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1.1一般资料
2006年10月至2009年7月我院分娩产妇3182例,其中产后大出血42例,发生率1.32%。年龄20～41岁,平均27.4岁;孕周27～41年周,平均38.1周。
1.2诊断标准
胎儿娩出在24h内阴道出血量≥500mL者为产后出血;出血在1500mL以上即为大出血。
1.3方法
处理原则为：针对出血原因，迅速止血；补充血容量，纠正失血性休克；防止感染。产妇采取头低足高位并注意保暖。如果是子宫收缩乏力引起的，应该通过按摩子宫，应用宫缩剂，宫腔纱条填塞法，结扎子宫动脉及髂内动脉治疗。休克的产妇应积极抗休克治疗。
2结果
2.1出血原因
宫缩乏力27例(64.29%),胎盘因素6例(14.29％),软产道损伤4例(9.52％),凝血机制障碍3例(7.14%),宫腔感染2例(4.76%)。
2.2预后
41例治愈,1例因失血性休克抢救无效死亡。
3产后出血原因分析
3.1子宫收缩乏力
①全身因素，如精神过度紧张，体质虚弱，合并慢性全身性疾病等②产科因素，如产程延长，前置胎盘、胎盘早剥、妊娠期高血压疾病③子宫因素，如子宫肌纤维过分伸展、子宫肌壁损伤、子宫病变④药物因素如镇静剂、麻醉剂或子宫收缩抑制剂。
3.2胎盘因素
胎盘剥离不全、胎盘滞留、胎盘粘连、胎盘植入、胎盘部分残留和胎盘嵌顿。3.3软产道裂伤：产钳助产、臀牵引术等阴道手术助产；巨大儿分娩、急产；软产道组织弹性差而产力过强；接生保护会阴不当。
3.4凝血功能障碍
①血液系统合并症，如原发性血小板减少、再生障碍性贫血等②产科并发症引起弥散性血管内凝血(DIC)而导致子宫大量出血。本组产后大出血主要原因为宫缩乏力27例(64.29%),胎盘因素6例(14.29％),软产道损伤4例(9.52％),凝血机制障碍3例(7.14%),宫腔感染2例(4.76%)。
4护理
4.1一般护理及心理护理
注意监测产妇的临床症状和生命体征变化,观察皮肤粘膜颜色,发现有器官功能损害的应予积极有效处理。部分产妇对生产存在恐惧心理，尤其在发生出血时，所以护士应该耐心讲解有关生产知识，多积极开导关心产妇，予以心理安抚。
4.2患者
患者多采取头低足高位以利于下肢静脉回流,注意保暖并予吸氧3～6L／min，并注意观察氧饱和度及氧分压的变化。
4.3控制并预防感染
产后出血患者易发生感染,所以应保持空气流通,阴道内或宫腔操作时严格无菌操作,应用有效的抗生素控制并预防感染。
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英文名称：Chinese Journal of Fisheries
主管单位：中国水产科学研究院
主办单位：中国水产科学研究院;黑龙江水产研究所
出版周期：季刊
出版地址：黑龙江省哈尔滨市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：1005-3832
国内刊号：23-1363/S
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发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1988
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关键词：心理学；应用；产业化
中图分类号：C912.6 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）11-0081-02
一、心理学产业化概念简述及行业浅析
产业化是作为一个生态学概念存在的：将所设计和实施的生态工程，形成为创造和满足人类经济需要的物质和非物质性生产的、从事盈利性经济活动并提品和服务的产业。而心理学产业化，这一目前还没有明确提出的概念，我们权且将其理解为通过心理学的专业相关知识来满足人类的经济需要，从事盈利性经济活动并提品和服务的产业。
