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一字师范文1
一、一字之工源于生活
唐代边塞诗人高适有一首七言绝句诗：“绝岭秋风已自凉，鹤翔松露湿衣裳。前村月落半江水，僧在翠微闲竹房。”这是他做两浙观察使时巡察路过杭州清风岭，留宿僧房，夜晚赏月而在庙墙上写下的一首诗。诗中“半江水”原为“一江水”，怎么改了呢？原来钱塘江水是随潮汐涨落的。月上中天时，江水盈涨，才有“一江”；月落时，江水随潮而退，只剩“半江”了。诗人第二天清早乘船离开清风岭，看到了“半江”这一事实，发现了诗中的错误。但因行色匆匆，未及改成。
后来，高适巡察返回恰巧又经清风岭，想起了那首有错误的诗。他走进大庙，驻足墙前，不觉一惊，原来庙墙上的“一”字已改成了“半”字。经询问寺中老僧,才知是一不知名的过路客人改的。高适捋着胡须连声道：“改得好！改得好啊！”
二、一字之工源于虚心
据宋代陶岳《五代史补》卷三载：唐代诗僧齐己作《早梅》诗一首，诗中有“前村深雪里，昨夜数枝开”之句。当时的诗人郑谷读到“昨夜数枝开”句时，觉得似有不妥之处：既为早梅，数枝已开，何以见其早？于是改“数枝”为“一枝”。齐己听闻，见郑谷而下拜。当时人因此而称郑谷为“一字师”。
作为诗人，虚心接受著名诗人甚至是普通民众的意见，修改自己的诗作，已传为诗苑美谈。他的《沁园春・雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”，手稿上写的是“原驰腊象”。据说他是接受了臧克家的意见而修改的。因为改成“蜡象”恰好与上句中的“银蛇”在色彩上保持一致。他的《七律・》：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，初稿写为“金沙浪拍悬崖暖”，据说也是接受了别人的意见而修改的，改成“水拍”避免了与上句的“浪”重复，不违背律诗中不允许出现重复字的要求；“悬”改为“云”，富有诗意。
三、一字之工源于推敲
“推敲”的故事由诗人贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”一联而传扬开来，这为众人皆知，不再赘述。
宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句极富表现力的“绿”字就是精心筛选出来的。据洪迈《容斋续笔》卷八载：“吴中士人家藏其草。初云‘又到江南岸’。圈去‘到’字，注曰‘不好’。改为‘过’，复圈去而改为‘入’。旋改为‘满’。凡如是十许字，始定为‘绿’。”作者认为“到”“过”“入”“满”等字都不理想，只有“绿”字最为精警。用通感手法把只可感触的春风转换成醒目的视觉形象，描绘了江岸美丽的春色，寄托了诗人浩荡的情思，这正是诗人推敲频改所致。难怪《彦周诗话》赞誉本诗为“超然迈伦，能追逐李杜陶谢”。
四、一字之工源于功力
据南宋魏庆之的诗话集《诗人玉屑》记载：一天，陈舍人得到一本杜甫的诗集，可惜的是因年长月久，诗集破损，有些诗句也残缺不全，其中“身轻一鸟”一句的最后一字不知为何字。于是，他就请来了许多秀才，想补上这个字。秀才们竞相比试：“身轻一鸟疾”“身轻一鸟落”“身轻一鸟起”“身轻一鸟下”……可谓众说纷纭，到底哪位补的字妥帖，一时难有结果。
一字师范文2
两千五百年前。孔子和老子，这两位中国历史上最伟大、同时也是最重要的思想家在洛邑(今洛阳)曾有过一次见面，史称“孔予问礼于老子”。关于这次“巨人之会”，《史记・老子韩非列传》这样记载：孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者。其人与骨皆已朽矣，独其言在耳。且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。”
