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地壳中的元素范文1
关键词：我国新疆地区 地球化学 勘查
中图分类号：D918.4 文献标识码A
1.勘查工作
1.1 1：20万区域化探扫面
从长远考虑，对1：20万区域化探扫面样品均分析39种元素，即Ag、As、Au、B、Ba、Bi、Cd、Co、Gr、Cu、F、Fe、Hg、La、Li、Mn、Mo、Nb、Ni、P、Sb、Sn、Sr、Th、Ti、U、W、Y、Zn、Zr及Si、A1、K、Na、Ca、Mg。分析方法综合采用发射光谱法、原子吸收分光光度法、比色法、离子选择电极法及原子萤光法等方法，也有采用X射线萤光光谱法、等离子焰光量计法和中子活化法。样品中元素分析检出下限均达到地矿部颁发的《区域化探扫面工作方法若干规定》中的要求。各 个图幅样品的39种元素分析成果，编制1：20万分幅单元素地球化学图及综合元素异常图。每
个1：20万图幅工作结束后提交1：20万地球化学图(附地质矿产图)单元素和综合元素异常图及说明书。并将所获信息数据储存化探数据库中，以供地质普查、找矿勘查、成矿预测、区域调查、环境保护等多学科各方面综合应用。
1.21：50万区域化探扫面
1：50万区域化探扫面又称之为甚低密度地球化学勘查研究，其工作原理和工作方法基本与1：20万区域化探扫面相似，只是采样网度比1：20万区域化探扫面更稀。主要布置在自然地理条件较差和地质地球化学研究程度较低的地区。采样介质和采样深度及网度根据工作地区景观地球化学条件选择确定。主要探测对象是寻找规模较大的地球化学异常，或发现分布面积较大的与成矿区带有关的地球化学省(异常)。
1986年以来，由地矿局和国家三O五项目办公室共完成1；50万区域化探扫面(或甚低密度地球化学勘查研究)面积34．63万平方千米，完成图幅。通过1：50万区域化探扫面，获得工作区的地球化学资料，编制单元素地球化学图及综合元素异常图和说明书。
1.3固体矿产勘查
1986年以来，以地矿局和国家三O五项目办公室为主为寻找金矿和有色金属矿产，先后在已知矿床的、1：20万区域化探扫面发现的异常区及找矿远景区，开展了1：5万地球化学普查(国家三O五项目列为高密度勘查地球化学研究)。其采样介质根据工作地区不同的条件分别选择土壤测量、岩石测量、水系沉积物测量等，采样网度一般为每平方千米采8—12个样品。样品中分析元素视不同地质条件和寻找矿种确定，寻找对象以金矿为主的地区，主要分 析兀素为：Au、Ag、As、Sb、Hg、Bi、W、Cu、Pb、Zn等；寻找对象以铜、镍矿为主的地区，主要分析元素为：Cu、Pb、Zn、Cr、Ni、Co、Mo、W、Sn、Au、Sb、As、Ag等。
2.主要勘查成果
2.1新疆北部某些微量元素的分布特征
根据国家三O五项目办公室和地矿局进行区域化探扫面工作中采集岩石样品3 805件，进行39种微量元素定量分析结果，将所取得新疆北部地球化学勘查中密切相关的31种微量元素平均丰度值与地壳元素丰度值进行比较，其中新疆北部31种元素中绝大多数元素的平均含量接近地壳丰度值，两者比值大多小于2；新疆北部除A，、B、Zn等3种元素平均含量高于地壳平均丰度值外，其余28种元素均低于地壳丰度值。
依据地矿局第一区调大队于大为系统整理1974年以来全疆进行1：20万金属量测量采集的1765件岩石样品光谱测定22种元素的平均含量，经与地壳丰度值比较，其 中8个元素高于地壳丰度值，7个元素低于地壳丰度值，与地壳丰度值接近的有7个元素。
2.2阿尔泰、东准噶尔、西准噶尔、西天山等地区某些微量元素分布特征
根据国家三O五项目办公室和地矿局进行区域化探扫面工作中采集的3 805件样品的分析结果，结合以往1：20万金属量测量采集的17 651件样品分析结果，按阿尔泰、东准噶尔、西准噶尔、西天山、北天山、中天山及北山等不同采集地区分别进行统计(见表4—26)，具有以下特征：
