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精彩的广告范文1
魅力空间，创意无限。(时尚创意节目广告词)
一生追随，无怨无悔。(企业广告词)
自始至衷，有你感动。(“情感”节目广告词)
美好滋味，自己体会。(“快餐店”广告词)
壮志在心头，好运伴我走。(“鞋业公司”广告词)
自我自主，任你摆步。(“运动鞋”产品广告词)
朋友一齐干杯，知己为我而醉。(酒企业广告词)
千里始于足，从“心”开始。(鞋业公司广告词)
让快乐张开翅膀，看梦想瞬间绽放。(“梦想中国”节目广告词)
品味迎客松，独领中国风。(“迎客松”香烟广告词)
无所不动，无处不在。
我动故我在。(“运动系列产品”广告词)
岁月情，随“乐”心。(音乐节目广告词)
品味迎客松，独领中国风。(“迎客松”香烟广告词)
“钻”心“石”智(钻石广告词)
你的希望，我的可能。(企业广告词)
感受阳光，给予希望。(“希望工程”宣传语)
有酸有甜，有“自”有味。(优酸乳广告词)
幸福女人，钻石人生。(“钻石”广告词)
畅饮杯中往事。(“酒企业”广告词)
相同的选择，不同的期待。(超市，商场广告词)
营养作主，我行我素。(“绿色蔬菜”广告词)
咀嚼老歌，回味经典。(音乐广播广告词)
把握人生，沟通世界。(手机广告词) 新歌速递，快乐知己。(音乐广播广告词)
有酸有甜，有“自”有味。(优酸乳广告词)
幸福女人，钻石人生。(“钻石”广告词)
咀嚼老歌，回味经典。(音乐广播广告词)
时刻准备着，美丽不打折。(女人用品专卖店广告词)
魅力空间，创意无限。(时尚创意节目广告词)
美好滋，自己体会。(“快餐店”广告词)
我动故我在。(“运动系列产品”广告词)
开启欢乐时刻，收获美好时光。(“美好时光食品”广告词)
新生活，心滋味。(“房地产公司”广告词)
让你心跳，不如尖叫。(“尖叫”饮料广告词)
杯中水，人之味。(矿泉水广告词)
关注，关心，关爱。(“希望工程”宣传语)
因为梦想，所以北京。(“北京2008奥运会”广告词)
一声朋友，天“尝”地“酒”。(“酒”广告词)
等待时光穿梭，共享美好时刻。(“美好时光”食品广告词)
最动女人情，最懂女人心。(“女人用品专卖店”广告词)
心的渴望，梦的起点。(“职业技术院校”宣传语)
亲近“阳光”，新鲜自然。(“阳光牧场”乳品广告词)
色彩女人，缤纷世界。(女性化妆品公司
爱对嘴，要对味。(优酸乳广告词)
有梦相随，永不言退。(企业、公司广告词)
五味生活，七彩生命。(照相机胶卷广告词)
飘逸留香，丝丝动人。(洗发水广告词)
香浓情怀，滴滴忘我。(速溶咖啡饮品广告词)
清雅轻便，倾“诚”倾国。(轿车品牌广告词)
精彩瞬间，永恒画面。(照相机广告词)
比世界更浪漫，
比夸张更时尚。(时尚服装品牌广告词)
世界看中国，中国有芜湖。(安徽芜湖城市宣传语)
迎客途中，“松”温旧梦。(“迎客松”香烟广告词)
有主张，不夸张。(“服饰”公司广告词)
品味牛奶心，感悟草原情。(“牛奶”企业广告词)
岁月情，随“乐”心。(音乐节目广告词)
精彩的广告词2
1、欧莱雅——你值得拥有
分析：欧莱雅请来了在国际上都有影响的巩俐和章子怡为它的产品做代言，有效地在中国妇女群体中推广了这一化妆品品牌。欧莱雅比较聪明地将其产品的价格定位在稍稍高出普通消费者水平上，确有良好地维护了它高档的形象，使得用户在“心疼”地购买之后，依然能发出“你值得拥有”的感叹。需要注意的是，在欧莱雅的宣传片里，“欧莱雅”三字的前面一般都会加上“巴黎”二字，在中国人的心目中，“巴黎”已经是浪漫和情调的代表词汇，这可谓是欧莱雅公司的“借力打力”之作。
2、雪碧饮料
“晶晶亮，透心凉”
赏析：“晶晶亮，透心亮”有纯洁、清凉的含义，使人在炎热的夏季里联想到一片纷飞的白雪，一潭清澈的碧水，顿时有一种清凉之感，产生“挡不住的诱惑”。
3、成龙姚明等明星做的保护野生动物公益性的广告
“没有买卖就没有杀害”
赏析：有需求者自然就有供应者，一些不法之徒为此而利令智昏，猖狂偷猎滥杀野生动物。这是显而易见的一条“链”，一环紧扣一环。只有制止了消费，才能从源头上消灭偷猎现象。
4、三菱电梯“上上下下的享受，上海三菱电梯”
赏析：简单的一句话就把电梯便捷的功能交代清楚了，并且上升到了一个精神享受的层面，使消费者无比神往。
5、中国电信小灵通手机
“打久了不头痛，用久了不心疼”
赏析：阐明了小灵通手机廉价并且低辐射的特点，使其核心竞争力得以凸显。
6、乐百氏纯净水
“27层净化”
赏析：鲜明的USP、单一的主题令人印象深刻。虽然“27层净化”并不是一个独特的概念，但乐百氏却是第一个提出来的，并把这个概念发挥到极致，形成品牌概念独享。
7、阿香婆香辣牛肉酱
“熬啊熬啊终于熬成了阿香婆香婆香辣牛肉酱”
赏析：我对这条广告印象实在太深了，因为我特好奇这个香辣牛肉酱到底有多香辣，可是找了很多超市都没有卖的。但是，我估计那个年代的孩子都对这个广告不陌生，在全国各个城市，一定有很多人是因为这个广告而品尝的阿香婆香辣牛肉酱，那么，可以说，这个通俗的广告是十分成功的。
8、劲酒
“劲酒虽好，可不要贪杯哦!”
