前言：中文期刊网精心挑选了元宵的诗句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
元宵的诗句范文1
(明)李梦阳
中山孺子倚新妆，郑女燕姬独擅场。
齐唱宪王春乐府， 金梁桥外月如霜。
《元 宵》
(明) 唐寅
有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉， 灯烧月下月如银。
满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神。
不展芳尊开口笑，如何消得此良辰。
《京都元夕》
(元)元好问
袨服华妆着处逢 ，六街灯火闹儿童 。
长衫我亦何为者 ，也在游人笑语中 。
折桂令 元宵
(元)失名
爱元宵三五风光，月色婵娟，灯火辉煌。
月满冰轮，灯烧陆海，人踏春阳。
三美事方堪胜赏，四无情可恨难长。
怕的是灯暗光芒，人静荒凉，角品南楼，月下西厢。
关于元宵节的诗句精选《上元竹枝词》
(清)符曾
桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。
见说马家滴粉好，试灯风里卖元宵。
《青玉案·元夕》(宋)辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路，凤萧声动，壶光转，一夜鱼龙舞 。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首， 那人却在，火阑珊处。
《生查子·元夕》(宋)欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。
月到柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。
《元夕影永冰灯》
(清)唐顺之
正怜火树千春妍，忽见清辉映月阑。
出海鲛珠犹带水，满堂罗袖欲生寒。
烛花不碍空中影，晕气疑从月里看。
为语东风暂相借，来宵还得尽余欢。
《元夕无月》
(清)丘逢甲
三年此夕无月光，明月多应在故乡。
欲向海天寻月去，五更飞梦渡鲲洋。
《元宵月正圆》
闽南歌谣
闹元宵，月正圆，闽台同胞心相依，
扶老携幼返故里，了却两岸长相思。
热泪盈眶啥滋味?久别重逢分外喜!
闹元宵，煮汤圆，骨肉团聚满心喜，
男女老幼围桌边，一家同吃上元丸。
摇篮血迹难割离，叶落归根是正理。”
关于元宵节的诗句推荐《十五夜观灯》
(唐)卢照邻
锦里开芳宴，兰红艳早年。
缛彩遥分地，繁光远缀天。
接汉疑星落，依楼似月悬。
别有千金笑，来映九枝前。
正月十五夜灯
(唐)张祜
千门开锁万灯明，正月中旬动地京。
三百内人连袖舞 ，一进天上著词声。
《正月十五夜》
(唐) 苏道味
火树银花合，星桥铁锁开，
灯树千光照。明月逐人来。
游妓皆穠李，行歌尽落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
《元夕无月》
(清)丘逢甲
三年此夕无月光，明月多应在故乡。
欲向海天寻月去，五更飞梦渡鲲洋。
《上元夜》
(唐)崔液
元宵的诗句范文2
今年的元宵节，我一如既往的一觉睡到大天明才起床的。直到吃早饭时才知道元宵节已经到来了。
早饭后，我坐到了电脑前，上起网来，浏览页上已经变换了红色的元宵节皮肤。打开追更的网络剧看了起来，看了几集就差不多午饭时间到了，吃完午饭，我又写了会作业便上街去了，街上没有了昔日的表演，有的只是空无一物的街道，觉得没趣便回去了。
晚饭后，站屋顶上看了会烟花就进了屋里，拿起手机抢了会红包觉得眼乏了便去睡觉去了。
躺在床上却怎么也睡不着，脑海里时不时会浮现出儿时元宵节的热闹。
元宵的诗句范文3
2007年夏
