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电动机课件范文1
一、学生学习方式的转变。
以往的课堂教学学生只有一个角色，那就是当好听众。学生坐在座位上规规矩矩就是好学生，以学生为主体的教学理念在某种程度上体现匮乏。为适应时代的发展，培养创造型、创新型人才观念也渗透到教育教学中，在学生学习中综合能力的提升，重教不重学已经成为过去式，学生已成为学习的主体。学生的学习方式呈现应该具有多样性。
1．开放性
凡是学生自己能学会的让学生自己学；凡是学生自己能弄懂的让学生自己悟；凡是学生能合作完成的放手让他们大胆尝试，教师决不参与干涉，要敢于放下架子。在教学中真正体现开放性的学习方式，学生才能获得可持续发展的学习动力。结合学生生理心理发展特点，适时有针对性地开展学生喜欢的学习活动。例如3、4月份可以组织学生开展《走进春天》综合实践活动，“确定活动主题”，进行“主题分解”，“策划活动方案”活动过程中进行“中期交流汇报”，活动结束还要进行“汇报总结”。这样一系列完整的活动课程体系，学生通过观察春天植物、动物、天气，人的变化；访问蔬菜的种类、应季蔬菜的价格；调查春季养生知识、写调查报告。从一个完整的实践活动学习中学生学会小组合作交流获得学习的乐趣；交流学习过程中所遇到的困难和困惑；享受学习成果的喜悦，同时也学会对自己学习行为做出初步评价。学生获得自主实践、自主体验、自我感知，这种自我认同感会刺激学生心理主动学习。
当学生在课堂上能从不同角度感觉到自己有学习收获的时候，收获有时是成功的，有时是失败的，但他们自然会意识到课堂是真正属于他们的，他们才是真正属于这里的主人，这种空间的认同感会在他们的心理上产生一种“我要学什么”“我该怎样学”“我学到了什么”的认知归属感。这种开放性的学习方式会促进学生在有效的时间里创造出更高的学习效益。
2．严肃性
有些课堂教学场面宏大、气氛热烈、表面看学生在汇报、交流甚至单纯的表演，其实许多学生没有入心去体会；表面看学生都在热烈讨论，仔细听他们讨论的结果毫无价值，学生的刻意表演来源于课前的机械性训练；有些学生迫于教师的强硬组织安排形成不得已而为之的形象课程；而有些课堂是教师没有事先充分做好准备，要么脱离学生实际情况，要么没有根据发生的变化做及时调整，课堂上学生不知道自己要学什么、怎么学，茫然不知所措，自然是被老师牵着鼻子走，人云亦云了。学生学习活动应在教师的具体指导组织下，科学合理地开展学习活动。例如正值金秋时节，可以设计制作课《叶画》，在教师组织、指导下，学生收集树叶、压制树叶、设计画面、制作粘贴、交流创作、标本制作等一系列活动，这样一个完整的活动让学生从知识积累，能力获得，情感态度，价值观培养得到逐步提高。好的课堂教学是课堂上学生探讨交流中产生新的疑惑、灵感，一节课结束后学生自己会问问自己收获了什么、我还有什么不懂的、我还有什么要问的、我还有什么质疑的，甚至于还有为自己的表现感到反思遗憾的……
无论是课前的活动准备，还是课上互动交流都要求教师科学合理的指导。学习组织是有序的，学习氛围是轻松的，学习空间是广泛的；学习过程是科学的，思维是拓展的，学习态度是严肃的。
二、教师教学方式的转变
新课程改革强调教师在教学过程中的主导地位，教师的角色定位应具有多重性，既是学生学习的组织者、指导者、引导者、又是与学生共同学习过程中的参与者、合作者，学习者。把课堂还给学生，并不是放任自流，要在教师合理、有序、科学的组织下进行学习，在整个活动过程中教师要始终关注学生的活动情况，发现问题给予及时的指导，引导，帮助学生有效完成学习活动内容。
在学习活动过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。若使学生有不同的知识获取和不同程度的能力提升，这就需要教师的指导、引导要落实到教学的具体环节中。
1．指导要实效。
指导要有深度，指导在关键之处，有的放矢；帮助在困难之处，雪中送炭；点拨在困顿之时，茅塞顿开。学生说到的，教师不重复；学生能想到的，教师不提醒；学生能做到的，教师不帮忙。当然在具体的教学情境中遇到新的生成的难以解决和无法作出正确的、合适的指导也要本着和学生共同学习、共同探讨，共同研究的态度，再继续学习。教师在学生学习活动过程中的具体指导要严肃、认真对待。特别是评价性语言，不随意、不夸张，更不能使用含糊、含蓄的语言。要恰当、合适、严谨，科学。使得学生反馈自己的学习行为时能从内心反思自己，在实践中不断提升。在平时细节上的朴实、塌实、实实在在本着为学生的发展的指导既是有效指导。