赏析：劲酒广告老幼皆知。劲酒名字取得好，一个劲字，远比虎骨酒等来得委婉简洁得多。劲酒虽好，也请慢慢酌，慎重酌。
9、南方黑芝麻糊
“小时候，一听见芝麻糊的叫卖声，我就再也坐不住了。一缕浓香，一缕温暖，南方黑芝麻糊。”
赏析：这个案例运用情感诉求的方式相当出色，为该企业取得了很好的社会效益和经济效益。它所表现的情感显得十分亲切，有动入心弦的魅力。画面富有浓郁的乡土气息，简陋古朴的小作坊，晃晃悠悠的担子，淳朴善良的大嫂，“黑芝麻糊哎——”的清脆吆喝……把人们带入了一个过去的年代，勾起了消费者无数难忘的回忆，使人们感到无比温馨，无比亲切。
10、三精牌葡萄糖酸钙口服液
“蓝瓶的，好喝的”
赏析：该广告区分了同类产品，加强了产品的知名度，使其在同类产品中脱颖而出。这种明显的区别更容易被老百姓记住。
11、古井贡酒“天地人和，古井贡酒”
赏析：强调了团队的力量，响应了国家和谐社会的理念，有很强的情感诉求。
12、飞利浦
“精于心，简于形”
赏析：“精于心，简于形。”这是一句再平常不过的话，很多人甚至把它当作口头禅。但是此话说得容易做起来难，无论是对个人还是对一个集体，若能真正做到这一点，无时无刻用这句话来鞭策自己，这个人一定是个对自己对社会问心无愧的人;这个集体也一定是个优秀的集体、是个值得大家依赖的集体。
13、承德杏仁露
“冬天喝热露露”
赏析：这个广告可谓红遍大江南北，也形成了露露独特的卖点，创造了饮料产品冬季旺销的极佳业绩。给人以温暖的关心和建议，又让消费者感受到露露区别于其他饮料的关键所在。
14、CCTV尊老敬老公益广告
“妈妈，洗脚。”
赏析：这个广告做得太棒了，非常好的一个公益广告。其实父母是孩子最好的老师。如果大家都行动起来尊老敬老，我们的社会就会和谐美满。
15、理光复印机
“Welead，Otherscopy(我们领先，他人仿效)”
赏析：广告语言十分简单，很明确地表示了该品牌强烈的自信心，也向消费者传达了理光复印机在这个领域的领先地位，轻而易举地获得了消费者的信赖。
16、立邦漆
“立邦漆，处处放光彩”
赏析：立邦漆制作了几篇画面美丽、充满创意的广告片。《草原篇》洋溢着天高云淡的温情，苍翠的原野、涂满鲜艳色彩的小屋，恍如人间天堂。展现了立邦漆艳丽的色彩和安全健康的特点。
17、达芙妮
“美丽不打折，漂亮一百分”
赏析：对于爱美的女士来说，“漂亮”充满着诱惑力，也突出了达芙妮品牌主要的服务对象。而且达芙妮常常利用减价、打折来促销。这句充满自信的广告语恰恰相反，意在说明价格上虽然打折，但是在产品的品质、款式和服务上却不打折扣，依然保证美丽漂亮。广告语传达了对产品的信心，以及对消费者做出的承诺，也树立了达芙妮这个品牌的良好形象。
18、1234胃必治
“喂(胃)你好吗?”
赏析：让老外说中国话，来达到让大家一乐的意图，达到记忆的目的。有人喜欢，有人讨厌这个广告，但结果是大家记住了它，这就说明广告效果达到了。
19、排毒养颜胶囊
“排毒加养颜，奋斗为容颜”
赏析：“排毒加养颜”，非常准确的表述。虽直白，但是却很到位，先排毒后养颜也是让人信服的，正如之前的广告语“体内毒不排，健康从何来”一样，简洁而打动人心。
20、邦迪
“邦迪坚信，没有愈合不了的伤口。”
赏析：我个人非常喜欢这则广告。“伤口”的含义比较模糊，邦迪对其进行了挖掘，有肉体上的伤口，也有内心的、历史的、民族的伤口等等。邦迪抓住了自己产品愈合伤口的特点，巧妙地将肉体上的创伤和精神上的创伤联系起来，表现了人们对和平的期盼，将“愈合伤口”的概念倾注给了品牌。
21、波导手机“手机中的战斗机”
赏析：“手机中的战斗机”这句响亮、高调的广告语，让波导手机真如“战斗机”般在市场竞争中所向披靡，用了短短几年时间，就从名不见经传发展到国产手机的龙头老大，成为当之无愧的国产手机第一品牌。
22、脑黄金
“让一亿人先聪明起来”
赏析：这句口号一炮打响，为脑黄金打开了销路，迅速提高了在消费者和市场上的知名度。脑黄金是巨人集团推出的保健品，强调了产品在“聪明起来”这一方面的功效，对于广大消费者而言充满了诱惑力。
23、《南方周末》
“深入成就深度。”
赏析：提到《南方周末》，想必第一反应就是那句铿锵有力的广告语：“深入成就深度。”“深入成就深度”，这句广告语体现了《南方周末》的品牌理念，突出了报纸内容的深度，也反映了《南方周末》团队积极、认真的工作态度，深入追求事实与真理的理念。而且《南方周末》向来是新闻以独家为主，时评以纵深见长，视角多独特，“深入成就深度”正是对其最精炼的概括。这句广
告语打响了《南方周末》品牌，赢得了更多消费者的信赖与支持。
24、招商银行
“招商银行，因您而变”
赏析：“招商银行，因您而变”这句广告语是中国银行业最为经典的广告语之一，早已深入人心，也让顾客感受到了银行全心全意的服务宗旨，提高了顾客对银行的信任度和满意度。这句广告语也清楚地表达了招商银行服务多样化，时刻为顾客需求的变化而改变，尽量让每位顾客都满意的服务理念。
25、长白山旅游景点
“一游”休上壁，“到此”忆中留。”
赏析：简单的两句话对游客提出了委婉的要求和幽默的建议，让游客在忍俊不禁的同时注意保护野生环境。
26、鄂尔多斯羊绒杉
“鄂尔多斯羊绒杉，温暖全世界!”