电视里，正在播放奥运火炬手的选秀。那个表现优秀的男孩，高高的个子，浓眉，笑的时候，左脸有酒窝。我不喜欢看选秀节目，更不喜欢连奥运火炬手也选秀。可是，谁叫那些选手里，有一名笑起来左脸有酒窝的浓眉高个男子，他竟长得，如此像你。
真的。我曾跑到那个闹哄哄的选秀现场亲眼看过。他真的长得像你。
我记得自己那天在灿烂而温暖的阳光里落泪。只因为，他那样像你，而我，是那样想念你。
这个夏天，这个城市热得有些可怕。我长时间开着空调，一如以往的郁郁寡欢。
上个月，我发信息给你，我说我订了两张奥运会开幕式的票，希望你会和我一起去看。你一如往常，只回了一条短信给我：你是谁？
你真气人。我不理你了。
2001年夏
那一天晚上，几乎整个城市的人都在兴奋地等待着一个好消息的宣布。我有些倦了，于是打算穿过那条巷子，去喝一杯芒果奶昔。
但当我从那条巷子出来，重新走在路灯下的时候，我没有去喝芒果奶昔。我在街角的垃圾筒吐了整整一个小时。世界忽然变得如此郁闷，潮湿，肮脏而邪恶。我忽然变得怎么也不快乐了。
不快乐的我在欢呼的人群里默默地穿行而过。
那样久远的事情，如果不是因为那一天人们的欢呼像针一样刺进我敏感的内心，我一定不会记得。你忽然跳到我的面前，高高的个子，浓浓的眉毛，对我露着左脸的酒窝；嗨，我们申奥成功了！你为什么不开心？
我忽然委屈，面对你，站在大堆欢呼的人群里，哭了。
你后来说，我的眼睛，像春潮涨满的湖水。那湖水，把你沉溺了。
这一年夏天的这一夜，整个国度都在欢腾的这一个夏夜，我遇见了一个看不见的却血淋淋地刺痛我的伤口。而你，遇见了这样的我。
后来，你在绚丽的烟花下轻轻地吻我，我睁着眼睛，忽然在那样深色的天空下，看见了云卷云舒。所以我相信，我是爱你的。
2002年夏
这一个夏天，我和你，都毕业了。像所有刚毕业的年轻人一样，我们为前途而奔忙。
我叫欢欢。也许因为姓冷的关系，我一直郁郁寡欢。
你说，冷欢欢，不要因为你姓冷就以为自己有理由一直不高兴。
我说：你管不着。
吵架，是这个夏天经常发生的幼稚事件。爱，也许是我跑你追。或者，是这样在时光里吵吵嘴，消磨我们都以为是那样漫长的时光。
我的生日，正是盛夏。你问我，夏季最热的这一天出生的小孩，是不是每一个都像我这样总是很不快乐。傍晚的时候，你抱着一只奇怪的布偶兔子来送给我。我不喜欢，于是仍然不快乐。我不知道那只兔子，是你三个月前就托在美国盐湖城的同学寄回国要送给我的生日礼物。那是这一年冬季奥运会的吉祥物；雪靴兔Powder。
我这样和你吵：我不热爱运动，也不喜欢体育节目，并且我讨厌一切跟奥运会有关的东西，凭什么你会以为我喜欢一只布兔子？
我记得在那天的夕阳下，这个城市的街道上热浪滚滚，似乎能把你蒸发掉，也把我的泪水蒸发掉。路边传来谁哑着声音在唱的歌；我们就这样，各自奔天涯。
我们各自，奔了各自的天涯。一个向南，一个向北，不知是为了负气而远离伤城，还是因为越走越远的梦想。
后来我想，因为轻易就能分开，所以，我们一定不够相爱。
2003年夏
重遇你，是多可笑的一件事情。
凤凰古城的早晨。只有在凤凰，才会有这水汽弥漫的盛夏清晨。我和同事在沱江的这一边，笑对面那群穿着新鲜出炉的奥运会会徽图案T恤的游客，还没笑完，就见你穿着那件明晃晃的T恤，从沱江的那一端踩着石墩尖叫着跑了过来。你像失去控制的车又忽然找到刹车装置一样停下，与我咫尺相望，我的同事和你的同事都还在笑你，你我却因为这样的不期而遇，傻傻地看着对方。
后来，同事们都走了，你想了想，伸手过来拉我的手。你的手心里，全是汗水。
你辞职了，你来到我的城市，你向我求婚。而我，拒绝了你。
你问我拒绝的理由，我说：你看你，穿着那个标志T恤多好笑。
你说：一场运动会和你有什么仇？
我一整晚不再与你说话。从2001年的夏天开始，每年的夏天，我敏感，多疑，喜怒无常。
你终于发现我在酒吧里与别的男子亲密，你恶狠狠地把我从喧嚣的音乐里拉走。你问我：放荡才是时尚吗?
