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小学英语小报范文1
一、加强业务学习，提高思想认识，树立新的理念
坚持每周的校本课程学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格,尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果,具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对高年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
小学英语小报范文2
关键词：英语报刊；英语教学；交流能力
作者简介：宋蓓茹（1978-），女，安徽蚌埠人，理工大学外国语言文学系，讲师；张卉媛（1982-），女，吉林延吉人，理工大学外国语言文学系，助教。（江苏?南京?210000）
中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）28-0154-02
一、克拉申的“输入假说”和“情感过滤假说”
20世纪80年代，美国应用语言学家克拉申在《第二语言习得的理论与实践》中阐述了他的外语教学思想和体系，主要由五大假说构成，即习得-学得假说（Acquisition-Learning Hypothesis）、监检假说（Monitor Hypothesis）、自然顺序假说（Natural Order Hypothesis）、输入假说（Input Hypothesis）、情感过滤假说（Affective Filter Hypothesis）。笔者认为，“输入假说”和“情感过滤假说”对外语交流能力培养有一定启示。
1.克拉申的“输入假说”
“输入假说”体现了克拉申对语言学习者如何接受和吸收语言材料的过程的认识。克拉申认为有效的学习是基于“可理解的语言输入”（comprehensive input）的，也就是说只有当学习者获得了略高于他现有语言技能水平但可理解的第二语言输入，才能对其语言水平起到提高促进作用。对“可理解的语言输入”的理解关键是comprehensive input“i+1”。i 为学习者的现有语言水平，1为现有水平和下一阶段语言水平间的距离，即能促进语言习得的是“i+1”的输入。
根据克拉申的观点，理想的输入必须具备：一是可理解性。不可理解的语言输入对语言学习者来说是无效的。二是有趣或相关（interesting or relevant）。具备这一特点的语言输入会使学习者在不知不觉中习得语言。三是输入量要足够。
2.克拉申的“情感过滤假说”
“情感过滤假说”是由Dulay和Burt于1977年首次提出的，旨在解释情感因素怎样影响外语学习的过程。他们将情感过滤定义为:“一种内在的处理系统，它潜意识地通过情感因素来阻止学习者对语言的吸收”。20世纪80年代初，美国语言学家克拉申在他们的基础上发展了这一理论，认为情感过滤“是阻止学习者完全消化他学习中所得到的综合信息输入的一种情感障碍”。这里所说的“情感障碍”并非一般心理学术语，它是指学习者由于某些心理因素对二语或外语学习形成的阻力。“情感过滤假说”认为，有了大量合适的输入并不等于学生就可以学好目的语，第二语言习得的过程还受到许多情感因素的影响。
二、克拉申的二语习得理论对学员外语交流能力培养的启示
中国学生学习外语的过程中大多读写能力强于听说能力，理工大学学员也不例外。从一线教学中笔者发现，理工大学学员的外语交流能力是和他们的语言能力相脱节的。通过对克拉申二语习得理论的学习和对学员情况的分析，笔者认为，造成学员外语交流能力总体较弱的原因主要有以下几个方面。
1.未能有效地给学员提供“i+1”的语言输入
