前言：中文期刊网精心挑选了中班体育游戏范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
中班体育游戏范文1
体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展会产生一定的影响，能促进幼儿的认知、情感、意志和个性等方面的发展。幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，让幼儿在学习中运动，在运动中学习，也是我的一点实践经验和体会吧。
一、在玩体育游戏的过程中，幼儿获得了知识
在体育游戏中，幼儿的基本动作技能得到了训练，同时还在游戏过程中获取了一定的知识。许多的体育游戏除了幼儿要动动小手、动动小脚，我们还提倡幼儿动动小嘴、动动眼睛。通过发挥多种感官，使幼儿在游戏中既获得了身体上的锻炼，也获得了智力上的提高。如，在传统的体育游戏“拍皮球”中，我结合“1”和“许多”的教学和5以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”“拍许多下”“拍四下”等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”“跳许多下”“跳四下”。在“长高了，变矮了”的游戏中，幼儿主要是随着老师的口令变换身体动作，一会儿变矮，一会儿长高，从身体的动作中初步理解了“高”和“矮”，孩子们在运动中有了切身的体验，在锻炼体能的同时学习了数学知识，感受了体育游戏的快乐。
又如，在一些体育游戏中，常常要伴随着儿歌进行游戏，在“开红绿灯”的游戏中，要求大家一起念儿歌“大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。”在这个游戏中，幼儿既学到了儿歌，又丰富了他们的一些基本的生活常识。知道了红灯停，绿灯行，停车的时候要脚踩刹车，遇上行人要按喇叭等基本的安全知识，这样的体育游戏很切合幼儿的生活实际，也有利于幼儿掌握各领域的知识。
二、在玩体育游戏的过程中，幼儿学会轮流与等待
在户外体育游戏中，幼儿并不是单独地游戏，而是与同伴相互交往、共同活动的一个过程。在这些形式多样、生动活泼、富有趣味性的体育游戏中，孩子们逐渐地知道了与同伴一起游戏是快乐的，知道了在游戏中如何与同伴进行交往。
户外体育游戏以遵守规则和安全为前提，创设一个轻松、愉悦的心理环境尤为重要。所以，活动前一起探讨活动的规则，比如，应该如何与同伴一起玩？哪种玩法是安全的？这就让幼儿在讨论中积极尝试解决方法，共同建立起大家都认为是合理的并愿意遵守的规则，这样他们就玩得更开心、更快乐，争抢、拥挤的现象也会少了很多。
在玩户外大型玩具时，孩子们总能有秩序地排着队，一个接着一个攀爬、上楼梯，也能做到不推不挤，按照正确的方法游玩。当有个别幼儿违反规则时，孩子们还会主动跟老师反映，纠正他的不正确行为。在玩小型的木马玩具、摇船玩具的时候，因为能坐上去玩的人数有限，孩子们就懂得“你玩我玩大家玩”，他们会运用礼貌用语进行商量：“能让我玩一会，好吗？”有时，他们还会运用数数的办法，等待的幼儿在一旁从一数到十之后，他们之间就进行交换，用这种方法进行轮流玩，孩子们都非常喜欢。孩子们就是在这样快乐的游戏中，学会了排队游玩，学会了轮流、等待等规则。
三、在玩体育游戏的过程中，幼儿形成了良好的个性品质
小班幼儿的动作发展有快有慢，协调性也不一样；每个孩子的性格都是不一样的，有的胆小，有的勇敢，所以，在户外体育游戏的过程中，胆小的幼儿在参与游戏时，往往会退缩，不敢参与。有的孩子会觉得滑梯太高，而不敢向下滑行；有的会因为用牛奶罐搭成的小路太窄，而不敢走。《幼儿园教育纲要》要求我们“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质。”这个时候，我们就帮助他们克服这种害怕的心理，增强他们的自信心，陪着他们一起游戏，鼓励他们，引导他们先进行一些比较容易完成的活动，使孩子有成功感，有自信心。在此基础上，我们再引导他们挑战新的活动。在老师的鼓励下，和自己的反复练习下，少数胆小的幼儿都克服了自己的害怕心理，快乐地投入到了游戏中。
