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处暑文案范文1
1.教材教学的背景
初中的教材中并没有对动点问题进行独立的章节介绍，更多的是要依靠学生根据自身已有的知识及对知识的灵活应用的基础上，对相关问题进行思考解决。
2.教材中的地位与作用
动点问题所涉及的知识是相当广泛的，对于不同的知识点都可以衍生出不同类型的动点问题。它对学生的知识水平也是有相对较高的要求，同时对学生的思维有着较高的要求，它体现了学生综合应用知识能力的水平。
3.学情分析
学生在数学相关知识的方面有了一定的积累，也具备了初步的分析问题和解决问题的能力。尽管他们的思维较为活跃，但常常因为综合能力与经验不足，常常出现“无从入手，思维混乱”的情况。
4.教学重难点
教学重点：（1）有条理地寻找符合要求的点。（2）分析动点问题中的线段的数量关系。
教学难点：让学生学会有条理地进行推理，将已有知识应用于实际问题中。
二、目标分析
1.探索动点问题中，如何有条理地寻找出符合要求的点，并能合理地进行解释；掌握解决动点问题的窍门，找出解决问题的突破口，分析条件信息，从而解决此类问题。
2.通过对符合要求的点的寻找，让学生在“动”中找“静”，对运动的点进行探索，培养学生观察、比较、分析、综合、抽象、推理等逻辑思维能力和逆向思维的能力。
三、教学过程分析
1.创设情境，提出问题
师：动点问题是会动的点，这个说法可以，但点是到处跑的吗？举个例子，我们在天空中看到了一架飞机从远方飞了过来，数秒钟后，你能不能再从天空中把它找出来？为什么？
生：可以啊，飞机的飞行路线我们大致是可以判断出来的，所以数秒后，当然可以很快找出它来了。
设计意图：通过学生身边的实例引出学生对于动点问题的兴趣，使学生在动点问题中有更直观的认识，并意识到自己也能行的。
2.师生互动探究新知
如下图所示，已知，平面直角坐标系上有A、B两点，A点的坐标为（3，0），B点的坐标为（0，4），连结AB，请在坐标轴上找出一个点C，使得ABC为等腰三角形。符合要求的点有几个？为什么？
解答要点：由水平较低的学生先进行作答，让其有了参与的兴趣，同时也刺激中等以上学生，要努力去思考。最后通过教师的分析，是否以AB为腰，A、B、C三点哪个是顶点，从该点的左右或上下来寻找，让学生在学习过程中体会到什么是分析的合理性、条理性，并由此形成一个良好的分析习惯。
设计意图：分类讨论问题的方法是在动点问题中必不可少的思维模式，只有真正把这个思维方式掌握了，才能真正地、更好地解决动点问题。
3.例题分析
例题：四边形ABCD是直角梯形，∠B=90°，AB=8 cm，AD=24 cm，BC=26 cm，点P从A出发，以1 cm/s速度向D运动，点Q从C同时出发，以3 cm/s速度向B运动，其中一个动点到达端点时，另一个动点也随之停止运动，设运动时间为t（s）。（如下图所示）
分别用含t的式子表示下列线段
AP=_____ PD=_____
BQ=_____ CQ=_____
（1）当t为何值时，四边形PQCD为平行四边形。
（2）当t为何值时，四边形PQCD是等腰梯形。
（3）当t为何值时，PQ=CD。
（4）当t为何值时，QP=QD。
设计意图：此题为常见的双动点问题，在解题过程中，常要涉及相关线段关于时间的代数式。让学生明白，在处理此类问题时，应该将其转化为点的运动路线之间的某种相等关系，从而转化为方程而得解。
4.课堂小结
在师生互动中让学生回顾：
（1）如何寻找具有某种特征的点？
（2）应该如何去解决动点问题？
5.课后作业
