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等待绽放范文1
完美开端
伦敦奥运会比赛开战前，恐怕连中国女篮自己都不敢想像，上届世锦赛仅名列第13位的她们竟然能取得三连胜的佳绩，早早地锁定了一个八强的席位。当然，也不是所有队员都妄自菲薄，老将陈楠就一直对中国队很有信心。
“在奥运会这样的大舞台上，你不可能低估任何一个对手。”陈楠说。
这个“对手”，当然也是指中国队之于其他球队。显然，捷克与克罗地亚正是在比赛中违背了这个原则。而前三场比赛，女篮队员们每个人都表现神勇，陈楠更是在其中起到了带头的作用。与两个欧洲劲旅的比赛，她场均得到19分和10个篮板的两双，尤其在与克罗地亚的比赛中得到的28分和10个篮板更是惊艳。在战胜安哥拉之后，陈楠的场均17.7分曾一度让他登上了奥运会得分榜首位。而苗立杰令对手恐怖的稳定状态，是球队胜利的保障和中流砥柱，三连胜的比赛中，她场均贡献11.7分和7.7次助攻。
与此同时，首次参加奥运会的几位新人在有限的出场时间里，总能为我们带来惊喜。对阵安哥拉的比赛中，全队最年轻的高颂抢下了全队最高的9个篮板，赵爽则得到6分并送出3次助攻，初次登场的纪妍妍一展两届WCBA得分王的风采，在短短的7分钟里便拿下6分。
在新老球员集体发挥出色的情况下，中国女篮在奥运会上华丽地转身，跻身强队行列。场均75分和43％的投篮命中率都位列12支球队的第二位，而87％罚篮命中率更是名列第一。在出征伦敦前，中国女篮在密集且高质量的热身赛中完全调动出了比赛的状态，而且在入驻伦敦之后马上投入到早起热身适应中午比赛的训练当中。在这样充分的准备下，只要是势均力敌的对手，中国女篮战胜任何球队都是实至名归。
笑对失败
中国女篮的伦敦奥运征程，在三连胜之后进入了第二个阶段。从去年的欧锦赛亚军土耳其开始，迎接女篮的对手，都将是世界一流强队。而知己知彼的中国队，在魔鬼的赛程开始之前，就准备平静对待每一场比赛，只求用尽全力打出气势。
比赛中面对全面开花的土耳其队，中国队在对手严密的防守下失去了前三场胜利时进攻感觉。只有陈楠依然肩负着得分的重任，她得到了全场最高的1g分，外加8个篮板。从首节以13比26落后对手之后，中国队边再没能将比赛的势头扭转。土耳其队用速度不断地冲击着中国队的防守，中国女篮遭遇了首场失利，并且是以27分大败。
而小组赛最后一场遭遇奥运会37连胜的美国女篮，谁都知道这是难以取胜的比赛。中国队要做的就是在比赛中从上一场失利的阴影中走出来，重新找回斗志，为淘汰赛提前做好准备。所以在强大的美国队面前，中国队力争打好自己的进攻。陈楠、宋晓云和马增玉三位老将都在进攻端找到了感觉。而苗立杰则更多地把精力放在了组织进攻上。本场比赛，她送出了全场最高的8次助攻。负于美国队之后，中国队不得不在四分之一决赛中面对强敌澳大利亚。北京奥运会的半决赛，中国队正是被澳大利亚淘汰无缘决赛。而那场比赛，中国队以34分的巨大分差惨败给对手。今年的伦敦奥运会，姑娘们并不奢求胜利，只希望在比赛中缩小与对手的差距。最终她们做到了。
八进四比赛的终场哨声标志着中国女篮伦敦奥运会就此结束，她们以60比75输给了澳大利亚队。然而此时此刻，姑娘们的脸上却都洋溢着轻松的笑容。她们相互击掌拥抱，像一个胜利者那样走出了球馆。对于用尽权力拼到最后一刻的姑娘们，这样的失败与胜利无异。比赛仅剩5秒结束时，孙凤武甚至还叫了暂停布置战术。
“我想，哪怕到最后一秒，我们都要布置一个三分球的战术，跟她们拼到最后，我们整场比赛都是在冲击对方。”孙凤武说。