又如，在有些游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感，但是，游戏的趣味性又吸引着幼儿继续参加游戏。在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到了培养。如“网小鱼”的游戏规则是当念到“快快抓住”时，“渔网”落下，这时正好游过“渔网”的“鱼”就被网住，有的幼儿会因为自己被抓到而生气，不愿意继续参与游戏，这时，我就注意引导幼儿，告诉幼儿这是游戏的规则，要遵守游戏规则；也有的幼儿会不遵守规则，故意慢慢游，或还未到时就提前钻过去。他们面对游戏的诱惑，就要学会控制自己的行为而遵守规则，在游戏中学会自我控制。
四、在与体育玩具的互动中，幼儿的动作技能获得发展
幼儿园的一些户外玩具，有攀登、有钻爬，有滑梯，在一次次的游玩中，孩子们学会了攀登、钻爬，随之技能也逐渐提高了。少数幼儿从原来的不会爬，到现在的自由上下和迅速攀登，在基本动作的技能方面都有了很大的进步。
除了大型玩具，小型的一些运动玩具也能让幼儿的身体发育和运动能力得以发展。在组织幼儿进行户外体育活动中，我给幼儿提供玩具、材料时，注意用心找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，及时调整玩具、材料，选择能引起幼儿多种动作的玩具，让幼儿自主活动，如，选择：球、沙包、圈、轮胎等。沙包可向远处投掷，既可以练习投掷动作，又可以练习抛接动作，还能把沙包放在头上顶着走或放在脚背上走，锻炼平衡能力；圈，既可以玩套圈、滚圈，又可以将圈放在地上跳、双脚跳、花样跳、侧跳等，还能用圈玩“开汽车”游戏。在幼儿与这些小型玩具的互动中，发展了孩子们的走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作，为幼儿的运动能力奠定了良好的基础。
同时，在游戏的过程中，我们根据小班幼儿的特点，注意多提供材料，多创设情景，让孩子一边玩、一边思考：怎样更好地与材料互动，怎样自己变换规则，使游戏玩得更深入。
五、在体育玩具的一物多玩中，幼儿的创新思维得以激发
在体育游戏中，玩具是幼儿活动的媒介，不同的幼儿对同样的活动玩具有不同的认识，同一种玩具孩子们会有不同的玩法。有时简单的一种玩具孩子们就能饶有兴趣地玩半天。如，给孩子一个沙包，引导他们自由地玩，结果他们创造出了各种各样的玩法：有的放在肩上、头顶上、手心上、脚背上走，有的抛，有的夹在两腿中间跳……孩子们丰富的想象力和创造力让他们把简单的东西玩出了精彩。
由此可见，在体育运动中教师应尽可能地多提供一些可“一物多玩”的玩具，给孩子创设一个可充分发挥的环境，让孩子在宽松的气氛中玩，激发孩子创造和探索的欲望。
参考文献：
中班体育游戏范文2
关键词：初中英语教学；多媒体；板书
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0106-01
在如今的初中英语教学中，教师大多会根据英语教学内容制作多媒体教学课件，以图形、文字、录音、动画等形式相结合，生动的展现英语教学知识，将语言其中较为抽象难懂的部分抽离，使学生直观的感受语言中文化特点及内涵。板书，是教育中一直流传下来的教学方式，通过教师的一笔一划，吸引学生的注意力，并总结提纲，使学生能有效抓住知识要点。在初中英语教学中，采用多媒体与板书进行教学互有优缺点，因此为提高初中英语教学质量，应将两者有效结合，提炼两者优势。
1.初中英语教学中应用多媒体的优缺点
以动画、图形、文字为主的多媒体教学课件能有效激发学生的学习兴趣，提高英语教学的教学效率。兴趣是学生最大的好奇心来源，因此较为丰富多样的多媒体课件能带给学生不同的兴趣感知，推动学生内在学习主动性，同时，直观的教学感受，带给学生较为真实视听效果，更利于情境教学。且多媒体课件能有效将知识内容串联，通过链接、翻转页面等方式，将各项有用知识内容进行组合运用，提升了教学效率[1]。
