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课件制作工具范文1
【关键词】 特点；制作工具；流程
【中图分类号】G62.20 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
利用多媒体课件教学已成为21世纪教学的重要课题，时下，许多学校都积极的将多媒体课件引入课堂，它不仅在课堂教学中替代大量的板书，既节约时间，又提高效率，还是调动学生主动学习的积极性的最有效手段之一。我从1999年开始学习制作课件，至今有一些浅薄之见，希望与大家共勉。
一、制作课件，先了解课件的特点
1、大众性。课件是面向课堂教学、面向全体学生的，而不是仅仅针对个别学生学习的，所以衡量一个课件的好坏，首先要看它是否为大多数学生所接受。
2、自由性。一个课件可以是一堂课，体现一堂课的教学设计，也可以是一个教学点，包括几课时的内容，也可以是单独的一个模拟演示，不用学生动手操作。
3、简洁性。课件的界面无需太复杂、太过于精雕细琢。只要简简单单、生动有趣，只要学生点几下鼠标就可以达到目的，这样才会提起学生的兴趣。
二、制作课件，要选择合适的制作工具
制作课件的工具有很多种，使用最广泛的有Authorware、Flash、Powerpoint等课件制软件。
1、Authorware是一款使用方便、功能强大的多媒体制作工具软件，它是以图标为基本组件，用流程线连接构成程序，简单的操作流程、强大的交互功能使非专业人员进行多媒体制作成为现实。
2、Flash是网络中最流行的动画制作工具。由于Flash采用矢量图形技术，其动画尺寸可随意改变而不影响质量，而文件体积又非常小，同时被Authorware等众多制作工具所兼容，所以它通常是课件制作者的首选。
3、Powerpoint office组件中的Powerpoint是比较简单、易于学习的一种制作工具。它为用户提供了大量现成的模板和素材，是制作简单课件最实用的一款课件制作工具。
三、制作课件的流程
1、确定知识要点
确定一个教学目标，选择一个知识点或教案，是CAI课件制作首先面临的问题，换句话说，就是制作课件要反映给学生的主题内容是什么。笔者认为教学重点与难点是课件制作第一要考虑的对象，利用计算机多媒体教学手段对教学难点、重点内容在音乐的伴奏与优美画面的衬托下，从多角度、多方面、直观的、动态的加以演示，所取得的效果是传统教学无法比拟的。
2、设计、编写课件制作稿本
设计编写稿本是多媒体课程制作的重要部分。它是按照制作思路和实际操作过程对课件的结构和具体内容进行规划和设计，大到课件的宏观结构、框架；小到每一页显示内容的结构设计，细微到每个按钮的颜色形状、各种图画、文字、颜色搭配等等。每一个制作环节的操作流程一目了然，不至于在操作过程中产生混乱。
3、准备软件与素材收集
课件内容选定之后，接下来的工作便是选择制作课件的软件，在以上三种制作工具的介绍中，不难看出制作流程简单，无复杂动画与交互的课件最好的选择是Powerpoint。而如果课件对动画、声音要求较高时，选择Flash是不错的。但如果要实现大量复杂的交互功能和界面跳转时，那就非Authorware莫属了。除前面提到的Authorware、Flash、Powerpoint外，还有北大方正奥思，Director等，软件多多，任君选之。选定工具之后就是准备素材工作了，在课件中所涉及到的动画、声音、图片、文字等要一一备齐，在准备素材的时候，也许还会用到一些辅助软件来制作一些图片、动画、声音效文件，对于某些特别的、无法找到的图片可以用扫描仪或数码相机来获取，也可以在网上下载。
4、课件的实际制作
