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对照典型案例剖析材料范文1
按照厂党委《采气厂常态化开展以案促改工作的实施方案》的安排部署以及《关于召开“以案促改”组织生活会的通知》的要求，今天在这里召开专题组织生活会。现结合十个案例的学习情况谈谈个人的认识和体会。
一、对案例的分析。反思发生在我厂作业区的甲醇案例案发过程，总结原因是多方面的，既有个人思想的问题，也有客观上制度管理的漏洞。
一是思想教育不牢固。思想是行动的先导。油田公司及厂党委对廉洁自律有着明确要求，但部分员工显然对此并没有保持清醒的认识，尽管已有多年党龄，但是平时忽略了自身的思想建设和自律自省，导致政治敏感性不强，放松了自我要求，没有经得起“糖衣炮弹”的考验。因此，思想上的不进步、行为上的不约束是导致事件发生的内在原因，也是根本原因。
二是廉洁纪律不重视。一个人面对诱惑，最大的敌人是自己，要经得住考验、迈得过关口。部分同志对单位的规章制度、廉洁从业要求置若罔闻，把组织谈话当成“形式”，把警示教育看成走马观花。正是这种“不重视”的态度，最终导致他们铤而走险，酿成大错，给个人及单位造成了巨大负面影响。
三是风险防控不到位。随着我们企业的不断壮大，部分同志的思想和行为没有完全跟上我们进步的脚步，辜负了组织的信任。重点岗位人员的监督力度不够、数字化的监控力度不够，存在“信任代替监督”的现象。因此，造成了严重的风险防控漏洞，这些问题的存在，也是部分同志违规违纪的客观原因。
二、今后注意的几个问题。结合我厂生产经营工作和“一岗双责”要求，对照典型案件，认真查找剖析，更加清醒认识到“千里之堤溃于蚁穴”的深刻警示和推进全面从严治党、开展以案促改重要性和紧迫性，明确了努力方向和改进措施。
一是抓好案例剖析，增强思想免疫力。以案促改，关键在“案”，身边的案例更警示人，系统内部的案例更警醒人。坚持“四不放过”原则(即原因分析不透彻不放过、风险点找不准不放过、整改措施不过硬不放过、成效不显著不放过)深挖问题根源和案发规律，把握廉洁风险防控重点，推进典型案件的警示作用，在自己心里真正筑起一道防腐防变的思想防线。
二是抓牢重点领域，搭起权力高压线。以案促改，目的在改。坚决做到“五个带头”(即带头剖析典型案件、带头查找岗位风险、带头制定整改措施、带头自我约束权力行使、带头整改突出问题)，突出重点领域、关键环节，与今年的生产经营目标等重点工作结合起来，紧盯干部员工身边的“微腐败”，真正把以案促改成果转化为促进全面从严治党、二次加快发展的强大动力。
三是抓住关键环节，推进反腐常态化。事前抓教育预防。用身边事教育身边人，不断筑牢党员干部拒腐防变的思想道德防线。事中抓从严惩治。对不收敛不收手、顶风违纪的，要坚决予以查处，发挥执纪审查的震慑作用。事后抓建章立制。坚持正本清源、源头治理，针对典型案件暴露出来的问题，有针对性地建章立制，推进以案促改工作常态化、制度化。
四是狠抓制度落实，堵塞管理漏洞。没有规矩不成方圆。有章不循、有令不行、有禁不止，在制度相对健全的情况下，因执行出问题，引发的惨痛教训比比皆是。必须加大制度的执行力度，做到执行制度刚性化，不折不扣，不留盲区和死角，通过执行制度规范企业管理，堵塞管理漏洞，减少或杜绝违规违章乃至违法问题的发生。
对照典型案例剖析材料范文2
本人结合工作实际，聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设，从严明党的政治纪律和政治规矩、严肃党内政治生活，落实党建工作的职责制和意识形态工作职责制，强化正风意识，密切联系群众等方面，对个人生活及工作中存在的突出问题进行检视反思。现将对照检查情况报告如下:
一、存在的问题和不足
