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万里长城的故事范文1
各位游客们大家好!我是你们今天长城游的导游，我姓吕，大家可以叫我吕导，很荣幸能成为大家服务，在途中大家要注意安全。如我有什么服务不周的地方，请大家多多指教、多多包涵!
万里长城的气魄非常雄伟。就是因为这一优点，无数参观者被深深地吸引住了。它如同一条长龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多千米。
大家再来仔细看看这城墙，它高八至十米，宽五至八米，都是用城砖和大条石砌成。城墙顶部铺着的都是平整的方砖，这儿可以并排行进五六匹马。
下面我再来介绍一下万里长城的悠久历史。其实早在2200多年前的战国时代，燕、赵、秦三国为了防御敌人的侵略，就开始在自己的边疆修筑长城了，秦统一中国后，把几处城墙连接起来。这样不但可以用于军事防御，又可以成为对外贸易的商业大道。到了明朝，朱元璋又动用了几百万人进行了整修和扩建，这一次扩建历时二百多年。现在我们所看到的主要是明朝时修筑的长城。
游客们，长城不但历史悠久，而且工程浩大，施工艰难。根据科学家的计算，如果用修筑长城的砖头和大条石筑成一道宽一米，高五米的墙，这道墙竟可以环绕地球一周多呢!大家想想，要采制这么多的砖头和大条石，并且要运送到陡峭的山峦上砌筑起来 ，是多么的不容易呀!其中要有多少人为它付出血汗和生命啊!这里还流传着孟姜女哭长城 的故事呢，大家就地休息一会儿，让我来为大家讲讲这个动听的故事吧：
万里长城的故事范文2
中华民族之长城的故事：
长城是我国古代规模最大的防御性军事工程。长城东起山海关，穿过高山，越过深谷，伸蜒于沙漠和草原，一直到达终点嘉峪关。全长1、2万余华里，故称万里长城。长城的修筑是在漫长的岁月中逐步完成的，从修筑伊始到最后完成历时2000多年，若把历代修筑的长城连接起来，总长超过50000公里。长城以其气势磅礴而成为世界上最伟大的工程之一，从卫星上遥瞰人类的家乡之地球，所见不多的建筑物之一即有万里长城的身影，它是中华民族艰苦卓绝，坚韧不拔，古老文明的象征.。在公元前五至七世纪的春秋战
（来源：文章屋网 ）
万里长城的故事范文3
“美术课”这个名称是在20世纪后才出现的。在名称被确立之后，美术逐渐成为一门独立的学科，逐渐进入学校的教学活动之中。而本文着重讲解的是如何优化初中美术教学，笔者将从引导学生发现美、提高学生审美能力、用美术指导学生生活这三个方面来进行论述。
一、引导学生发现美
美丽的事物是大自然中真实存在的，具有普遍性，而欣赏美是人独有的一种能力，具有特殊性。引导学生发现生活中的美，是美术老师的一个主要教学任务。学生只有发现了生活中的美，才能形成审美情趣，进而提高审美能力。
比如，教师在课堂上讲解万里长城时，首先用修建万里长城的故事来引发学生兴趣，教师也可以讲解孟姜女哭长城等历史传闻，来调动学生积极性。同时，可以让学生根据教师的讲解以及平时的知识积累来评价长城，然后教师总结学生的发言，告诉学生万里长城的艺术价值和历史价值。紧接着引导学生欣赏长城的图片，引起他们的好奇心，调动学生发现美、鉴赏美的积极性。最后，鼓励学生，通过自己手中的画笔，展现出自己心中对万里长城的美的诠释。