在整个活动过程中教师要始终关注学生的活动情况，发现问题给予及时的指导，引导，帮助学生有效完成学习活动内容。有效的课堂教学应该使学生在每次学习活动中真正有所得的。
2．指导要适度
教师在课堂上不可替代学生的理解，在课堂上并非能够解决所有的问题，也并非所有的问题一定都会有答案。在学习过程中学生遇到的困惑、碰到的疑难，要给学生留有广泛的思考空间和余地，留有继续探索的期待，这样学生能够向自己的生活深处延伸，激发学生学习的欲望和兴趣。使他们善于捕捉生活中的亮点，视野更开阔。学习的灵感触角主动伸向自己的切身感受和实际生活，即便是他们生活中灰色的记忆，在教师正确的指导和引导下，也会变成健康成长的营养素。庶人捕捉言行，智者捕捉心灵。
三、教育理念的转变。
1．教学观念的转变
新课程强调加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。学生获得的第一手学习资料—学习资源，应于同伴共同分享，使得共享资源最大限度发挥其效能。以往的说教式课堂教学已经不适应时代的发展需要，学生的学习已经和生活、社会大环境密不可分。教师也要改变以往的教学习惯，利用现代化信息丰富教学实践。例如怎样整理搜集来的大量信息，高效率使用这些信息，综合实践活动课中，《信息整理》就专门通过课程活动使学生如何把搜集来的大量信息进行如何归类；如何筛选；如何提炼，最后获得有价值可利用的信息。学生在综合实践活动课上获得的信息整理技能就会运用其他学科的学习上，很容易做到高效率的学习。
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。培养学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观。
2、教学习惯的改变
新课标强调“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”，最简单的学习，最质朴的学习，最实在的学习、最自然的学习也就是最有效的学习教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。在班级管理上就能够很好地得以实践和应用。例如班会课提倡学生自己组织，根据班级的实际情况，学生集体讨论班会课议题，确定班会课活动主题，设计活动内容，策划活动方案。3月5日学雷锋活动，学生在开展“弘扬雷锋精神，争做文明少年”的主题班会活动，课前学生分组讨论、策划，有的小组搜集有关雷锋的故事、有的小组搜集名言，有的小组搜集新时代雷锋先进事迹；活动过程学生自己主持；学生交流汇报；班会结束后，学生还要以记日记的方式记录本次班会，整个学雷锋活动过程是完整的。
电动机课件范文2
信息技术在中小学不仅是一门技术性课程，其主要目的是为提高学生的整体信息素养。作为信息技术课第二课堂的重要教学内容——以“探索与创新”为主题的电子报刊制作活动倡导、引领学生在学习生活和社会实践活动中，以自己的视角观察事物、发现问题、分析问题并创造性地提出解决问题的办法，强调着眼于学生身边的事情，让学生展示心声，提出看法，表达感悟和推崇积极向上的精神。电子报刊作品，既有适合网络环境的特点，也体现对现实报刊（传统报刊）的模拟。电子报刊作品，并不是以刊载新闻、时事评论为主的报刊，而是以模拟出版物的形式，反映学生观点、情感和解决问题能力的窗口和平台，具有引领和反映学生文化的功能。在《全国中小学电脑作品制作指南》中，“电子报刊中文章原创成分应达到60%以上”的规定也说明了“中小学电子报刊”原则上应是学生的“主题文选”，内容应是在某方面学生是怎样看、怎样想和怎样做。
电子报刊制作旨在提升学生的信息技术综合应用能力，加强学生对报刊的认识，通过报刊这一载体来表达自己对某一主题的认识，从而达到思想的提高和升华，其创作过程有利于培养学生的写作能力、观察能力、组织能力、审美能力、报刊编辑能力、协作能力等。
电子报刊的作品多数是利用Word和Powerpoint来创作的，与中小学信息技术课程内容结合比较紧密，近几年电子报刊的优秀获奖作品已成为中小学信息技术教学中常用的范例。目前，电子报刊制作已经成为不少中小学校的信息技术活动课内容，并整合语文、数学、政治、美术、音乐等课程，结合信息技术课程教学目标进行教学设计与教学实践。
二、教学过程设计
