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优秀简历欣赏范文1
xxx
地址：xxx 邮编： xxx
电话：xxx 手机：xxx
电子邮箱：xxx
教育背景：
某院某专业本科 时间：xxx---xxx
l 成绩： 平均分xxx（分数接近90分） 专业GPA＝
l 200x年xxx奖学金, xx学院xx人唯一获奖者
实习经历：
xx顾问公关公司 职务：xx 地点 时间:xxx—xxx
l 媒体与外事部门的助理，负责项目策划及实施、媒体跟踪、信息调查以及新闻分析，主要客户包括xxxx(列出，都是世界五百强)等
l 帮助xxx在上海成功进行市场投放活动
l 培养了敏锐的新闻视角；锻炼和提高了媒体沟通及信息收集分析能力
某世界五百强公司 职务：xx 地点 时间：xxx—xxx
l 负责全球大客户部每日销售报表统计与分析，销售人员绩效评估
l 成功策划、组织并完成办公室"xxx"项目
l 提高了领导力、数据分析以及市场分析判断能力
课外活动：
某大学"xx杯"辩论赛最佳辩手 地点，时间
学术刊物《xxx》主编 地点，时间
l 国家xx学基础 人才 培养基地刊物,连续三年全国xx个基地班评比第一名
xx大学生文化交流使者 某外国，时间：
l 两千名申请者中的两名入选者之一
l 关于xx的主题演讲入选大会优秀论文集
北京xx俱乐部主席 地点，时间
l 以学生创业形式获得风险投资
l 针对在京 留学 生提供文化交流活动与信息服务，最高会员数x人（这个人数非常有说服力）
第xx届亚洲经济国际研讨会会议某组组长 地点，时间
l 通过媒体沟通与网络支持成功实现新闻强度与深度双重效应，获组织荣誉奖
xx暑期社会实践领队 地点和时间
l 策划，组织并带队参加"民营企业二次创业"主题实践
l 关于融资、技术及品牌的实践报告获得经济学院优秀实践成果奖
英语 水平：
l 通过国家 英语 四六级考试 GRE :xx(很高) GMAT : xx(很高)
l TOPE(ETS美国教育测试服务中心职业 英语 考试)成绩:XX(很高)（听说读全优，写作良）
奖励：
l xx学院科研成果二等奖,仅有的两名一年级获奖本科生之一 时间
l xx大学英语演讲十佳、十佳歌手之一、游泳接力第二名 时间
l 所参与团队获xx大学学生创业大赛第一名 时间
xx学院科研组织奖，本年度全院唯一获奖者 时间
下面是点评：
注：希望这样的分析没有损害到原作者的"知识产权"。
我看到过很多的 简历 ，自己也写过无数遍的简历。这是我目前看到的一份最为优秀的简历。
为什么说这个简历最优秀呢？不是因为这个人最优秀，而是他写的是最好的。
这个简历的最大优点就是他抓住了看简历人的一种心理，就是他能恰当地表现自己的优秀。当然他本身也是很优秀的。
这个简历的吸引人之处就在于，他常常用"唯一，第一，仅有的。。。。之一"，这样的词非常让人产生冲动，他到底有什么本事？他真得很牛么？
他当初是找我合作的，我让他发来他的简历，结果见到他得简历之后，我立刻跟他联系上了。
后来我们见面了，他告诉我，他对这份简历下了非常大的功夫。凭着这份简历，他得到了大公司及外国著名大学的offer.