连续三届奥运会，澳大利亚都是女篮的银牌得主。比赛前，每个人心里都清楚开局带给我们惊喜的中国女篮，很难再创造奇迹。但是凭借苗立杰、马增玉的出色表现，中国队在上半场结束时曾以36比35领先。而即使到第三节结束，也仅以52比55落后3分。但是到了最后一节，实力上绝对的差距和老将们体能的下降最终左右了比赛的结果，澳大利亚队开始依靠劳伦·杰克逊和刚刚完成了奥运女篮历史上首个扣篮的卡巴泽在内线频频发力，同时利用防守多次打出快攻，渐渐地拉开了比分。但姑娘们已经在最后的战役中拼劲了全力，即使失败也无愧于心。
告别“玄冥二老”
过往十年，苗立杰和陈楠已经成为中国女篮的一面旗帜。尤其隋菲菲退役之后，在大多数人心中，她们就是中国女篮的代名词。两人一直坚持着将女篮扛在肩上，对中国队不离不弃。
说了多次的告别，现在真的到了和苗立杰告别的时候了。2008年北京奥运会错失奖牌之后，苗立杰就曾表示将退出国家队。但是当她看到中国女篮的后备军还不够完善时，苗立杰毅然决然地接受了国家队的征召，而这一次的坚持，又是另一个四年。
“这肯定是最后一场了，2008年还有一些留恋，到2012年，彻底把我给打碎了。现在已经完全没办法再坚持了，我的身体跟不上，觉得自己有点透支。”苗立杰说。
从1997年进入国家队，苗立杰将全部青春都献给了中国女篮。她的昵称从最初的“小苗”，到“苗苗”，现在甚至有人叫她“老苗”。奥运会期间，苗立杰的身体有些抵挡不住高强度的比赛，在伦敦犯了两次肠炎，这也是她最后两场小组赛表现不佳的原因。用苗立杰自己的话说，能坚持把奥运会打完，就是一种胜利。
等待绽放范文2
一、让学生在等待中思考
《教师的20条修炼》中提到：“教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。教育需要等待，需要耐心，需要平和、平实，甚至需要温和、温情。”在平时的教学中，我们经常会遇到这种情形：有时教师出示一道思考题，反应慢的同学还在苦苦冥思，反应快的同学就迫不及待地汇报交流；在巩固练习时，有的同学只需三五分钟就完成习题，有的同学则要十来分钟甚至更长的时间。遇到这些情况，我们决不能被“假象”所迷惑，不能被极少数好生“牵着鼻子走”。要考虑大多数的学生，要学会放慢速度，给他们多一点时间，让他们去思考，去探究，去解答。绝不能怕耽搁时间就反复催促，让“独立思考”匆匆收场，让他们错过体验成功喜悦的机会。而对于思维敏捷的学生，在完成大家必做的习题之后，不妨给他们布置一些选做题，加大一点难度，这样就可以起到“培优补差”的作用了。
二、让学生在等待中探究
新课堂应该是学生知识发展的课堂，是学生能力提升的课堂。它要使学生经历由不知到知的过程，从不会到会的过程，由不能到能的过程。在数学课堂中，教师要给学生提供充裕的思考时间，有意识地引导学生去分析、去发现、去探索问题，决不能当学生思维停滞时急于告诉学生现成的答案。
如在教学《长方形的面积》时，教师让每个学生准备一个长16厘米的毛线，让学生分别把这根绳子围城上7厘米宽1厘米、长6厘米宽2厘米、长5厘米宽3厘米、长4厘米宽4厘米的长方形，并让学生分别计算一下几次的面积，说说有何发现。通过探索实践，学生自然而然地理解了长方形的面积与它的长和宽有关，当长方形的周长一定的时候，长和宽越接近，它的面积越大，长和宽一样的时候，面积最大。
三、让学生等待中纠错
