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感人自我总结范文1
一、认真学习相关文件，提高对这次思想作风纪律整顿的认识。
对于我县整体干部队伍，进行思想作风纪律整顿是落实科学发展观的需要，是领导全县人民实现跨越发展的需要。对于教师队伍，师德师风虽然常抓不懈，但面对新的教育形势，进行全面深刻的思想作风纪律整顿，有利于我们深化教育改革，适应新课程改革的要求。
就我个人而言，一直工作在教育第一线，工作具体。一直以来，自以为教育工作是务实不务虚的，况且以自己的道德品质，无需多加要求，完全可以适应为人师表的要求。所以把大量的精力投入到了具体的教育教学和班务工作，除了学习时事政治和党的纲领性文件、教育部门关于教育思想和教学指导方面的文件外，很少对自己思想作风方面有所怀疑和反思。可是在新课程改革过程中，我发现自己的业务能力提高上似乎遇上了音障，提高很困难，虽然自己在解决不少具体问题上提出了一些方案，实施效果不错，但无法整体提高自己解决教学中困难的能力。经过这次学习和反思，我认识到要在自己的工作作风上做改进，只有作风过硬，才可能做一个所期望的不甘平庸的老师，只有提高工作作风，才能做一个研究型教师的同时做一个实干型的教师。才能充分发挥自己的能力真正为教育事业做出能看得见的贡献。
二、结合工作实际，认真反思，寻找差距。
通过对自己近年来的工作反思，我深刻认识到，自己对自己的要求偏低，满足于“达到”、“完成”、“做好”这样的要求，未能精益求精，切实力行。
首先，参加工作以来，我能够遵守教师职业道德规范和各级部门对教师队伍关于思想，业务方面的要求，能完成所担当的教育教学任务，并参与了教育教研工作，工作业绩和能力也得到了认同，在计算机辅助教学和新课程教学上也能主动学习，并在实际工作中积极实践。在日常工作和生活中注意个人行为规范，做到为人师表。近8年来没有体罚过学生，没有过有违师德规范和公民道德规范的行为。在教学上，获得宝鸡市教学能手称号，在教研方面，曾获得省基础教育教研陈果奖，也指导学生在涉及计算机软件制作方面获得过宝鸡市一等奖等。这些成就，曾使我一度有一个错觉，我已经很优秀了。但反思后我认识到，这些都是我应该做的，我只是达到了一个合格高中教师的基本要求。这决不能成为我个人奋斗的终点。至少目前我在以下几个方面亟需提高。
1.对待教育的态度。教育是我的职业，也是我的事业。尽管目前的教育体制在很多方面有需要改进的地方，但教育本身并没有问题，教育事业永远是太阳底下最崇高的工作。值得我去珍惜和努力。10年初，我曾在一个论坛上看过一个同行的文章——《我不相信教育》，当时我正为了那些基础薄弱，数量过半的学困生大伤脑筋，这篇文章正应了我的情绪。我对高中教育的个人评估就有了一些偏差。很长一段时间，我都把自己置于当年孔子“知其不可为而为之”的境地。一度我甚至于本着“但尽所能，各安天命”的态度去对待工作，这种态度影响了我的工作方式和方法。虽然，上学期以来，这种倾向有所淡化，但对我工作的影响，却是一个巨大的教训。通过反思，我已清醒的认识到，在党的领导下，我们一定能克服应试教育的弊病，还教育以本来面目。教育事业是我正确的，无悔的选择。
感人自我总结范文2
【关键词】 自我教育；德育实效
苏霍姆林斯基说：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”但是学生的自我教育不是放任自留的教育，也不是教师撒手不管或消极无奈的结果。它是教师根据素质教育的要求、学生成长规律和现实情况，科学指导、积极引导学生进行自我认识和自我评价，对自己的不良行为自我克制、自我监督、自我改正，从而不断完善自我，形成良好品德习惯的教育方法。