显然，孔子与老子的这次相会并不愉快，正所谓“道不同不相为谋”。孔子出身于没落贵族家庭，少时贫且贱，故一心渴望入仕做官：老子曾做过周守藏室之史，博览群书，深谙兴衰存亡之道，故能清虚自守、无为而治。孔子与老子的分歧与其说是两种学说的不同，毋宁说是两种人生观的根本对立。相比于老子的智慧、超然、洒脱，孔子的“明知不可为而为之”“士不可不弘毅”，便不能不说是一种巨大的人生悲剧。子在川上曰：逝者如斯夫。孔子栖栖遑遑如丧家之犬。折腾了几十年，直到晚年才算是找到了人生的归宿。与孔子相比，老子不失为一位大思想家，一位智者，可以说，他打见到孔子的第一眼时就看出了孔子此后整个一生之命运。他临行前送给孔子的那段话，一语中地，入木三分。可惜的是，孔子当时未能领会。只是到了晚年的时候，在遭遇了一生的坎坷挫折之后，孔子这才想起老子的先见之明。
孔子拜见老子回到鲁国后，弟子们问他，老子是一个什么样子的人，孔子说：“鸟，我知道它会飞，可是会飞的还常被人射下来。鱼，我知道它会游水，可是会游水的还常被人钓起来。兽，我知道它会走，可是会走的还常落了网。只有一种东西，我们不能控制它，它爱云里来就云里来，它爱风里去就风里去。它爱上天就上天，它爱入地就入地，这就是传说中的龙。老子就像龙一样，飘忽不定，难以捉摸。”可见，孔子对老子是多么地崇拜、佩服。孔子见过老子后。一改过去张扬的做法，变得深沉内敛，遏事也能客观冷静，思想开始走向成熟。这一年孔子三十四岁。
闲来无事，我曾无数次地将孔子与老子拉在一起，在心中一遍一遍地琢磨、对比。打个比方，如果说孔子是一轮太阳的话，那么老子就是月亮。一个炽热，一个阴冷。孔子给人的感觉是通体透明，浑身上下洋溢着一种欢畅亮丽的人格：而老子则是云遮雾罩，深不可测。仔细想想，孔子和老子其实正好代表了中国人心灵中的两端。中国人得势时都是孔于，摩拳擦掌、积极入仕；不得意时都是老子，退隐林下、寄情山水。孔子和老子只不过是一个人一生中的不同阶段而已。
一字师范文3
1.结合上下文，直接感知词语意义
对于文章中的一些词语，有时我们只要看看这个词的前句、后句，我们就可以大致揣测出它的意思，所以遇到这些词语，教师不要急于让学生去查询，应该让其先思考。如“望梅止渴”这个典故中“望梅止渴”这个词，我们可以通过文章中的语句感知其意思，文中有“战士们听了曹操的话，想起梅子的酸味，就好像真的吃到了梅子一样，口里顿时生出了不少口水”，很好地让学生理解了“望梅止渴”。由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。但如果让学生学会通过文章中的语句去揣摩词的大致意思，这样不仅能轻松地理解出该词的意思，而且对整篇文章的理解也轻松多了，不会因为一两个词语而对整篇文章出现理解的偏差。因此，教师在词语教学中必须让学生学会“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。
2.联系现实生活，理解词语的含义
心理学分析表明，儿童时期最容易接受的学习方式就是模仿，在模仿中获得知识本领。有些词语不易理解，通过述说来理解也是有一点困难，但如果添加一些表演或一些教具进行阐释增加学生的感官体验，就相对容易些了。有些词语比较抽象，难以解释，但在我们生活中可能会出现这些词语的表现形式，或许在生活中会经常看到、听到，甚至或许自己也亲身体验过，所以有时候我们可以让学生学会观察周围，用自己的经验去理解。这样的方式能让学生既简单又较快地理解该词语。
例如，“善良”这个词就比较抽象，难以理解，但我们可以从生活中的一些事去定义，去理解。每个人善良的感觉不同，比如狼把你的朋友叼着喂一只受伤的老狼了，在老狼眼中这是善良，在你眼中是罪恶。其实善良不是让你感动得一把鼻涕一把泪，而是给你心中为之动容的瞬间，会感觉有一个人轻轻捧住了你的内心，甚至不自觉发笑，尽管那件事与你无关。只有从生活中去感悟，才能真正理解什么是善良。因此让学生学会联系实际地去理解词语也是非常重要的。
