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在办公室里玩班主任作文范文1
感恩老师主题作文1
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”千百年来，无数的人们都喜欢用这句话来赞颂我们的人民教师。那不是空口说来，而是我们的老师真的拥有像春蚕和蜡烛一样无私奉献的精神，所以这个比喻并不过分。
亲爱的老师，在那落叶纷飞的时节，我们这群迷茫的孩子，走进了校园，当我们第一次面对课本，那上面密密麻麻的字眼，带给我们的不是知识，而是无穷的疑惑。是您!是老师!用那和蔼可亲的笑容、清脆的声音，让我们以快乐的心情学到了知识。您在课堂上，那么生动、那么形象、那么具体地把书本上死板的知识，叙述给我们听，让课堂充满了乐趣，带给我们无限的想象。
老师，您把希望的羽翼插在我们的身上，想让我们飞得更高、更远。正是这样，您在无形的小事中，教会我们如何做人、如何处事。当我们感到迷茫时，您便化身为指路明灯，带领我们在大海航行;当我们感到挫折与失败时，您便化身为勤劳的园丁，为我们除去周围的杂草;当我们伤心时，您便化身为天使，为我们分忧，让我们快乐起来，重回活泼少年……您的关爱无处不在，那些点点滴滴的回忆，填满我的心海。
老师，因为你们的辛勤劳动，感动了所有的人们，所以有了每年9月10日的教师节，那是你们的节日，它的诞生，是为了让人们在这一天感谢老师除了奉献别无所求、无怨无悔、认真负责。过几天就是一年一度的教师节了，我在此要代表全体同学对伟大的老师说一句“老师，谢谢您，您辛苦了!”
感恩老师主题作文2
现在，我已步入小学六年级，也就是说，我离结束小学生涯，已经进入了一年倒计时。在过去的五年里，我想感谢的人很多，有辛勤养育我的爸爸妈妈，有朝夕相处的同学，有辅导我们各科的老师们。。。。。。但是此时此刻我最感谢的是我的班主任——A老师。
以前，每当我犯了错误，A老师就会严厉的批评我，并且教导我。每当我的成绩有了一点点提升，一点点进步的时候，A老师奖励我、鼓励我，让我有了前进的动力，在以后更加努力的学习。
记得有一次，我们进行单元考试，我就很不专心，在我的位置上边搞小动作边写。一会儿写几个字，一会儿又玩一小会儿。有时候我还找我的同桌：“哎！某某某，怎么怎么样。。。。。。”有时候，望着前面的同学飞快写字的背影，就那样看的呆住了。
忽然，A老师的一声断喝，把我从发呆的世界中拉回到现实世界中来，A老师一声大喊：“同学们，考试时间还有十分钟，请同学们认真答题。”我愣了一下，接着我下意识的看着我的考卷，天哪！我还有半面没有做完。于是，我拿起钢笔，用我平生最快的速度写着我没写完的卷子。终于在A老师收卷子之前把我的卷子补完了。下课铃响起以后，我把卷子交到了讲台上。
下课了以后，A老师把我叫到办公室，A老师就从那一堆试卷中找出我的那一张。“啪！”的放在桌子上。用眼睛看着不知所措的我，严厉的对我说：“你看你！，你看看你写的是什么字啊？张牙舞爪、龙飞凤舞的。
有时候我觉得你写的字真的很像正在钻洞的蛇。”A老师把卷子给了我，说：“把这个卷子重抄一遍。”所以，这一天下午我都待在办公室里罚抄卷子，终于在放学之前把卷子抄完了。我把卷子交给A老师，A老师看了看，对我说：“你看，这字不是很好吗，其实你能够写好，为什么不写好呢？以后不管做什么事情，都要尽力做到，老师相信你一定能做到的。”听到这儿，我的心里很难过，我告诉自己：以后再也不能这样了。
在五年的小学生涯中，我从一个只知道玩耍的小女孩，变成了一个知识丰富的学生。这一切，都要感谢我的`班主任——A老师。
感恩老师主题作文3
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；雄鹰感恩天空，因为天空任它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我要感恩老师，因为您们为我打开了智慧的大门，使我能够在知识的海洋中遨游。
