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我的爷爷奶奶范文1
记忆如同仓库，存储着我生活中的一点一滴．其中，一件不怎么起眼的事却让我有了深深的感受．
在十一国庆,一个星光灿烂夜晚,一户人家再次团圆.我作为其中一员,当然也得庆祝庆祝.是夜,三代人在客厅里,谈笑风生.我非常高兴.几个月没见爷爷奶奶,却如隔三秋.可惜,好景不长,厄运正在我头上悄悄降临……
吃完团圆饭,我兴高采烈的去了卧室.在中间的空地上,我突然感到脚底下剧烈的疼痛,我被蜈蚣咬了! 爷爷奶奶闻讯赶来,赶紧把我拉进卧室,仔仔细细地为我检查蜈蚣咬的地方.看了一会儿,舒了口气,对我说:“没什么事．”我自以为爷爷奶奶不会管了，但他们却隔三差五地问我还痛不痛，尽量让我不去做危险的事．他们越着急，我越不以为然．直到相别时，还不忘告诫我：小心保护伤口．可是，汽车一启动，我就把这件事抛到了九霄云外．
我的爷爷奶奶范文2
奶奶用碗把粥兜起来，端到床边，一口一口地喂我喝。喝完粥，奶奶把碗放到一边，摸着我的头说：“好好睡一觉，明天就不痛了。”我点了点头，躺了下来不一会儿就睡着了。以下是小编为大家整理的童年我与爷爷奶奶的故事资料，提供参考，欢迎你的阅读。
因为父母是公务员，我从小就与爷爷奶奶住在一起，是爷爷奶奶带大的，所以我与爷爷奶奶十分亲近，因此我也感受到了许多人感受不到的爱。
记得两岁时我一个人在奶奶家的二楼玩，地很滑，我一不小心，从二楼滚到了一楼。我是幸运的，当我正要撞到墙上时，奶奶从储藏室里走了出来，我正好撞进了奶奶的怀里，说时迟，那时快：奶奶一把抱住我才让我没摔倒。奶奶把我抱到椅子上看了看，看到我没摔伤她放心了，可我突然哭了起来，她看到我满嘴的鲜血，吓坏了。急忙拿起手机给妈妈打电话打不通，又给爸爸打电话。不知那天是怎么了，爸爸的电话也打不通。奶奶就只好打电话给爷爷，爷爷接了电话，他知道我受伤了，马上从田里回来了，急急忙忙地发动摩托车带我和奶奶去藤桥的医院看医生。
到了医院挂了号，等了好一会儿才等到我们。医生看了看我的牙齿说：“牙齿全部凹进去了，要一一拉出来才行。”爷爷把我抱到了旁边的床上，看到医生拿着工具对着我，我很害怕，吓得哇哇大哭，爷爷奶奶见了，急忙用手压住我。弄了好久，终于把牙拉出来了。牙拉出来了后，医生嘱咐爷爷奶奶：“这几天不能吃饭了。可以煮点粥吃。”“好的，我们会注意的。谢谢医生。”爷爷说。说完，爷爷就带着我和奶奶回家了。
回到家，奶奶把我抱到床上，让我躺着不要动，又急忙去给我煮粥。粥煮好了，奶奶用碗把粥兜起来，端到床边，一口一口地喂我喝。喝完粥，奶奶把碗放到一边，摸着我的头说：“好好睡一觉，明天就不痛了。”我点了点头，躺了下来不一会儿就睡着了。
大家都说母亲是最伟大的，可我认为，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对我的爱都很多，他们都一样伟大。
我的爷爷奶奶范文3
“叶大师”曾经是许多人学习的榜样——很多人也曾经手不释卷地捧读他的案例，在今天依然“雄风不减当年”；但在曾经耀眼光芒散尽之后，用理性的心来重新温习这一事件时，你难道不会问这样一个问题：叶茂中兵败喔喔奶糖，难道只是他的一个案例没有做成功这么简单吗？！
叶茂中自我营销的3板斧
叶茂中曾一度是广告和策划人的骄傲，以前凭“叶茂中”模式把中国市场搞得风起云涌，综观其成长历程，在他的努力之外，就是其品牌塑造的“叶式3板斧”——案例传播（书籍+文章）、个人形象的模式化、用像“探照灯”一样TV广告片为客户照亮市场之路。这3板斧在以前那个有点浮躁和众多市场不太成熟的环境中，频频以独特和密集型的广告片打开一个个市场缺口，也屡屡让叶茂中与其客户举杯相庆，也催生出许多人或公司模仿这一模式而也生存得不错，进而更多的人拼命挤上那趟叶茂中驾驶的“开往春天的列车”。
