前言：中文期刊网精心挑选了多媒体投影范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
多媒体投影范文1
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)04―0153―04
引言
近年来随着教育信息化的发展,多媒体教室已经进入绝大多数学校,力图用投影屏幕代替传统黑板,克服传统课堂教学的弊端。然而事实表明现有的多媒体投影屏幕只是被用作单向的显示媒体,教师利用多媒体制作工具制作课件,在课堂上进行播放,有条件的教师可以用激光笔对演示文稿进行远距离的上翻下翻操作,但如果要打开某应用程序或某软件进行演示,教师必须回到计算机控制台前。忙碌于控制台和投影屏幕之间的教师没有更多的精力与学生互动交流,影响了教学的效率和质量。本文提出一种创新方案,对多媒体投影教学设备进行改进,使其成为大屏幕触摸屏。教师在教学过程中,可以一边讲解,一边利用特制的书写教鞭在投影屏幕上进行点、圈、拖放、添加注解、任意书写教学信息等操作,也可以随时在投影屏幕上直接操作计算机,从而使教师授课轻松自如,充分发挥自己的肢体语言,实现师生之间情感交流。
一 现有技术
要将多媒体投影屏幕变成大屏幕触摸屏,而又不完全舍弃投影屏幕,可以采用的方法有增设超声波和红外信号联合定位的传感器[1]、激光定位传感器[2]或图像识别定位传感器,并配备特制的书写笔或教鞭。
超声波和红外信号联合定位的传感器以红外信号作为系统时间基准,由超声波在屏幕区域内的传播时间确定书写笔与传感器的距离,最终得到书写笔在屏幕上的坐标。该技术由于使用超声波计算时延,定位精度受温度影响。
激光定位传感器以恒定的转速扫描书写笔,由于书写笔上安装有用激光自反射材料制成的套环,所以扫描到书写笔后扫描激光将原路返回,激光定位传感器从激光反射信息中提取书写笔的定位信息,确定书写笔的运动轨迹。该技术实现难度较大,因此造价很高,美国的SOFTBOARD就是采用此技术实现的产品。
图像识别定位传感器,一般由光学镜头、图像传感器组成,有的还配有滤光片。根据图像传感器的位置可分为图像传感器前置型、图像传感器后置型、表面图像传感器型。根据图像传感器类型又可分为面阵图像传感器型(包括图像传感器前置型、图像传感器后置型)和线型图像传感器型(对应表面图像传感器型)。SmartBoard公司提供前置、后置型产品,产品集成度很高,包括屏幕、摄像机和投影仪等,且价格昂贵,最贵的高达30万元。
图像传感器前置型[3-11]是指图像传感器置于屏幕的正前方,通过光学镜头采集包含书写笔在内的屏幕图像,对书写笔进行识别,再进行图像畸变校正和坐标转换将图像中坐标转换为屏幕坐标,从而定位书写笔。缺点:教师在使用书写笔或教鞭触摸时遮挡屏幕,可能造成无法触摸或不方便触摸或触摸定位困难;改进策略:使用红色激光笔代替触摸物,远距离指示,避免教师的遮挡,同时在图像传感器前配有红色滤波片便于识别图像中的由红色激光笔产生的激光点[12],但是屏幕本身显示的内容中也会有红色亮点,造成干扰,以致无法正确定位;改进策略:使用红外光笔代替红色激光笔,同时图像传感器前配红外滤光片识别图像中由红外光笔产生的光点[13]。
图像传感器前置型的定位分手动式[7][8]和自动式[14]两种。手动式首先需要进行一次人工的坐标采样工作:逐点在屏幕上显示一组均匀分布的M行N列特征点,等待教师在每一个特征点上按下书写笔,由图像传感器通过光学镜头采集这组点在图像中的位置,计算机记录下图像坐标与屏幕坐标的对应关系,用数值方法来求得屏幕上任意一点的图像坐标到屏幕坐标的转换。自动式分为坐标初校准和正常工作两个过程。在坐标初校准时,由图像传感器通过光学镜头采集屏幕图像确定图像坐标与屏幕坐标的对应关系;而在正常工作时,由配置了滤光片的图像传感器提取光点位置,并依据已经获得的对应关系进行坐标转换。光笔的发光为与所述滤光片相对应的红外或紫外光。
图像传感器后置型[15-19]指的是图像传感器置于屏幕的背面,先通过光学镜头采集屏幕无书写笔或教鞭触摸时的初始图像,当教师触摸时,接触部分把屏幕上方照射下来的光线挡住,产生暗点。计算机控制器把当前触摸图像与初始图像进行相减剔除背景,得到产生暗点的几个区域,然后对这些区域进行去噪点,增加对比度,腐蚀膨胀等处理,最后根据特定的阈值得到多个形状规则的区域,这多个区域就是触摸点在整幅图像中的位置。缺点:容易受到外界环境光的干扰。改进策略:使用红外光笔,利用图像处理的方法从配置透红外滤可见光的滤光片的图像传感器采集的图像中计算出书写笔的位置,并跟踪书写笔的位置移动。缺点:屏幕必须可透过成像光波。
表面图像传感器型指的是图像传感器置于屏幕的表面,即光学镜头垂直于屏幕平面。在屏幕的同侧两个角上安装图像传感器,其平行于屏幕方向上的视角为90度,覆盖整个屏幕,垂直于屏幕方向上的视角保证书写笔或教鞭在图像传感器的视角内。系统工作时,屏幕发出的光通过光学镜头在图像传感器上成像,成的像是一条连续的直线段,当书写笔触摸屏幕时,连续的直线段中间会有中断的阴影,根据阴影在连续直线段上的相对位置与图像传感器的物理位置和角度以及光学镜头和图像传感器之间的相对距离可以计算出书写笔到两个图像传感器的入射角度,遵循平面上两条直线相交有且只有一个交点的数学原理,利用线性方法计算得到触摸物的位置、大小[20-22]。缺点:当书写笔离两个图像传感器的连线较近时,由于三角形趋向于一条直线,会造成定位精度降低;图像传感器的图像感应区域为锥形结构,当书写笔离图像传感器越近,其在图像感应区域中的比例会越大,以致于书写笔的轻微移动都会引起定位的巨大偏差;且书写笔离图像传感器太近,图像传感器聚焦困难,也会影响书写笔位置的判定。改进策略:至少在屏幕的三个角上安装图像传感器,系统选定初定位图像传感器,将屏幕分区并设定坐标,根据初定位提供的信息确定大概中心位置,再选定精确定位图像传感器,进行精确定位,确保任意位置都是由两个不同位置图像传感器的远场图像信息来确定[23-26]。缺点:书写笔由于表面的反光程度和图像传感器的距离等不确定性致使在图像传感器上不易直接识别。改进策略:使用发光带参照物对书写笔进行定位[27]。图像传感器除了安装在屏幕的角上,还可以安装在屏幕的边上,由于图像传感器视角有一定的范围,因此为覆盖整个屏幕,采用安装在屏幕的边上的策略时,需要增加图像采集装置,必须在屏幕的每边上都安装图像传感器[28][29]。