记得刚入学那天，当我怀着紧张的心情步入校园大门时，您们阳光般灿烂的笑容使我放松了许多，您们将笑容带进了校园、带进了教室，带进了知识的殿堂。当我对问题产生疑惑时，您们细致、耐心地为我讲解，那个时候，仿佛一切困难在您们面前，都是那样的简单。当我满怀惭愧地面对自己错误时，是您们一次又一次地教导我，告诉我做人的道理，当我失落地对待挫折时，您们又如天使般，来到我的身边，和我交流，陪伴与我，给予我希望、勇气和前进的动力。
当我……
在办公室里玩班主任作文范文2
关键词：特殊学生； 和谐； 赏识； 感化； 转化
中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-120-002
在爱的港湾里，人们感到的是幸福,在班级这样的集体里，想得到更多爱的是特殊学生。现代心理学家认为，学生的学习成绩与智力水平之间并不存在必然的关联。特殊生的学习成绩不良，并不一定是由于他们在智力发展上的缺陷，在很大程度上是因为他们有特殊的原因。他们学习缺乏动力，正因为这样，转化特殊学生的强大动力，就是教师那源源的爱。正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。
一、和谐――转化特殊学生品行的“催化剂”
和谐指的是师生、生生关系达到一种和谐的氛围。现代教育要求学生在民主的氛围中学习，这样有利于学生尤其是特殊学生吸收知识和自身健康发展。特殊学生的转化应在教师对他们认识的基础上进行。通过观察，我发现了特殊学生由于在学习上屡遭挫折，他们在心理上形成了“失败情结”并因此出现了严重的自卑感。这种自卑感的日积月累，犹如沉重的石头压在了心头，无情地束缚着他们的灵魂。其结果往往使他们在心理上产生低人一等，觉得自己根本不是学习的材料的消极观念，而对成功丧失了信心。这样，他们在学习上表现出缺乏热情和兴趣，自制力差，行为难以支配。
如果在此时，教师对他们不能正确的认识和理解，必然会造成他们与老师之间的代沟，我首先在感情上亲近他们，然后在学习上帮助他们，在生活上关怀他们，使他们从中真正感受到老师的可亲、可信、可敬，以赢得他们的热爱和拥护，增强他们的向师性。正如古人说：“亲其师而信其道，而信其道才能好其道，及至行其道”。这说明只有建立了民主、平等和谐的师生、生生关系，教师才能取信学生，享有较高的威信，使学生乐于接受教师的教育。
我是一名工作多年的班主任，每接手一个新班与学生见面时，第一句话：“我不去猜想你们的以前，因为那是过去，我注重的是你们的现在，我知道你们值得我信任，我相信你们一定会做得很出色。”几句话拉近了我与学生之间的距离。在学习上我经常帮助特殊学生，不对他们训斥和体罚。我班的葛丹同学，作业经常不做，四年级的学生作文只写三四行字，而且同学们都看不起她，说她是小偷，只要班级少了东西，不管青红皂白同学们都说是她偷的。有一次，班里有一位同学刚买的动物橡皮丢了，同学们都说是葛丹拿的。我问同学们：“你们怎么知道是葛丹拿的。”同学们七嘴八舌地说开了，有的说，她经常偷别人的东西；有的说她在小区里也经常做坏事，在别人家的锁眼里塞上牙签，让别人开不了门。听了这些我没有马上表态，我对同学们说：“如果是葛丹拿的，她可能是出于好奇，只不过是想看看，她一定会还给这位同学的。我们不能说是偷。”下课后，我把葛丹叫到办公室里，问她“橡皮是你拿的吗？”她说：“是的”。我对她说，如果喜欢可以叫家长帮你买，不能随便拿别人的东西。后来我了解到，这个小女孩是家长领养的，母亲从来不关心这个孩子，不给零用钱，经常打她，这个小女孩生活在没有爱的家庭里，她的心灵在扭曲，如不及时给孩子关爱，这个孩子不知会走向哪里。我暗暗下了决心，我一定要给予这个特殊孩子特别的爱。