在学习完“乘法分配率”之后，教师出示两道练习题“（1）25+25×10（2）25×25×10，有相当一部分学生在练习后出现以下两种错误；甲：25+25×10=（25+25）×10=500；乙：25×25×10=（25×10）+（25×10）=500针对错误，如果仅仅告诉他们正确的解题思路，可能下次遇到类似题目时还会出错。这个时候，我抓住时机巧妙地把学生分成甲、乙、丙（丙为正确的一方）三方，引导学生展开辩论。在辩论前，让学生先回过头来看一看书本，找一找有力的证据，然后再进行辩论。在辩论的过程中，甲乙双方渐渐败下阵来，意识到乘法分配率只适用于两个是的和或差与另一个数相乘的情况。通过这样的纠错活动，可以说学生对相关的概念原理的理解是越来越透彻了。
四、让学生等待中反思
荷兰著名的学者弗赖登塔尔说过：“反思是数学的重要活动，是数学活动的核心和动力。”课堂上，当学生出现差错时，教师不要急于修改、更正他们的错误，而要等一等，停一停，给学生多一点反思的时间，让学生在反思中不断的调整自己的认识，同化、重构新的知识。
比如在《解决春游中的实际问题》一课时，有这么一道题：27人乘车去某地，可租用的车辆有两种，一种车可乘8人，另一种车可乘4人，第一种车的租金是300元/天，第二种车的租金是200元/天，给出3种以上的租车方案。这样挑战性和开放性很强的题目极大地调动学生学习的积极性，挖掘学生的潜能，经过合作探究思，学生设计了很多种租车方案。
方案一：租可乘8人的车3辆，可乘4人的车1辆。
方案二：租可乘8人的车2辆，可乘4人的车4辆。
方案三：租可乘8人的车1辆，租可乘4人的车5辆。
……
面对同学们给出的这么多种设计方案，教师给予充分的肯定和表扬后，然后让学生比较一下，如果从省钱的角度出发，你会选择哪一种租车方案呢？……经过一番反思比较，学生明白，租车时不仅要考虑车辆的乘坐人数是否合适，更要考虑到是否经济省钱。
五、让学生在等待中彰显个性
例如：两辆汽车同时从甲、乙两地相对开出，5小时后相遇。一辆汽车的速度是每小时55千米，另一辆汽车的速度是每小时45千米，甲、乙两地相距多少千米？
对于这样的应用题，学生想到了很多的解题方法。
方法一：先求出两辆汽车各行了多少米，在求出两辆汽车行驶的路程和，即得到甲乙两地相距多少千米。 55×5=275（千米） 45×5=225 （千米） 275+225=500（千米） 综合算式：55×5+ 45×5= 500 （千米）
方法二：先求出两辆汽车每小时共行多少千米，再乘以相遇的时间，即得到甲乙两地的路程。 5+45=100（千米） 100×5=500 （千米） 综合算式：（55+ 45）×5= 500 （千米）
方法三：甲乙两地的距离除以相遇的时间，就等于两辆汽车的速度和，由此可列方程解答。
设甲乙两地相距X千米。 X÷5=55+ 45 X= 100×5 X=500
方法四：甲乙两地的距离减去一辆汽车行驶的路程，就等于另一辆汽车的路程。由此可列方程解答。
设甲乙两地相距X千米。 X-55×5+=45×5 X-275=225 X=500
同样的一道行程性应用题，不同的学生却有不同的解法，有的学生可能掌握多种方法。
等待绽放范文3
关于童年往事
童年尴尬成就“明星梦”
小时候的姜潮为逃避每天下午最后一节课而选择参加学校合唱团，以为玩玩闹闹就能轻松蒙混过关的他在一次声乐突击检查上惨遭淘汰。好强的姜潮“知耻而后勇”，从此认真练习唱歌，立志要登上舞台成为歌手。PS：如此看来，姜潮是位励志偶像！
与生俱来，“潮”朝我看！
谁能想到面部棱角明显、身材迷人的姜潮小时候长得像个可爱的小女孩，不但头发长长，还有着baby fat的小脸蛋。姜潮从小受琴棋书画样样精通并爱好摄影的“潮”爷爷影响，据说名字中的“潮”字也是因为爷爷才起的。姜潮对时尚见解独到，他眼中的时尚是干净、简单、适合自己，他不追求名牌，常常穿便宜货。姜潮的衣服色调以黑白灰为主，鲜少有彩色、亮色，因为他坚信黑白灰永不过时。