下面我们一点一点地来欣赏吧。
首先，从整个简历的架构来说，跟一般人的简历"模板"不一样。这点，我很想提醒那些 求职 的同学，不要把那些流行的"模板"太当回事，至少你用的那种模板最好是人数用的少，最好是你比较独特的。
一、关于教育背景：
他的教育背景写得非常干练，写完大学专业之后就是成绩，当然他的成绩很好，而且他用数字来说话，这也是他这个简历的一个特色。数字说话是最具说服力的。如果同学们成绩不好，就不要这么写了，呵呵。
关于奖学金，他没有写他得了多少奖学金，就写了一个"200x年xxx奖学金, xx学院150人唯一获奖者"，那个学院是很牛的，那么他能够成为唯一的获奖者，这一下子就抓住了看简历的人的心！说实话，正是这句话，让我产生了强烈的兴趣，一直往下看。后来我问他了，你这个奖学金的评奖人数到底多少人？真的是150人都在竞争这个奖项么？他说不是，只有几十个，不过他说得没有错，最后得这个奖的只有他一个！这是他这么写的一个妙处----真实的优美！
关于教育背景，同学们往往在简历中写得比较多，这其实没有必要，捡最重要的写，千万不要写得太多，没有必要，你上什么大学都是不可更改的，如果你的大学不好，那么你就是第一的话，看简历的人也不是很感兴趣的，除非你的成绩全优。
当然如果大学不好专业很好，那么可以强调一下的。
二、关于实习经历
我相信他的实习经历是很多的，但是他也就是写了两个公司的实习经历。这两个公司有什么好写的呢？
一个是公关顾问公司，对于不熟悉这个行业的人来说，这个公司的名字不能引起人的兴趣，但是他写得非常好，他这个公司的客户很多是世界五百强，这给人的暗示就是这个公司不是一般的公司，而且他写了他在这个公司的感受："培养了敏锐的新闻视角；锻炼和提高了媒体沟通及信息收集分析能力"，这是点睛之笔。
另一个实习单位是世界五百强公司，他的职位也是很一般的，都是白描，但是他照样写出了感受："提高了领导力、数据分析以及市场分析判断能力"，这点也是很重要的。
这两点能力都跟他要应聘的职位所需要的核心能力相关。
这里我没有把他在这两个公司的实习时间列出来，其实他在这两家公司的实习时间都是仅仅三个月，但是这总共不到半年的实习时间确实让他的简历跟别人的不一样的，很精彩。
如果他的教育背景已经让人刮目相看的话，到这里就能看到这份简历的不一样的地方了，这是一种花了很多心血的杰作。
当人HR人员看到这里的时候，是不是会产生一种很想"尊重"和想见这个人的感觉呢？
三、关于课外活动：
如果说实习经历写得有点雕琢的痕迹的话，那么这部分正好是他大放异彩的地方。因为对于一个见过很多世面的HR人来说，他的实习经历显然不能反映他的核心竞争力的。换句话说，任何一个在那两家公司实习过的人都可以那么写，所以他必须在"课外活动"这里显出他的独特的魅力来。
这就是为什么他这部分写的比较多的一个重要原因。
这里我就不仔细分析了，大家都能看懂，只是想提醒同学们的是，他用的都是夺人耳目的词：如"两千名申请者中的两名入选者之一"，"评比第一名"等。很多同学都写自己的学术或活动的能力，在哪里发表了文章，但是就不告诉人家，你这个发表的地方是不是有档次的啊？也许你自己知道它的档次很高，但是要知道，看你简历的人往往是不懂你这个行业的人啊，所以请同学们一定要注意这个问题！
比如：这里面写到了：
"学术刊物《xxx》主编 地点，时间
国家xx学基础 人才 培养基地刊物,连续三年全国xx个基地班评比第一名 "
可以说，很少有人真的知道他这个刊物有多么地牛气，但是后面的注释却让人耳目一新。再往深里说，他一个本科生，能够做多大的刊物主编呢？可是人家这么写的话，因为有根据，所以显得很宝贵。
这里面希望同学们好好体会这种写法的妙处。
四、关于英语水平