学员可获得的语言输入主要来自于大学英语课本，而课本中语言材料的难度往往是一册书一提升，不能满足全部学员的需求，也不能针对一定群体内学员水平的实时变化而及时有效变更输入材料的难度；并且课本内容在量上不能满足语言输入到语言输出这一过程的需要。
2.语言材料不具备足够的相关性和有趣性
课本材料往往不能反映现实生活的时事、热点，与学员以后的任职岗位需求更是脱节，这些材料往往不能引起学员足够的兴趣。因此，造成学员只会对一些套路性话题进行讨论，如成功、友谊等等，对大事、时事则张不开口，既缺乏对大事、时事来龙去脉的了解，也缺少相关的语言输入，如词汇、表达等。
3.文化背景知识匮乏
要产生有效的语言输出，需要的不仅仅是外语知识，更重要的是了解英语国家的文化背景，否则就会闹这样或那样的笑话。英语学习其实就是文化习得的过程，如果单纯为了语言而学习语言，只会使学员对学习英语越来越没有兴趣。
针对以上现象，笔者认为有必要在大学英语教学中适当使用英语报刊。首先，英语报刊种类繁多、题材丰富、体裁多样，各种不同的报刊足以给学员提供“i+1”难度的可理解性语言输入，并且可以保证足够的语言输入量。其次，英语报刊紧跟形势、贴近生活、语言地道新颖，可以给学员提供讨论现实生活中遇到的各种问题的语言储备，并让学员在学习语言的同时体验到用英语获取课外信息的乐趣。再次，英语报刊观点各异、内容新颖、运用得法，不仅可以拓宽知识视野，还可以培养学员的思维能力、分析能力、综合归纳能力和观念创新能力。最后，报刊英语由于其内容多样，可以让不同的学员都获得他们感兴趣的有价值的信息，有利于提高学习兴趣。
三、英语报刊在外语交流能力培养中的应用
在日常学习过程中，我们可以采取多种形式利用英语报刊培养学员的外语交流能力。
1.制作新闻简报
时事政治版块是报纸的重要内容，主要介绍目前发生的有关国内国外的大事。对于这部分内容，可采取略读的策略，要求学员抓住阅读新闻的几个要素：who，when，where，what，why，how，获取要素信息，领会主旨。克服逐词阅读的毛病，养成成句阅读、成段阅读的好习惯。
小学英语小报范文3
大家上午好！今天我们怀着非常高兴的心情迎来了省政府教育督导工作组的领导和专家。这次检查是对我校教育工作的一次大推动，大提炼，借此机会我代表我们学校的全体师生对各位领导、专家在百忙之中莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎和衷心的感谢！
在上级主管部门、各级党政的正确领导下，在社会各界的大力支持下，几年来，我校办学条件不断改善，教育教学工作有了长足发展，教育教学效果逐年提高。下面，我代表*中心小学向各位领导、专家作简要的工作汇报。
一、加大投入力度，优化办学条件
我校位于抚河桥畔，毗邻洪城大市场，学校地理位置优越，交通便利，环境优美。学校创建于*年，后在党和政府的关怀下，几经改扩建，现已建设为一所高标准、现代化学校。
学校占地面积4710㎡，生均占地面积5.15㎡；建筑面积为5325㎡，生均建筑面积5.82㎡。几年来，一村村委会投入200多万元用于建设改造村属小学，为学校建起一座高标准的教学楼和综合楼。20*年村委会又投入25万余元进行学校操场改造，新建了硅pu篮球场，50米塑胶跑道。今年*镇政府和一村村委会又先后各投入10万余元进行学校校园文化建设，在学校的东面草地上我们设置了一些石书，并铺设了琴键小路，学生可以在书香园里静静的看书；大门口综合楼墙上设计了激励学生奋发向上的校徽和“三风一训”，在学生的体育活动场所我们张贴了一些民乐和体育浮雕，使我校面貌焕然一新。
几年来学校陆续投入60余万元进行教学设备添置，现学校配备有计算机教室、多媒体教室、多功能室、图书室、阅览室、语音室、卫生室、实验室、仪器室、体育器材室、电子备课室等专用教室。