(一) 理论学习方面。主动学习少，被动理解多;制定个人学习计划比较粗糙，学习资料范围较窄，学习资料没有研究到政治理论学习的系统性、全面性，导致自身政治理论知识面窄，从而使得学习的效果不理想。
(二) 思想政治方面。虽然自我能够按时参加团体学习，理论学习缺乏连续性、系统性、全面性。异常是对一些新理论、新战略、新要求，缺乏深层次的思考研究，学习不透彻，掌握不具体，研究不到位。
(三) 工作方面。工作中未能全面细致的将工作落实到实处。工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。工作作风和工作热情还不能很好地适应发展的要求，工作上不能很好地创造性的开展。
(四) 原则意识不强。在自觉履行党员义务方面存在差距，批评和自我批评开展较少，自我批评的标准不高，讲现象多，挖根源少，讲客观原因多，剖析主观原因少。
二、今后的努力方向和整改措施
（一）进一步强化理论学习，筑牢思想根基。以加强理论学习、提高自我的思想水平和工作本事作为整改工作的重点。把不断学习作为坚持先进性的基础工作抓紧抓实，进一步增强学习的紧迫感和自觉性，制定短期计划和长期规划，有计划、有目的、系统的长期坚持学习。
（二）切实改变作风。牢记“作风建设永远在路上”，始终坚持党的群众路线，带头克服享乐主义和奢靡之风，率先垂范，厉行节俭，反对浪费。带头弘扬密切联系群众的作风，深入群众中开展调查研究，主动听取一线工作人员的意见。
（三）着力改革创新。主动适应新形势、融入新形势，不断总结工作经验，创新工作方法，进一步明确职责、细化目标，真抓实干，以新理念新思想狠抓科技创新工作。
对照典型案例剖析材料范文3
战例研究，是运用典型的战例研究和探索作战理论及作战行动规律的一种训练和教学活动。战例研究与案例教学既有不同点也有共同点，战例研究是案例教学的特例。进行战例研究，就是要根据战例教学的目的和教学对象，精选战例，采取适当的研究方法，达到较好教学的效果。下面就如何在军队院校任职教育中搞好战例研究谈一些自己的认识。
一、任职教育中战例研究的意义
一是借鉴成功的经验和失败的教训。通过战例研究，对历史上各种战例进行判断和分析，可借鉴其成功的经验和失败的教训，能够加深学员对战役战术理论的理解。
二是促进作战理论和战法研究。通过对战例研究，可促进学员探索作战方法，研究作战行动技巧，并为如何把作战理论应用于实践提供借鉴和方法。
三是提高指挥员谋略水平和修养。很多实践经验证明，通过系统地研究战史、战例，对提高战役战术指挥员的谋略水平和修养有着特别重要的意义。
二、任职教育中战例研究的方法
为了更好地进行战例研究，应掌握战例研究的基本方法，战例研究的方法大致有自学研究法、战例介绍法、战例剖析法、战例作业法等。
(一)自学研究法
1.自学研究法的涵义。自学者通过自己搜集和阅读史料，对战例进行研究分析，并进行总结写出研究报告的方法。这是中级指挥员教育训练中通常采用的方法。战史战例是战争理论的根基，是知识和智慧源泉，每次研读，都可能从不同角度、不同方面得到教益和启示。研究战史、战例，仅仅阅读经过加工的、简略的结论是远远不够的，应通过自学研究的方法分析研究战例，以提高自己的组织指挥能力。
2.自学研究法的运用方法。一是搜集和阅读史料。为提高学习研究的质量和效果，首先要搜集和阅读史料，特别是原始史料，如当时政治经济形势，战场兵要地志，作战双方的武器装备、政治素质、训练水平、后勤供应，战前的态势，双方的作战计划及其形成过程，作战指挥的文电，战后的总结，以及当时的新闻报道、评论等等。二是分析战例决策过程。通过这些史料，可以了解当时双方指挥官是怎样做出重大决策的，分析对比每一作战阶段、每一重要环节双方决策的正确和失误。三是进行总结，写出研究报告，从理论上加以提高。
(二)战例介绍法