一、关爱学生是推进自我教育的基本前提
1.关爱学生是现代教育的内在要求
从学生的角度看，教师不仅是一个教育工作者，一个良师，更应该成为指导和参与学生活动的可依赖的朋友；从教师的角度看，不应仅仅把眼睛盯着学生素质差，要求高，书难教，师难当，教与学的落差，增大教育难度的层面上。事实上，即使是最调皮的学生，内心世界也都渴望上进，希望自己成为有用的人。因此，思想教育工作要顺应时代需要、符合社会发展的规律就显得尤为重要。
引导学生进行自我教育。一要善于洞察学生的内心深处，发现学生的闪光点，挖掘学生的内在潜力，坚持以正面教育和表扬为主。从而，以真诚去唤醒学生的自尊和自信，以真诚去触及学生灵魂，以真诚去达到心灵的交流。二要情理结合，动之以情，晓之以理。教师应不辜负学生上进的期望，帮助学生解决思想认识问题，支持学生正确意见。多做感人心的事，多说感人心的话，多在学生成功时给予鼓励，多在学生失意时给予安慰。
2.关爱学生是实现自我教育的必要基础
思想教育应从关爱学生出发，以爱心、热心唤起对教育者的信任之心。教师要通过关爱学生，建立互信关系，架起学生通向自我教育的桥梁。因此，一要增加感情投入。给学生以温暖，使离开父母的学生心理有一种安全感、温暖感；二要尊重学生，善待学生。要在对学生理解、耐心、尊重、包容之中，使学生感受到爱的力量。有了爱心，教育就有了神圣非凡的魅力，学生心灵得到感化，精神得到升华，就会变被动接受教育为主动自我教育，以达到由他律向自律转化，最终达到自我评价、自我完善的目的。
二、身体力行是引导自我教育的关键
首先教师要以自己的表率作用和敬业精神去影响学生，以老师的身体力行去示范、感化学生。“传道授业解惑”不仅要求教师向学生传授文化知识，而且要求教师利用自己的人格魅力和精神气质感染、引导学生向上，用自己的人文素养和道德情怀激励、鼓舞学生向善。严格要求学生，首先要严格要求自己。对学生做到严而有理，严而有格。指导学生自我教育要做到尽职尽责，循序渐进，逐步到位，行之有度。其次要树立现代的人才观和科学发展观，对学生的主体性教育，从理论到实践加以明确认识，思想上有足够的准备。要在平等、信任、尊重的基础上开展指导性工作，以求真务实的精神探索有效的学生管理方法，用科学管理培养全面发展的人才。
三、科学指导是实施自我教育的有效形式
1.引导学生树立正确的动机
人的需求必须遵循一定的道德规范和行为准则。社会、学校和家庭对学生的健康成长充满期待，指导学生自我教育，要使学生认识到这些要求的良苦用心，懂得这些目标是力所能及的，使之产生实现的动机。
2.引导学生看准目标
认识自己能够客观评价自我是自我教育的升华。教师应指导学生客观评价自我，教育学生用一分为二的观点看待自己，找准自己的优缺点，看到优点作为进步的起点；看到不足，改造自我。进行自我评价，同时要注意自我教育的信息反馈，主动听取他人评价，从他人评价中获取营养，从而增强自我教育的自觉性，提高自我教育效果。
3.引导学生立志，拟定成长计划
根据培养目标，指导学生制定自我教育目标和计划。计划要具体符合实际，便于操作。这一环节的关键就是立志。教师要为学生树立崇高的人物形象，进行自我规划和设计。在理想指引下，按照理想目标去培养、锻炼自己的品德。并帮助学生把理想目标细化，使之从小事做起，切实可行，逐步提高。
4.引导学生落实计划，付诸实践锻炼
感人自我总结范文3
小学学雷锋日自我总结【一】雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。