其中，计算机教室共配备高性能联想品牌计算机45台；实验器材全部按照江西省城镇二类标准配备，其他配套设施齐全；我校图书室现有藏书18485册，生均20余册，图书室、阅览室全天候为师生开放，方便师生借阅。
二、以人为本，强化师德，精心打造精品师资队伍
1．加强教师业务培训，提升教师专业素养
师资队伍是一所学校的发展之本，在抓教师思想道德建设的同时，我校注重教师业务能力的培训，出台了“*一村小学三名工程方案”，努力为青年教师的成长搭建舞台。目前，校园内已经形成浓郁的教研氛围：语文、数学、英语学科教研组如期开展系列活动，他们有时会围绕一周的教学工作畅谈自己的感想；有时会定下一个主题，发表自己对此的思考；有时会针对听的教研课，讨论听课后的感受；有时因为各抒己见而争得面红耳赤……一句句专业而朴实的点评，一声声精辟而真诚的同伴建议提醒，是“反思提效”的声音。由于我们高度重视了校本培训，教师群体的业务水平有了较大的提升，同时，我们注意经常性地请专家来校讲学，我们邀请西湖区教科所涂腊妹所长、西湖进修学校王晓飞校长等专家来校上课并与老师交流。频繁的请进来与走出去，使校园的教研氛围日渐浓厚。“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，辛勤的汗水结出累累硕果，老师在各级各类竞赛中频获佳绩，三年来先后有100余篇论文、心得、案例在区以上获奖发表。
2、以课题研究为抓手，强化教师的科研意识
“教而不思则惘，思而不教则怠”，我校一直以“校本研究”推进课程改革，提出科研与教学一体化，树立课题来自课堂上的思想，将课题做到课堂上，强调有课题必有课堂，有课题必有课程支持、有教学活动作载体的操作规范。目前，学校已经结题的课题有十五国家级重点课题《信息资源在小学写作教学中的应用研究》；省级课题，《小学语文创新教育中城乡插花地区创新写作教学研究与实验》。正在研究的有江西省教育科学“十一五”规划重点课题“江西基础教育均衡发展研究”子课题《制约城乡插花地区教育均衡发展的瓶颈——教师队伍的现状分析与对策》，教师自愿选择课题申报研究，以自我反思为前提，以同伴互助为特征，以专业引领为手段，让学校全员进入科研，我们的目标是做到人人有课题，个个都参与，让课题研究在我校得到了普及。
三、强化规范管理，做优学校教育
1．完善的管理制度保障着学校稳步前行的发展
学校制定了完整的学校管理制度，依靠广大教职员工实现民主管理。学校分条线、分部门制定了相关的规章制度，逐一经教师大会通过并实施。在常规管理实践工作中，我们围绕学校教育工作制定了一整套规章制度：《*一村小学教职工奖惩条例》、《*一村小学行政、教师及学生值日护导制度》、《*一村小学班主任考核细则》、《*一村小学班级安全工作考核实施细则》、《*一村小学各类教师安全工作责任状》等。这些规章制度的出台，使全校教师更加明确了各自的育人职责，各司其责，使教育教学工作做到井然有序。学校建立健全岗位责任制，并将岗位绩效与考核相挂钩，考核遵循合格有奖，优秀加奖的原则，重在对常规与质量进行测评，实现奖勤罚懒、奖优罚劣，以此充分调动教职工的工作积极性，增强教职员工的岗位责任意识。
2、加强教学规范管理，进一步提高教学质量。
建设文明和谐的校园，最重要的是建立起规范有序的教育教学秩序。我们坚持规范办学行为，遵循教育规律，走轻负高效之路。在教学秩序的管理上，坚持严格的制度，要求老师把握好减轻学生过重负担与提高教育教学质量的关系。在教学环节的管理上，加大过程监管的力度，鼓励老师们向40分钟要成绩，向科研要质量，几年来，学生参加全国、省、市各类比赛获奖达100多人次，教学质量稳步上升。
四、做优特色，精心打造学校文化品牌
“创特色学校，走特色之路，育特长之人”是我们的理想，特色，是立校之本。我校本着要让农村娃也会一门民乐艺术，让音乐培养学生的行为习惯的宗旨，*年10月率先在郊区学校创建了第一个民乐队，聘请了一名专职教师，对队员们进行民族音乐和民族乐器的教育，指导学生学习基本民乐知识和演奏技能，激发学生学习的求知欲和浓厚的兴趣。
