前言：中文期刊网精心挑选了幼儿童话剧范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
幼儿童话剧范文1
幼儿园是幼儿语言能力培养的主要场所，对于幼儿未来语言表达能力有直接影响，通过幼儿之间的沟通和交流，有助于更加充分激发幼儿学习兴趣，养成良好的语言学习习惯。幼儿园童话剧表演指导方法，是当前幼儿园主要的教学手段，通过童话剧表演激发幼儿学习兴趣，能够全身心参与其中，实现语言学习的多元化，为后续语言能力培养奠定良好基础。由此看来，加强对幼儿园童话剧表演的指导方法研究十分有必要。
一、创设童话剧环境
幼儿园是学习兴趣培养的基础阶段，对于幼儿未来发展有深远影响，由于幼儿年龄较小，容易受外界客观因素影响，营造良好的语言学习氛围，十分有必要[1]。就营造学习氛围而言，创造童话剧的环境能够充分激发幼儿好奇心，激发幼儿内心展现自我、表演的欲望，潜移默化中养成良好的语言学习习惯。幼儿园的幼儿视觉神经较为敏感，通过童话剧表演形式能够在视觉方面激发幼儿参与兴趣，为幼儿构建一个童话般美好的世界，幼儿能够同自己喜欢的动漫角色亲密接触，自由表演，使想象力飞跃。由此，可以通过提供童话书籍，以图文并茂的形式激发幼儿学习兴趣，提升阅读能力。教师可以为其提供画纸和画笔，学生将自己想象出来的画面描绘出来，并将其作为班级壁纸，达到一种良好的视觉效果。此外，幼儿园在创设童话剧环境中，结合教学实际需求，加大对教学设施的投入，更好地为幼儿营造童话剧氛围。
二、搭建童话剧舞台
创造童话剧环境后，能够充分调动幼儿学习积极性，搭建童话剧舞台，就是让幼儿更加切身地进行语言表达，在舞台上更加充分地展现自我，实现自我价值。幼儿园可以定期开展舞台剧目表演，选择幼儿熟知并且喜爱的故事情节，幼儿可以通过自由发挥表达对故事的理解，激发创造力和想象力，从而全身心地投入其中[2]。在童话剧表演中，一定程度上能够加强幼儿语言表达能力和思维拓展能力，以及幼儿之间沟通和交流，营造更加和谐的语言学习氛围。
童话剧表演，首先需要搭建相应的舞台，准备道具，通过更加绚丽多彩的舞台道具营造舞台环境，在充分吸引幼儿兴趣的同时，潜移默化中激发幼儿对自我价值的肯定，提升幼儿的实践操作能力。在舞台上，幼儿即是舞台的中心，由幼儿自己塑造的各种形形动漫形象，能够大大满足幼儿的表现欲望，提升表现水平和语言表达能力。可以说，舞台是一种另类的幼儿教学课堂，能够让语言学习变得更为生动形象，激发学习兴趣，对于后续教学活动的开展有更为深远的影响。
三、举办童话剧文艺演出
幼儿园童话剧表演中，教师首先应明晰自身的引导作用，由于幼儿年龄较小，因此一些事务的组织和安排，均需要教师亲自操作。教师最主要的目标，就是为幼儿们提供更加充分的童话剧表演，设计表演形式，并教会幼儿如何表演人物形象，在表演的同时展现自我价值，提升语言表达能力。
童话剧表演所选取的故事内容，可以由孩子们自己进行挑选，讲述自己喜欢的故事，由教师在其中筛选教学意义更为突出的故事内容，加以改编，作为幼儿表演的素材[3]。借助多媒体等现代信息技术，在课堂上为幼儿播放，提高幼儿对舞台表演的理解力和兴趣。最后，将幼儿分组，由教师进行指导和训练，排练相应表演节目，以比赛形式激发幼儿参与积极性，使其全身心投入其中。这种童话剧表演形式，不仅能够激发幼儿学习兴趣，而且能够促使幼儿综合素质全面发展，潜移默化中养成良好的学习习惯。
总的说来，幼儿园作为教育的基础阶段，对于幼儿未来成长有较为深远的影响，营造良好的学习环境，能使幼儿身心健康成长。在幼儿园开展童话剧表演，这种指导方法更具教育意义，在实际教学活动的开展中，不仅能够激发学生对语言学习兴趣，更有助于推动幼儿综合素质全面发展，实现自我价值，这对于幼儿阶段的心智启迪有重要作用。从幼儿园童话剧表演的指导方法研究中能够看出，教学活动首先应以激发学习兴趣为主，以此为前提，才能保障后续教学活动的有序开展。
参考文献：
[1]李娴静.排排剧学英语――浅谈小学高年级英语童话剧表演教学的体会[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2012（02）：144-145.