然而，多媒体课件的制作水平、制作内容、教师掌控情况都决定了最后多媒体教学能否达到预期效果。如果教师过度运用多媒体课件进行教学，容易使学生沉浸与课件中，而忽视了教师的教学作用，且由于多媒体组合知识的简洁，导致一堂课下来，学生所学的知识量严重超载，不利学生主观思维能力提升。
2.初中英语教学中应用板书的优缺点
传统的板书教学有利于吸引学生的眼球，突出知识要点，加强师生之间的友好交流沟通，具有及时反应、快速调整的优势。板书内容一般是根据课堂教学临时生成的，优质的板书能有效突出课堂知识的要点，通过一笔一划的引导，帮助学生消化知识中难点、重点，板书的形成多半是由学生的困惑而来，教师在板书的过程中，通过与学生的交流，来进行及时调整，提高教学效率。
然而，由于课堂环境、学生人数等原因，板书也存在较大的局限性。对于后排的学生而言，板书的字过小，难以看清楚，且黑板有限，教师往往需要进行几轮的擦除，因此学生很难从随机的板书中，构建系统的知识笔记[2]。
3.初中英语教学中多媒体与板书有效结合
3.1板书突出重点，多媒体激发学生兴趣。要将多媒体与板书有效结合，就要将两者优势发挥，积极的运用到教学中。在教学过程中，教师需要提前制作优质的多媒体课件，利用各种贴近生活的例子、素材带给学生最接近语言文化的体验，通过幻灯片的变换，加强各知识间的联系，强化学生运用掌握。多媒体课件要注重新颖、有趣，内容丰富，如此才能最大调动学生积极性，激发学生学习热情，同时板书要根据课堂动态生成，紧扣知识重点、要点，帮助学生更好的理解，掌握，加强学生记忆[3]。例如：在学习仁爱版七年级上Unit1 "Welcome to China！"教师可以引入教材中外国人物Mike，通过qq聊天提示音"滴滴滴"进行对话的方式，将英语内容放置在课件中，生产一个交友的聊天情境，以向外国友人介绍中国文化风俗的方式练习句型、单词。同时教师在旁进行板书重点句型，并启发学生运用相同句型，达到锻炼学生思维能力目的。
3.2板书取精、多媒体取量。在初中英语教学中，教师应发挥多媒体课件转换知识简单方便的优势，通过仔细研读教材，将知识系统总结于多媒体n件中，让学生在有限的时间内尽量获取到更多、联系更为紧密的的英语知识，开阔学生英语语言视野。同时教师也可以在多媒体课件中加入学生平时优秀作文，通过联系自身的活动内容，提高学生学习专注度。在众多的课件内容中，在有限的时间内，学生难以有效发掘要点，这时教师就应该从中提炼要点，根据学生的难点、疑惑点进行板书，帮助学生快速有效的掌握英语知识内容。例如：在进行英语阅读训练的时候，教师可以通过相互联系的阅读短篇章结合起来，让学生浏览，并在旁提炼较为重要的信息，问出问题，引发学生思考[4]。
3.3注重师生交流，合理运用多媒体及板书。语言教学永远是人与人互动过程，只有加大英语教学中人文因素和情感因素融入，才能使学生更好的理解语言特点。在多媒体与板书的结合中，教师要注重人文因素的体现，满足学生学习的情感体验，引起学生共鸣，发挥学生主体作用。在实践过程中，教师要注重师生之间的交流，结合学生个体差异进行情感认知的引导，或鼓励、或赞扬、或警戒等，与学生建立良好的师生关系[5]。例如：在学习仁爱版七年级下册Unit5"Our School Life"时，教师可以通过播放学生在学校中生活、学习视频，像运动赛场、体育活动、英语竞赛等学生们表现，让学生畅所欲言昔日的种种，加强学生之间、师生之间的友谊。
4.结语
总之，为促进初中英语教学质量提高，教师应不断探索多媒体技术与传统教学的有效结合，发挥两者教学优势，提高教学效率。在初中语言教学中，多媒体与板书的有效结合，技能提高学生的学习积极性，激发学生学习热情，又能有效抓住教学要点，帮助学生快速掌握英语知识，提升学生英语综合学习能力，提高教学质量。
参考文献：
[1]马翠珍. 浅析多媒体技术与初中英语教学的整合[J]. 校园英语，2017，（30）：202.