赏析：鄂尔多斯是一家实力雄厚的公司，服装以羊毛羊绒制品为主，它的羊毛衫羊绒衫畅销国内外，真可谓是：温暖全世界了。从这句广告语也能看出这家公司的实力与自信。
27、美的电器
“原来生活可以更美的”
赏析：“原来生活可以更美的”这是一句很有创意的广告词。但是“原来生活可以更美的”中的“的”与“美的电器”中的“的”读音是不一样的。就像肯德基的“生活如此多娇”一样，美的产品广告结尾以“原来生活可以更美的”结束，富有新意且有深意，让人一次性地记住这种产品!
28、康美药业
“一条路海角天涯，两颗心相依相伴，风吹不走誓言，雨打不湿浪漫，意济苍生苦与痛，情牵天下喜与乐。一条路千山万水，两颗心无怨无悔，风吹不走誓言，雨打不湿浪漫，意济苍生苦与痛，情牵天下喜与乐。明月清风相思，丽日百草也多情，两颗心常相伴，你我写下爱的神话。明月清风相思，丽日百草也多情，康美情长相恋，你我写下爱的神话。”
赏析：宣传片《康美之恋》是以康美药业老板及老板娘当年共同创业为原型，加入爱情元素精心拍摄而成。以MV的表现手法来讲述这段故事，美妙动听的歌声诉说着康美创业的信念和情怀，而任泉李冰冰的倾情演绎在秀丽山水映衬下更添淳朴和唯美。这则广告以优美而言之有物的内容深受大众喜爱有以下几个原因。
(1)《康美之恋》源自于生活，却强调了超然于生活的纯粹美，在于追求形式与艺术技巧的完美。
(2)它大多选取完美的意象来诠释事理，增强了画面美的展示力与感召力。
(3)它并非是一种矫揉造作的媒介，往往是被注入了文化的神韵。
29、乌江榨菜
“有乌江榨菜，吃饭就是香”
赏析：我本身看到这个广告，就会不自觉地买几袋乌江榨菜，实际上这则广告给人以一定的心理暗示：“有乌江榨菜，吃饭就是香”，所以给人深刻的印象，达到了扩大销售量的目的。
30、成长快乐复合维生素嚼片
精彩的广告范文2
电动车的精彩广告词【精选篇】
1. 畅快骑行，精彩一路。
2. 路上，松吉陪伴你，家人永远放心!
3. 便捷生活，源自松吉。
4. 轻松骑行，吉伴一生。
5. 骑行的畅快，路途的精彩。
6. 选择低碳，选择松吉。
7. 轻松出行，吉利行动。
8. 经久耐用，绿色骑行。
9. 卓越松吉，坐享骑程。
10. 自在轻松，吉祥如意。
11. 拥有松吉，无限动力。
12. 松吉行远，坐享骑程。
13. 健康出行找松吉。
14. 舒适骑行，畅享人生。
15. 人生好风景，松吉伴你行。
16. 骑行轻松，吉行天下。
17. 精彩人生路，松吉伴你行。
18. 千里之行，乐在“骑”中。
电动车的精彩广告词【热门篇】
1. 环保选松吉，伴君觅天涯。
2. 大品牌有保障。
3. 卓越品质，绿色追求。
4. 轻松骑行，吉利一路。
5. 健康运动骑一骑，幸福自在有松吉。
6. 持久动力，无可挑剔。
7. 松吉电动车，天地任我行。
8. 松吉电动车，出行好轻松。
9. 松吉电动车，天涯咫尺间。
10. 苍松品质，吉祥天下。
11. 行有道，业至远。
12. 轻松骑行，舒适吉祥。
13. 松吉电动车，轻松行世界。
14. 低碳上路，动力十足。
15. 让心灵去旅行。
16. 卓越品质，绿色动力。
17. 骑松吉，好轻松好满意!