园是青少年健康成长的摇篮，三月是让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节，在月初，我校作了“学雷锋活动”总动员，所有的教师和学生积极响应，从身边的小事做起，从身边做起，我班级紧紧围绕学雷锋月积极的开展班级建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落实到实处。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。也取得了可喜的成效：
一、营造学雷锋氛围，体验雷锋精神
三月伊始，我班结合本班的实际情况制定了学雷锋活动月活动方案，营造浓厚的学雷锋氛围，由此掀起了学雷锋的热潮。通过班级动员会、出黑板报、开主题班会、学习雷锋精神课本等形式多样的活动，带领学生走近雷锋，了解雷锋的感人事迹，寻找雷锋的足迹，体验雷锋的精神。
二、组织学雷锋活动，学习雷锋精神
学雷锋就要从身边做起，从小事做起，以实际行动，发扬雷锋的精神。在寻找雷锋的足迹，了解雷锋的事迹的过程中，同学们被雷锋的高尚品格和崇高精神深深感染，纷纷用实际行动向雷锋学习。在这个月中，我班共有41名学生者参加此次活动，累计做好事件数21件。
有人说小学生做不了什么事，但是我们从身边做起。同学们做好事主要集中在以下几个方面：开展“向雷锋同志学习”主题班会，组织学生拾捡足球场花圃垃圾;主动帮助别人搬水;清洁班级包干区各个卫生死角;班级小组学习互助学风浓了;还有拾金不昧的有多人，如我班的余皓文在操场上捡到5元上交了，还有洪新宇在食堂拾到一包衣服也交给了学生会等等。
三、树立学雷锋典型，弘扬雷锋精神
雷锋活动月活动开展以来，各我班好人好事层出不穷，雷锋的精神是中华民族一笔可贵的精神财富，我们不但要在“学雷锋”活动中发扬这样的高尚精神，也要在日常生活中，一点一滴，方方面面发扬这样的优良传统，让这种“雷锋精神”永远的流传下去，让中华民族的传统美德发扬光大。
在我们班，刘珍和刘孝康被评为学习雷锋之星，他们在这个月中做了许多好人好事，如刘珍在班上经常帮助别人扫地，而且还是学校义务宣传员，在学校里见到乱丢垃圾的同学主动提醒;刘孝康学习成绩较好，在班级上小组里经常是同学们的好老师，班级的清洁水没人提也常主动的提，还有在生活上也经常帮助别人，因此他们两人被评为学雷锋之星。
雷锋活动月虽然已经过去，但通过本次系列活动，雷锋精神却在同学们的心中扎下了根。在今后的工作生活中，我们将不断的去弘扬雷锋可贵的精神。同学们，让我们从小事做起，从现在做起，让雷锋精神永放光芒，让校园处处盛放雷锋之花!
小学学雷锋日自我总结【二】三月五日是学雷锋日，这天的天气格外晴朗，同学们学习雷锋的热情十分高涨，在学校的积极倡导下，我们一一班的同学们主动学习雷锋做好事，在学习雷锋精神的同时也磨练了学生意志，同学们深深意识到学习雷锋要从生活中的点滴做起，时刻要践行雷锋精神的重要性。
老师按照座位号将孩子们分成五个“雷锋小队”，孩子们在老师的带领下分头进行着“雷锋之行”，大家都争先巩后想第一个来做好事，热情高涨。第一小队负责擦楼道的扶手，陈XX学蹲在扶手旁边，认真擦着扶手，擦完后互相欣赏一番，嘴角露出甜甜的微笑，不一会儿他们就把学校四层的楼梯扶手全都擦得干干净净。
第二小队负责整理书吧，方子豪、李新悦等同学先把书按照大小顺序摆放整齐，只见他们弯着腰、曲着膝，挑出不整齐的图书将它放在合适的位置上。看着整齐有序的书吧，他们的心里美滋滋的。
校园是孩子们的大家，同学们能时刻爱惜它，为保持干净的校园环境作出自己的一份努力。第三、第四和第五小队跟随赵老师的来到操场的花坛边，他们三五成群，高高兴兴地擦花坛的栅栏，栅栏从上到下，从里到外都被孩子们擦得十分干净。同学们干得十分卖力，那劳动的身影看上去更加可爱。