(1)作为寻找金矿的指示元素一金元素，新疆北部统计的平均丰度值与阿尔泰、东准噶尔、西准噶尔、西天山等地区的平均丰度值基本接近，为0.5～0．6×10-9，低于地壳平均丰度值8倍左右，与地壳平均丰度值4×10-9相差较大。依据已在上述地区先后发现许多金矿床之现实，总结其以金元素作为寻找金矿的主要指示元素，要以各地区的地质—一地球化学条件为依据确定异常下限，不能以地壳平均丰度值为依据作为在一个地区金元素是富集、贫化的标准，更不能作为寻找金矿的条件。与金矿关系密切的砷元素，无论是阿尔泰山地区，或是东、西准噶尔地区都普遍高于地壳平均丰度值。
(2)与贱金属矿床密切相关的Cu、Pb、Zn等元素的平均丰度值，普遍低于地壳平均丰度值。但从全区来看，北疆地区和中天山地区这几种元素比较富集，对成矿有利。
(3)Cr、Ni、Co等几种元素的平均丰度值，普遍低于地壳平均丰度值。其中东准噶尔、西准噶尔、阿尔泰和北山地区的Cr、Ni、Co等几种元素平均丰度值相对较高，在这些地区已发现具工业意义铬矿床和与基性一超基性岩有关的铜镍矿床。
(4)Sb、Sn、W、Hg等几种元素以Sb、Sn元素含量较高，表明在这些地区应注意寻找Sb、Sn有关的矿床。
(5)稀有元素以阿尔泰山地区的Li元素为全疆最高平均丰度值，且高于地壳平均丰度值。阿尔泰、准噶尔、天山及北山等地区成矿有利元素分布。
2.3阿尔泰山地区不同时代地层与侵入岩中某些微量元素分布特征
阿尔泰山地区是新疆有色金属矿产颇为丰富的地区，该区不同时代地层与侵入岩中采集的岩石样品分析26种元素的平均丰度值，具有以下特征：
(1)超基性岩中金元素的平均串度值最高(0．67X10-9)，其次为中基性岩类，而酸性岩和中酸性岩石最低(小于0．28×10-9)。
(2)Au、Ag、As、Sb元素以志留纪地层中最高，次为石炭纪地层。
(3)Cu、Pb、Zn、Mo、W元素在泥盆纪和石炭纪地层中较高。
(4)Sn、U、Tb、Be、Li、La、Cr、Ni、Co元素在奥陶纪和志留纪地层中较高。
(5)在超基性岩和基性岩中平均丰度值较高的元素有：Au、Ag、As、Cn、Pb、Zn、Mo、Cr、Ni、Co、V等；在酸性岩中平均丰度值较高的元素有：Sb、Sn、W、Li、La、Be、Bi、U、Th等。
以上元素在阿尔泰山地区不同时代地层和侵入岩中富集特征。
参考文献：
[1] 钟清,孟小红,姚敬金,张素兰,曹洛华.地物化综合信息在东天山西段的找矿预测结果[J]. 物探与化探. 2006(01)
[2] 朱华平,张德全.区域化探异常的地球化学勘查评价方法技术进展综述[J]. 地质与勘探. 2003(03)
地壳中的元素范文2
关键词： 初中化学 自主能力 培养方法
在多年的教学实践中，我主要从以下几个方法开展化学教学，培养学生自的主能力。
一、从练习入手，培养学生的自主精神
“练”是通过有针对性的练习，巩固学生所学的知识、培养学生的能力。在做练习时要精心设计一些开放的习题，培养学生的创新思维。
例1：寻找知识的特殊点，是掌握知识的重要方法。
判断下列“特殊点”的叙述正确的是（?摇?摇）
A.空气中含量最多的物质是氧气
B.最轻的气体是氮气
C.地壳中含量最多的元素是铝元素
D.天然存在的最硬的物质是金刚石
分析：A.根据空气中各成分及体积分数来回答本题。B.可以根据氢气的物理性质进行分析、考虑。C.利用识记知识，结合地壳中元素的含有情况进行判断解决即可。D.可以根据金刚石的性质和用途等方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论。
解：A.空气中各成分及体积分数为：氮气：78%；氧气：21%；稀有气体：0.94%；二氧化碳：0.03%；水蒸气和杂质：0.03%。故A不正确；B.相同条件下，最轻的气体是氢气，而不是氮气，这也考查了氢气的物理性质，故B不正确。C.根据记忆可知在地壳中元素含量排在前四位的元素是：氧硅铝铁，故C不正确。D.天然存在的最硬的物质是金刚石。故D正确，故选D。
熟记空气中各成分及体积分数，知道空气中的主要气体，哪种最多，哪种最少；对地壳中元素含量排在前四位的元素记住可顺利解题；要充分理解氢气、金刚石的性质和用途等方面的内容，只有这样才能对问题做出正确的判断。
例2：地壳、海水和人体中含量最高的元素是（?摇?摇）
A.H?摇?摇B.O?摇?摇C.N?摇?摇D.C
分析：根据氧在地壳元素中含量占第一位，也是人体中含量最多的元素，海水中含量最高的元素是氧（O）进行分析解答本题。
