说，这个专题所应用的是对学生和教师要求都很高的阅读教学形式，其效果也是其它阅读形式不能相比的。它既可以进一步拓展学生阅读的广度，加强阅读积累，又能引导学生对一些问题进行比较深入的了解和思考。
二、对本节专题课的几点教学设想
1引导学生对专题进行阅读和思考
教材围绕专题提供了有一定广度的文本和资料。有著名建筑理论家罗哲文的《万里长城的构造》，作家吴祖光的《万里长城断想》，吴伯箫的《我还没有见过长城》，历史学家的《赵长城》等等。这些文本资料，多角度、多侧面地展示了“长城文化”的内涵。学生只有在认真阅读文章的基础上，才能对有关问题进行探究、思考。因此，教者应该在教学过程中，引导学生对每篇文章的观点进行考察，比较其异同，在比较中实现综合。
2组织学生开展讨论、研究活动
要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，因为学生是学习和发展的主体。语文课程的设置必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
本专题后面设有“讨论・研究”一栏，这是该专题研究性学习过程中的关键阶段。它是学习的深化阶段，即从感知到形成理性认识的阶段，同时也是实现综合、形成自己观点的阶段。这一部分，教材向学生提出了六个比较有深度的问题。例如，长城的价值问题，如何评述秦始皇的功过等，都是关于对长城文化的不同理解和不同价值的判断。这就要求学生在前面充分阅读文本资料的基础上，积极讨论、研究，逐步形成自己的见解，并能收集相关资料，在讨论活动中证明自己的观点。
3引导学生不断深入对问题的探究
学习专题的过程，就是进行研究性学习的过程。活动中，应尽量启发学生多角度、多侧面地思考，各抒己见，充分展示自己的个性。不应该造成思维定式，不应该用设定的答案、固定的模式去限制学生。对有能力进行探究的学生，应予以鼓励和指导。另外，要尽可能让更多的学生从课本走出来，拓宽他们的眼界。
鉴于以上考虑，笔者拟出“长城”专题的教学过程。
三、专题《长城》教学过程
1导入本课
（1）教者：同学们，前两节课我们一起阅读了有关长城的资料，大家对长城有了一定的了解。请你们来说说你所知道的长城。（引导学生从长城的外观、构造、修建历史等方面介绍长城）
（2）展示长城图片并播放有关长城的影视文件。
2依孟姜女传说，评修长城功过
教师可以设计以下几个问题：
（1）提到长城，人们自然就想到了孟姜女哭长城的民间传说，同学们听说过这个传说吗？请你来说说。
（2）在秦朝那个时候，交通运输不发达，劳动人民怎样来修筑长城呢。
（3）修筑长城太艰难了。众多的生命倒在长城脚下，让人悲痛欲绝。可是，孟姜女真的能把长城哭倒吗。
（4）对于秦始皇修筑长城这件事，自古以来褒贬不一，你们是怎么看的。
3评价长城的价值
（1）在学生展开热烈讨论的基础上，教师进一步引导学生探究如下问题：
有人说，中国古代帝王相继修筑长城，想以此巩固江山，但他们的朝代还是灭亡了。而在今天，长城更失去了用武之地，成了一座僵硬的雕塑。你们是否同意这个观点。
（2）教师给出课堂时间，学生根据课本上提供的资料和课外查找的资料，进行小组讨论。
（3）教者引导学生分别从长城的军事价值、经济价值、文化价值、考古价值、建筑学研究价值、精神引领价值等角度来评价长城的价值，学生展示讨论的结果。
4关注长城、保护长城
教师提供相关资料链接，提出长城遭破坏的问题。