接着，同学们又来到了车棚，帮助老师们擦车，同学们飞快地抢占“领地”，选择一辆自行车开始干活。擦车把、擦大梁、擦后座等等，同学们边笑边擦，大家擦完之后还互相比一比谁擦得最干净。同学们虽然年纪不小，但热心帮忙，回馈师恩，体现了雷锋精神。
在学雷锋这一周，同学们积极参与其中，在做好事的时候，收获了快乐，自我价值也得到肯定。并用自己的实际行动践行着雷锋精神，学习雷锋好榜样，让雷锋成为学生学习和生活的标榜，同时也促使学生的集体荣誉感增强，班风更加充满正结。
小学学雷锋日自我总结【三】今年3月5日，是雷锋同志学习题词四十六周年纪念日，为进一步弘扬雷锋精神，我校以各中队为主体，组织全体师生开展了丰富多彩的学雷锋活动，产生了良好的教育效果。根据通知精神和我校学生实际，本次活动分三阶段进行：宣传发动——实践体验——总结评比现将具体情况小结如下：
一、营造气氛,深入宣传
学校大队部就制订了学雷锋,六个一的行动方案,做到行动有计划,安排有部署,3月1日学校少队部利用国旗下演讲，围绕“学雷锋，树新风”主题队全体少先队员进行宣传;3月4日早由学校政教处牵头学校少队部在校园张贴“学雷锋，树新风”倡议书;其次在数学组全体教师的合作下在校园内刊登了“雷锋精神永放光芒”专题黑板报;六一中队的辅导员张娜老师和班上学生帮助少先大队部出了一期“向雷锋同志学习”的黑板报;另外各中队能利用中队角,黑板报和主题班队会，学校少队部利用红领巾广播站,升旗仪式,进行了雷锋故事宣讲,雷锋生平简介,雷锋日记摘抄等等,使广大同学耳濡目染,营造了良好的学习氛围,也使广大同学对雷锋精神内涵有了更深入的了解.
二、开展丰富多彩的学雷锋活动
3月5日起我校掀起了学雷锋的高-潮,各种形式的学雷锋活动有声有色,涌现出许多的小雷锋。
3月10日全体学生在老师的带领下，打扫齐镇街道道路环境卫生，同学们有的拿扫帚扫，有的拿筷子夹，有的那收拾，呈现出积极踊跃的学雷锋干劲。(2)班全体学生走进敬老院，进行卫生大扫除，给孤寡老人带去了温暖。
各中队成立了学雷锋小队，在校园开展学雷锋献爱心活动。如：六一、六二中队的全体女同学，能在班主任老师的引导下队全校教师的门帘进行清洗，特别是六一班的胡翠红、荆英、戴红妮，六二班的赵妍、马佳容、王研、侯瑞等同学表现比较突出，经过这些小雷锋的献爱心活动，教师的门帘被洗的洁白如雪。其余同学也能以自身实践向雷锋同志学习，真正做到“人人学雷锋，个个像雷锋，处处有雷锋”。一、二、三年级的同学则将学雷锋活动与自理活动联系起来，开展了“自己的事情自己做”从身边的小事做起,还有许许多多的同学默默无闻的为班级做好事，为同学做好事，主动在校园捡市拾垃圾，.拾金不昧的现象也层出不穷.经过一个月的学雷锋活动，全体少先队员的行为习惯养成也得到了提高，如：四二中队的高红柳同学，在校园中经常主动向老师问好，并且行为举止文明，有礼貌，队礼姿势规范，处处体现了一个知荣辱，懂礼貌的小学生。经过一月的“学雷锋，树新风“活动，全校在本次活动中有帮小同学洒水的，有帮老爷爷推车的，有帮小同学办黑板报的，有帮老师提水的，友帮邻居哄小孩的等等，从大到小，从班级内到班级外，从校园内到走出校园，涌现的小雷锋层出不穷。 全校共做好事达670件，参与做好事的学生达96%以上其中表现最为突出的是六一班共142件，其次是三二班98件。这些点点滴滴,都是一些平凡的小事,但却折射出了雷锋精神的光芒。
另外，在“三·八”妇女节，学校大队部还组织了学生为自己的妈妈做一件家务事的活动, 为使活动不流于形式，高年级要求学生用习作的形式将活动记录了下来,低年级利用班会课组织学生开展口头讲座等.各中队都活动开展的有声有色.