电子报刊制作活动课的教学设计，采用了基于建构主义学习理论和人本主义学习理论，以“学”为中心的教学设计模式，侧重设计教学情境、学习资源、教学策略、教学组织方式和教学评价，教学模式以任务驱动——问题解决为主，授导为辅。该设计的目的在于本研究实验中，为实验学校、实验班的教学实践教师提供教学参考，而具体的课程实施，各实验教师会有不同的调整与改进。以下教学设计，实验班参照执行，对照班不执行。
教学内容：电子报刊的制作，分为主题电子报的制作和主题电子刊物的制作。
教学任务：教学任务按电子报刊的制作过程，分为选题、规划、设计与准备、制作、评价与反思等，这些任务兼有封闭式的任务和开放式的子任务。封闭式的任务是学生在一定的教学情境下，按照教师的明确要求必须完成的任务，任务基本具有确切的任务目标，这类任务多为学习新的知识概念及新的技能。开放式的任务是学生在教师的指导下，具有一定的自主空间，创造性地完成的任务。
教学过程设计：
1.确定小组分工。在教学过程中，笔者拟在实验班将4人分成一个小组，根据组间同质，组内异质的原则，在分组前调查实验班学生的信息素养状况，关注男女生差异和能力差异，基本保证每组都有信息素养强和相对较弱的同学，使各小组实力相当，同时也便于组内成员之间相互促进和提高。为了便于讨论和交流，也考虑到实验班不可能每次教学都在网络多媒体教室进行，采取学生座位调换的方式，使各小组处于座位临近的状态，这样有利于促进小组建设和小组讨论，让各小组推选出组长并组员。分组的策略也是为方便学生进行汇报和创作，同时让学生知道，生活中真实的合作不可能都建立在先期熟悉或欣赏的基础上。
2.在教学实施、布置阶段性任务前，向学生说明量规和评价标准，并让学生熟读量规的内容，理解评价量规各结构分量描述的具体含义，同时结合范例教会学生使用量规的方法，将量规提供给学生，作为学生的学习资料之一。教师提供精选的教学资源和优秀作品范例，作为支持学生学习的学习资料。
3.选择并确定主题，资料搜索，文献阅读，撰写组织结构及内容规划报告。让各小组进行讨论，根据组员提供的兴趣、关注热点，提出选题范围，判断选题的价值，经过集体决议，确定电子报刊的主题。通过搜索策略的学习，搜索的运用可以准确快速地查到相应资料。在这一阶段任务，要求以个人为单位撰写并向全组阐述“组织结构及内容规划报告”，组内交流搜索策略的经验和教训，以及所选主题的人文思考，小组的分工以及工作进程。通过交流汇报，既起到检查督促的作用，还搭建了一个交流展示的平台。在资料搜索的过程中，强调对信息版权的保护和尊重意识，学生要记录信息的来源，并在报告中附上。
4.对资料进行选择、分析、判断、整理，版面设计及技术树形图。以往的电子报刊制作活动在信息处理和展示上更多强调的是技术和审美，对于创作素材本身多是以拼凑为主，应付了事，没有整理和提升。笔者在评价量规中给学生提出的要求是，必须有明确的观点（即作品主张什么）并围绕主题展开，同时在展开过程中注意科学性和人文性相结合，要交代清楚研究的目的和意义，要有自己的创作。小组要注重组文化的建设。在这一阶段，学生可以根据需要草拟报刊的结构图（树形图、脑图等）和版面设计草图等（选做），并记录资料进行选择、分析、判断、整理、加工处理的过程和心得，经小组讨论后修改确定，形成电子档案袋。
5.电子报刊的制作。电子报刊的制作阶段是实现创作的关键部分，这一教学阶段，要求学生根据以上规划，具体实现内容排版、导航、装饰、色调调整，技术实现等创作，并不断修改完善，以形成各小组的电子报刊作品，并要求学生进行作品的展示。学生要按照小组分工分头完成自己的电子报刊内容，最后通过内容的拼接、调整和修改，来完成各小组的主题电子报刊。而作品（信息）展示要求条理清晰、重点突出，语言简洁生动，页面大方美观等。该阶段的技术含量明显增加，兼顾的内容很多，对审美要求也很高。在此过程中，要求教师充分关注学生的活动，制作前给出精选的电子报刊的优秀范例，制作中及时给予启发与指导。课前尽可能将前一次课的情况给出反馈，小组间如果条件允许，可以相互帮助和关注，使每一个同学不偏离努力方向。这一阶段同时强调了信息展示能力，版权意识、诚信文化和小组的文化建设。
6.评价反思（个人评价、教师评价、组内评价结合）。信息素养包含“对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力”。所以，培养反思力和评价能力也是实验的一个重点。评价本身就是一种重要的学习经验，在这种体验中，学生的知识、技能将获得长进，甚至飞跃。因此，只要有可能，就要尽量鼓励学生进行自评或互评，并使他们对评价的过程和质量承担责任。这对发展学习者的评价能力，使其成为积极主动的终身学习者是至关重要的。