美术课堂起主导作用的是教师，而教师的情绪又对一节美术课有重要影响。美术教师在教授的过程中，如果能充满激情，那么就能潜移默化地影响学生的情绪。从众多的优秀美术课的课件中，可以发现这样一个问题：美术教师如果能精力充沛，积极地全身心地投入到美术教学过程中，学生就会受到老师的感染，进而全力配合教师，课堂气氛自然而然也就会融洽和生动活泼。这样的美术课，能使教师和学生都得到双重的艺术享受，这样的课堂学生怎么可能会发现不了美呢？
所以，可以说，美术这门学科既是一门科学学科，也是一门艺术学科。美术教学过程中，要遵循一定的规律，顺应学生的生理和心理的发展，所以说它是一门科学学科。同时，美术教学过程中，要调动学生发现美、领悟美的积极性，充分发挥教师课堂教学活动的主导作用，运用合适的教学手法，从了解、领会、行为等方面去引导，所以说它是一门艺术学科。
二、提高学生审美能力
学生初步体验了长城的艺术成就，好奇心已经被激起。此时，教师可以让学生结合万里长城的建筑材料等，具体分析长城的艺术特色。这样，经过一个由浅入深的过程后，学生逐渐学会从多角度欣赏、评价艺术作品，提高了他们的概括和理解能力。学生在发现美、体验美的过程中，也体验到了欣赏艺术品的乐趣，这就是一种所谓的快乐教学法。教师在教授过程中得到愉悦，学生在学习过程中也体会到了学习的快乐。
比如，教师可以引导学生欣赏埃及的建筑金字塔。有人说，在太空中能看到的地球上的建筑，只有中国的万里长城及埃及的金字塔。这说明，两者或者在高度上或者在长度上有其他建筑物不可比拟的优势。教师可以讲解两个建筑物之间的表层关系，让学生深度比较两者之间的异同，进而领略万里长城的独特魅力。也可以用表格形式引导学生探讨、分析，让学生多角度地思考，提供给学生足够的审美空间。在欣赏万里长城的纪录片之后，要鼓励学生举手发言，让他们说出自己对于万里长城的评价。这种方式可以锻炼学生的思维能力，提高学生的审美情趣，并且在发言过程中提升他们的言语表达能力，提高他们的审美能力。最后，让学生了解中国被列入“世界文化遗产名录”的建筑，拓宽他们的思路，教师与学生共同总结如何更好地保护我们国家的文化遗产。在这个过程中，教师应该给予学生主动发展的空间，正确及时地鼓励学生，使学生能够形成对中国传统文化遗产的一种正确态度。这样，在整个的教学过程中，教师由一个建筑物进而扩展到整个国家的文化遗产，提高了学生的审美能力，同时也拓宽了他们的知识视野，一举而多得。
三、用美术引导学生生活
很多学者都重视情绪在美术教学中的作用，认为教师的情绪可以影响学生对于美的发现和领悟。心理学家也认为，人的认识与情绪具有不可分割的联系，积极的情绪对于认识具有推动作用。大量的实验数据也表明，人的心情愉快时，知觉与感觉都较敏锐，同样思维也较活跃。相反，消极怠慢的情绪就会阻碍知觉与感觉这种思维活动的展开。同样的道理，只有人不断在生活中发现美，不断提高审美能力，才能体会到现实生活的幸福，人的心情也会因此变得愉快，这样也会提高对美的感觉，这是一个完整的良性循环的过程。其实，在我们的生活中，美无处不在：悬崖青松的苍劲美，庭院的对称美，溪流线条的曲折美……这些美的发现，美的诠释，都需要我们老师去引导，让我们的学生去观察，用心灵去体会。最后，教导我们的学生，背起画板，带上颜料，走到山间，运用自己独特的方式诠释自然之美，人文之美。
万里长城的故事范文4
嗨，游客们。我是你们的导游，我姓刘，大家可以叫我刘导。我将带领大家去浏览气魄雄伟的长城。Let’s go!