民乐队初建时，只有二胡学员24人，因为当时家长不理解，总认为学胡会影响学习，当时为了让学生学胡，我们召开了了家长会，给家长做工作。才有24位家长同意学习。随着二胡队的逐渐成熟，我校20*年扩大了民乐队规模，增设了柳琴、古筝、扬琴、电子琴等学习项目，并成立了“小海豚艺术团”。“小海豚艺术团”创建，让学生的特长得到充分发展，学生参加省、市、区各类比赛多次获一、二等奖，还有的学生通过了各种考级，如徐倩雯同学通过了电子琴8级考试，万宙、胡佳、于琦梦、万玉华等同学通过二胡8级考试，章琳同学被进贤县歌剧团聘为正式成员，第一批学员中就有考取音乐学院的。学生的成功也为学校带了特别的荣誉。学校荣获新世纪南昌市首届中小学艺术节优秀组织奖。获中日韩国际少儿艺术展示大赛江西赛区优秀组织奖，获金奖一个，铜奖4个，获北京20*全国青少年艺术大赛江西赛区优秀组织奖，获金奖4个，银奖一个。民乐队的汇报演出及各项参赛活动推动了我校同学们追求艺术、创造艺术、感悟艺术、描绘艺术、展示艺术的热情，学生们的踊跃参与、家长如潮的好评，让我们感受到民乐艺术教育的功成。获得成功的同时我们又有了新的思考：因为我校毗邻洪城大市场，学生家长大部分文化程度不高，又没有稳定的工作，家家户户靠出租房屋的高额租金过着丰衣足食的休闲生活。可以说打麻将和打扑克牌的喧闹声伴随着孩子长大。为了激发学生的责任心、进取心，厚实他们的文化底蕴，仅仅靠几个兴趣小组是远远不够的，因此我校在2005年提出了“琴韵书香，润物无声”的办学理念，培养有责任心，有创造力，个性鲜明，有一定特长的现代文明人。所以我校决定以民乐为学校一校一品特色，在全校普及民乐教学，一、二年级学习打击乐、三、四年级学习竖笛，五、六年级学习葫芦丝。将竖笛、葫芦丝作为校本课程纳入课程表。学校自编了《竖笛教学入门》、《葫芦丝教学入门》两本校本教材。目的是让每个走出*一村小学的学生都会几种乐器。为提高学生、家长的学习积极性，学校实行了“三免一补”政策，那就是免学费，所有民乐学习全免费，免教材，学生使用的民乐校本教材学校免费提供，免器材，学生使用的竖笛、葫芦丝学校免费供应，对那些学习积极性高，有一定潜力的学生学校免费补习。三免一补的政策出台大大激发了学生、家长的积极性，如今无论是在校园里，还是在学生的家里，你随时会听见那稚嫩的竖笛、葫芦丝的声音。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。沐浴着党和国家落实科学发展观、构建和谐社会的强劲东风，我们又迎来了朝阳片区的大拆迁、大发展的大好时机，我们完全有理由相信，在贯彻“十七大”精神的新时代，*中心小学又将是一个事业大发展、工作大踏步前进的火热的时期，我们要发扬“*精神”，以坚定不移的信念、求真务实的作风、坚忍不拔的意志、顽强拼搏的精神，努力谱写无愧于社会、无愧于教育事业、无愧于广大人民群众的更加灿烂的篇章
小学英语小报范文4
一、 英美报刊的主要特点
（一） 题材广泛
英美报刊中的文章，所涉及的题材范围十分广泛，不仅有传统报刊中常见的政治题材、经济题材，还涉及科技、文化、娱乐媒体、体育、军事发展、生活、时尚等多种题材内容。英美报刊的信息量十分大，基本上将学生感兴趣的题材内容全部收入其中，体裁也明显具有多样性。
（二） 语言新颖
英美报刊文章所使用的语言，一般都比较新颖，除了正式用语之外，还会使用大量的俚语、俗语等。此外，英美报刊的语言应用经常会选择当下社会生活中的新鲜事物及新鲜词汇等，这就使英美报刊的语言具有较强的新颖性，也与生活实际紧密相连。
（三） 获取途径丰富