感人自我总结范文4
1.教学准备不够充分。为了实现《标准》所提出的课程目标。要求教师要有充分的教学准备。教师不仅要把教材处理好，课备好，而且要准备好一些教具、投影仪等，有条件的要准备课件。但是，有些农村中学的硬件条件跟不上，教材的配套教具也不多，自制教具又相当缺乏，从而造成教学准备不够充分。上课只能让学生看课本或在黑板上绘画，失去了实物形象的效果。
2.课堂的驾驭能力不够。新课程强调以学生为主体，强调让学生“动”起来，可当学生真的“动”起来后，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，部分教师课堂纪律难于控制，教学任务难于完成。为此，教师应提高对本学科知识的理解和整合能力，提高对课堂教学的驾驭能力。
3.教学活动流于形式主义。数学教学是数学活动的教学，是师生之间合作交流与共同发展的过程。而在部分教师的课堂上，教师不能给学生充裕的时间，忽视对学生技能的训练与培养。有些教师组织学生讨论、流于形式，为讨论而讨论。有些不需要讨论的问题，也在组织讨论。有些问题需要讨论，但只给不到一分钟时间，学生还没有说上两三句话，就草草收场。有的教师在一定程度上忽视了对学生课堂教学参与度的分析，没有考虑学生是实质性参与还是形式性参与。其实，教学并不是越热闹越好。安静、有序的愉快课堂气氛也是必不可少的。“活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。
4.教师忽视对学生的情感教育。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此，教师要从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快地参与课堂教学活动，以提高学习效率。教师要懂得以情感人，特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。在教学中，教师要根据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己的机会，达到要求时给予肯定和赞扬，要让学生经常体会到成功的喜悦，增强学生的自信心。教师良好的师德、专业水平和教学方法，正确的人生观与价值观，直接或间接影响着下一代的成长。十年树木，百年树人。教师应以自己的一言一行，来培养学生的思想品德。
感人自我总结范文5
通过中央电视台的《讲述》栏目，很多人认识了一个叫樊蒙的26岁的北京小伙。为了圆母亲寇敏君的梦想——腿脚残疾的她最想去云南西双版纳，他辞职推着轮椅上的母亲，踏上了去云南的徒步之旅。三个月零一天后，樊蒙母子抵达了西双版纳。
我想，樊蒙母子之所以感人，更多的还在于能引发我们对孝亲的思考：孝亲需要给予，但在跪乳反哺时，最该先问问这些给予是不是父母所需要的？樊蒙帮助母亲实现了去西双版纳的愿望，这是一个依靠轮椅此前从未走出过北京城的母亲的愿望，真实且平凡。世上的父母几乎都能倾尽一生来助子女实现梦想，而能帮助父母实现梦想的实属凤毛麟角。这正是樊蒙的可贵之处。
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事实上，有太多的时候，有太多人，更习惯站在自己的立场上去对待父母的愿望。更习惯以自我为中心去判断父母需要什么。
记得有一个老街坊张大爷，在外人眼中是很有福的老人，儿女都有出息且孝顺。张大爷自己的退休工资也花不完。儿女们还比赛似的给他送钱送物。其实，张大爷一度是想找个老伴的，只是儿女们一致反对，让一段“黄昏恋”就此夭折。张大爷去世后，丧事操办得极风光，可不知为何，邻里们一走进街巷，就仿佛看到张大爷落寞的背影。张大爷用晚年的孤独恪守了“为老要尊”的社会规范，让我不禁想起了《庄子》中的一个典故。庄子在濮水钓鱼，有楚王的使者来请他出山当官。庄子对使者说：“听说楚国有一只三千岁的神龟，被楚王供奉在宗庙中。”庄子接着又问：“这只龟是宁可死去留下骸骨被人尊崇，还是宁愿摇着尾巴在泥水中自由地打滚呢？”使者说：“对神龟来说，当然是在泥水中爬来爬去好。”庄子哈哈一笑，让使者回去了，说他也宁愿摆着尾巴在泥中打滚。