在设、编写稿本之后，接下来的工作就是课件的实际制作了，下面我就以在Flash中制作的配乐诗朗诵--《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例，来介绍课件制作的过程：
确定知识点与目标
课件：配乐诗朗诵
在课件要求背景图片、背景音乐、朗诵声音合三为一。
制作思路与设计稿本
实际制作过程
（一）素材准备：
1、六张背景图片
2、背景音乐
3、录制朗诵声音
4、建立五个图浮文件，分别输入标题及四句诗句，定义其字体、大小、颜色等。
（二）操作步骤：
1、用Import命令导入“背景图片1”到第一层的第一帧，并延伸至20帧。
2、新建图层2，导入声音文件。
3、以相同方法，在第1层21帧处分别导入剩余5张背景图片，并将前四张图片长度调至与声音文件长度相等。
4、新建图层3，在第一帧位置拉入标题图浮，并延伸至第20帧。
5、在图层3第21帧位置开始输入四个诗句图浮，调节其与声音文件等长。
6、新建图层4，在最后一幅背景图起始帧处，拉入“结束”图浮。
7、新建图层5，导入背景音乐，调至与背景图长度相等。
8、测试动画。
四、经验教训
一个课件的好坏并不仅仅取决于制作技术，千万不能滥用技术，能够恰当、准确表现教学内容就好，无需太繁复夸张。CAI的目的是辅助教学，能突出教学中的重点、难点、活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，能够提高课堂效率为学生创造个性化学习环境，增强学生的学习主动性就是一个成功的课件。
课件制作工具范文2
多媒体教学代表的是一种先进的教学模式，而教学课件是其中一个不可缺少的教学媒介或者说手段，但是教学课件在制作和使用中出现了误区，以笔者之见有如下原因。
第一，从整体上分析，教学管理部门对多媒体课件制作缺乏统一的规划和管理，学校也没有一套课件制作和引进的管理制度。学校之间、教师之间各自为政，闭门造车，简单的大家做，复杂的没人做。
第二，从教师个体而言，既有教学观念陈旧的问题，认为课件做不做没有关系，不会影响实际教学，当教师多年了不做课件不是照样过来了吗？没有发展的观念和教学创新的意识；又有缺乏动力和没有制度制约的原因，做一个课件需要很多的时间和精力，如果学校没有统一的要求、制度规定、奖惩措施和个人的需要，就很难做到让每一个教师自发地运用教学课件开展多媒体教学；而最主要的还是教师没有完全掌握课件制作的技术。其实教师们不是不想使用课件开展多媒体教学，而是不知道怎样才能制作出实用的课件，不知道怎样运用课件实施课堂教学。虽然有过大范围的教师计算机培训，但效果如何就不得而知了。
第三，大多数教师认为使用课件上课就是放放看看讲讲、听听问问答答，只要按屏幕上预先输入的内容逐步讲解，学生认认真真地听，就可以了。有的时候看上去还很热闹，师生有问有答，交流热烈。其实在这中间学生始终处于被动接受知识的地位，是在教师规定的思路上进行思维，没有一种自发探索、自我感悟的过程。作为辅助教学手段的课件，确切地讲应该是辅学而不是辅教，是辅助学生学习的工具，教师应该运用课件在课堂教学中创设一定的情境、创造一种学生间团结协作、师生相互交流的学习环境，加上逼真的动画解析演示，让学生自主地完成对知识的建构，而不是由教师告诉学生应该这样做，不应该那样做，使课件真正成为了学生认知、知识转换的工具。
二
针对以上这些问题，管理层或教师应该做好哪些工作呢？
第一，教学管理部门要制定好适应本地区开展多媒体教学和课件制作的总体发展规划，要从理论研究、应用实践、硬件配置、人员培训、检查评比等各个方面做好指导和服务工作。因为课件的开发是一项综合系统工程，需要领导的重视和支持，更需要众多人的参与和奋斗，只要大家分工合作，共同努力，利用不多的课余时间就一定能开发出质量较高的课件。