幼儿童话剧范文2
童话剧是幼儿戏剧的一种形式，是一种适合儿童欣赏的易于表演的具有特殊幻想性质的叙事性文学体裁。它是供幼儿演出和观赏的戏剧。我们运用童话剧这一载体让小班幼儿在欣赏、模仿和制作设计背景道具以及表演童话故事的过程中，学会倾听和掌握一定的语言表达技能，促进小班幼儿语言智能的发展。我们童话剧主题的开展分四个阶段：倾听故事、学习对话、制作道具、表演游戏，具体开展如下：
一、在倾听故事中，引导小班幼儿想说。
童话剧《小猫钓鱼》主题的介入方式就是倾听故事，是通过我们老师制作的PPT以及flash，幼儿在老师点击鼠标的过程中倾听故事，阅读文本，观察图书画面，理解故事的内容，了解剧中角色的特点。在集体活动过程中，教师通过提问的方式，激发幼儿的兴趣。在阅读前，我常常采用这样两种方法引起幼儿对即将讲述的故事产生兴趣：①出示PPT，告诉幼儿故事的题目，请幼儿猜想故事里有谁？会发生什么事情？等等，然后，让幼儿带着这些猜想走进故事。②由教师向幼儿“抛”出一个能引起关注的问题，当幼儿很想知道答案时，就请幼儿“看看书中是怎么说的”。有些故事的前半段和后半段的情节发展截然相反，对于这样的阅读文本，教师不仅要引导幼儿看懂画面语言，而且，还应指导幼儿从两种不同的解决矛盾的方法中学习一些解决问题的方法，让幼儿尝到阅读的甜头，从深层培养幼儿对阅读的兴趣。
供小班幼儿阅读的文本故事主题单一、鲜明突出，情节简单，信息的包容量较小，常常不能满足部分幼儿对故事中某一方面兴趣的需要。
二、在学习对话中，引导小班幼儿敢说。
学习对话的目的是分析角色，理解角色语言、表情、情绪变化等。由于小班幼儿年龄小，注意力容易转移，自控能力差的年龄特点来说，所以在集体教学活动中总结以下形式：
1.“角色对话”进行对话教学，符合幼儿的年龄特点――具体、直观、形象。完全是从幼儿的兴趣出发。
在《小猫钓鱼》童话剧活动中，个别幼儿戴上小猫头饰，其他幼儿立刻变成了花蝴蝶，小蜻蜓，经教师一引导，情绪马上高涨，进入角色，绘声绘色地学习故事中的对话，模仿角色的活动。游戏过程中，孩子们都是全身心地投入，无一人去注意其它事物。
2.“情境游戏”中学习角色对话。
喜欢游戏是孩子与生俱来的，所以在童话剧《小猪变干净了》的对话学习中，教师就运用了“开火车”的游戏，引导不同的角色按序对话。教师：“谁是火车头？”幼儿：“小猪！”教师：“第一个是小猪，她说了什么呢？”……教师：“火车尾是谁？”幼儿：“小白鹅！”教师：“小白鹅对小猪说了什么呢？”让她们觉得好玩了，才能更好的在愉快的氛围里学习对话。
3.借助手偶、头饰等，帮助幼儿明确角色意识。
教师可以准备一些手偶，教师手中拿着手偶，提醒幼儿说角色的语言，幼儿手拿手偶，可以明确自己的角色，最后还可以准备“小舞台”，幼儿分组合作进行手偶表演，幼儿通过跟着录音学习对话。
三、在学习表演中，引导小班幼儿会说。
小班幼儿对表演童话剧很陌生，幼儿的表演大部分是建立在模仿的基础上的，所以教师扮演角色的表情、语气、语调、动作等，都需要夸张，让孩子们易模仿、易表演。声音是有表情的，不同的声音代表着不同的内涵，声音表情实质上就是语气、语调、语速的变化所表达的人物不同的情绪、情感及音色的区别代表的人物不同的形象特征。幼儿学习声音的表演技巧，首先要让他们理解故事的内涵，可以：
1、引导孩子根据不同的意思表达出不同的声音。