解：地壳中含量最高的元素是氧（O），人体中含量最高的元素是氧（O），海水中含量最高的元素是氧（O），又因为A，C，D选项中的元素都不符合题意，所以，不选；故选B。
本题主要考查氧元素在地壳、海水和人体中的含量，要牢记这些知识，在解题中灵活应用。教师应引导学生归纳总结化学之最，以培养学生的自主精神。
二、从兴趣入手，培养学生的自主意识
兴趣是最好的老师，没有了兴趣，就如丢失了开启科学宝库的钥匙。教师必须充分了解学生的求知欲望和化学学科的基本特点。教师引导学生主动积极地揭开化学中的各种神秘面纱，培养学生的探究兴趣，才能充分调动他们的积极性。
例3：如图所示，鱼、肉的新鲜度不同，其浸出液pH会发生相应变化。鱼、肉的浸出液pH变大，其新鲜度的变化情况为（ ）
A.越来越新鲜?摇?摇B.趋向腐败变质?摇?摇C.没有发生变化?摇?摇D.无法判断
分析：根据图像中的pH值的变化与肉的新鲜程度的关系进行分析判断。
解：由图像可以看出从5到10在逐渐的增大，而肉、鱼也从新鲜变成变质肉、变质鱼，故选：B。
化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一。
在教学中，教师要针对学生的实际经验和社会阅历，从学生熟悉的身边入手，提出对学生有意义的问题，能够引发学生的探究能力，没有问题就不可能开展活动与探究。因此，化学老师在教学中要善于创设问题情境，通过实验观察，阅读教材等途径引导学生发现和提出问题，以问题为中心组织教学，将新知识置于情境中，使获得新知识的过程成为学生主动提出问题、分析问题、解决问题的过程。
三、从实验入手，培养学生的自主品质
通过“化学实验”可以使学生建立科学的世界观，逐步树立崇高科学，反对迷信的观念。培养学生的社会责任心和使命感。有目的、有组织地引导学生相互交流和讨论，使学生学会分享和合作，通过亲身经历的“试验与探究”发展学生敢于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神。
例4：无水乙酸又称冰醋酸（熔点16.6℃）。在室温较低时，无水乙酸就会凝结成像冰一样的晶体。请简单说明在实验中若遇到这种情况时，你将如何从试剂瓶中取出无水乙酸。
分析：根据“冰醋酸（熔点16.6℃）”的特点（在室温较低时，无水乙酸就会凝结成像冰一样的晶体），只要使冰醋酸的温度稍微高于室温，它就会变成液态可以取出；只要把试剂瓶带到高于16.6℃的地方即可，当然方法有多种。
解：因为冰醋酸的熔点16.6℃，所以可以把试剂瓶带到大于16.6℃的地方或者水浴稍微加热或者用热毛巾捂热，等等。故正确答案：水浴微热、用热毛巾热敷、将试剂瓶拿到高于16.6℃的房间内，等等。
本题是一道开放性的实验设计题，难度不是很大，考查了学生根据物质的特点，解决实际问题的能力。
例5：火药是我国古代的四大发明之一。黑火药是用土硝（硝酸钾）、硫粉、木炭粉配制成的。古代生产土硝是从旧墙基打下来的土提炼出来的。试根据所学知识设想古人提取土硝的步骤是怎样的？
分析：土硝就是硝酸钾，根据古人生产的方法，是从泥土中分离出来的，根据各自的溶解性，可以确定分离的方法。
解：硝酸钾易溶于水，而土不溶于水，而过滤就是分离不溶性固体与可溶性固体的一种方法，经过过滤以后，硝酸钾留在溶液中，而蒸发是分离可溶性固体与液体的一种方法。所以可以通过蒸发使硝酸钾分离出来。
故本题答案为：①加水使其充分溶解；②过滤除去泥沙等固体杂质；③加热蒸发，浓缩至较多量晶体析出时，冷却析出更多的KNO3晶体。
本题综合考查了分离混合物的方法，要熟练运用这些方法，就需要明确各种分离混合物方法的适用范围。
地壳中的元素范文3
课题3
元素
导学案
【学习目标】
1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2、了解地壳中元素含量、生物细胞中元素的种类和质量分数
3、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。
4、初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
【课堂预习】
一、元素
1、阅读书本P59页并完成以下填空：