第二，教学管理部门和专业机构人员要对教师就多媒体教学理论和教学课件的制作运用方法作系统的指导。由于多媒体教学尚属起步和探索阶段，因此在指导开展多媒体教学的同时还要加强对多媒体教学和多媒体课件制作的理论研究，从理论上解决教学实践中出现的问题，其中包括：多媒体课件与教学法之间的结合，多媒体课件与教学内容之间的结合，以及多媒体课件与学生实践能力和创新能力之间的结合。
第三，尽快制定多媒体教学课件在课堂教学中运用的评价标准，这种评价标准的制定目的在于使教师制作课件时有一个目标和方向。评价标准的制定要从课件制作实用、实效的原则出发，评价标准不能制定得过高，而要与当前开展多媒体教学的实际情况和教师的实际制作水平相适应，否则教师不能接受，不要给教师留下了这样一个印象：必须使用复杂的技术，具有专业的美工水准，才能制作出好的教学课件。而这种课件实际上往往是集体智慧、多方合作的结晶，并不是教师个人力量可以完成的。
第四，切实搞好有成效的课件制作培训工作，是全面、广泛地开展多媒体课件制作的基础。课件制作培训不要搞形式，而要抓实效；不要搞突击，而要抓长效。具体培训要分层次、分学科、分对象地进行，分层次就是先从各基层学校抽几个骨干教师进行课件制作的师资培训，再由这些师资回去进行校本培训，扩大培训面；分学科是要针对不同学科的特点选择不同的课件制作工具进行培训，比如文科类的学科可以选择Powerpoint，Authorware，方正奥思，Frontpage等，理科类学科可选择Authorware，Flash，几何画板等；分对象是根据培训对象实际水平的不同可分高中低三个层次展开培训，并针对不同的培训对象选择不同的培训内容。培训方式最好以案例式、实践指导形式进行，培训后要在一定时间跟踪调查运用的情况、进行信息的反馈，要落实应用。
课件制作工具范文3
[关键词] Authorware技术;多媒体;课件设计
一、引言
多媒体课件的应用彻底地改变了传统的教学模式和教学手段,多媒体课件将图片、文字、动画、影视和声音等多种媒体有机组合起来,其优越性是传统教学手段不可替代的。利用多媒体课件教学可以提高教学质量及教师的工作效率,培养学生浓厚的学习兴趣,增强学生的创新能力。可是制作多媒体课件的多媒体制作工具软件多种多样,其中功能最强,制作方法及思想最先进的要属Macromedia公司开发的Authorware,Authorware技术它采用了流程线的设计方式,用各种图标实现条件和判断,是面向对象的设计方法,使用知识对象简化了开发过程并且支持数据库。
二、Authorware技术制作多媒体课件的优越性
Macromedia公司开发的Authorware以操作平台的可视性和良好的交互性,具有极大的共享性等优点备受广大教师的青睐,它成为了广大教师应掌握的一门课件制作工具。利用Authorware 编辑工具制作出的多媒体课件:
1.具有丰富的表现力。传统的教科书普遍都由文字组成,其中一部分含有少量的插图,这种教材简单枯燥,高职院校的学生对之易产生反感情绪,而Authorware 编辑工具制作出的多媒体课件可按教学目标的要求,把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体,有音乐和画面等信息丰富地呈现在学生眼前,吸引了学生的注意力,激发了他们浓厚的学习兴趣。
2.具有强大的教学资源。传统教学中教师板书,学生记笔记,知识没有得到及时的巩固,学生学习效率差。而Authorware 编辑工具制作出的多媒体课件将教师的教学过程、习题、测验、对测验的解答及相应的演示或实验等教学内容组合一起,课堂教学课外复习和自学的学生都深受裨益。
3.具有强化教学成果,实现资源共享的作用。高职院校的学生的水平参差不齐,这给教学带了很大的难度。在Authorware 编辑工具制作出的多媒体课件中,可以利用超文本功能设置和预备知识有关的热键以及和补充知识有关的热键来解决这个问题,这样让水平不同的学生都可以通过课件自我协调,起到了强化教学成果的作用。