例如在《小兔乖乖》中说同样一句话：“快开门！”如果用细柔的声音较慢的语速及向上的语调说出来，能表达一种甜美、快乐、欣喜的情绪，可体现在兔妈妈的身上；用较粗的音高、较快的语速及向下的语调说出来，表达的是一种粗暴、野蛮、急燥的情绪，具体体现在大灰狼身上。让孩子们亲身体验一把不同声音，所表达是不同意思。通过此类具体、形象的例子，逐步引导幼儿对声音表情及正确运用声音表情的重要性有了不同程度的了解。
2、巧妙运用音乐、旁白、声音，启发幼儿进行表演。
童话剧表演中，声音的制作很重要。成功的音乐制作，会引导孩子主动的参与表演。如在童话剧表演《小猪盖房子》中的大灰狼时，则启发幼儿思考：大灰狼是什么样子的？应该用什么样的声音去表现它？引导幼儿用较粗、较慢、凶猛的声音表现出大灰狼的形象。引导幼儿表现出大灰狼的凶残，教师则利用课间的时间进行录制。当然音乐中旁白的部分也很重要，它提示幼儿故事发展的线索或相关情节，幼儿可以根据教师的旁白做出相应的肢体动作并进行对白。在分组表演中，场地限制、周围环境的干扰会导致他们常常不能把握好角色特点，出现表演不适当和游离游戏的情况。这一阶段老师应深入进行观察，了解幼儿的游戏水平和需要并给予适宜的指导。
幼儿童话剧范文3
儿童游戏的基本特点：不同年龄的聚集性、季节性、时间性、“自我中心”性。
儿童游戏场的类型：住宅庭院内的幼儿游戏场、住宅组团内的儿童游戏场、小区级儿童游戏场、居住区中心儿童游戏场。
主要游戏设施；混凝土组合游戏器具、沙、水、游戏墙与“迷宫”、草坪与地面铺装：
游戏器械的类型：摇荡式、滑行式、回转式、攀登式、起落式、悬吊式、组合式
第一节 儿童游戏场规划设计的重要性
在居住区为儿童开辟游戏场地是居民最基本的生活需要。如何为儿童解决户外活动场地，使儿童有自己活动的小天地，以利于儿童的身心健康与智力开发，利于儿童的意志与性格的锻炼，满足儿童活动与互相交往的心理要求，是我们园林设计者必须考虑和值得重视的问题。
第二节 儿童游戏场的类型
1、儿童户外活动的年龄分组
儿童游戏场的规划设计按不同年龄，性别和爱好要求不同来布置活动内容和设施，因此年龄分组是规划设计较重要的因素。
不同年龄儿童的游戏行为见下表：
根据我国目前规定居住区与居住小区级公共绿地的指标，尚未明确儿童游戏场应有的指标。住宅组团可采取多种布置方式，以增加游戏场地，便于儿童的使用。在可能条件下应多布置儿童适合的活动场地。
2、儿童游戏的基本特点：不同年龄的聚集性、季节性、时间性、“自我中心”性。
3、儿童游戏场的类型：住宅庭院内的幼儿游戏场、住宅组团内的儿童游戏场、小区级儿童游戏场、居住区中心儿童游戏场。
第三节 儿童游戏场的规划设计
儿童游戏场应根据不同年龄组的儿童，其活动能力和内容不同，在同一年龄的儿童，其爱好也不尽相同，儿童游戏场要为他们设计有特点，符合儿童活动规律的内容与形式，具有较强的吸引力。
（1）位置
儿童精力旺盛，好动，喜欢四处玩耍，好聚集成群。首先，游戏场地的位置应尽量选择与儿童们常聚集的位置相符合，或通过引导使游戏场与住户之间尽量避免干扰，不能因儿童游戏喧闹而不予设置，位置选择要合适。
1）规格较大，用地在0.15×104m2以上的游戏场，一般位置选择在几组居住之间；车行道一侧或次要车行道与步行道之间；与公共绿地相结合或相邻的小学、幼儿园行装专用绿地附近。
2）中等规模，用地0.1×104m2以下，设置一定儿童游戏器械的游戏场，与居住建筑较接近，大多数布置在居住楼间。如居住组团绿地的一部分；行列式分布置的住宅楼山墙之间；自由式布置的居住建筑或点式住宅群内，随空间的组合形式自由布置游戏场。
