前言：中文期刊网精心挑选了三月句子范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
三月句子范文1
到了一定年纪，该牢记，万事藏于心不表于情。
总有一天，你会遇见那个人，把你宠得无法无天，一直陪你到人生落幕。在“总有一天”到来之前，你该做的是过好“每一天”，努力经营一个最好的自己，只为一个最美丽的遇见。
所有幸运和巧合的事，要么是上天注定，要么是一个人偷偷的在努力。
不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯。当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱，无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。
心比长相好，懂比爱重要。
与其怀念从前，不如把现在过成以后怀念的日子。
努力的意义是什么？是为了看到更大的世界，是为了可以有自由选择人生的机会，是为了以后可以不向讨厌的人低头，是为了能够在自己喜欢的人出现的时候，不至于自卑得抬不起头，而是充满自信，理直气壮地说出那句话：我知道你很好，但是我也不差。
就像鞋一样，如果一个人注定是你的，他就会完全合适你，没有勉强，没有挣扎，也没有痛苦。
有时候觉着人生很累，不见得是一路崎岖难行，而是我们都忘了，当初是要去哪里，当初是要爱什么样的人。
三月句子范文2
商号博士正要起兵，他的通讯器响了：“是博士吗？喂喂，我是皓皓，最近家里有一些东西被偷走了，我已经报了警，现在还在搜寻中，博士，你得马上回来，大部分都是你的文件！”博士一听，着急了，坐上时空机，一下飞到了偷博士东西的小偷家外。“嘻嘻！今天弄到了博士的文件，太爽了！”
博士听了，怒火中烧，他一边拨打电话，一边把音乐盒放在地上，放起音乐。警察到了的时候，小偷听见外面有音乐，而且很好听，就毫无防备地走出来。他一走出来，警察就用像箭一样快的速度，用袋子套住了他。不料，他身材胖胖的，一下把警察推到地下去。硬拼不行，只能智取。商号博士脑子一转，有计了。他一面移动音乐盒的位置，一面放音乐，就这样，把小偷引到派出所了。
博士不禁赞叹：“多亏了这音乐盒！它帮我脱离了死亡的边缘，而且还让我得到亲兵，并且还把小偷引到了派出所，真是一个神奇的音乐盒啊！”
（完）
三月句子范文3
原文：
《追和陈子高赠王法曹韵》朝代:宋 作者:喻良能
肯学少陵对马军，肯同太白谢汪伦。
聊将文字饮一盏，不待月影成三人。
三月句子范文4
一、诵读意会法
“此中微渺，但可意会，不可言传。”（李渔：《闲情偶寄》）诗只存在于直观、直感和直觉之中，对于诗的了悟是当下的、瞬间的，这就是所谓的“意会”。保护“诗”，就是保护诗性的完形，这种保护的最佳策略就是诵读感悟。在《长相思》一课中，王崧舟老师总是不厌其烦地让学生交流读词的感觉，这个过程就是意会的过程，就是激活诗意的过程。这种意会，不光基于直觉，还基于联想和想象。如理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的第二句“烟花三月下扬州”，可先引导学生想象三月的景象，再自主探究李白为什么用烟花来形容三月。有了美好的想象和联想后，学生诵读时语调自然轻松明快，真切地体会到诗人对美好时节的赞美和对友人此次出行的欣羡之情。第三、四句是全诗的情感归处，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这两句诗表达了诗人由眼前景而生发出的对友人的深情，却无一“情”字。教学时可以引导学生回答这样几个问题：李白身在哪，他的心在哪？读了后两句你仿佛看到了什么、听到什么、体会到什么？引导学生反复诵读，读出节奏，读出韵味，读出画面，悟出深情，直至把诗境、诗意、诗情交融纳入意念中。
二、一线串珠法
诗歌中的点睛传神之笔往往作为理解和鉴赏的主要依附。它有两种表现形式：一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩和关键性的字词句子，是主旨所在。由于有了这个字词或句子，而使诗歌神情飞动，意味深长，这样的词句，具有统摄全篇的作用。如白居易的《忆江南》，首句“江南好”，以一个浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，尾句“能不忆江南”直接抒发了诗人的向往之情。教学时，应引导学生抓首尾，一呼一应串起对全诗的统整理解。张继的《枫桥夜泊》中最能引起共鸣的当属“江枫渔火对愁眠”一句，牵着它可上寻愁闷的情境：寒霜弥漫，凉月如水，乌啼声声；下探愁绪的深沉持久：古刹钟鸣，穿透静夜，直抵心灵。于谦的《石灰吟》一诗可以说是“人间正道是沧桑”意思的最好诠释，最后一句一语双关，是全诗感情和志向的浓缩。教学时，可抓住这句诗溯流而上，引导学生把石灰的冶炼和作者高尚节操的修炼相联系，体会作者物我两忘、形神交融的境界。
三、曲折迂回法
一位教师在解《渔歌子》一诗中也处处体现完形理念，先是教师配乐朗诵，学生想象画面，初步感受诗歌的朦胧的图像美、色彩美，接着教师采用侧面迂回的提问策略，引导学生想象与诗句有关的情境，春天的西塞山是怎样的？桃花盛开、春水上涨又是怎样的一番美景？在学生充分想象言说后，通过到黑板组画的方式感受画面中动静结合的美，相对静态的有西塞山、悠闲的渔翁、盛开的桃花、水中的倒影等，动态的如白鹭展翅、碧波漾漾、流动的花瓣、水底的游鱼、斜风细雨等，最后通过引出张志和哥哥的一首和诗品出钓中情：