这也是同学们经常写不好的地方。
比如过了四级，六级，什么读写听都流利，一看就是假的，不如不写呢，呵呵。
我们来欣赏他是怎么写他的英语水平的：
"通过国家英语四六级考试 GRE :xx(很高) GMAT : xx(很高)"---作为一个本科生写自己通过了六级考试就非常好，如果一个研究生还这么写，而且没有注释的话，就没有什么意义了，因为作为一个正规的硕士生，你是必须要过六级的。我看过一些本科生写的英语水平，就写自己过了四级，后面也没有说明，这样的效果就很不好，很容易联想起你们学校的本科生很可能连四级都过不了，而且有的学校确实有英语成绩没过四级就直接留校读研究生的。
这位同学他写的妙处，就是他不仅强调了自己本科就过了六级，更重要的是把 GRE 和 GMAT 的成绩都公布了，都是非常高的，很有说服力。
可能大家会问了，他为什么不公布他的TOEFL成绩呢？大家应该可以猜想原因的。
"TOPE(ETS美国教育测试服务中心职业英语考试)成绩:XX很高（听说读全优，写作良）"---这个也是他的一个比较高明的地方，因为他强调自己的职业英语很强，而且公布了成绩，说明很适合在大公司工作。
他的这种英语水平说明方法很值得同学们玩味的。
五、关于奖励
写得非常干练，但是他写的过程中一直都在强调他拿到这个奖项的不容易。
"xx学院科研组织奖，本年度全院唯一获奖者"----我曾经问过他，你这个唯一获奖者到底是什么含金量？是很多人竞争的么？他说不是的。但是人家显然会写，而且都是真实的！
整体来说，这位同学的简历写得非常精彩，我只有欣赏的份了，呵呵。
简历写得好的关键就是他想得比较深入，也做过深入的调查。当然这跟他是做市场调查的有关。他告诉我，凭着这份简历，他打败了很多研究生，而且他的同学也没有象他这样得到好多大公司和顶尖大学的offer.
他的简历成功之处不仅得力于他本身比较优秀，更主要的是他知道自己的强项，知道怎么写能抓住别人的心。
不在乎简历的长短，在乎的是写得让人觉得非见你不可的冲动，呵呵。这种功夫类似于高明的作家可以把一件非常小的事情写得非常让人耐看。
磨刀不误砍柴工，人们的消费越来越走向精品意识，所以同学们一定要下力气把自己的简历写好。
为了写好简历，需要对自己有个清晰的认识。你的优点是什么？你的优势是什么？有空的话，下载网上的性格 职业测试 题目做一下，会对自己有帮助的。
这再次地证明，不是没有好的工作等着同学们，而是同学们需要了解自己，了解HR人员的心理，把自己主动地推销出去！
当然这个简历有个小小的缺点就是他没有一个 自我评价 。这点HR人员也是很看重的。
优秀简历欣赏范文2
一张通用的简历表格是个人求职者向招聘者推销自己时递出的形象名片。以下是小编要与大家分享的通用的简历表格模板，供大家参考!
通用的简历表格模板欣赏 通用的简历表格模板(一) 通用的简历表格模板(二) 通用的简历表格模板(三) 通用的简历表格模板(四) 制作通用简历表格的注意事项1要明白自己的求职意向
企业们最想从你的简历上了解的是你可以为他们做什么。如果你有多个求职目标，就要制作不同目标的简历，每一份简历上都要突出重点。比如说你想做一名程序员，你就要突出你的代码水平和项目经验，而不是过多说明你的口才有多好。要明白，含糊笼统并且毫无针对性可言的简历会让你错过很多机会。所以，要清楚地明白自己想要的工作，为自己的简历定一个明确的方向。
2内容要清晰充实
虽然外表的与众不同会吸引企业的视线，但是企业选人更看重的则是内容。现有不少毕业生在写求职简历时都存在着一种毛病，就是内容写的很空泛笼统。比如：“成绩优秀、积极上进、踏实肯干，头脑灵活”等等，全都是四字词语，而没有具体的实例说明。可是简历上却没有显示获得过一项奖学金，这就难以让企业信任了。因此，在写求职简历时，要善于让事实说话，用事实来征服用人单位，取得他们的信任。但是还要注意内容要简明扼要，冗长的简历会让HR生厌。