三、如何利用Authorware 制作多媒体课件
课件设计的首要环节就是选择教学内容及教学目标,不仅要满足教学本身及教学对象的基本要求,还要充分发挥多媒体所特有的优势。制作多媒体课件主要分为以下几个步骤:拟定计划,采集多媒体素材,合成多媒体课件等。
1.课件分析的内容及教学目标。课件分析的主要内容是对课件内容分析及使用对象分析,确定设计的目的,以满足用户的需求。教师教学要加大上课教学的信息量及注意信息的表现形式,使用多媒体表现形式会更加生动并且可以极大地提高学生的学习兴趣。
2.课件设计。详细分析教学内容,确定课件的总体结构及教学单元教学内容,具体程序的流程结构图如图所示:
3.课件素材的准备。在利用Authorware制作多媒体课件的步骤中,采集多媒体素材是比较重要的一步,根据存放方式和不同作用,多媒体素材可分为数字、文字、图像、音乐、音效 、动画、影像等资料的采集。
首先是数字和文字的采集,它们可以直接在Authorware中用绘图工具箱中的文字工具完成,而文本通常利用Word字处理软件预先编制成文本文件存放在磁盘上,供制作课件时调用,Authorware支持的文本格式有普通文本格式(.txt)和丰富文本格式(.rtf)。然后是图像的采集,目前常用的图像采集方法包括:从现有的图片库中选取,利用扫描仪扫描,利用数码相机采集,从屏幕中截取及视频捕获,根据课件制作工具所允许的格式选择图像制作工具,或者事先用一些图像软件对图像格式进行转换后使用。接下来是声音的采集,从现有的声音素材库中选取,从CD盒中采集,利用多媒体录音机等。声音采集好以后,还可以利用一些软件工具对其进行编辑处理, 能使用扩展名为mp3、wav、swa等格式的声音文件。然后是对动画的采集,可以从课件素材库中取得,也可以利用一些动画软件制作复杂的动画效果,可以借助3DMAX等专用动画软件来完成,再利用电影图标导入到课件中来,最后是对影像的采集,影像素材的来源大多数是VCD,格式一般为mpeg。
4.课件的脚本设计。脚本是程序设计主要依据。脚本的设计是分屏进行的。脚本主要内容包括:作品名称、画面序号、窗口布局、画面说明、声音效果、媒体时序、交互方式、内部动作和备注等。程序中有多少个播放界面就需要设计多少个脚本,通过脚本可以反映出课件作品的质量。
5.课件的调试。集成完毕需要运行程序检查程序效果,交互功能是否实现,多媒体效果怎样,程序控制如何,是否满足用户需求。不断地运行及修改程序,其中可以利用Authorware图标工具栏中的开始标签及结束标签两个功能图标和控制面板调试。
6.课件的压缩。Authorware作为一个优秀的多媒体课件制作软件,其最大的缺陷是课件所占的磁盘空间特别大,容易造成声音影片不同步、播放不流畅等问题。课件音乐尽量使用.mp3格式,然后利用插件ActiveX播放,大大减少了使用空间;课件的背景音乐,尽量采用.midi文件,尽量把声音转化为单声道,达到节省空间的目的。
7.课件打包。Authorware 本身具有程序的功能,可以把程序打包成各种实用的程序。例如:运行在任何Windows环境下的.exe 可执行程序,运行在Runtime播放器下的.a7r文件等,操作方法如下:工具栏文件菜单――――打包命令。
四、结论
利用Authorware编辑工具制作出的多媒体课件,不仅具有丰富的表现力,良好的交互性, 还具有极大的共享性,从而丰富视听教学资源,强化教学成果,实现资源共享。除此之外,课件维护方便,可在源代码上直接修改。
参考文献:
[1]张德发.Authorware7.0基础教程[M].北京:清华大学出版社,2004.