关于帅气的我
麻豆身材，穿出来的品味
姜潮跟“中国好爸爸”张亮合作型男大片，张亮亲自为他搭配服装，经过几个小时的努力，终于完成。不管是长款呢料大衣搭配黑西装还是俏皮印花丝巾搭配修身西服，统统奢华感十足。看到男神的好身材，小乌龟们是不是已经开始流口水了呢？姜潮可不仅是麻豆层次，他已经拥有了属于自己的时尚潮牌Little Other。目前Little Other 2013秋冬系列全面上市，维嘉、陈翔、陈学冬等圈内好友纷纷“发微”送上祝福。在这里，小编也有话要说：待你生意大卖，请编辑们吃饭可好？
自拍的最好理由是……
王子面孔的姜潮喜欢24小时不间断放电耍帅，不仅酷爱手机自拍，还喜欢对着手机里的自己大喊一声“哇，好帅”，真让人受不了。而姜潮却认为此乃专业的表现，他这是为了把最好的一面展示给大家而自我鼓励呢！
关于正在雄起的事业
好兄弟，拍拍肩膀一起闯荡
同学们知道姜潮和于朦胧是好兄弟咩？早在2010年“快男”比赛时期姜潮就跟于朦胧同时入选8090天团，从此成为好朋友。幸运的姜潮比于朦胧早几年出道，可他一直不忘力挺好兄弟，今年“快男”比赛期间，姜潮特别在微博上为于朦胧加油打气。现如今两人各自发展，姜潮依然想着为于朦胧争取工作机会，比如他曾公开表示非常看好同样喜欢演戏的于朦胧，希望两人日后能有机会合作。
新剧来了，是偶像还是谐星？
姜潮主演的电影《201413》（谐音爱你一世一生）定于2014年1月3日上映，小伙伴们是不是已经期待万分了呢？据姜潮透露，新戏《201413》是一部爱情喜剧，他将变身大艺术家，负责耍帅、搞笑和恋爱。在外人看来，姜潮的偶像包袱很重，担心他难以驾驭搞怪、扮丑的角色和滑稽、可笑的台词，这……明显是被他高贵冷艳的外表蒙骗了！因为生活中的姜潮自称“2”到正无穷，与他经常饰演的校草、富二代、公子哥形象大相径庭。
电影与快乐家族合作，姜潮自认受益匪浅，他大赞嘉爷演技惊人，跟他飚戏有火花。通过这部电影，非科班出身的姜潮逐渐领悟并总结了拍戏的“七字真言”：真听、真看、真感觉。
等待绽放范文4
论文摘要： 面对当前我国社会主义现代化的建设和发展对高素质艺术人才的需求，高等艺术教育机构——艺术学院担负着极其重要的社会职能。任何一个时代和社会的艺术都离不开一些最基本的社会因素的制约。抛开政治、经济和文化传统的大前提，艺术教育机制对特定时代的艺术发展、审美趣味的影响更是举足轻重的。我国艺术发展中存在的许多问题都与我们的艺术教育有密切的关系。
多年来，教师如何教、教什么的问题，一直是艺术教育教学中专业教师比较头疼的问题。用什么方法能促进老师与学生的交流，促使学生的绘画水平有所长进？随着当代美术的蓬勃发展和美术教学改革，这一问题变得更加突出。教师如何指导才能开发学生的创作能力、创新能力，一直以来众说纷纭，没有形成统一的认识。就艺术本身而言，应倡导教师自身所认同的观点，突出个性化教学。我们并不否认教师教学对引导和保护学生自身的艺术个性所起的积极作用，但也必须正视由许多客观因素所造成的诸多教学问题，如偏狭的误导和放任自流以及单一僵化的技能传授等现象。那么，能否有一个更合理的理念，既能充分展示和发挥教师的个性化教学特点，又符合当代艺术发展的基本规律呢？
一、油画的发展