1.战例介绍法的涵义。战例介绍法，就是利用挂图、沙盘、录像和电影等手段向参训者叙述战例的方法，其特点是侧重介绍客观事实。根据训练内容和目的，可分全面介绍和部分介绍两种。
2.战例介绍法的运用方法。一是全面介绍。全面介绍，就是从战例的历史背景、双方态势、战役企图和决策、主要方向、战役布势、战役经过、战役结局以及经验教训等方面系统介绍。这种方法的特点是系统性好、连贯性强、印象深、效果好。二是部分介绍。部分介绍，就是根据需要论证的问题，引用某一个或者若干战例中最有说服力的情节做部分介绍。这种方法的特点是准备简单，与研究的问题挂得紧，易于理解，效果好，但完整性、系统性差。
3.运用战例介绍法应注意的问题。运用战例介绍法，要注意选准战例。一是要准备全面准确的资料。掌握战例全面准确的资料，并充分准备，要注意紧紧把握战役高度，即站在当时战争的全局上，对战役背景、企图、发展及结局等进行描述，轮廓要清晰、有条理，使参训者有深刻印象，有利于提高其战役意识。二是要把握介绍的详略程度。要依据训练内容和目的，决定介绍的详略程度。一般来说，战役作战方针、战役指导思想、战役决策、战役指挥及战役发展等问题，介绍应当详细些。
(三)战例剖析法
1.战例剖析法的内涵。战例剖析法是指参训者在全面熟悉战例的基础上，教员根据训练目的，对战例进行深入具体的分析，研究战役行动特点、规律及指挥艺术。
2.战例分析法的运用方法。一是通过解剖一个战例分析论证若干战役理论问题；二是通过解剖若干个战例，从不同角度论证某个主要理论观点。这种方法针对性强，问题研究得深透，但难度大，要求高。
3.运用战例剖析法应注意的问题。一是尽可能详尽地搜集和占有材料。运用战例剖析法，其关键是史料齐全，要尽可能详尽地搜集和占有材料。只有史料丰富，才能为深入研究创造条件。因此，这种方法通常用于对我军的战例研究。二是实事求是。但是，也应该看到，我军战例有的因时间长久，战争条件局限，人员几经沧桑以及其他原因，战例资料不够完备，这就要求研究者坚持实事求是的原则，确有把握的史料可以使用，可疑的、不清楚的、互相矛盾的史料不宜使用。
(四)战例作业法
1.战例作业法内涵。战例作业法，就是选择具有典型意义的战例，按照想定的结构和要求，将其改编成想定，并按照想定作业程序和方法，逐次将战例中的敌我情况提供给参训者，诱导其定下决心，处置情况。
2.战例作业的特点。一是身临其境。战例作业为参训者提供了一个近似身临其境的环境和亲身实践的机会。二是做出参与者的角色。个人不是作为历史上的旁观者，而是作为一名参战者，做出决策和计划，而后与历史上的实际决策和计划进行对比，还可以探讨当时情况下的最优决策。三是生动形象。主动参与决策，从而生动形象地加强对战争指导规律的理解。
3.战例作业的方法和步骤。战例作业的方法和步骤与想定作业大体相同。第一步，作业准备教员按想定作业的形式和要求，将战例有关部分改编成的基本想定和补充想定及有关补充材料，提供给参训者。第二步，作业实施。即参训者“置身”当初战场最高指挥员的位置上，做出决策。第三步，讨论和小结。把参训者的作业与战例对照进行研讨，教员进行总结。
三、进行战例研究应注意的事项
(一)尊重史实，实事求是
这是战例研究的前提，任何一个战例都是客观存在的历史事实。因此，必须坚持历史唯物主义的观点，客观真实地对待战例的历史背景，双方战役指挥员的决策，战役发展的经过和结局。
(二)内外结合，以我为主
无论是我军战例还是外军战例，都是前人经过战争经验总结，从不同侧面反映着战争的本质和规律。我军在长期的革命战争中，积累了十分丰富的作战经验，产生和发展了具有我军特色的战役战术理论。学习研究我军战例，不仅可以揭示战役行动规律，发展我军的战役理论，继承我军光荣传统，而且还能从中学到老一辈军事家谋略深远、多谋善断的军事指导艺术。