资料链接：据媒体最近披露，去年山西某村想把两个砖厂合二为一，但麻烦的是有一段长城“碍事”。于是乎，村长一声令下，拆！这段60米长的历史文化遗产，顷刻间灰飞烟灭。事后，虽然各级管理部门极为重视，又是发文又是开现场会，但最后不过是罚款200元了事。细细算来，一米长城还不到四块钱。
教师启发学生讨论如何保护长城。学生在此激烈讨论，畅谈保护长城的举措，交流各自的保护措施。整节课在热烈的气氛中结束。
四、教后反思
新课程标准强调：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
整节课，学生在老师的带领之下，积极讨论，深入研究，每个学生都成为了课堂的主体。他们的话题，从长城的外观构造、建筑历史谈到了长城的价值及今后的保护措施。学生们谈古论今，畅想未来，收获了很多的知识，同时也提升了自己的能力。也许，学生个体在课前收集的关于长城的资料是很少的，他们对长城的了解也是薄弱的，但是本节课，学生发挥了团队合作的力量。学生在交流讨论中，使他们课前收集的资料不断地整合、提炼，这样，他们在这一节课上获得的知识达到最大化。
有关长城的传说范文2
神价值。科学合理地利用网络系统和网络资源提高教育教学效果，是我们目前需要着重探究的方向。
义务教育阶段要根据学生身心发展实际情况和学习的需要，选用适宜的网络手段进行教育教学管理，提高育人效益。在初中阶段，学生既渴望他人的友谊，与成人的平等对话，渴望成人、同龄人的肯定，又对这一切抱着怀疑、否定的态度。身心发展不健全又自以为成熟的他们，常常表现出叛逆、孤独、冷漠、冲动、盲目的性格行为，特别是在对他们进行思想教育的时候，若是正面引导，他认为是道德说教，老生常谈，听不进、不愿听，有时甚至认为老师捏造素材；若是让他反省错误，就默不作声，或是牵扯别人，甚至反驳起来还头头是道，理论说得比你还全面、还深刻。总之一句话，听不进老师、家长的说理。而在事后，很多同学都反映，老师、家长的思想教育自己内心认为是对的、有用的，但在当时就是听不进去，听不下去。究其原因，还是由青春期的心理决定的。这时，借助网络拉开师生之间时空的距离，孩子的逆反心理、逆反态度、逆反行为都会有所平复，网络又形成了一个私密空间，让孩子心平气和地听听、看看老师和同学的评价、想法，并浏览网页上的各种类似的信息，比老师苦口婆心空洞的说教生动有趣多了，实在多了，让孩子更容易接受。再通过网络互动形式，可以让学生说说心里话，老师能更深入地了解学生的内心，说起理，做起思想工作来会更顺手。
对学生的世界观、人生观的培养，只教育学生是不够的，如果能让家长参与到对他们的教育中来，更能事半功倍。网络上有大量家庭教育的信息知识，老师可以有选择地提供给家长。对家长来说，有效的、有针对性的家庭教育方式方法是他们目前迫切需要的，让家长根据自身的实际情况选择教育方式，更有助于孩子的培养。
除了从网络上获取合适的家庭教育信息外，还可以借助网络
让家长对孩子在校的情况有一个整体的了解。我校的网络导师系统，可以让家长对孩子在学校的表现、学业、习惯、教师对孩子的期望与评价等多方面有具体的了解，使家长在教育孩子时更有针对性。学校和家庭两方面结合，对学生的教育针对性更强，更有个性：以个性化的教育，教育出个性化的人，这就是现代意义上的因材
施教。
网络信息纷繁复杂，精华与糟粕共存，特别是思想文化意识方面的内容。如何看待、筛选这些信息，提高学生的辨别能力，让学生从网络中多获取些正面的信息，尽量消除负面的不良影响，也是对学生、对家长、对社会提出的要求，而不仅仅是老师或学校的任务。这时就需要家庭、社会、政府、学校各方面通力合作，引导学生养成良好的上网习惯，形成正确的思想观念。网络不能禁绝，不可能也不应该禁止学生上网，我们不能用堵的方式而应该疏导、家长有了这种意识，做法上加上老师的具体指导、社会的正面引导，进而科学合理地对待网络的功能，化消极为积极。