油画作为舶来品，在中国的发展可谓历经风雨。自明代万历年间意大利传教士利玛窦、郎士宁等携带天主、圣母像来华开始，西洋油画传入中国已有400余年历史。但是中国人自己有目的、主动学习西洋油画，将其作为一种绘画体系引入中国，则是十九世纪末、二十世纪初，迄今已逾百年。二十世纪五十年代，我国引入了苏联契斯恰科夫体制的绘画教学模式。毋庸置疑，这种教学模式的引进在当时对我国的油画艺术教育产生了极为重要的影响。然而，经过几十年的发展之后，这种传统的教学模式的弊端也逐渐显露出来。油画教学虽不像苏式教学那样陷入僵化，单位造型能力的基础，从静物至风景写生到人像，人体教学体系仍被延续。我们要寻求新的油画教学模式，摆脱传统的教学模式，才能提高我国高等美术教育的整体水平。
二、油画教育存在的问题
在高速发展的今天，油画作为一种重要的艺术门类，作品具艺术性和商品性两重属性。油画作品以商品进入市场后必定受市场影响，市场是一个形形的空间，不同的人群对油画作品内容也有不同的要求，如果一味按照固定的教学模式引导学生，油画市场必定会出现僵局。虽然现在涌现出一定数量、具专业水准的画廊，拍卖业和艺术博览会也逐渐兴起。虽然油画作品数量不少，但归根结底也就那么一小撮人的市场。如果使市场扩大化，必须解决油画教学存在的一些问题，在今后亦应是油画教学的重点之一。但随着时代的飞速发展，单一的教学模式已远远不适应时代的需要。试想，一届又一届的学生一次次重复单一的语汇去讲述不同主题的故事该是怎样一个悲哀的局面？以写实训练为基础的油画教学模式最受冲击，使教学面临着诸多的矛盾与困惑。产生这样的原因主要是传统的学院派写实教学体系的课程设置比较单调，教学内容跟不上时代的步伐。在以往的油画教学中，大多注重培养学生全面发展能力，一专多学，而忽视了对学生的个性发展的培养。在这种教学模式下，学生并没有过多的自我判断和辨别意识，而是一味跟随，在创作过程中普遍缺乏自信缺少自己的想法，过分依赖教师的判断和指导。因为现有的油画教育模式，在强调技能训练的同时，只是一味地注重课堂练习，并没有创造性的实验，也没有注重培养学生的理论素养和批判意识。现在艺术发展形形，单一的教学模式根本跟不上进代的步伐。自从艺术学院产生以来，尽管在不同的时代和不同的国家对学院教育的培养目标和要求会有所不同，但学院在艺术教育中始终扮演着一个正统和重要的角色。然而，自二十世纪九十年代以来，学院艺术教育体系也引起越来越多的质疑和争议。争论的焦点是，学院在现当代的艺术发展中，究竟是应该以维护旧传统和旧观念为最早宗旨，还是以探索新思想和新风格为最高宗旨。在西方，由于现代艺术博物馆和画廊体系的建立，以及独立的艺术批评家群体和艺术赞助人的出现，许多具有创新思想和风格的艺术家已经不再依靠学院权威的认同。在进入21世纪以来，一些院校由于坚持传统的教学规范，拒绝承认和接受当代艺术的新发展，因而已不再承担推动艺术发展的主导任务。而有些院校则顺应历史潮流，转变教育思想，对课程结构和教学模式进行大胆的改革，将现代新科技、新材料、新方法、新观念引入到学院艺术教育中，从而建立了适应当代艺术发展的新型学院艺术教育体系。因此，在面向21世纪的中国高等艺术教育发展中，艺术学院教育的本质以及在整个艺术发展中的地位和作用应该是每一个艺术教育工作者不断反思的问题。
三、油画教学上的探索
现在的油画课程，基本课型单一，以对物写生，学生很少有机会参与艺术实践活动，体验不到艺术创作的全过程，无法展示自己的想象力与创作力，以致影响最后毕业创作的质量。专业教师应该在多年教学的探索与实践中，紧紧抓住学生们的创作能力发展他们的潜力。要让学生积极创作，鼓励学生发挥想象有所创新。首先，学生的艺术审美愿望、兴趣是艺术创作的根本动力。兴趣是学生创作的动力，要鼓励学生创作，使学生对创作产生兴趣，不畏惧创作，而不是只是一味地照物写生。现代的学生表现欲望很强，适时举办油画展，对学生来说就是自身能力的体现。 油画展可以激励学生不断进取，促进发展，使学生的创作能力得到很好的表现，这样能大大提高他们的自信心。