这3板斧的核心特点就是：
1、成功的案例经过包装显得更加成功，不太成功的案例也可以经过包装让他们“化腐朽为神奇”，最后往往会丢一句“客户市场意识不够，实力不济、执行力太差”等原因来阐述其美妙创意难以执行。
2、为广告而疯狂。极其强调广告的创意和高密度广告对市场的拉动作用，一来迎合了那些有投机心理的客户的需要，也简化了接单流程和工作量，同时能不断提供可包装宣传的“经典案例”，其鼎盛之时，曾传出有人拿着一麻袋钱去找他拍广告，可见电视广告的巨大拉动作用——为客户拉来客户的同时也为其拉来了金钱。
3、模式化的个人形象。叶大师称此为品牌塑造之道，一顶终年不脱的鸭舌帽、一副眼镜和一条在旷野里狂奔的狼等，就构成了我们对他的认识，他的一个门人曾经自创一个“举在半空”的手势，也说明他的模式化形象的影响力之大非同一般。
叶茂中的宿命与反思
笔者想申明的是，今天写这篇文章，不是来批评我们曾一度崇拜的叶大师的，其目的，是通过这一事件来反思市场的变化和借此倡导营销模式要随时而变与时俱进。希望大家不要理解错了。
仔细回顾叶茂中及其机构的发展过程，我们可以看出：一，广告对品牌成长的重要性，这一点众所周知，这也是广告自诞生以来长盛不衰的一大原因；二，过度的疯狂的广告可能导致“成也广告，败也广告”的结局同时出现；三，片面强调广告的作用，对营销来说，可能带来两个方面的问题，其一是滋生了广告主偏狭和不正常的经营心理，将令市场更加浮躁；其二，可能在市场启动失败的情况下也伤害到咨询机构自己的品牌；其三，容易导致形成大家都以广告弹为核心法宝，而误导中国品牌的发展。为何中国品牌缺乏竞争力，除了质量技术管理等原因之外，我们曾经以广告为“核心优势”的营销模式与思想就没有责任吗？也一度造成，广告就像鸦片——广告一停销售就下滑。
叶茂中，一个广告界的“纯爷们”，一直以广告为武器的市场“野狼”，在不断刷新市场的时候，也为自己埋了一颗“炸向明天的地雷”，这是他的宿命也是纯广告人的宿命。
我的爷爷奶奶范文4
【关键词】信任 信任危机 信誉机制 集体惩罚
一、信任的特性及信誉的集体惩罚机制
信任是在存在风险状况下对他人或组织的可靠性及可依赖性的认同和正面预期。信任是一种心理因素,又须通过一定的行动来表达。信任具有一些特性从而影响人们的信任行为。
1、信任具有风险性
这里的风险是指一方将面临由于另一方的不可信行为而导致潜在负产出(伤害或损失)的可能性。信任在本质上意味着承担风险并使施信方在受信方的行动面前是脆弱的,信任的风险性是由信任的主观性、时间差、不确定性、施信方对受信方的依赖性而产生的。如果交换结果对施信方不重要,则信任是不必要的,因为施信方不用担心损失。正因为施信方利益的实现依赖于受信方的行动,施信方才必须作出信任行为且面临着被要挟、受背叛的风险,特别是当难以对受信方进行监督和控制时,施信方的利益只好依赖于对方的善意。在适合信任发展的情境如监控不易及必须依靠对方等,也容易出现背叛信任的惰性。当然,信任的风险性只有当施信方付出了行为信任(behavioral trust)时, 才由施信方直接承担;仅仅表示愿意信任他方而暴露脆弱性是没有承担风险的。当风险特别大时,为了减少或避免损失,人们只能采取不信任行动。
2、信任具有脆弱性
