前言：中文期刊网精心挑选了非主流女生范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
非主流女生范文1
最近，在网上都能看到90后非主流女生、割腕自残、人民币点烟、那一麻包袋钱去逛车展、等等这类的。
非主流的90后，在大多数人们眼中就是叛逆，行为放荡不羁的代名词，他们喜欢以“火星文”、“劲舞团”等等各种不同于常人的行为来标榜自己。这些年来，在那些所谓的非主流90后中出现了不少脑残级人物，比如为了能出名出卖自己、辱骂父母和自己老师的自称自己是“贱女孩”双胞胎姐妹。90后中那些脑残人物的出现每一个都会被人们所痛批，可是，这样的人物还是不断的在出现，比如，这次又出现的90后“晕机女”和“烧钱女”。
“唉……真该买个私人飞机”，这句名言成为今年上半年网络流行语，说出这句“豪言壮语”的小女生迅速蹿红网络。网友美其名曰：晕机女。该女生在博客上宣称自己貌如天仙、生活奢华，“每天习惯了花个2~3万”，“听到摄影师的夸奖：你真的很不像人类呢，你应该好好待在你的王国做公主啊，来人间做什么”……
“晕机女”的心态还多少可以理解，但“烧钱女”的行为又如何解释呢？1位90后的女生，用百元人民币点烟，除此之外，还在人民币上画各种稀奇古怪的图片等等。不少网友跟帖痛批该女生。90后，就是到今年最大的也就是19岁。
真的不明白这位90后女生吸烟用百元点烟的真实目的，是在炫耀自己对金钱的不屑？是在向人们炫耀自己的与众不同？还是在炫耀自己的另类？
非主流女生范文2
哥哥姐姐观点：
哈哈，别的事情说起来我们可能不怎么很在行，可这个非主流嘛，就是小意思了！大家瞧，自从有了非主流，我们这些不喜欢太幼稚也不喜欢太成熟正处于青春期的人总算找到了喜欢的东西，我们的QQ图像、QQ秀、聊天的内容都是跟非主流有关的，甚至衣服、裤子、鞋子、大头贴有很多都是非主流的呢！我们还收集了不少非主流的男生女生的照片，真的很适合我们的口味。他们的服装造型很张扬、不平凡，正是我们欣赏的类型。可是家长们都不同意我们喜欢这些，总是让我们学习学习再学习，真是不懂他们是怎么想的，非主流其实也没什么不好，他们都那么时尚、前卫，虽然有些另类，但是真的很受欢迎啊……(我不得不打断了他们的话，不然真的会说上几天几夜不停)。
家长们的观点：
我们不太懂什么非主流，不过我们还是知道点的。非主流好像就是穿另类服装、留爆炸头，而且不跟潮流，习惯呀、造型呀都不跟平常人一样。那天在哪里看见一张有非主流字样的照片，看见一个挺好的女孩子把眼睛弄得那么大，画那么浓的装，真吓人。所以我们不太赞成他们弄什么非主流，平常那样就挺好的。也可能是我们落伍了吧。
爷爷奶奶观点：
非什么东西？肥猪溜了？哦，非主流啊！我们没听说过。(我想就没什么必要调查爷爷奶奶的观点了吧，想象力也太丰富了吧！)
我的总管点：
虽然我不是怎么很了解“非主流”，但是从上面大家的观点中摸到了什么门道。哥哥姐姐想要的是个性，而家长们想让儿女们本本分分的做个学生。我觉得可能是哥哥姐姐们的学业太重了想要放松一下，所以迷上了张扬另类的“非主流”。我觉得非主流只要不会让学生们变坏，让我们孩子个性点也挺好的。
非主流女生范文3
她是超级QQ玩家 有一种女孩平日里温文尔雅总是安静地出现在班上，仿佛一不小心就会被当成空气。可谁能想到她在网络中却是个大人物!她能把腾讯的游戏全部玩个遍，图标统统都点亮，带领团队穿越火线，4分钟内大逆转，也能把QQ宠物养得白自胖胖，儿孙满堂。
她居然会为男生打抱不平 我们早已成了温室里的花朵，被保护得越发脆弱。可突然有一天，一个弱小的女生竟然打破了温室的玻璃，神情严肃地对学校里的小霸王说“不”!这真是让人震惊，她那小小的身体内，居然能爆发如此能量，连平日嚣张跋扈的小霸王也佩服到不行。