学生创作的优秀作品予以保留，等学生们创作出大量的好油画作品后进行展览供大家评测好的予以奖励，学生们的创作兴趣便会高涨起来，创作能力随之增强，其次，学生欣赏水平进一步地提高，是创作持续发展的保证。学生有了热情后，必须提高他们的艺术修养，使之兴趣持续发展下去。这就需要学生们大量地进行试验性创作。英国当代著名艺术史家贡布里希在其著作《艺术史话》中认为：“20世纪西方前卫艺术的最主要特征在于它们的实验性。‘实验’是发展、创新的动力，把其先进性引入到教学中，使其具有规范，无疑是令人振奋的。我们只有对各种流派和风格兼收并蓄，在教学中适当允许远离某些经典的艺术实验，开发学生创造思维，用研究来带动教学，在教学中适当允许远离某些经典的艺术实验，开发学生创造思维，用研究来带动教学，以自律自足性、兼容性的模式来进行教学，才可能发展我们今天稍显滞后的油画教学。”师高弟子才能贤，教师本身在知识结构、气度学养、文化背景、综合素质方面必须具备较高水平。
四、我国整体艺术教育存在的问题与外国的对比
不可否认，艺术教育是我国教育中最为薄弱的环节之一。我国在迈向现代化的途中，在某种程度上也经历着与西方工业化国家同样的困境，人们对特质的追求超过对审美的追求，更多地从竞技层面上考虑问题，导致了生存环境的恶化与精神品位的单一；教育体制带有严重的功利主义色彩，重科技教育，轻艺术人文教育；这种教育体制只能培养出应用型的专业人员，却不能培养高素质的人才。因此，艺术审美教育必须得到重视和加强。与发达国家相比，我国的艺术教育在理论与实践方面都还处在相对落后的状态。主要表现之一是对艺术教育的理性认识还不够。比如，美国艺术教育界已注意到艺术的认知属性，并站在以视觉知识反对大众文化形象操纵的高度来重视在校学生的艺术教育；中国的艺术却依然将注意力集中在艺术的情感层面；二是艺术教育的内容还过于狭隘。我国的艺术教育最重视的是培养学生艺术技巧而进行创作。鲜有学校开设以培养学生审美理解力为目的的艺术史评与美学课程；三是应该教育的影响下，艺术并没有获得与数学、语文等课程同等的学科地位；四是我国艺术教育尚未有相应的评估标准，一些发达国家的艺术教育家在这方面已进行了长时间的研究和探索，并取得了一些行之有效的成果。
艺术发展到今天，已经没有了材料上的划分，装置、行为艺术、视觉艺术等并峙于当代，并且相互渗透，面对如此纷繁的当代艺术，逃避不是办法，封闭只能成为井底之蛙，面对强大的传媒时代，封闭也是封不住的。尽管中西文化教育上有很多的差异，但是西方国家的艺术教育有很多方面都值得我们学习和借鉴。一是要在各级学校艺术教育中尤其油画教育中增加艺术史、美学、艺术批评方面的内容，改变艺术教育只停留于以艺术技能、技巧训练为主的状态。二是要重视和加强艺术师范教育，培养具有较高人文修养和广博知识的艺术师资。三是要加强艺术学的学科建设，任何一门学科的发展和走向成熟都离不开对其自身的科学研究。因此要积极重视和大力加强艺术教育的研究和探索实验，并促进艺术教育界的国内外交流。四是尽快为各级艺术教育设置相应标准，并设立合理的评估制度，但要避免以应试教育的方式来考核学生的艺术能力与审美能力。
目前我国艺术界越来越多的有识之士逐渐意识到，我国艺术发展中存在的许多问题都与艺术教育有着密切的联系。反思我国高等艺术教育的现状和存在的问题，探讨关于艺术教育，尤其油画教育改革的思路，结合油画现实存在的弊端来解决问题，寻求中国高等艺术教育的发展模式和方向，已成为我国艺术教育界普遍关注的热点。
参考文献
［1］常宁生.艺术史与艺术教育.中国人民大学出版社，2004.