二 设计方案
在投影屏幕的上方两角安装红外接收处理器,通过USB接口连接主控台计算机,给教师配上一支书写时可发射红外光的书写教鞭,这样多媒体投影屏幕可以成为大屏幕触摸屏,如图1所示。教师使用书写教鞭在多媒体投影屏幕上控制计算机,并进行点、圈、拖放、添加注解、任意书写教学信息等操作。
红外接收处理器由固定设置的光敏元件、匀速旋转的红外反光镜面和基准时刻红外发射器组成。基准时刻红外发射器采用LED红外发光二极管,持续发射红外光,用来作为系统时间基准。红外反光镜面是设置在匀速旋转的电机转轴轴套上的一个或多个红外反光切面,用于反射教鞭书写时发射的书写红外光和对称设置的另一个红外接收处理器中的基准时刻红外发射器持续发射的基准红外光;光敏元件在其所处的固定位置上接收匀速旋转的红外反光镜面反射的红外光,输出电压脉冲信号序列。基准时刻红外发射器持续发射的基准红外光经匀速旋转的红外反光镜面反射至光敏元件后输出以时间周期为 的基准电压脉冲信号,以所述基准电压脉冲信号出现的时刻为基准时刻;书写笔书写时发射的书写红外光经匀速旋转的红外反光镜面反射至光敏元件后输出书写笔电压脉冲信号,根据所述书写笔电压脉冲信号出现的时刻与最接近的基准时刻的时间差,获得书写笔与两个红外反光镜面的中心连线偏离对应的基准时刻红外发射器与红外反光镜面的中心连线的角度,由这两个角度确定书写教鞭在投影屏幕中的位置,实现书写教鞭在投影屏幕上的书写和控制功能。
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
三 实现原理
设定光敏元件输出的电压脉冲信号序列为:
(1)
式(1)中, 是由基准时刻红外发射器持续发射的基准红外光经匀速旋转的红外反光镜面反射至光敏元件,在光敏元件中输出的以 为周期的基准电压脉冲信号,m为红外反光镜面的个数,n为匀速旋转电机的转速;以 出现的时刻为基准时刻; 是书写教鞭在书写时发出的书写红外光经匀速旋转的红外反光镜面反射至光敏元件,在光敏元件中输出的书写教鞭电压脉冲信号。由书写教鞭与左红外反光镜面中心连线偏离右基准时刻红外发射器与左红外反光镜面中心连线的角度α和书写教鞭与右红外反光镜面中心连线偏离左基准时刻红外发射器与右红外反光镜面中心连线的角度β,确定书写教鞭在投影屏幕中的位置,方法如下:
以投影屏幕左上角所在位置为坐标原点,以投影屏幕上边沿所在直线为x轴,取向右方向为正方向,以垂直于x轴方向为y轴,取向下方向为正方向,建立平面直角坐标系。以左红外接收处理器为例,如图2所示,定义左红外反光镜面中心为A点 ,投影屏幕左下角为B点 ,投影屏幕右上角为C点 ,投影屏幕右下角为D点 ,右基准时刻红外发射器为E点。初始定位时,由书写教鞭在投影屏幕的B、C、D处点一下,由左光敏元件输出电压脉冲信号中相邻两个脉冲信号的时间差 通过公式:
(2)
分别计算 、 和 ,再由 和 通过余弦定理得到A点的一条轨迹方程:
(3)
该轨迹方程是y关于x的隐函数 ,同理由 和 根据余弦定理得到A点的另一条轨迹方程:
(4)
该轨迹方程是y关于x的隐函数 ,两轨迹相交的交点处于投影屏幕左上角范围内的即为A点位置;再由计算得到的A点坐标 、C点坐标 得到左红外反光镜面中心与投影屏幕右上角连线的直线方程:
(5)
按照同样方法计算右红外反光镜面中心点位置及其右红外反光镜面中心与投影屏幕左上角连线的直线方程 。
初始定位完成后,当书写教鞭进行书写时,由左光敏元件输出电压脉冲信号中相邻的两个脉冲信号的时间差为 ,通过公式(2)计算书写教鞭与左红外反光镜面中心连线偏离右基准时刻红外发射器与左红外反光镜面中心连线的角度α,由 和直线方程 确定书写教鞭在投影屏幕平面内的一条直线轨迹方程:
(6)
同理由右光敏元件输出电压脉冲信号中相邻两个脉冲信号的时间差为 ,通过公式(2)计算书写教鞭与右红外反光镜面中心连线偏离左基准时刻红外发射器与右红外反光镜面中心连线的角度β,由于红外接收处理器对称安装,因此由 和直线方程 确定书写教鞭在投影屏幕平面内的另一条直线轨迹方程 ,两条直线方程 和 相交,得到书写教鞭在投影屏幕内的坐标,进而实现投影屏幕的触摸和书写功能。
四 总结
利用匀速旋转的红外反光镜面反射书写教鞭书写时发射的红外光至光敏元件,由光敏元件输出的电压脉冲之间的时间差计算书写教鞭在投影屏幕上的具置,准确定位,将多媒体投影教学设备改进为大屏幕触摸屏,便于教师在投影屏幕上使用书写教鞭直接操作计算机,并进行各种注释操作,可提高多媒体课堂教学质量。比起市场上现有的电子白板,其优点在于不必重新购置价格昂贵且集成度很高的产品,可有效减少校方的财政支出。
参考文献
[1] 王树勋.遥控无线定位电子白板系统[P].中国专利: CN1595348A, 2005-03-16.
[2] 谭家杰,殷森余,陈家璧.电子白板激光笔扫描定位系统研究[J].光电子•激光, 2002, 13(11): 1167-1170.
[3] 徐一华,李善青,贾云得.一种基于视觉的手指屏幕交互方法[J].电子学报, 2007,35(11). 2236-2240.
[4] 薛玉梁.交互式大屏幕投影显示系统设计[D].杭州:浙江大学,2006.
[5] 杨锋,李伟军,吴宇晖.一种构造大屏幕多点触摸屏的系统和方法[P].中国专利:CN101281441A, 2008-10-08.
[6] 陈刚,鲁晨平,申瑞民.激光笔指示与光点轨迹识别方法[P].中国专利: CN101251784A , 2008-08-27.
[7] 李银林.一种触摸式投影屏幕系统及其实现方法[P].中国专利: CN1896919A, 2007-01-17.
[8] 白益洪,蔡振家.光电定位及红外书写的投影仪及具有该投影仪的投影系统[P].中国专利: CN200944179Y , 2007-09-05.
[9] 陈伟山.一种简易大屏幕多点触摸定位器[P].中国专利: CN201322920Y, 2009-10-07.