某些学科，例如生物、医药、通信等学科由于与人们生活的相关性紧密结合而发展得非常迅速，这些学科的研究成果往往很容易转化为经济效益，投资回报比例比较高，所以人们对它们的重视程度对这些学科的发展起到了至关重要的推动作用。心理学作为一门中间学科，它的应用范围是远远大于之前提到的那些学科的。但是正是由于中间学科这个身份导致这个学科得到的重视不够，因为在与其他学科的结合过程中，起到显著作用的总是那些学科，而心理学在这一过程中的作用更像是机器中的剂，有了它机器便可以既高效又长久的运作，没有它虽然机器也能够运行但其效率却难以保障，使用寿命也必然会缩短。
二、心理学产业化现状
一门学科的产业化道路必然要从学科自身出发。心理学作为一门学科来讲，确立的时间并不算很长，依然是一门年轻的学科，但是他在世界范围内是受到各国的广泛关注的。随着全球经济的发展，各个国家的物质生活水平都不断的提高，相应地在精神层面的需求就凸现出来，所以对心理学的研究和应用也就显得格外重要。人类在绝大多数学科领域中所展开的各项科学研究，最终的目的都是要从中取得能够造福于人类自身的成果，而后制定标准及流程，形成产业后投入市场普遍应用，所以脱离实际应用，产业或者说回报就无从谈起。心理学的产业化必然和心理学的实际应用密不可分。
1.国内外心理学产业化现状
二战之后到上世纪80年代，应用心理学在美国已成为一股强大的势力。到1992年，美国心理学的应用工作者约21.25万人，心理学理论工作者只有约3.5万人。西方现代心理学派除构造主义外，都是反对“象牙之塔”里面的“纯心理学”，主张发展应用心理学。而反观我国的状况却正好相反，在心理学领域中作基础理论研究的学者占了绝大多数，而在实际应用领域却非常的少。回顾心理学研究近年的发展，不难看到，与社会公众对心理学的期盼以及心理学应该为社会发展作出的贡献相对照，中国心理学应用于社会生活的进展依然异常缓慢。
应用心理学对社会生活的有限作用，直接导致现阶段我国心理学产业化的空白，既然是产业化就应该形成社会普遍认同的规模程度、通行法则以及在全社会范围内达到通变，进而彻底从质的规定性上达到提倡的目标。即是要使具有同一属性的企业或组织集合成社会承认的规模程度，以完成从量的集合到质的激变，真正成为国民经济中以某一标准划分的重要组成部分。然而现阶段我国心理学商业化发展的模式非常单一，主要是围绕着心理咨询这一模块进行，以心理咨询师培训的形式为主，另外就是一些生产心理咨询所需工具的生产厂家，以及个别进行专业心理测量的公司。所以现阶段心理学在我国并没有形成产业模式。
2.国内心理学产业化未形成的原因
一是经济原因，即经济发展的不平衡限制了需求人群的范围。我国现阶段还处于社会主义初级阶段，国内还有相当一部分人民群众的物质生活水平比较低，根据马斯洛提出的需要层次理论，对高质量精神生活的追求或者说对高幸福感生活的需求，至少是应该建立在基本物质需求得到满足的前提下的。所以与发达国家相比，想在全国范围内整体提升全民的心理健康水平这并不是短时间内可以实现的。
二是宣传力度不够，群众基础较差。社会大众对“心理学”这个词早就不陌生，只是多有误解，认为心理学家都在治疗心理疾病就是其中一条。对于社会的误解，心理学家应该有符合专业特点的态度――别人的误解，是因为我们提供的信息不够系统，从而使认识产生偏差。社会公众对心理学理解的不全面不正确，主要原因就是对于心理学的宣传没有得到足够的重视。次要原因在于，某些心理服务工作因为值得猎奇，更容易受媒体重视，公众从新闻甚至一些影视艺术作品中的获得，难免会对心理学产生不全面不科学的认识。这种不良循环的宣传模式使得真正了解这门学科的群众少之又少，对于心理学所能作用的范围了解的就更少了。