现代社会的物质条件提高许多，我们以为父母也像自己一般对物欲有着不竭的追求，自以为是地认为用物质方面的表达，就能代替精神抚慰的孝顺。实在是错得离谱！
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文化传统似乎赋予了父母一种“成功者”的标签。传统形象中的父母很伟大，却是脸谱化的，被抽去了有血有肉的个性色彩。天下的父母都是无私且无所不能的，他们拉扯大儿女，便完成了人生大事，都能够像乾隆自我总结一般自诩为“十全老人”了；他们具有克勤克俭的一切美德。更是一切社会规范的集大成者。不怡然自得就是离经叛道；他们都知天命，知足常乐，有如随时供儿女停泊的港湾，对世界已失去了探寻的欲望。
于是乎，父母的象征意义远大于他们的现实需求。我们也理所当然地以传统的老人形象来要求父母，来臆测他们的需求。我们甚至会觉得，父母特别是步入晚年的父母，他们的梦想早就实现了，人生就该从此没了遗憾。殊不知。父母说不怕，只是为了帮助我们战胜恐惧；父母说够了，只是想减轻我们的负担。
如果说生命是一代代人之间的延续和传承，那么父母就是二三十年后的自己，自己就是二三十年前的父母。每一位父亲的心目中，都藏着一个青少年时代未曾实现的梦想和遗憾。梦想当历史教授的黑人机械工卡特和亿万富翁爱德华，因为癌症住进了同一间病房。并成了好友。最终即将面对死亡的时候，卡特将这一生未完成的愿望列成清单，包括善意帮助陌生人；亲眼目睹奇迹；开一次跑车；大笑到流出眼泪等。爱德华决定资助卡特去实现“遗愿清单”上的愿望，并在清单加进了自已的诸如跳伞、文身、亲吻最美丽的女孩等愿望。于是，两位老人离开了医院，开始了一次隆重的旅行。他们去跳伞、开跑车、狩猎，去看金字塔、泰姬陵等壮丽风景。随着清单列项的一条条被划去，两位老人明白了生命的意义，也让生命更加圆满了。
这虽然只是一部名为《遗愿清单》的美国电影里的虚构故事，却很能引导做儿女的深思。
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随着物质文化的日益丰富多彩，父母们的需求也愈加多元，已不是儿女们想当然就能揣摩到的了。除了含饴弄孙、常回家看看外，父母们的需求也更张扬个性，更有时代气息了。既然一年一度的母亲节、父亲节，让中华民族的孝道传统有了洋节的时尚，那父母的需求与时俱进也就是情理之中的事了。
当我们在不遗余力地为自己作出人生规划，日复一日地追逐自己的梦想时，可曾想过，要为逐渐步入暮年的父母列出一份规划？正如他们曾帮我们在迷惘的青春期找准人生方向一般，我们也能帮助支持他们规划好晚年的生活，让他们能够从容且更真实地活着，支持他们去寻找老年的人生意义，创造条件帮他们回归自我，鼓励他们为自己活一回。活出“为霞尚满天”的精彩。
感人自我总结范文6
叶圣陶先生曾经说过“：教育就是培养习惯。”良好的行为习惯的养成，需要教师的严格要求与督促，学生有意识地反复练习，让学生由熟悉到规范。只有这样，才能达到以良好的行为习惯促学生思想品德提高的目的。班级文化建设中班级成员行为习惯的要求必不可少。从开学第一天起，就应通过学生自我介绍、班主任介绍、学生集中学习等方式帮助、引导学生尽快熟悉校园环境、熟悉本班科任教师情况、新班级的学生情况，明确学校的规章制度如班级一日常规（重点管理好考勤、晨会、两操、室内环境、室外劳动等），争取在尽量短的时间内规范学生的言行。对于个别行为规范较差的学生，则要充分发挥教师的主导作用，做耐心细致的工作，分阶段、分层次对学生提出要求，让学生从思想上理解并接受学校的管理，明确自己的努力方向，同时勤督促，把学生的不良行为习惯一步步纠正到正确的轨道上来。