[10] 徐,刘向东,孟晓.基于光学信息处理的交互式电子白板[J].浙江大学学报(工学版),2006,40(1):33-37.
[11] 莫皓然,赵晓磊.互动投影系统[P].中国专利: CN1746831A, 2006-03-15.
[12] 彭海良等.大屏幕非接触式控制方式[P].中国专利: CN1534544A, 2004-10-06.
[13] 吴建国.一种红外激光笔遥指虚拟触摸系统[P].中国专利: CN101419513A, 2009-04-29.
[14] 鲍炜.光电白板信号接收装置[P].中国专利: CN101231565A, 2008-07-30.
[15] 卢如西,李军明.触摸屏定位装置及其定位方法[P].中国专利: CN1928799A , 2007-03-14.
[16] 卢如西,孟凡华,张晓琪,杨黎明.用于交互式电子书写显示系统的光电定位装置及其校准方法[P].中国专利: CN1632736A, 2005-06-29.
[17] 厉力华,朱隽晨.一种多点触摸板及多点触摸定位方法[P].中国专利: CN101533322A, 2009-09-16.
[18] 陈伟山.多点及物体触摸屏装置及多点触摸的定位方法[P].中国专利: CN101231450A, 2008-07-30.
[19] 胡佳.基于CCD后视定位的交互式电子白板设计[D].武 汉:华中科技大学, 2007.
[20] 张伟.基于图像识别的触摸屏信息输入定位方法[P].中国专利: CN1674042A, 2005-09-28.
[21] 鲍炜.用于计算机坐标与控制信息输入的系统及方法[P].中国专利: CN1157650C, 2004-07-14.
[22] 刘建军,叶新林.一种用于计算机触摸屏的光电检测定位系统和方法[P].中国专利:CN1635541A, 2005-07-06.
[23] 卢如西.电子显示系统定位方法及其装置[P].中国专利: CN1746837A, 2006-03-15.
[24] 黄世通.图像定位触摸装置[P].中国专利: CN201084128Y, 2008-07-09.
[25] 鲍炜.计算机笔书写和输入系统[P].中国专利: CN1294336A , 2001-05-09.
[26] 吴建国.一种基于图像识别的虚拟触摸屏系统[P].中国专利: CN101364159A, 2009-02-11.
[27] 党韧.一种多点触摸屏[P].中国专利: CN101271372A, 2008-09-24.
[28] 李海峰,刘旭,黄文标等.采用线阵CCD摄像机的交互式电子白板[P].中国专利:CN100556152C, 2009-10-28.
多媒体投影范文2
【关键词】投影机；有效亮度：ANSI流明算法
【中图分类号】G40-057
【文献标识码】A
【论文编号】1009-8097(2012)08-0051-04
引言
20世纪90年代以来，随着国家对教育事业经费投入的不断增加，现代教育技术日新月异地蓬勃发展，多媒体教育手段逐步运用到课堂中。
据不完全统计，目前每所高等学校拥有多媒体教室数量平均约300间。多媒体教室设备的维护成本日益增多，以多媒体教室核心设备投影机为例，其灯泡价格一般在2500-4500元／只，厂商最长保修6个月或1000小时。一般情况下，投影机灯泡实际净使用约为36周时，(少量能达到1500小时)投影机的亮度就会明显下降，不能满足教学需求，但已经超过6个月保修期。更为严重的是，个别投影机灯泡仅用到600至800小时，亮度已大幅度衰减，那么，如何界定投影机亮度是否符合教学需求?有必要在实践中总结出多媒体教室投影机最佳有效亮度范围，从而得到具有操作性的投影机有效亮度计算方法，用以指导多媒体教室投影机的维护工作，保证多媒体教室设备的正常运行。
在实际工作中，我们曾多次向众多高等学校现代教育技术专家、工程技术人员、教室管理人员和投影机供应商请教与探讨，讨论投影机在使用过程中存在的各种疑难问题，汲取各方面的经验教训，共同摸索多媒体教室投影机最佳有效亮度。通过近十年对多媒体教室投影机的实际测试，获取了大量第一手资料。总结出测试多媒体教室投影机亮度的加权系数K1和教室环境有效亮度系数K2，参照中国教育技术协会技术标准委员会制定的教育技术行业标准，总结出高等学校多媒体教室投影机最佳有效亮度范围。
一 为什么要确定投影机最佳有效亮度
1 确定多媒体教室投影机最佳有效亮度是提高多媒体教学质量的保障。
随着教育改革的不断发展，学校建设得到进一步完善，建设多媒体教室的数量逐年递增，其功能也在不断扩展。使用多年的多媒体教室核心设备——投影机的亮度会直接影响教学质量。当前，社会上投影机灯泡质量参差不齐，真伪难辨。对更换投影机灯泡无统一标准。大部分供应商只承诺整机保修6个月或灯泡使用时间600至1000小时。为保证学校教学活动的正常开展，研究投影机的亮度指标和灯泡的老化程度就显得尤为重要。
2 根据实际情况及时更换投影机灯泡，确保投影机的正常使用。
由于多种因素会造成投影机投影效果不佳，凭肉眼主观判断投影机亮度符合不符合教学要求显然是不科学的。而使用测试仪器测量投影机亮度可明确找出投影效果不良的原因，有针对性地解决问题、做好投影机的保养，为学校现代化教学的质量夯实基础。
3 确定投影机灯最佳有效亮度范围可缓解管理部门和使用群体之间的矛盾。
当前，学校多媒体教室数量多、使用率高、设备维护力量较为薄弱，造成设备老化、故障率高、管理人员承担的压力大，呈现出很多问题。
(1)建设易管理难
多媒体教育技术已经成为日常教学的必要手段，学校对多媒体教室建设非常重视，可申请专项建设经费。
大量的多媒体教室建设后，由于使用频率高，设备没有修整、间歇时间，同时多媒体教室设备功能还在不断扩充，导致管理难度加大。
(2)后期维护成本高且难以控制
当前投影机机灯泡价格昂贵，且真假难辨，造成单位时间使用成本居高不下。由于投影机灯泡寿命长短不一，经费无法做出精确预算。另外设备过质保期后维护维修成本高也是经费失控的原因之一。
(3)管理人员少
当前各学校普遍存在新生力量薄弱的问题，各单位都呈现没有足够的专业管理人员来保障多媒体系统的正常运行的状况。
，二测试与实验环节