我说：我没有求你来找我。
你气极离去。
什么是相爱着的怨偶，我们就是。靠近了嫌扎，离远了又怕冷。
2004年夏
认识的第四年。我们好了分，分了好的第四年。这一年，我在深圳，你在北京。
想念的时候，南来北往地飞来飞去。这样也好，诉说完思念就离分，于是来不及吵架。
春天开始的时候，你说你参加了奥运会吉祥物设计。你说，那是一组以我为主题的玩偶。你说如果成功了，你就会来娶我。你用了很多心思。我飞去看你，你的整个房间里都是图纸，你的手指，有颜料与碳素笔的气味。于是那几天，我的头发里，皮肤上，也都是色彩的味道。
你的设计没有入选，你却欢天喜地地送我一个像火焰一样的福娃，你说，它的名字和你一样。
我把这个与我同名的娃娃带上了飞机，却在深圳机场丢失了。
我在机场遇见一个人，风吹起他的长发，我看到他的右耳朵上，缺了一个耳垂。我丢下行李，疯一样追着他跑。人那样多，那个缺了右边耳垂的长发男人恍惚间就不见了。
我在管理处找回了行李，你送的欢欢却不见了。而刚刚开始忘记夏天的伤口的冷欢欢，又回来了。
你来看我，我在酒吧里，与一个长发男子暧昧，你骂我不自重，还给了我一个耳光。
我看着你，目光冷得彻骨。
你消失在阳光深处，我于是继续阴霾。
2005年夏
你在邮箱里，给我发来了一封分手信。你说，你遇见了另一个她。她不如我漂亮，却温婉淡定，和你一样很喜欢运动，也喜欢看体育节目，还会煲好喝的汤。
你说你不爱她，但与她在一起时，会感觉很安心。所以，你会与她结婚。
你说你爱我，爱得很苦。因为不管你多努力，我总是不快乐。
你让我不要怪你。
说给别人听，这一定又是一个妖女被淑女打败的现实版本，能告诫女人们少张狂，多矜持，才能在结婚这条美好的道路上勇往直前。
我删除了你的邮件。关掉了电脑，然后上了床，整个人钻进了棉被里，恶狠狠地哭了一个下午。傍晚，我起床，化了妖艳的妆，去迪吧跳舞。
我对所有认识的人说：我喜欢长发的男人。像吴建豪刚出道时那种直直的能盖住耳朵的长发的男人，我喜欢极了。
于是我和各种各样长发的男人调情。
我睁大了美丽而魅惑的眼晴，在各式长发男人里寻找，寻找一个缺失了半边右耳垂的长发男人。
你的梦想是找一个阳光的温婉的女人，而我的梦想却是找一个阴暗的长发的缺了半边耳垂的男人。同一个世界，不同的两个梦想。不是一样的路。于是，即便我们再相爱，也会错失。
2006年夏
你婚礼的这一天，我没有去现场。我去做什么，去做一个抢新郎的女山大王吗?不，我做不到。我穿了艳丽的低胸裙装，去参加一场八分钟约会。我希望认识更多的人，因为我要寻找一个长发的男子。
一进门，我便看到了一个沉默的灰衣男子，他的长发，正好盖住了他的耳朵。他的目光假装坦然，却总有些躲闪。从五年前那个喝不成芒果奶昔的肮脏夏夜开始，我熟悉那样的目光。我看见自己的小宇宙正在无限地膨胀。我想，我终于找到了他。
轮到我与他谈话时，我不说话，只微笑地望着他。我知道我美丽的眼睛会说话。于是，我们成功地把约会转移到了别处，或者直接点，是在酒店的大床上。
他说，你非常美丽。他还说，你的眼睛有伤，是谁负了你的爱情。
我不说话，轻轻地吻他。先吻他的额，再吻他的唇，然后吻他的脖子。他低低地。我轻轻地说：我想吻你的耳朵。他把手伸到右耳朵的位置，有些犹豫。我说，怕什么，我只是想，吻一吻它们。
我终于见着了他那只耳朵，那只缺失了耳垂的耳朵，像是被谁，狂乱地咬掉了一块，于是日夜怯懦地藏在这长发下不见天日。