我利用午休时间，经常把她带在身边，让她在办公室里做作业，不懂的我教她，久而久之，她一有时间，自己会主动到我办公室做作业。外出集体活动时，我总是把她安排在我一组。有一次春游，她主动拉着我的手，就像是女儿拉着妈妈的手一样。这天，她得到了从未有过的温暖。同学们在我的教育下也能与她和睦相处了。从此以后，她学习更加努力，在一次小练笔中，她写道：老师我并不笨，我要好好学习，争取期末考试语文、数学都考及格。我看完之后，挥笔写下了这样的评语：葛丹，老师知道你不笨，你进步了，相信你会实现你的诺言的。
二、赏识――增强特殊学生学习信心的动力
赏，含欣赏赞美之意；识，是肯定、认可。
每个学生都有较强的自尊心和虚荣心，特殊学生更是如此。如果教师只是用成绩来衡量特殊学生，那么特殊学生真是“永不见天日”了。
西方的心理学家近年来特别强调成就动机在学生学习中的作用。成就动机是指人们在学习和工作中力求获得成功的动机。从这个角度来看，赏识教育它具有明显的激励功能。我班有位同学名叫陈龙，上课好动，自控能力差，写的字像画图，我软硬都试过，不见好转。偶然的一次机会，我让语文课代表把古诗抄写在黑板上，他在边上，一会儿站在左边，一会儿站在右边，嘴里还不停地说：“我来抄”。我看见之后灵机一动对他说：“你行吗？”他说：“行。”我说：“你只要把字写端正了，下次还让你抄。”他非常高兴。结果抄在黑板上的古诗端端正正。说明他认真写还是可以写端正的，随即我在黑板上随手写下几个字：“陈龙的字真漂亮。”全班同学都看到了，他感到非常高兴，从此以后作业本上的字也端正了。
《学习的革命》里有这样两句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”正是这种赞赏使得一个令人担忧的特殊学生成绩开始上升，使他对学习产生了兴趣，增强了信心。
三、“偏爱”――转化特殊学生的一把钥匙
苏霍姆林斯基曾感叹：“从你手上经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范学生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，对特殊学生这样一个与从不同的“特殊群体”，教育者必须正确地认识他们，研究他们，将融融的爱洒向他们。让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。所以在特殊学生身上花的时间和精力多一些，对他们注入了更多的爱心和关爱。
1．利用成功经验提高特殊学生的动机水平
心理学家的研究表明，成功的经验可以使人增强信心，克服自卑感，提高抱负水平和成就的动机，因此在教学中，我为特殊学生的成功尽可能创造条件和机会。我班有一位学生智商并不低，但由于好动，思想不能集中，所以成绩很差，孩子的家长也对孩子好动无能为力，医院里也看过，药也吃过，就是不见效。针对好动这一特殊情况，我在上新课前有目的地单独教他读课文、学生字，并对他提出要求。在上课时，请他担任教学生字、词语的小老师，让他带领大家读，然后开火车读，谁读错了，由他来纠正，从中他体验到了成功的喜悦，对学习增加了信心，好动的毛病略有好转。教学实践证明，对这类学生尤其要因材施教，给予及时的鼓励、点拨、诱导，使他们“跳一下也能摘到果子”，获得成功，推动他们第二次成功，从而形成“成功――喜悦――再成功――再喜悦”的良性循环。让他们品尝成功的情感体验，增强学习动机，成为学习的主人。
2．借助心理补偿，树立特殊学生的自信
在办公室里玩班主任作文范文3
来自父母的心理暴力，其锋芒直指我们最柔软的内心。我们必须学会在必要时给自己点亮一盏心灯，好让心理龙卷风不致将自己的世界击为碎片。
1、不要恨我不成钢
“恨铁不成钢”也许是父母责骂孩子最“正当”的理由。它的正面是鞭策，而一旦走向反面就变成了苛求。