18. 轻松驾驭，吉行天下。
电动车的精彩广告词【经典篇】
1. 小时尚，大生活。
2. 松吉品质，卓越制造。
3. 轻松自在，吉不可待。
4. 环保出行从松吉开始。
5. 踏松吉电动车，享吉祥生活。
6. 张弛有度，追求卓越。
7. 松吉电动车，你我共驰骋。
8. 成功靠理念，幸福我相伴。
9. 小行动引导大未来。
10. 轻松驾驭，吉行天下。
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精彩的广告范文3
【关键词】文化产业；广告业；创新能力；新媒体；实践教学
一、文化产业的勃兴
所谓文化产业，世界各国并没有一个统一的说法，联合国教科文组织将文化产业认定为按照工业标准，生产、再生产、储存以及分配文化产品和服务的一系列活动。2004年，国家统计局对“文化及相关产业”的界定是：为社会公众提供文化娱乐产品和服务的活动，以及与这些活动有关联的活动的集合。
在全球经济进入以知识为核心竞争力的时代背景下，通过发展文化产业，创意产业正成为中国转变经济增长方式和构建新型国家的重要战略抉择。2009年7月22日，我国第一部文化产业专项规划——《文化产业振兴规划》由国务院常务会议审议通过。2011年《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确提出了“推动文化产业成为国民经济支柱性产业”，同年国家发改委了《产业结构调整指导目录》，首次把“广告创意、广告策划、广告设计、广告制作”列为鼓励类。一系列文化产业政策及广告政策的出台，标志着我国文化产业正上升为国家的战略性产业，更为广告产业的勃兴开辟了道路。
二、文化产业发展下的广告业
1.广告业向创意化、产业化发展
根据传统的产业分类方法，广告业最初被纳入第三产业中服务性产业的范畴。广告公司通过广告、市场调研、策划、创意、制作、媒体等一系列专业化的广告服务，获取相应的经济利益。其后，广告业因其信息服务的特点，又被纳入到信息产业的框架内。文化产业、创意产业的迅速兴起，打破了原有的第二产业和第三产业的界限，其个人、个性、智能、分裂、跨界、集结的创意产业经济模式更是颠覆了传统的经济理念。如同北京大学陈刚教授看到的那样：“创意真正成为了中国广告的核心价值。创意的时代已经到来。主宰未来广告业的也将除了创意还是创意！”
2.更加丰富的广告业态
文化产业的快速发展，推进了广告业态的极大丰富，无论是创意的深度挖掘还是产业的横向拓展，都可以在文化产业的平台上得到释放和助推。过去的传统广告业，广告主只限于传统行业，广告也只为普通商品提供服务。而当文化产业作为产品面向市场时，从横向广度的拓展来看，广告业与文化产业密切结合，旅游、演艺、动漫、影视等等无一不为广告业带来更多的广告资源和广告机会，并极大的拓展了产业链；从纵向深度而言，文化产业“越界”特性不断促成广告业以创意为核心，参与到文化产业的每一个环节中。文化产品定位、推广、品牌宣传，都需要以具有创意的服务提升竞争力。有学者指出：文化产业项目可以成为广告事件，成为广告的策略和内容，也可以成为品牌和产品营销的平台。在传统媒体局限性日益凸显的传播环境下，文化产品或文化的物化形态可以成为媒介，产生良好的传播效应。
同时，伴随着文化产业大潮，数字内容产业发展势头强劲，传统的广播、电视、电影快速地向数字音频、数字视频、数字电影方向发展，新媒体层出不穷。从最初单一的互联网广告、手机短信广告，发展到数字电视广告、移动电视广告、楼宇电视广告等等。以往单纯的视觉媒体、听觉媒体扩大到今日的全感官延伸、多媒体无缝衔接，诸多广告传播方式的变革已悄然展开。
三、文化产业环境下的广告人才素质
对于文化产业环境下的广告人才应具备的素质，业界尚无明确认定。由于广告人才是文化创意人才的核心，因此本文试以文化创意产业人才的核心特征：较高文化素养、复合型知识结构、创新能力对广告人才素质做出以下论证。
1.知识储备多元化
文化产业是商品生产与意识领域相结合的产物。这一特点决定了这是一个多领域、多学科、多特征交织的领域，需要跨学科、跨传统知识界线的复合型人才。而广告以创意关联“文化”、“产业”，要求广告人才除了掌握广告专业知识外，还要熟识传统文化，能在熟悉的现代和陌生的传统间找到平衡点。广告人熟悉传统文化，有利于更好的把握文化产业所面对的消费者的文化心理，形成具有共鸣的文化创意。更为重要的是，任何一种文化产品概念的发掘或推广，都必须建立在对文化产品内涵本身高度领悟的基础上，传统文化是文化创意具有生命力，具有特色，甚至唯一性的重要来源。
其次，广告人应加强市场、文化产业方面的知识储备。我国大学教育实行分科教育，内容归内容，营销归营销，导致目前文化产业一是缺少把内容创新有效转化为产业化和市场化的人才，二是缺少专业化程度很高的策划人才和经营人才。广告人才涉猎广泛，才能将文化创意产业链贯穿起来，以产业化的思维对文化产品进行包装、策划。
2.创新能力
创新能力是个体运用一切已知信息，包括已有的知识和经验等，产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。文化产业是内容产业，无论是像电视影像这样的传统媒介产品，还是数码、动漫等新兴产业，创新力均是其成败的关键。作为文化产业核心的广告行业一贯强调创新能力的培养。《创新型广告人才创造力结构培养的实证研究》一文根据创造力三维模型提出了广告人才“创造力结构模型”：对消费生活方式的变化具有敏锐洞察力，掌握时尚资讯，了解消费者观点的创新思维能力；对社会问题可以迅速评价，提出独特创意，对事物的解决能拿出多种解决方案的创新认知风格和对社会各领域有广泛兴趣，注重团队合作的创新人格特征。基于此，笔者认为，广告专业所需要的创新能力是丰富多元的，其核心是创意的创新能力，但其外延可泛化延伸到解决问题的实际能力。