课件制作工具范文4
关键词 多媒体课件；中学；语文；课堂教学
语文教学在中学阶段的教学中占据极其重要的地位，特别是在当今的新课程改革背景下尤为如此。语文是培养中学生学习和应用母语进行读写能力的课程，其教学质量的高低直接影响学生们今后的学习和生活。
一、使用多媒体课件的必要性
在传统的语文教学方式中，都是以课堂板书教学为主。教学过程中，教师带来学生读课文，然后以板书形式将课文中出现的生字、生词进行音、义讲解。这种方法的最大缺点就是缺乏生动感，不能将生字与它所对应的含义画面形象地展示给学生。所以，常常影响学生对新内容的理解和记忆效果。如果能配合画面，图文结合甚至图文声音结合，将大大提高学习效果。多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象无形的事物进行生动、直观的表现以及对复杂过程进行简化再现等等。这样，就可以使原本缺乏生动感的教学活动充满魅力和活力。
同时，枯燥的板书教学方式不容易吸引学生的注意力。学生们在课堂教学中常常出现走神、打瞌睡等注意力不集中的问题。多媒体课件恰好能克服这个弊端。多媒体课件集成了文字、图片、声音以及动画等多种媒体信息，使之有机结合在了一起。以这种形式向学生传递信息，必然极大的吸引注意力，改善教学效果。
另外，科学技术不断发展，多媒体课件作为计算机科学的产物越来越显示出它的有用性。在教学改革蓬勃开展的今天，中学语文课程的教学手段和方法也应该随之多样化，积极引入多媒体课件等新鲜手段。
二、中学语文多媒体课件的制作方法
首先，在课件制作过程中要认真了解和选定制作工具。目前课件制作工具较多，常用的有Flash，Autherware，Director，Powerpoint，Word以及几何画板等软件。此外，在制作一些流程复杂的交互课件时，也可使用VB等软件。其中，PowerPointh和Authorware 是最为常用的两款软件。PowerPoint是一款广泛应用于教学、报告、会议等场所的幻灯片制作软件。优点在于制做课件比较方便，容易上手；图片、视频、文字资料的展示制作较为方便，很容易起到资料展示的作用，但是交互性的实现比较繁琐且效果不理想。Authorware是Macromedia公司推出的基于图标（Icon）和流线（Line）的多媒体开发工具，具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。其交互性很强且易于实现。
其次，在确定了制作工具之后，就要针对授课内容准备素材。素材种类尽可能丰富一些，文字、图片、声音以及动画等媒体形式的综合运用有助于学生对授课内容的深入理解。但切记在取材上不要喧宾夺主，即不要因为引入大量相关性不强的图片或动画而冲淡了主题知识。然后，在课件制作过程中要注重交互性、美观性和实用性相结合。交互性是指可以通过鼠标、键盘以及手写板等I/O设备随心所欲地控制课件的进程，使教学活动连贯、流畅。美观性是指课件在布局设计、颜色搭配以及动画插播等环节上美观简洁，给学生以感官上的享受。实用性特征也是最本质的特征，任何课件的根本目的都是用来更好的向学生传递知识，因此必须实用。
三、课件的使用
在课堂教学之前，应全面浏览课件，安排进度并准备讲解。使用中应注意如下事项：
（1）比例适度，切忌滥用。多媒体课件是课题教学的手段（或工具）之一，但不是唯一的手段。在当前教学中，存在着教师上课完全依赖课件的现象，有的教师甚至整堂课都不在黑板上写字。这种情况体现了对多媒体课件的过度依赖，并且容易造成视觉疲劳、形式单一，使学生的学习积极性下降。
（2）进度安排合理，快慢适中。课堂上使用课件时，必须注意播放速度和交互进度的安排，不能过快也不要过慢。如果进行的过快，则会使学生的消化理解时间变短，陷入“满堂灌”的误区。
（3）内容安排上不过度重复书本、不喧宾夺主。在课件的使用过程中，经常会发现有的教师课件完全是拷贝的书本知识，甚至是直接用课本扫描然后一页一页贴在PPT中的，这种课件实不可取。与其使用这种课件，倒不如直接照着书本念；另外，也有些课件色彩艳丽、图片动画丰富。这样的课件设计初衷固然是想使课堂变得不再枯燥，但是如果图片、动画过多，则会分散学生注意力，使得教学效果下降。