我慢慢地吻上去，一点一点地吻，他兴奋地大声，我也很兴奋，于是，我把整个夏天的悲凉与愤怒，全都转移到我的牙齿上，恶狠狠地咬了下去。
于是，前一秒还在激动地着的优雅的长发男人尖叫着从床上跳起来，捂着鲜血淋漓的右耳惊恐地看着我。我轻轻地把嘴里的血肉吐在地上，轻轻地说：还记得五年前申奥成功那晚，Z大学后门那条只有一盏路灯的巷子吗?
惊恐的长发男人慌不择路地逃出了这场他自以为是的艳遇，我进了卫生间，彻彻底底地把自己洗干净。我想，我以后，再也不会在夏天里痛哭。
你一直问我，奥运会跟我有仇吗？
奥运会与我没有仇，只是，在申奥成功那晚，在你跳到我面前问我为什么不开心之前的两个小时，在学校后面那条巷子里，一个目光闪躲却假装坦然的男人了我。我在挣扎中咬掉了他的一边耳垂。强烈的仇恨与屈辱，使我选择了缄默。这就是我盛夏的伤口。
这在每个夏天张狂地噬咬着我的内心的伤口，和时光一起，把我与你的爱情，缠到曲曲折折。
五年过去，我终于以自己的方式，惩罚了他。
可是，就在这一天，你成了别人的丈夫，我也彻彻底底地失去了你。
2007年秋
我不断地给你发短信，你不断地问我，你是谁。我说你真狠心。你说，你要来找我。你终于来到楼下，高高的个子，浓浓的眉毛，你对我笑，露出左脸仅有的一个酒窝，你说：嗨，美女，你不是要送我一张奥运会开幕式的票吗?
我于是知道，这个你，是长得像你的奥运火炬选手，而不是远在北京做了一个女人的幸福丈夫的你。我早就忘记了你的手机号。我一直发信息过去的那个手机号，是我向在电视台工作的朋友打听到的那个长得像你的奥运火炬选手的手机号。
这个长得像你的火炬手说：嗨，你为什么不开心?你看你的眼睛，像春潮涨满的湖水，美丽且忧伤。
元宵的诗句范文4
这里终年鲜花盛开，和风徐徐，非常适合蝴蝶们生活居住。
各色蝴蝶每天除了在这里翩翩起舞外，还会定期地举办吟诗大会，陶冶情操，提高文化素养：新一轮的吟诗大会，设定在蝴蝶谷入口处举办。每一只参与的蝴蝶，都需要吟诵一两句诗才能进入。而且，还不能和前面人的诗句重复。
这样的入场方式，让一些新出生的小蝴蝶为难了。
他们读的书没有大蝴蝶们多，对于诗句的掌握，实在是太少了，根本没办法保证不与别人重复。蝴蝶长老看到这些孩子们非常期盼进入会场的眼神，心软地说：“现在就给你们一个参与的机会，让你们可以不用吟诗就进会场。”
“太好了！长老万岁！”小蝴蝶们兴奋极了，纷纷拍打着翅膀，催促长老公布这种进场方式。
“从现在开始，要进场的蝴蝶们，都需要吟诵一句和节日有关的诗词。而刚成年的小蝴蝶，只需要猜出诗句中的那个节日是什么，就可以通过入场考核。”长老摸摸胡子，不紧不慢地说道。
“我先来，我先来！”黄色虎斑小蝴蝶飞了过来，站到了队伍最前头。
“那么，我就来吟诵一首吧！”一只蓝色的大蝴蝶，笑眯眯地飞到他旁边，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
“这……这个……”黄色虎斑小蝴蝶使劲挠头，怎么也想不出答案来。
“我知道！这首诗写的是重阳节！”另一只红色小蝴蝶高兴坏了，扇动着翅膀，抢答道。
“通过考核，你和蓝蝴蝶都可以进入会场。”长老点点头，很欣慰地说。
“我来吟诵一句！火树银花触目红，揭天鼓吹闹春风。”又一只白色大蝴蝶来了，它的诗句比较生僻。黄色虎斑小蝴蝶只能摇摇头说不知道。结果，平日里最安静的黑色小蝴蝶，答出了这是“元宵节”的答案，获得了入场资格。