元素的概念：
具有相同是________________（即核内________________）的一类原子的总称。
2、元素的特点：由于元素是个总称，所以只讲____________；不讲_____________。
3、元素的种类：
到目前为止，已经发现的元素有________多种，但组成的物质却有几千万种。
4、元素的含量
按质量计算，在地壳中的含量位于前四位的元素依次是_______、_______、_______、_______
、
按质量计算，生物细胞中含量最多的是____________；空气中含量最多的元素是：_________
［思考与讨论]
1、在原子中有如下关系：核电荷数＝质子数＝核外电子数，那么可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？元素的种类有谁来决定？
2、元素概念中的“同一类”三个字能否改为“同一种”？你对“同一类原子”是怎么理解的？
二氧化锰
3、下述化学反应中
过氧化氢
水
+
氧气
硫
+
氧气
二氧化硫
(H2O2)
(H2O)
(O2)
(S)
(O2)
(
SO2
)
反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化?元素是否发生了变化?
4、元素与原子的比较
元素
原子
概念间的联系
区分
使用范围及举例
【点拨】
1、元素的的种类是由原子的质子数决定的
2、不可以。因为同一类原子的质子数相同，但中子数可以不同，而同一种原子的质子数相同，中子数也相同。如氧原子质子数是8，但中子数却有8个，9个，10个的。
3、在化学变化中，分子发生变化，元素不发生变化。
4、元素与原子的比较
元素
原子
概念间的联系
具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称
化学变化中的最小粒子
区分
着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义
即表示种类，又讲个数，有数量多少的含义
使用范围及举例
应用于描述物质的宏观组成，例如可以说，“水里含有氢元素和氧元素”或“水是由氢元素和氧元素组成的”，但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的”
应用于描述物质的微观结构。例如，“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”，但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”
【课堂训练】
1、不同元素之间最本质的区别是（ ）不同。
A、中子数
B、质子数
C、核外电子数与中子数之和
D、相对原子质量
2、生活中我们经常听说这些名词“加碘盐”、“补铁酱油”、“高钙奶”，这里的碘铁钙指的是（
）
A、元素
B、原子
C、分子
D、单质
3、下列说法中正确的是（ ）
A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
B、二氧化碳是由碳和氧气组成的
C、二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的
D、二氧化碳由碳元素和氧元素组成
4、判断下列说法是否正确并将错误的说法加以改正。
a．加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。(
)
b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。(
)
c．水是由氧原子和氢原子构成的。(
)
【课后练习】
1、空气中含量最多的元素是______；地壳中含量最多的元素是_______，生物细胞中含量最多的元素是________。（填名称）
2、“低碳生活”中的“碳”是指（
）
A.元素
B.原子
C.分子
D、单质
3、地壳中含量最多的元素是（
）
A.铝
B.铁
C.氧
D.硅
4、决定元素种类的是原子的
(
)
A.
质子数
B.
中子数
C.
电子数
D.