如下图所示，在直角梯形ABCD中，AD//BC，∠A=90°，AB=12，BC=21，AD=16。动点P从点B出发，沿射线BC的方向以每秒2个单位长的速度运动，动点Q同时从点A出发，在线段AD上以每秒1个单位长的速度向点D运动，当其中一个动点到达端点时另一个动点也随之停止运动。设运动的时间为t（s）。
（1）当t为何值时，四边形PCDQ是平行四边形？
（2）分别求出出当t为何值时，①PD=PQ，②DQ=PQ？
四、教法分析
本节采用分组讨论的方法进行教学，目的在于鼓励更多学生参与其中，给他们独立思考的空间。通过简单的题型让大部分学生在讨论的过程中，参与进来，并大胆表达出他们自己的想法，对他们多肯定多鼓励，注重师生间的交流，激发学生学习数学的兴趣，增强解题的信心。
五、评价分析
1.课堂教学应该符合学生的认知规律
本节的内容从简单的知识点导入，让学生在少量的知识基础上便可以进行分析思考，从而不产生抵触的情绪。再由浅入深，将思考的方式、方法应用于稍有难度的题目中，从而解决问题。
2.课堂教学要把教师的主导作用与学生的主体地位有机地结合起来
处暑文案范文2
出版品牌的建立及经营
在台湾，多数的人文类型出版品，不在大众读者的选读范围内。这使得经营人文类型出版品的出版社，在营销经营的策略上必须更加用心且花费更大的力气。经营十年的左岸，在人文领域的经营上有其独到之处，让他们出版的人文好书，可以进入读者的眼中，不至于消失在书市中。
这种独到之处，首先体现在左岸是如何订定自己的选书上。左岸前后有过两任总编辑。 2007年加入左岸的总编辑黄秀如表示，自己加入左岸以后，选书方向仍旧依着左岸的基本设定，只是现今不像以往多方尝试，而是找到更适合左岸的领域。
对于将左岸经营成一个出版品牌，黄秀如认为：“品牌是在累积足够的出版品，尤其是辨识度高的出版品之后，才有办法形成的。”她谦虚地说：“左岸努力了十年，只能说勉强有个样子吧。”
在通路为王的现下，独立运作的人文类出版社并不多。多数的人文类出版社，都是大型出版社内的一条分支或出版集团旗下的一个品牌。左岸不同于大多数人文类出版社的做法，是在“读书共和国”之下的经营。这种经营也为左岸的品牌建立带来特色。
黄秀如说：“集团运作的好处是在面对通路时可能会有比较大的谈判空间，至于是否会因为身为集团一份子而受到限制，例如选书题材不能太‘小众’或分配到的营销资源不足等问题，还是要看公司(集团)而定。”而这样的经营与其他独立出版社的经营方式是否会有差异？她认为，独立出版社，也许不用承受集团出版社那样的内部限制，但在面对通路时相形之下也会比较吃力。所以独立运作好，还是集团运作好，这还是经营者的一个选择，没有绝对。
大众市场的营销
现阶段的台湾书市，充斥着大量的大众文学、翻译文学及生活、旅游书籍。有许多原来坚持推行文史哲书籍的通路，慢慢地不那么积极经营原本的书类，反而以大众书籍为主打。人文书籍的发行，时常隐于大众市场。
在这个通路以“大众”为主要营销重点，相对少数的人文阅读人口的市场， 除了透过口耳相传，或是抓住时下的话题，掌握时机营销，让许多不碰触这类书籍的读者，透过话题的引领，看见这些人文书籍外，该如何掌握发行及选书的方向？吸引读者选读？
黄秀如认为小众(或者应该说分众)和大众并不是必然互斥的概念。她举一个例子，就像一个买了《追风筝的孩子》的读者，非常有可能也会买《数学是什么》。又比如《一个德国人的故事》这样看似严肃的回忆录，透过读者的口耳相传与学校老师的强力推荐，几年下来的销量也可以让本书列入‘大众’之林。她说：“左岸从来都没有只想做‘小众’的书，左岸倒是只做自己能力所及与真心喜爱的书。也许因为我们的意图太明显，所以跟我们有一样关心的读者，很容易就找到左岸的出版品。”