网络系统不仅可以对学生世界观、人生观的形成有正面的作
用，而且对学生的学习也有巨大的作用。网络教学是一种新兴的教学组织形式，它整合了优质的教育资源，突破了学生固定年龄和知识程度的限制，以开放、协作的方式随时随地进行教学，由学生任选内容、自主学习。学生可以根据自身的情况，在网络上选择适合的内容进行个性化学习。现在，网络上有大量的各级各类优秀的学习资源，甚至是世界顶尖大学著名教授的讲解、阐述。只要你感兴趣，愿意去学习，就可以找到适合你的知识。这时，学生不再是被动地接受老师单向的灌输，而是主动地选择与研究，这充分调动了学生探索、学习、分析、解决问题的主动意识，最大限度地发掘了学生个人的潜力，学生自然是乐于接受并享受这种自我教育的方式了。同时，师生之间还可以通过QQ、个人主页、电子邮件、论坛、专用教学网络等手段，利用网络技术声形并茂地从各个角度展示或学习信
息资源。远程教学就是这种类型。假期里，或是学生在日常学习过程中遇到困难又不愿意当众请教时，就可借助远程教学手段或其他网络手段进行沟通，解决学习中的障碍。在遇到专题教学单元时，因为信息容量大，涉及范围广，这时，通过专用网络教学方式，可提高教学的时效性。如，语文的《长城专题》，把春秋到明朝的长城的相关图片，有关长城的成语、战例、史实、传说，长城的建造、构造等各种信息搜集整理后，用网络教学方式呈现有关长城的历史研究、建筑学和政治、经济、文化上的作用与影响等各方面的知识，学生对长城就会有一个较全面的认识，而不是仅仅停留在一座很长的建筑物上。在讲解学生习作时也可以利用网络、多媒体手段，欣赏学生的优秀习作，集体修改习作中的不足，进而提高写作
水平。
有关长城的传说范文3
在具体的教学实践中，我经过认真思考，从以下几个方面进行了一些有益的尝试：
一、积极准备鼓励学生广泛地搜集资料
“专题”设计得内容丰富，信息集中，但其中有一些专业性较强的知识，如果能够引导他们通过网络查找有关学习的资料，做好充分的准备，在课堂上进行一番“才华展示”，效果一定会很好。
在八年级上册“长城”的专题教学中，我首先鼓励同学们分组上网查找有关长城的资料：悠久连绵的历史、神奇美妙的传说、亘古屹立的雄姿；长城在四季中不同的景物图片、长城上的著名关隘：古人描写长城、咏叹长城、赞美长城的诗文、今人保护长城、维修长城的故事……，为课堂上的探索学习做准备。在老师的引导下，同学们兴趣盎然，课堂上色彩纷呈，合作学习气氛高涨，很多资料连老师也很少听说，因为学生们是在用自己的眼睛去“亲近”长城，用心灵去“感悟”长城，长城在他们的心目中已经逐渐树立起立体可视的雄峻形象，后面的阅读教学在启发和诱导中自然也会收到“水到渠成”的效果。知识的延伸让同学们眼界开阔，进而爱上课外阅读。
二、精心设计构建开放创新的阅读方式
“专题”课程设计是围绕一个题材中心选组几篇形式各异、内涵丰富的经典文章，对本专题进行多角度的诠释，另外，还附了一些参考资料，包含的信息量非一般课文可比。文本中提供的各种文字和图片资料，可谓琳琅满目，乍一看真让人眼花缭乱。如采用精读细练，占用课时过多，还不免事倍功半。面对这种情况，我们就要针对教材内容，结合学生实际知识水平和理解能力，精心设计，巧妙构思，构建一种开放创新阅读方式，把阅读的主动权交给学生，让他们以自己喜欢的方式进行阅读。当然，在阅读中要带着老师的指导性问题进行有效的思考，读出自己的收获和体会，说出自己的见解和感悟。同时，还需要积极利用多媒体课件，对同学们搜集的图片、影像、文章、诗句等进行“信息集成”，在课堂上进行生动的展示，并结合专题内容科学地安排各教学环节。步骤合理，三课时就可以圆满完成教学任务并取得理想的教学效果。