师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
师：狂风浪起且须还。
生：斜风细雨不须归。
师：且须还哪！
生：不须归呀！
三月句子范文5
仿写也叫仿句，是近年来中考语文试题中的一种常见题型。一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照提供的条件而模仿写作。它将语言运用与思维创新，将表达形式与思想内容、知识水平、品德情操结合起来，具有题型灵活、设计精巧、考点多样、综合性强等特点，往往涉及到语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用等许多方面。这种题型既能考查考生的联想、想象能力、创新能力以及对生活的感悟能力，又能考查考生的语言运用能力，还能间接地考查考生的知识范围及文化修养。特别是其答案具有一定的开放性，对发挥考生个人的创造性思维大有好处，能真正体现语文学科素质教育的特点。
【真题解析】
一、续写式仿写题
例1.（2016年贵州省遵义卷）语言运用――仿照划线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。
从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；______，______；______，_____；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
【试题解析】这道题属于续写式仿写题。解答这类题要结合语境，兼顾内容和形式两方面的特点。既要注意句式结构和语意的限定，又要同时兼顾修辞手法、前后连贯及整体的语言风格。原句中出现“某花”在某月开放和“它如……绽放在……某月……”的句式，这就要求考生按照“排比”的修辞格进行仿写，并能突出“读书的作用”这一思想内涵。
【参考答案】示例：它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边。
二、开放式仿写题
例2.（2016年福建省莆田卷）请你参照示例，仿写句子。要求表意完整，内容不做限制。
示例：银帆轻飘，白鸥竞翔，海天犹如一幅壮阔无比的油画。
【试题解析】这道题属于开放式仿写题。这种题一般只提供一个句子或一段话，不限定仿写的内容，或是不提供语言材料，只有内容或形式的要求。解答这类题时，要注意仿写句在句式和修辞上的要求，不必顾及仿写的对象和内容，但要兼顾整体的语义关联。例句中出现“事物……犹如一……”的条件句式和比喻辞格，这就要求学生按照“比喻”的修辞格进行仿写，并做到前后的语意相关。
【参考答案】示例：⑴百花盛开，鸟儿争鸣，树林犹如一个热闹欢腾的乐园。示例⑵黑发清扬，红裙飞旋，舞者好像一只翩翩起舞的蝴蝶。
三、补充式仿写题
例3.（2016年四川省重庆A卷）重庆创建文明卫生城市，需要人人参与，从我做起。请参照划线句，在横线上仿写两个句子。（要求：语意连贯，句式一致）
校园里，你的文明，也许就表现在上下楼梯时的靠右行走，__________，表现在阅览室取书时的轻拿轻放；校园外，你的文明，也许就表现在公交站台上的有序上下车，__________，表现在公共场所中的轻言细语……
【试题解析】这道题属于补充式仿写题。这种题中的仿写句，往往嵌于所提供的语言环境之中。补写的要求很明显，题干让补写的内容有两个方面，一是校园里，一是校园外，所以考生在补写时要注意语境和句式的要求，以及修辞排比的正确使用。
【参考答案】示例：表现在接受同学帮助时的真诚道谢；表现在参观博物馆时的静静观赏。
四、套用式仿写题
例4.（2016年海南卷）仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；_________，___________。
三月句子范文6
郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”如果我们能够把久经岁月磨炼至今仍绽放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌在作文中，定能增加文章的思想内涵和语言文采，起到画龙点睛的作用。下面笔者介绍一些使用名句的方法：
一、以名句为题，画龙点睛
巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题，能让自己的作文题目一枝独秀，获得读者青睐。
如以“少年心事当拿云”“不畏浮云遮望眼”为题，远比“谈志气”“人要有远见”这样的题目更形象，更具韵味。再比如标题“绕树三匝，何枝可依？”“青山一道同风（云）雨”“草色遥看近却无”等都是引用或化用名句为题的。
二、以名句开篇，先声夺人
开篇引用古今中外哲人、名家的箴言睿语或丽词名句，能使文章收到先声夺人的表达效果。
