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绝句范文1
【随女儿外甥刘琪瑶到内蒙古宁夏生态游，即景】
【一】
孤城秦月朗乾坤，羌笛铁马已无踪。
胡杨残枝留绿色，游人如梭捉小虫。
【二】
仲夏时节逢端阳，红霞洗空到故乡。
麦子拔节瓜苗绿，农家喜事总逢双。
【三】
青草一把喂羔羊，薄翼蚂蚱落肩膀。
夕阳抚柳忘记归，蜜蜂精明抢时光。
内蒙古乌海市海勃湾区幸福新村南区19-6-102刘文忠
绝句范文2
《梅花绝句》是由宋朝陆游所作，其内容及译文如下：
内容：幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。
白话译文：一树梅花长在背阴的山谷，加上枝条伸向北方，阳光终年罕至，所以每年开花总是比较迟。但你可知道它那高尚的气节、优美的风度，要知道，当它吐苞，正是那冰雪覆盖、最为严酷的寒冬时节啊。
（来源：文章屋网 ）
绝句范文3
宋·陆游《初夏绝句》
初夏是令我激动的。我扛着那巨型三脚架，在阳台上固定好了寻星镜，便开始了我的星际旅行。在这城垣之中，再没有比夏夜星空中更明亮的星了。我在天空中搜寻着维纳斯，调焦，忙地不亦乐乎。
说不上是繁星满天，也是星光点点，有时候月明星稀，倒令我想起“山光忽西落，池月渐东上”来。初夏的夜是闷热的，热的舒心，热的畅快。这还不像仲夏时的“小池残暑退，高树早凉归 ”。等到仲夏时节，一家老少在夏夜，拿上凉席，在雨后散发出清香的草地上纳凉。倒也真有些许诗意。正如杜甫的《夏夜叹》说：“仲夏苦夜短，开轩纳微凉。”初夏里最优美的还有夜空中的萤火虫，一闪一闪的。星星像是浸在水里一样，而萤火虫就在这水一样的空中扶摇而上。有人抓上几只，放在瓶里，它们便发出美丽的光芒。萤火虫就代表着夏天，即使是初夏。
绝句范文4
一、雅事
白居易的《惜牡丹花》：“惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。”因为怜惜国色天香的牡丹，诗人从两枝残花中预感到花儿终将红衰香褪。于是想象明天一旦风起，残花萎红定让人情不能堪。怎么办？何不趁着花儿还没有被风吹尽，夜里起来把火看花。秉烛夜看花，看到的是花儿生命的延长，看到的是诗人悲悯的情怀，可谓大雅。
李商隐的《花下醉》“寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花”，与白诗有着同工之妙。诗先写由“寻”芳而遇，由痴迷而“醉”的过程。诗人为花之美艳而醉，为酒之醇香而醉，乃至沉湎其中不能自已。再写由倚树而不觉沉眠，由沉眠而不觉日已西斜，全然与花融为一体。最后酒阑客散，夜深人静，可诗人的雅兴非但不减，反而“更持红烛赏残花”，也难怪清人马位称之“有雅人深致”。
二、俗事
雍裕之的《农家望晴》：“尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。”诗的大意是，曾听说过秦地西风一起，紧接着就是雨，能否询问一下那西风何时回；白发苍苍的老农伫立在打麦场的高处，凝神西望企盼着云开天晴。诗截取了收割时节西风已至大雨将来时的农家生活片断，集中刻画了老农望云的情节，通过这一“望”，老农内心的焦灼，老农枯立的执著，老农饱经磨难的顽强，一一地透出了纸背。
再读岑参的《戏问花门酒家翁》：“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道傍榆荚仍似钱，摘来沽酒君肯否。”这也是一首充满世俗生活味道的小诗。开头两句写七十老翁当垆沽酒，花门楼前美酒溢香，全然一幅边关的风俗图画。三、四两句诗人突发奇想，从路旁榆荚形似钱币的外形特征上抓住了动人的诗意：“老人家，摘下一串榆钱来买您的酒，您肯不肯呀？”诙谐、幽默的戏问化成了诗，平常的生活也显出了奇境。
三、情事
唐人绝句写男女之情的，当首推崔护的《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”诗的首句写既往，时间和地点，交代得清清楚楚；二句写人，与春风中的桃花交相辉映，可见“人面”不似桃花却胜似桃花，风韵何等的袭人。置身于如许的两美相辉的人面桃花图中，诗人的心事不言而喻。诗的下联写而今，故地重游，虽然地点相同，时节也一样，可那一见钟情的“人面”却没有了踪影，只留下艳丽的桃花在春风中含笑开放。就诗而言，勾勒的是两个相互独立又相互依存的场景：一是寻春遇艳，一是重寻未果。两个场景之间是有意为之的“空白”，而这“空白”之间，填满的是清澈醇美的爱意。
孟郊的《古离别》所写的情事也别具一格：“欲别牵郎衣，郎今到何处？不恨归来迟，莫向临邛去。”诗选取的是夫妻离别的一个场景。首句“欲别”点明背景，“牵郎衣”是特定背景下妻子的特定动作，它既表现出妻子的不忍别离，又自然引出后面的诗句。诗的后三句全是妻子离别时的话，最关键的是结语：“莫向临邛去”。妻子何以有如此的担忧？“临邛”何以成为妻子的心结？原来临邛，是汉代司马相如在客游中，与卓文君相识相恋之处。一切昭然若揭。妻子临别时的言与行，凝聚着的都是她内心深处的真情。
四、趣事
施吾肩的《词》：“才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。”一联写充满童趣的六岁的女孩，还一点也不知道人情世事的巧拙。二联写小女孩不知巧拙之事：到了晚上她也来到了堂屋前，学着大人的样子郑重其事地叩拜新月。诗的字里行间满是小女孩的天真烂漫，小女孩拜月，形式是成年的，内容却是幼稚的，因幼稚而弄“巧”成“拙”，让人啼笑皆非，而这幼稚的、荒诞的一反常态之举，产生的却是童趣盎然的喜剧效果。诗只用短短20个字，人物、时间、背景、事件却清清楚楚，且章法紧凑而又错落有致，是一幅笔致幽默、妙趣横生的风俗小品画。
再看卢仝的《醉诗》：“昨夜村饮归，醉倒三四五。摩挲青莓苔，莫嗔惊着汝。”这是一首趣味横生的小诗。诗写一个醉汉喝醉了酒，从村外而归，可这“归”实在不同寻常，歪歪斜斜、跌跌碰碰，倒了爬起、爬起又倒。更让人喷饭、忍俊不禁的是诗中这一情节：醉汉倒地，傻傻地“摩挲”着地上的青苔，还不停地与青苔招呼：青苔呀，你千万不要怪我，让你受惊了。醉汉有悖常理的心理和特定背景中的举止，不仅强化了他的醉态，更彰显出他的傻气，真是妙不可言。
五、逸事
陆龟蒙的《和袭美春夕酒醒》：“几年无事傍江湖，醉倒黄公旧酒垆。觉后不知明月上，满身花影倩人扶。”上联写自己隐居乡野，泛舟太湖已有多年，故而常常醉倒在黄公酒垆。“黄公酒垆”，典出“竹林七贤”的旧事，那里曾是他们经常畅饮之地。下联写诗人醉酒之事：酒醒以后，不知明月已经高挂在天；满身花影，酒未全醒还要请别人扶起。诗以自然闲散的笔调，写酒醉月下花丛，“花”、“月”、“影”、“醉人”彼此交融，情趣动人。虽然诗别有他意，但醉酒之乐的闲情逸致，依旧溢满纸上。