在面对通路新书期越来越短的状态下，新书的替换以平均1~1.5个月的速度在新书架上更新。许多出版社时常在书市以“封面改版”，让旧书改版以新书之姿站回通路最显眼的位置。而原先长销性的书籍更容易因为一波波的新书潮，被当成库存，直接退回出版社，或是进入特价书的市场。
左岸改版的书籍多是在内容增订或修改重新改版。原本只要是长销的作品，出版社要做的事情只是持续印制而已。然而当通路为了把空间让给新书或促销商品，导致旧书失去了在架上陈列的机会时，除了与通路合作主题书展，以新书带旧书外；或以举办读书会形成实体社群，汇集网络书评形成虚拟社区，来突破这个通路带来的限制。
经营上的困难
经营人文出版社，除了上述的市场区隔及通路的限制外，左岸在出版的过程中，遇到的最大困难是，在内容的制作上遇到大量翻译上的问题。比如，经常遇到内容太难(例如文明史)、适合的译者太少(而且因为人数少所以通常很忙)、翻译的时间太长(因为不乏几十万字的大部头书)、编辑的时间又太短(花费三、四个月并不罕见)等问题。而在进入营销发行端后，则是时常遇到通路对“内容太难”、“字数太多”、“定价太高”等可归之为“市场性太低”的疑虑。
在左岸经营的十年来，正巧遇上网络崛起的十年(没有停歇的状态，且越来越成熟)。许多人将阅读力的下降，归咎于数字时代的数字阅读。黄秀如则有不同的见解。黄秀如说：“网络的出现真的导致读书风气的下降吗？如果真是如此，这十年来出版社也应该倒一堆了。实情是，许多既有的出版社或是持盈保泰或是持续扩大规模，同时也有新的出版社冒出头来，而倒掉的出版社大多是投资其他事业失败，并不是因为读者不读书而倒店。”
她认为读书风气的下降并没有一个客观的标准，到底阅读力的下降，是因为“对经典的阅读变少了吗？”但是对网络的崛起，使人对新知识的阅读也大量的增加，把网络视为纸本阅读的敌人也许是一种误解，有没有可能，某些比例的网络重度用户本来就不是阅读者呢？
这样的说法与多数大众认知“网络及阅读力的关系”有所不同，也给了许多不断向网络究责的人，一些新的思考方向：当网络不是影响阅读力降低(甚至根本不影响)的敌人，什么才是真正影响阅读意愿的因素呢？
面对电子书时代
谈到网络影响了阅读力，免不了要将“纸本书将被电子书取代的预言”拿出来讨论。面对这个数位时代后的纸本出版，传统阅读力确实有下降的驱势，纸本书的存亡，便一再拿出来讨论，从内容的产出、载体、版权、贩卖、再制，最后到阅读习惯是否会随之更改，每一项都有人细细地研究分析。而出版社究竟该如何面对这样来势猛列的攻势？黄秀如说：“如果电子书的时代真的来临了，作为内容生产者，出版业界应该好好想想，该如何经营通路与读者并持续获利。”
随着许多电子书载体的出现、iPad的火红，数字出版像是势在必得般，让许多出版业者大举跟进，成立数字部门、发行数字内容的刊物，想跟进数字化的趋势，跃入数字出版的领域。在如此大潮之下，左岸是否开始思考数字出版的方式？以抢供大量依赖数字信息的读者？
黄秀如说：“我们是内容提供商，只要可以获利，形式并非绝对。试想书的载体从纸草、石版、羊皮、竹简、绢帛到纸，再到电子阅读器，形式的革新不断地发生，但是要有读者愿意看的内容啊，没有内容就不成书，没有读者愿意看的内容就无法获利。同样的道理，数千年不变。”
只是左岸现阶段因为以翻译书为大宗，受制于国外版权所有人对电子书授权的疑虑，目前只能持续观察电子书在全世界书市的发展，以便找出因应电子书时代的方法。
对左岸未来的期许