接下来，越来越多的蝴蝶吟诵出了和节日相关的诗句，可黄色虎斑小蝴蝶一句都答不上来。眼见着朋友们都进入了会场，只剩下他孤零零一个，小蝴蝶急了，迫切地想要寻求帮助。
鱼丸们，让我们一起来看看，都有些什么诗句难住了他吧？
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（ ）
元宵争看采莲船，宝马香车拾坠钿。（ ）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（ ）
正是浴兰时节动，菖蒲酒美清尊共。（ ）
元宵的诗句范文5
“元宵节起源于汉朝，据说是汉文帝时为纪念"平吕"而设。汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文微服出宫，与民同乐以示纪念。并把正月十五日定为元宵节。汉武帝时， ”太一神“的祭祀活动在正月十五。司马迁在”太初历“中就把元宵节列为重大节日。”
唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况"接汉疑星落，依楼似月悬。"元宵节燃灯的习俗，经过历朝历代的传承，节日的灯式越来越多，灯的名目内容也越来越多，有镜灯、凤灯、琉璃灯等等。元宵节除燃灯之外，还放烟花助兴。
元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。元宵在南方称“汤圆”、“圆子”、“浮圆子”、“水圆”，由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。
相传汉武帝有个宠臣名叫东方朔，他的个性既善良又风趣。如果宫里有谁得罪了汉武帝，总要靠东方朔来讲情。有一天冬天，下了几天大雪，汉武帝觉得有点无聊，东方朔就到御花园去给武帝折梅花。刚进园门，就发现有个宫女泪流满面的准备投井。东方朔慌忙上前搭救，并问明她要自杀的原因。原来，这个宫女名叫元宵，家里还有双亲及一个妹妹。自从她进宫以后，就再没和家人见面。每年到了腊尽春来的时节，就比平常更加的思念家人。她想，既然不能在双亲跟前尽孝，还不如一死了之，于是才来投井。东方朔听了她的遭遇，非常的同情她，就向她保证，一定设法让她和家人团聚。这一天，东方朔出宫后，便在长安街上摆了一个占卜摊。不少人都争着向他占卜求卦。不料，每个人所占所求，都是“正月十六火焚身”的签语。一时之间，长安里起了个大恐慌。人们纷纷求问解灾的办法。东方朔就说：“正月十三日傍晚，火神君会派一位”赤衣神女“下凡查访。她就是奉旨烧长安的使者，你们若看到一个骑粉色银驴的红衣姑娘，马上跪地哀求。那姑娘便说：”我是领旨来烧长安的。玉帝还要站在南天门上观看。既承父老求情，我把抄录的偈语给你们，可让当今天子想想办法。“说完，便扔下一张红帖，扬长而去。老百姓拿起红帖，赶紧送到皇宫去禀报皇上。汉武帝接过来一看，只见上面写着：”长安在劫，火焚帝阙，十六天火，焰红宵夜“。汉武帝一看大惊，连忙请来了足智多谋的东方朔。东方朔假意的想了一想，就说：”听说火神君最爱吃汤圆，宫中的元宵不是经常给你做汤圆吗？十五晚上可让元宵做汤圆。万岁焚香上供，传令京都家家都做汤圆，一齐敬奉火神君。