首先，学生对自己的作品或项目活动进行自我评价，能够加强学生的学习主动性，更重要的是自我评价能够促进学生对信息技术课程学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长的能力。其次，学生对他人作品或项目活动评价的过程也是学习和交流的过程，能够更清楚地认识到自己的优势和不足（组内互评）。第三，教师对学生电子报刊的制作进行评价，可以引导学生正确评价，使学生的评价具有参照性，并激励学生学习动机，保持学生学习兴趣。
三、优化效果
以昆明市实验中小学生为研究对象，据调查统计，在优化了教学设计并实施后，数据评估表明，信息素养的4个维度目标期望值平均得分分别提高了3.63分、12.03分、23.35分和5.05分（已换算为百分制），信息素养综合平均值提高了11.02分，从“较差”的期望值水平达到了“一般”的期望值水平。
总之，电子报刊制作活动作为中小学信息技术课堂教学的新形式，以现代教育理论为指导的教学设计优化了教学过程，它丰富了信息技术课的内容，重在学生综合运用信息技术进行创新实践，它的实施对学生的信息素养培养起到了促进、提高的作用。
电动机课件范文3
【关键词】电力计量；自动化；可行性
一.电气计量自动化的设计思想
电气计量自动化采用的的是一种分层式结构，主要由下面几个部分组成：第一层包括负荷管理数据库、厂站计量数据库、低压集抄数据库、配变计量数据库；第二层为数据交换层；第三层则是采集服务器、通信接入设备；第四层包括厂站计量、负荷管理里终端、低压集抄终端、公变计量终端。其中数据的采集靠的是智能化的电度表，智能电度表能够实现数据通讯和数据的存储。数据交换层能够对电力进行协调整合，确保电力生产过程中程序的衔接和互相配合，并且能帮助员工相互合作，实现数据的共享。采集好的数据可以通过网络很快的传输到总部，便于公司引导的审核检查。领导可以根据数据分析，对系统进行维修整改保护。
采用电力计量自动化可以弥补原来电力计量的不足：一是电气计量自动化有更准确地计量能力，这可以弥补传统因人工抄表发生错误的现象。二是电气计量自动化能够对用户用电实时监控，防止用户异常用电的行为，并立刻做出反应，通知总部进行制止。三是根据电气计量自动化可以有效的检查用电故障，是线路发生故障还是机器发生故障都可以很快的反应出来。
二.电气计量自动化可行性分析
1.智能电表
电气计量自动化采用的是数据实时监控的手段，对于搜集到的数据会被很快的传送到管理系统，然后总部的管理系统会对数据进行综合分析，对一些电力参数进行图像化动态化处理。根据实际情况的需要1传送电压、电流、谐波等质量参数，然后电力管理系统就可以根据数据计算出电压偏差、电压方差、电压变化率、电压合格率、电压电流畸变率、谐波含量、各相功率和功率因素等指标。电气计量自动化数据的一个重要优势就是数据分类合理，传送到管理系统里一目了然；数据删除可恢复，工作人员可调出数据查阅。
2.电压监控系统
电压和电流是电力的基本指标，电压的变化反映着电力的质量。值得一提的是，这里的电压测量与上面的电压测量在很多方面上是不一样的，这里的电压测量与智能电表的测量位置不同；电压测量方式也不一样，前者是通过智能电表测量，后者是通过检测装置测量；测量的目的也不尽相同，前者是直接测量数据传到后台管理系统之中，而后者起的是一个辅助作用，在自动控制系统检测不到的地方增加监控装置，对控制系统漏洞的一项补充。随着自动控制系统的健全，这种辅助装置也会逐渐减少。目前很多企业都已经在电力运输的重要枢纽均已经安装了电压监控装置，进行实时监控。系统可根据监控数据对电压的合格率进行分析，这在很大程度上对电网的安全起到了保护作用。
电力监控系统由监控装置和处理终端构成。监控装置一定要能够承受很强的电压电流变化在遭遇极端情况下任然能正常工作把数据传输给处理终端。监控系统也应该有较好的物理性能和化学性能，不能因为自身故障而把数据错误地传给处理终端造成不必要的系统操作。处理终端是一个微型计算机，有电力公司自行开发的软件，通过电压、电流、谐波的波形图自行计算出各种指标出来。
3.数据自动计量
统计电量主要包括供电量、发电量、网电量和穿越电量。系统自动完成换表日志、旁路事件人工追补电量、置入电量及表码修改等引起的电量计算，实现数据一致性，计量点统计结改变同时影响统计对象的运算。自动计算服务可对数据进行合理性检查，并形成历史告警事项供业务处理浏览。检查规则主要包括：缺表码、奇异数据、变小，电量越上限值，功率因越下限，母线不平衡率，主变变损率，线路线损率、主变及配线力率超下限等。系统的分钟小时、日、月电量计算采用任务方式管理完成。