3）最小型的低幼儿游戏场地，一般设在两栋居住建筑之间或居住建筑围合的院落内，便宜于家长照看在户外玩耍的幼儿。
（2）基本设计原则
1）游戏设备要丰富多样，场地要宽阔。儿童喜好活动，但耐久性差，对游戏的种类要多样，便于选择玩耍，能吸引儿童。
2）与住宅入口就近，尤其幼儿喜欢在住宅入口附近玩耍，有时将入口加宽铺装面积供儿童活动。
3）儿童有“自我中心”的特点，在游戏时往往不注意周围车辆和行人，因此儿童游戏场位置或出入口设置要恰当，避免交通车辆穿越引起不安全。
（3）年龄分区
不同年龄的儿童活动特点不同，在儿童游戏场需按年龄分组，与游戏行为进行适当分区。对同一年龄组的儿童游戏场，设施项目不一定齐全，但一定要设置运动区。
学龄前儿童游戏场，一般以儿童器械为主，器械可以是成品器械或利用废旧物制成。常见国外儿童游戏场设置简易沙坑，利用废旧轮胎布置场地。还可为儿童建造一些特殊类型的游戏场，堆放一些模拟砖木瓦石的轻质代用品，供儿童自行营造，有利手开发儿童智力。
（4）儿童游戏场设计
居住区和小区中常将不规则场地作为绿化用地，包括儿童游戏场，因此根据具体场地条件灵活多样地设计游戏场，布置规则状的场地便于管理，布置不规则状的容易创造出丰富的空间。如果在点式住宅群周围的场地，儿童游戏场可设计成圆形、半圆形或椭圆形、橄榄形场地等。
（5）儿童游戏场的空间艺术
构成儿童游戏场的空间艺术
构成儿童游戏场空间的基本要素是周围的居住建筑、小径、铺装地面、绿地、篱笆、矮墙、游戏器械、雕塑小品等。小径的线形就要活泼曲折、富于变化。常用来作围合空间的矮墙、篱笆、灌木等，其色彩，质感应与环境统一而协调，并应注意符合儿童的心理特点。游戏器械是儿童游戏场空间的核心，也可用来围合空间组成迷宫，如矮墙。为了使游戏场适合儿童的心理特点，游具与儿童喜爱的动物、童话故事、寓言、科学常识等结合，塑造适于儿童尺度的雕塑小品，构成使儿童感到亲切的空间环境。
第四节 儿童游戏设施和器械
儿童游戏场为儿童户外活动创造良好的条件，游戏设.施和器械对儿童的吸引力起决定性作用。英国建筑师M・盖奇认为，把多种复杂的游戏设施聚在一起，并不能激起儿童参加活动的意念；采用半成品式的组件或素材，以鼓励儿童积极的和创造性的游戏，可能更有价值。
儿童游戏设施和器械与儿童身高应相适宜。儿童身高可按：年龄×5+75的公式计算得出平均身高。幼儿期l～3周岁约0.75～0.9m；学龄前期4～6周岁约0.95～1.05m；学龄期7～14周岁约1.10～1.45m。
1、主要游戏设施
（1）混凝土组合游戏器具：用组合起来的竖立和横放的混凝土预制品，如管材、道牙、混凝土砌块和铺装材料，组合成房屋、拱券、城堡、迷宫、斜坡、踏步等各种游戏用具，有大小不一的正方、长方和圆形的地面砌块都能被利用。为了安全，必须把所有构件的边缘都做成光滑的，还必须注意防止儿童从一米以上高度坠落，或从坡度陡的混凝土踏步上滑下的可能。
在设计这种游戏器具时，要考虑适于儿童的活动方式，同时易于生产，并能抗自然侵蚀，能经受阳光和风雨的影响而不褪色；金属材料必须能抗潮湿或水的腐蚀，与其它材料不发生化学作用。构筑物的造形设计应考虑能保持清洁，避免有易积水的凹面，必要时要留有泄水孔便于排水，以免积水而引起器具的破裂和剥落。