3.培养学生语感，形式多样解词义
在学习中有时我们遇到一些词语，与所谓的意思不符合就加以否定。其实有时候教师可以不那么快地否定，每个学生都有其独特的思考方式，有自己的理解，或许他们对该词的理解使整句话的意思与原来相距甚大，但这并不代表错了，每个人都有其自己的思考，我们不能否认，这样的理解，反而证明他们更有想法，也让他们拥有了相对的语感。在学习的生涯中，我们不知道上了多少语文课，学习了多少知识，可是去问一下，又有多少人记住了。学习在于举一反三，而不是盲目地记住那些死知识。对于词语的理解我们有很多很多方式。在解释词语时，对于生活中可以找到实物的，我们可以借助实物，直接观察理解，给学生更多的空间，让其运用自己习得的一些语感进行解释，使学生学习更具有自主性。
4.利用模糊意会，反复的理解词义
在心理学理论中，我们可以知道，小学生对于每一个词语的掌握会经历一定的过程。它需要从模糊到清晰再到模糊，这个过程会经历多次反复。对于小学生，其实老师不一定要让他们对每一个词语都理解得很透彻，只要基本知道其意思就可以了。学生，阅读量会越来越大，所以很多词语在下一次还会遇到，经过反复的识读，反复的理解，终究会被理解和掌握的。教师有时只告诉学生其大体意思，有助于学生去探索，不断加深对该词的理解。例如，在《养花》一文中有“循环”一词，学生通过文章意思理解是“反复”，字典上解释是：“往复回旋。指事物周而复始地运动或变化。”从字典中找解释是行不通。由于“我”爱花，又有腿病，所以“我”想借养花来调节体力劳动和脑力劳动。于是，总是写一会儿就到院子里看看，……然后回……然后再……这就是“循环”，继续往下发展，遇到突变天气，全家抢救花草，第二天，天气好转，又搬出来，让学生再次形象地理解了词语。这样的教学方式有利于学生加深对文章中的一些词语的理解，加快阅读的速度，提高了对整篇文章的理解速度。
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自立才是意义 广东省佛山市南海大沥 佛山市南海大沥中心小学五（2）班 梁咏茵
这几天，我爸爸妈妈要到河源出差，所以要到奶奶家住两个晚上。呀！两个晚上？这可不容易熬呀！可是如果我不去奶奶家就到别家去了，唉！还是听“圣旨”吧！
在去奶奶家的路上，我满脑子的疑虑。夜晚要是我睡不着怎么办？谁给我洗衣服？只剩下我和奶奶，白天怎么过？这时，我忍不住了“哇”的一声扑到爸爸妈妈的怀里哭了，爸爸妈妈不断地安慰我，还说了一大堆道理呢。
不久我就来到了奶奶家，我拥抱了一下爸爸妈妈，拿起行礼就往奶奶家门口跑去。我进去的时候跟奶奶打个招呼，就上到二楼洗澡去了。我为了能快点睡觉，又看书又做作业，可是仍不觉得眼?；我又从二楼跑到四楼，从四楼跑到二楼，可是不但一点睡意也没有，还却越跑就越精神。怎么办呢？怎么办好呢？啊对呀！我怎么没有想到呢？我扑到电话旁边，熟练地拨打家里的电话。啊！通了。“喂？”一声甜美的声音发出来。“妈妈！我好想你啊！我为什么会睡不着？你教教我怎么才睡得着吧！”我哭了。“小傻瓜！怎么会睡不着呢？只要你想着爸爸妈妈，想一想你最开心的情景，不就睡着了嘛。”妈妈说。“那好，我只好试试吧。妈妈晚安！”我挂了电话，刷了牙，洗了脸，就走进二哥的房间里，把灯关了，躺在床上，闭上眼睛，慢慢就睡了，我想着三年纪汇报会的时候，同学们给我庆祝生日的情景，啊那时候是多么的开心啊！还有去旅游的时候，我们一齐去玩摩天楼的时候，大家都很害怕，呵呵！她们是多么的小胆……突然，房间亮起来了，原来是大姑妈，她也睡啦？如果我睡不着怎么办？我心急便精神起来，把刚才的睡意都给赶走了。大姑妈跟我说：“茵，我把灯关了。”我忍着眼泪说：“哦！”“嗒”眼前昏暗了，我一想起爸爸妈妈离开奶奶家的情景，我的眼泪一滴一滴地从眼角滑下来，把枕头都弄湿了，后来我想起二哥明天就回来了，“嘻”的一声，笑了。最后，经过我的“一番努力下”终于进入甜梦中了。