4.数据交换处理方案
要有开放的数据交换平台，以便不同采集器采集的数据进行有效地数据交换。交换平台应具有开放的数据交换标准、灵活的系统接口设计，系统可灵活实现与内、外部的统一接口，现设备档案，如含变电站，线路，变压器，表计档案，客户档案等数据的统一存储和管理。同时，实现单位类别、电压等级、设备类别、设备用途、变电站输入输出、计量点用途、联络线、线损指标等基本信息维护。
数据交换标准上必须遵循IEC相关技术规范。电力系统数据通信体系分为5个层次，包括4套标准，相互无缝衔接。数据采集终端和数据处理终端遵从不同的管理规范。计量自动系统实际涵盖了厂站计量遥测、公变计量监测、大客户负荷管理、低压集中抄表系统对象：发电厂、变电站、公变、专变大客户、低压供电客户，归纳起来，分别对应于公共信息模型中的厂站模型和客户模型所以，计量自动化系统可充分使用EMS系统和电力营销系统CIM的研究成果和实际工程应用经验，采用61970中电网模型和61968中客户模型作为数据交换标准，两者结合即可提炼得到计量自动化系统的公共信息模型CIM，在此基础上实现计量自动化系统内、外部的数据交换。
5.反馈系统
所谓自动控制当然少不了反馈系统，作为电气计量自动化，反馈系统也同样发挥着很重要的作用，建立起完善的反馈系统一是可以保证智能电表的正常工作，当智能电表损坏时可把情况反馈给后台后台管理系统，以及时更换电表；二是有利于电网维护，当电压变动波动较大且在可以控制的范围之内，可以可以自动启动稳压装置，实现交流电的滤波、整流，就可以缓解电网的压力。三是故障诊断，对于出现短路或是断路的路段，可以通过搜索该路段各分支的历史用电量以及电压监控系统的监控值就可以灵活的计算出那个点出现了问题，工作人员节省很多精力，而直接到指定路段修理。
小结
自动化是工业发展的重要指标，随着自动化技术的发展和应用的广泛，自动化已渗入到人们生活的方方面面。电网自动化集成度也越来越高，自动化电网的最大优势是便于管理，很多高危作业都可以自动化实现。对于电力自动计量来说，这方面还不够发达，目前我国主要采用的还是人工抄表，电气计量自动化的可行性还有待完善。本文就这方面展开简单分析。
参考文献
[1]吴鹏.天津大学[D].电力企业一体化计量自动化系统建设方案，2007-06-01.
[2]阮湘珠.企业技术开发[J].电力计量自动化建设方案实施探索，2012-11-16.
电动机课件范文4
关键词:电气工程自动化设备;可靠性;检测技术
1电气工程自动化设备的可靠性现状
如今电气自动化设备的元器件生产厂家不胜枚举，质量也是良莠不齐，因此控制电气工程自动化设备可靠性指标不高，在小型企业中，管理机制存在诸多漏洞，零部件在进厂环节时无法严格执行检查，同时，市场中存在大量的不良竞争，造成该设备的元器件价格较低，企业全然不顾质量优劣任意采购，不仅导致电气工程自动化设备的可靠性指标更低，且使用时间也被大大缩短。
2电气工程自动化设备的可靠性相关因素分析
2．1电气自动化设备工作环境
电子工程自动设备的可靠性与工作状态、正确的使用和维护有着直接联系，设备所运行的工作环节很多。其中，影响电子工程自动化设备可靠性的原因主要是气温、机械使用力和磁波干扰等，其中气温条件包括湿度、压强等多个方面。气温因素将有可能导致电气自动化设备的性能降低，出现温度过高、零件损害，甚至设备瘫痪，无法正常运作。机械因素主要指电气工程自动化设备在不同的运输载体中运用时产生的问题。
2．2电气自动化设备的使用及维护
在电气工程自动化设备的运行过程中，工作人员不遵循相关程序进行操作，对这一设错误的使用，也没有专业人员对这一调控设备按时进行检测和维修，都会致使设备可靠性标准被降低。
2．3电子自动化设备关键元器件质量
电气工程自动化设备核心零件的质量也是影响设备可靠性的关键所在。目前零件生产公司不胜枚举，水平也良莠不齐，，这也造成电气工程自动化设备的可靠性标准五花八门。在小公司中，管理系统出现问题，原件进厂检测不能进行更好的运作;社会中的不良竞争，导致零件成本相对低，公司不顾质量随意购买，都使得设备的可靠性标准太低。
3电气自动化设备可靠性的测试方法
3．1可靠性的现场检测