（2）沙：玩沙能激发儿童的想象力和创造力，因此，沙在儿童游戏场是重要的游戏设施。在大沙坑中可将沙坑与其他设施结合起来，进行多种多样的游戏，如英国伦敦居住区中，将一童话人物格列佛塑象横卧在沙坑内，象巨人一般，儿童们可爬在他身上玩耍。沙坑须经常清扫，还要定期更换新沙，使沙坑保持松软和清洁。
（3）水：水与沙同样深受儿童喜爱。儿童自幼酷爱玩水，对水有亲近感。从生态环境需要，水可提高小环境的湿度，尤其在炎热的夏天，水可以明显地改善小气候，起到降低气温和增加湿度的作用。儿童游戏场内常设喷水池和涉水池，儿童可在池中嬉水。
常使用有两种涉水池：一种水池深度一致，约20cm左右；另一种池底逐渐坡向中央，池边浅，可修成各种形状，也可用雕塑装饰，或与喷泉，淋浴相结合。涉水池附近应设置洗脚池、休息凳。涉水池还可与喷泉结合成涉水喷泉。
（4）游戏墙与“迷宫”：为适合儿童的兴趣和爱好，设置各种形状的游戏墙，供儿童钻、爬、攀登。迷宫也是游戏墙的一种，以墙组合成各种形状的迷宫。迷宫设计要吸引儿童去探索，有时强调迷宫的出入口，让儿童在出入口的变幻中感到新奇而有乐趣。
（5）草坪与地面铺装：草坪是一种软质景观，也是儿童喜欢进行各种活动的场地，尤其是幼小儿童在草坪上活动既安全又卫生，但是草坪的养护管理要求较高。铺装也可为适合儿童绘画的地面。
2、游戏器械的类型
游戏器械，根据不同年龄组儿童的身高和活动特点选择适合的类型。既要满足不同年龄组儿童活动要求，也要避免其他年龄组儿童影响使用，使游戏器械易损坏，而且不利于活动安全。
按游戏特征将游戏器械划分为：
（1）摇荡式：以秋千、浪木为代表。秋千，是在木制或金属架上系两根绳索，下面栓上一块木板，儿童利用脚蹬板的力量在空中来回摆动。为幼儿使用的秋千可做成小椅或木箱，较大的儿童使用木板，木板的宽度约0.5m，架高2.1～3m，板高距地面0.25～0.4m。
以双联制作较普遍。浪木，也称为浪桥，用一长木两端设铁链，平悬在木架上，儿童站在长木上来回摆荡。年幼儿童使用浪船，儿童坐在船中摇荡。
（2）滑行式：以滑梯为代表，儿童从阶梯登高处，靠身体自重从坡道上滑下。由于上下起伏或改变滑行方向，使儿童更增加乐趣。有的结合地形坡度，设置滑梯合理利用地形，可节省用地和造价。
（3）回转式：以转椅为代表，用金属或木材作圆盘，盘上设椅4～10个，盘中心有主轴可以旋转，使乘坐的儿童产生前进感。如果转动的主轴设在较高的立柱上端，可做成转伞或转环，以环状为主体则形成转球。
（4）攀登式：以攀登架为代表，用木材或钢管组接而成，儿童可以攀登上下、在架上作各种动作，有利于身体健康。常用的攀登架每段高约0.5～0.6m，由4～5段组成框架，总高约2.5m左右。攀登架可设计成梯子形、圆柱形、圆锥形或动物造型等。
（5）起落式：最常见的起落式器械是跷跷板，也称为压板，用木材或金属作支架，支撑一块长木板中心，儿童对坐在木板两端，轮流用脚蹬地，使身体随着木板上下起落。木板的水平高度0.6m左右，起高约0.9m，落高约0.2m。木板两端着地点的设计应十分注意，以免砸伤腿脚。木板两端可乘坐一人或两人，两端设扶手。
（6）悬吊式：包括单杠、吊环、水平爬梯等，游戏的技巧较多，多为9～12岁学龄儿童游戏。
（7）组合式：把不同类型的游戏器械组合制作，不仅可以节省设备本身的材料，还可减少器械的占地面积。
（8）利用废旧物制作游戏器械：国外儿童游戏场在居住区较普遍，游戏场内常设置简单的器械与设施是利用一些工程及工业废品，如旧电杆、旧轮胎、下水道管、电缆滚轴等，利用这些废旧物，可降低游戏场的造价，而且可以充分发挥儿童的创造力和想象力。