如文章《扬州，别哭！》的开头：“‘暮色渐起，戍角悲吟。’扬州啊，你为何苍老了容颜？‘春风十里扬州路，最美烟花三月天。’扬州啊，你的烟花怎么未开？也许，这由不得你，你只有含着眼泪承受铁骑的践踏，只有用残垣断壁控诉那些忘记自己的人。”这一开头引用名言，将古诗意境融入篇中，以浓郁的情感打动读者，极具感染力。
三、用名句议论，形象深刻
将一系列形象而富有意蕴的诗句引入议论，多角度阐述论题，使文章思想内容更加深刻。
如文章《浅阅读与深阅读》中的片段：“深阅读中，你可以品味李后主‘恰似一江春水向东流’的愁苦;可以体会杜甫‘出师未捷身先死，长使英雄泪满襟’的悲伤;你可以感悟李白‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’的愤慨。”作者引入三句形象化的诗句，多角度地阐述深阅读带给人的不同的情感体验，深刻地论述了深阅读的意义。
四、用名句抒情，热情洋溢
叙事写景类文章中，引入名句写景、抒情，在增加画面感的同时，可以丰富文章的内容，抒发作者的情感。
如文章《家乡的三月》，为了突出江南三月独特的魅力，作者在文中巧妙地引用了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“随风潜入夜，润物细无声”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”三个名句，画面鲜明，情感浓郁，有力地渲染了家乡之美。
【思考一下】
1.请参照下面的文字中画横线的句子，仿写句子并填在空白处。
中国文化里有个很有趣的现象。比方说，有“管中窥豹，可见一斑”，又有“一叶障目，不见泰山”;有“威武不屈，富贵不”，又有“好汉不吃眼前亏”;有____________________________________________________，又有____________________________________________________;有____________________________________________________，又有_______________________________________________________________________ ……很难说谁对谁错，应该一分为二，具体问题具体对待，不可走极端。
2.为下面的文字补写一个开头，要求使用一句名言。
________________________________________________________________________________________________________建立根本，守住根本，则立人治国就有了原则与基础。
然而，令人遗憾的是，曾几何时，老实与愚笨画上了等号。“老实”“本分”这样的词放在当下已经有了贬义色彩。人们常常可以听到一些家长以过来人的身份告诫孩子：“‘马善被人骑，人善被人欺’，做人处事头脑要放聪明，不要太老实。”于是，老实人渐渐销声匿迹，而“聪明人”的身影活跃在社会的每一处。
3.请以“潇洒”为中心，写一段文字。要求使用排比的手法，且引用诗句。
答：__________________________________________________________________
【例文展示】
张开双臂，拥抱自然
广东一考生
“秀才不出门，尽知天下事。”现代社会，人们打开电视，便可知明日天气;轻点鼠标，便可知生物种类。但朋友，可不可以暂时放下手中的手机，张开双臂，拥抱自然呢？
“谁都不是一座岛屿，自成一体;每个人都是那广袤大陆的一部分。”约翰・堂恩在《祈祷文集》中写道。人类从远古的人猿走来，依自然而生，傍自然而活。可以说，我们，便是大自然哺育的儿女，大自然精妙的艺术品。而工业革命以来，科技在人类与自然间筑起了一道墙，人与自然似乎很“远”，但其实不过一步之遥。
古人很早就开始拥抱自然，为现代人做出了表率。王维“行到水穷处，坐看云起时”的悠闲，令人赞叹;苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，令人欣赏。即使是在现代社会，也有千万“驴友”身体力行，感知祖国的大好河山。村上春树通过日复一日的长跑从大自然中汲取写作的灵感。穿上跑鞋，不必有过多烦虑，便可以跑步去拥抱自然;戴上耳机，不必在意世俗纷争，自己便是自己世界里的神。只要我们有亲近自然的心，那么张开双臂，拥抱自然，真的不是一件难事。
拥抱自然，为的是收获一份恬淡，感受一份幸福。看天光云影，测阴晴雨雪，也不必在乎难逾目力所及，因为目力所及之处，也不一定为风光最美之地。登高远眺，一览众山小的豪情，即为一种“小确幸”。这种小小的确定的幸福，又哪能是独坐家中所能感受到的？
顾城有诗：“草在结它的种子，风在摇它的叶子。我们站着，不说话，就十分美好。”其实我们拥抱自然，又何必知道花鸟之名呢？细听鸟鸣婉转，静闻花朵香气，这一切，不就已经很美好了吗？草长莺飞，云卷云舒，大自然自有其美妙之处;枝叶枯荣，四季更替，大自然自有其生长规律。只要有发现美的眼睛，生活何处不美？自然何时不美？
诚然，自然虽美，但我们也要珍惜爱护，切勿让伸手可及的美变得可望而不可即。去年的“APEC蓝”让我们看到政府治理环境的决心。我相信，我们拥抱的，一定是一个纯净无瑕的自然。
“天人合一”一直是我们提倡的境界。朋友，请暂时关掉电视，请缓一缓点击鼠标的速度。张开双臂，拥抱自然吧。