又如李白的《山中与友人对酌》：“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。”诗写与幽人在山中开怀对饮之事。背景是烂漫的山花，幽人是诗人意气相投的高人。于是，酒逢知己千杯少的快意，便全都渗进一杯又一杯的酒中。“我醉欲眠卿且去”，我醉了要睡了，你就走吧。话说得直率，没有一丝的虚情伪意；最后还不忘招呼幽人：“明朝有意抱琴来。”活画出饮者率性而为、随心所欲的情态，表现出来的是一种超凡脱俗、自然闲适的心性。
六、战事
马戴的《出塞》：“金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。”诗的首句以“金带连环”紧束“战袍”，写人物激战前的精神风貌；次句借“马头冲雪”的动态，写天气的恶劣以及人物征战途中勇往直前的无畏气概；三句“卷旗夜劫”，交待此战的任务是夜间劫营；四句“乱斫胡兵”写短兵相接的战斗场景，“缺宝刀”的“缺”是说宝刀砍到缺了刃口，战斗的激烈，将士们殊死搏杀的威烈，由此可见，战斗的结果也可想而知。全诗只有短短的28个字，却叙事完整，场景逼真，细节生动，形象鲜明，激越的诗情飞扬，可见诗人选材之功力，艺术之匠心。
绝句范文5
一、教学目标：
1、学会诗中生字鹂鹭，能正确理解窗含、千秋雪、门泊、万里船。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《》。
3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
二、教学重点：
准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
三、教学难点：
1、引导学生正确理解窗含、千秋雪及相关诗句的意思。
2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学准备：
教师：制作《》贴图，配乐磁带。
学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找的定义。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：
一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入
：同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了？春天是什么样的？
2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是（揭题齐读）
3、引导学生解题，介绍与杜甫的资料。
4、教师简介写作背景。
二、初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？
1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）
2、检查自学情况。
（1）
出示生字：鹂鹭。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。
（2）
指名读诗正音。
三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。
2、汇报交流，教师出示景物图。
3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。
4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？
（二）引导质疑，突破难点。
1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？
2、交流释疑。
重点引导学生理解窗含、千秋雪、万里船。
窗含：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的
万里船：为什么说是万里？
3、理解诗句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，指名说。
4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的，远处的（相机板书：近景、远景）
（三）诵读诗句，体会语感。
1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？
2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。
3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。
4、男女生按标记赛读、背诵。
5、配乐齐背古诗。
四、拓展练习，尝试作诗。
1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。
2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。
3、出示有关春景图二幅。
同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看（贴图）
这是这是这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿写一写古体诗，题目自定。
小诗人们准备好了吗？好！开始！
4、学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）
五、布置作业，让学生自选两项。
1、背诵并默写《》。
2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。
3收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加春之声赛诗会。
4、把你已经创作好的春天的诗，向本班春之声诗刊投稿。
板书设计：
两个/黄鹂/鸣/翠柳，
一行/白鹭/上/青天。
绝句范文6
任唤牛呼马，唯点头挪足。
忆往昔少年，眼高手脚勤。
拟落千斤汗，换取身家平。
青年有余力，负重商海中。
不改纯情性，驱身战蛟龙。
累累负伤身，往哭慈母坟。
失足闲人笑，从他塞耳闻。
五毒身无一，何为落尘埃？
真情天共远，运命地同悲。
不惑之年岁，洞悉取舍难。
光聚能烁铁，水滴金石穿。
经书塞天地，世人多不读。
鞠身奉赵帅，满眼逐臭夫。
我自不动心，任他家垒金。
开口歌李杜，伸笔学雪芹。