经营十年的左岸，在人文领域中，已有完整的品牌样貌，选书也获得多数读者的肯定，在这个书市中也拥有极高的辨识度。面对未来， 黄秀如说：“一旦投入人文类图书的出版，就很难轻言改变方向，因为投资在这里的人力与心力太多，会让人舍不得放弃辛苦耕耘来的一小畦田地。十年下来，左岸没有太大的改变，可见的未来，左岸应该还是会秉持初衷。”
处暑文案范文3
患者输血后，新发疾病有些会立即表现出一些染病现象，从这些现象分析，可以比较容易地认定输血是导致新发疾病的直接原因和惟一原因，此时，患者可以要求有关单位承担民事赔偿责任。有些新发疾病具有较长的潜伏期，在患者自以为痊愈数月甚至数年后才突然得知自己患上了一种以前从未患过的严重疾病，如艾滋病等，患者根据病种的传播途径，往往会首先猜测于输血时感染疾病，并进而要求医疗机构承担民事责任，但是医疗机构会提出患者不能证明输血与染病之间的因果关系，也不能排除患者在输血后从其他途径（如针头的交叉使用、性生活不洁等）传染，故明确拒绝承担民事责任。法院审判时，也往往身陷两难境地，因为原始血液的残液已不存在，无法通过化验鉴定确定血液是否疾病传染源。许多法院在审理类似情况的医疗纠纷时，往往引用《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第四条第（八）项的规定，要求医疗机构就输血与损害结果之间不存在因果关系举证，举证不能时，则判决医疗机构败诉。由于前几年医疗机构输血、采血行为不规范，或化验项目没有原告感染疾病的种类，医疗机构常常败诉。然而从原告患病的传播途径来说，实际上很难排除从其他途径染病的可能性。确定的因果关系产生实质的赔偿义务是法律的应有之义，在因果关系不确定或无法确定时，强行要求当事人承担义务对其是不公正的。在因果关系不确定或无法确定时，应当怎样确定责任呢？原、被告应在多大范围内各自承担举证义务呢？
就原告而言，首先应当证明患者曾在某个医疗机构就医，而医疗机构对其实施了输血的医疗行为；其次，应当证明其所患新疾与输血行为之间存在可能性的因果关系，即输血是导致感染病症的主要途径，且这种传播途径是医学界公认的，无疑义的，或至少医学界的权威人士持此观点，并有大量的同类事实引证；第三，应证明患者在输血之前未患此疾病。
医疗机构在原告提出以上证据时，应当承担以下证明责任：（1）自己提供的血液来源合法，经过了严格的检验程序，且经检验该血液中不含能导致原告疾病的病毒。如果医疗机构不能或拒绝提供血液采集和来源合法且经过严格的检验程序的证据，则医疗机构承担举证不能的法律后果，视为输血与患病之间存在因果关系。（2）如果医疗机构提供的血液来源合法，也经过了检验，但检验项目中不含对导致原告疾病的病毒的检验，且没有法律或法规规定此检验是必须的检验项目，则依据民法通则第一百三十二条的规定，确认当事人对造成损害都没有过错，根据实际情况，由当事人分担民事责任。（3）如果医疗机构能够举证证明血液来源合法，且已经检验不可能导致患者的疾病，在患者不能提出充分反证的情况下，应当依法确认输血与患病之间没有因果关系，驳回原告的诉讼请求。
二、输血医疗纠纷中被告主体的确定
输血医疗纠纷中，实施输血的医疗机构应承担直接责任是没有异议的，但医疗机构以外的其他民事主体也应承担相应的民事责任。
（1）提供血液的血站或血液非法采集人的民事责任。当医疗机构非法采集血液，成为非法采集人时，医疗机构应成为完全民事责任的承担者。如果医疗机构使用的血液来源于非法采集人，而医疗机构在使用时也未进行严格的检验，此时医疗机构与非法采集人均有过错，均可成为医疗纠纷的被告。如果原告只以医疗机构为被告，医疗机构在赔偿后有权向非法采集人追偿。如果血液来源于血站，因医疗机构的输血行为没有过错，此时原告应以血站作为被告，以血站在采集血液和检验过程中是否存在过错确定其应否承担民事责任。如果血站提供的血液经过了严格的检验，但检验项目中未包括对原告致病病毒的检验，而也无强制性规定此项检验是必须的，此时医疗机构、血站与患者之间均无过错，应按民法通则第一百三十二条规定由三方分担责任。如果原告只起诉医疗机构而拒绝起诉血站的，法院可判决医疗机构在一定范围内承担民事责任，血站所应承担的民事责任不应由医疗机构先行承担，而由原告另行起诉血站。