三是国家政策扶持的力度还有待加强。这一点有必要与美国心理学的发展状况进行对比，美国心理学的应用渗透到社会的各个领域，国家对此也制定出了许多重大的方针政策。单以社会文化领域来说，主要关注对老年人的一系列心理服务政策，从1986年到2003年，美国为敬老院提供心理服务项目迅速增长，并确立953法案规定毕业生必须在接受老龄化和长期的医疗课程教育后，才能获得心理许可证[1]。而在中国，心理学在社会文化领域方面的研究才刚刚开始起步，人们对社会文化心理学的认识较为模糊。
3.心理学产业化不成形可能导致的后果
心理学产业化的不成形导致的后果是十分严重的，直接从各个环节制约了心理学的健康发展，进而阻碍了心理学产业化的形成。
首先，它导致心理学队伍的不稳定，特别是使年青一代心理学专业工作者的流失加剧。在心理学界普遍流行的学院式研究氛围下，新一代心理学工作者成长和就业的前景并不乐观。心理学系本科和硕士毕业生拥有的苍白无力的心理学理论和为数甚少的专业技能，不能使他们在学院之外的其他工作领域中表现出获得过心理学专业训练的明显优势。
其次，不利于心理学的理论建设，尤其是不利于心理学中国化的发展。如果没有心理学的广泛应用，有中国特色的心理学理论建设、心理学研究的中国化不可能取得大的成绩。
第三，不利于研究经费的筹集。心理学研究经费紧缺这一事实。严重地限制了心理学研究质量的提高。心理学作为一门非国家紧缺的专业，在资源分配上，要想从各种基础研究经费中获得较多的支持是不现实的。如果应用不能及时跟上，心理学研究将会失去从应用渠道获得经费来源的可能性[2]。
第四，不利于心理学公众形象的形成。心理学只有广泛服务于社会生活，才能取得社会公众的尊敬和信任，心理学专业工作者才能有效地发挥其作用。在大学的扩招浪潮中，心理学专业学生的增加数并没有达到各校扩招学生的平均数。心理学专业学生的增加人数少于其他专业，与西方国家二战后出现过的类似情况形成鲜明的反差。
三、心理学产业化前景与展望
让心理学成为新兴产业之一，使之产业化发展应该是每一位热爱这门学科的人共同的心愿。在经济高速发展的大背景下，基于社会稳定的需要和人民主观幸福感的提升的需求，形成心理学产业化是十分必要的。
1.心理学产业化的作用与前景展望
通过心理学产业化解决影响社会安定和民众家庭、个人生活幸福的各种社会心理问题，引导民众的社会心理需求，从而养成积极的生活态度和健康的生活方式，正是心理学产业化的作用。相比较于心理学商业化的现实情况，它的产业前景其实很广阔。心理学可以广泛渗透到与人相关的各个产业中，如何将零散的应用形式归类整合，也可以是形成产业化的途径之一。例如著名的学院派学者，行为主义创始人华生成立了广告公司，利用行为主义心理学理论进行广告设计，而广告本身也是直接运用心理学的重要领域。世界上第一位心理学教授卡特尔以编定“卡氏十六人格测验”著称，他后来开办了“心理学公司”，又称“心理学社”，直接将人格测验用于企业人力资源管理。还有相当数量的类似例子都在一定程度上说明了心理学产业化的可行性。
2.心理学产业化发展建议
一是调整和引导社会群体客观和全面的理解这个学科和这个产业，从业人员是数量少是导致心理学的群众基础薄弱的最根本原因，在这种情况下，更需要利用宣传手段让更多人了解心理学能够做什么，可以通过已经形成的良好模式，让人们了解心理学在现有的各个领域提供的多样的促进作用，想要形成产业，缺乏群众基础必然是寸步难行的，所以自我推销应该是产业化初期必要的步骤。
二是人员的配置要细化要全面，要形成产业，必须在产业的各个环节保证专业性。既然是产业化，专业内部的深入是必然的，但是只有深度没有广度是无法形成规模的，这样就需要将心理学延伸到其他领域，也就需要其他领域的人才参与其中。例如新兴的设计行业，设计的对象是人就不能不考虑人的需求，所以在深入设计之前都需要对人群进行分析，这就涉及心理学领域，如果有适合的心理学产品可供选择，就能大大提高设计成品的针对性，使设计作品的人性化得到充分体现。进一步还发展出设计心理学这个研究领域，由此可见单就设计这个行业来说心理学产品的必要性与重要性。但是，专业的设计人员并不具备相应的心理学基础，他们以本专业的视角来作心理方面的研究必然有其局限性。心理学专业人员参与设计前期人群需求研究，设计专业人员来辅助确定研究范围，共同合作，使作品真正达到人性化的标准，就事半功倍。当然这只是心理学产业化的一种模式，在与各类学科的碰撞中，总能发展出新的产业化分支。