英美报刊的获取途径十分丰富，高校学生不仅可以在图书馆及英文课堂上阅读英美报刊，更可以利用先进的网络技术在网上阅读多种英美报刊的电子文件。学生在获取英美报刊的过程中，不仅可以逐渐锻炼个人收集问题的能力，还能通过英美报刊的搜索、获取等锻炼网络技术的操作能力，可以说是一举两得，对于学生综合能力的提高有重要意义。
二、 高校英语教学中英美报刊的应用
（一） 开设英美报刊阅读课程
目前，根据我国教育部门颁布的《高校英语教学大纲》，英美报刊的选读属于英语专业学生的选修科目之一。因此，很多高校在英语教学课程的设置中，一般会将英美报刊选读课程于大三、大四时候展开。但是，在英美报刊课程的设置方面，存在课时较少的现象，导致教学中的难点与重点得不到有效讲解。与此同时，很多教师对于英美报刊方面的课程存在畏难情绪，也没有对这门课程产生足够的重视，导致课程的效果存在严重缺失。
基于上述现象，高校应当重视英美报刊阅读课程的开设，并保证其具体的开设质量。高校及相关英语教师应当转变传统的思想观念，认识到英美报刊的重要价值，在课程开设的过程中增加课时数，确保教学中的重点、难点可以得到有效的讲解。此外，在选择教师的时候，高校应当选择经验比较丰富、教学能力突出、熟悉英美报刊的教师来主讲课程。这样，英美报刊在高校英语教学中才能得到合理的应用与实施，其具体应用效果才能得到切实保障。
（二） 引导学生阅读英美报刊
这里所指的英美报刊阅读，与笔者上文所述的英美报刊阅读课程有一定区别。在阅读课程中，由于受课程时长等因素的影响，英美报刊的阅读有时难以得到充分的开展。因此，这里所指的英美报刊阅读，主要是指导学生在课余时间进行阅读。
某高校英语教师在英美报刊的应用方面，除了在课上开展相关教学，还积极引导学生在课后阅读英美报刊。该教师在每次课堂教学结束之前，都会给班级学生布置一些阅读任务，要求学生在课余时间主动阅读英美报刊，并将自己在阅读过程中遇到的难点进行标记，还要将阅读体会进行整理并定期上交。该教师在下一次课堂教学中，会针对学生普遍存在的问题进行分析与讲解，让学生掌握英美报刊阅读的相关技巧，并不断提高对于英美报刊的阅读兴趣。该教师发现，让学生在课余时间自行阅读英美报刊，不仅可以提高学生的阅读能力，还能让学生在阅读英美报刊的过程中掌握报刊文章中蕴含的丰富知识与英文实例，让学生学会如何在生活中应用英语知识，对于培养学生的英文实践能力有重要作用。
（三） 将英美报刊与其它英语类教学相结合
小学英语小报范文5
一、认真备课
1.备教材。认真备好每一节课，是我们教师必须完成的工作任务，也是常规。我认为备好课首先要备好教材。凭我多年的英语教学经验，备好课的前提是要通读教材。在读懂、读通教材的基础上，列出该课要教的知识点或语言点，如单词和词组有哪些，新出现的语法知识有哪些，吃透编者编写本单元教材每个板块的意图，列出三会、四会单词、词组、句型、语法，整理出本单元的教学重点和难点。最后按照要求，结合本班学生的具体情况，确定本单元的教时数，各个教时教什么，各个教时之间如何联接。如4A Unit 1，通过对该单元的通读，我明白了本单元是新学期的第一单元，该单元是通过安排新学期学生向老师要新课本的情景来编写教材的。这种教学内容贴近学生生活，学生乐意学习。该单元的四会句型是(1)“我可以拿一本抄写本吗?即May Ihave a…?”(2)“这本抄写本是给你的。即This copybookis for you.”三会主要句型是May I come in?…Here's a…for…等等，当我明白了教学内容后，确定以上四会句型为重点，难点为bookmark这一单词的读音，备课时一定要抓住重点，突出难点。