在七年级上册《狼》的专题教学中，我就组织学生进行了开放创新的阅读活动。实行趣味性阅读和交叉性阅读相结合的方式。因为七年级学生活泼天真，对狼这种动物充满了好奇，所以我就先让同学们收集和狼有关的成语和故事，小组交流后，请男女生选择自己感兴趣的文章进行阅读：胆小善良的女生多选择了毕淑敏的《母狼的智慧》，而顽皮大胆的男生则主要选择了蒲松龄的《狼》。他们可以选择自己喜欢的诵读或默读阅读方式。在阅读中要求同学们思考：这两篇文章写出了狼怎样的性格?寄托了作者怎样的思想和感情?随后又请同学们分组阅读参考资料《中国大百科全书》中有关狼的科学知识，方式也可以是略读或浏览。与前面的文学作品进行一番比较阅读：生物科学家与文学家对狼的态度一样吗？你能举例说明吗？
经过精心的组织和巧妙的引导，同学们阅读专注，讨论时有的还和课外长篇小说《狼图腾》结合起来，思维活跃，畅所欲言，观点新颖，还提出了不少有价值的问题或见解。真正体现了阅读的主动和自由，获得了快乐和独特的阅读体验，取得了新鲜的阅读感受，有效提高了阅读的质量。同时，学生在感悟中，阅读情感得到提升。
三、结合实际拓展学生灵动的思维能力
三、发挥学生与资料间的互动
有关长城的传说范文4
关键词：学生；语文；自学；能力；培养
在小学语文教学时，我遵循小学生学习心理和个性特点，注重培养小学生对语文科的感情，授予能理解接受的自学方法，培养他们良好的自学习惯。不仅提高了语文教学质量，而且形成了学习的正迁移效应，取得了良好的教学效益。做法如下：
一、情理交融
“亲其师，信其道”。小学生学习的无意性和情绪化，决定了教师情感教学的必要。亲密无间的师生关系能给小学生春雨润物般的熏陶，能保持小学生积极的情感和乐于接受新知的心境。所以，教师要将爱的甘露毫不吝啬地均匀地播洒到每个小学生的心田。
每接到一个新班，我都要花大量的时间和精力去了解每个小学生的情况。通过与小学生谈心，踏门家访，召开家长会等形式，与小学生和家长交友，掌握小学生所处的环境，了解每位小学生的个性，积极沟通我们之间的感情，有针对性地进行教育。比如，班上的“尖子小学生”，一般在学习上有优越感，有一定的心理障碍（耐挫力差，自傲或自卑，焦虑或孤独等）。鉴于他们易与教师接近，我适时排除其障碍，尤其注意将他们的优越感与心理健康教育磨合，使他们正视自己，体验到教师既是“慈母”，又是“严父”。学习有障碍的小学生，我坚持尊重与热爱的原则，小心翼翼地保护他们的自尊心，妥善地调解他们遇到的一个个矛盾。学习前，为他们订立“跳一跳，摘到果”的目标；教学时注意给他们安排经过努力能答到的问题，并及时给予表扬鼓励；降低作业难度，减少作业数量；考查一些基础性的试题，让他们品尝到成功的喜悦，树立自信心。
小学高年级小学生随着能力的提高和自我意识的增强，学习目的性明确，学习成败体验更加明显。我注意晓之以理，使其认识到个人的学习和社会进步的关系，帮助他们确立远大的志向和激发学习的社会责任感。学习《我的新朋友――电脑》，我布置小学生调查了解电脑在国防、科技、生产和生活中的用途。小学生通过查资料，访问专家，请教企业中的科技人员，不仅获得了电脑知识，激发了学习电脑的兴趣，而且从自学中懂得了科技进步与经济发展的密切联系，学习自觉性增强，掌握知识的愉快体验变浓。
二、授之以法