检测方式主要是在电气自动化设备运转时实施调控，目的就是检验其可靠性。进行检测时，一定要用心、详实地登记所有内容、并对内容进行相关整合和计算、编写设备可靠性的详细标准，比较具体地测评设备运作的可靠性。该测评方式需要的测评设备相对不多，但是能够比较准确地显示设备的真实性能，而且测评价格相对不高，不会给设备持续工作造成不利影响。
3．2可靠性的保证试验
保证检测方法，指的是物品出厂之前，处于一定条件下对物品展开无事故的工作检测。该检测方法的和实验室检测方法存在较大区别，由于电气自动化设备经常是由很多个零件组成的，于是它出现的事故多呈现偶然性和多样性特点，而不是以某一类事故为主集中发生，随着时期的进化是确保检测方法不能发挥作用所具有的特性，依附标准排布。这就是对物品的前期失去效果进行检测考察，通过优化使物品的去去先过的概率在出厂前符合标准。使得试验所需的时间得到确保，对于数量少、整体化生产的产品来说，它合适于所有物品，但是对于大批量生产的物品来说，只能应用于设备的标准。
3．3试验室的检测方法
由于在实验室内具备良好的工作和试验环境，因此测试人员可以借助于模拟的方式，将现实的操作进行实际模拟，然后再开始进入测试环节，通过计算展现最终效果的数量、时间等内容，得到所需的所有可靠性标准，这就是所谓的实验室可靠性测试。通过在实验室测试的方法，还能得到使得相关结果和最终后果更加接近。但是这种方式也存在某些缺点，就是投入过多，需要大量的成本、设备和人力来配合，所以要尽力综合考虑各个方面的因素，再判断是否可以运用此种方式。整体而言，实验室检测方式比较适合于大批量的生产。
4可靠性测试方法的选择对策
4．1场地的选择
如何选择出更为科学有效的检测方式，对于可靠性检测来说具备非常关键的影响。通常来说，可以从实验产品、环境、场所、过程等多个方面着手，进行对比选择。在挑选场所前需要对具体场地有一定程度的了解，尽量按照一定的标准规范进行挑选。
4．2实验环境的选择
因为电子工程自动设备在自身也存在较大差异，因此进行特定环境检测时要挑选一个良好的环境，这样才能保证检测结果的真实客观性。通过实验进行测试工作，这个流程在检测工作中极为关键，特别是对不同的场所进行测试的工作，承载着对有关实验数据的确定、整合和汇总，平衡实验工作，确定可靠性设备检测的工程师、测试人员等工作。所以在选择可靠性测试方法时，重点比较这方面的方法，有利于促进可靠性检测结果的真实客观性。
5结语
对于电气工程企业而言，提高电气自动化过程中电气自动化设备的可靠性具有非常重要的现实意义，它不仅能在很大程度上减少企业对电气自动化设备关于维修、检查和的管理费用，还能将设备的工作效率进行大幅度提升，而且还能有效提高生产产品的质量，使企业具备超强的市场竞争力。所以，电气工程企业一定要对提高电子自动化设备可靠性方面给予高度重视，以此来全面提升企业的综合实力，进而提升企业的经济效益。
参考文献:
［1］周志敏，孙晓波．浅析电气设备可靠性设计［J］．电气开关，2003(1):113～114．
电动机课件范文5
关键词： 大课间体育活动 “阳光体育运动” 开展状况
一、前言
近几年我国中小学生的体质健康连续下降，爆发力、耐力、肺活量等指标持续下降，近视检测率仍居高不下，甚至一些中老年人才患有的高血压、高血脂、冠心病等疾病，在青少年身上也时有发生，这些问题的出现主要是应试教育下学校及学生片面地追求升学率，课业繁重，而身体锻炼的时间得不到保证造成的。青少年学生是祖国的未来，担负着建设祖国的重任，从2006年年底开始亿万学生“阳光体育运动”活动全面展开，各级各地学校全面响应，为大课间体育活动翻开了新的一页。在此背景下，我对2007年至今我校大课间体育活动的开展状况进行一些分析与思考。
二、我校大课间活动的开展状况
（一）我校开展大课间活动的有利条件
1.校园面积较大，运动场地较多。
我校有400米标准塑胶田径场地一个，2011年学校新落成室内篮球馆一个，重新改建四个标准室外篮球场地。如此校园运动场地，在本地农村中学中是较为领先的。
2、学校有浓厚的体育氛围，很深的体育文化积淀。
近年来我校的田径队在县、市级比赛中屡获佳绩，2011年更是夺得县运会团体第二名的好成绩。我校又是乒乓球传统项目学校，每年都为上一级学校输送了优秀体育人才。浓厚的体育氛围与文化积淀为学校开展大课间活动奠定了良好的基础。
（二）近年来我校大课间活动开展的情况
1.学校用制度保证，机制健全，明确目标。
