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楚才作文范文1
是谁给我们带来鸟语花香、生机勃勃的绿色世界？是活泼可爱的“春姑娘”；是谁给我们带来秋高气爽、天高云淡、果实累累的橙色世界？是和蔼可亲的“秋婆婆”；是谁给我们带来白雪皑皑、银装素裹的白色世界？是无所不知的“冬老者”。可我还是喜欢那调皮捣蛋的壮小伙，给我们带来艳阳高照的红色世界。因为那就是初夏的色彩。
岁岁月月，朝朝暮暮；春夏秋冬，四季轮回。春姑娘慌慌忙忙的收拾好了自己的行李，出去旅游世界各地的名胜古迹了。可她放不下我们这个可爱的世界，便请来了自己的弟弟壮小伙，来帮忙守护着这个可爱的家园。壮小伙，他不像春姑娘姐姐那样细心；也不像秋婆婆那样和蔼；更不像冬老者那样有知识，因为他有调皮捣蛋的性格。趁这次春姑娘出去旅游，叫他来帮忙，他想：“这次来可要好好玩玩，要把自己所有的色彩都展现一番，不然这次来就白来了。”
壮小伙本来就属于热的色彩，所以，他来到这个世界，我们可遭了不少的殃。他的热，把我们肥沃的土地烤的寸草不生；还把树上的知了热的直叫；还让水里的鱼儿不能自由地在水里快活地玩耍；还让我们热的挥汗如雨。可壮小伙并不知道自己做错了什么，可真是呆萌容于一身。这就是壮小伙带来初夏色彩的其中之一，那就是“热”的色彩。壮小伙一来也挺好的，有些瓜果正弥漫着诱人的香味，让人口水流个不停。你猜一猜有哪些水果正冒着香味？如果你猜不到的话，那就让我来告诉你吧！正冒着香味的水果有：粉嫩嫩的桃子、红彤彤的杨梅、绿油油的黄瓜、圆滚滚的西瓜……这些你应该都已经尝过或已经看见过了吧！你看淘气捣蛋的壮小伙，不一定全是坏的一面吧！这些让人口水直往外流的瓜果，也是淘气捣蛋壮小伙献给我们初夏色彩的其中之一，那就是“香”的色彩。在初夏，还会有什么样的色彩呢？就请调皮蛋壮小伙带我们去，看看吧！在夏天，有许多零食都上市了。有一样东西是小朋友们在夏天里最喜爱吃的，那就是冰冰凉凉的“棒冰”。棒冰不仅小朋友们喜欢吃，大人也很喜欢吃。所以，壮小伙带来了夏天就等于带来了棒冰，小朋友们喜爱这一种零食，就等于喜欢这位壮小伙。我猜小朋友们就凭着这一点美食的诱惑，就已经十分喜欢壮小伙了。这也是壮小伙献给我们色彩的最后一种，那就是“零食”的色彩。
你们看壮小伙来到这可爱的世界，无私的献给了我们多少的色彩啊，这些都是值得我们感谢他的。虽然他比较调皮捣蛋，但我知道，你们一定十分感谢这壮小伙。不仅是因为他献给我们的美好礼物，还有他帮助活泼可爱的春姑娘照顾我们这个可爱的家园。所以，他具有一种助人为乐的精神，是永远值得我们去学习的。
春夏秋冬，各有各的色彩。春天是“万紫千红总是春”的色彩；秋天是“瓜果飘香”的色彩；冬天是“白雪皑皑”的色彩；但只有夏天的色彩是让我一见钟情的。因为，他有许多的色彩是其他三个季节没有的色彩，这就是他吸引我的地方。这就是我喜欢夏天的色彩的理由。如果你们不知道自己喜欢哪个季节的色彩，那就趁现在是夏天的季节，好好去观察观察，如果你观察到了，你就会喜欢上初夏的色彩。
楚才作文范文2
一、从教材中就地取材
让学生依据课本整理、提炼作文素材是一种捷径。取材可以是词语、诗文名句积累,也可以是富有创造性、启发性、哲理性文句积累,更可以是作家思想、经历、情操的积累。在要求学生梳理时,老师可拟定话题(如思乡、爱国主题的,青春话题的、人生话题的等),让学生有的放矢、分门别类整理。具体操作方法是,每两人为一小组,两个星期后进行成果展示会,利用多媒体、实物投影仪进行现场解说、展示、交流、点评。