2.备学生。我认为在备课时考虑本班每位学生的接受能力和知识基础以及学生的思想心理状况、兴趣爱好、学习欲望等，是备学生的必要条件。在较全面分析每位学生的情况下，备课时要备好由哪位学生来具体协助教师完成哪项教学过程。如，我班的C同学善于交往，口语表达能力也较强，对英语学习有很高的兴趣。我备课时就考虑安排她与教师对话的过程。T：Hi.S：Hi.T：Nicetomeetyou.S：Nicetomeet you.T：Gotothedoor，S：OK.(走向门)T：做一个敲门的动作，说：May I come in? S：e in，please.这样就把新句型May I come in?的教学方法备好了。又如，我班的H同学口语表达能力差，我就考虑安排他在操练完该句型后来表演该句型的会话。每节课备了学生，把他们的学习积极性也调动起来了，这种课才会是高效的。
3.备教法。教师的教学方法是否恰当决定学生学习知识的多少、好坏、深浅和时间的问题，因此，教学方法要处处体现能使学生主动学习，而不是被动灌输。备教法时既要考虑充分利用现代教学设备，也要结合传统的教学方法。如，我教4AUnit 1“MayI have a copybook? Yes，this copybookis for you”句型，考虑先设置场景，要求每位同学课桌上放一些学习用品，问学生：“当你的课桌上放了些学习用品后，老师走到你的课桌前，你想老师可能会说什么?”(可用中文表达)有的学生可能说：“老师想问我借一些学习用品。”老师说：“你说对了。我想问你拿一些书，那么，这句话用英语该怎么说呢?现在我们一起来学习该句型。T：May Ihave a book? S：OK.Sure…”在这种真实的情景下，采用让学生先思考后学习的方法，即让学生主动学习的方法，课堂教学的效果就会明显地提高。当然，在备课时教师也要备好自己上课用的教具，做好必要的多媒体课件等。
二、认真上课
上课不是简单地去传授知识，而是要让学生获得知识，掌握知识。只有充分调动学生的积极性，让学生积极主动地学习，才能提高每节课的教学效率。
1.合理创设情景
学习兴趣是学生主动学习，积极学习的催化剂，是提高课堂教学效率的重要保证。课内创设一些适宜的情景，让学生身临其境地学习英语，不仅能提高学习兴趣，而且也容易理解掌握新的知识，提高课堂教学效率。上述备教法部分的一个例子就是很好的说明。
2.运用设疑提问
在课堂教学中，老师的设疑提问是一种能激发学生学习动机的方法。如，在教学4A Unit 1句型：May I have acopybookfor su Yang?时，我是这样说的：“我们已经学了May I have a copybook?的句型，今天我们要加深一步来学习句型‘我可以为苏杨拿一本抄写本吗?’同学们，你们会用英文说出这句话吗?”一番讨论后，有的同学说：“我会，但我不能肯定for su Yang这个词到底放在句中什么位置。”我说：“这个问题提得好，请听答案May I have a copybook for suYang?”至此，同学们懂得了应该放在句子的结尾。这样的设疑教学使同学们抓住了要点，掌握得快。
3.引导学生展开竞争
小学生学习英语刚开始时兴趣较浓，但持久力不强。如能把竞争引入课堂教学，就能持久地提高学生学习的兴趣。竞争可以分组与组的竞争，也可以分男生与女生的竞争等。竞争在各个教学环节中都可使用。如，教学单词时开展看谁读得准，记得快的竞争；教学句型时开展看谁的正确率高的竞争。当然，教师在评价中要做到客观公正，还要发挥评价的鼓励作用，使学生获得成功感，从而充分调动他们的积极性。
4.把游戏引入课堂教学
小学生由于英语知识较少，有意注意时间较短，要真正学好英语，困难还是较大的。教师如能把游戏、英语歌曲等引入课堂教学，就能延长学生学习兴趣的时间，变被动学习为主动学习，提高课堂教学效率。