3求职简历的主要要素
HR在筛选简历事一般会重点注意：应聘者的期望，公司招聘高位所素质的相关表现，比如：学习成绩、社会实践经历之外，还要注意教育背景，学历、专业、毕业学校等。
看过“通用的简历表格模板”的人还看了：1.最好用的简历表格模板
2.一般的简历表格模板
3.最常用的简历表格模板
4.个人简历表格通用版
优秀简历欣赏范文3
要善于写出那些能表现自己人格、品质魅力的经历是否具有特殊的经历、优秀的人格品质以及良好的性格，已经成为当今许多用人单位在录用人员时要考虑的一项重要条件和内容。毕业生如能在这方面进行挖掘，做些文章，无疑是会给自己的“双选”或应聘增添一些优势的。
有位毕业生曾这样介绍自己的经历，颇得用人单位欣赏并最终录用了他：“我来自贫困山区的贫困家庭，恶劣的环境和艰苦的生活磨练了自己吃苦耐劳、顽强不屈的品质，只要能读书，再大的苦本人都能吃。考上大专以后，我格外地珍惜这难得的读书机会，学习一直都很用功，所以基础比较扎实，成绩优秀。现在我即将毕业走向社会，只要能给我一份工作，我一定会加倍珍惜，再苦再累的活儿我都能干，难道还有比贫困山区更苦更累的活儿吗？”
要写出自己对一些相关问题的看法和态度现在的用人单位在录用员工时，已不是单单看他会不会干活，而且还要看他有没有思想，有没有头脑，有没有眼光，能不能为本单位的继续发展出点子、想办法。因此，毕业生在写求职简历时，如果能够自然地写出自己对一些与自己相关问题的认识和看法，也可以让用人单位对自己认识事物的能力和水平有所了解。
有一位毕业生是这样介绍自己的学习情况的：“在学习中，有不少同学都认为《电工基础》这门课难学，所以不想学。而我则认为，正因为它难学，学通学透它的人少，社会就比较缺乏这方面的人才，反过来，拥有这门知识和技术的人就业的空间就更大。所以我是认认真真努力学好这门课，这门课的成绩也就特别优秀……”
用人单位在看完这样的求职简历后，自然会觉得这是一位有思想、有眼光、有主见、不随波逐流的人。这样的人，在录用时，就会被优先考虑。
要学会进行横向比较俗话说：“不怕不识货，就怕货比货。”因此，那些成绩特别优异和出众的毕业生，在写求职简历时，就要善于突出和反映出自己的优势，把自己的成绩放在年级或专业的排位上来进行比较，这样才更能显示和表现出你不同寻常的优势和出类拔萃的成绩。如只写“成绩优异”就不如写“自己的成绩排在年级或专业的前几名”这样更具体更有分量。
要善于用事实说话现在有不少毕业生在写求职简历时，大多存在着一种毛病，就是写得比较空泛笼统。如“要求上进、严守纪律、成绩优秀”等等，如此这般，而无具体事例，谁都可以这样写，由你怎么吹，都很难令用人单位信服。因此，在写求职简历时，要善于让事实说话，用充分的事实来征服用人单位，来取信于用人单位。
如“严守纪律”不如写成“连续四年从未被扣过操行分，每学期都荣获守纪奖”；“成绩优异”不如写成“大学四年中专业所有科目的成绩都在90分以上”或“每学期都获得‘三好生’”、“某次被评为区级优秀学生”等；“写作能力强”不如写先后在哪些报刊上发表了多少篇文章；“有演讲特长”不如写成“在参加学校举行的各种演讲比赛中，每次都获得二等以上的奖励”或“某次代表学校参加市区演讲赛分别获得某等奖”；“组织管理能力强”不如写担任了哪些职务，取得了哪些成绩来得更具体、更令人信服。
优秀简历欣赏范文4
姓 名： xxx
性 别： 男
民 族： 汉族
政治面貌： 团员
出生日期： 1986年09月
户 口： 台州市
婚姻状况： 未婚
学 历： 本科
毕业院校： xx中医药大学
毕业时间： XX年07月