最外层电子数
5、下列说法正确的是(
)
A.二氧化硫是收硫元素和氧气组成的
B.二氧化硫分子是由一个硫元素和二个氧元素构成的
C.二氧化硫是由硫原子和氧原子构成的
D.二氧化硫分子是由硫原子和氧原子构成的
6、下列对元素的叙述正确是（
）
A、元素就是原子
B、单质就是元素
C、一种元素只存在一种原子
D、一种元素可能有多种原子，但核内质子数相同。
第二课时
【学习目标】
1、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。
2、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。
3、学会运用对比的方法进行学习。
4、学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
【课堂预习】
二、元素符号
1、元素符号的书写
国际上统一采用
名称的
字母来表示元素。书写时注意：
（1）由一个字母表示的元素符号要
。如
表示碳元素，
表示氧元素。
（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要
，第二个字母要
。
如
表示铝元素，
表示钙元素。
2、元素符号的意义
（1）表示
，
（2）表示这种元素的
。
如：“N”
1
H
氢
1.008
三、元素周期表简介
1、元素周期表
根据元素的
和
将100多种元素科学有序地排列起来得到的表。
2、原子序数
元素周期表按元素
递增的顺序给元素编的号。
原子序数=
=
=
。
3、元素周期表结构
（1）横行（也叫周期）：元素周期表共有
周期。
（2）纵行（也叫族）：元素周期表共有
族。
（3）单元格：在元素周期表中，每一种元素占据一格，包括四个方面的信息，如图所示：
【合作探究】
二、元素符号
1、熟记表4－3中一些常见元素的名称和符号，记住后同桌互相检查。
2、说出下列符号的意义
①
O
②Fe
③2O
④3Mg
3、怎样根据元素名称中的偏旁判断元素的状态和种类？
三、元素周期表
1、从元素周期表上查找原子序数为6、7、12、14、16、18、20、29、47的元素的名称、符号、核外电子数和相对原子质量，并指出它们是金属、非金属还是稀有气体元素。
2、考察每周期开头的是什么类型的元素，靠近尾部的是什么类型的元素，结尾的是什么类型的元素。这说明元素之间存在着什么规律性的联系？它与“元素周期表”这个名称有没有关系？
【教师点拨】
二、元素符号
2、3、
三、元素周期表
1、2、
教师出示答案，小组内互相订正。
【课堂训练】
1、如右图所示是元素周期表中的一种元素,下列有关该元素的说法正确的是(
)
13Al
铝
26.98
A、原子序数是13
B、它是非金属元素
C、它的质量是26.98g
D、相对原子质量是13
2、下列元素符号中，表示金属元素的一组是(
)
A.Hg、Ba、Mn
B.Fe、He、Mg
C.Ca、Na、N
D.H、C、O
3、写出下列符号表示的意义
①
Cl
②
2Fe
③
nH
【课后练习】
1、钠原子与氯原子的最本质区别是。
2、用元素符号填空：
空气中含量最多的元素是______；地壳中含量最多的元素是_______，地壳中含量最多的金属元素是________；生物细胞中含量最多的元素是________。
3、用适当的化学符号填空：
2个氧原子
；
2个氢原子______；3个钾原子______；镁元素______。
4、老年人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折，这里指的是
A.原子
B.分子
C.单质
D.元素
5、右图是元素周期表中某元素的信息示意图，从中获取的相关信息不正确的是
A.元素名称是“硫”
B.元素符号“S”
C.元素的质量32.6g D.核电荷数是17
6、化学中把众多原子划分为不同种元素的依据是（ ）
A、原子的质量大小不同
B、核外电子数不同C、核内中子数不同
D、核内质子数不同
7、一瓶气体经检验只含一种元素，则该气体（
）
A、肯定是一种单质
B、一定是化合物
C、是只含单质、化合物的混合物
D、既可能是一种单质，也可能是几种单质的混合物。
【课后提升】
1、试着用图示表示出物质、元素、分子、原子间的关系，并举例说明。
组成
元素
物质
同
种
成
构
原
构
成
子
构成
原子
分子
例如，可以说：
铁是由铁元素组成的
铁是由铁原子构成的
二氧化碳是由碳元素、氧元素组成的
地壳中的元素范文4
一、考查对元素概念的准确理解
例1 （1）决定元素种类的是（ ）
（A） 核外电子数 （B） 中子数
（C） 最外层电子数 （D） 质子数
（2）根据下列三种微粒结构示意图，所获取信息不正确的是（ ）
（A） ②③化学性质相同 （B）它们表示两种元素
（C） ①表示的是原子，②表示的是离子
（D） ②表示的元素是金属元素
（3）下列各组微粒中，属于同一种元素的是（ ）
（A） Cl和Cl- （B） Co和CO
（C） H和He （D）
分析：本题是最经典的考查元素概念的试题.抓住元素的概念可得出：决定元素种类的是原子核内的质子数（或核电荷数）或者说一种元素与另一种的本质区别是核内质子数（或核电荷数）.其中（2）要注意结构示意图各部分的涵义：最外层电子数相同，化学性质相似，所以②、③化学性质不相同；②、③核内质子数相同，所以②、③是同一种元素的不同微粒（②是铝离子，③是铝原子，但它们均是铝元素，从分类的角度都是金属元素）；①核内质子数与核外电子数相同，是原子，②核内质子数不等于核外电子数，是离子.