这是因为信任可能被背叛或违反,施信方不能控制或强迫受信方去实现对他(她)的预期,也就是说信任带有使施信方受到伤害的脆弱性,施信方承担着被不履行预期的风险。“这种脆弱性是建立在风险事态上的后续行为且基于对方选择。”信任关系的建立与消失在时间上具有不对称性。信任关系的建立是在交往或交易过程中逐渐实现的,需要花很长时间,然而它的消失却可以在瞬间完成。在交往、交易过程中,任何一次非预期的行为都有可能导致对信任的破坏,并且重建这种信任会花费比前期更多的时间、金钱等。信任的形成带有幻想的成分,特别是在信任关系形成的初期,在缺乏第一手资料的情况下,施信方会对彼此的信任关系存在某种程度的幻想,但随着双方互动的日益频繁,任何有关受信方投机的证据都会减弱初始的信任及幻想,进而使信任的程度倒退回低信任或是不信任。
3、信任具有传递性
信任或不信任可以通过社会媒体、关系网络进行传递,A-B,B-C的信任(或不信任)关系在适当的时机很可能演变为A- B- C的信任(或不信任)关系。
4、信誉的集体惩罚机制
信任的产生是施信方在无法完全掌控受信方行动的条件下,通过审慎评估交换关系中可能遭遇的收益及损失,在确信受信方守信的利益将大于失信的成本情况下所作出的理性选择。如果预期损失将大于预期收益,人们则会选择不信任。对于信任的产生机制,最典型的是祖克尔(Zucker,1986)所提出的社会性特征、交易过程和制度,其中制度是促使信任产生的最重要机制。制度性因素会被内化为社会成员的心理信念,从而影响社会成员的信任关系。由于大家共同信任这些制度,从而使行动者之间产生信任,其实质是这些大家共同认可的制度承担了对行动各方采取监督及对违约行动实施惩罚的功能。正如Lewis & Weigert 所说的,人们会通过陌生的房屋中介商进行交易,这并非相信对方,而是因为相信国家法律会强制对方遵守契约。一个社会若缺乏健全的法律制度,人们的信任程度就会下降。然而,仅仅依靠制度产生信任是不够的,在大量的交易活动中,信任是借助于信誉机制来维持的(Macauley,1963;Greif,1993),有信用才能建立起信誉,当主体建立起自身的信誉后,更容易得到别人的信任,因为在信息不对称的环境下,信誉是反映信誉主体可信任度的信号显示,使有交易与合作意愿者节约了信任的搜寻与甄别成本,能够降低不确定性和人们信任的风险。好的信誉能赢得人们的信任甚至忠诚,而不好的信誉只能让人们产生不信任感,使失信者失去当期的和未来潜在的交易机会。所以,信誉就成为激励和约束人们行为的一种机制。
信誉机制通过公众给予守信行为以奖励和给予失信行为以惩罚,从正反两方面激励人们重视自身的信誉,以达到制约违约行为、维护经济秩序的目标,其中信誉机制的惩罚作用分为对失信者个体的惩罚和对失信者所在集体的惩罚。泰诺尔(Tirole,1996)曾经研究过个体声誉与集体声誉的关系,他认为个体声誉是集体声誉的基础,集体声誉是个体声誉的集合,个体声誉与集体声誉之间是互相影响的。良好的集体声誉会使该集体中的每一位个体受益,这时好的声誉产生了正的外部效应。但是,当集体中的个别成员出现失信行为时,则会产生负的外部效应,给该集体中的守信者甚至整个集体也都带来坏的名声,失去人们的信任,从而集体性地蒙受损失。在经济领域,一个行业是由众多企业组成的集体,其中一家或几家企业不守信用,会影响到该行业其他企业的声誉。
二、我国奶业的信任危机
2008年“三鹿”奶粉事件发生后,消费者对于相关政府机构食品安全监测能力和对于企业经营诚信度的怀疑,导致对乳品消费热情骤减,中国乳业在国际上的信誉在近期也一败涂地,中国的乳品(特别是奶粉)出口受阻,危机的爆发已使行业内所有企业面临同样严峻的考验。目前国内大概已库存积压了30万吨奶粉,若不能在保质期内及时处理,乳企将面临无可挽回的巨大经济损失。奶粉的滞销直接冲击了奶农的积极性,在浙江金华等地,已出现奶农大规模倒奶现象,而滞销严重如甘肃、宁夏等地,则开始出现奶农杀牛救急的现象。