所学专业： 针灸推拿
外语水平： 英语 (pets-4)
电脑水平： 熟练
工作年限： 实习/应届
联系方式：
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 医疗、保健、卫生服务
期望职位： 医生/医师、医疗技术人员
工作地点： 杭州市
期望月薪： 1000-XX
教育经历
XX年9月-XX年6月 xx中医药大学 针灸推拿专业
工作经验
XX年和XX年的8月 xx针灸推拿医院见习
XX年2月-XX年2月 浙江省xx医院毕业实习
专业技能
可熟练运用专业知识治疗或缓解相关疾病及因疾病而产生的病痛。
工作业绩
XX 年—XX年 校运动会跳远、短跑等项目多次获奖
XX年10月 校太极拳大赛普通组男子第四名 XX年11月 校足球杯联赛冠军队主力成员
XX年 校红十字会优秀工作者称号
优秀简历欣赏范文5
不起眼的简历恰恰代表了人才竞争的第一步，很多新人在这个门槛上就栽了跟头。简历淘汰录取者的比率是所有流程中最高的，一般都达到“五取一”、“六取一”，“如果竞争激烈一些，‘十取一’、‘十七取一’也是可能的。”
人才被淘汰源于简历，简历被淘汰则并非是学历高低、专业不对口等“硬条件”，大学生朋友对待简历的随意马虎、不严谨、不诚信都是通病。
首先是简历格式五花八门，“不拘一格”。
有的简历是手写体，字迹不清，致使阅读困难；有的人书写简历喜欢用美术字、斜体字，“看上去非常古怪”；有的简历多种格式混用，有表格、有直排版，用彩纸打印，样式十分花哨。这种简历的命运就是马上进入碎纸机。
一份像样的简历就是个人素质、学识的一种体现，而简历写得不规范，“不Professional”，给人第一印象就极差。“从一点点小事我们就可以考察一个人。一个大学生，连简历都写不好，企业如何将艰巨的任务交给他。”IBM中国公司人力资源专员告诫自己身边的朋友。
其次是简历内容
有的简历是“小说体”，洋洋洒洒近万字，从自己出生写到大学毕业，令人啼笑皆非；有的简历很短，只有一页纸，各种证书、学位、证件的复印件倒是“喧宾夺主”，影响了人力主管的注意力。
要知道，外企人事经理查看求职者简历的时间非常有限，“一忙起来平均每2分钟就要看一份简历，就好像高考批改作文卷子一样。”人事经理不得不“以貌取人”，即看简历写得如何，是不是“干净利索”；再看基本条件，如学历、经历；最后是能力、潜能和性格。中国求职简历网
大学生入职IT在简历上反映出来最大的问题是不诚信。简历应该是个人真实情况的反映，但在操作上却成了地道的商业包装。
“班长”、“支书”满天飞，动辄“国家奖学金”、“重大科研成果”。“两份同一个学校同一个专业同一个班级毕业生的简历，竟然都说自己是班长，都说自己是优秀学生。这两份简历我们企业一个都不要。”上海一家民营IT企业的负责人略带生气地告诉笔者。
规范合格的简历应分成四大内容
事实证明，简明扼要、切中要点、朴实无华、坦白真切的简历胜过投机取巧。专家指点，规范合格的简历应分成四大内容：
第一是求职者的个人信息。
一般要求姓名、性别、出生年月、婚姻状况、详细的联系方式，包括可以收到信函的住址、座机、手机号码和电子邮件。有些外地的应聘者担心自己的户籍影响录取，专家表示，外地户口对企业录用科技人才影响“微乎其微”，“主要看是否能‘出活’。”
第二是教育背景。
很多人从小学一直写到大学，很罗嗦。其实从高中写起就可以，教育背景应以证明人才的知识水准、能力为准。正常情况下应包括正规、非正规的成人教育和专业培训。“很多大学生朋友只是写正规高校教育，社会教育只字未提，这是非常吃亏的。”