[2]高小红. 初中英语多媒体教学的有效应用[J]. 新课程（中学），2017，（03）：128.
[3]田梅花. 试论多媒体技术背景下的英语课堂教学实践[J]. 中学生英语，2017，（10）：105.
中班体育游戏范文3
【关键词】高中英语 课堂教学 有效性 提高
高中英语是高中教学中的一个重点内容，提高高中英语教学的有效性，是促进学生对英语知识的全面学习，提高其学习成绩的一种有效方法，然而在教学实际中，由于受到应试教育的影响，老师上课中依然保留着传统的教学理念，运用灌输式的教学方法，使学生在学习过程中失去学习的兴趣，学习的积极性和主动性得不到提高，不利于学生的发展。因此在高中英语教学过程中，老师要针对教学中存在的问题提出相应地解决办法，提高高中英语课堂教学的有效性。
一、当前高中英语课堂教学存在的问题
1.教学方式陈旧单一
随着新课改的推进，教师在教学方法上虽然有所改进，但传统的教学方法依然存在于高中英语课堂教学中。在上课过程中，老师只是对教材知识进行讲解，甚至是根据教材内容对知识点进行照抄照搬，学生在课堂中被动地学习知识，思维得不到拓展，加上英语词汇、语法等知识点的枯燥乏味，使学生容易失去学习的兴趣，课堂教学有效性得不到提高。
2.教学目标不明确
高中英语知识点多且繁杂，包括词汇的认识及运用、语法的运用、阅读及写作等方面的内容，使老师在教学过程中教学目标往往不够明确，教学内容不能突出重点，对知识点只是进行系统性概括性地教学，学生在学习过程中也不能把握知识的重点，不能认识自身的不足而进行针对性地学习。教学目标的不明确，教师对课堂教学内容把握不准确，不能提高高中英语课堂教学的有效性①。
3.课堂教学实践少
新课改提出教师在教学过程中要注重把理论知识与实践相结合，提高学生的综合能力，促进学生全面发展。然而在高中英语课堂教学中，传统的老师讲、学生听的教学方式，使课堂教学中缺乏实践探索，学生缺乏实践能力，不能把理论知识与课堂实践相结合，课堂教学的有效性还有待提高。
二、提高高中英语课堂教学有效性的办法
1.改变教学方法，激发学生的学习兴趣
随着社会的发展和新课改的不断推进，传统的教学方法已经不能适应社会发展对人才的需求，因此要提高高中英语课堂教学的有效性，老师必须要改变教学方法，激发学生的学习兴趣。在高中英语课堂教学中，老师要重视学生在课堂中的主体地位，以学生为主体来改变教学方法，在教学过程中要注重以提高学生学习的积极性和主动性为目的，完成教学目标②。
2.明确教学目标，进行有效地备课和教学
明确的教学目标能让老师在课堂教学中把握教学重点，进行针对性地教学，提高课堂教学的有效性。在高中英语教学中，老师应针对课堂教学内容和学生对知识的掌握程度明确自己的教学目标，在上课之前备课，在课堂教学中针对备课内容进行针对性地教学，对学生进行合理地引导，使学生能在学习过程中把握知识的重点，弥补自己在学习中的不足，提高学生的英语综合能力，提高高中英语课堂教学的有效性。
3.为学生营造良好的学习环境
良好的学习环境对学生的学习有着重要影响，能培养学生良好的学习习惯，促使学生更高效率地学习。因此，要提高高中英语课堂教学的有效性，老师应为学生营造良好的学习环境，给学生一个轻松愉悦的学习氛围，让学生在良好的环中地学习③。例如：老师可以在教室中设置一个“英语墙角”，学生在英语墙角中用英语进行交谈，也可以在课堂教学中设置游戏环节，通过寓教于乐的方式促进学生对英语的学习，提高课堂教学的有效性。