无论做得多好，妈妈都不会给我一句赞扬和鼓励，而是永远绷着脸说：“你还差得远呐！”记得有一次我得了作文比赛第三名，她看到奖状脸一下子就变黑了：“怎么不是第一名？这种奖状你还好意思拿回来？”还有一次期终考试，我的总分比第一名少了0.5分，妈妈说：“你就是不如别人！你就是比别人少了0.5分！”妈妈不知道，那个时候我拼命忍着眼泪，而且发誓今后再也不会期待她的表扬了。 （彬彬）
我每天都会听到长长的唠叨，而且还不能行差踏错半步，否则他们那种恨铁不成钢的眼神对我而言简直是煎熬！更糟的是一考得不好就会被严格管制…… （怕鱼的水）
有一次数学我考了99分，妈妈气得把我的试卷都撕掉了：“你为什么总是那么粗心，每次都要错那么一点点？你为什么就不能考到100分？！”每次我考得不够好，妈妈还会不理我，几天不跟我说话…… （小惠）
也许是为了激励我吧，爸爸总是喜欢把我和他认为更优秀的孩子做比较。“王科长的儿子语文考了85分，你呢？”“对门的豆豆才5岁就弹得一手好钢琴，你有什么一技之长？”“你表弟都能考上重点中学，唉，你这个儿子算是白养了。”这样的话每天在耳边重复，使我对自己也对爸爸的爱彻底地心灰意冷了。 （董梅）
人的能力有差异，能够成为杰出人物的毕竟是凤毛麟角；其实即便是做个普通人，也能在自己的人生中得到幸福与成功。这个道理说来简单，却常常被家长置之不理。
如今的孩子身上往往背负着全家人的希望。这本来是一种动力，但过高的希望导致了过于苛刻的要求，同时也把动力变成了压力，使孩子还没完全成熟的心灵不堪重负，甚至造成难以救治的伤痛。
严敏的成绩曾经好得让人嫉妒，如果我能考到她的分数，早就做梦都偷笑了，但她似乎一天也没有真正地轻松过。每次考试，哪怕是小小的测验之前，她都神经质地念念有词。有一次考完物理，我看见她偷偷地趴在课桌上哭。“你怎么了？”“我这次一定考砸了，我爸要打死我的！”她抽噎着说。“可是分数还没出来啊，你怎么知道自己考砸了呢？”“我对过答案了，光选择题就错了两道……”就为了两道选择题，严敏哭成了泪人。到了初三，大家都开始用功，严敏的第一名也变得很难保持。她越来越怕考试，考前总是上厕所，紧张得想吐。后来她一看见字就头痛得要命，不得不休学了。严敏的爸爸来学校收拾她的东西时，我终于见到了这个想像中的魔鬼―――一个普通的中年男子，面容疲惫而衰老。我听见他用沙哑的嗓音对班主任说：“其实，我只是恨铁不成钢。” （菲儿）
一些父母认为只有严格到不近人情的要求才能培养出杰出的人才。这样的做法无异于拔苗助长，使尚为柔嫩的枝叶被残酷地拉伸以致折断。然而，父母们的拔苗助长是那样的虔诚而充满善意，生硬的反抗只会带来更深的误解与伤害。也许，我们要走出的第一步是去理解父母藏在严厉背后的爱，另外，在双方都心情好时进行对话，或者试着给父母写一封信―――
“我快要喘不过气来了。”自从我把写有这句话的字条贴在床头以后，爸妈对我的态度就在不知不觉中宽松了许多，起码他们不再每天逼着我做额外的数学课课练了，也许是怕我和电视新闻里的那些脆弱的学生一样因为压力过大而自杀吧。其实我哪有那么逊。不过早知道就该早点贴这张纸条，早点为自己每天多争取一个小时的睡觉时间。（雨下不停）
2．鱼和熊掌,两难之选
父母总是希望孩子能走上他们确信的那条最正确的道路，在他们看来，惟有这条路才通向成功与幸福的巅峰，而他们愿意躬身为孩子充当铺路的石块。这是世界上最无私的情感之一。然而,人性是参差多态的,作为独立的个体,每个孩子都有自己独特的个性、爱好及能力倾向。而父母的选择通常是“现实的”，比如他们会逼孩子去学种种技能，去报考所谓“热门”的专业，丝毫不顾这技能与专业是否与孩子的兴趣爱好、能力倾向相违背。当父母对孩子的前程大包大揽，父母之命与孩子自身的爱好成为不可兼得的鱼与熊掌时，龙卷风就在这样的“不稳定气压”中酝酿成形了。