答案：（1）（D）（2）（A）（3）（A）
点评：准确理解概念是解答元素概念类问题的关键.
二、考查元素的分类
图1例2铈是一种稀土元素，在元素周期表中铈元素的某些信息如图1所示，下列有关铈的说法正确的是（ ）
（A） 元素符号为Ce
（B） 属于非金属元素
（C） 相对原子质量140.1 g
（D） 原子核内中子数为58
分析：从元素周期表可获得的信息由：原子序数（进一步知道原子核内质子数、核外电子数—58）；元素符号：Ce；元素名称：铈；相对原子质量：140.1；等.从元素分类的角度看，铈是金属元素.
答案：（A）
点评：可从元素名称的边旁部首来确定元素的分类.
三、考查元素在自然界和人体中的含量
例3地壳中含量最多的元素是（ ）
（A） 硅 （B） 氧 （C） 铁 （D） 铝
分析：地壳中主要元素含量的顺序是：O>Si>Al>Fe>Ca>Na>K>Mg；人体中主要元素含量的顺序是：O>C>H>N>Ca>P>K>S>Na>Cl>Mg（关注含量最高的元素、最高的金属元素、最高的非金属元素等特殊情况）.
答案：（B）.
点评：元素在地壳和人体中含量的高低则需要熟记，特别是含量之最.
四、考查物质与元素、分子、原子的关系
例4 （1）二甲醚C2H6O是一种清洁燃料，能替代柴油作车用能源，具有广阔的市场前景.下列有关二甲醚的说法错误的是（ ）
（A） 由C、H、O三种元素组成
（B） 一个分子中含有3个氢分子
（C） 相对分子质量为46
（D） 不属于氧化物
（2）人们常说菠菜中富含铁质，这里所说的“铁质”应理解为（ ）
（A） 铁元素 （B） 铁单质 （C） 铁离子 （D） 铁原子
分析：（1）由二甲醚的化学式可知，它是由碳、氢、氧三种元素组成的；每一个二甲醚分子是由二个碳原子、六个氢原子和一个氧原子构成（即在二甲醚分子中不存在含氢分子），并通过计算可知二甲醚的相对分子质量为：12×2+1×6+16=46；从物质类别看，二甲醚是含氧化合物，但不是氧化物（氧化物是由两种元素组成的化合物）.
答案：（1）（B）（2）（A）
点评：准确把握宏观（物质、元素）和微观（分子、原子、离子）之间的关系是解答该类问题的基础.
五、考查元素符号及其含义
例5对下列符号意义的表述，正确的是（ ）
（A） N2 两个氮原子
（B） 2H 两个氢元素
（C） 2H2O 两个水分子
（D） Ca2+ 钙元素的化合价为+2价
分析：符号前面的数字表示微粒的个数，如元素符号前面的数字表示原子的个数；元素符号右下方的数字表示分子或原子团中所含原子个数；元素符号右上方，数字在前，“+”或“—”在后，表示离子所带的电荷数和离子的电性；元素符号正上方，数字在后，“+”或“—”在前，表示元素或原子团化合价的价数和化合价的正负.