(三)远近兼用，突出近期
任何事物有历史的局限性。距今时间较长的战例，尽管对现代战争有一定的指导意义，但毕竟受历史条件、武器装备和各种因素的制约，不可能反映百年以后战争的特点。而近期战例，无论是交战双方的作战思想、作战方法、武器装备诸方面，都比较直接地体现了现代战争的特点。我们研究这些战例可以看到未来战争的某些特点，更好地预测未来，探讨新的理论和新的战法。
对照典型案例剖析材料范文4
一、主要目标
通过开展自查自纠，着力解决“”和作风纪律方面的突出问题，以群众满意为标准，扎实开展“树形象、强素质、练内功”活动，坚决做到“三杜绝”，即严格依法依规办事，坚决杜绝徇私越权现象；工作时间坚守岗位认真履职，坚决杜绝擅自脱岗空岗现象；保持饱满的工作热情和精神状态，坚决杜绝“庸懒散”现象，努力营造勤政务实、风清正气、干事创业的人社发展服务环境。
二、整治内容
以人事人才、职称评聘、工资福利、考核奖惩、就业、社会保障、劳动监察、仲裁调解和社保卡服务等窗口为重点，聚焦“”特别是形式主义、新表现，逐项进行认真查摆、深入剖析、强力整改。
一是忠诚担当方面的问题。主要表现是，表态多调门高、行动少落实差，虚多实少；说一套做一套、当面一套背后一套，台上台下两个样、人前人后两个样；遇事没原则、态度不鲜明，当老好人、怕得罪人。
二是调查研究方面的问题。主要表现是，看成绩多、看亮点多，看问题少、看难点少；到工作成效好的地方和部门多，到困难问题突出的地方和部门少；走马观花、浮在表层多，扑下身子、解剖麻雀少；好面子讲排场，陪同人员过多或搞隐性陪同。
三是服务群众方面的问题。主要表现是，办法不多、服务不优，主动性不强；“门好进、脸好看”了，但事依然难办；集中审批“前店后厂”，依然层层过关；承诺成“摆设”，“备案”成“审批”，“管卡压”变成“推绕拖”，“明卡”变“暗卡”；服务电话“有名无实”，长期无人接，接了不办事；网上窗口形同虚设，有栏目没服务，有公开没内容。
四是项目建设方面的问题。主要表现是，“不怕群众不满意，就怕领导不注意”，堆砌盆景、搞形象工程，显眼地方光光鲜鲜、背静地方破破烂烂；业务审批不及时不到位，经手人员吃拿卡要；对项目投资和招商引资“注水”包装、夸大效果，虚报经济数据。
五是文风会风方面的问题。主要表现是，会议文件过多，一些会议重复开、层层开、交叉开，会议规模大、时间长、效率低，参会人员多；制定文件照抄照搬、抄袭拼凑，空话套话多，真材实料少，针对性指导性不强；以会议落实会议，以文件落实文件。
六是决策部署方面的问题。主要表现是，决策不少、落地不多，只重部署、不重效果；机遇看得到抓不住、难落地见效少，牢骚多抱怨多、闯劲小真招少；遇有问题往外推、向上报，甚至层层不表态、责任上推下卸；“二传手”多、“主攻手”少，有的问题被传来传去、拖来拖去、长时间解决不了。
七是总结成绩方面的问题。主要表现是，不重实效重包装，做功不强唱功好，做得不多说得多；一项工作刚刚开始就一门心思谋划搞总结宣传，“兵马未动、经验已出”；“材料政绩”“预期政绩”问题突出。
八是履职尽责方面的问题。主要表现是，不作为不担当，“只求不出事、宁愿不做事”“不求过得硬、只求过得去”；遇到问题，“大事化小、小事化了”；对重要预警信息，思想不重视、反应不敏感、应对不及时、处置不得当，出现一些不该出的“意外”。
九是反映情况方面的问题。主要表现是，事不关己、高高挂起，对身边不良风气和违规问题熟视无睹、漠然置之，知情不报、听之任之；说好不说坏，报喜不报忧，反映问题不全面、不客观、不真实。
十是遵守纪律方面的问题。主要表现是，有令不行、有禁不止，我行我素；重要事项不请示不报告；不收敛不收手，目无法纪、顶风违纪；自我要求不高，廉洁自律不严，不注重小事小节，不注重勤俭节约。
三、重点举措
（一）提高思想认识