3.信息素养
信息素养作为一个新的概念，是作为信息时代人才的必备能力，也是评价文化产业人才综合素质的一项重要的指标。信息素养最早的定义为解决问题时利用信息的技术和技能，但当计算机、网络飞速发展，计算机能力已经成为最基本要求的时候，信息素养更侧重信息获取、信息分析、信息加工和信息利用有关的实际能力。广告行业所面临的信息爆炸时代，信息更新速度极快，广告理念的更新、事件营销的策划、媒介投放、创意执行都需要对外界信息保持快速的反应和利用能力。缺乏信息素养，广告人将无法适应信息社会的学习、工作与竞争的需要。
四、广告人才培养革新
1.完善培养结构
文化产业内容、市场之间渗透强烈，具有较强复合性，为此，广告人才的培养要基础文化知识和职业知识技能并重。
第一，加强基础文化知识的培养。此类课程均为理论课，又与专业关联度较弱，往往会被学生忽视。但是，大学广告教育绝不是工坊式的工匠教育，高校广告教育有必要开设中国文化概论课程、古代文学史等课程作为基础必修课，增强学生的文化底蕴，拓展学生创意空间。以《中国文化概论》课程为例，该课程中的古代思想、古代艺术、古代法律制度、古代科技以及民俗文化等内容与文化产业关联度高，教师在授课过程中可结合创意作品进行案例分析，或从传统文化延伸到文化产业。在讲授唐文化的时候与西安文化产业联系，讲解民俗文化的时候举出民俗文化产业园中的具体例子，这样学生学习的不单纯是文化，而是将文化再创意后产生经济效益。
第二，加大新媒体教学力度。目前数字传媒发展如火如荼，由此发展出三种崭新技能：平面设计类、视频类、网页制作类。这三种技能组合起来就是数字传媒艺术，也是直接与文化产业市场接轨的技术。一些学校由于师资或设备原因，对视频类、网页制作类课程重视不够，导致毕业生对新技术、新设备的操作运用能力较差，无法胜任工作。这就意味着广告专业必须加强诸如多媒体制作、电子商务等数字传媒类课程的建设，在广告概论、广告调查、媒体策略等传统核心课程的授课方面也应向新媒体方面倾斜，有意识的推动新媒体的使用。需要注意的是，对新媒体的重视绝不意味着广告教育的唯新媒体技术论。新技术总是以超乎想象的方式爆炸式发展，要在广告教育课堂上跟上新技术的变化是不现实也是不可能的。所谓“授人以鱼不如授之以渔”，新媒体方面的广告教育不仅要讲授技能的操作，而且要引导学生科学的思考，使其掌握新媒体的发展规律，成为一个策略性人才。
2.教学理念革新
传统的广告教学沿袭“教师单方面讲授”为主的教学方式，仅满足于理论的灌输，学生成为灌输知识的容器，这是对学生创新能力的极大扼杀。广告专业教师应不断改进和优化教学方法，以创意为核心培养学生创新能力。这里的创意不是指一个好点子，也不能局限于平面广告、影视作品的单一视觉表现，北京大学博士生导师陈刚指出，当代广告创意应该是广义的，从营销战略、管理到为企业提供服务，都需要在创意指导下进行。广告理论教学环节要切实有效地以“产业”的观念将创意概念灌输至文化产品的开发、设计、营销、推广的全过程，引导学生在全产业链的层面整合思考。具体而言，可应用案例讨论式教学、情景模拟教学，如创设模拟公司，设置题目模拟比稿的环境，吸引学生积极参与。
3.实践教学革新
《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）》提出，要“创新人才培养模式，建立学校教育和实践锻炼相结合、国内培养和国际交流合作相衔接的开放式培养体系”。在文化产业潮流之下，广告学的人才培养要立足实践，培养学生的团队合作精神、整体策划能力、项目执行能力。目前各高校普遍以“全国大学生广告艺术大赛”、“中国广告学院奖”、“时报金犊奖”三大赛事构建实战型实践教学体系，但对这些赛事要合理利用，与课程相配套，避免出现学生参赛过多，疲于应对，甚至影响其他课程教学的情况。有能力的学校可与广告公司或企业联合，引进实际项目，特别是与文化产业密切相关的项目，使学生能够真正参与到文化产业实践中。
参考文献：
[1]舒咏平.新媒体广告趋势下的广告教育革新.广告大观（理论版），2008-04.
精彩的广告范文4
关键词：新媒体；广告；CI课程；实践教育
中图分类号：F713.82 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）10-0129-02
一、新媒体环境下高等教育广告人才培养面临的困境
我国高等教育在近年的高速发展中面临着种种挑战，主要是由于前几年规模的急剧扩张导致整体师资力量、办学水平、软硬件条件等难以跟上人才培养的实际需求，尤其表现在新兴学科的设置及人才培养模式方面相对粗糙化、同质化。因此，高等教育的质量问题已经成为社会各界强烈关注的焦点之一，加上毕业生日渐增大的就业压力，使高校生源面临逐渐萎缩和分流的局面。对此，高等教育的改革呼声日趋强烈，其教育模式与人才培养方式的创新迫在眉睫。
对于培养应用型人才的新兴学科——广告学来说，这种改革压力尤为明显。通过高校历年的毕业生调研来看，广告学专业本科毕业生走上工作岗位以后，用人单位普遍反映实践和动手能力是最为薄弱的环节，尤其是那些吸纳大部分毕业生流向的中小型广告企业，有些甚至提出了“大学不必办广告教育”的呼吁[1]，这不得不令人深思。这种现象突显了我们人才培养模式的一个弊端，就是广告本科教育中实践教育环节对学生的能力培养和训练不足，存在明显的“眼高手低”，无法适应就业岗位的实际需要。