初中毕业的时候，父母一定要我考他们厂办的子弟职高，因为那所学校据说是包分配的。家里经济条件很差，他们希望三年以后我就能赚钱自立。可是，我虽然成绩好，却对机械装配什么的一点也不感兴趣，真正的愿望是考高中，上大学。
填志愿前几天，我几乎天天被泡在妈妈哀求的泪水和爸爸絮絮的唠叨中。“我们也是为你好呀，上了高中万一考不上大学不是更要命吗？念了职高将来就有个铁饭碗，一辈子都不用愁了……”他们像用钝刀子在我的神经上无休无止地磨啊磨……终于，我的心理抵抗彻底瓦解了，不得已地进了现在的学校。
尽管我进校的分数比同学们高很多，但在专业课上很快就败下阵来：总是笨手笨脚，上了车床连游标卡尺都拿不稳，常常被大家嘲笑。更令人难堪的是，我爱看书，喜欢安静，可同学多半是那种成天疯玩疯闹的主儿。在他们眼里，我成了怪人：自命清高、目中无人、满身酸腐……在学校我没有一个朋友。大家孤立了我，确切地说，是我把自己给孤立了。
有一天，我做了个梦，梦见一间黑乎乎的屋子里放着很多体积庞大的机械零件，一只雪白的山羊在其间笨拙地跳跃。但它总是被机械零件磕着碰着，跌跌撞撞。醒来后，我悔恨无比地哭了。梦中的山羊就是自己的写照吧。我不应该听父母的话选择这个学校，它不属于我，我也不属于它。
无意中得到的一期《天好者》杂志使我成了一个观星迷，只有在午夜时分的郊外，独自面对着灿烂星空时，我才能感受到真正的宁静。而平时，无论在家还是在学校，我都生活在内心与外界的痛苦抗争之中。
由于把很多时间花在了天文观测上，我连职高的简单功课也懒得应付，红灯频频出现在成绩单上。班主任因此找到了我家长，而家长又开始了对我的新一轮心理攻势……我真的要崩溃了。 （明峰）
父母们总是相信：现在你恨父母没关系，总有一天你会知道我们是为你好。可是，完全不顾孩子意志的“为你好”有时是要付出惨痛代价的，它会毁掉孩子和家长之间的亲密无间，也会毁掉许多真正值得追求的梦想。
学英语的表哥大学毕业后被上海一家外资企业录用了，据说月薪高得惊人。我爸听说以后，就一心想让我也去考英语专业。可是，我真正的兴趣是写小说，一有空就爬格子，把自己的作品寄给一些杂志社。每当看见我在写东西，爸爸就冷嘲热讽地说：“谁能看得上你的文章才是瞎了眼呢！作家那么好当吗？要是你的文章能发表，盐罐里也长出蛆来了！”然后就把我正在写的稿子抢过去揉成一团扔向窗外。
有一天早上，又因为写小说和读英语发生了冲突，我跟爸爸大吵了一架。中午放学的时候，很多人围在校门口的布告栏那里指指点点，议论纷纷。我走过去一看，呆住了。原来当老师的爸爸竟然把我的日记本一页一页地撕下来贴在了布告栏里，还在底下用夺目的红笔批了四个大字：无病。这四个字像鞭子一样狠狠抽打在我心上，我觉得它是用我心里流出来的血写成的；而四周人们的议论声成了一根根戳向伤口的针。
回到家，我把自己在房间里关了整整三天半，最后连从不让步的爸爸也过来敲门说：“我只是想让你死了写小说的心，以后你总有感激我的一天。”但是，我的整颗心都已经死了，被爸爸的举动扼杀了。（陈琦）
当这样的龙卷风席卷而来，迎风而立、坚持己见是需要勇气的，而我们也不应该用任性作为武器去伤害父母。也许敞开心扉、坦诚相对并且适时地表现出自己成熟稳健的一面，让父母能认同你的选择才是最好的办法。
3．身陷“低气压”
出于关爱，父母希望更加了解自己的孩子、能时时守护在孩子身旁，当这种关爱发展到了极端，他们就常常会想尽一切办法来窥查孩子的生活，甚至干脆做了孩子的“贴身保镖”。这就在孩子身边制造了一个滴水不透、空气稀薄的“低气压”环境，使孩子觉得呼吸困难。
“周老师，”马悦的妈妈说，“我提前退休了，从下个星期开始就全天陪着马悦。”
正读初二的马悦变得比较叛逆，有时会在外面游荡到很晚。他妈妈担心他结交不良朋友，于是决定放弃自己的工作来“保全”儿子。
尽管我反复劝说：这种做法不利于孩子的发展，对于初中生来说还容易激起逆反和疲惫的心理，甚至诱发更严重的事件，但她还是走出了这一步。