例如，6A unit 5单元的教学内容为“一般过去时”，教学难度大，学生不容易掌握。教学中我设计了一个游戏：课前让学生自带几件物品，如苹果、牛奶等，先让学生把这些物品放在自己的课桌上，然后我把部分学生的物品拿到讲台上，问学生：Where is the apple?学生答：Ii is on theteacher's desk.我再问：Where was it a moment ago?也许学生会答：It is on my desk，这时教师纠正：It was…a momentago，接着由同桌做游戏，一学生先把一件物品放到课桌里，再把它放到另一处，该学生问：Where was the_____amoment ago?另一学生答：It was on／in／at_____amoment ago.在学生会熟练应用该句型后，全班开展“guess”游戏，全班同学把自己的物品藏好，等一会儿拿出来，请一同学来猜Where was it a moment ago? It was_____amoment ago.猜错可说No，you are wrong.猜对可说Yes，you are right.这种既简单又有趣的游戏，让学生在不知不觉中学到并会应用“一般过去时”的句型。
小学英语小报范文6
【关键词】小学英语 报刊 英语阅读教学
一、英语报刊阅读必要性和重要性
语言是文化的重要组成部分，学习一门外语，同时可以学到特定国家的社会、历史、文化与传统。我国英语教学要帮助学生转变“为语言而学语言”的观念，让他们通过学习外语来培育国际视野，了解外国特别是英美国家的社会与文化，增强跨文化交流意识。因此，英语教学中很重要的任务就是要在听、说、读、写等语言综合能力的培养中渗透文化教育和人文素养教育，增强学生对文化差异的敏感性，提高学生综合运用英语进行交际的能力。
《英语教学大纲》指出：“要提高学生阅读英语的能力，单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的，还要按年级和学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”因此，作为课文阅读的补充，应适当增加课外读物，而读物的选择对阅读的效果起着重要作用。当今社会是信息的社会，可以直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息。此外，我们掌握的语言材料越多，使用语言的能力提高得越快。在目前我们缺乏直接听、说英语机会的情况下，通过阅读接触英语，吸收语言材料，获取信息一种重要的学习英语的途径。英语报刊不仅语言地道真实，而且内容贴近学生的实际生活，适合不同水平的英语学习者阅读。阅读英语报刊肯定能大大增加输入，促进输出。
二、英语报刊阅读课的具体实施方法
1.精读和泛读相结合。由于课时有限，不能做到面面俱到，因此在开展报刊阅读课的时候，我就会选1-2篇文章进行精读。当然，所选的内容要是学生感兴趣的，或者是与学生的日常生活联系较紧密的。先让学生进行限时阅读，再对文章进行适当的讲解。一些比较常用的词汇也可以进行拓展。这样学生能够收获到的就比较多。那其他一些没有时间精读的文章，我就采取了学生课前提前预习的方式，然后在课堂上进行title reading 的检测。
2.小组合作，分享资源。由于学生的阅读兴趣不同，学生一拿到报纸，会表现得异常兴奋，因为报纸的彩页牢牢地吸引着他们。接着，我让他们按着自己的兴趣，自由结合，有的是追星族，就负责阅读文艺版面，有的是体育迷，就看体育版的内容，还有的就组合在一起看校园新闻等。之后由每组推举出一名组长读报。（人选每次不一样，这样可以最大范围地调动学生的积极性）。
3.作为课后作业的延续。由于受到课时的限制，报刊中的一些文章学生只能在课后阅读并消化。因此，我借机让他们对于比较感兴趣的话题，课后尝试用浅显的文字表达出来。开始可能就尝试让学生发表一两句的观点。慢慢地尝试让学生写读后感，让学生自由的表达自己的观点。也可以从报刊中提取一些写作的素材，让学生尝试模仿写作。
三、英语报刊阅读的实际效果
1.激发了学生的阅读兴趣。
2.加快了阅读速度。
3.提高了写作的水平。
4.增添了生活的常识。
四、英语报刊阅读课的问题