随着知识经济时代的到来，现代科学技术日新月异，发展迅猛。课堂上教师传授的知识是有限的。只有授予小学生能接受的学习方法，通过训练形成学习技能，才能使小学生适应时代需求，终生受益。
强化语文学习技能，发展小学生观察能力是基础。有效的观察训练是成功完成语文教学任务的重要保证。观察技能训练主要结合阅读教学来实施。阅读教学中，我从明确观察目的任务，教给小学生观察步骤和方法进行训练。看图学文《长城》的教学，我首先让小学生搜集有关长城的民间传说，查寻长城的历史发展资料；搜集不同角度反映长城的图片；颂扬长城的诗词文章，表达心声的豪言壮语。让小学生在自学中感受我国古代劳动人民的伟大，感受长城建筑的雄伟，“不到长城非好汉”，激发他们的民族自豪感。再指导小学生看图，弄清观察点，理解照片的主体和背景，按照一定的顺序观察长城的远景和近景图。小学生学习课文，一边阅读一边想象古代人民的劳动场面，赞叹之感受油然而生，爱国主义思想和民族自豪感也真情流露，与作者的思想水融。这样，即让小学生动手动脑，培养了调查的耐心和信心，扩大了知识面，又提高了小学生的口头表达能力，左右脑得到协调发展。
小学生写观察日记，是训练小学生观察能力的有效手段。数年的教学实践发现，小学生对身边出现的新异事物，一人一事、一物一景，都有着浓厚的兴趣和真挚的感情。中年级的小学生能用“我手写我口”，高年级的小学生则能以“我手写我口，我手写我心”。他们能用课堂上学到的方法，描摹钟爱的事物，在“心灵空间”施展才华，畅写独到的见解。小学生有了“隐私”，我充分尊重他们的权利，用关怀和爱心与他们交流思想，辅导写作方法，为他们提供作品发表的机会，逐步使训练内化为小学生自己的行动。
语文课本里要求背诵的诗文佳句，都是精品之作。小学生从中学习规范化语言和表达思想的技巧，受益终身。我根据诗文特点，引导小学生理解记忆。《桂林山水》图文并茂，描写景物具体形象，语句清新流畅，极富诗韵。我要求小学生分析把握课文总体结构（总述――分述――总述）；熟悉水（静、清、绿）和山（奇、秀、险）的特点，图文结合背诵。利用电教设备，创设“舟行碧波上，人在画中游”的情境，使背诵内容未呼先出，小学生欲罢不能。多种感官协同参与，印象深刻，背诵效益显著提高，记忆能力同步发展。
有关长城的传说范文5
关键词：秦皇岛；体育旅游；产品；市场营销；开发
改革开放以后，随着居民收入的增加，休闲时间的延长，推动我国体育旅游业进入了一个蓬勃发展的时期。体育旅游产品作为体育旅游市场营销的核心部分，对体育旅游业的发展起着重要作用。体育旅游产品主要包括体育旅游资源的经营与开发、产品设计、市场推广、产品附加值、服务质量的提高等。体育旅游产品营销是体育旅游业发展质量和水平的重要标志之一，合理高效的体育旅游产品营销是进行产业大发展的必备条件。研究秦皇岛体育旅游产品营销现状与效益，能够充分认识秦皇岛体育旅游产品营销存在的问题，为提高体育旅游产品的综合素质和整体效应提出相应对策，促进产业稳定、协调、快速发展具有十分重要的战略价值。
一、秦皇岛体育旅游产品发展的现状
秦皇岛历史悠久，旅游资源丰富，大海、沙滩、温泉、青山、森林等地质资源及雄关、古迹、伟人等人文资源，为体育旅游产品的开发和市场营销提供了良好的发展空间。1999年秦皇岛荣获“中国优秀旅游城市”称号，2006年秦皇岛被中国城市经济学会评为“中国旅游竞争力百强城市”。