（2）血液提供人的民事责任。血液提供者是血液传播病症的源头。从维护健康有序的社会秩序来说，阻断血液提供者向非法采集人非法卖血的行为，也极有必要。笔者认为，可以让非法卖血者承担一定的民事责任，即赋予受害者诉权，使其索赔权不仅可以指向医疗机构、血液采集者，也可以向卖血人索赔，但只能限于非法卖血者。对于向血站无偿献血的人，因其本人不负有检验血液的义务，即使其血液存在致病病毒，受害人也无权要求献血者赔偿经济损失。
三、输血医疗纠纷的诉讼时效
输血医疗纠纷案件作为人身损害赔偿案件的种类之一，其诉讼时效应适用民法通则第一百三十六条的规定，即身体受到伤害要求赔偿的诉讼时效期间为一年。但在输血医疗纠纷中，由于错综复杂的病发现象和当事人主张权利的实际能力所受的影响，当事人往往在许多年后才提起诉讼。如某人因输血感染艾滋病，数年后才得知患病，但并未提起诉讼。家属在其死亡后才向法院提起民事诉讼。如果从原告确认感染艾滋病时计算诉讼时效，则患者家属已丧失了胜诉权；如果从患者死亡之日起计算诉讼时效，则其家属尚有权获得民事赔偿。笔者认为，从充分保护受害人权益的角度出发，对原告的诉讼时效期间标准不宜掌握过死。因为原告虽知患病，但其可能无法得知致病原因和侵权人是谁，这可能妨碍其正常行使诉讼权利，而且患者患病时，侵权人损害的是其健康权，患者死亡后，侵害的是其生命权，二种权利并不完全一致。故患者家属在其死亡后才提出赔偿请求，应从生命权被侵害之日起计算诉讼时效期间。
处暑文案范文4
2016年小升初数学工程问题练习题及答案
1．甲乙两个水管单独开，注满一池水，分别需要20小时，16小时.丙水管单独开，排一池水要10小时，若水池没水，同时打开甲乙两水管，5小时后，再打开排水管丙，问水池注满还是要多少小时？
解：
1/20+1/16=9/80表示甲乙的工作效率
9/80×5=45/80表示5小时后进水量
1-45/80=35/80表示还要的进水量
35/80÷(9/80-1/10)=35表示还要35小时注满
答：5小时后还要35小时就能将水池注满。
2．修一条水渠，单独修，甲队需要20天完成，乙队需要30天完成。如果两队合作，由于彼此施工有影响，他们的工作效率就要降低，甲队的工作效率是原来的五分之四，乙队工作效率只有原来的十分之九。现在计划16天修完这条水渠，且要求两队合作的天数尽可能少，那么两队要合作几天？
解：由题意得，甲的工效为1/20，乙的工效为1/30，甲乙的合作工效为1/20*4/5+1/30*9/10=7/100，可知甲乙合作工效>甲的工效>乙的工效。
又因为，要求“两队合作的天数尽可能少”，所以应该让做的快的甲多做，16天内实在来不及的才应该让甲乙合作完成。只有这样才能“两队合作的天数尽可能少”。
设合作时间为x天，则甲独做时间为(16-x)天
1/20*(16-x)+7/100*x=1
x=10
答：甲乙最短合作10天
3．一件工作，甲、乙合做需4小时完成，乙、丙合做需5小时完成。现在先请甲、丙合做2小时后，余下的乙还需做6小时完成。乙单独做完这件工作要多少小时？
解：
由题意知，1/4表示甲乙合作1小时的工作量，1/5表示乙丙合作1小时的工作量
(1/4+1/5)×2=9/10表示甲做了2小时、乙做了4小时、丙做了2小时的工作量。
