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初中一年级范文1
[关键词]初中一年级；关爱；自理；特殊群体
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0067-02
参加工作26年以来，我一直在农村初中班主任的岗位上，在工作实践中，我深深地体会到：要管理好一个班级，初一新生的班主任工作尤为重要。因为初一新生班主任工作的成败，不仅关系到今后三年工作的顺利与否，更关系到学生是否能成人成才。针对农村初中生大多是住校生，不少是留守儿童，父母在省外打工，家庭经济条件较差，加上农村的一些特殊情况，我认为，农村初一新生的班主任工作必须做到以下几点。
一、给予关爱信任，树立师表风范
初一新生入学，展现在他们面前的一切都是陌生的：陌生的老师、陌生的同学、陌生的学生宿舍。这带给学生的首先是一种安全感的缺失，他们小小的年纪就离开父母，要住在一个陌生的集体宿舍里，甚至还要和一个从未谋面的同学共睡一张床。在开学的头几天，学生接触最多的就是班主任，他们有好多的困难需要人来帮助解决，也需要人去倾听他们的心声，消除他们的烦恼。班主任一定要抓住这个契机，充分发挥自己的能力去帮助他们，力争在短时间内成为学生最信任、最可靠、最有安全感的“遮阴树”。开学这几天，也是班主任最累的几天，白天要上课、关注学生的学习、处理一些开学琐事；晚上要给他们熏蚊子、盖被子，甚至还要提醒一些学生夜里起来上厕所。然而班主任的辛劳会换来学生真诚的感激和信任，他们会把班主任当作最亲的人，把自己一颗纯真的心毫无保留地拿出来。
做好以上工作，只是取得了学生的初步信任，教师还要在各个方面起到师表作用。孔子曾说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。对于初一新生，班主任可以在以下几个方面起到师表作用：一是按时作息，上课不迟到，非上课时间一定要在办公室里，这样不仅学生随时都能找到你，而且也让他们知道你是个时间观念很强的人；二是注意仪表，做到既大方又不失美丽庄重，千万别把自己弄得像时装模特一般，再说我们农村教师，更要在学生面前朴素；三是处理问题要干脆果断，说到做到，决不食言；四是要用乐观积极的生活态度去影响学生。
总之，这些做法都可以让学生尽快地亲近班主任，信任班主任，正所谓“亲其师，信其道”。有了这第一步，班主任的下一步工作就有了一个好的开端。
二、培养自理能力，打好扎实基础
中国人有句俗语：穷人的孩子早当家。可能在我们的印象中，农村的孩子个个都是懂事而且自理能力很强的。可随着时代的发展，这种情况已经发生了变化。农村的独生子女也越来越多了，不是独生子女的，家里最多也是两个孩子。在家里，他们也是衣来伸手，饭来张口的“小皇帝、小公主”。有些家长文化素质低，不会对孩子的将来作长远的打算，也不会在生活中刻意培养孩子，往往是把孩子送到校后，在分别的时候才交待这交待那的，可这时候的交待所起的作用微乎其微。新生班主任只有认识到了学生的这些实际情况才能调整自己的工作思路，从培养学生的自理能力入手。
首先，培养学生生活自理的能力。当你走进新生宿舍时，你看到的一定是一片狼藉。这些刚刚离开妈妈的孩子，他们不知道明天该穿哪件衣服、不会叠被子、不会收拾房间，好多女生甚至不会梳头。最可怕的是他们居然不为自己的无能感到惭愧。为了改变这些，我采用的是“榜样法”。我们班上有个叫陆某的女生，她每天都把自己的两条长辫子梳得漂漂亮亮的，于是，我就在有意无意中夸她的辫子梳得好，果然，几天下来，不仅女生们的头发都梳得好多了，而且陆某也因为我的多次表扬，各方面有了较大的进步。接下来，我就在班上有针对性地夸这个衣服穿得干净夸那个床铺整理得整洁，学生的生活自理能力就在我的夸奖中不知不觉地提高了。
其次，培养学生学习自理的能力。我们的工作对象是一群十二三岁的少年，父母的宠爱和他们自身不成熟的心理，都决定了他们对前途对知识的重要性还认识不足。小学的学习主要靠教师的督促，到了初中，需要自学的东西越来越多。很多学生自习课时东张西望，无所事事，一旦上课却又忙得不可开交，这样的学习方式往往是事倍功半的。班主任应该首先和科任教师达成共识，再给学生讲明初中课程的特点，向学生阐明培养自学能力的重要性，然后再给予一些操作性的指导，如课前预习、课后复习、笔记的整理等等。让学生互相提醒，互相学习，还可以请一些自学能力强的学生做讲座，让每一个学生都参与其中。这样学生既能增强自学能力，成为学习的主人，又为今后的终身学习打下了基础。
良好的自理能力是学生能顺利愉快地生活和学习的基础，这些能力的培养虽然是一个长期艰巨的工程，但这个工程只有上马得越早，才能竣工得越快。
三、了解学生背景，关注特殊群体