再传谕臣民一起在十六晚上挂灯，满城点鞭炮、放烟火，好像满城大火，这样就可以瞒过玉帝了。此外，通知城外百姓，十六晚上进城观灯，杂在人群中消灾解难“。武帝听后，十分高兴，就传旨照东方朔的办法去做。到了正月十六日长安城里张灯结彩，游人熙来攘往，热闹非常。元宵的父母也带着妹妹进城观灯。当他们看到写有”元宵“字样的大宫灯时，惊喜的高喊：”元宵！元宵！“元宵听到喊声，终于和双亲、妹妹团聚了。如此热闹了一夜，长安城果然平安无事。汉武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做汤圆供火神君，正月十六照样全城挂灯放烟火。因为元宵做的汤圆最好，人们就把汤圆叫元宵，这天叫做元宵节。
有灯无月不娱人，
有月无灯不算春。
春到人间人似玉，
灯烧月下月如银。
满街珠翠游村女，
沸地笙歌赛社神。
不展芳尊开口笑，
如何消得此良辰。
——（明）唐寅《元宵》
元宵张灯是我国人民的传统习俗。古往今来，不仅有大量脍炙人口的元宵咏灯诗，而且也留下了无数情趣盎然的元宵吟灯联。
“一曲笙歌春如海，千门灯火夜似昼”。历代文人墨客赞美元宵花灯的诗句数不胜数，如今读来仍趣味无穷。
对了，下面悲悲推荐几款好吃的元宵。
桂花南瓜汤圆
南瓜汤圆通常以南瓜做皮，这个则以南瓜做馅，外层蘸芝麻增添香口的感觉。汤圆放于桂花糖水内，外香内甜，保证这个元宵节会甜蜜蜜。
金陵雨花汤圆
搓成雨花石一般的花纹，其实是芝麻味及原味糯米团的混合，汤圆比一般的细小，一口一个，精细可爱。
菠菜花生蓉汤圆
菠菜做馅的汤圆也不一定是碱的，因为菠菜内加入砂糖及花生，却依然有淡淡菜味，吃起来特别清，也适合大鱼大肉之后食用。
元宵的诗句范文6
关键词：高职教育；教学实效性；实践与研究
高等职业技术教育如何跳出学科体系的樊篱，有效培养面向企业、行业岗位群，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能高素质应用型人才，是高等职业技术教育工作者必须认真面对的问题。首先是构建基于工作过程的课程――开发“项目课程”，在任务驱动、项目导向模式下实施教学；其次是加强校企合作，探索产学研结合的长效机制，真正把高职教育的职业属性和特色充分显现出来。这是提高职业教育课程教学实效性的重大策略问题。
一、提高职业教育课程教学实效性的策略分析
1 “技能为根、应用为本”是高职教育的课程观基础。培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才，是高职院校人才培养的目标定位。作为传统的教学模式，遵循学科体系的知识系统性和完整性，以知识的传授为主线来贯穿教学全过程，实践已经证明，它脱离了学生未来的工作实际。老师盲目地教，学生无奈地学，到头来达不到人才培养的目标要求，教学效果甚微。这里边存在一个误区，认为“有了知识，也就具备了能力”。事实上，知识与能力之间不但不等同，而且还隔着一道鸿沟。职业教育强调的是“能做什么”，而不是“知道怎么做”。高分低能、眼高手低就是最好的说明。消除这道沟，只能靠实践，靠切身的反复训练、体悟来填补。