尽管事件之后政府和企业已加强了对奶制品的检测和监控,并通过媒体对三聚氰胺的知识进行解释和宣传,许多奶制品厂家也纷纷进行了大量的促销活动,但是,人们仍然对国产奶制品表现出明显的不信任,不愿购买。而另一方面,外资品牌则利用消费者对国产乳品的信任危机而抢占中国市场,从而进一步加强在中国中高端奶粉市场的垄断地位,近年来国产知名品牌在中高端奶粉市场与之相抗衡的局面将因此次事件而丧失。在2007―2008年上半年时,进口奶粉一直是3.5万元/吨,而现在降到1.6万元/吨,受进口奶粉低价倾销的冲击,国内许多企业大量进口廉价奶粉,这也是导致国产奶粉滞销的重要因素。此次信任危机由点及面,守法的奶业企业信誉因其所在的行业信誉受损也受到了不利影响,正是信任的集体惩罚机制发挥了作用。
三聚氰胺事件的发生及其所引起的我国奶业的信任危机,根源在于相关制度不健全。第一,过去我国对奶制品的监测标准中没有对包括三聚氰胺在内的有毒有害化学物质进行规定,因此从来也没有企业对三聚氰胺进行过检测。第二,奶业没有严格的行业准入制度,良莠不齐的企业包括不具备生产条件的企业也一拥而上。第三,前些年鼓励奶业扩张,导致生产能力过剩,原奶收购价格偏低,在政府对原奶采购环节监管缺位的情况下,诱发了各种掺假行为和奶制品市场的混乱。第四,奶业协会没有发挥应有的自律作用,龙头企业如蒙牛、伊利等的三聚氰胺含量超标直接打击了消费者对我国奶业的信心。第五,我国奶业的信任危机只是近年来我国频繁爆发的食品安全事件的集中反映,这充分暴露了我国整个食品安全质量监管制度的缺陷和生产经营者的诚信问题。
三、对策建议
这次危机如果处理得好,会促进我国奶业直至整个食品行业法律和监管制度的健全和完善,有利于我国奶业的可持续发展。如果处理不好,我国奶业市场将被外资大量抢占,国内奶企将失去话语权。我们目前应对危机的策略应该综合考虑短期和长远利益。
1、从短期来看,需要尽快恢复消费者对国产奶的信心,同时申请对外资低价销售乳制品的反倾销调查
第一,政府相关部门和媒体共同进行乳品质量安全知识的宣传。三聚氰胺事件发生以后,企业和商家都对乳品采取及时的降价促销,媒体也对三聚氰胺的相关知识进行了报道和解释,但多数消费者对国产乳品仍持观望态度。这一方面是因为人们对追求利润最大化的企业和商家信任程度较低,另一方面也与媒体的宣传力度不够有关。因此,为了全面恢复消费者信心,在人们心目中拥有较高信任度的政府相关部门如食品检测和监管部门、卫生部门可以在各大商场乳品销售处设立固定的宣传和咨询点,商场正在销售的乳品应该公示该批次乳品的检测证明材料。各大媒体应该开设专门版面坚持进行乳品质量知识和相关信息的报道。
第二,对陷入困境的守法奶企和奶农,政府可以进行补贴和其他优惠措施、收购滞销的奶粉。
第三,针对个别外资乳品的低价销售行为,可以向世贸组织申请反倾销调查。
2、从长期来看,我国奶业的可持续发展还得依靠相关法律制度的健全和乳业生产经营资源的优化
第一,认真贯彻落实《食品安全法》,借鉴国际上先进的产品检测标准,禁止生产经营用添加食品添加剂以外的化学物质和其他可能危害人体健康物质的食品。
第二,实施对乳品行业的准入制度,对现有的乳业生产经营资源进行优化重组,提升乳业的整体水平,控制奶业的过度扩张。
第三,对乳业产业链的各个环节进行全面质量管理,特别是对原先被忽视的原奶采购环节政府部门要进行监控。
第四,奶业协会要引导和敦促企业发挥自律作用,及时披露不合格企业和产品,龙头企业应该带头担负起守法经营的社会责任。
【参考文献】
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[5] 张维迎:信息、信任与法律[M].北京:三联书店,2003.