参考文献
课件制作工具范文5
快速制作课件的基本思想
1. 元件思想
元件是模块化思想中的最小单位。在Flash中，元件是构成动画的基本元素，Flash元件库相当于一个“演员库”，拥有并管理着多个“演员”，这些“演员”（元件）在场景舞台中变成一个个“角色”（实例），通过对其设置不同的属性可使其“表演”多变的“剧情”，例如缩放、旋转、变色、透明度变化、位置变化等。Flash元件库的好处，一是通过对元件的重复利用可以缩小文件的存储空间，二是可以与其他Flash文件共享，减少重复开发。采用元件思想可使课件框架更清晰，层次更分明。在这种层次分明、管理有序的环境下，制作人员可以直接在设计界面或通过编程来调用和控制元件，从而提升课件制作的效率。
Flash元件包括图形元件、影片剪辑元件和按钮元件3种。其中，图形元件是可反复使用的图形，它可以是影片剪辑元件或场景的一个组成部分，但它不能添加交互行为和声音控制。影片剪辑元件是构成Flas的一个片段，能独立于主动画时间轴进行播放。影片剪辑可以是主动画的一个组成部分，当播放主动画时，其中的影片剪辑实例也会随之循环播放。按钮元件含有“弹起”、“指针滑过”、“按下”和“点击”四种状态，对应于四个关键帧，可创建响应鼠标点击、滑过或其他交互性动作。按钮元件可以作为影片剪辑元件或场景的一个组成部分被反复使用。
2. 组件思想
组件（component）是一类特殊的对象，是对数据和方法的简单封装。Flash 组件是带有参数的电影剪辑，这些参数可以用来修改组件的外观和行为。每个组件都有预定义的参数，并且它们可以被设置。每个组件还有一组属于自己的方法、属性和事件，它们被称为应用程序程接口（API）。使用组件，可以使程序设计与软件界面设计分离，提高代码的可复用性，实现拖放式编程、快速的属性处理以及真正的面向对象的设计。在Flash MX 2004中，SWC 是用于组件的 Macromedia 文件格式。将 SWC 文件拷贝到 First Run＼Components目录后，该组件便会出现在“组件”面板中。在Visual BASIC和PowerPoint内置VBA中，组件被称为控件。在PowerPoint2003及以上版本中，课件制作者可以通过调出控件工具箱，将控件对象拖放到幻灯片中，然后右击该对象，选快捷菜单命令“属性”，打开“属性”对话框，设置某些参数，即可使用控件对象的功能。例如，利用CheckBox（复选框）制作多选题，利用OptionButton（单选框）制作是非判断题，利用TextBox（文本框）制作填空题，利用CommandButton（命令按钮）制作选择题。双击控件对象，可为其编写VBA代码，从而实现即时交互反馈。此外，课件制作者还可以利用“Windows Media Player”控件在幻灯片中插入带播放器的声音或视频，从而实现对声音或视频的播放控制，利用“Shockwave Flash Object”控件对象插入Flas，利用“Microsoft Web 浏览器”控件对象在幻灯片中插入网页，等等。
3. 积件思想
“积件是由教师和学生根据教学需要，自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。”[1]积件思想给课件快速制作的启示是“分工合作，充分发挥团队力量”。例如，在制作大型Flash课件时，制作者如果将整个课件的所有模块内容都制作在一个文件中，那么这个文件必定包含很多场景、图层、帧和元件，这样大大增加了课件制作的复杂程度，不利于分工合作。而如果利用“积件”思想，将一个大课件依据内容或功能模块划分为若干个小课件，然后将每个小课件依据知识点或子功能进一步划分为若干个子课件（积件）。最后通过Flash的外部调用loadMovie（url， target [，method]）将这些小课件和子课件整合到大课件中。如此，可依据课件制作团队中的个人特长进行分工合作，发挥团队优势，提高课件制作的效率。