职业教育必须抓住由学科本位的课堂中心模式向能力本位的工作过程系统化模式转型。“技能为根”是高素质技能型人才的本质属性，“应用为本”是高素质技能型人才的岗位特征。基于此，注重职业岗位群能力培养，“技能为根、应用为本”应该成为高技能人才培养的课程观基础，成为设计课程、实施教学的出发点和落脚点。过去那种教师只顾在知识的海洋里徜徉，所谓“海阔凭鱼跃，几年不备课”的状况必须改变。
从职业教育的教育类型讲，它不同于普通教育，着眼点不再是学科体系的显性知识的复制与再现，而更多的是着眼于动态的行动体系下隐性知识的生成与构建，着眼于能力的培养。职业教育不宜按传统的教学模式实施教学，否则，将背离职业教育培养目标，事倍而功半，教学效果不佳。
从目前职业教育生源结构讲，按多元智能理论，这些学生虽然逻辑数理方面的智能相对弱势，但在偏重于技艺、技巧和技能方面，如：空间视觉智能、身体动觉智能、音乐节奏等方面的智能则较强，是具有形象思维优势的个体。因此，因势利导，有针对性地开发他们的形象思维，发掘其潜能，实现其人生价值，则是提高高职课程教学实效性的根本途径。
2 “创新为魂、全面发展”是高职教育的核心内涵。“创新是民族进步的灵魂”。作为从事生产第一线直接为社会创造效益的新一代高素质技能型人才，具有“创新的勇气”是必备的品格。他们不应该只满足于做“机器上的螺丝钉”，而要从一线技能操作者变成技术应用创新者；在智力技能和理论技术的探求积累中，从“手巧”走向“心灵”；从“规范”走向“创新”；从“有所甄别”走向勇于探求真理。就像当代技术工人的楷模――李斌、许振超一样，从操作工到知识型工人，再到专家型工人，完成了一项又一项技术革新，实现了一件又一件发明创造，是生产力发展的直接推动力。
作为高职教育，要实现上述这些培养目标，还应该注重教育学生学会与人合作、与人沟通，有解决问题、革新创新的气魄和能力，有信息处理的判断力。这是专业技能以外的、超出职业技能和知识范畴的能力，是内化在每个学生个体身上的潜在力。这种潜在力，是基本职业能力的纵向延伸，是包括专业能力、方法能力和社会能力的综合。
二、实施“教、学、做一体化”的教学模式
1 “项目贯穿、双线并行”是高职课堂教学模式的典范。几年来，在沧州职业技术学院教师队伍中，学科教育的知识本位课程观已被逐渐摒弃，行动导向的课程模式逐步深入人心，基于工作过程的“项目课程”为一线教师所引用。实践证明，效果甚佳。
行动导向的项目教学模式，其核心是设法把代表不同职业的工作过程中的典型工作任务归纳出来，并有效转化为教学项目载体；然后师生以团队的形式共同围绕这个完整的项目内容而进行教学。其主要特点是：(I)以学生为主体，学生主动地开展学习活动；(2)学习的核心是完成一个可以使用，或者可以进一步加工的行动结果；(3)以学生的兴趣作为组织教学的起始点，并创造机会让学生接触新的题目和问题，以不断地发展学习的兴趣。在这个过程中，学生是在尽可能高的程度上自行完成对“目标”的“设计”、“实施”、“评价”等工作步骤。在开展项目教学的过程中，遵循由简单到复杂的层级关系，把或是平行的、或是递进的、或是包容的系列任务或项目贯穿起来，这即所谓“项目贯穿”。在教学现场为了突出教学效果，往往是教师引导做A项目，而后学生自主完成B项目，达到进一步锻炼、巩固和提高的目的，这便是“双线并行”。这个项目载体，应满足实用性、典型性、趣味性、综合性、覆盖性、挑战性和可操作性的要求。