答案：（C）
点评：准确搞清化学用语中数的涵义是正确解答该类问题的前提.
六、考查元素周期表
1.考查元素周期表的涵义
图2例6氧气（O2）是人类赖以生存的重要物质之一.图2摘自元素周期表，据图你从中获得的信息有（写出两点即可）： ①；②.
分析：图中的“氧”字说明该元素为氧元素，其元素符号为O、原子序数（核电荷数、质子数、核外电子数）为8、相对原子质量为16.00等.
答案①氧的元素符号为O；②氧的原子序数为8；③或氧的相对原子质量为16.00等） （合理答案即可）
点评本题是一道开放性的元素周期表涵义题，解答时要充分抓住图中提供的文字信息和数字信息，知道每一部分的涵义，结合所学知识就可正确解答.
2.考查读表、识表、用表能力
例7俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上，通过艰辛的努力，终于提出了现代元素周期表的雏形.图3为元素周期表的部分元素的相关信息，利用图3回答相关问题
图3 （1）请画出16号元素原子结构示意图 ，化学反应中该原子比较容易 （填“得到”或“失去”）电子变成离子.
（2） 表示的是 （填符号）.
（3）硅的相对原子质量为 ；原子序数为8的元素位于元素周期表的第 周期，元素符号为 ，它属于 （填“金属”或“非金属”）元素.
（4）上表中最活泼的金属元素与地壳中含量最多的元素组成的化合物是 （填化学式，任意填写一种）.
（5）上表中第二、三周期元素最外层电子数的变化规律是.
分析：本题是一道以元素周期表为核心设计的一道信息给予题，着重考查的是查、用元素周期表的能力及接受处理信息能力.了解元素周期表所蕴涵的信息和相关规律，抓住试题的要求，就能顺畅回答.
地壳中的元素范文5
【关键词】 内蒙古东部 闹牛山 铜矿 成矿地质背景
通过调查研究发现， 闹牛山铜矿床是一个次火山岩型矿床，它和内蒙古东部中生代陆相火山活动有着十分密切的关系，对其研究意义十分重大。在巨力――突泉火山地暂盆地的闹牛山隆起状火山机构中，存在着闹牛山铜矿床，盆中隆控矿特征较为明显。其中，二叠系下统下乌珠穆沁旗组为矿区出露最老地层，它沉积了多种岩石成分，如变质砂岩、砂板岩、砾岩等等。火山岩盖层为其中生界部分，中基性――酸性火山碎屑岩是它的上侏罗统玛尼吐组、白音高老组组成部门。因为其有着大量的火山岩浆以及受到了频繁的侵入活动，那么闪长玢岩、花岗闪长玢岩、斜长石英斑岩、花岗斑岩都是它的主要组成部分。
1 成矿地球化学特征
一是岩石化学成分：通过研究发现，中――酸性岩类为与本矿床成矿相关的主要次火山岩，闪长玢岩、花岗闪长玢岩、斜长石英斑岩、花岗斑岩等是它的主要岩性。通过岩石化学分析结果，我们可以得知，相较于我国同类岩石，中酸性――酸性岩类有着较高含量的SiO2，只有较低含量的Al2O3。闪长玢岩有着较高的铁镁含量，其他岩类都没有较高的全铁含量。它属于钙碱性岩系，因为0.46为它的里特曼指数。大部分岩类K2O/Na2O都没有1大，同源不同阶段演化产物，则是岩浆。我们处理了花岗斑岩、花岗闪长斑岩、斜长石英斑岩数据，发现地壳深部或者上地幔是这些岩浆的主要来源。综上所述，通过上述分析我们可以得知，相较于中国同类岩石，闹牛山的岩石二氧化硅的中酸性含量更高，有着更低的三氧化二铝的含量。