她虽不漂亮却很会打扮 现在无论谁见面都美女长美女短地称呼，可大家心里都明镜儿一样地知道，哪能有那么多的美女出没在校园啊。所谓美女，也只不过是“人造”的而已。当然，别惊讶这些美女可没学着“韩风”去整容，她们只是了解自己的长处，很会打扮而已。这些女生勤于钻研，就算开始的时候完全不懂，也会照猫画虎，拿着蔡依林等时尚明星的照片，对比着自己的身材在商城里转悠。于是，一个勤快的潮流小美女就在这细心的转悠中诞生了。
她至少参加过一次校级以上的评选 她无论样貌如何，都能自信地走上舞台，秀出自己的一技之长，或是演讲，或是舞蹈，或是唱歌。其实，有些时候表演的内容是什么已经不再重要，重要的是她可以自信地走到舞台前，消除内心的紧张感，自信地介绍自己，向众人展示自己。
居然可以一杆打完整局斯诺克 “九球公主”的美誉不是一般人能享有的。一些手法纯熟的女孩，就算在和男生单挑斯诺克时，也依然可以沉着出杆。每一颗球的角度似乎都经过她大脑精确的物理计算，没有丝毫误差地落人球洞，看得对手和旁观的男生都目瞪口呆。
竟利用课余时间去做淘宝客服 在校园内有这样一群女生，她们不甘心被动地向家里要钱，而是用自己的头脑发现最佳商机，在学校里首先成为有产一族。她们个个口齿伶俐，从小商贩做起抓住每一次机会，向每一个可能成为顾客的人推销自己的商品，让那些只知伸手向家里要钱玩网游的男生也自叹不如。
她为姐姐的婚礼绣完了一幅巨型十字绣 她竟然这样有心，为了姐姐的婚礼，花了整整一个月，绣了一幅巨型十字绣，作为礼物送给了姐姐。这样的女孩不仅有心，更细心，耐心，实在难能可贵。要知道，现在的女孩子，会女红的是少之又少了。
看韩剧时居然自学成功了韩语 最近几年，似乎看偶像剧、讲偶像剧成为每个女生每天学习以外的“工作”重点，这让那些大男生觉得十分恶俗完全没有思想。可有一种女生，她们看韩剧、日剧不仅仅是看个乐子而是真正地钻到其中，在看的过程中动耳、动眼、动脑，鹦鹉学舌地学会了韩语或是日语的日常对话。而更有心的女生居然买来语言书籍，在网络教程中自学一年后能说得流畅自如。
她会抵抗非主流 眼看着周围玩劲舞、化浓眼妆、用火星文、狂自恋的女生是越来越多，过江之鲫一般，把自己打扮成一个个“非主流”的复制人。而拒绝非主流的她们却一直保持着自己的喜好，不受外界干扰身上有着青春年华独有的香气，就算周围人再如何诱惑，也不动摇，相信自己的判断。
独自一人去旅游 每回她带着数码相机来到班级时她的座位就成了“蜂窝”总有男生或女生睁大双眼，抢看那小小屏幕里的照片。听她讲述那些没去过的地方，那些没听过的故事，那些没见过的人，这些都让他们神往。她有着同龄人没有的成熟缜密，也有着同龄人该有而不敢有的魄力和胆量。
非主流女生范文4
再见吧，丑小鸭。我已不是以前那个我，已经不是那个懦弱，傻傻，幼稚，爱哭鼻子的我了。我不再是丑小鸭，我比以前成熟，所以我要对我以前的我说声：“拜拜！”
以前的我，只会听别人的，别人欺负我也不敢告诉家长，总喜欢一些幼稚的东西，十分的天真。遇到一些多么小的事也会哇哇大哭。现在的我，会打扮，比以前更成熟，比以前漂亮，比以前更冷酷，更个性，更坚强。现在的我几乎不会笑，只是嘲笑同学们故意让自己像大人，弄什么非主流，认为是个性。但我却认为，个性个性就是独特的个人性格，不是什么非主流。我喜欢在热闹之中冷笑，在尴尬之中用我坚冰般的声音化解一切的事故。我那么冷，当然不会再哭，只会让别人哭，让我哭，那就是妄想。所以别人一提到我，就会说：“长得可以但好冷的。”但我喜欢更活泼，不过我已变不回来了。
昨天一个男生带着一群男生女生来请我去跳舞，我过去了。我穿了一身黑，十分前卫，别人都说好酷，我却在心底冷笑：“你们太幼稚了，这件还不算最酷！”他们一群人在那里群魔乱舞，我却在旁边沉默。在热闹中孤独是我的个性！！“我要走了，告诉那些男生，以后不要跟我，现在我要唯舞独尊！”