各基层支部、各股室要深入学习领会关于纠正“”、加强作风建设的重要批示指示精神，全面落实中央、省、市、县工作要求，召开专题会议对开展纠正“”和作风纪律专项整治进行安排部署。
（二）坚持以上率下
坚持领导带头，从局党组成员和其他股级干部做起，逐项查摆“”问题，落实整改措施，为全局干部职工做示范、做表率。以服务群众窗口单位和基层岗位为重点，认真查摆群众反映强烈的问题，深入剖析，强力整改，取得群众满意。
（三）深入开展自查自纠
对照“”问题十种表现，深入开展自查自纠，认真查找和整改本单位各股室存在的突出问题。要在2021年2月28日前，建立纠正“”和作风纪律专项整治台账，实行台账式管理，包括问题清单、责任清单、措施清单、结果清单。问题清单要列出问题的表现形式、具体事例、实际危害、根源分析；责任清单要列出问题整改的责任领导、具体责任人；措施清单要列出问题的整改措施、组织措施、考核措施、激励措施、问责措施、保障措施；结果清单要列出问题整改的时间表、路线图及分阶段、分节点的完成标准、验收标准。
（四）开展贯彻落实中央八项规定精神“回头看”
局领导班子和中层干部要认真对照中央八项规定精神和实施细则以及省、市、县实施办法，组织开展一次“回头看”，逐项查摆问题，全面落实整改。
（五）开好民主生活会
开好2020年度民主生活会和组织生活会，深入查找“”突出问题，列出问题清单并全部落实整改。
（六）开展明察暗访
局专项整治领导小组将紧紧抓住“”十种表现特别是存在的突出问题，以多种形式开展明察暗访、整理暗访督查发现的问题线索。
（七）开设举报平台
设立并公布电子邮箱和手机短信举报平台，在机关醒目位置设立举报箱、公示举报电话，广泛收集群众举报线索，及时进行查处。
（八）开展重点工作落后单位剖析
局专项整治领导小组每月选择1—2项工作，组织专门力量，对落后股室、单位作风问题进行解剖，深挖根源，倒查责任，提出改进和完善建议。
（九）建立长效机制
紧抓纠正“”，建立一套相关的制度机制，确保效果的稳定性和长期性。对暗访中发现的带有典型性、普遍性、倾向性的问题逐项进行研究，认真分析产生的深层次原因，查找制度层面存在的缺陷，及时对现有制度规定进行修改、补充、完善。同时，要及时把专项整治中好的经验做法上升为制度规范，建立健全符合新规定新要求的制度体系，形成纠正“”的长效机制，从制度层面堵塞漏洞，防止“”问题反弹回潮。
（十）抓好执纪问责和典型案例曝光
对专项整治中发现的涉嫌违规、违纪问题，及时移交纪检监察机关，该组织处理的组织处理，该纪律处分的纪律处分。对专项整治中发现的反面典型，适时在一定范围进行通报。
四、保障措施
（一）加强组织领导
切实负起主体责任，成立以党组书记、局长为组长的专项整治领导小组，定期研究工作中出现的问题，持续督导，强力推进，切实履行好主体责任。领导小组下设办公室，研究制定推进方案，组织专门力量，全力抓好专项整治，全面负责全局纠正“”和作风纪律专项整治工作。
（二）加强舆论引导
要把纠正“”和作风纪律专项整治作为重要政治任务，加大宣传力度，丰富宣传内容，创新宣传方式，营造浓厚舆论氛围。要用好微信公众平台等，加强与群众的互动，强化宣传效果。
对照典型案例剖析材料范文5
按照县委的总体安排部署，为进一步推动我局深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作的开展，确保整个活动达到预期目标，结合我局实际工作，特制定以下工作方案：
一、基本原则
（一）坚持解放思想。进一步更新思想观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制，使思想和行动更加符合实事求是的思想路线，更加符合经济社会发展规律、符合自然规律、符合党的执政规律。