二是微量元素特征：火山岩以及次火山岩中的微量元素指的是有机体中的化学元素，这些化学元素的含量在百分之零点零一以内。中生代火山岩在区内广泛发育，在矿区内广泛分布着晚侏罗世火山岩系，通过分析火山――次火山岩微量元素我们可以得知，相较于一般同类岩石，Cu、Ag等成矿元素有着较高的含量，说明有着较多的Cu存在于闹牛山地区的火山――次火山岩浆中，并且火山岩浆作用直接影响到了区内铜矿化。因为超钱成侵入了早期火山喷发――次火山岩浆，那么在火山岩浆期后富集沉淀了Cu等元素，除了Cr、Ti，其他组分往往有着较高的丰度值。的那是，在岩浆分异演化的晚期，在较大程度上降低了幔源组分，说明上地幔或者下地壳产生了成矿物质，这样在上升侵位的过程中，火山岩浆就与壳源物质所混合。有专家利用相关图解来对火山岩的构造环境进行了判别，在本图中投影了闹牛山地区火山岩――次火山岩的Rb、Ta+Yb，发现在板内环境中形成了火山――次火山岩。然后结合本地区的具置，发现本区为活动大陆边缘。
三是稀土元素特征：通过分析区内火山――次火山岩的稀土元素，可以得出这些特征，首先是不同类型岩石稀土总量有着较大的变化，斜长石英斑岩稀土有着较低的总量，最多的是花岗闪长斑岩；各类岩石轻稀土富集，其中较为明显的是中酸性岩类，但是V字型现象还无法达到。
四是铅同位素的特征：在本区域中，没有较大的变化存在于岩石铅同位素的组成中，206Pb/204Pb的数值在18.258到18.512之间；207Pb/204Pb的数值在15.558到15.645之间；208Pb/204Pb的数值在38.258到38.512之间。有着较低的源区特征值，并且集中分布特征较为明显，U为9.30到9.55之间，Th/U为3.57到3.68之间，和铅的正常特征是一样的。
2 成矿地质背景
通过研究发现，在中生代中晚期内，各个板块开始加速漂移，有缓冲挤压问题出现于具有缓冲带的洋、陆壳的接触带上，这样就有著名的燕山运动产生，导致有非金属矿带、多种内生金属、环太平洋岩浆岩带、地体增生带等形成，这些地带有着较为宏大的规模。燕山运动、褶皱上升、缺失老第三系为钙质砂岩夹页岩。 在白垩系与三叠（T）系间，因为地壳运动的作用，平行不整合就成为了上下地层之间的接触关系。那么我们就可以将三叠系的地层岩性特征给找出来，缺失侏罗系地层，泥灰岩夹薄层钙质页岩、厚层灰岩夹薄层泥灰岩以及页岩夹泥灰岩还有石灰岩为它的上部、中部和下部。安山岩、石英岩以及流纹岩是它产生钙碱性系列的主要岩石类型，在断陷地边缘或断陷盆地中有中酸性次火山岩土多侵位，矿床位置等同于次火山岩产出位置。
3 结语
通过上文的叙述分析我们可以得知，内蒙古东部闹牛山铜矿在很大程度上受到了火山活动的影响，它的成矿地质背景为这样的，大陆边缘裂陷带的局部隆起区为它的构造环境，地壳深部或者上地幔为成矿区火山岩浆的主要来源，并且混合了上部地壳物质。本文简要分析了内蒙古东部闹牛山铜矿成矿地质背景及相关关系，希望可以提供一些有价值的参考意见。
参考文献：
[1]李忠军.闹牛山铜矿床次火山岩及成矿的关系[J].矿产与地质，2000，2（3）：123-125.
[2]李朝阳.中国铜矿主要类型特征及其成矿远景[M].地质出版社，2000，2（4）.
地壳中的元素范文6
目前世界上最强的金属是铝。
铝，银白色轻金属。有延展性。商品常制成棒状、片状、箔状、粉状、带状和丝状。在潮湿空气中能形成一层防止金属腐蚀的氧化膜。铝粉和铝箔在空气中加热能猛烈燃烧，并发出眩目的白色火焰。易溶于稀硫酸、硝酸、盐酸、氢氧化钠和氢氧化钾溶液，难溶于水。铝元素在地壳中的含量仅次于氧和硅，居第三位，是地壳中含量最丰富的金属元素。航空、建筑、汽车三大重要工业的发展，要求材料特性具有铝及其合金的独特性质，有利于这种新金属铝的生产和应用。应用极为广泛。
（来源：文章屋网 ）