根据投影机的结构和灯泡发光原理，我们着重分析了影响投影机亮度的几个主要因素，确定测试条件，明确测试依据，制作、完善相关软、硬件，通过大量数据和相关曲线，得到测量多媒体教室投影机亮度加权系数K1和教室环境有效亮度系数K2，整个实验证明：K2不是一个单一的数值，它有一个区间范围。下面介绍实际做法与分析结果。
1 影响投影机有效亮度的因素
影响多媒体教室投影机亮度的因素有：投影机的亮度标称值、投影机各部件的性能及工作状态；教室屏幕的尺寸、增益；投影机安装位置与屏幕之间的距离(简称投距)；影响教室环境光强弱的因素主要有照明光、教室朝向、采光窗面积、遮光窗帘的透光率以及天气的变化等，这些诸多因素将会影响多媒体教室投影机的有效亮度。
(1)投影机灯泡质量对投影机有效亮度的影响
投影机灯泡一般为超高压汞灯，灯泡内置入金属汞，通过整流器高压启动(电压≥3000V)，使汞蒸发，形成高压汞蒸气(约350个大气压)，电流通过高压汞蒸气时，汞蒸气电离激发，形成放电，灯泡中电子、原子和离子间的相互碰撞，产生高温高压而发光。从图1投影机灯泡发光原理图可以知道，投影机的电路部分对灯泡亮度的影响较小，而灯泡的内部结构、灯杯制造工艺、装配质量对投影机有效亮度影响较大。
(2)环境温度对投影机有效亮度的影响
投影机使用过程中，因投影机工作环境不同，设计投影机的工作环境温度区别较大，普通投影机工作环境温度设计为5℃，35℃，中高档投影机(工程机)工作环境温度设计为5℃，-40℃。故在多媒体教室项目建设过程中应注意设备选型，以免造成损失。
投影机工作时内部较高的温度容易对机器部件造成损坏。为降低机器内部温度，除了应及时清洗过滤网外，还要求机体有良好的散热条件。
多媒体投影范文3
一、传统心理实验教学的局限
心理教学的基本课程包含“普通心理学”还有“实验心理学”，“普通心理学”一般比较注重理论的研究，通过式样的演示，让学生掌握一些心理学的基本概念，掌握心理学的基本理论。而实验心理学更加注重的是实际的操作能力与实验心理学的理论依据相结合，实验心理学是教学的重中之重，对学生们的专业发展起着重要的作用。这些基本的实验课程可以通过多媒体和计算机展示出来，但是目前很多的高校仍然沿用传统的实验教学方式，这就给心理实验的教学带来了很多的弊端。
（一）实验教学仪器的性能与质量水平不足
就目前来看，很多的高校对心理实验教学还都沿用最古老的实验仪器，有的高校仍要在沿用自己自制的实验仪器，这些实验仪器的精确度有待提高，质量也得不到很好的保证，无法满足实验心理学教学的各种要求，也无法演示出精准的实验数据。
（二）先进计算机与多媒体进行辅助教学缺陷
在心理学实验的教学的过程中，有许多的教学可以通过计算机或者多媒体的技术演示出来，利用先进的计算机设计一些程序、软件或者动画，再通过多媒体设备展示给同学，可以更加生动、形象的完成心理实验的教学，不仅精确完美的展示了心理实验的教学内容，同时大大提高了学生们的学习兴趣，让学生们在轻松愉悦的课堂氛围下，学到最精准的实验数据和实验理论。比起以往的传统心理学的实验教学模式，利用计算机和多媒体设备可以使教学内容更加的便准化、模式化，使教学更加的有效和标准。一些无法用计算机和多媒体设备演示出来的教学内容也仍然可以利用传统的教学仪器展示出来。
（三）计算机与多媒体投影技术在高校的心理实验教学水平较低。随着现代科学技术的不断创新和发展，计算机与多媒体投影技术尚没有完全的投入到各大高校的心理实验的教学当中去，一些模式和技术还有待进一步的研发和提高。计算机和多媒体的投影技术很好的辅助了心理实验的教学，可以将一些心理学的基础教学通过更加生动形象的计算机和多媒体投影技术展示出来，更好的融入到教学过程当中。这一技术的不断开发和发展大大的提高了心理实验的教学质量和学习效率，发展前景很大。
（四）传统的实验教学仪器上存在着很多的弊端。
传统的实验教学仪器设备投资较大，需要花费大量的资金投入到仪器的购买当中，大大的加重了教学的投资。并且这些传统的实验教学仪器体积较大且质量得不到保障，经常需要维修和检修，在维修的过程当中无法正常投入使用，影响教学质量和教学效率。另一方面这些实验的教学仪器使用前需要花费大量的时间进行实验数据的调试，耽误了较多的教学时间，同时要数据的精确度得不到很好的保障，一些精准的数据无法正常的展示出来，影响教学质量。这些仪器设备的利用率并不高，长时间不用会淘汰一些仪器设备，不能有效地利用好实验设备。相比这些不足，心理学实验的教学需要引进先进的计算机技术和多媒体投影技术，大大的提高学生们的学习效率和学习的质量。
二、计算机和多媒体的投影技术在心理学实验的应用
在各大高校的心理学实验教学当中，针对传统实验仪器当中存在的弊端以及心理学实验的教学需求，需要对传统的实验教学做出了一些调整。更多的把计算机技术和多媒体投影技术融入到了心理学实验的教学当中，并且做好研究出了普通心理学实验的教学模式和实验心理学实验的教学模式。
（一）普通心理学实验的教学模式改革
1.建立普通心理学实验的演示系统。相比传统教学中，普通心理学实验的教学内容多为一些概念性内容，正常的讲解较为枯燥乏味，学生接受起来比较困难。在普通心理学实验的教学当中融入了计算机和多媒体的投影技术，将教学内容通过多媒体投影演示出来，增加了画面感，大大的提高了学生的学习兴趣。并且化抽象为具体，更有助于学生学习的理解。
2.传统与先进技术互相融合。在心理实验的教学当中，传统的教学模式较为普遍，老师和学生对仪器较为熟悉，在学习的过程当中，学生们更容易接受，并且传统的心理学实验的仪器设备也能发挥其原有的作用。在利用这些传统仪器设备的同时，根据它的各种不足，可以融入先进的计算机和多媒体投影技术参与到实际的教学当中。既能弥补传统心理学实验教学的各种弊端，又能充分利用先进的科学技术，学生接受起来也更加的容易。同时并不是搜有的教学内容都可以利用计算机和多媒体投影技术来完成教学，计算机和多媒体也无法代替所有的实验仪器，只有相互结合起来，才能在保证准确的实验数据的同时，更加生动形象的传授知识。
（二）实验心理学的教学模式改革。
1.独立教学实验心理学实验，改革实验心理学教学内容。需要逐步建立一个比较完善的教学便准和教学制度，实验的教学内容和基本形式都需要进一步的改善和调整，充分利用计算机和多媒体的技术开发了研究更加完善的实验性理学的实验体系，包括心理学的教学中物理的方法，其中包含大小变化、物理平均量差和变量的恒定。还有信息的加工实验，信号的检测论等等。实验者可以制定更多的实验参数，根据实验者的需求研究出个性化的实验软件，将实验中的各个参数定义，并记录实验数据，充分利用计算机的先进性，制定出不同的适合自己的实验软件，合理的调整，激发了学生们的自护研发能力。
