前言：中文期刊网精心挑选了走遍天下书为侣范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
走遍天下书为侣范文1
作者说：“假如你要去世界环游，你却只能带一样东西，一本书、一幅画……如果你问到我，我会选择一本书。”作者的爱书精神使我很敬佩！
读到第七自然段，我意识到了作者的爱书精神值得我们大家去学习，只要我们认真去思考、去想象，一定会有奇妙的事情发生，你总能从书中学到新东西，不管你看过多少遍，只要我们认真去看，认真去发现，一定可以发现新东西。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”这句话深深打动了我，是呀，书籍确实是全世界的营养品，只要你仔细去发现，一定会发现，书籍是多么多么得有用！
走遍天下书为侣范文2
你很难选择。
如果你问我会带什么，我会毫不犹豫的说∶“一本书。”
一本书！我听见有人惊讶，你们不要惊讶，因为书是人类的“长生果”。
有人说这一趟下来可以读上一百遍了，我愿意读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我的回答是∶是的，我愿意读上一百遍，最终能够背诵下来。难道你去你的家就不想再去了吗？难道你见过你的朋友就不想再见他们了吗？一本书就是你的家，就是你的朋友。你已经见过你的朋友一百次了，当你见你的朋友第一百零一次时，你会说∶“真想不到你懂这个！”你每天都回家，不管过了多少年，你会说∶“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
我们读一遍书就会有一点收获，读一百遍书就会有更多收获，这样我们的脑子里就会很知识。
走遍天下书为侣范文3
似乎很难做出选择。
如果你问到我，我不会忧豫的回答：“我会选择一本书。”
一本书，我听到有人感叹：如果你做船去走遍世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终能背诵下来。
所以，我原意坐在自己的船里，反复的读着本书。首先我会思考，故事中的人为什麽这样做，作家为什麽要写着个故事，之后，我会从脑子里继续把这个故事编下去。回过头来看看我最欣赏的一些片段，并问问自己为什麽喜欢它们，我还想象作者是什麽样的，他会有怎样的生活经历······这真像与另一个人同船而行。
走遍天下书为侣范文4
六岁以前，我一直与启蒙书为伴，到六岁以后，我的识字量大了，父母便又开始为我购置一些文学类的图书。
但我却弱水三千，只取一瓢。任父母购置再多课外书，我也仍只钟情于国学书籍。久而久之，一种久违，却又熟悉的自豪感涌上心头。我深感国学之博大，同时，也注定与书走完一生。
九岁了，我收到的生日礼物，是一本厚厚的《水浒传》。那时，我颇为骄傲，但同时，也把目标转向了古文。日子一天天过去，我却急得抓耳挠腮，原来，是因为这本《水浒传》没加注。我感到无比的惭愧，连一本《水浒传》都读不通，更别说古文！渐渐地，我明白了，读古文，要有扎实的现代文学功底。我开始静心学习，不知不觉中，一本《水浒传》，对于我来说，不在话下了。但这也着实不易。之所以这样说，是因为，我是边读边批注，这一读便就是两年。
十岁了，我也已经将《水浒传》看到了三分之二，但我就是不明白，为什么宋江那么可怜。父亲说，他的命运便是如此，由此，我又开始体味书中的每一个人物。这时的我，与书可谓是形影不离。
书的世界，决不是乏味的黑白文字。由此，我也时常在读书的过程中，产生一两件令人禁不住发笑的趣事。
其他的都忘了，只记得那是一个普通的夜晚，天空黑得如墨一般，深深，且乏味。
我一个人猫着身子躲藏在棉被里，手里的小电筒忽而明亮，忽而昏暗。
我仔细侧耳听了听，家里很安静。
心中掠过一丝狂喜，忙打开那本《明朝那些事儿》。看着看着，我不禁为作者搞笑轻松的描写而轻声发笑。意识到自己笑出声儿了。我自己却没多在意，反而笑得更大声了。
笑声在房间里回荡。
忽然，隔壁传来了“咚咚咚”的脚步声，紧接着，我的房间被妈妈打开。
我还没回过神，见她动作如此之快，只在心中暗叹：“好一连串滴水不漏的动作！”
可是，妈妈显然没意识到自己的“超常发挥”，一个箭步冲上前来，便夺走了我手中的书，还把我骂得狗血淋头。就连临走时也还不忘用她的那双愤怒的眼睛瞪我一两下。