新人入职IT不应惧怕自己专业不对口。爱立信认为，一个人的智力与他所上的大学、所学的专业没有太大的关系，“专业很重要，但不起决定性作用”。但是业内也有不少企业比较关注人才是否是高学历，持有研究生以上学位者依然具有一定优势。
第三是让新人非常头痛的工作经历。
专家认为这因人而异，工作经历可以包括雇佣性质的工作，如在校打工，也可以包括单位实习。义工和社团社区工作也能获得企业承认，特别是能赢得外企的欣赏，但是这方面中国大学生的体验非常少。
简历的最后应该点明自己掌握的技术、技能
IT企业比较重视电脑编程、外语、沟通能力、人际关系和团队精神，性格特点和兴趣爱好则无苛求。在书写简历的时候可以结合具体应聘企业状况适当做一些“技术性”的处理。
全部简历控制在4张A4纸为宜，其中应附带一页纸左右的求职信。“一张纸太少，2～4张刚好，5张以上太多，7～8张纸完全不必要。”“如果用人单位没有特定要求，一般不提期望薪水，也不要附学历复印件。薪水和学历检验在面试的时候进行沟通。”有的求职者在招聘会上一边递简历，一边送上软盘和光盘，这完全没有掌握简历招聘的规律。
提高简历录用的成功率的小技巧
优秀简历欣赏范文6
本节课是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术四年级全册第4课的内容。表格在生活中的应用非常广泛，如课程表、各类统计表、记录表等，在WPS文字中制作表格的难度比较大，特别是表格的调整，本节课是在学生熟悉WPS文字软件操作的基础上展开的表格学习。
学情分析
对于四年级的学生来说，在熟练键盘和鼠标操作的基础上直接展开文n编辑软件的学习，有一定的难度。经过前几节课的学习，学生已经初步认识了WPS文字软件，并能够利用该软件制作出漂亮的电子小报。在此基础上，笔者再展开表格部分的学习，并尝试让学生从“帮身边伙伴制作参加学校社团的个人简历”作为问题情境，引入教学。
教学目标
知识与技能目标：了解表格的价值及其在生活中的应用；理解表格中行、列、单元格的基本概念；掌握插入表格、制作表头斜线和合并单元格的方法。
过程与方法目标：通过问题剖析形成分析问题的意识，借助学案引导和微课支撑，自主实践制作，形成自主探究解决问题的习惯和方法。
情感态度与价值观目标：通过个人简历的制作，形成用表格方式组织和表达生活中的信息的意识；同时，形成自主实践解决问题的意识和能力。
教学重点、难点
重点：表格的用途，插入表格、绘制表头斜线和合并单元格等表格的基本操作。
难点：能够根据实际需要合并单元格。
教学过程
1.问题情境创设
师：学校的网络社团开始招募新成员了，王晓琥和张达准备好他们的个人简历开心地来报名，但是因为名额有限，他们两人中只能留一个，请大家帮老师参谋一下，到底该选哪一个呢？
笔者出示两份不同的个人简历（王晓琥的文字版和张达的表格版）。
学生对比欣赏两份简历，说出自己的选择。（预设：选择张达）
师：大家都认为应该留下张达，说说你们的理由。
学生谈选择张达的理由，感受表格的优点。（预设：张达的个人简历清晰，计算机操作技能较好）
师：和大家的选择一样，我也认为张达的个人简历做得好，从简历中能看出张达的计算机操作能力很强。事后，王晓琥找到我，想让我教他做出像张达那样清晰、明了的个人简历。老师想请大家来帮他，可以吗？
由此，笔者引出本节课的学习主题（插入表格）和任务主题（帮助王晓琥制作个人简历）。
设计意图：问题情境的创设源于学生身边的故事，贴近生活，能激发学生的学习兴趣，作品的对比赏析最能让学生感受到表格的魅力，并在此基础上揭示本节课要解决的问题，明确总任务，引导他们展开有目的的学习。
2.概念简学
师：对比他俩的简历，我们发现张达的个人简历用到了表格，那大家能结合日常生活中应用的表格说一说你对表格有哪些了解吗？
学生回顾生活中所应用到的表格，谈自己的认识。