2.开发计算机与各种实验仪器联机处理。在传统的实验心理学的教学当中，必不可少的利用各种实验仪器的设备，将这些设备巧妙地和计算机结合在一起，实现实验的实时监控，并且通过计算机记录好实验数据，使实验更加的准确，实验数据更加的清楚明了，同时利用多媒体的投影技术，将整个实验清晰的展现在学生们面前，大大的提高了学习的效率，也激发了学生们对实验的研究兴趣。
多媒体投影范文4
关键词：节目：频道；广告；经营策略
现在，我们已进人多媒体时代，报刊、广播、电视、互联网4大主流媒体之间的竞争愈演愈烈，电视频道之间的竞争也日趋白热化。如何搞好电视经营，关系到电视行业的整体壮大，关系到电视频道的发展，关系到电视节目的生存，这不仅是电视台决策者应该考虑的问题，也是每个电视人应该思考的问题。
电视作为和舆论宣传工具，是党和国家意识形态的重要组成部分，这种作用和功能决定了中国电视的经营以政治效益、社会效益为中心。另一方面，电视台作为自负盈亏的事业实体，为了保证正常电视运营和社会效益的实现，又必须在保证社会效益的前提下，实现经济效益的最大化。电视经营可以在微观、中观、宏观层面上区分为节目个体经营、频道整体经营、广告整合经营。
1节目个体经营——节目生命周期决定经营策略
电视节目是电视台提供给观众的产品，和其他消费品一样，也要经历一定的生命周期。这种生命周期一般可以划分为4个阶段：早期阶段、迅速成长阶段、成熟阶段和衰退阶段，不同阶段需要采取不同的经营策略。
1.1早期阶段
节目的改版和创新是保持电视节目活力的重要手段，是电视台在激烈的市场竞争环境中发展的灵魂。电视观众对节目的需求不断变化，如何使自己的节目成为观众喜爱的节目，使自己的频道成为观众经常光顾的频道，是非常重要的课题。节目的改版和创新是解决问题的有效手段，但推出创新节目也面临一定的市场风险。在节目的早期，由于节目推出时间不长，观众的认知度不高或者观众没有养成收视的习惯，不可能具有很高的市场规模。所以，在早期阶段，其经营策略为一方面提高节目质量，一方面注重市场推介和宣传，使其尽快为观众认知、熟悉和接受，并逐渐变成观众的收视习惯。
1.2迅速增长阶段
具有潜在市场需求或能够创造收视需求的节目会逐渐被目标观众所接受，其收视率会不断上升，进入快速增长阶段。处在迅速增长阶段，表明该节目或节目类型具有广阔的市场潜力。这时，新的加入者会越来越多，激烈的竞争尾随而至。凭借着独特的地理、人才、资金优势，其他电视台的后发优势不容忽视。这时的经营策略，就是要不断提高质量、不断创新，在为消费者提供价值的同时，进一步扩大和稳定观众群来收获价值，提高市场效益。
1.3成熟阶段
任何节目或节目类型的增长也有自己的极限。达到极限的节目其市场的规模基本饱和，吸引新的观众群的努力不会具有增长阶段那样高的投入产出比。这类节目已经被观众接受，并具有相对稳定的观众群，节目的收视率较为稳定。
尽管处于成熟阶段的节目市场份额相对稳定，但由于大量的频道推出相同或近似的节目，观众的选择余地非常大，同类节目之间观众的流动在所难免。如何紧紧抓住观众的心，时刻吸引他们的目光是处于成熟阶段节目的编播者要解决的难题。一般而言，成熟阶段节目的市场营销策略应该集中在如何延长成熟期上。传播者要研究自己节目的观众群，倾听他们对节目的评价和希望，适当地增减或改变节目的内容与风格，满足忠诚观众的收视习惯和收视需要。
1.4衰退阶段
日出日落、由盛及衰是自然界不可抗拒的规律。所有的节目必须不段创新、与时俱进才能保持较长的成熟期。当更新的节目流行的时候，原曾辉煌的节目会走下坡路。对于处于衰退阶段的节目，结构性创新和逐渐退出是可以选择的市场策略。节目收视率逐年降低表明节目原有的观众正在流失，新的观众没有相应的流入补充。对于这种节目，要么进行结构性创新以适应时代的潮流和观众的时尚，要么逐渐淡出媒介市场。
2频道整体经营——观众资源决定经营策略
现在的电视竞争已经由过去的以节目竞争为主改变为现在的以频道竞争为主，电视经营也已由节目经营为主转变为以频道经营为主。现在一个省级电视台大都办有几个频道，如何使几个电视频道优势互补、整合发展，形成1+1>2的效果，是频道经营的重点，这就要根据观众情况改变经营策略。
2.1经营策略与市场架构
一个公司或集团，最重要的事情是制定经营策略，频道经营策略的确定有赖于准确的市场架构分析。中国是全世界电视频道最多的国家，可对收视习惯来讲，最多6个频道被经常收看。怎样在当地做成第一电视台，或第二电视台是非常重要的。在这种情况下，地方经营策略的调整，就是通过结构调整进行资源整合。除了整合资源以外，还有一个重要的观念，就是节省成本。频道的经营策略影响到未来的电视收入，策略的制定要考虑市场的大小和经营状况。针对不同市场形成合理架构，实现效益最大化。
2.2竞争对手与资源分析
要搞好频道经营，一定要清楚频道的竞争对手，其规模怎样，它的成长规模、互动能力、广告量、优势劣势。有一个非常重要的观念，就是要以频道做竞争对手。每个台的几个频道，一套和谁竞争；二套和谁竞争；三套和谁竞争。都要有一个明确的定位和区分，如果你连和谁打拳都不知道，你能赢得比赛是不可能的事。做资源分析的目的是帮助经营者了解电视台本身资源的强势和弱势，以便对各个频道的规划做出明确的策略。资源分析是研究自己台内已有的资源。以判断创新或调整频道的规模和发展速度。在资源分析的基础上，要确认资源的可利用性，如何将现有资源充分利用起来，以此确定符合本台各频道实际的经营策略。
2.3收视分析与频道定位
每个电视台都要为频道找寻最适当的节目，来迎合收视观众的偏好，争取最多人收看，以提升收视率并增加广告或频道收益。利用现有的收视率资料，或利用媒介调研，分析收视群众的年龄、性别、职业、收入、家庭状况和居住地区收视习惯，并利用其在不同频道、节目和不同时段的研究来帮助频道区隔，做好节目编排上的调整，以此来准确确定频道定位。
频道定位的目的是帮助确立一个频道应该选择哪些特定的收视群众，帮助频道在某个市场中找个适当的位置。如果频道概念定位不明确，企业就不知道要将广告放在哪里，所以频道的定位非常非常重要。
2.4频道包装与频道企划