第五节 儿童游戏场绿化设计
儿童游戏场绿化应注意几方面：
1、选择合适的树种。采用生长健壮，少病虫害，耐干寒、耐贫瘠、便于管理、具有地方特色的乡土树种为主。树形、姿态优美，树冠大、枝叶茂盛的遮荫树种，有利于夏季遮阳，降尘减噪，为儿童创造空气清新，环境安静的游戏场地。
选择无毒、无刺、无刺激性物质的树种，选用落果少、无飞絮的树种种不宜选择用银杏、雌株柳树和杨树、夹竹桃等。
2、儿童游戏场四周应种植密的乔木和灌木，形成封闭场地，既有利于儿童的安全，又可使居住区保持安静、舒适。
3、绿化面积应不小于50%。
4、应用树种不宜过多，配置方式应适合儿童心理，色彩鲜艳，体态活泼，便于儿童记忆和辩认。
参考资料：
1.黄晓鸾编著.《居住处环境设计》中国建筑工业出版社，1994.2
2.王晓俊编著.《风景园林设计》江苏科学技术出版社，1992.12
幼儿童话剧范文4
【关键词】童话剧；教育；策略
苏霍姆林斯基认为“全面”与“和谐”是儿童个性发展不可缺少的两个方面。其中的关键之一是在于把人的活动的两种职能结合起来，使两者得到平衡。一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己内在本质的表现。在教育多元化的今天，教学形式呈现出多样性，结合这一教学理念我开展了有关童话剧的活动，在活动中孩子们参与童话剧情节、动作的创编、背景的设计与制作，使孩子们真正、自主地参与到童话剧的情节当中，使之达到最终的目的――孩子成为童话剧的主人，并在这种纯真、无邪的童话情景中，自由地、愉快地展现自己，真切地感受和谐的真谛。
一、在赏中开启想象
1.听，引发幼儿想象。童话剧是一种艺术表现形式，其目的不仅是娱乐，而且还鼓励儿童思考问题，感受各种情感。进行童话剧的基础是要先欣赏剧本、理解剧本。童话剧本是富有想像力的一种文体，它所呈现的艺术风格是丰富多样的，可以温婉柔情，可以热闹荒诞，也可以充满哲思，不同童话剧本对幼儿的影响也是不一样的。幼儿喜好新奇，向往不平凡的事物，充满神奇和变幻莫测得童话故事自然会深深地吸引他们。结合以上，利用每日一赏活动中选取的优秀童话剧本，教师运用生动、形象的语言、表情为幼儿讲述故事内容，使得情节、人物形象变的十分生动具体，易于他们接受。
2.看，帮助幼儿联想。在欣赏的过程中有效的运用现代媒体教育的手段会使幼儿对作品的理解和思路的开阔起到画龙点睛的作用。如在欣赏《丑小鸭》这一剧本后，便在听的基础上继续开展了欣赏动画故事的形式。使幼儿把头脑中抽象的动物形象及情节有效的转换为具体、生动的直观形象，动画中丑小鸭不平凡的遭遇和命运，以及伤心、绝望、愉快的心情的形象的刻画在幼儿的头脑中，起到了教育无痕的作用。
二、在境中创造灵感
在构建和谐的幼儿园文化环境中，科学的人性化布局，让幼儿园的每一面墙壁都会说话，一草一木均用心载植，一景一物均包含性情之中，起着“润物细无声”的教育效果，达到教学因素与非教学因素的和谐发展、人与自然的和谐统一。在这基础上将童话剧的情景为依托师幼共同创设和谐环境是一种有效的教育手段。
1.物质环境，激发幼儿的想象。可以根据孩子的年龄特点布置环境，小班的孩子动手能力弱，以直观形象思维为主，道具尽可能要逼真；中班的孩子已有一定的制作能力，对作品也有了一点自己的想法，可以让师幼一起商量准备场景和道具。如：在《丑小鸭》中，森林历险的场景，孩子们可以直接在牛奶盒子或大纸箱上创作出剧中情景的背景。而针对大班孩子的能力有了进一步的提高，活动场景和道具都是孩子们自己商量制作。