而我，则呆在了原地……
呵，这么说，书也没少害苦我，而我却仍“死心不改”，这精神，也算得上是“可贵”了吧。
走遍天下书为侣范文5
我从小就喜欢看书，从四岁开始吧。我那时上学前班，学会了拼音。我就看那种字大并注有拼音的故事书。我看的故事书比较多。特别是在四－六岁的时候，，那时作文书看不懂，科幻书又不大喜欢看。我就觉得故事书里的情节特有趣，有想象空间。
那时候看书不太认真，可以说是囫囵吞枣，除了看一遍以外，其他的什么想象啊，就像《走遍天下书为侣》那篇课文里说他怎么读书的那些事情，我想都没有想，只是一口气看下去。看完之后，书里讲的东西我可以一字不漏的告诉你，但我不能深刻的告诉你意思。呵呵，是不是有点儿死记硬背的感觉？
慢慢的，我读的书多了。可意思没有领悟。
到了再后来，我发现了这个问题。我再读书时，就比较是那回事了。使我更喜欢看书了。我现在满九岁了，我读书范围扩大了，不再是儿时看故事书的时候了。我喜欢看作文书、科幻书等等各种各样的书。其中，我最喜欢看的书有：作文大全、昆虫记、猫武士那些书。
在看书中，我学会了思考，会想象故事中的人物那样做对吗？受到了那些启发！他有怎样的志气？
走遍天下书为侣范文6
关键词：小学语文；口语表达；多样化
语文是最重要的交际工具，培养学生的口语表达能力则是其工具性价值的具体体现。所以，作为新时期的语文教师，要认识到培养学生口语表达能力对学生发展的重要性，从而使学生形成良好的口语表达习惯，为今后学生的全面发展奠定基础。
一、小学语文口语教学中存在的问题
在以往的语文教学中，口语教学往往是我们最忽视的一个环节，在大部分教师思想里总认为语文作为我们的母语，不需要花太多的时间在口语练习上。教师思想上的不重视导致口语被忽视，也导致一些学生不能准确地表达自己的思想感情，语言逻辑性较差等等。再者就是学生的畏惧心理，尤其是那些相对比较内向的学生，他们畏惧说，不愿意开口说，所以，导致学生的口语能力较差。所以，在新课程改革下，教师要重塑教学理念，采用多样化的教学模式，活跃课堂气氛，从而使学生敢说、会说。
二、多样化教学模式培养表达能力
从现今的学生口语现状来说，如何提高学生的口语表达能力就成为广大教师面临的又一新的挑战。我认为，可从以下从几个方面进行简单介绍。
1.创设讨论情境，使学生主动开口说
讨论是让学生开口说的一种重要形式，也是凸显学生个性的重要形式。因此，在教学过程中，教师要创设有效的问题讨论情境，让学生在发表自己意见和见解的过程中愿意开口说，从而逐渐提高学生的口语表达能力。
例如：在教学《走遍天下书为侣》时，为了让学生开口说，也为了让学生感受作者爱书如友、爱书如家的美好情怀；也为了让学生爱读书，会读书，享受读书带来的乐趣，养成阅读的习惯，我引导学生对以下问题进行了讨论：
①作者为什么要走遍天下书为侣？
②怎样与书为侣？两个问题，第一个问题引导学生结合教材内容进行讨论；第二个问题让每个学生发表自己的观点，使学生开口说，锻炼学生的表达能力。
2.组织表达活动，锻炼表达能力
对于小学生来说，他们的好奇心强，喜欢表达，但是，传统单一的教学课堂根本没有给学生说的机会，因此，在锻炼学生口语表达能力的过程中，我们可以组织表达活动。这样的活动不仅可以调动学生的学习积极性，对学生口语水平的锻炼也起着非常重要的作用。
例如：我经常会借助每周的阅读课组织学生进行讲故事活动，这样既有助于调动学生的阅读兴趣，也有助于让学生在相互讲故事中找到“说”的乐趣，进而使学生在教师营造的轻松环境中锻炼自己的表达能力。
3.搭建展示平台，调动表达欲望
锻炼学生的口语表达能力，单一的教学方法只会让学生很快开始厌烦语文课。所以，除了上述的讨论模式和组织表达活动之外，我们还可以搭建自主展示的平台，如让学生进行复述课文，这样既可以锻炼学生提取文本中心思想的能力，又能让学生在复述的过程中提高表达能力。
例如：在教学《晏子使楚》《将相和》《草船借箭》等课文时，由于这些文章的故事性较强，所以，在讲完这些内容的时候，我组织了复述活动，让学生在这个平台上找到表达的欲望，进而大大提高学生的口语表达能力。
总之，在小学生口语教学的过程中，教师要注意形式的多样性，让学生在教师营造的和谐的氛围中愿意开口说，久而久之，学生的口语水平就会得到相应程度的提高。
参考文献：