四、结语
综上所述，心理学向产业化发展是这门学科应用于社会服务与大众的一条道路，也是让这门学科良性发展的必然方向，不能否认在现阶段产业化的困难依然很多，在这个行业里的投入风险也是值得警惕的，但是风险与机遇往往是并存的，最终还是要有人带头走出这探索的一步。这第一步要走得扎实，就不能浮躁行事，注重研究的深度是关键，一开始的涉猎不宜过广，要着重保护和维持心理学的主导地位，只有根基的深入，产业化后的枝叶才能茂密。另外，在应用推广的客户选择上，应优先考虑政、企、医疗和教育机构等领域行业的需求，毕竟在全球经济一体化的大局下这些领域急需要与国际接轨，所以不管是在人才选拔方面还是日常管理方面，都需要与国际相同的心理产品或研究成果予以保障和支撑。在产业模式成型之后再发展面向个人的，针对性更强的产品模式。以“大”带“小”，使心理学产业化在社会发展与生活中成为重要的一环。
参考文献：
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>> 一个产业的兴盛 安全与产业发展间的平衡 战略重要产业安全评价指标体系的建构的初步研究 小议韩国泡菜产业兴盛的原因 兴盛的德国宁堡县芦笋产业 政府监督与矿产业安全投入的经济分析 中国银杏产业的食品安全与绿色发展 产业主导权视角下的产业安全 加入WTO对江西产业发展与产业安全的影响 开放、保护与产业安全 跨国并购和产业安全的思考 产业安全的政府监管研究 外企冲击下的药品产业安全 中国产业安全的研究 信息安全产业的春天来了？！ 中国铁矿石产业面临的安全威胁及其产业安全度的测算 由“自制剧”的兴盛看国内电视剧产业发展 FDI与中国产业安全 自主创新与产业安全 聚焦产业安全 常见问题解答 当前所在位置：.
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[关键词]实习教学产品生产结合
中图分类号:G40文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1110173-01
实习教学与生产相结合是高职院校实习教学的一项重要原则,在实习工作中如何认识实习教学与生产相结合的问题以及如何处理好这两者的关系,存在着两种不同的认识。有人认为高职院校的任务就是教学,搞生产是不务正业;也有人认为,只有抓生产、抓产品才能创利益,因而对教学工作缺乏热情。现在就这一问题,笔者浅谈一下自己的看法。
一、结合产品生产进行实习教学有利于教学质量的提高
高职院校要为国家培养适合社会发展需要的高等技术应用型和高技能型专门人才,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点,这就要求我们在提高师资水平,充实设备,扩大实习厂地,增加实习课时,改进教材的同时强化技能训练与产品生产相结合。这样做的优势有五点:
1.实习与产品生产有机地结合,增加了学生实际操作过程中的技能训练,而且能提高学生实习训练的趣味性,增强了学生的实用感,有利于提高技能技巧的熟练性。
2.结合产品练习,提高了学生理论知识的运用,如在识图能力上、公差配合使用熟练性上、工艺分析能力上、操作速度上都将大大提高。
3.拓宽了学生实用专业技术知识面,解决了课本内容所学不到的东西,为学生毕业后走上工作岗位上岗操作打下了坚实的基础。
4.结合实际训练的学生,因其基本功扎实,技能技巧比较熟练,专业技术面宽,上岗适应快,而深受工厂企业的欢迎。
5.实习结合生产,势必创造出一定的经济效益,既减少了纯消耗实习资金,又解决了实习经费的自筹,这样就提高了高职院校基本建设和扩充实习设备及原料的能力。