这种人才培养模式尤其是实践教育环节的不足其原因是多方面的，与师资本身的经验、能力，教学软硬件条件的保证，教育方式和课堂教学方法的适应性等等都有紧密的关系。而重要的原因之一就是教学媒介环境的变化带来的一系列影响。尤其在信息技术日新月异的今天，传统教学方式信息更新速度慢、互动性不足，在新媒介广泛应用的环境下，教师对业界前沿信息、新媒介工具的使用甚至不如在校学生熟练，这种不对称更加剧了教学互动不畅的关系，往往导致教学内容与实践需求相脱节，严重影响高校课堂教学的效果及人才培养的质量，是威胁专业未来生存与发展的核心问题之一。因此，媒介大环境的变化给广告人提出了新的技能要求[2]，也成为广告人才培养模式的改革动力与创新方向。
二、新媒体环境下广告人才实践教育的研究现状与改革方向
高等教育改革的研究由来已久，但实践教学改革方面多关注于单一课程或技术开发层面的细节探讨，而缺乏紧密结合教学互动理念及行为的系统性设计。就广告人才培养的实践教育而言，尽管国内广告教育已可分为“开创期、发展期、扩张期和稳固期四个阶段”[3]，但仅10余年的办学历程使我们在实践性教育课程的内涵理解及教学方法的研究上显得尤其匮乏：一方面原因在于面向国际竞争和市场需求的高等教育体制转型尚不彻底；另一方面由于广告媒体及业界变化非常迅速，导致教学研究滞后于实践需要。
因此，当前的实践教学改革方向要求立足于适应时代特征和市场需求，探索在新媒体环境下传统教学模式的彻底变革，而广告学作为传播学科本应更加关注现代媒介的发展，在新媒介技术的应用上具有天然的紧密关系及很大的便利性。因此，广告学的教学研究更应树立“全媒体，大传播”的思想，充分挖掘、运用信息化新技术工具的功能，厘清“精英教育”、“大众教育”与“实用教育”之间的关系[4]，提倡师生平等、开放互动式的教学创新，培养复合型、自主学习型人才。
就CI设计课程而言，它是一门实践性较强的专业课程，也是广告学、设计学、品牌学均包含的核心专业课程，对培养适应市场环境的变化与行业需求的专业人才具有很高的实用性。这门课程主要是为品牌设计与企业形象传播服务，它依托中国企业的快速成长，在广告学科定位普遍转向为企业品牌服务的大趋势下，CI课程在广告实践教学体系中具有愈发重要的地位。其课程改革对高等教育的实践教学也具有重要的启示意义及借鉴价值。本文以下则主要通过将其作为重点课程建设的改革经验来为广告人才实践教育的培养模式提供参考样本与案例借鉴。
三、广告人才实践教育在新媒体环境下的创新途径与经验总结
当代中国广告就业需求来看，高校实践教育模式最大的问题在于实践锻炼的平台和训练条件不足，但是如何提升学生对广告实践项目的操控能力和动手能力往往却是最为困难之处。解决这个问题具体可以从真正的实践平台和软硬件辅训练工具两个方面入手。一方面广告实践教育的创新途径着眼于培养未来广告人的学习能力、沟通能力、执行能力、创新能力，需要积极搭建学生实习平台，创造实训机会；另一方面可以通过多媒体虚拟工具来弥补实训的不足，通过模拟软件和模拟训练来协助广告实践教育。
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关键词：区域经济 商务英语 人才需求 培养目标
近年来，为适应社会经济发展需求，很多高职院校开设了商务英语专业。如何结合地方区域经济发展需求，科学进行高职高专商务英语人才的培养目标定位成为高职商务英语专业建设的重要课题。
1、广西区域经济发展形势及商务英语人才供求情况分析
2010年1月1日，中国一东盟自由贸易区建成。在这个拥有19亿人口的自由贸易区的建设中，广西由于特殊的地缘关系，是中国唯一与东盟国家既有海上通道又有陆地通道连接的省区，区位优势突出。广西及周边区域社会经济，特别是国际经济合作和外贸经济的快速发展，对商务英语人才的需求急剧增加。在此背景下，商务英语人才的培养要与广西区域经济发展紧密结合，努力培养符合经济发展新要求，适应经济发展需要的专业人才。
1.1企业对商务英语人才需求状况
商务英语相关的岗位工作主要有执行公司的贸易业务，联系客户、编制报价、参与商务谈判，签订合同，负责生产跟踪、发货、现场监装，负责单证审核、报关、结算、售后服务等工作。这些岗位既要求要有较强的语言表达和沟通能力、团队合作精神、分析和解决问题的能力、敬业精神、服务意识、组织协调能力等职业素质；又要求熟悉贸易操作流程及相关法律法规，具备贸易领域专业知识，较好的计算机操作水平，熟悉国际业务的开拓渠道，了解东盟各国不同地域的风土人情及办事流程，谈判能力，公关能力等方面的具体职业能力。
1.2学生对职业和就业的需求
对柳州师范高等专科学校2009、2010年毕业生及2011年毕业生的问卷调查查发现，51.7％的毕业生认为商务英语专业就业前景是有前途的，也有34.6％的毕业生认为竞争是很激烈的。79.6％的毕业生从事文秘、业务员、跟单员等一线的基层工作，37.4％的毕业生认为单证、外贸业务能力很重要。65.5％的毕业生希望就业的行业为三资企业，只有6.9％的毕业生愿意到民营企业，这是不太符合广西区域经济发展的现状的。
基于以上分析，高职高专还需要进一步明确商务英语人才培养目标定位，进一步推进教学改革，才能不断向社会输送适应经济发展需要的专业人才。
2、高职商务英语人才培养目标定位的建议
2.1有别于普通英语专业教育，进行高职商务英语人才培养目标定位
目前高职院校的商务英语专业设置的课程大多是本科英语教育专业课程的压缩，课程体系的职业针对性不够强。实际教学中重理论、轻实践，学生缺少实践锻炼机会。因此，区别于普通英语专业，高职商务英语专业要培养具有扎实的外语语言应用能力和实际操作能力；具有宽泛的跨行业知识和较强实践能力、能够直接服务于经济建设的应用性人才。
2.2突出地域特色，以就业为导向，确定人才培养目标