二、从考试练习中撷取素材
高三大量的考试练习题是不容忽视的作文素材库。讲评时引导学生关注语言表达和文句事例积累。如词语使用题，我会要求学生把选项中的词语带入句子仔细甄别近义词的细微差异，逐渐提升学生的语言感受能力和增强作文中推敲使用词语的意识；如仿写、扩写、拟广告语、拟写对联等语言表达题，我会要求学生背诵至少三个学生自己满意的答案；如阅读理解题，让学生熟读精美文章自主选择文句、事例乃至篇章积累，有感悟的写出感悟笔记；再如作文，每次都印发典型例文，要求学生感悟背诵至少三个切合话题的典型事例和自主选择的精美文句。讲评后要求学生按语言类和事例类分类整理。
三、从生活中汲取素材
叶圣陶说：“生活如源泉，文章如溪流，只有源泉丰盈，溪流才会活泼泼奔腾不止。”一语道破了写作与生活的关系。高三生活看似单调乏味，但学生在拼搏努力的过程中，会有烦闷、焦躁，亦会有自我砥砺、拼搏的充实和成功的喜悦，会有各种刻骨铭心的经历和感受，这些都可以成为他们创作的源泉。我引导学生每周记周记，及时练笔，记录自己的生活和情感历程，捕捉生活中思想中的闪光点，沉淀情感积淀语言。
四、打造精美“晨读套餐”，提供综合营养
晨读是学生积累作文素材的黄金时间，教师在晨读材料的准备方面必须煞费苦心，力争材料少而精，让学生乐读乐记，可以速读速记。通过摸索改进在晨读材料的印制方面，我大体上确定如下版块：诗词赏读、文言典故、精彩文段、名人名言、热点透视、人物素材等。
五、借助“外物”（多媒体），冲击视觉，直扣心灵
楚才作文范文3
爱迪生曾经讲过一个公式：天才=99%的汗水+1%的灵感。我十二分地同意这个观点，这个简洁明了的公式一语就道破了成功背后的付出。但我认为，其中“天才”两个字还应该改成“在事业上取得成就的人”。人们的传统观念都认为“天才”是指与生俱来就特有的一种聪明才智。而在事业上取得成功的人就必需要有一种勇敢拼搏，奋发向上的精神。因为如果没有汗水来浇灌长出成功之花的田野，那么你将永远也品尝不到成功之果的甘甜。
记得曾听过古时候的一个小故事，伤仲咏从小天资聪颖，八九岁便能作诗，但由于骄傲自满，从此不再认真读书，长大后变得才智平平。
这个小故事是否能给我们一些启发呢？伤仲咏从小就具备的聪明才智当然是无可厚丰的，但他长大之后还是没有任何过人之处，这又是为何？他误以为人生的道路上光有智慧就可以了，其实，一个人有了聪明才智，并不一定能发挥出来，要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神，也就是说，你如果把公式稍加变化一下，变成99%的灵感+1%的汗水，那么，你得到的永远只会是失败。人生的道路上，任何困难你都应该努力去克服，因为一个成功的人，他灿烂光辉的背后，必定会有艰辛，有苦难，有失败，没有苦，又哪来的甜？
用99%的汗水加上1%的灵感。创造人生道路上的辉煌。
楚才作文范文4
我叫陈宜玲，今年十四岁了。我性格活泼、乐观，总是用微笑去面对生活，但唯一不好的就是什么事都抱着侥幸的心理，这也是我常常感到困惑。我留着一个学生头，又黑又直的齐刘海下有一双水汪汪的大眼睛。在我脸上，有处特别的“标志”——三颗较为明显的痣。我喜欢听歌、看书和运动，我最喜欢的运动是摇呼啦圈。