朋友们，这就是长城，它是在公元前五世纪到前三世纪修建的。那时各国诸候为了互相防御和抵抗北方游牧民族的南下侵扰，在各自领地上修筑了防御用的城墙。秦始皇统一中国后，用三万多人力，十多年时间，把原来秦、赵、魏、燕、齐等国所筑的城墙加以修缮并且连接了起来。
现在我们通常说的万里长城是指明朝修建的西起甘肃省的嘉峪关，东到濒临渤海湾的河北山海关，中间主要关口有：山海关，嘉峪关，玉门关、居庸关、紫荆关，偏关，雁门关，平型关，娘子关，横亘七个省、市，全长六千七百多公里。万里长城工程坚固，气势雄伟，蜿蜓起伏，势若游龙，是中国最有价值的历史文物和旅游胜地。
呀，时间不早了，大家该吃午饭了。走，吃北京鸭去。因为俗话说：“不到长城非好汉，不吃烤鸭真遗憾。”在大家吃饭的同时，我给大家讲一个故事，故事是这样的：“传说在秦朝，有一个叫孟姜女的姑娘。知书达理，伶俐非凡。她嫁给了苏州的范喜良。那年，秦始皇召集百万民夫修筑长城，范喜良也被抓去了。半年多过去了，已经是冬天了。孟姜女决心千里迢迢为丈夫送寒衣，到那里才知道丈夫已经死了，她便哭了起来，哭倒了好多里长城。无数具白骨暴露在长城脚下，孟姜女想：“即使见不到活的丈夫，也要把丈夫的尸骨带回去。”于是，她便用滴血认亲的方法找到了丈夫的尸骨。她正要起程回去，秦始皇又来了。他十分关心这个浩大的工程，听说有一个民妇前来寻夫，把长城哭倒了四十里，就决心处罚这个民女，但他见到孟姜女的美貌就起了邪念。孟姜女看秦始皇这么好色，对他更恨之入骨了。但又一想，不能和他硬拼，便强装笑脸对秦始皇说：“陛下如此看重小女子，小女子也愿意待奉陛下。不过要依我三件事才行。”“可以。”秦始皇说。“一、要在长城外边的大海上造一座长桥。二、要在我丈夫填城的地方修一座十里长，十里宽的大坟。三、你要亲自率领文武百官披麻戴孝。”秦始皇为了得到美女，都答应了。不久，这三件事都办好了。秦始皇要孟姜女回宫，但孟姜女却要陪她到长桥上浏览一番，秦始皇一听自然高兴，便与孟姜女上了长桥。走着走着，孟姜女忽然快步跑上前去，投江自尽了。
好了，故事讲完了。现在大家去长城上玩吧。但大家要注意以下几点：
1、 不要乱扔垃圾。
2、 不要在长城上乱刻乱画。
3、 注意安全。
万里长城的故事范文5
孙龙老家在余姚，迁居到绍兴后，找了一块地方，准备建造府邸。孙家几代人为官，造府时，孙—正在北京为官，因此，府上名额上书“两都冢宰”。新建的孙府规模不小，房屋建成后，就要砌院墙。这时，他们与隔壁赵家发生了摩擦。按地界砌，孙赵两家的院墙相贴，赵家的墙门被孙家的墙堵住了。为此赵家还叫了一大帮族人，说要把孙家的院墙推倒，孙夫人见事情闹大了，立即写了一封求告信给孙龙，收到了一封回信：“千里修书只为墙，让他四尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”孙夫人一看，惭愧极了，把墙面缩了四尺，赵家见孙家先退了一步，觉得不好意思，便也让出了四尺。后来，人们把这八尺弄堂叫做“太平弄”。
我一口气读完了这个故事，深受感触。对呀，让他四尺又何妨呢！何必为了那四尺之地而伤了邻里和气呢！让了四尺，中间就宽阔了，正所谓“退一步海阔天空”，让了这一步，别人深受感动，也退了一步，就化干戈为玉帛了，人因该以宽大为怀。
“千里修书只为墙，让他四尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”这首劝让诗深深印在我心中，也许，有时候，人应该退一步为他人想一想。