我的爷爷奶奶范文5
一、对专业教师的选择要不拘一格，重视技能
我们国家的高职学院，中等职业学校在选择专业教师时可以说出现了严重的“偏科”现象，即重学历轻技能，选择面比较窄，被选择的教师一般是刚毕业的大学生或更高学历的人，被选择的教师缺乏技能和实践工作经验。新加坡的理工学院（高职学院）和工艺教育学院（中等职业学校）在选择专业教师时，主要考查该教师有没有专项的技术及工厂工作的经验。他们选择专业教师一个首要的条件就是该教师必须要有三年或以上的工厂工作经验。例如这次在新加坡南洋理工学院学习时，教我们射频技术的赵典明老师曾经在飞利浦公司从事高频头的设计工作达10多年，他有着丰富的实际工作经验。在给我们上课时，我们感到他给我们上课非常地转松自如、引人入胜，而且紧紧地与实际联系在一起。在教学过程中赵老师不但带领我们学会了专业知识，同时也传递了他做设计工程师时成功的经验，对于我们以后的工作的确实受益非浅。结合新加坡理工学院及工艺教育学院选择教师的方法。笔者认为我们国家的高职学院及中等职业学校在选择专业教师时，一定要不拘一格多渠道。例如电子专业的家电维修课程完全可以选择大修理铺的人员或从事电子生产维护方面的工程师作为兼职专业教师或直接将他们应聘到学校。
我们铜山职业教育中心负责教装配课的杨志刚老师就是从徐州天宝集团招聘到学校的，学生对他上的装配课感到非常满意。我们调查了学生，学生一致认为这位教师上的课不仅实用性和计对性比较强，而且非常重视实践。在每年学生评教中该教师的得分总是遥遥领先。
二、专业课的教学方法应注重“先会后懂”强调“以人为本”
在国内传统的“长时间讲理论，短时间实践”的以学科为本位的教学模式即将或正在被淘汰。强调以“能力为本位的教学模式在各高职学院及中等职业学校已经广泛地开展。先会后懂的教学方法是以“能力为本位”教学模式的精华所在。“先会后懂”教学方法，倡导在教学过程中，首先学生必须学会动手做，然后再慢慢弄懂其所以然。学生先进行实践，再带着问题学理论知识，就一门课的教学来说，如车工学习，先安排车工实习，对专业将学的技能与发展方向有初步的了解，并初步掌握操作方法，接着再去进行相关的理论学习。由于教学过程中，学生先进行实践，再带着问题学理论知识，因此学生学习的积极性大大提高。这种教学方法真正实现了以实践为中心，专业理论课程主动服务于实践课程的新型教学理念。
新加坡南洋理工学院在运用“先会后懂”的教学方法时，可以说比我们更超前一步，那就是加入了以人为本的新理念。他们的教师在教学过程中注重让学生自己去理解，自己去发现自己去学习，例如这次在南洋理工学院做项目时，任课教师也是先让我们按要求把项目做出来。做出来之后，任课教师不是立即给我们讲原理，而是给我们提出了几个为什么？让我们独立思考并解答提出的问题，个别不懂的问题，任课教师对我们进行个别辅导时，也只是点到为止，帮助我们分析导致出现错误的原因，而不是告诉答案。最终还是让我们自己解决问题。新加坡的这种教学方法重点不再是掌握知识的本身，最重要的是引导学生获得一种自发的继续学习的能力，一种独立思考并带有批判性的认识能力。这一点值得我们国家借鉴。
三、注意培养学生的适应市场“经营求存”的能力
新加坡理工学院（高职学院）、工艺教育学院（中等职业学校）的学生在最后一年，都要进入有关的工业项目组进行实际生产操作。这种工业项目和国内的高等学校最后一年的毕业设计有点类似，但又有较大的不同点，表现在两个方面：第一个不同点是学生进入的工业项目不是由任课教师给定的，而是由工厂给定真实的项目并且设计项目不少要投入到生产中。第二个不同点在于学生设计的工业项目要进行成本核算，以微利为原则，绝对不能蚀本。这样学生在设计项目时不但要讲究质量（否则厂家不采用），还要学会经营求存以适应市场经济的需要，国内职业教育特别是高职学院，在指导学生做毕业设计时一定要培养学生这种经营求存的价值观。
四、重视校本教材的开发
在新加坡理工学院、工艺教育学院，学生所用的教材，特别是专业教材绝大部分是本校教师自己开发编写的校本教材。我调查了他们的教师，找出了他们开发校本教材的原因：他们认为自已学校开发校本教材主要有以下优点：