4. 模板思想
在课件快速制作中，各式各样的课件模板是必不可少的。iebook、PowerPoint、Dreamweaver等课件制作软件内置了大量的电子书类、PPT类和网页类模板。这些模板搭好了课件所需的基本框架，当忙碌的一线教师需要制作课件时，只要选择适合自己教学内容的模板，并往里面填入内容和根据实际情况做相应调整，便可快速完成课件的制作。学科教师平时应注重课件模板的制作和收集。例如，PowerPoint模板包括设计模板和内容模板两大类，每一大类又提供大量不同风格的模板供选用，并且可以进行网上更新，还支持自定义模板和母版。课件制作者要善用PowerPoint2007的主母版、版式母版、模板和主题。主母版是演示文稿的共性设置，影响所有的版式母版，如有统一的内容（例如永久性导航面板）、图片、背景和格式，可直接在“主母版”中统一设置，版式母版会自动与之一致。而版式母版可用于标题版式、标题和内容版式、节标题版式、两栏版式、比较版式等十种幻灯片版式的个性化设置。
5. 工具软件思想
目前，支持课件快速制作的工具软件越来越多，功能越来越强，越来越简单易学。学科教师除了精通PowerPoint之外，还要善用如下三类工具软件：第一类是诸如iebook、Adobe Captivate、Articulate、A4Proinstall、Creator quiz之类的课件快速制作工具。第二类是专门为解决某个学科专业的某些问题而设计开发的学科工具软件。例如，化学工具软件有ChemOffice、ChemWindow、ChemDraw、ChemSketch、WebLab Viewer、Corel ChemLab、Model ChemLab 等；数学工具软件有MathCAD、MathLab、Mathematic、几何画板等。[2]学科教师可到华军软件园“教育教学”频道下载包括文科工具、理科工具、外语工具等在内的众多学科工具软件。第三类是多媒体素材快速制作工具。例如，Flas快速制作工具Swish、SWFText、Flash Slideshow Maker、Flash Gallery Factory Deluxe等。这些工具软件能够满足学科教师快速制作课件及其素材的需求，可在一定程度上弥补自身信息技术能力不强的不足。
快速制作课件的案例
基于以上快速制作课件的基本思想，笔者进行了快速制作课件的实践探索，下面介绍几个课件快速制作的案例。
案例一：《抛物线及其标准方程》
该Flash课件综合运用了元件、积件、组件和模板思想，将大课件依据内容模块划分为6个小课件，然后将每个小课件依据知识点进一步划分为若干个子课件（积件），最后用主课件将各小课件和子课件串接起来，形成一个完整课件，如图1～4所示。
案例二：《奇妙的二氧化碳》
该课件综合运用了模块化、模板和工具软件思想，以A4Proinstall5.90内置的Flash 模板为基础，将课件内容输入到模板的相应位置，辅以Articulate中的quizmaker软件制作交互性课堂练习，而后将制作完成的课堂练习导入到A4Proinstall5.90相应模块中。A4Proinstall5.90能帮助学科教师进行课件快速制作，导出swf格式，具有空间小、运行流程、交互性强等特点。图5为课件导入部分效果图。
案例三：课件模板制作
为方便学科教师快速制作PPT课件，笔者设计开发了多个学科的PPT课件模板。图6～9为语文课件模板的部分效果图。
学科教师只需根据课件模板中的具体提示，插入相应的内容即可完成课件制作。课件模板中的自定义动画和超链接都已设置好，制作者可以根据自己的需要进行相应的修改、调整。每个课件模板的课堂练习也已设置了交互，制作者只要根据课件模板中的提示进行相应内容的替换，即可快速制作出符合自己教学设计的课件，从而达到快速制作课件的目的。
参考文献
[1]彭绍东.积件思想的形成与理论基础[J].