孙龙的“四尺又何妨”被人们流传至今，成为中华人民的精神瑰宝。
万里长城的故事范文6
上个世纪七八十年代，王树田的父亲王荣魁就在村里劝导村民要保护好长城。耳濡目染之下，王树田继承了父亲的文物保护意识，从女儿王艳记事起，他就领着女儿爬上古老的城墙，给她讲述长城悠久的历史，讲述长城抵御外来入侵的职能，讲述爷爷保护长城的故事。在父亲的影响下，王艳也早早地成为长城志愿保护者。如今，王艳也经常带着她五岁的儿子来到乌龙沟长城脚下，把从爷爷、爸爸那里听到的长城故事讲给儿子听。
万里长城是我国最具标志性的建筑，其前身可追溯到春秋战国时列国的城垣，自秦以后，历朝历代皆有修筑长城之举，又以明代的工程规模最为浩大。
位于保定市西北部的涞源县，是一座“千年古县”，也是一座“长城名县”，境内的明长城全长122.5公里，其中乌龙沟长城在2006年就被评为国家级文物保护单位。前不久，我们驱车来到涞源县乌龙沟乡柱角石村，在明长城的山脚下，采访一个几代人志愿保护长城的家庭。
柱角石村是一个古意盎然的村落，青石墙、黑瓦房、晒在院落里的玉米、牵着牲口慢悠悠走过的老者……说起来，居住在这里的人们既是开门见山，又是开门见 “城”，多少年来，他们平日里推门就看到长城，出山要翻越长城，孩子们最爱玩的地方也是长城。
“乌龙沟长城最有特色的一点就是保存十分完整，没有被修过，从几百年前到现在一直是这个模样。”六十多岁的王树田从小在这里长大，一生与长城结缘。孩提时代，他的父亲王荣魁就坐在长城上给他讲述长城的故事。王树田自己经常攀爬上古老的城墙，极尽一个少年人的想象力，去体验古时金戈铁马、兵戎交战的景象。上个世纪七八十年代，乌龙沟的村民们很少有人意识到长城的文物价值，有人在山里开垦土地，有人搬来长城城砖翻盖自家新房，有人翻动石头抓蝎子卖钱……这些行为对乌龙沟长城都造成了不同程度的损毁。那个时候，王树田的父亲王荣魁就在村里劝导村民不要搬长城的砖盖房子，要保护好长城。为此，他受到了当时保定地区文化局的表彰。那张三十年前颁发的奖状已经成为王家的传家宝，保存完好，让一家人引以为荣。
耳濡目染之下，王树田继承了父亲的文物保护意识，从女儿王艳记事起，他就经常带着她爬上古老的城墙，给她讲述长城悠久的历史，讲述长城抵御外来入侵的职能，讲述爷爷保护长城的故事。在父亲的影响下，王艳也早早地成为长城志愿保护者。参加工作不久，王艳就组织县里的文艺爱好者不定期地到长城脚下的各村落为村民们演出，宣传保护长城。如今，王艳也经常带着她五岁的儿子到乌龙沟长城脚下，把从爷爷、爸爸那里听到的长城故事讲给儿子听。站在长城上，看着绵延不尽的城墙，王艳说：“这几年，随着生活条件的改善和文明意识的提高，乌龙沟的村民对长城的保护意识越来越强，再没有发生过一起村民损毁长城的事。”
柱角石村有三个自然村，流淌了千年的拒马河从村里穿过，勤于耕作的村民们过着自给自足的生活。这些年，村里的年轻人都出去打工了，留下来的大部分是妇孺老幼。偶尔，在村里可以见到着装时尚、兴致勃勃的外地游客，他们都是慕名前来游览乌龙沟长城的。2013年8月，涞源县乌龙沟长城正式动工修复。此次精品地段修复是国家文物局经过严格筛选后决定开展的，这是涞源县境内万里长城的首个修复工程。有专家称，乌龙沟地形之奇峻，长城建筑之雄壮，长城保存之完好等诸方面，均不在已开发的八达岭、金山岭、慕田峪等三处长城之下，乌龙沟长城已成为涞源县境内一处颇有旅游开发前景的地段。