根据“甲、丙合做2小时后，余下的乙还需做6小时完成”可知甲做2小时、乙做6小时、丙做2小时一共的工作量为1。
所以1-9/10=1/10表示乙做6-4=2小时的工作量。
1/10÷2=1/20表示乙的工作效率。
1÷1/20=20小时表示乙单独完成需要20小时。
答：乙单独完成需要20小时。
4．一项工程，第一天甲做，第二天乙做，第三天甲做，第四天乙做，这样交替轮流做，那么恰好用整数天完工；如果第一天乙做，第二天甲做，第三天乙做，第四天甲做，这样交替轮流做，那么完工时间要比前一种多半天。已知乙单独做这项工程需17天完成，甲单独做这项工程要多少天完成？
解：由题意可知
1/甲+1/乙+1/甲+1/乙+……+1/甲=1
1/乙+1/甲+1/乙+1/甲+……+1/乙+1/甲×0.5=1
(1/甲表示甲的工作效率、1/乙表示乙的工作效率，最后结束必须如上所示，否则第二种做法就不比第一种多0.5天)
1/甲=1/乙+1/甲×0.5(因为前面的工作量都相等)
得到1/甲=1/乙×2
又因为1/乙=1/17
所以1/甲=2/17，甲等于17÷2=8.5天
5．师徒俩人加工同样多的零件。当师傅完成了1/2时，徒弟完成了120个。当师傅完成了任务时，徒弟完成了4/5这批零件共有多少个？
答案为300个
120÷(4/5÷2)=300个
可以这样想：师傅第一次完成了1/2，第二次也是1/2，两次一共全部完工，那么徒弟第二次后共完成了4/5，可以推算出第一次完成了4/5的一半是2/5，刚好是120个。
6．一批树苗，如果分给男女生栽，平均每人栽6棵；如果单份给女生栽，平均每人栽10棵。单份给男生栽，平均每人栽几棵？
答案是15棵
算式：1÷(1/6-1/10)=15棵
7．一个池上装有3根水管。甲管为进水管，乙管为出水管，20分钟可将满池水放完，丙管也是出水管，30分钟可将满池水放完。现在先打开甲管，当水池水刚溢出时，打开乙,丙两管用了18分钟放完，当打开甲管注满水是，再打开乙管，而不开丙管，多少分钟将水放完？
答案45分钟。
1÷(1/20+1/30)=12 表示乙丙合作将满池水放完需要的分钟数。
1/12*(18-12)=1/12*6=1/2 表示乙丙合作将漫池水放完后，还多放了6分钟的水，也就是甲18分钟进的水。
1/2÷18=1/36 表示甲每分钟进水
最后就是1÷(1/20-1/36)=45分钟。
8．某工程队需要在规定日期内完成，若由甲队去做，恰好如期完成，若乙队去做，要超过规定日期三天完成，若先由甲乙合作二天，再由乙队单独做，恰好如期完成，问规定日期为几天？
答案为6天
解：
由“若乙队去做，要超过规定日期三天完成，若先由甲乙合作二天，再由乙队单独做，恰好如期完成，”可知：乙做3天的工作量=甲2天的工作量
即：甲乙的工作效率比是3：2
甲、乙分别做全部的的工作时间比是2：3
时间比的差是1份
实际时间的差是3天
所以3÷(3-2)×2=6天，就是甲的时间，也就是规定日期
方程方法：
[1/x+1/(x+2)]×2+1/(x+2)×(x-2)=1
解得x=6
9．两根同样长的蜡烛，点完一根粗蜡烛要2小时，而点完一根细蜡烛要1小时，一天晚上停电，小芳同时点燃了这两根蜡烛看书，若干分钟后来电了，小芳将两支蜡烛同时熄灭，发现粗蜡烛的长是细蜡烛的2倍，问：停电多少分钟？
答案为40分钟。
解：设停电了x分钟
根据题意列方程
处暑文案范文5
一、为了保证校内正常教育教学秩序和明确各部门、各相关责任人的职责范围、督促各相关责任人严格履行各自的安全职责，特签订本安全责任书。
二、政教主任为本部门的安全责任人。
