小兵张嘎读后感范例6篇

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小兵张嘎读后感范文1

关键词:课外阅读;写作;源泉

一、课外阅读对写作的重要意义

《义务教育语文课程标准》指出:作文教学要与阅读教学密切配合。在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文里去。而在我们的语文教学中,我们往往比较注重识字、写字和课内文章的阅读,却忽视了阅读与写作的密切配合,尤其是课外阅读常常让老师无暇顾及。然而,课外阅读是语文课堂的延伸,它让学生课内所学的阅读方法、写作思路得以运用和拓展。阅读量的多少,阅读能力的高低更直接影响着学生的写作水平。如何使学生的作文有内涵、有深度?我们就应该在课外阅读上多下工夫,让学生在丰富多彩的课外阅读中找到“共鸣”,引发写作的“欲望”。而课外读物也正以各种风格展示着我们的生活,我们常常能在生活中看到它们的原形,在情感和认知上产生共鸣,并与生活中的素材和感受相结合,形成具有自己独特见解的作品。这也正是课外阅读对写作“润物细无声”的作用。

二、注重培养学生的阅读兴趣

1.营造良好的阅读氛围

我在教室设计了一个好书推荐栏,选择了一些比较符合学生“口味”的书籍推荐给全班同学,如,《鲁滨孙漂流记》《小兵张嘎》《汤姆・索亚历险记》《西顿野生动物集》等,要求学生在规定的时间内读完我所推荐的书。每周抽出一节课让学生进行课外阅读。一段时间下来,我发现学生的阅读兴趣越来越浓厚,阅读的速度也越来越快。

2.借助课本激发阅读兴趣

在学生对某个故事产生兴趣后,必定会激发其潜在的求知欲,促使他们把阅读延伸至更广阔的空间。在教学《草船借箭》时,我引导学生在了解诸葛亮、周瑜、曹操的人物特点的同时,还让学生搜集资料了解三国形成和衰败的过程,或更多的三国故事,激发学生对“三国”的兴趣,并借机向学生推荐了《三国演义》。在学习了《鲁滨孙漂流记》《汤姆・索亚历险记》后,学生通过课本了解了故事梗概,更在精彩片段中,领略了这两部小说的魅力,我趁机向学生大力推荐,班级中便又掀起了一股阅读热。

3.肯定学生阅读体验

如课外阅读欣赏课、课外阅读心得汇报课、课外阅读成果展示课、课外阅读知识竞赛课等,让学生从中学会欣赏,不断积累,扩大阅读知识面,从而提高自身的语文素养,不断激发阅读兴趣。在一次次的阅读交流活动中,学生通过话剧、朗诵精彩片段、交流读后感悟、制作阅读画册等形式充分发挥自己的特长,将自己对生活的理解和个人爱好融入文本,使阅读成为一次个体生命的发展,让学生觉得这样的阅读是一种享受。同时,通过阅读交流课,让学生展示自己的阅读成果,并给予肯定和鼓励,让学生充分地享受阅读成功的快乐。

三、在阅读中搭建“读”与“写”的桥梁

1.结合生活看阅读

许多学生无法下笔或情节简单大多是因为构思不够巧妙,不知道接下去该如何发展,或无法抓着关键的细节进行描写。我们所推荐学生读的书,都是语言精练、情节精彩或贴近孩子生活的作品,如《小兵张嘎》《汤姆・索亚历险记》都是这个年龄段孩子易于接受、能够模仿的,甚至可以看到自己影子的故事。让孩子阅读故事,再走出文本,结合生活,让孩子更多地发现生活的精彩。

2.注重积累“精彩”语言

常言道:“书到用时方恨少。”这也正是我们读得少,积累少的结果。鲁迅先生曾说:“读书必须如蜜蜂那样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若只叮在一处,所得就非常有限……”在教学实践中,我发现如果学生只读语文课本中有限的几篇文章,那么到了作文时,便挤不出词句来了。而班上语文能力强的同学都对课外书情有独钟。可见读写能力的获取,主要还应来自于课外阅读,只有多读书,多积累词汇语段,日久天长,便能信手拈来、随心所欲了。因此,我指导学生在阅读时注意方法,多加积累,要求学生边读边划出精彩的语句或片段,读后再将其记录在“日积月累”本上,每天背诵一个自己最喜欢的片段,并在课外阅读交流课上诵读给大家听,久而久之,同学们也喜欢上了这样的积累,更乐于将自己的“精彩”与他人分享,学生的文章表达也日益丰满起来。

3.在阅读中训练仿写

仿写,即以所阅读的文本为例,仿照文中精彩的语段或写作的思路、角度来练习写作。文中修辞手法的运用、人物外貌、心理活动的刻画以及环境描写的衬托等,都是我们在课外阅读中可以借鉴模仿的。从小学生的思维发展和教师的习作指导来看,基本是从机械的引用过渡到灵活的仿写,最后发展为创作,在模仿中不断创新,以提高习作能力。学习了《人物描写一组》后,我推荐学生阅读了《小兵张嘎》,并指导学生在阅读时注意书中人物描写的片段,并把它们画出来,思考作者是如何抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动等描写展示人物的特点。并让学生进行模仿写作,对班级的某个同学进行描写,写后让大家猜猜是谁。以一个学生的片段描写为例:“他中等个子,长得很敦实,他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他总喜欢穿一身红色运动服,他说:“运动服穿着舒适。”他的头圆圆的,红扑扑的脸蛋上嵌着一双黑溜溜的眼睛,就像黑夜里的探测器,时不时地滴溜转着,真滑稽!我最喜欢他的笑声。瞧!他又潇洒地挥舞着刚发的语文考卷,昂首大步迈向自己的座位,他那大嘴中发出的爽朗的笑声,似乎再向全班宣告:“我又是第一名”。简单的一段人物介绍,便把一个爽朗的大男孩淋漓尽致地展现在我们面前,这样的精彩似乎也不亚于文中的小嘎子,让听的同学们也不禁开怀一笑。其实作文原来可以这么轻松而愉快,让学生在不知不觉中寻找到前进的方向。

4.多写心得促阅读