4.结合教学实际进行针对性教学
学习过程中，每个学生的思维方式、学习方法、对基础知识的掌握程度等因素都能造成学生学习成绩的不同，每个学生在学习过程中都有自己的学习特点。因此，老师在高中英语课堂教学中，不能只是概括式地教学，而是要根据学生的学习特点，制定合理的教学目标、采用多种教学方式对学生进行针对性的教学，确保每一个学生都能参与到课堂中，提高学生英语学习的整体水平，促进高中英语课堂教学有效性的提高。
三、结束语
综上所述，高中英语教学是教学中的一个重点内容，提高高中英语课堂教学的有效性，能提高学生英语综合水平，促进学生全面发展。因此，在教学过程中，老师要根据新课改的要求，转变教学观念、改变教学方法，明确课堂教学目标，并为学生营造良好地学习环境，根据教学实际对学生进行有针对性地教学，提高高中英语课堂教学的有效性，促进学生英语综合水平的提高，为社会培养实用性的人才奠定基础。
【注释】
① 王能强. 提高高中英语课堂教学有效性策略初探[J]. 师道・教研，2014 （7）：160.
② 苗毅. 浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性[J]. 课程教育研究（新教师教学），2014（30）：206.
中班体育游戏范文4
1.多媒体在课堂教学中的优劣势
多媒体教学不仅可以提高单位时间内的授课信息量，而且能够调动学生的感知系统，拓宽学生的视野。其优势有：①有效掌控整个课堂教学，提高课堂教学效率；②抽象问题直观化，创建生动的表象；③激发学生的学习兴趣，提高其学习主动性。其劣势有：①速度过快，不利于学生记忆；②有些制作华而不实，不能紧扣教学内容；③影响生生间的交互；④过分注重形式，分散注意力。
2.板书在课堂教学中的优劣势
板书的优势有：①以人为本，注重师生交流；②有助于学生逻辑推理、论证及抽象思维能力的提高；③学生有时间思考，能加深对知识的记忆和理解。其劣势有：①降低了课堂效率；②过于单调，缺乏丰富的信息。
将多媒体与板书有机结合的方法
1.用多媒体创设情境，用板书整理思路
课堂伊始，可以先利用多媒体，吸引学生的注意力。然后利用板书整理思路。例如，在教授《乘法分配律》一课时，利用多媒体列出不同的两个算式，继而发现这两个算式虽然运算顺序不同，但数字、结果都相同，所以可以用等号连接。然后利用板书根据学生的回答罗列出多个等式，教师在书写板书时的停顿，又可以为学生提供思考的时间，使学生能更好地理清思路，发现乘法分配律的特征。
2.用多媒体展现图形特征，用板书归纳总结
例如，在教授《垂直》一课时，借助多媒体演示可以帮助学生建立垂直的概念，但这一课中需要学生记忆的知识点众多，如果仅凭多媒体演示是无法将其贯穿课堂始终的，所以此时需用板书来弥补，这样，既可以帮助学生进行归纳总结，又便于学生复习巩固。
3.用多媒体激发兴趣，用板书促进互动
例如，在教授《三步计算式题》一课时，我利用多媒体技术引出24点的游戏，激活了整个课堂气氛，但在多媒体演示时，师生间的互动较为单一，此时借助板书让学生进行演示，不仅延续了学生的学习兴趣，还促进了课堂上师生、生生间的互动。
4.用多媒体精心预设，用板书引导生成