（二）突出实践特色。把学习实践活动与本单位的实际相结合，重点围绕区域协调发展、创新体制机制、转变发展方式、解决突出问题、着力改善民生等内容，进行专题调研，从正方两方面的典型案例进行剖析，从中总结经验教训，更好的从理论与实践的结合上加深对科学发展观的理解。
（三）领导带头参加。突出领导班子和科级以上党员干部这个重点，举办领导干部专题研讨班，对照科学发展观的要求，列出影响和制约本部门科学发展的若干专题，集中学习，深入研讨，保证领导干部学懂、学深、学以致用，切实发挥表率和示范带头作用。
（四）贯彻群众路线。充分发扬民主，广纳群言，倾听民声，了解民意，集中民智，认真听取群众的意见和建议，真诚接受群众的监督，尊重群众的首创精神，把群众满意作为衡量学习实践活动成效的重要标准。
二、主要任务
在深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作中精心组织，合理安排，集中进行理论知识的学习，使全体党员干部掌握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求；积极指导各支部、个工商所开展调查研究，组织一系列特色活动，进一步深化学习实践活动的效果；策划组织各种有特色、有创新、有实效的讨论活动，引导工商系统广大党员干部进一步增强交流进步意识、创新科学发展思路、提高科学发展能力，为整个活动营造出良好的交流氛围。
三、主要职责
（一）综合工作职责
1、负责组织安排县局学习实践活动有关会议，承担会务工作，做好会议记录。
2、负责起草有关指导性文件。
3、在领导小组领导下开展工作，负责与县委学习实践活动领导小组办公室联系。
4、了解掌握我局各支部、各工商所开展学习实践活动的进展情况、主要经验和存在问题，及时对有关情况进行分析并给予指导。
5、负责处理办公室日常事务，建立健全各项工作制度。
6、负责有关文件的领取、登记、运转及归档管理；负责领导小组交办文件、批办文件和来文的分类、登记、运转和督促落实工作
7、负责学习实践活动情况的记录和整理。
8、负责与领导小组成员、办公室领导的联系和有关服务。
9、负责学习教材、资料的印发等有关工作。
10、承办领导交办的其他事项。
（二）材料工作职责
1、负责起草领导讲话。
2、负责起草向县委学习实践活动领导小组汇报的材料。
3、负责起草各阶段及整个学习实践活动的总结报告。
（三）宣传工作职责
1、负责新闻宣传工作
2、负责组织新闻单位进行报道；组织有关重要会议的新闻报道和日常报道工作；协调新闻单位做好有关新闻宣传工作。
3、负责编写学习实践活动《简报》。
对照典型案例剖析材料范文6
关键词：高考；地理复；策略
高考考什么？基础知识、基本原理、基本规律和基本能力是考核的重点。能运用已有的知识解决实际地理问题的能力是高考考查的核心。“教材为本，考纲为据、课标为度”。
一、加强对新课程标准、考试大纲
新课程体现了素质教育的理念，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验，打破了单纯强调学科的系统性、逻辑性的局限。改善了学习方式，要求加强过程性、体验性目标。强调教师应引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。强调学习评价的激励性和发展性，体现评价促进学生发展的功效。为了每一位学生的发展。
（一）课程标准对知识的要求。新课程标准对知识的要求是不关注知识量和知识系统，不强调对知识的记忆，大量采用案例学习的方式，许多传统被认为是必学的知识，现在成为学习的材料（如区域、自然资源、自然灾害）而且降低对知识深度、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容（如气候类型、洋流、人口增长模式）并且大量删除一些知识（如大气垂直分层、城市区位因素）。