2002年秦皇岛接待国内游客801.06万人次，入境游客14.16万人次，旅游总收入40.83亿元，创汇6721.09万美元；2004年全市接待国内游客1211.66万人次，入境游客16.28万人次，旅游总收入60.55亿元，创汇7681.27万美元，居河北省第一位；2006年旅游接待各项指标再创新高，接待国内游客1406.91万人次，同比增长8%，入境游客19.96万人次，同比增长11%，旅游总收入77.96亿元，同比增长13%，创汇10156.11万美元，同比增长19%，景点门票收入26402.64万元，同比增长12.7%，旅行社101家（国际社5家），星级宾馆59家，疗养院所400余家，其他服务接待单位1600余家，形成了较完备的旅游服务体系。随着经济的不断增长，旅游业在秦皇岛经济发展中具有举足轻重的地位，成为支柱产业之一，是本地区重要的经济增长点。到2006年年底已开发旅游景区（点）43处，其中国家4A级景区12处，3A级4处，2A级6处，“全国工农业旅游示范点”6家。开发了以休闲健身、观光游览、专项体育旅游、观赏体育旅游、康复疗养为主的旅游产品，形成了东起山海关万里长城，南到黄金海岸的体育旅游地段。历史悠久的昌黎秧歌、抚宁花吹被列为非物质文化遗产，有较高的历史文化价值；滨海地区的水上运动、北部山区的攀岩、溶洞探险和民族传统体育蕴涵着浓郁的民俗文化，具有独特魅力和可持续发展的潜 力。
二、秦皇岛体育旅游产品营销中存在的主要问题
(1)体育旅游产品的规模不大。秦皇岛市体育旅游资源除市区外，其他分布比较分散，景点集中度不高；旅游景区资源中的自然与人文、专题与综合、舒适与刺激的开发规模不够，开发项目多限于观光游览，体育文化产品深层开发不足，产品功能定位、产品链没有深度梯次，一些老景点、老品牌的市场价值和吸引力逐渐衰退。
(2)对外宣传力度不够。由于受观念、认识问题的困扰，管理体制单一，融资途径有限，2005年旅游宣传投入只有200万元，对体育旅游的专项投入更少，经济发达程度偏低，城市规模、产业结构布局不够合理，影响城市建设和宣传促销的力度，造成一些体育旅游基础服务设施不达标，整体对外宣传力度不够，与282万人口的沿海开放城市规模的发展极不协调。
(3)体育旅游产品知名度不高。旅游产品知名度的高低是制约秦皇岛体育旅游发展的瓶颈。秦皇岛多年来采用海滨的旅游品牌形象，整体形象略显单一，且淡旺季差异显著。2008年秦皇岛借协办奥运会的契机，发展完善休闲度假旅游，开发拓展体育旅游功能，旅行社的项目虽有较大的改善，但在突出奥运战略，强化体育旅游服务意识上还有一定距离。
三、体育旅游产品在旅游发展中的价值
(1)体育旅游的经济功效。体育旅游能增加国家创汇、改善投资环境、提供就业机会、促进对外经济合作与交流。第23届洛杉矶奥运会举办期间，吸引了数十万名旅游者，直接带动收入约32亿美元；据国际奥委会出版的《奥林匹克杂志》的材料显示，举办奥运会给澳大利亚带来的旅游收入就达到了427亿美元。瑞士洛桑对欧洲几个发达国家进行了一次调查，发现体育带来的经济效益约占一个国家国内生产总值的1%～2%。一次大型体育盛会能给主办地带来大规模的旅游者群体，涉及运动员、教练、官员、记者的人数近万，同时，还会有大批的观众。成功举办一次大型体育盛会能够带动一条集交通、住宿、餐饮、购物为一体的“旅游消费链”，给举办地带来巨大的经济效益。
(2)丰富的文化内涵和人文价值。体育旅游是通过亲自参与某项健身、冒险或观看体育活动，增强体质，增进健康，领略祖国的壮美景色，还可了解当地的历史文化、民俗习惯，陶冶情操。大力发展体育旅游，可以起到提高全民素质、振奋民族精神的作用。体育旅游资源的开发要立足地方，体现民俗习惯特色，依据自身的人文优势和自然优势，创造性地开发本地独特的体育旅游产品。