例如，在教授《时间》一课时，我用多媒体图示可以有效地帮助学生区分“上午8时”和“晚上20时”，但课堂教学是动态的，总有教师无法预计的生成，因此结合板书，用时间轴来帮助学生分清今天和明天之间有一个分界点，而这个分界点是24时，也就是0时，那么学生的疑惑也就迎刃而解了。
中班体育游戏范文5
学前儿童由于动作和语言在发展，生活范围扩大，独立性增长，他们有渴望参加社会实践活动的需要。因此，只有通过游戏这种独特的社会活动来满足其需要.所以，体育游戏活动理所当然成了学前儿童活动的主要形式。这就是说.体育游戏活动是适合于学前儿童特点的一种独特的活动。从某种意义上也可以说，体育游戏活动对于学前儿童是在假象或想象中完成的一种现实活动，是想象和现实生活的一种独特的结合。
1.体育游戏活动不但是适合学前儿童特点的活动形式，而且是促使学前儿童心理发展的最好活动形式。在正确组织的体育游戏活动中，学前儿童的心理过程和个性品质都能得到更快更好的发展。
1.1 在体育游戏活动中，儿童的运动器官能得到很好的发展。因为他们在活动中，由于老师和同伴的激励，必须努力去完成某一任务。他们的动作就更富有目的性和积极性，身体的各种器官就会得到充分调动和发展。
1.2 儿童的各种心理过程也能在体育游戏活动中更快地发展起来。一些研究已经证实，儿童的视敏度、记忆能力、感知能力、注重和思维能力都会随着活动的需要而加强。
1.3 在体育游戏活动中，也可以更好地锻炼和培养儿童的个性品质。因为体育游戏活动一般都是集体活动，在集体活动中，能使儿童学会遵守纪律，同时，由于儿童在体育游戏活动中担任各种任务，在完成任务的过程中，也就培养了儿童的性格和意志品质。所以，通过体育游戏活动能够有效地培养学前儿童身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力，以及对学校生活的向往心情。
2.学前儿童体育游戏活动的特点。
2.1 从学前儿童体育游戏活动的内容看，应以假设活动为主要内容，通常应是实际生活中有意义的模拟活动。这对于大人们看来是可笑的，但却非常适合儿童的心理特点。活动中应突出“游戏”成分，强调情境性。如“一群小鸭过河”，让儿童排成一队，两手学着游泳的姿势淌过“河”去。在运动技能方面，要求儿童逐步把握走、跑、投掷、排队、按口令做动作、听音乐节奏做一些模拟动作和简单的舞蹈动作。对于较大一些（5-6 岁）的儿童，要重视其向独立性、集体性和较长时间的活动过渡。
2.2 从学前儿童体育游戏活动的形式看，应以集体活动为主要形式。全组（班）所有儿童都参加同一活动，并分别分配各种不同的角色，因为学前儿童最感爱好的是游戏中有趣的角色分配。如在“开火车”游戏中，有人当指挥（举旗），有人当司机（领头），有人当乘客，沿着划好的曲线前进。
2.3 从学前儿童体育游戏活动的分组看，应非凡注重年龄和能力的分组。因为学前儿童身心发展很快，由于年龄差异而在运动能力表现上的差异很大。因此，应严格区分不同年龄学前儿童的体育游戏活动。一般应分为大班（5-6 岁），中班（4-5 岁）和小班（3-4 岁）。各班体育游戏分组的情况，小班儿童能在一起活动的人数是很少的。以2―3 人为一组较适宜，到了中班，一起游戏的人数扩大了，以5―6 人为宜；至于大班，总是集体性的游戏。