三、安全工作职责范围：
1．与处室各岗位工作人员签订安全责任书。
2．督促和指导各个年级组、各个班级做好学生的日常行为规范工作，避免发生校内伤害事故；督促班主任维护学生上下楼道和进出校门的秩序；加强活动课、体育课的安全管理。
3．组织学生外出活动时，做好安全防范工作，避免发生交通事故和其他人身伤害事故。
4．安排和督促行政值班人员，维护校园内外秩序；加强与校外相关部门的联系，防范校外闲荡人员与校内少数品行较差的学生相互勾结、滋生事端。
5．健全社会、家长参与的学校安全机制，发动社会力量和家长协助做好节假日、双休日、寒暑假的学生安全工作。
6．万一发生紧急事件，立即按应急处理预案做好保护学生、控制事态和及时上报的工作。
7．督促班主任做好早中晚查寝工作，协助安保处对师生进行安全知识教育。
四、责任追究：在部门工作范围内发生有责安全事故，除追究具体责任人的责任外，学校将追究政教主任的责任。
五、有关要求：
1、政教主任是本责任书的第一责任人，必须站在讲政治的高度，以对学生、家长、社会高度负责的态度，认真做好相关工作切实保证工作范围内师生安全和稳定。
2、安全工作实行领导责任制、一票否决制、责任追究制、首问责任制和重大事件报告制。
3、本责任书从签定之日起执行，如工作变更由接任者继续履行职责。
4、凡因工作所造成的经济损失由负责人提出意见，在本处室有关人员和当事人津贴及工资中扣除。凡知情不报、漏报、迟报和谎报情况，造成较大损失的，将视其情节给予责任人相应的党纪、政纪处分。
5、本责任书20xx年*月**日至200*年**月**日有效。
处暑文案范文6
【关键词】：职校；数字；职校网络；安全
一、引言
随着数字化职校网络建设与应用的普及,数字化职校网络安全问题已经成为教育主管部门和学校管理者关心的重大问题。数字化职校建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。职校网在学校的数字化职校建设中扮演着至关重要的角色，作为数字化信息的最重要传输载体，如何保证职校网络正常运行，成为各职校不可回避的紧迫问题。
二、职校校园网络现状
(1)考虑到投入和收益的比例,众多学校对校园网络的经费投入不足，再加上掌握决策权的学校领导对信息技术的了解不多，对建设校园网的目的不明确，所以就将有限的经费投资在关键的硬件设备上，而对于网络的安全建设一直没有比较系统的投入，从而导致校园网络安全防范能力不够，随时都有被侵袭的危险，存在极大的安全隐患。
(2)计算机蠕虫病毒泛滥与网络蠕虫病毒的危害日益严重，种类和数量日益增多，发作日益频繁。现在蠕虫病毒往往与黑客技术结合，计算机中毒发作后，常导致拒绝服务攻击，连累全网服务中断。过去病毒最大的“本事”是复制自身到其他程序,现在它具有了蠕虫的特点，通过网络到处乱窜。还有些病毒具有黑客程序的功能，一旦侵入计算机系统后，病毒控制者可以从入侵的系统中窃取信息，远程控制这些系统了。
(3)来自网络外部的入侵攻击等恶意破坏行为频率越来越高。某些计算机被攻破后，可能成为黑客的工具，进行再次攻击。例如，系统攻击就是攻击针对单个主机，并通过RealSecure系统对它进行监视。
(4)众多学校技术人员技术参差不齐，责任心不强,多数网络管理员都从大中专院校毕业，在工作之前没有受过系统的专业培训，所以，不能很好地胜任本职工作。如把在计算机中装上还原卡当作是万能管理方法；不设置系统管理员密码；在系统中不安装防火墙和杀毒软件等等。另外，有些网络管理员敷衍塞责，对出现的系统故障置之不理。