早晨，一缕阳光透过窗户射进房间，我擦了擦眼睛，起了床。当我回忆起昨晚我哭的事，我也觉得恨羞耻。正所谓“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”。呵，多有意思的一个难眠之夜啊！
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有一位四年级同学，不慎失足落入水中，河不深，但水流湍急。这位同学被吓坏了，不知怎么办。他被冲到了一个大河滩，他有很大的机会可以摆脱困境，因为水很浅。但是他并没有抓住这个机会。接着又碰到的石块和树桩也没有利用。结果，他就被冲到了一个大水库，不幸淹死了。
一辆去往济南的客车途径肥城市汶阳镇砖舍村，因为车上人员超载，再加上路上有积雪，客车侧翻。造成人员死亡两名，其余全部受伤，最轻的还缝了十多针。
看了这两个例子，相信大家都深有感触。因为人们的自护意识淡薄，悲惨的事件不断出现，可人们意识到了吗？没有！根据资料显示，因为自护意识淡薄，造成人员伤亡的数量逐年增加……
就让我们意识到不重视“自护”的后果吧！下面，我就给大家介绍几条学生自我保护的方法吧！
1。在学校不追逐跑闹。2。不在教室内玩耍，否则有碰到课桌或椅子上的风险。3。运动前要适当热身。3。运动时应佩戴相应护具。4。运动后不能立刻喝水。5。路上若发现有人跟踪，要向人多的地方去或向远处的人喊：“爸爸，我在这里！”等等。（前提：必须不让跟踪者发现自己被跟踪。）6。回家时如发现家中有小偷，不要惊动他，应该去报警。7。独自在家时如有人敲门，一定要验证身份再开门。如是坏人，不要开门，可以采取报警。8。、横穿地下过街道时，谨防抢劫者在地道两头围截，要结伴行走或跟随大人一起走。9。同学们上、下学时最好结伴一起走。10。夜晚单独外出，要带手电筒、哨子、报警器等物品，万一被袭击，可用手电照射匪徒面部，吹哨求救等。11。不搭乘陌生人的顺路车。
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1、柿子的“柿”字和“事”同音，寓意着事事如意、万事如意和心想事成。
2、柿果实营养丰富，被誉为“果中圣品”。在成熟新鲜果实中，每100g果肉中含有0.16mg维生素A、16mg维生素C、9mg钙、20mg磷以及0.2mg铁，其中胡萝卜素占据维生素A的大部分含量。柿子富含果胶，它是一种水溶性的膳食纤维，可以纠正便秘，调节肠道菌群组成，具有良好的润肠通便作用。更为独特的是，国内外的研究证实，柿果维生素C含量是苹果的10多倍，食用柿果比食用苹果对心脏更为有益。另外，柿果多酚类物质是优良的抗氧化剂，可有效防止动脉粥样硬化、预防心脑血管等疾病。
3、我国柿品种繁多，据全国柿资源调查统计，我国柿品种有1058种，其中有很多是我国的特有品种。通常将柿分为甜柿和涩柿两大类；按柿果色泽又可分为红柿、青柿、黄柿、朱柿、白柿和乌柿；而以果实形状不同，则可分为圆柿、方柿、长柿、葫芦柿及牛心柿等。在我国较为著名的有陕西泾阳、三原一带盛产的鸡心黄柿，陕西富平的尖柿，浙江杭州古荡一带的方柿，华北地区大磨盘柿，河北、山东一带出产的莲花柿以及菏泽的镜面柿。
4、柿子虽美味，但吃时要注意，不要空腹吃柿子。因为柿子中含有大量的鞣酸和果胶，空腹状态下它们易在胃酸的作用下变成大小不等的硬块；同时不要与含有大量蛋白质的水产品同食，因为蛋白质在鞣酸的作用下容易形成胃柿石；另外糖尿病患者也不宜多食用。
（来源：文章屋网 ）