从此我就不和任何人来往。我变不回自己了。
我还要继续吗？还是做一个活泼可爱并天真的阳光女孩？
非主流女生范文5
团体是指两个或两个以上的人，互相影响、互相依赖，且具有共同的目标，为了完成特定的目标而相互结合成的组织。团体具有互动与相对动态的性质，是具有社会互动性质的组织，团体遵循共同的规范，具有目标性。
团体动力是指某社会团体之所以形成的原因，以及维系团体功能的一种力量或一种方式。团体动力学是社会科学的分支，是一门探讨团体结构及团体与成员间相互动力关系的学问。其理论有场地论、因素分析论、社会团体工作理论、心理分析理论等。场地论代表人物勒温认为，应该把团体看作是一个生命的空间，它是由一些力量或变量组成，它们是影响团体内成员的重要变项。根据此理论，在教育教学实践中，班主任若能将班级作为心理场地并作数量化呈现，才能分析、控制班级与运用班级动力。因素分析论的代表人物卡特尔认为，团体动力主要受到某些重要因素的影响，领导者在决定团体的发展时，需要了解团体内的关键因素。根据卡特尔的理论，若能对团体内的各项属性一一加以评估，掌握有关的独立变项，可以有效运作团体。社会团体工作论是将团体工作者的叙事性记录及团体成员的个案史等资料加以分析，以了解团体对成员人格发展的影响；重视团体经验与个体成长的交互作用，注重行动研究，即领导者如何有效利用学习迁移，促发成员转移团体咨询情景的积极经验，以协助成员产生建设，增进社会适应。心理分析理论强调团体历程中有关的情感因素，包括领导者和成员、成员与成员、成员与他人，强调透过对成员过去经验的了解及个案记录的分析解释，促发动力性的团体经验，协助成员产生积极的行为改变与人格发展。
班级是一个团体，班主任是团体的领导者。如何消除团体的冲突，促进团体凝聚力的提升，进而形成团体的动力，并运用团体动力的辅导策略，这些是班主任科学管理班级应涉及到的内容。了解团体动力理论，借鉴动力理论，有助于班主任形成自己有效管理班级的教育理念。
二、认识中小学班级中的团体动力形态
21世纪社会急剧的变迁与转型，使得传统的结构功能论受到现代文化的挑战。班级是学校教育中最基层的单位，而过去以教师为中心的教室管理模式较忽视与压抑班级团体动力的影响性。班级中存在着许许多多的小团体，这些小团体具有其潜在的影响力。作为班主任，应善用这些团体动力来使得班级管理更具有成效。
（一）非主流文化团体取向的小团体
所谓的非主流文化指相对于主流文化之外的其他文化，它是边缘的、附属的与次要的文化。中小学学生的他律性较强，容易受到同辈团体的影响而在班级中形成学生非主流文化团体，容易受到媒体与流行文化等因素的影响，而形成一种属于次级文化的小团体。例如在中小学中流行的女孩们的影视歌星崇拜现象，中小学男生当前所流行的网络游戏，如魔兽争霸等，都是典型的学校非主流文化。班主任若能留心观察学生无意间形成的非主流文化团体，运用引导的方法把这些团体的动力凝聚起来向着具有教育性的方向发展，对于班级管理是有所帮助的。
（二）以个性、兴趣结合和教师评价取向的小团体
一般来说，中小学生在教室中的小团体比较倾向于个性与兴趣的结合。但也可能会因为受到功课与教师的标准化评价而形成所谓的好学生小团体与调皮学生的小团体。通常所谓的好学生小团体对班级管理会产生积极的帮助，而调皮学生的小团体可能造成班级管理的问题所在。因此，班主任要平等对待学生，必须消除个人的喜好，对于还正在成长中的学生不要给予社会的标准评价，因为每位学生的潜力是无限的，教师必须循循善诱，引导这些班级中的小团体朝着健康的方向发展。
（三）以座位分配取向的小团体