在确定频道定位以后，频道的包装和企划对于频道整体经营来说，是非常重要的方面。频道的节目和包装要符合这个频道的定位，这样才可吸引预期想要吸引的收视群众及广告主。频道企划从大的概念讲主要分为节目企划、业务企划、形象企划和宣传企划。节目企划包含购买节目、销售节目、制作节目以及编排播放；业务企划包含广告、活动、专案和落地覆盖；形象企划包含频道包装、公益广告、定位推广；宣传企划包含频道、节目、活动的纵向和横向的跨台宣传及跨媒体宣传。
3广告整合经营——广告市场决定经营策略
电视广告是电视节目的重要组成部分，是电视台经济收入的主要来源。电视广告竞争是电视竞争的一个非常重要的方面。它影响和制约着电视台其他方面的竞争。在当今时代频道专业化经营的格局中，要保证电视媒体的地位，寻求广告市场的扩大，从而在整个媒体广告市场中分得更大的份额，必须根据广告市场和频道的情况决定经营策略。
3.1统一整合经营
统一整合经营要求各频道广告经营统一由电视台广告部门经营，各频道和节目部门不自行经营广告，这样做的目的首先在于避免由于频道、节目部门自行经营广告而引起的频道之间的相互竞价。这种相互竞价不仅会搞乱广告市场，影响电视台的整体广告效益，而且也会最终影响各频道的经营创收，形成两败俱伤的局面。
广告的统一经营还可使广告部门对全台各个频道的广告经营策略进行合理的调整。可以针对不同的广告客户对各频道进行有针对性的宣传推介，也可以灵活地通过套餐制或赠播制等经营策略吸引广告客户，形成整体大于部分之和的广告经营效果。
3.2加强广告策划
广告策划也是增加广告创收的有效手段，广告部门应针对不同频道的不同特点，不同频道不同节目的不同特点，进行有针对性的广告策划活动，一方面可以推荐节目，一方面可以推荐频道。一方面也可以形成优势的广告宣传阵势。
广告策划包括广告节目策划和广告活动策划等。广告节目策划要有新意，要使节目体现产品特点，符合人们的审美要求，使人们接受、喜欢。广告活动策划要形成各种广告客户喜闻乐见而有效的广告形式。如何进行时段广告竞标活动、频道广告推介活动、广告客户恳谈活动等，在推销广告的同时也宣传了媒体。也可通过各种广告的不同编排，形成一些具有特色的广告版块，如健康广告版块、电器广告版块、天气预报版块等，放在合适的频道、合适的时段，提高广告宣传效率。
3.3重视客户服务
现在的广告竞争是客户服务的竞争，为广告客户提供周全的服务，是吸引客户的关键之一。现在客户做广告，不像过去那样盲目。现在的广告客户要求一定的投入产业比，所以他们非常重视节目和频道的各种数据，如节目的收视率、观众构成、频道定位、节目覆盖、观众忠诚度等等。作为广告经营机构，应该为客户提供比较权威的可靠数据。客户在本台广告后，经营部门应注意收集广告播出后的各种相关数据，如广告的到达率、收视率，分析广告后达到的产品推销效果和经济效益等等。这样，既能使做好广告的客户认为物有所值，愿意继续投入，也能使没在本台做过广告的客户看到在本台做广告的效益，扩大市场。
3.4提高广告质量
多媒体投影范文5
【摘要】 目的：分析多媒体课件在血液透析患者健康宣教中的效果。方法：选择本院近两年来血液透析治疗患者100例，按自然年段分成对照组和观察组各50例，分别采用传统宣教法与多媒体宣教法进行健康教育，观察并比较采用不同宣教方法的两组患者相关知识掌握情况。结果：患者血液透析相关知识、注意事项、自我护理等的了解程度，多媒体宣教法优于传统宣教法（P＜0.05）。结论：采用多媒体宣教法进行健康教育可以提高血液透析患者的知识掌握程度，加强教育效果，增强其生存质量。
【关键词】 血液透析；多媒体；健康宣教
【中图分类号】 R494
【文献标识码】 B【文章编号】1044-5511(2011)09-0031-01
健康教育是通过信息传播、认知教育和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念、自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与和程[1]。健康教育已经被世界卫生组织（WHO）列为最优先重点之一，引起了世界各国的普遍重视。随着现代医学的发展和医学模式的转变，传统医院的功能也由单纯医学治疗服务向预防、治疗、护理、康复、教育一体化卫生保健服务转变，健康教育的质量如何，将成为衡量一个医院发展水平的重要标志之一。通过健康教育，可以使病人减轻心理负担，了解与疾病有关的健康知识，提高病人的健康意识，纠正不良的健康行为，促进身体康复，预防疾病复发。[2]血液透析作为救治终末期肾病患者的有效手段之一，是目前应用较为普遍的肾脏替代疗法。病人在接受血液透析治疗时因缺乏专业知识，容易产生焦虑、恐惧、悲观等心理，从而使患者机体免疫功能降低，内分泌失调，从而加重疾病的进展[3]。健康教育能明显提高维持性血液透析患者的生活质量[4]。近年来，我科将多媒体技术引入其中，应用于血液透析患者及其家属的健康教育，采用单人讲解与集中授课相结合的形式，在临床护理指导中，效果良好，现介绍如下。
1 临床资料
1.1 一般资料
选择2009年1月～2010年12月之间在本院肾内科病房行血液透析治疗的患者100例，均为慢性肾衰竭病例，其中男65 例，女35例；年龄35～76 岁，平均57.5岁。文化程度：初中及以下45例，高中35例，大专及以上20例。按入院时间段分为两组。2009年入院患者为对照组，2010年为观察组，每组各有50例。两组患者的性别、年龄以及文化程度的比较无统计学意义（P>0.05）。
透析周期2～3 次/周，每次4小时。定期对患者和家属进行血液透析宣教和技术指导，实行考核制度。
1.2 健康教育实施方法
对照组按常规方法进行健康教育，主要使用个别口头讲授方式。观察组除按常规教育外，还利用多媒体集中上课方式，通过科学严谨的设计，利用视频、动画、声音、PPT等多媒体技术制作图文声像并茂的多媒体宣教资料，由血透护士分期组织患者集中到宣教室，观看PPT演示及视频操作，并予以详细解说。
1.3 健康宣教内容