为了真正做到实习教学与产品生产相结合,我校在车工、钳工、电焊等工种中进行了尝试,采取了以生产代实习的方式,为学生提供进行生产实习的原材料,模拟出一种真实的工作环境,学生加工而成的产品不仅要接受实习老师的鉴定,并且要接受用户使用鉴定,除此之外,每个学生必须对自己的产品负责,这样的学习模式可以使学生真正地将所学的专业基础理论知识和生产技能融会贯通,并且使学生在实习过程中更具危机感和责任感,使其在面对今后的工作时更加缜密负责。这样训练出来的学生无论是在实际技能上还是在工作责任心上,更加符合社会的需要,更受用人单位欢迎。
由此可见,实习与生产有机地结合,是提高学生技能训练水平,适应现代工业人才需求的重要途径,也是动员学生自己动手达到实习自给和不断完善办学条件的良好措施。
二、结合生产进行实习教学要坚持以教学为主的原则
实习教学和生产相结合必须坚持以教学为主的原则。我们在选定产品时,根据学校的设备条件和技术能力,重点考虑教学内容要求。首先要看它与实习教学的内容是否相符,要有分析地采用那些适合实习教学的产品。如我校为在机加车间实习的学生提供了一些粗加工的配套零件,这些零件的工艺特点是加工外圆、内圆、台阶、端面、沟槽等,这类零件非常试用于大一、二年级学生实习;再如,我校的钳工专业也经常会接揽一些适合学生实习的工作。例如我们会为学生提供一些汽车和专机的配套零件,要求学生对产品进行分解,编排,并加工处理。分解是对产品结构,工艺进行解剖分析,做好实习教学和生产上的准备;编排是按产品工艺特点,编排生产实习教学材料与生产计划;结合是将那些与专业实习内容相吻合的零部件或工序教学生在生产实习中完成,内容不吻合的则交由工厂辅助工人完成。经过这种处理把实习教学和生产两方面结合起来,既保证了教学计划的实施,也保证了生产计划的完成。虽然加工这些零件的效益不太可观,但从根本上解决了原材料来源的这一大难题。
三、正确处理实习教学与产品生产的关系
对高职院校而言,如何正确处理实习教学与产品生产的关系显得尤为重要笔者认为只有做到以下几点才能将实习教学与产品生产相得益彰。
(一)扬长避短,发挥自身优势
对于本身拥有工厂或者说具有生产能力的学校,应发挥其自身优势,参照实习进度采取由简单到复杂,由低精度到高精度,由少量到大批量的生产方式,从而做到分阶段和分步骤将学生实习教学与产品生产相结合。
(二)闯出人才培养和经济效益双丰收的路子
有些高职院校实习工厂自己会生产一些产品,经济效益尚可,但因产品简单而不能很好地与实习训练相结合,这样的产品虽然不会对实习教学有很大的帮助,但因其效益高,有利于补充实习资金和改善实习条件,理应长期坚持下去。但是,这类学校应采取挑选那些适合于实习的产品零件让学生练习,与此同时积极收集市场信息并做出预判,从而设计生产出一种完全适应技能训练的产品。这类产品经济效益虽不一定好,但却从本质上落实了实习结合生产的主题,这不失为人才和效益双丰收的最佳渠道。
(三)开展横向经营,实行厂校挂钩
对于工厂实习条件尚可但没有产品的学校,我认为应该走向市场,寻求具有理想产品并且效益较好的工厂结成联营伙伴。在该工厂产品链中挑选适于实习的产品,让学生在技能训练过程中结合生产,利润按比例分成,因为学生生产的产品相对来说成本较低,工厂也可接受。这样既解决了实习结合生产的问题,也创出了一定的效益,利用赢取的利润再发展自身建设和试制自己的产品。例如,沈阳职业技术学院与世界五百强企业之一的米其林轮胎结成了伙伴,通过在米其林的实习学生普遍反映大开眼界,在米其林高效与规范的企业文化影响下,同学们普遍受益匪浅,不但认识到了自身的差距,并且也逐渐认清了自己的方向,可谓收获颇丰。
总而言之,尽管结合生产进行实习教学受到许多客观条件和市场需要的制约,实习教学和生产也很难做到珠联璧合。但是,只要认真分析,仔细安排,就能收到实习教学和生产协调发展的效果。
参考文献:
[1]陈红,《对职业教学中能力的探讨》,成都教育学院出版社,2003年5月.