（二）解读“标准”应注意。从狭义理解对主题内容的要求是在关注主题内容的同时，一方面要把握对学习方法的培养目标，另一方面要把握行为目标，三者结合才完整体现新课程对地理素养的培养目标。不关注方法限定以及把行为动词按传统的了解、理解、运用等分类都是不合适的。行为动词的内含可按词义理解。目前，学生对行为目标的达成差距较大。
（三）落实课程标准的要求。以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建知识结构，形成概念图。课标之外的内容不必加量，程度也不必加深，可将初中和高中（必修）标准综合，逐 “标准”要求达成方法目标和行为目标，将课标中的过程与方法、情感态度价值观目标分解、细化，并与相关“标准”内容结合，形成每课的教学目标且予以落实。
二、考试说明的用途
1.《考试说明》首先对于高考的命题趋势、试题组成会有一个非常重要的介绍；2.《考试说明》对于知识点的考查，以及考查的层次会有一个非常详细的列表；3.《考试说明》对于高考试卷的出题形式会提供一些样题，学生可以参考这些样题来增加对于高考的理解。
以上三点就是“考试说明”的一个非常重要的内容。在此阶段，应该对照“考试说明”给学生制定一个详细的学习执行计划，使高考备考更有针对性。对照“考试说明”，可以做这么几件事情：第一，针对考试说明，去想一想，在复习的过程中需要提高哪方面的能力？第二，接下来复习中，对高考试卷可以有一个初步的把握。这是考试说明起到的最重要作用。
三、注意地理概念与地理原理的复习，构建学科体系
新高考肯定有新的变化，但不管怎么变化，万变不离其宗，基本知识、基本原理和概念还是要考的。因此构建每个版块的知识体系，达到理解和贯通基础知识，有利于知识的储存、记忆和提取，对提高我们的实战能力是很有帮助的。
四、深入研究教材，大胆整合教材，提高复习效率
我们用教材教学时，要理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例类内容），对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论（如人口增长类型、城市土地利用结构），一些表述、分析思路和方法可以参照教材，可适当补充实际材料或热点问题，关键让学生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。注意，有些热点或典型材料，如果学生所学不能分析，则不可以补充。
五、提高描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的方法与途径
了解试题中的指导用语，按要求作答
简述――简单扼要叙述，须把握要点；
简析――简单分析，提出论点即可；
描述――对事物的外部特征予以描述；
综述――对事物的总体特征予以概括叙述；
说明――对原理、成因、规律进行说明
指出――对图像或事实的主要内容予以呈现；
分析――对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等；
对比――比较相同、相异、相反、相似的地理事
物，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、
不同事物间的联系；
评价――用科学的观点和正确的地理思想对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价；
概括――对文字材料或图像内容予以概括要点等；
判断――从已知的前提出发，依据一定的逻辑规律，推出新的结论。