我校的体育大课间活动以《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》为依据，以“健身强体，育德促智，审美悦心，发展个性”为宗旨，落实“健康第一”的思想，学校以规章制度的形成作为约束和导向，保证学校大课间活动的工作地位，确保师生的活动时间，建立了以学校领导为统帅，各年级组分组管理，由体育教师及各班主任分班组织管理，学生人人参与，层层落实的管理机制。
2.时间设置到位
我校经过校领导及体育教师和班主任的集体讨论，根据浙江省教育厅《关于落实中小学体育课程教学计划的通知》中的要求，设定全校大课间活动为每天第二节课后，9∶20―9∶50，共计30分钟，保证了学生的活动时间，这样的时间设置能够确保学生的锻炼时间和学习时间两不误，做到了锻炼和学习共同进步。
3.活动实施方案与效果
我校根据学生的兴趣爱好，开设了羽毛球、跳绳（长、短绳）、板羽球、踢毽子、立定跳远等活动项目，深受学生喜爱，大部分同学每天都能积极地参加运动。经过几年的坚持不懈，取得了良好的效果。
（1）学生体质增强了，过去在集合和升旗仪式中晕倒的现象基本没有了，因感冒而请假的学生大为减少，体育中考近几年来都取得了优异的成绩。
（2）学生形成了良好的生活习惯，由于大课间活动需要较大的能量，这样就促使学生早晨多吃点，学生中少吃、不吃早饭的情况从根本上得到了改善。
（三）对大课间活动开展的设想
1.可采用与俱乐部的形式相结合的方式开展。
（1）从学校的层面来讲，学校可以利用把已经在开展的全校性的体育社团引入到大课间活动，如学校的男、女篮社团，田径社团，健美操社团，乒乓球社团，等等，使得活动项目多样化。这样可以既有效地消除学生对大课间活动的某些产生的厌倦心理和生理疲劳，又能为学校挑选体育尖子生提供更加广阔的平台。
（2）从班级来讲，学生可以以班级为单位，根据本班学生的兴趣爱好，在班级中建立一些有班级特色的小型的体育社团，可以推选一至两名在该项目上能力较为优秀的同学担任社团负责人，每天组织管理本组的大课间活动，班主任做一些协调和后勤的工作，这样既能培养学生的兴趣爱好，又可以提高学生的社会适应能力。
2.客观条件影响下开展大课间活动的方法。
从以往的大课间活动开展来看，在下雨或者室外场地不适合活动时，学校往往就组织学生在教室内自修或者课间休息，而未安排室内大课间活动。我设想了一些适合室内开展的体育大课间活动项目，如开发一些室内体操、原地操、课桌操、走廊操等，也可因地制宜，在墙边、走廊上，或是连接教学楼的通道上设置一些障碍，进行拓展训练等，还可在教室内进行两人操、角力游戏、反应游戏等。
3.转变考核机制理念。
在以往对学生参加大课间活动的考核机制中，往往只能做一些如清点人数之类的最基础的考评工作，而对学生的实际参与程度无法进行考核。我们可以开展“阳光体育运动会”的方式来促进学生的练习积极性。所谓“阳光体育运动会”就是开展一些在平时在大课间活动中开展的项目来进行比赛，增加一些趣味性和集体性项目，使每班比赛人数能够达到四五十，扩大学生的参与面，改变以往的“少数人干，多数人看”的局面。
（1）在时间安排，可以利用一个星期的大课间时间来进行，以年级组为单位进行比赛。
（2）运动会的开幕式可以邀请学校的健美操社团、或者舞蹈社团进行演出，这样既可以烘托运动会气氛，又可以提高这些表演社团的练习积极性。
（3）在组织比赛的过程中，邀请部分老师协调分配工作，把具体如宣传、编排、主持、裁判、器材借还、奖品发放等工作分派给学生去组织，锻炼学生的社会适应能力。教师负责咨询，把握大局，当好参谋和训练裁判工作，让全校学生都能够融入到运动中去。
4.大课间活动应随季节变化而改变
（1）应该安排夏、冬两套时间，夏季可以把大课间活动安排在第一节课后，冬季可以把大课间活动安排在第二节课后，这样可以较好地避免气温的影响。
（2）大课间活动开展的项目也应随季节的变化而变化。在夏季可开展一些技术性较强的项目，如羽毛球、板羽球、排球等，在冬季可开展一些体力要求较高的项目，如跳绳、长跑等。
5.结合本校实际开展一些特色大课间项目
正如每个学生都有自己的特点一样，每个学校也都有自己的特点。
（1）我校坐落于山脚，因此整个校园处在多个水平面上，校园内台阶到处都有。我们可以“变废为宝”，把这些台阶合理利用起来，开展单、双脚跳台阶，半高抬腿速跑台阶，台阶测试等项目。
（2）我校有标准的足球场，质量较优的草皮，现在正赶上国家大力发展基层足球水平，校园足球正在全面普及这个契机，学校可在大课间活动中增设足球项目，相信一定会受到学生的欢迎，取得良好的效果。
参考文献：
［1］向苏龙.对大课间体育活动的有益探索［J］.中国学校体育学，2008，1.