专业人才培养目标定位是社会需求与高职教育教学工作的纽带。高职教育是就业导向教育，人才培养目标必须结合地方经济建设发展需要。中国东盟自由贸易区的建成，广西正以前所未有的深度和广度参与经济全球化进程，对涉外的、一线的商务人才需求剧增，商务英语人才的重要性日趋明显。因此高职商务英语人才培养目标应以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才。
2.3就业面向主要定位于中小型企业、民营企业。
随着广西区域经济的发展，中小型企业、民营企业越来越多地参与对外经济活动，对一线的技能型业务操作人员的需求增加。考虑到学历层次及学制的制约，高职商务英语人才培养中为学生设计的就业方向应该下移到基层一线岗位。高职商务英语专业就业方向要定位为主要面向民营企业、涉外中小型企业，从事国际贸易、外贸跟单、进出口货物报关、涉外商务、货运、业务员、文员等工作。
综上所述，商务英语人才培养目标应为：以就业为导向，英语基本功扎实，具有一定的创新能力、实践能力和创业精神，较系统地掌握国际商贸工作的基本技能，具有爱岗敬业、诚实守信的职业道德，主要面向中小企业及民营企业的涉外商务的一线岗位的应用型商务英语专业人才。
3、围绕人才培养目标，推进教学改革
3.1结合就业特点进行技能课程设置
高职教育的定位决定了课程应以应用为主、够用为准，突出应用性、实用性，突出专业知识、文化知识和综合素质的结合，拓宽专业口径。要结合广西地区和行业特点，坚持高职教育特色，进行商务英语专业岗位群技能课程建设。一方面应充分满足岗位群的技能要求，另一方面教学内容和教学过程应能体现工作过程系统化，并能体现英语专业技能特色。
3.2实施“双证书”教育的实践
在教学中纳入职业资格证书课程，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强就业竞争能力。根据广西区域经济发展的要求和学生实际情况开设各类证书课程。如单证员、报关员、外销员证书，国际商务英语师证书、BEC国际商务英语证书，文秘证书、导游证书或教师资格证书、商务英语方面的翻译证书等等。
3.3商务英语加小语种教学模式
广西毗邻越南、缅甸等东盟国家，在中国东盟自贸区背景下，商务英语加小语种(缅甸语、泰语、越南语、老挝语、柬埔寨语、马来西亚语等)教学的双语教学能更好地适应广西的区位经济特点，培养复合型商务英语人才。
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【关键词】校企合作 工学交替 三年八段 职业能力 自动化
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）12C-0183-03
随着石化炼油、铝业、制糖造纸、炼钢、粮油加工等大型项目的陆续开工建设，北部湾各行业急需大量掌握现代先进自动化技术的人员从事生产过程控制和自动化设备维护。然而，现实情况是多数自动化专业毕业生对就业岗位适应性差、转型过渡时间长；用人企业则反映招聘进来的毕业生的职业能力差，合格人才难求。因此，培养区域经济发展急需的自动化人才，将校企合作、工学交替的办学理念落到实处，真正解决“教与需、学与用”的矛盾成为各高职自动化专业亟待解决的问题。以下介绍了一种基于北部湾特色产业背景的自动化专业人才培养模式，并阐述了该人才培养模式在具体教学中的组织与实践情况。
一、人才培养模式创建
（一）校企合作
通过团队教师深入广泛的调研分析，筛选北部湾区域具有合作意向的三类企业进行校企合作。第一类是铝业、制糖造纸行业中大量使用自动化设备的生产企业；第二类是以工程设计、设备安装调试、系统集成为主要业务的区内外自动化工程商；第三类是在铝业、制糖造纸等行业中大量应用的西门子、三菱、施耐德等自动化产品供应商。学校利用自己的场地、技术、人员等优势与上述三类企业在员工培训、技能竞赛、订单培养、项目合作、校外教师聘用、教学资源开发、设备技改、实训基地共建等方面开展不同内容和形式的合作，有效降低了企业生产及人力资源培养成本，促进了自动化新产品、新技术的推广和应用，使校企双方在“利益驱动、成果共享、责任共担、互利双赢”的基础上找到了合作点，建立起长效、稳固的合作运行机制。
（二）“1+3合作，工学交替”人才培养模式
面向北部湾地区铝业、制糖造纸两大资源型产业和汽车、机械两大先进制造业（以下简称“两资两制”产业）对自动化人才需求，定位于自动化设备的安装、调试、监控、维修、设计、管理、销售等工作岗位，培养区域经济发展急需的具有良好职业素养和职业意识，具备自动化设备安装、调试、维修、改造等专业知识和实践技能，拥有相应岗位职业证书的自动化高技能人才，创建“1+3合作，工学交替”的人才培养模式。学校与三类企业合作见图1。
二、人才培养模式实践
（一）“三年八段”教学
按照“1+3合作，工学交替”的人才培养理念，加强学校与三类合作企业的沟通联系。根据就业岗位职业能力要求，针对自动化技术的专业特点，打破传统学期概念，推行“三年八段”的弹性教学方式。按照公共基础课学习专业基础课学习专业认知实习专业课学习专业技能实习专业综合技能训练专项技能进修顶岗实习的步骤组织教学，将“工学交替”贯穿人才培养全过程。利用学校和企业两个场地实施教学，培养、提高、强化和完善学生的职业能力和岗位适应能力，让他们最终成为合格职业人。“三年八段”教学安排见图2。
（二）组织与实践
“三年八段”教学按能力递进原则组织实施，教学安排见表1。
1.文化素质教育。第一学期在校内实施，6个月。通过军训、入学教育、专业介绍等方式，引导新生调整心态，适应新环境，掌握正确的学习方法，养成良好的纪律，形成对校园、班级的认同感。文化素质课程学习是高等素质教育必修，本段结束后要求学生参加大学英语B级和计算机Ⅰ级考试，为后续学习奠定基础。