中小学生常会因为在教室中的座位分配而影响到学习的效果，而由于座位的分配所产生的班级气氛值得教育心理学工作者进一步探讨。一般来说，中小学生若与不喜欢的同学坐在一起，会影响其学习动机；而若与喜欢的同学坐在一起，则会非常兴奋而显得士气高昂。因此，在班级座位安排方面，班主任必须作适时的调整与更新。在座位的分配方面，必须考虑每位学生不同的学习表现，将学习表现好的学生与学习表现差的学生交错分配在一起，如此才不容易造成学生的被标准化。此外，高效能的学生座位安排将有助于师生之间形成密切的互动。班主任对于班级中的分组也需要思考，应打破性别意识与学业成就的界线，善用小组间积极的合作与竞争模式，培养学生的主动精神与民主素养，如此将产生最佳的团体动力。
（四）以性别取向的小团体
小学高年级的学生和中学生进入了青春期，而这个阶段女生的发育比起同年龄的男生要早，因此这个阶段的性别界限特别明显。在这个青涩的成长阶段，中小学生的智力、学习开始初步定型，自尊心与好胜心、喜欢与厌恶、好奇与排斥等特别明显。一般来说，小学高年级和中学的女生在班级中常会组成许多小团体，这些小团体会基于兴趣与个性而组成在一起，且团体之间的界线会比中低年级的学生们来得更明显。而小学高年级的男生和中学男生在心智与生理发展方面显著慢于同龄的女生，会有被同龄女生领导的现象，因此小学高年级和中学的男生的小团体界线比较模糊。中小学教师在这个阶段的班级管理要特别留心于性别因素所产生的影响，应避免性别间的小团体冲突，并善用此阶段学生的语言模式与学生沟通，尽量以“活动式”与“主题式”的策略激发学生的团体动力，并善于借助相互合作与竞争之间产生的最大的效能。这将有助于教师的班级管理。
三、班主任运用团体动力的班级辅导策略
在中小学中，过去偏向于以班主任为中心的班级管理，其目的在于帮助教师控制学生的常规与秩序。而在新时代的班级管理中，必须融入民主的精神与多元的风貌，运用团体动力的心理辅导策略。在实践中，教师要善于利用师生间的人际影响，进行师生间的积极沟通，尊重学生，倾听学生的声音，并适度地给学生建设性的反馈，最终形成科学的管理理念。
（一）角色意识培养策略
在班级这个生命空间中，每个学生的动力聚合成班级的凝聚力。要形成班级的凝聚力，教师要抓好班级成员的角色意识培养，通过班级的正式角色和非正式角色的合理安排，使每个学生都能形成积极的角色意识和角色行为，使每个学生能够感到自己在班上是受重视的，是有地位的，是负有责任的，只有这样，才能不断增强学生的责任感、义务感、安全感、归属感和集体主义荣誉感，从而自觉接受各种集体规范，不断提高自己的心理健康水平和社会适应能力。如在班级实行值日班长制度，使学生的责任感和主人翁意识得到培养。再如，通过各种集体活动为学生提供丰富多彩的锻炼机会，让每个学生负责一些事务，锻炼他们的能力。这不但可以促进学生的良好个性品质的发展，促进其动力的产生，也能不断提升他们的心理健康水平。
（二）营造健康民主的心理环境的策略
心理环境包括班风、校风、舆论、同学关系、师生关系等。建立良好人际关系，培育健康的舆论、风气，能够使学生经常受到积极的感染和熏陶，逐渐形成积极上进、开朗乐观、关心集体、团结互助的良好的性格特征，不断提高对人际环境的适应能力。目前教师必须改变过去权威者的角色，站在指导学生学习与成长的立场，适时引导学生，培养学生独立自主的能力，使学生能在民主的气氛中，展现自己的特色与风格，并学习其他人的优点。教师应在民主健康的气氛中引导班级向积极正向发展，建立积极、正确和健康的舆论导向，尊重学生所提出的观点，并让学生经由民主的程序共同建立班级的规则与秩序，达到学生之间的相互约束与互相学习，从而获得全班的凝聚力与向心力，这有助于教师成功地管理班级。