课件制作工具范文6
关键词：Director；多媒体课件制作；应用
“多媒体课件”不仅仅是授课人员用来辅助教学的工具，也是各种活动宣传、介绍的有效途径和手段，制作人员根据目的要求，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。
在众多优秀的多媒体制作软件中，Director是其中之一，它是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，是全球多媒体开发市场的重量级工具，据统计，它在美国专业CDROM开发市场占据85%以上的份额。它不仅具备直观易用的用户界面，而且拥有很强的编程能力（它本身集成了Lingo语言），全称是：Macromedia Director Shockwave Studio，目前最高的版本为Director MX（也就是10.0）。主要定位于CDROM/DVDROM（多媒体光盘）的开发。用Director制作多媒体动画，无论是演示性质的还是交互性质的，都显出其专业级的制作能力和高效的多媒体处理技术。图象，文本，声音，动画等等这些多媒体元素，在Director中都可以非常方便而有机的结合起来，创造出精美的动画，以实现高品质课件的完成。
一、Director制作课件的研究意义及研究背景
随着信息化建设的深入，多媒体技术已经成为部队各项宣传工作的有效载体，特别是多媒体课件的制作，上至机关下到基层，为政治宣传教育以及其他工作的推广助以一臂之力，使原本枯燥无味的讲解变为互动的双向信息交流，调动听课者的积极性，增强思想互动。有关多媒体课件制作的软件众多，目前普遍应用的是PowerPoint，但是随着制度的完善，越来越多的单位开始应用Director软件，并且普及的趋势日渐明显。
Director是基于帧动画与编程相结合的多媒体编制软件，用“帧”可以做出很多漂亮的动画，用Lingo语言可以编出想要的交互，引入的外部的多媒体元素非常丰富。在应用Director制作多媒体课件的时候，主要从两个方面入手，一个是技术，另一个是创意。可以说，这两项的关系犹如筷子，单个拿出来是没有价值的，一旦配合得当会有神奇的力量。这也正是Director的优势所在。
Director译为导演，正如它的直译，用它制作多媒体课件的过程就像是在拍摄电影一样充满创造的乐趣，并且它完美地解决了多媒体产品开发的大众化问题，使那些计算机专业知识、编程经验不多的用户都可以制作出图、文、声并茂的多媒体课件，这更加吸引了众多课件制作者的目光。
目前，具有相关技术背景的人并不多，Director的简单易学正好迎合了多数人群。同时，Director的安全性极高，如果没有原始脚本，便不能对其进行删改，这一点很好的服务于部队的保密工作。基于以上两点，本人选择此课题进行研究。
二、制作工具
从需求分析来看，多媒体课件不仅仅是辅助教学的工具，更重要的用途是在各种宣传工作中发挥优势。那么，就需要课件制作工具在具有强大的演示性和交互性的基础上，更要具备安全保密性，确保各项工作的顺利完成的同时，保证课件中的数据、资源不被他人篡改、盗用，这一点给制作多媒体课件的工具提出了更高的要求，在软件的选择上要十分慎重。
目前，制作多媒体课件常用的工具有PowerPoint、Authorware和FLASH。
PowerPoint是微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所。
Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深受广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，一度被誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用此软件来进行课件制作的人数也比较多。也可用于制作网页和在线学习应用软件。
FLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的、可互动的shockwave。Flash最适合制作动态导航控制、动态画面的多媒体CAI课件。
三、编制环境的搭建
（1）将Director安装光盘装入CD-ROM驱动器中，通常情况下，安装程序会自动运行。如果安装程序没有运行，选择开始菜单下的运行命令，输入d：＼setup.exe（d是CD-ROM驱动器的盘符），按下确定按钮。（2）输入姓名和序列号，再按照屏幕上的提示信息完成安装过程。（3）如有可能的话，最好重新启动计算机。
经过精心的构思之后，首先对各种图片、照片和音乐资料进行收集整理，然后再用文字将这些资源串连起来。最后将这些资料导入演员表，这些资料就被称作“角色”。为了便于编辑，本人将所有演员划分成8个演员表，一个内部的，主要管理文字角色；7个外部的，管理图片、照片和音乐角色。
选择右键菜单中的“导入”命令，打开Import Files into“演员表名”对话框。然后，选择要导入的文件，单击“Import”按钮，即可将文件导入演员表中。
将角色放入舞台，“角色”就成了“精灵”。根据出场顺序的不同，用鼠标将精灵拖入舞台中，并为其安排演出时机和位置。在Director中，影片真正的核心是编排表，主要对影片的演出进行逐帧记录。通过编排表，可以设置每个精灵的播放次序、方式，也可以了解它们组织和运动的信息。依次选择Window|Score命令，或者按下Ctrl+4组合键，都可以打开或者关闭已经打开的编排表窗口。
编排表中的第4通道和第5通道是声音通道1和声音通道2。将演员表中的声音角色拖放到声音通道中，就可以在播放电影时听到声音，而且两个声音通道互相独立，互不影响。
当影片初具规模，可以根据情况，给精灵添加行为。利用内置行为库的行为或者自己建立行为，并将其附着在舞台上的精灵或者编排表中的帧上，可以让精灵按照用户的思想去进行某些动作或响应某些事件。电影是课件制作的最后一步，也是实现课件展示的部分。