从此，这个男生上学是被“押送”来的，而放学一走出学校，妈妈又早早地候在门口，带他回家，看着他做功课，逼他预习、复习。马悦妈妈成了我们办公室的常客，向每个任课老师打听儿子上课的表现。那一个多月里，马悦的确收敛了很多。但看得出他的精神总是处于低落状态，做作业、上课都像在敷衍了事。终于，一天放学，他没有出现在校门口而是从操场边翻墙走了，然后是整整四天无影无踪。
我们找到马悦以后，他的妈妈在办公室里哭得全身瘫软：“还要我怎么样啊！我牺牲自己的工作，天天守着你你还要逃……”马悦也梗着脖子大声回击：“我又不是犯人！你这样时时刻刻地管着谁受得了！”
身为班主任的我站在旁边，真不知道应该同情哪一方才好。（周承玉，教师）
正如植物的生长需要广阔的空间来充分伸展枝叶，孩子的成长也需要自己的领地，需要拥有一定的自由度。被牢牢控制在父母的视线之下一刻也不能脱逃，这好像把一株植物的根完完全全地暴露在地面，而枝叶又被罩上了狭小的玻璃罩，萎蔫是它惟一的结果。
我妈规定了我只能和“职务”在小队长以上的同学交往，每次带同学回家玩，我都要这样向他们介绍：“这是李婧，中队委。”有一段时间，我在学校里和一个成绩差得出名的同学相处得很好，她提出要到我家去玩。我答应了，但想到妈妈听说过她是差生，就对她说：“你能不说你的真名吗？你说你叫‘陈慧玲’行吗？”“陈慧玲”是我们班长的名字。我的话一出口，她当即哭了起来。我这才意识到自己深深地伤害了她。 （洋洋）
有一次，妈妈在我的书包里搜出了一本“禁书”―――也就是她认为小孩子绝对不能看的，有恋爱描写的书啦。她很想知道我有没有看到关于谈恋爱的部分受到“毒害”，于是就逼着我把看过的情节一五一十地复述一遍。我申辩说自己只看了一点点，可妈妈无论如何也不相信，说：“你不但看坏书，还撒谎！你这个小孩是无可救药了！”我只好使劲回忆，像挤牙膏一样把看过的内容尽量详尽地说了出来，妈妈更是怒发冲冠：“这么恶心的东西你也敢看！不要脸！”总之，那天我简直是被洗了一次脑。
（星星）
面对家长制造的“低气压”，粗鲁的抱怨、盲目的反叛只会暴露自己的幼稚，使父母更不放心，把事情越弄越糟。家长是我们的法定监护人，但我们虽然被监护，却不能甘于被动，而是应该努力参与父母对自己的教育和管理。
有一天我回家时发现爸爸在看我的日记本！当时我不知该做出怎样的反应，只好装作什么也没觉察到。后来，我画了一张评分表夹在日记本里，上面写：“我的日记合格吗？什么时候可以‘免审’呢？”再次翻开日记，我发现他们居然给了个满高的90分。不久，妈妈主动腾空了一个带锁的抽屉给我，他们再也没看过我的日记了。
（琳子）
4．信任危机降临
我中考没考好，上了一所据说是校风很差的高中。开学那天，爸爸和我一起骑车到学校，为的是计量路上所需的时间。“24分钟，”他看着表说，“宽松一点，算25分。以后上学放学都不能超出这个时间！”
上学期有一次，我放学后估摸着爸爸会下班很迟，就和同学去打篮球，可能是很久没有那么开心地玩了，所以一下子忘记了时间。他说什么也不相信迟归只是因为打球而己：“你们那种三流学校，什么样的学生没有？被带坏容易得很哪！”然后勒令我站在阳台上“反省”。
从此，他每天都掐着我上学的出门时间，25分钟后打电话到老师办公室问我到了没有；放学则让老师把离校时间写在一个“家庭联系本”上。我觉得一个高中生还被这样管着实在太伤自尊，抗议道：“我自己能管好自己，你能不能相信我一次？”“信你还不如信鬼！”
几天下来，我实在是忍无可忍了。既然他那么不信任我，我索性做点出格的事气气他！我不再理会什么禁令，爱怎样就怎样，每天哪怕一个人闲逛都要到七点钟才回家。大不了被揍一顿，饿一餐饭，但看着爸爸气得脸色发白，我心里觉得真是解恨！
就这样，我的生活渐渐变成了一团糟：狐朋狗友来找我惹事生非，成绩一门接一门地亮起了红灯，老师也开始把我划归到“差生”的行列，而越是这样，和父母的关系就越紧张。其实，我真的很怕看见他们伤心失望的表情。