(3)体育旅游具有参与性高、刺激性强、挑战性大的特征。体育运动和体育赛事场面激烈精彩，吸引力强；体育项目种类繁多，能够吸引不同年龄阶段的人群参加；体育旅游没有竞技对抗的残酷，只有对自身能力的挑战，没有强烈的胜负之争，只有对大自然的欣赏，激发人们参与的积极性。
四、体育旅游产品市场营销的对策
秦皇岛体育旅游产品的营销思路是：以海港区为龙头，长城海滨为纽带，体育探险游、奥运专项游、休闲度假游、康体健身游为特色，山海林泉洞相结合；从资源整合、优化布局、优势互补等方面入手，树立“奥运足球名城，长城海滨公园”的主题形象。
(1)准确产品定位，合理层次开发。按照综合性、主题性、节奏性、高效性原则，把地理景观、水域风情、历史文化、遗址遗迹与碣石望海、秦皇求仙的神话传说融为一体，开发利用登山―采摘―品酒―滑沙―游泳为主的体育探险、休闲度假、康体健身等游客易于参与的活动项目；将祖山、碣石山、工农业观光园相结合，在淡季开发提高探险、科普知识教育功能；发展奥运专项游、大众健身游的精品线路，提升城市个性，扩大产品知名度，挖掘体育旅游产品的文化深度和增加产品优势。
(2)发掘体育旅游资源，推出专项体育旅游产品。景区在产品营销开发中仅仅依山靠海，不能将“碧海蓝天”、“新鲜空气”完全转化成经济增长的亮点。发展体育旅游既是游客的需求，也是经济发展的需求。近年随着城市的发展，基础设施的建设，非常适合开展体育活动和承办国内外体育赛事。在青龙推出高山攀岩、昌黎黄金海岸的大漠风景探险、山海关长城体育旅游文化体验徒步游、自驾游，与祖山庙会、秦皇求仙海会等旅游节庆活动结合，开展惊险刺激的高山探险、深海猎奇，吸引招揽游客。
(3)加强体育旅游产品发展的科学规划，提高产品附加值。针对广大群众对体育旅游产品的需求，各有关部门紧密配合，做出可行性的发展规划，既满足不同层次人群的需求，又避免社会资源的巨大浪费。充分研究奥运会带来的奥运效应，深化和延伸奥运旅游产品，持续不断地把奥运旅游推向新阶段。奥运会是以体育为主题，体育旅游如仅仅局限在观海、观光、文化上是不够的，要在丰富吸引国内外游客的产品档次、价格定位、服务质量上下工夫，提高产品附加值，在体育旅游文化上另辟蹊径，创立秦皇岛体育旅游形象，形成体育设施与旅游产品相连，功能分开的体育旅游区域一体化格局，促进行业持续发展。
(4)重视营销策划，提高体育旅游促销手段，开展形式多样的营销策划。一是重点营销，重点开发文化生态游、长城游、休闲度假游、奥运专项游，打造环京津都市圈旅游胜地。二是联合促销，以南戴河、北戴河、山海关等龙头景区为主，开展大型旅游节活动，各相关单位形成旅游整合一体,联合开发旅游客源市场。三是网络推销，要大力发展旅游电子商务,利用公共媒体尤其是网络手段，及时更新内容，提高点击率，增强网上推销体育旅游效果。四是体育文化促销，将秦皇岛各类文化艺术作品、海洋纪念品、剪纸艺术品、奥运纪念品、民间手工艺品融入到体育旅游文化品牌，构建体育旅游文化大市场，举办有关宣传秦皇岛体育旅游的会议，大力打造体育旅游声势。
(5)加强监督管理，完善配套体制。一是对景区实施多元化经营权改革。如采取国家所有，企业经营模式；政府、企业股份共有制；协会管理模式等。二是建立多元协调的投入机制。尝试以开放式多元化融资，股权化改革和品牌上市等方式增加体育旅游业投入。三是加强景区管理。体育旅游具有参与性高、刺激性强、挑战性大、危险性高的特征。对景区景观的环境质量、服务质量、安全保障以及综合管理的运行，加强服务监督，定期进行抽样调查。四是高度重视体育导游专业人员素质的考核、培训和提高，加强奥运专项游从业人员的综合素质和服务意识，展示秦皇岛体育旅游服务形象。
作者单位：河北科技师范学院体育系
参考文献：