师：大家观察能力都很强，发现了很多学习和日常生活中关于表格的应用，如课程表、点名册等。大家可以从这段微视频中对表格进行简单了解。
学生观看微视频“表格概念简学”，了解单元格、行和列的概念。
小结：表格是由一定数量的横向线和竖向线组成，其中横线和竖线组成的每个格子叫做单元格，横向的单元格称为行，竖向的单元格称为列。
游戏：单元格点名大作战（以计算机教室为一张大表格，每位学生为单元格，明确自己的行列点位，被教师点到“第几行第几列单元格”的学生迅速起立）。
设计意图：从日常生活中的表格着手引导学生总结表格的作用，感悟表格的魅力，感受表格在信息表达中的优势。在微课学习的基础上，通过游戏能帮助学生理解单元格、行和列的概念，区分行和列。
3.自主探究，解决问题
（1）问题剖析――生成分层任务
师：要想帮王晓琥制作表格版个人简历，我们先来看一下张达的个人简历。
笔者引导学生二次鉴赏分析张达的个人简历：简历表格包含几行几列，都有哪些内容，如何呈现这些内容，说出你的简历表格设计方案。
在问题剖析过程中将大问题转换为三个小问题：①搭建舞台，插入合适的表格；②添加角色，填充内容；③美化角色，合并单元格。
（2）问题解决――逐个完成任务
任务一：搭建舞台――插入表格。
新建一个空白文档，选择合适的方法插入适当行、列的表格，可参考“任务一”微视频或学案操作提示区的步骤提示。
教师展示学生作品，请学生上台演示并总结插入指定行、列表格的两种方法。
拓展：在已有表格基础上插入单行或单列以及删除行、列、单元格的方法。
任务二：添加角色――绘制表头斜线，填充文字内容。
在任务一的基础上绘制表头斜线，移动文字实现内容填充，并对文字进行适当修饰，可参考“任务二”微课视频或学案操作提示区的步骤提示。
教师展示学生作品，请学生上台演示、总结表头斜线的绘制方法和快速填充文字内容、修饰文字内容的方法。
拓展：对单元格文字进行布局修饰―调整行高、列宽、设置单元格对齐方式。
任务三：美化角色――合并单元格。
在任务二的基础上合并部分区域单元格，可参考“任务三”微课视频或学案操作提示区的步骤提示。
教师展示学生作品，请学生上台演示合并单元格的方法和步骤。
设计意图：三个任务的设计围绕制作表格简历的步骤展开，笔者提供了学习支架――学案和微课，引导学生尝试自主探究学习。同时，小组成员相互协作学习，小组内的先行者可以帮助后进者，发挥“小老师”的作用。
4.成果展示，方法提炼
师：王晓琥和老师一样已经迫不及待地想要欣赏各位帮他设计制作的个人简历了。
教师展示学生作品，包括优秀作品和问题作品（滥用合并单元格）。
学生点评呈现的作品，并对问题作品提出自己的修改建议。
师：回顾我们一路的创作历程，关于表格的学习，你们收获了哪些操作技巧？
学生根据思维导图框架尝试梳理总结本节课的主要学习内容。
教师呈现思维导图完整版（如下页图），补充学生的总结，强调表格操作的基本步骤以及合并单元格的恰当使用。
设计意图：成果展示，一方面可以让学生体验完成作品的成就感，另一方面借用有问题的作品对表格的基本操作进行系统梳理，并强调应恰当使用合并单元格。在经验总结环节，笔者先提供了一个思维导图框架，由学生来完善，引领他们形成方法总结的习惯，再在此基础上展开重难点的总结强调。
5.问题拓展延伸
师：大家帮王晓琥修改的个人简历，已经赶上了张达的简历，他非常感谢大家的帮助。但他听说表格可以像文档那样修饰美化，大家能否帮他把简历再升级美化一下。
拓展任务：尝试对王晓琥的个人简历表格进行修饰美化（可利用编辑美化文档中的方法）。
设计意图：对表格的修饰美化，一方面可以引导学生采用之前学过的编辑美化文档的方法来美化，复习旧知，另一方面，也能为下节课修饰表格的学习做好铺垫。