2.心理环境，激发幼儿的创造。教师应对童话剧表演表现出极大的兴趣，来启发和鼓励幼儿开展表演。同时根据不同年龄段的孩子要有不同的支持手段。如：小班幼儿不会表演，需要教师先做示范表演，然后教会几个幼儿表演，再教会其他的幼儿，让孩子在自由、快乐的氛围中扮演角色，没有紧张感。中、大班幼儿可根据角色自愿地、自由地进行表演，教师要支持和关心他们的表演。
三、在演中愉悦童心
幼儿愿意参与童话剧表演，不仅仅是被故事情节所吸引，更是满足了他们无限的自我想象力。比如：在道具设计上，可以采用分配小组制作头饰，或幼儿回家和爸爸妈妈一起制作自己想要的道具，然后让幼儿使用自己制作的道具进行表演，并运用自己创新的对白，使他们在表演过程中得到了最大的满足。
1.同伴互助，愉悦童心。当孩子们穿着与同伴合作完成的头饰在小舞台上进行表演时，幼儿的表现欲与表演欲能得到充分的发挥。自己报幕轮流当演员和观众。和同伴们一起分享表演时带来的快乐。在这样一种轻松、愉悦的环境中经过孩子们的讨论、改进，分享表演的成果与快乐，将使表演变得越来越生动了。
幼儿童话剧范文5
一、活动目标
通过开展庆祝"六一"系列活动使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节 ,使家长在观看和参与幼儿的节日庆祝活动中进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，通过向家长、社会展示幼儿的"六一"活动，进一步塑造本园的良好形象。
二、活动主题和宣传口号
1、 活动主题：舞动七彩旋律 唱响金色童年
2、宣传口号：
"我阳光 、我健康 、我成长 、 我快乐"
活动准备
1、 布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及全园周围环境）；
2、 以班级为单位做好参加活动的准备；排练童话剧、情景剧，抓好幼儿生活技能的教育教学；培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与合作的能力；收集制作环保时装的废旧物品；
二、活动内容
（一）、活动倡议
1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘、而有意义的"六一"儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为为幼儿创设欢度"六一"的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与"六一"节的各项活动；
2、时间：
3、地点：幼儿园操场
4、对象：全体教师、幼儿、家长；
5、宣传途径：通过家长一封信形式向家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
（二）、系列活动
本次"六一"儿童节将以年级为单位，小班 中班 大班是文艺汇演以舞蹈、童话剧表演、歌曲、时装年代秀等形式来进行。
1、 幼儿情景、童话剧表演
（1）、目的：通过参加童话剧表演，培养幼儿对表演艺术的兴趣；培养幼儿对艺术作品的表现力。