(5)盗版资源泛滥。由于缺乏版权意识，盗版软件、影视资源在校园网中普遍使用，这些软件的传播一方面占用了大量的网络带宽，另一方面也给网络安全带来了一定的隐患。比如，Microsoft公司对盗版的XP操作系统的更新作了限制，盗版安装的计算机系统今后会留下大量的安全漏洞。
三、职校校园网中的安全隐患
1、校园网通过与Internet相联，在享受Internet方便快捷的同时，也面临着遭遇攻击的风险；
2、目前使用的操作系统存在安全漏洞，对网络安全构成了威胁；
3、校园网内部也存在很大的安全隐患，由于内部用户对网络的结构和应用模式都比较了解，因此来自内部的安全威胁更大一些；
4、随着校园内计算机应用的大范围普及，接入校园网节点日渐增多，而这些节点大部分没有采取一定的防护措施，随时有可能造成病毒泛滥、信息丢失、数据损坏、网络被攻击、系统瘫痪等严重后果；
5、限于学院数字化的进程，目前的网络防护体系中还缺少硬件级防火墙这一防护环节，即没有对内部网和外部网进行有效的隔离，入侵就很难避免。
四、职校校园网络安全解决方案
基于对以上校园网中的安全威胁，我们提出以下安全策略：
1、升级网络基础交换设备
将校园网内所有交换机全部升级为安全智能接入交换机。智能接入交换机具备大容量访问控制功能，能够屏蔽常见病毒端口，将病毒攻击、网关攻击等行为限制在接入层。并结合用户上网认证系统，对用户进入校园网的权限及可用资源实行规范、分级管理。
2、在计算机及网络技术教育课程中有机融入网络规范意识的教育。网络行为规范教育不仅仅是“思品课”老师的责任,也是计算机及网络技术教育课程教师的责任。因此学校应当在《计算机基础》、《计算机应用》等相关技术课程教学大纲中提出网络规范教育的教学要求,在课堂教学中通过多种形式,进行网络法制、道德教育。这种融入专业技术课程中的思
想教育往往能收到事半功倍的效果。
3、配备完整的系统的网络安全设备
校园网络虽然比较复杂，但从整体技术架构来看，还是属于局域网范畴，因此，在局域网和外部网络接口处配置统一的网络安全控制和监管设备即可将绝大多数外部攻击拒之门外。另外需要注意的是，校园网络现在基本上都是高速网络，因此配置安全设备既要考虑到功能，又必须考虑性能，将配置安全设备后对网络性能的影响尽可能的降到最低。据此要求，校园网络需要配备以下安全设备：高性能的硬件防火墙；旁路监听型的入侵检测系统；漏洞扫描系统；安全审计系统；旁路监听型不良内容过滤系统；覆盖全校范围的网络版防病毒系统；网络故障检测，以及网络故障诊断设备。通过配置这些安全产品可以实现对校园网络进行系统的防护、预警和监控，对大量的非法访问和不健康信息起到有效的阻断作用，对网络的故障可以迅速定位并解决。
4、安装补丁程序和网络杀毒软件
任何操作系统都有漏洞，大部分校园网服务器使用的操作系统都有漏洞，尤其是Windows2000、Windows2003等微软的操作系统。网络系统管理员需要及时对系统进行升级，有时候也可以借助第三方安全软件来对系统进行升级，如“360安全卫士”就是很好的免费软件。电脑病毒的防范，根据校园网现状，在充分考虑可行性的基础上，可采用杀毒软件网络版的分级管理，多重防护体系作为校园网的防病毒管理架构。充分使用杀毒软件网络版所拥有的“远程安装”、“智能升级”、“集中管理”等多种功能，为校园网络建立起一个完善的防病毒体系。
5、采取有利措施防止内部用户非正常使用和对校园网的的攻击行为。建立各部门计算机使用制度，明确用户的责任和义务，严禁各部门随意安装和运行一些带有黑客性质的软件。严禁使用未检验的光盘、软盘和其他移动存储设备。对校园网上的计算机实施IP和MAC地址的绑定，防止私自乱改IP的现象发生。注意对校园网服务器的安全防护。运用VLAN技术来加强内部网络管理。
参考文献：