2.职业入门训练。第二学期在校内进行，4个月。文化素质课程结束后，安排常用电路线路分析、电机电气控制系统运行与维修、电气工程CAD等专业入门课教学，使学生具备电气识图、绘图、低压电器识别、交直流电动机应用等基本专业能力，为下一阶段进行岗位认知实习作准备。
3.岗位认知实习。第三学期在校外企业进行，视企业生产情况安排实施时间，1个月。新生对自动化技术应用缺乏认识，渴望了解本专业职业岗位信息，本阶段安排学生前往北部湾特色行业及自动化公司开展岗位认知实习。由企业兼职教师现场教学，向学生讲解产品情况、岗位技能、设备操作、自动化生产系统构成等行业信息，使学生感受企业氛围和自动化技术应用的广泛性与重要性，形成对所学专业的认同感，增强专业学习信心，激发学习热情，初步培养学生尊重知识、敬业爱岗的职业道德。本阶段实习可视企业生产情况灵活安排、弹性开展，既可拆分为几个小段，也可穿插在第二阶段中进行。
4.职业认证训练。第四学期在校内实施，10个月。专业课学习根据专业人才培养目标，按照“实践基础知识基本技能训练专业课程专业技能训练专业核心课程专业核心技能训练”的顺序组织教学。教师以自动化设备和系统为切入点，引导学生迈入专业领域大门，传授专业知识和技能。本阶段学生应完成电子线路制作与检修、传感器检测、PLC控制系统安装与运行维护、变频器应用与维护、集散控制系统维护应用、自动化系统组态、单片机系统应用等专业课程学习和实训，考取电工上岗证，并结合个人能力情况参加中、高级维修电工和可编程序控制系统设计师的职业资格考评。专业课学习阶段，教师积极引导和鼓励学生参与电子产品设计、工控组态软件应用、自动化生产线装调等职业技能竞赛，以赛促教，以赛促学。
5.岗位跟班实习。第五学期在校外实习点实施，1个月。北部湾地区糖业、铝业等行业的生产过程自动化程度高，是自动化专业毕业生主要就业方向。每年6月至10月是糖业生产停榨期，企业会对生产设备进行维护保养和技术改造。根据糖业生产规律，安排自动化技术专业二年级学生到相关糖业、铝业公司跟班实习。以企业丰富的设备资源为实习载体，由企业兼职教师和师傅传授设备维护、保养、测试、维修技能，了解设备技改流程，参与设备检修工作，积累基本工作经验。
岗位跟班实习阶段，学生通过加班、设备故障抢修等行为事件，提高对自动化职业岗位工作任务的认识，有助于领悟和补充所学知识，增进对企业管理制度和文化的认同。
6.生产性项目训练。第六学期在校内自动化车间进行，结合生产情况弹性安排工作任务，3个月。通过前期区域调研，筛选具有合作意向的自动化工程公司，在合作共赢的原则下，制定切实可行的长效保障机制，与合作方共建校内自动化车间。利用公司承接的工程项目，培养和训练学生专业综合技能。本阶段要求学生以公司员工身份接受工作任务，完成2～3个工程项目。学生在兼职教师和专业教师共同指导下，参与自动化工程选型、设计、安装、接线、调试和技术文档编制等工作，在真实的工作任务中学本事、练技能，培养工作的心态与情感，在实践中找差距，正确认识自我。
通过生产性项目训练，锻炼了学生对专业工具的使用能力、工程项目的实施能力、安全操作的行为能力和专业知识的综合应用能力，培养学生追求卓越、承担责任的职业道德，提高学生与人相处、团队沟通、协作配合的社会能力，端正学生的职业心态，激励学生主动参与职业资质的考核评定，促进学生职业能力全面发展。
7.岗位定向实习。第七学期在校外实习点实施，根据企业用工情况安排，2个月。通过前面各阶段的学习锻炼，学生具备了一定的专业技能，对行业概况、职业岗位及自身情况有了较清晰认识。为适应自动化技术在不同行业应用中控制对象和系统的差异性，增强学生岗位胜任能力，组织学生前往北部湾不同行业的校外实习基地进行定向实习。针对企业的典型自动化设备开发专项进修课程包，每个课程包由“岗位安全教育”“设备操作规范”“设备安装与维修”等模块构成。根据企业订单情况和个人就业意向，安排学生到其中一个企业进修锻炼。专任教师下企业负责课程理论部分教学，企业兼职教师针对现场设备，传授操作技能、维修经验，安排实践项目，学生在师傅带领下跟班作业，强化对企业自动化设备的操作、维修和维护能力。开展专项技能进修教学，进一步提高了学生岗位职业技能，进一步规范了学生的职业语言、职业情感和工作方法，使学生达到企业“准职业人”标准。
8.企业顶岗实习。由用人单位在第八学期组织实施，6个月。经过第一至第七阶段的培养，学生完成了由入校新生到自动化高技能人才的成长历程，接近或符合了用工企业对新员工的职业能力要求。毕业顶岗实习阶段，学生带薪上岗，从事自动化设备操作、监控、维护、装调、维修、改造、销售服务等岗位工作，依据企业岗位标准，由校企双方共同对学生进行管理与考核，推行“校企双评价考核”，由企业择优录用。这样，真正做到顶岗与职业岗位的无缝结合，实习与就业的零距离对接，学生毕业后带着工作经验走向职业岗位。校企共同参与的“双评价考核”见图3。
高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。实践表明，“1+3合作，工学交替”人才培养模式的创建与实践，使自动化专业教学质量、就业质量逐年提高，毕业生的职业能力和职业意识获得用人单位的肯定与好评。为北部湾各行业过程控制和设备维护岗位培养了急需的“精专业、有专长、留得住、能干事”的自动化高技能人才，有力推动了区域经济的发展。
【参考文献】
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[3]肖贵平，杨肇夏，张星臣等.主动适应行业变化需求，实时调整人才培养方案[J].中国高等教育，2004（12）