2.4 从学前儿童体育游戏活动的时问看，也应根据学前儿童年龄的分班而区别对待。小班儿童很轻易受外界事物的影响，爱好经常改变，因而在大多数情况下，对同一个游戏，不能坚持很长的时间，往往只能玩几分钟到十几分钟；中班儿童开始能在较长时间从事于一种游戏活动；至于大班儿童，往往能连续做一种游戏达40―50分钟，对于有爱好的竞赛性游戏，有时甚至还可能更长。
3.组织学前儿童进行体育游戏活动的注重事项
3.1 由于学前儿童的解剖生理特点，在安排体育游戏活动前后，要做简单的预备活动和整理活动，活动内容应选用高密度、低强度、时问短、节奏欢快的体育游戏。
3.2 对于学前儿童的体育游戏活动，也应考虑到性别差异，以区别对待，分类指导。这里所考虑的不是男女儿童运动能力的差异，而主要是对社会性别角色概念的培养。
3.3 要非凡注重学前儿童体育游戏活动的安全。在小班和中班一般不安排追逐游戏或相互之间的竞赛游戏。如“猫抓老鼠”的体育游戏，很轻易使儿童摔倒，有时甚至造成骨折等伤害事故。在大班，也只安排没有身体相互接触的竞赛游戏。
中班体育游戏范文6
【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017） 06―0063―01
一、民间传统体育游戏的特点
民间传统体育游戏的特点主要有以下几点：首先就是形式简单，取材方便，并且形式灵活多样。在游戏活动中仅仅是一块空地以及简单的活动材料便可以让幼儿进行活动。其次就是具有较为浓厚的人文气息，具有民族文化教育性，在民间传统体育游戏活动中，都会存在一个故事以及一段历史等，这样幼儿在游戏中将会对这段故事或历史有一个深入的理解。并且丰富的民族传统体育项目能促进幼儿感受民族文化、了解民族文化。最后就是具有较强的娱乐性以及趣味性，在体育游戏中要想培养幼儿参与游戏活动的兴趣，那么必须要结合幼儿的年龄特点以及兴趣等，充分发挥民族传统体育游戏的作用。
二、民间传统游戏在幼儿园体育活动中的运用
1. 多途径丰富民间传统游戏内容。首先幼儿园可以从家长入手开展一些交流会，如让家长与教师进行探讨，或让家长收集一些关于民间体育游戏的材料，其中有：跳山羊、跳皮筋、打弹珠、打陀螺等，还有老鹰捉小鸡、对沙包等项目，教师将收集到的材料与幼儿体育活动进行有效的结合。教师可以在幼儿园专门布置一个民间体育游戏区域，充分利用晨间体育锻炼时间以及一些体育教学活动时间来开展民间传统体育游戏，以此来让幼儿掌握游戏内容。另外也可以让幼儿将民间体育游戏带回家，让他们与家周围的小朋友一起玩，以此来充分发挥民间体育游戏的作用。
其次要充分发挥学校的资源来进行民间体育游戏的创新。幼儿园有平衡板、高跷、长短面条等具有民族特色的体育器材，幼儿园在民间传统体育游戏的开展中要充分利用这些器材，以此来不断促进幼儿兴趣的提升。如在进行大班跳绳的练习中，幼儿在掌握了花样跳绳方式后，可以将跳跳球与跳绳有效结合，边玩跳绳边进行跳跃，以此来不断锻炼幼儿的平衡力、协调能力以及弹跳力。也可以让幼儿自制体育游戏器材，这样幼儿在自制的过程中将会激发创新热情，促进手脑并用，不断锻炼，从而提升学习能力。还可以对民间游戏进行改良与创新，小班幼儿可以利用投放布以及海绵制作出大沙包，其具有较为轻巧便利的条件，这样幼儿可以进行抛接，发展协调能力。中班幼儿可以投放拖着尾巴的沙包，一头抓着长线，这样玩耍时更加顺利。大班幼儿可以制作自己喜欢的沙包，从而自行创新玩法。