利用PPT课件对患者和家属演示血液透析的基本原理及相关知识。包括：（1）疾病相关知识：讲解疾病的发展过程和血液透析的相关知识。（2）心理指导：鼓励患者保持开朗的心境和稳定的情绪，同时指导家属为其创造良好的生活氛围，使其以最佳的身心状态接受治疗。（3）饮食指导：血透患者营养问题极为重要，合理的饮食是透析治疗的重要组成部分。（4）动静脉内瘘自护的指导：动静脉内瘘的畅通是患者行血液透析的基本保证，俗称“第二生命线”，一旦建立内瘘，应进行肢体功能锻炼，以便促进内瘘的扩张和成熟，以免内瘘阻塞。（5）生活指导：终末期肾病患者免疫功能低下，必须指导患者在日常生活中要注意保暖，保证休息和充足的睡眠。（6）用药指导：指导患者遵医嘱用药，观察用药后情况，及时通知医生调整用药量。（7）自我监测： 指导患者在透析间期自我监测血压和体重是非常关键的。
1.4 评价内容
患者和家属了解血液透析的基本原理及相关知识水平，保持开朗的心境和稳定的情绪，养成合理的饮食习惯，能熟练自护动静脉内瘘，注意日常生活保健，积极服药，自我监测血压和体重等。
1.5 调查方法
按评价内容设计调查问卷，由患者自填，文化程度低者可由护士帮助完成。对照组在患者透析一段时间后发放问卷，共发放50份，收回50份；观察组在患者或家属集中上课后发放问卷，共发放50份，收回50份。
1.6 统计方法
使用SPSS13.0统计软件分析处理数据，采用χ2检验。
2 结果
表1显示了两组患者掌握血液透析健康宣教内容的比较结果，从中，我们可以发现，观察组患者能更好地掌握相关知识。
表1 两组患者掌握血液透析健康宣教内容的比较
3 讨论
护理健康教育的根本目的是帮助患者或家属自愿地接纳有利于健康的行为和生活方式，消除或减少影响健康的危险因素，从而预防疾病，促进健康，提高生活质量[5]。将多媒体课件融入到血液透析患者护理健康教育中，其作用是很明显的。
3.1 有利于提高患者的生存质量
多媒体课件最为突出的特点是直观性好、交互性强、表现丰富。由于图文并茂、声像清晰、形式生动活泼，易于患者接受、理解和掌握，尤其是文化水平低者以及老年患者，再结合护士的临床实践指导，使患者更易掌握血液透析的相关知识及自我护理，减轻焦虑心理，提高自我保健能力，减少透析并发症的发生，更好地配合疾病的治疗。
3.2 提高了护理健康教育的效果
健康教育实质上是一种干预（intervention），它主要是使用传播、教育和干预的手段来促使人们的行为发生改变，使人们在面临健康问题时，有能力作出行为抉择，消除或减轻影响健康的危险因素。对照组实施口头宣教，患者得到信息的渠道仅仅是听觉，理解力不高，不易掌握。而观察组采用的多媒体宣教方式，以图像或视频方式进行演示，使患者能全方位多角度地理解血液透析的相关知识，促进健康教育目的的实现。
3.3 有利于护患关系的融洽，提高患者满意度
多媒体教学是一种有计划、有系统和有评价的教育活动，由于多媒体课件的交互性，增强了护士与患者间面对面交流的机会，维护了患者的疾病知情权，使患者感到在医院里受到尊重和重视，提高了患者对护士护理工作的满意度，并在一定程度上减轻了护理人员的工作压力[6]。
3.4 有利于血透护士专业知识的提高
多媒体技术在健康教育中的应用，使得护理人员变被动询问为主动教育。护士亲自制作多媒体课件，通过查阅资料、认真备课，既弥补了护士健康教育相关资料的缺乏，有利于全面掌握疾病的相关知识；又提高了护士的专业理论知识水平，促进了学习新知识的兴趣及积极性，使健康教育更加系统化、规范化。
参考文献
[1] 孙秋华，沈勤.中医护理健康教育[M].杭州:浙江科学技术出版社,2005:5.
[2] 林亚琴,张菊红,戴杰.应用多媒体对腮腺肿瘤患者实施健康宣教的效果评价[J].中国现代医生,2010,48(34):122-123
[3] 孔祥茹,陈翠杰,宫培艳等.血液透析患者的健康教育[J].中外医疗,2011(5):135
[4] 黄秀凤，黄秀丽，白满等．健康教育对尿毒症血液透析患者生存质量影响的研究．护士进修杂志,2004,19(1):70-72.
[5] 刘美玲.现代护理与临床[M].北京:北京科学技术出版社,2000:285-310.
多媒体投影范文6
关键词：多媒体教室；建设；管理；维护
随着计算机信息技术的突飞猛进，利用多媒体设备辅助教学已经成为目前广泛使用的一种教学方式，在教学过程中教师可以结合多媒体计算机技术，通过图解、事例等视频演示，达到事倍功半的效果。本人已从事十几年的机房及多媒体教室教学、管理工作，清醒地认识到，只有对多媒体教室中的设备进行科学的管理和维护，才能充分发挥多媒体教学设备的最大效益。下面，本人根据工作中积累的一些经验，就多媒体教学设备的基础管理、维护工作谈几点认识。
一、多媒体教室的选择、建设
多媒体教室一般是在普通教室的基础上增加了现代多媒体设备改建而成的。因此，在建设多媒体教室时必须对教室进行一定的光学和声学方面的处理。教室要配置双层遮光窗帘，对于照明设施的安装位置都要做合理科学的设计，从而使多媒体教室达到最佳的教学效果。多媒体教室设备相对贵重，从管理成本和安全角度上讲，教室应配备防盗门及电子技术防范设备，防止设备被盗。
多媒体教室的正确选择和良好建设，将为充分发挥多媒体教学起到至关重要的作用，因此，建议在多媒体教室的选择、建设上要有长久的规划和打算，从安全和技术角度考虑，要适当加大安防、技术设备的投入。
二、多媒体教学设备简介
多媒体教室一般由多媒体计算机、投影仪、屏幕、数字视频展台、影碟机、音响七大类组成：
1.多媒体计算机
它是多媒体教学设备的主体平台，也是多媒体教室的核心设备之一，负责运行各种教学软件、教师课件，计算机的配置高低直接影响到实际的教学效果。由于计算机的软、硬件更新速度较快，建议选用目前市场上的主流计算机。
2.投影仪
它是整个多媒体教学设备中最重要的显示设备，也是比较昂贵的设备。投影仪负责把输入给它的视频信号、数字信号输出并显示在投影屏幕上。投影仪的好坏将直接影响到显示效果，建议选用性能稳定、易于操作、信誉度较高的品牌。
3.数字视频展示台
它是进行现场实物讲解的设备。可将书稿、图表、照片、图书资料、实物及教师书写的文字、图像等通过投影机显示出来，是进行多媒体教学的最直接设备。数字视频展示台只要接口符合各种规范即可。
4.影碟机
它是播放各种教学素材光碟的设备。选用目前主流DVD影碟机，有基本的功能即可。
5.音响设备
它是多媒体教学的声音设备，包括功放、音箱等，负责声音的输出。
6.中央控制系统
它是用系统集成的方法，把整个多媒体教学设备的操作集成在一个平台上，使所有设备的操作均可在一个平台上完成，从而简化操作的繁琐性。中央控制系统性能要求必须稳定，操作简单易用，并具有高扩展性和可网管性。