［2］王伟.当代美国艺术教育研究.河南人民出版社，2004.
等待绽放范文5
春雨潇潇地下着，枯了一冬的枝条于朦胧中有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，“滴答滴答——”，变成了一串串水灵灵的音符。就像韩愈所说的“草色遥看近却无”，带有一种隐约的美。雨水，催促着淡绿变浓，变翠，也催促着花蕾饱胀、绽放。
嗯，春暖，花开了。
鹅黄色的迎春花，样儿像个小喇叭，盛开的花瓣舒展着，多得几乎把枝条覆盖住了，枝头的花蕾竞相开放。红得似火的木棉花，正热情地绽放自己的美丽，昂首怒放。白得如玉的月季花，像一个个害羞的小姑娘似的，含苞欲放。一阵沁人心肺的清香吸引了一群蜜蜂，嗡嗡作响……
家中也有许多花，但最奇怪的就是樱花了。去年冬天，花枝上的叶子全部掉光了。到了今年春暖时，它就以迅雷不及掩耳之势疯狂地生长着，甚至还没长叶已经冒出了一朵花蕾，到现在，花都比叶子多了。看着那一朵朵白嫩又带有粉红的柔软花瓣，我恍然大悟：不错，花儿赶着春暖开，错过了春暖期，花卉就失去了展示美丽容颜的机会了。春暖花开，这也是大自然的一个规律吧。
春暖，需要等待。那沉默在绿叶之间的莲花花蕾，不是一直在等待着吗？就这么一直等待着，等待着春暖，然后，就可以开出那洁白、如仙子般不食人间烟火的花朵。没错，灿烂需要等待，沉寂的等待才能换来绽放美丽的那一刻。
那在树上沉睡着的蛹，也许也在等待着春暖，等待着那一刻，可以迎来它一生最美丽的时候，最终破茧而出，变成一只美丽的蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。
那在森林里游动的蛇，懵懵懂懂地等待着，等待着春暖时，脱掉原来的外衣，换上新衣服。那树上的新叶，也如花朵它们一样，等待着春暖。它在冬天已经积蓄力量，准备在春暖时拼命汲取养分，加速猛长。
春暖花会开，这就是自然之道。自然之道亦是为人之道。
不能急于求成。一节课，一天，一年，六年小学，都不能让我们一下子有所成就。我们现在的学习，重在打基础，拓视野，形成良好习惯，在等待中充实自己，积蓄力量。一旦时机到来，我们走向社会，就会像花儿置身于春暖中，尽情地展示我们的英姿……
等待绽放范文6
在火花 点燃的刹那
爆发出瞬间的灿烂
在生命结束的那刻
只留下了那束灿烂
和冰冷的躯壳
人生亦复如是
为了那瞬间的灿烂
苦苦等待
而到了那一刻
也终结束了自己的生命
但是
烟花 绽放吧
要绽放就要绽放得最灿烂
哪怕只有一刻
那也是值得的
因为虽然你只有
那一刻的灿烂
但是正因为她是最美的
所以
她,也在人们的心里