项目课程打破了长期以来的理论与实践二元分离的局面，以职业工作任务为中心，实现理论与实践的一体化教学，更加关注工作过程，关注工作经验和工作策略。在此基础上归纳总结出“系统的应用知识”。项目课程在设计上解构了传统的学科课程体系，重构符合学生职业能力形成规律的行动课程体系。学生在“做中学”，在“做”的过程中感受成功的乐趣，在成就感的驱使下，学习的积极性和主动性大增，教学实效性显著增强。达到事半功倍的效果。在这种“项目课程”教学中，体现了职业岗位任务和职业能力，体现了高职教学的职业导向性，强调学习内容在未来职业活动中的功能角色，从而有助于调动学生的学习动机。
为了冲破学科系统的课程体系，沧州职业技术学院做了许多有益尝试，如：课程综合化、课程模块化等。本着“必需够用”的原则，整合课程内容，打破学科体系下的知识完整性和系统性，突出实用性，重组课程内容，取得了一定的成效。如我院机电一体专业将《计算机原理与接口技术》、《可编程控制与PLC》、《单片机》、《测试技术》等课程整合为《计算机工业控制技术》；畜牧兽医专业融“养”与“医”为一体，将《养猪》、《动物普通病》、《动物疫病》等课程整合为《养猪与猪病防治》等独立模块课程。这些工作，试图在重构课程体系方面，就课程微观内容的设计编排跳出学科体系的攀篱。表现在课程着眼点不是分散而孤立的能力点，而是关注岗位(群)工作过程的整体性和可操作性，关注学生岗位适应性。在课程的重组过程中，消除了简缩式学科教育的痕迹。
再如，我院在模具专业、机电一体化专业所开设的《数控加工技术》课程中，按着工作岗位群的实际情况，分别以车削岗位、铣削岗位、特殊加工岗位等来组织教学，通过完成系列典型的加工任务，形成面向实际工作生产(如车削岗位)的包含完整工作过程的岗位课程，它贯穿了数控车床操作、刀具选择、工艺设计、数控编程、加工检验等行为内容。
基于工作过程导向的课程模式，体现了能力本位观念，并将“工作”作为一个整体，更加关注工作过程的完整性和完成工作任务所需的创造力，更多地是着眼于蕴含在动态行为体系中的实践知识的生成与构建，尽可能获取与工作过程有关的经验和策略层面的知识与能力。通过这种工作过程导向的课程学习，学生上手快，再加上顶岗实习的锻炼，学生一就业就能进入角色，实现从学校到企业的无缝对接。
2 “校企合作”是职业教育的理想模式。我院在办学模式上非常注重校企合作、工学结合的实践和探索，注重校内外实训基地的建设工作。近两年学校投资2000多万元完善校内机械技术实训中心，自动化技术实训中心、化工技术实训中心、生物技术实训中心等l 00余个实训室，为开发工作过程导向的课程体系奠定了基础。学院的化工技术实训中心、化学品质量检测中心被命名为“全国化工示范性教学实训基地”。但是应该看到校内实训条件是有局限性的，必须走校企合作的路子。我院化工系与河北华晨药业有限公司开展校企合作办学，实施订单培养，以企业名称冠名，组建“华晨班”。每学期都安排四周时间在企业进行生产性实习，接受企业文化熏陶、岗位能力培养和职业综合素质训练，企业还投入一定资金作为专项培养费，形成了在校内培养与企业实训的有机整体。学生毕业时，考核合格即被企业录为正式员工。
几年来，化工系与唐山三友集团探索“2+1”培养模式，学生前两年在校内学习，完成以基本素养与技能为核心的理论教学与基本技能训练，第三年在企业顶岗实习一年。2007年一次性录用顶岗实习学生60人，取得了双赢的办学效果。
三、在产学研互动中彰显职业特色