7.投影屏幕与大屏幕电视
投影屏幕与投影机是配套使用的，选用投影屏幕要注意与多媒体教室的大小相适应，投影屏幕的升降电机性能要求灵活、稳定，屏幕的感光材质直接影响到投影的实际效果，选择性价比适中的为佳。
组建多媒体教室应该考虑到设备的维护和管理。在选购设备时，要选择信誉质量可靠、相互匹配的产品，要充分考虑设备的质量和稳定性。同时还要有良好的售后服务，确保设备有相应的服务保证和技术支持。
三、多媒体教室的管理与维护
1.建立健全多媒体教室的管理制度
俗话说“没有规矩，不成方圆”，规章制度是做好管理工作的基本保障，建立健全的规章制度可以使管理职责明晰、目标责任到人。在多媒体教室日常管理工作中要建立完善的一系列管理制度，如《多媒体教室使用规程》等，这些管理制度都是确保多媒体教室资源有效使用的基本保证。
各项规章制度建立了，关键是要在教学过程中去落实，要组织学生对多媒体教室的各项规章制度进行认真学习。规章制度要做到醒目、上墙，使学生对多媒体教室使用中的注意事项有深刻认识，对上课过程中学生出现的违规现象要及时制止并提出批评，甚至对影响设备安全的行为做出相应的处罚。
2.提高管理人员的职业道德和专业技术水平
多媒体教室管理工作的技术性和专业性较强，管理人员不仅要了解计算机的基本构造、工作原理，还要具备一定的电工学知识和维修能力，熟悉多媒体教室电源和网络的布局情况，对计算机一些软、硬件常见故障能够及时排除。为此，多媒体教室管理者应该积极参加岗位技能的培训，重视知识、技术的更新和学习。
多媒体教室管理人员要加强与上课教师、学生沟通和交流，通过征询教师、学生的意见和建议，及时改进多媒体教室工作中的不足；不断地提高多媒体教室的管理工作和服务水平，构建和谐的多媒体教学环境。
3.加强高校教师使用多媒体教学设备的培训
在多媒体教室使用过程中，教师只有按照正确的程序操作多媒体设备，才能保障教学任务的完成。但实际上大部分教师并非专业人员，平时教学任务比较繁重，又没有对多媒体教学设备进行过系统的学习，因此，为了使广大教师更好地掌握多媒体教室设备的运用，必须对使用多媒体授课的老师进行系统培训。通过系统培训，使每位教师都能熟练掌握多媒体教室设备的操作方法，为教学提供更多的便利。
4.加强高校多媒体教室日常使用及学生的管理
由于多媒体教室使用频繁，尤其是晚间还有上自习课的学生，学生在教室乱动设备或乱插、乱拔插头的现象时常发生，导致后续上课的教师无法使用多媒体设备。针对这一现象，要加强对在多媒体教室上自习课时学生的管理，并对其提出严格要求，特别要注意的是要禁止学生对教师的主控台进行操控及乱插、乱拔现象。在实际的管理中，既要强调多媒体教室的规章制度，同时又要做到人性化管理，重视与学生进行沟通。
5.加强多媒体教室设备的例行检查、维护工作
多媒体设备故障大部分都是由环境和灰尘所引起的，特别是计算机和投影机都是精密仪器，它们积满灰尘很容易造成机器内部产生短路的现象，应做好防尘工作：应注意保持室内清洁，严禁吸烟，吃零食。定期对设备进行除尘工作，要经常清洁投影机空气过滤网，保证进风口的畅通；要经常清洁投影机镜头，多媒体教室管理人员每周要对键盘、鼠标、麦克风、各种连接线等进行一次例行检查，对有故障的设备及时进行维修或更换，对投影机、数字视频展台、多媒体计算机等设备的运行状况要及时掌握，并制定相应的应急预案，避免设备损坏导致无法利用多媒体教学设备上课的现象发生。
6.重视多媒体教室重点设备的管理、维护
在多媒体教室中投影机是多媒体教学中必不可少的设备，价格高，使用频率高，同时也是故障多发的设备，因此，对投影机的维护管理是多媒体教室的重中之重。投影机的供电应采用不间断供电电源，保证电压、电流持续稳定。投影机工作时温度很高，若突然断电，机器的热量得不到及时散发，会大大缩短投影机的使用寿命，甚至导致灯泡爆炸、灯丝断裂、电路板烧毁等严重后果。同时应该注意，投影机使用后不能马上断开电源，应让投影机散热2～3分钟并自动停机后再断开电源。
从投影机的硬件系统来看，频繁开、关投影机，使用时间过长，碰撞、潮湿、灰尘等，都可能缩短投影机的使用寿命，这就要求管理员需要定期对空气过滤网、电路板进行除尘、检修。
四、学设备的软硬件环境建设
高校多媒体教室设置比较多，分布也比较广，各种设备购置于不同的时期，相应的设备配置型号也不同，为了方便任课教师的操作和设备管理人员的维护，统一计算机运行环境是一项必备的工作。
（1）要对计算机进行统一的分区，一般我们可以将硬盘分为固定的三个区，即C盘、D盘、E盘，其中C盘通常作为操作系统，安装统一的常用操作系统如Microsoft Windows XP操作系统，D盘放置备份的软件及相应的备份资料，E盘为自由区域，任课教师可以放置自己的课件、文档。
（2）除了安装统一的操作系统外，还要安装常用的Microsoft office 2003办公系统软件、ACDSee 6.0看图软件以及最新的暴风影音媒体播放器，它支持多种格式的文件播放。为了保证系统安全，最重要的是安装瑞星杀毒软件或360杀毒软件等，这些基础软件占用内存资源少，可以有效缩短计算机的开机启动时间。
（3）统一计算机的桌面，对多媒体教室的计算机桌面进行统一规范；主要是桌面图片上醒目的文字提示以及注意事项，如系统已安装保护卡，请各位老师将文件放在最后一个盘符E盘，不得将文件放在C盘和桌面上。
（4）安装硬盘保护卡或保护软件，保证计算机系统的安全。硬盘保护技术及保护软件的使用可保证计算机良好的运行状态。硬盘是计算机的“大脑”，一旦遭到破坏，重要信息就会丢失，导致系统瘫痪或软件无法使用，因此，必须采取有效措施保护硬盘中的数据不被破坏。
五、结束语
多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台，多媒体教室的管理与维护直接影响着学校正常教学活动的开展，因此管理、维护人员在思想上要高度认识做好多媒体教室管理和维护的重要性，在工作中要做到一丝不苟，平日做到多检查、勤维护，发现问题及时处理解决；同时进一步贯彻落实各项管理制度。只有这样，才能充分合理地利用教学资源，发挥多媒体技术的优势，把多媒体教室的管理和维护提到一个更高的层面，使多媒体教学设施更好地为教学服务。
参考文献：
［1］李 旭，马 力.浅谈高校多媒体教室的管理与维护［J］.青年与社会：中外教育研究，2009（2）.