电动机课件范文6
关键词：体育锻炼；大课间；实施方法
初中生的这个年龄阶段，身体发育正处于旺盛阶段，根据他们接受新知识能力强的特点，应制订适宜的课间锻炼计划。所以，教师应该充分认识到大课间的作用，从全局考虑，全面贯彻素质教育，对此笔者有几点认识。
一、搞好宣传，强化体育大课间的指导思想
为了更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，就应普及阳光体育，培养德智体等全面发展的人才。坚信“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，培养学生形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，学校和教师，尤其是体育教师应该把开展大课间活动作为体育锻炼的重要途径之一，学校安排的课程表中要保证学生每天有一小时时间进行体育锻炼。教师应该以大课间为辐射点，做好整体工作，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，促进体育课堂教学的改革与创新。
大课间体育活动是一项综合工程，需要领导支持，政策倾向，学生和教师全体参与。教育主管部门的领导要认真学习教育方针，把握教育方向，统一思想，达成共识，把大课间体育活动作为完成教育教育任务的一个重要组成部分。学校领导应该有一个主管体育大课间的校长，主要负责大课间活动的计划和方案制订以及平时督查工作，要求落实活动时间，落实实施人员，检查每个大课间教师的工作量与考评工作。班主任和体育教师，作为学校大课间活动的计划的实施者，在每天的活动中具体实施学校的大课间工作计划，尤其是班主任要协调好体育教师和学生以及每个大课间的教学内容。体育教师要根据学校制订的活动方案，准备好大课间活动的场地、器材等。同时，体育教师要制订好每个大课间的活动计划，达到的目标和活动的具体内容、考核和评价标准等。在一个小时的大课间活动中，班主任和体育教师所扮演的角色非常重要，如果没有体育教师的参与，整个大课间活动班主任不知道该如何开展，没有具体的实施方案和具体的技术指导，如果没有班主任的参与，大课间活动也很难有效展开。为了使大课间活动富有成效，达到预期目标，学校在制订计划和考核班级中要详细指出班主任和体育教师要密切配合，各负其责。相信，只要计划制订好，平时管理到位，大课间的活动质量肯定会提高。
二、积极发动，促进大课间活动发展
心理学家告诉我们，周围的环境对一个人的成长非常重要，对一个人人格的形成、塑造起到关键的作用。大课间活动的开展首先要有一个氛围，通过这种高涨的氛围培养学生的兴趣。每个学生由于来自不同的家庭，对体育活动兴趣的程度有所不同，即使是同一个家庭的两个孩子兴趣也不一定相同。所以，要使那么多学生都喜欢体育运动，前期的工作难度是可想而知的。所以在开展大课间活动之前，对学生进行积极发动。具体的措施是：先制订一个表格，让学生对一些喜爱的体育活动进行选择，然后进行班级分组或者年级分组。如有的学生喜欢体操，有的喜欢足球等等。学校按照不同的年级对不同的运动项目和人数进行合理的分组活动。这样，就尽可能使大多数学生都有自己喜欢的体育运动项目，让尽量多的学生参与到大课间的体育锻炼中来。在实施的过程中，要使大课间区别于以往的课间操活动，其生命力在于学生的兴趣与参与度。同时，体育教师和体育组可以创新一些活动。
三、加强管理，保障活动有效、安全
学校的教学工作的首要保证是安全，体育教育工作尤为如此。一个学校重视体育工作的同时，更要重视安全工作。大课间体育活动期间，全体学生集体活动，人多，更应重视安全教育。这就要求学校领导层高度重视，在体育大课间实施的过程中加强组织纪律性教育，要求班主任和体育教师强行贯彻，做到安全有效管理。管理者要把安全放到首位，加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效管理。管理者要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。
总之，大课间活动是落实阳光体育计划的重要载体，也是落实素质教育的重要途径。从贯彻素质教育，体现“健康第一”指导思想出发，确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操扩展为大课间体育活动课的组织形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实的意义。因此，我们要大力推进大课间活动，切实增强学生的体质，让他们养成良好的锻炼习惯，从而为他们的终身体育打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘思静.初中大课间操体育的开展对策探讨[J].新课程：上旬，2012（4）.