（刘波）
老师让我们交50块钱买校服。我回家告诉爸爸，他没有给我钱，而是把钱亲自送去了学校，还对老师这样解释：“我来看看他有没有说谎，所以……”的确，小学六年级的时候我骗过爸爸的钱去买校门口小摊上的东西，可自从那次被教训了一顿以后，我就再也没对父母讲过一句谎话。我一心以为他们已经恢复了对我的信任，以为我们之间的裂痕不复存在了，可看来在他们的心中，我还要把“说谎者”的帽子戴很久。想到这里，我的心情跌落到了低谷。 （张禹）
必须承认，父母的不信任有时也不是空穴来风，而是因为子女曾经在某个方面犯过错误，使他们对同类事件格外敏感。再深究下去，正因为我们是父母的至爱，一言一行都牵动着他们的神经才会“享受”到这样的待遇。但“敏感”一旦发展为“猜疑”，就形成了摧毁我们自信和自尊的龙卷风。
平时我的英语成绩不太好，可是有一次考了93分。我兴高采烈地拿出卷子让妈妈签字，她看了看，然后跑到客厅去给英语老师打电话：“请问璐璐是考了93分吗……哦……我看见那个‘9’字有点涂过的样子，还以为是她自己改的分数呢……”我听到这些话，心里好像被戳了一刀。 （钱璐璐）
不知道为什么，妈妈总是担心我交上坏朋友。有一天放学后，我在同学家玩得忘记了时间，回家时已经天黑了。妈妈问我去了哪里，我说在同学家玩。她盘问了半天：“那个同学叫什么名字？她家住在哪里？大人在家吗？”最后还是不相信，一定要拉着我去证实一下。我觉得这很丢脸，不愿意让别人知道妈妈竟然把我管得这么紧，死活也不肯去。妈妈发火了：“你一定在骗人！要不怎么不敢去呢？小小年纪就鬼话连篇！”我只好硬着头皮带她又来到了同学家，果然，开门的同学的妈妈眼神无比惊奇，我窘得恨不得有个洞钻进去。从此，我再也不去任何同学家玩了，还刻意地疏远了很多朋友。我有这样疑神疑鬼的妈妈，也许注定不会有朋友。 （樱雪儿）
血缘使父母和子女成了世界上最亲密、最值得相互信赖的人，相信你能用聪明和诚意化解自己身边的信任危机，赢得一片晴朗的天空。
5．我不是出气筒
父母是家庭的支柱，他们比孩子更直接地面对生活的压力，并顽强地遮风挡雨，努力地积蓄力量，为孩子撑起一片安宁的天空。但父母不是完美的圣人，不是万能的超人，也有被困境压垮、击倒的可能。性格的缺陷和危机来临时的无措会使一些父母把最亲的人，同时也是最容易屈服的人―――孩子―――当成了倾泄压力的对象。
我的父母都下岗了，靠爸爸修自行车、妈妈摆早点摊来赚钱养家。这些年来,他们也许是心烦的事儿太多了，和我说话总没个好气。最让我不痛快的是，几乎每天吃饭时，爸爸都会用筷子戳着我的脑门说：“这碗饭是我们辛辛苦苦挣来的，你吃了要是不好好学习对得起谁呀？”我知道家里穷，日子过得艰难，但即使这样，也可以乐观一点啊，为什么要说这么让人压抑的话呢？这些话令我不仅感觉到物质上的缺乏，也感觉到精神上的苦闷，好像头上时刻笼罩着大阴天。 （孟华）
爸妈离婚以后，我跟着妈妈过。妈妈很恨爸爸，不许我去看他。有时我实在想爸爸了，就偷偷地跑到他那里去。这被妈妈知道了，她总是破口大骂，说我没有良心。 （惟一）
亲人之间的伤害是一柄双刃利剑，刺痛孩子的同时，其实也深深刺痛了父母自己的心。而且，我们应该明白，父母并非生来如此，而是外界的压力使他们的痛苦无可发泄，在我们面前，他们必须是坚强的保护者，而面对复杂甚至残酷的社会竞争，他们也可能成为弱者，需要我们的帮助和支持。
妈妈下岗以后找了个新职业―――当钟点工。她每天要给四户人家做家务，早出晚归，脾气也变得很怪，开始爱唠叨，每天回家只要发现我没坐在桌前用功，就大发脾气，把我数落得一无是处。终于有一天我忍不住对她说：“妈妈，你以前不是这样的！我知道你可能在外面受了很多气，如果骂我让你解气，就骂好了！”她愣了一下，眼泪流了下来。后来，我们谈了很多，我告诉她我为有一个努力工作的妈妈自豪。从此妈妈心情好多了，久违的亲密出现在我们之间。 （俞珏）