二、重学风，培养良好的学习习惯
学习方法的优劣直接影响学生的学习效果，甚至影响学生的一生前途。因此，班级文化建设的又一个重要工作就是帮助学生从思想观念上明确树立学习目标、培养良好学习习惯和学习方法的重要性，促进班级良好学风的形成。第一，教师要让学生了解自己在小学（初中、高中）将要学习的科目，将要经历的各种考试以及他们可能获得的各种机会（如参加各类学科竞赛等），从而让学生明确小学、初中、高中，自己每一年、每一步该实现的目标。第二，要狠抓学生学习习惯的培养，抓好上、下午课前10分钟和每节课上课前5分钟，让学生学会制订学习计划，学会独立作业，学会归纳总结，学会自觉学习，要帮助学生培养良好的自修习惯，提高学习效率。第三，要加强学习方法的指导，对于初高中学习内容、学习方式的不同，班主任和全体科任课教师要及时地、反复地灌输给学生，一定时间后让学生自我总结、调整，同时不失时机地表扬进入角色快的学生，树立榜样。第四，班主任还要把合作学习的理念教给学生，不妨结合本班实际成立若干学习互助小组，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法，使乐学、勤学、互学在班级蔚然成风。多管齐下，学生就能从思想上继而以实际行动尽快完成初、高中角色的转换。
三、充分发挥班会课的教育功能
班会课是班级文化宣传的重要阵地。笔者认为，班会课不等于训导课，不能总是班主任唱独角戏，而应该尽可能让更多的学生走上讲台，锻炼学生的综合能力。在笔者任班主任的班级，班会课一般让学生自己策划、自己组织，教师主要是把握好方向。笔者告诉学生，一节好的班会课应该有主题、有目的、讲形式、重效果，在教师的鼓励下，文艺、体育、环保、学科竞赛……一项项主题活动伴随着学生的智慧诞生了，由于活动设计集思广益，往往形式新颖、内容丰富，学生的参与热情很高。班会课的教育功能就在这不经意中，如绵绵春雨潜入了学生的心田。
四、制度管理与民主管理相结合，注重学生、小组、班委会、少先队（团支部）的三级管理和学生自我管理能力的培养
1.精心组建班委、少先队（团支部）。班委、少先队（团支部）是班集体的核心，是架在班主任和学生之间的桥梁，在班级文化的形成和发展中起着重要的作用。因此，班主任必须重视班干部的挑选和培养，要定期召开学生干部会议，培训学生干部，对他们进行方法的引导、潜力的发掘，做到使用和提高相结合，具体指导和放手工作相结合；要让班干部们既明确各自的职责，又要搞好合作，处理好分工与合作的关系；要鼓励班干部们热心为班级为同学服务，又要做他们的坚强后盾，帮他们树立威信；还要不失时机地做好对班干部的评议、表彰工作，及时肯定他们的成绩，增强他们的信心。2.制度管理与民主管理相结合。班级管理应该是制度管理与民主管理的结合体。在实践中，笔者一方面积极探索制度化、规范化的管理模式，以校规为基础，结合班级实际制定班规，从宏观方面对学生行为进行规范；另一方面，又在班级中树立“人人都是班级公务员”的意识，让学生轮值参与班级管理，鼓励学生为班级管理献计献策。在笔者所管理的班级中逐步确立了学生自评机制，小组互评机制，学习互助机制，学习先进、进步奖励机制，为班级服务奖励机制，班级活动自我设计、自我展示机制等，较充分地挖掘了学生的管理潜力，增强了学生的民主管理意识和班级凝聚力。3.注重学生、小组、班委会少先队（团支部）的三级管理，尤注意学生自我管理能力的培养。学生个体是班级中的基本要素，小组是班级中的基本单位，班委会少先队（团支部）是班级的核心力量，搞好三者的层级管理，处理好民主与集中、分工与合作的关系，落实各方责任，有助于班级内部结构的最优化，能更好地实现班级管理目标。如上所述，要特别注意对班委会少先队（团支部）工作的指导和帮助，注意学生干部的选拔、培养和表彰，对学生做深入细致的工作，以情感人，以理服人，在课堂上做学生的良师，在生活中做学生的知心朋友。
五、集各方力量，争取家长的支持，形成班级管理的合力