（2）、要求：体现从参与、选材符合各年龄段幼儿的水平，表演活泼、大方，服装设计符合剧情需要，根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具、音乐，需要录音的提前做好准备。
2、时装年代秀
（1）、目的：时装秀的衣服是利用收集废旧物品，参与环保时装的设计和制作，初步提高孩子的环保意识，意识到人类生存与环境的息息相关。充分利用废旧物品制作的兴趣，不让孩子养成铺张浪费的习惯。同时，我们将为您展现出70、80、90年不同年代的服装风格。
三、活动要求
幼儿童话剧范文6
在会上，总裁戴怀宗首先发表了开幕致辞，他表示，非常感谢各位经销商朋友这几年来对苏泊尔厨卫家电的支持，苏泊尔厨卫家电的发展和成长，离不开全国各地经销商朋友多年来的辛苦耕耘。戴总同时向与会的经销商介绍了未来五年苏泊尔厨卫家电的发展战略以及绍兴厨卫基地的工程建设进度。随着新生产基地的落成，相关配套项目的跟进和完成，苏泊尔厨卫的行业竞争力又大太提升了。在基地建设日趋完善的同时，苏泊尔厨卫家电也提出了未来三年进入行业前五的发展目标。
随后，事业部总经理杨福明全面讲解了以“聚焦・优化”为主题的2011年厨卫大家电事业部战略规划。杨总透露，经过几年的基础工作建设，苏泊尔厨卫家电的销售规模在201 0年达到了历史最佳，同时前几年的积累也为2011年的快速发展创造了有力保障。2011年，苏泊尔厨卫家电的渠道和产品将全面回归主流。从2010年始，苏泊尔厨卫家电开始进驻连锁卖场，并与苏宁签订全国大盘合作协议，在2011年，苏泊尔将继续布局连锁卖场，进入苏宁，五星，国美连锁卖场，提升在连锁卖场销售占比。同时加快传统百货，地方型家电的布局，继续做强做细专卖店，2011年网络建设方面目标是增加400家终端网点。在区域运作方面，率先将浙江，江苏，山东和山西打造成全国样板市场。在产品方面，苏泊尔将以消费者和市场需求为导向，推动技术革新，其中油烟机以双劲风轮专利为核心，带有这种专利的油烟机不但节能，低碳，可以快速分离油烟。油烟吸净率达到98％以上。同时有效降低了噪音。灶具方面，主推三环分控燃气灶，这种燃气灶是通过三个独立燃气通路，由特制的阀体，分别控制燃气流量，外环燃烧器由两个独立的燃气通路组成，整套燃烧器由独立的外环、中环，内环组成，满足中国厨房不同烹饪需求，环环强劲，高效节能。消毒柜方面，将以多种消毒和导轨专利为主要技术点，带给消费者环保，健康洁净的厨房生活。
苏泊尔商在参观了2011年的新品之后。感觉苏泊尔的烟灶产品在经过了几年的发展之后，已经日趋成熟，这是商做好市场的基础。
营销总监马世斌总结了2010年的营销工作，并详细解读了2011年的营销发展规划。2011年，苏泊尔厨卫大家电的主要目标是打造几个规模超1000万元的核心样板市场，聚焦资源，对重点市场进行重点突破，通过这些核心样板市场，以点带面，向周边乃至全国辐射，最终连成一片，成为全国性强势品牌。苏泊尔厨卫电器将投入重点资源，增加网点布局，提高单店质量，通过各种营销方式提升规模，推动重点客户的提升和成长，以此带动空白市场的招商进展。201 1年，苏泊尔将成立一支专业的推广团队，多频次的在全国各地进行推广活动，通过终端促销。小区推广等多种形式精耕市场，提升销量，扩大品牌影响力和美誉度。
会上，多位经销商客户分享了他们成功的经验，主要介绍了如何提升渠道竞争力，如何服务好下线客户等市场操作要点，获得了与会人员的认可。