（三）班级学习分组策略
学生非主流文化所组成的小团体以及班级内的各式各样的小团体所产生的团体动力，与教师的班级管理有着密切的关系。中小学教师在管理班级时，需要关注时代的发展，融入民主的精神，改变以往以教师为中心的班级管理策略，转向教师与学生共同管理的模式，培养学生的责任感。教师可进行引导而不急于帮学生作决定，如此将有助于培养学生独立自主的能力。在班级教学分组方面，必须着眼于班级成员的全面提升，把各类不同学习成绩的学生分散并综合，这将使得每一个小组的成员都可以进行相互指导。这种学习成绩混合的分组为学习成绩高的学生提供了成长的机会，同时也为学习成绩较差的学生提供了补救的机会。善用此类分组方法将会激发学生产生学习上的最佳团体动力。此外，教师也可以根据不同性质的内容或不同的活动形态进行分组，如此将增加班级成员间的互动，增强班级成员的向心力。
（四）团体游戏辅导策略
非主流女生范文6
那个夏天，是多雨的，上帝的眼泪夹杂着他的愤怒，从昏暗的天空一泻而下。肆虐的雨滴疯狂地敲打着每一个匆忙而慌乱的步子。稀疏的人群透露出凄凉的寂寞。我衣薄正单，只着一件雪白的榴仙裙，头顶蓝色笔记本，穿梭于灰暗之中。
寥落的天空下的我像一只绝望而孤独的野兔在拼命地奔跑。可是，上天并无好生可德，脚下的石头打乱了我步伐的节拍，我分明感受到身体重心在往下倾，随着一阵水花飞溅，我跌落在满是水泥的地面上，白裙子湿透了，脏透了，蓝色笔记本也已面目全非。想着教室里未完成的作业，望着雨中冷漠的人群，一种愤怒全然涌上心头，一种撕心裂肺的痛贯彻全身。我猛然捡起地上的笔记本，懈恨般将其撕的粉碎，举过头顶，任零落的纸片肆虐整个苍穹，我的心中有种说不出的痛快。
从此，我记住了痛快的滋味，我开始努力追随梦的脚步，挖掘那份埋藏心底的“自由”
校园里，我结交了一群死党，我们按自己的意愿做事。不去掩饰自己的心情，我们有句名言叫：好孩子，没故事。我们很是默契，在不是100%好的事情上我们的意见是惊人的一致。我们幻想唯美。追求自由，我们背离了学校里“男生平头，女生短发”的规章制度，开始张扬自己的个性。男生的头上长出了高高的“刺”，还染成了葡萄紫。女生的沙宣遮住了眉眼。“淡妆浓抹已不再相宜，浓脂厚粉已成为潮流。校服在我们眼中太过out，于是我们告别昔日灰白色的单调，换上自己带有非主流的超大款服装，要风度不要温度，忍痛在耳朵上打几个洞。带上泛光的耳钻，在用遮耳的发梢轻轻盖住，开始让自己的青春凸显个性，焕发光彩！
我们不再喜欢做老师眼中的三好学生，也不愿意做父母眼中的乖乖女。
在家里，我呆在电视机前，个性飞扬的校园搞怪，情意浓浓的青春偶像剧成为我们的最爱。可顽皮的弟弟硬是和我作对，他热衷于反复重播的《喜洋洋与灰太狼》，幼稚的节目我极为反感。我换了台，他又换回来，我吼他让他远离我的视线，他不听，我狠狠地给他一巴掌，他嚎天大哭。妈妈跑来，见如此情景，便不分青红皂白的将我批了一顿说：“我大了，怎么如此不懂事，他小，我应该让着他。”我狠狠地丢了一句话：“你们就是重男轻女，他本来就不该出生，你们有我和妹妹就够了，现在属于我们的东西都被他给抢了。于是，我摔门而去。
跑回自己的小屋将门反锁，凝望窗外，不知何处，窗外下起了雨，我知道，我的天空已不再明朗。
环顾四周，墙上贴满了非主流的海报，我望着门，那急促的敲门声犹在，母亲的叫声仍在耳边萦绕。我强挤出一丝微笑，打开门。见到了焦急的母亲，她将我紧紧拥入怀中，我的脸紧贴着她的脸，我分明感受到一丝热泪从她脸上流下。妈妈对我说：“你和弟弟妹妹都是我的心肝宝贝，你们在我心里的位置无人替代。”我紧紧地拥抱着她，眼泪又一次夺眶而出。
梦，刹那间醒，睁开眼，看见醉人的风景跟随我融化在芳香的空气里，伸出双手，迎接天使的降临，快乐重新钻入身体。