1、校本教材内容广泛，实用性比较强。
随着科学的发展，社会的进步，各学科之间的联系越来越大。由于校本教材可以突出编写本课程的同时，可以适当加入其它与之相联系的内容，涉及的知识内容广泛且通俗易懂，可操作性、实用性较强，符合当今提出“大科技概念”。
2、校本教材可以跟上时代的步伐，更好地促进当地经济的发展。
由于校本教材可以采用活页的形式方便地加入、或删除。因此可以方便地把新技术补充进去，真正做到教给学生有用的，让学生学有用的，以便更好地促进当地经济的发展。
在我们国家，由于长期以来受计划经济体制的深刻影响，高职学院和中等职业学校的课程体系呈“刚性”结构，主要表现为教学计划、课程设置、教材等统得较死，结构僵化。在相当长的时间里，特别是中等职业学校执行统一的教学计划和课程大纲，采用统编教材甚至组织统一考试，教师只能按要求去做，不敢越雷池一步。近几年这种情况虽然有所改观，但计划体制烙印犹存，校本教材的开发仍需要进一步加强。
五、大力推行校企合作的培养模式、重视对学生动手能力的培养
新加坡的职业教育在校企合作方面可以说走在了世界的前列，他们所采用的“教学工厂”模式是在德国“双元制”基础上发展起来的一种新型的教学模式，
新加坡的“教学工厂”并不是我们认为传统意义上的教学实习工厂，所谓的教学工厂，是一种新型的教学模式、教学理念。这种新型的教学模式是把教学和工厂紧密地结合起来，把学校按工厂模式办，给学生一个工厂的学习环境，让学生通过真实的生产和实际的项目设计，学到实际的知识和技能。
它的具体做法是学校从生产厂家承揽工业生产项目作为学生毕业设计的课题。生产厂家以提供或借用的方式在学校装备一个完全与实际工厂一样的生产车间，学生在教师（组织项目并讲课）和工人师傅的指导和训练下进行实际生产操作。在操作中不但能巩固所学的理论知识，更重要的是通过实际生产学会了未来上岗所必须掌握的基本技能。可以说真正做到了“学以致用”。从这种教学模式，我们可以看出：学生所做的项目是企业当前最需要开发的实际项目，学生在“教学工厂”里所生产的产品是企业正在生产和销售的产品。因此从某种意义上说：新加坡的“教学工厂”是真正意义上校企合作模式。不仅如此，新加坡的理工学院和工艺教育学院的各个专业每周还要请企业的技术骨干到学校作一次技术报告，把当前最前沿的技术介绍给同学们。新加坡的这种校企合作模式值得我们国家的高职学院和中等职业学校借鉴。因为这种教学模式最大限度地培养了学生的动手能力。充分发挥了学校教育、教学的功能和职责，更好的体现职业岗位技能培训为本位的精神。学生毕业后立即可以上岗，独立承担生产或设计任务。
新加坡的“教学工厂”是比较优越的校企合作的教学模式，这种模式包含着许多内涵，笔者认为在国内实施一定要选择适合这种教学模式的专业作为实施对象。
我的爷爷奶奶范文6
快过春节了，按照“惯例”，我要陪爷爷奶奶过年。可今年，外婆在我家。我回老家陪爷爷奶奶，只在我家过一次春节的外婆难免会有些遗憾。吆喝司我不回家陪他们，他们的春节该会多么寂寞，多么冷清。
最可恶的是我的立场不坚定。当我拿定主意要陪外婆过年，拿起电话要告诉爷爷奶奶时，我的心微微一颤，我这样做对得起辛辛苦苦养育我的爷爷奶奶吗？好不容易我拨通了电话，“我不回家过年了。”终于脱口而出，接着我就听到了爷爷失望的声音：“你回来以后，我们就不操心了，既然你不想回来了，那就算了。”
电话挂断了，可我的思绪还在继续：到底要不要回去呢？老家就只有爷爷奶奶两个人。过春节就应该热热闹闹的，在大年三十晚上，别人家里都是一片笑声，儿孙们向爷爷奶奶拜年，说着祝福的话语，围着爷爷奶奶唱啊，跳啊。而我的爷爷奶奶呢？他们却孤独地坐在家里，叹着气。想到这里，我鼻子一酸，就想马上回去陪爷爷奶奶，向他们尽些孝心，给他们一些欢乐。
可是，当我扭过头看到外婆，她只在我们家过一次春节，而我却要丢下她回去跟爷爷奶奶过年……
这个问题整整缠绕了我3天，弄得我头疼极了。可到了第4天，要给大家一个答案时，我的心里还是没有底。
既然我的脑子不能帮我做决定，我就请出了我的手——抓阄，结果是回老家过年。