我脾气时好时坏，有时像火山一样暴躁，但有时也像小猫一样柔顺。我的脾气很难改，俗话说：江山易改本性难移。我总算知道了这句话的意思了。所以，到了初中，我的坏脾气为我惹来了不少麻烦。“金无足赤，人无完人。”作为平凡的我，普通的我，自然也有缺点：我常常丢三落四，粗心大意，做事慢吞吞的，所以我经常受到批评。
每个人都有属于自己的梦想，我也不例外。我的梦想是当一名杰出的作家。这个梦想始终不变地印在我的脑海中。可是，我觉得这只是个梦，一个天真的作家梦，因为我的作文水平还在起跑线上。有时，我真担心这个作家梦会从我的脑海中逝去，就像人间蒸发了一样，没有了痕迹。但我会努力的把这个单纯的梦给圆了，不至于失去的时候，我还是一无所有，留下了遗憾。
好了，这就是我，一个真实的我，平平凡凡的我，天真的我。在初中，我必须认真再认真地学习，我不会再是小学中，如男孩子一般，吊儿郎当的那个我，而是个真真正正的初中生。
楚才作文范文5
张瑞玑
高尔基说：“天才出于勤奋，”卡莱尔说：“天才就是天止境的刻苦，勤奋的能力。”歌德说：“天才就是勤奋”这些都说明了，只有勤奋才能成功。
汉代司马迁由于勤奋，不怕困难，去游四海名山大川，足迹走遍黄河，长江。从中得到了大量的材料，才写成了辉煌巨著-------《史记》徐霞客一生在外游览40多年，亲自登险山峰恶水，入岩洞收索标本，终于写成了《徐霞客游记》英国物理家牛顿刻苦学习，在天文，光学，数学等方面有许多的成就，才发现了万有引力定律和光散射，富兰克林在闪电中，在家里用风筝，钥匙，丝线来发现了和密，最后发明了避雷针。
楚才作文范文6
一、结合阅读教学进行有效积累
例如，在读沈复的《幼时记趣》时，当学生体会了作者“观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆”的乐趣后，可以让他们打开记忆的闸门，回忆自己童年的趣事。课堂上学生讲得很是热闹，课后让他们及时记在素材本里，可记下自己的，也可记下别人的，只要是有趣的就行。在教鲁迅的《社戏》，讲到孩子们想办法看戏和偷豆情节时，我们体会到了孩子之间的那种纯洁质朴的友谊后，就可引导他们去思考生活小事中体现出来的可贵的情谊。这些真实的片段比好朋友在我考试考砸时鼓励我、考试时借我铅笔、下雨时借我伞要好得多。
二、坚持课外阅读进行有效积累
我们知道，喜欢看书的学生不一定作文好，作文好的学生肯定爱看书。这两种情况的区别取决于：抱着怎样的心态去看书，是否有目的性，是否有自主思维的参与。可将素材原文和自己对素材的感想都记录在素材本上，并按其适用的主题进行归类；或者在某一主题下寻找相应的三条素材，同样抄录在素材本上并写下自己的评价。
三、抓住活动契机进行有效积累
语文特级教师魏书生老师为了给学生提供鲜活的写作材料，亲自带学生融入大自然：春天去双台河领略自然风光，秋天率学生到辛集市小河里摸鱼，冬天去郊外冰河上打雪仗。然后再确定“春到双台河”“摸鱼”“打雪仗”这样的作文题目。春天时可去走走学校旁边的田间小路，冬天时去扫扫街道上的积雪。每周举行一次语文活动：诗歌朗诵、演讲比赛、课本剧表演，只要我们肯花时间，这些活动的开展可谓一举多得。
四、紧扣时事新闻进行有效积累
在这个获取信息的方式日益丰富的时代里，报纸、电视、网络都是学生可阅读的途径。老师可通过家校联系的平台，指导家长帮助孩子获取有益信息，然后再在语文课前开展“新闻点评”“时事论坛”等小活动。这样不仅可以让学生开阔视野，活跃思维，而且素材让学生的作文洋溢着鲜明的时代气息，成就了旁征博引的大气。
五、挖掘乡土资源进行有效积累