所谓知己知彼，才能百战百胜。随着市场经济的不断深入，农村的经济形势也发生了很大变化，这种变化反映在学校就是学生中产生了一些特殊群体。班主任要及时掌握有关情况，并加强对这些特殊群体学生的管理。
1.ν獬鑫窆ふ咦优的管理。近年来农村经济不景气，大量的农民都涌向了城市，他们不得不长年累月把自己的孩子留在家里，让自己年迈的父母帮着照管。而这些爷爷、奶奶们只能给予孩子身体上的关照，根本谈不上对他们精神上的关怀和学习上的严格要求。时间一长，这些孩子大多成了班里最难管、最令教师头疼的学生。针对这些情况，班主任在开学初就要及时走访这些学生的家庭以及他们以前的同学、老师，了解他们的特点，针对他们的不同情况常常做个别谈心，并发动班里的学生和他们结成帮扶对象，让他们在感受集体温暖的同时，又多了一份对生活的自信。
2.对性格孤僻者的管理。在我们农村，大多农户都是单家独户地住着，因为经济上的原因，孩子们几乎没有玩具，除了体育课，平时的生活中也与足球、篮球、排球等体育运动无缘，就连中央电视台的节目也不能接收到。这种封闭的生活导致了很多孩子性格孤僻，他们内向、不自信，不愿意与人交流，连上课发言都会脸红。要改变这种状况，就要对这些学生多表扬多鼓励，同时班主任还要积极地组织他们参加各种集体活动，如广播操比赛、国庆元旦晚会等。如学生黄某刚进班时既胆小又孤僻，可在元旦晚会上，他挡不住同学们的再三邀请，居然红着脸用发抖的声音唱了一支歌。大家的热烈掌声让他从此走出了封闭的自我，走向了自信和快乐。
3.对班级中鲁莽者的管理。农村的孩子朴实、直爽，处理问题的方式也很简单，所以常常会把一些小矛盾激化。2001年我接手初一（2）班时，由于住宿条件较差，一个不到20平方米的寝室住了28个男孩，在生活中他们磕磕碰碰是在所难免的，可因为他们缺乏集体生活的经验，加上家里养成的少爷脾气，在开学后一个月内，寝室里就因一些小事发生了五起打架事件。每次一听说学生打起来了，我恨不得给他们几脚，可当我找到这些学生，看到他们惊惶而又羞愧的眼神，想到他们朴实善良的本质时，我无法不改变主意。后来我想到了让他们当着全班同学的面相拥一抱泯“恩仇”的做法。此举一出，不仅轻轻松松使他们化解了矛盾，而且好多学生还不打不相识，成了好朋友呢！
对于这些特殊群体的孩子，班主任只要捧着一颗爱心来，从实际出发，对症下药，就一定会有药到病除的效果。当然，这些特殊群体的学生毕竟只是少数，班里大多数学生都是有着较强求知欲和上进心的。
四、发动众人划桨，迅速形成合力
团结就是力量，一个好的集体，如果不能团结起来，那就是一盘散沙。班主任是班级的核心，必须把学生牢牢地团结在自己的周围，为此，我做了如下工作。
1.主题班会周周开。每周五，我都会利用班团活动课开好主题班会，班会除了总结一周的工作，更重要的是每周安排一个主题，主题之间环环相扣，把主题周会作为指导学生行为的指针。这一学期，我班就开了诸如“诚信是立身之本”“让理想的旗帜高高飘扬”“纪律是搞好学习的保障”“怎样做到劳逸结合”等主题班会。班会的开展对于培养学生良好的品质和指导学生学习都起到了很好的作用。
2.在集体活动中培养团队精神。我校每年的冬季运动会都会在十一月底举行，这是新生入学后第一次参加大型的集体活动，我当然不会放过这个培养学生团队精神的大好机会。从前期的准涞秸式的比赛，从运动员到非运动员，我都要做周密的布置和安排。当学生看到运动场上教师忙碌的身影，特别是为运动员忘情呐喊时，他们不知不觉就参与其中了：为得奖的同学高兴、给失败的同学以鼓励、忙着与兄弟班级比成绩……运动会结束后，我发现大家的心好像一下子贴近了，学生都觉得没有什么比集体的利益更重要的了。
3.狠抓常规管理树正气。要想让学生真正地热爱集体，就要树正气抓常规管理。在跟班这方面，我坚持一天之内除上课外，到班不少于三次。班主任跟得紧，一些不守纪律的学生也就无可乘之机。另外我还大力发挥班干部的作用，让他们既起带头作用，又做教师的左膀右臂。这样一来，班上无论是学风还是纪律都很好，还常常在期末被评为文明班级。
初中一年级范文2
基本活动
做一个区时换算盘
使用区时换算盘，对处于不同时区的各个地点间的时间进行换算，是一种方便有效的办法，制作区时换算盘又是一项动手动脑的实践活动。就让我们研究一下区时换算盘的道理，并动手制作一个区时换算盘吧!
研究与讨论
任何实物作品的制作，都要首先搞清其制作原理。请同学们找来一个地球仪对区时换算盘的原理作一番研究吧!
区时换算盘，是根据地球自西向东作自转运动的特点制作的。它的操作和使用，涉及一些基本地理概念。让我们使用地球仪(图1―1)，研究地球自转运动，讨论以下几个问题：
(1)什么是地方时，什么是区时，两者之间有什么关系?
(2)什么是国际日期变更线，它都通过地球的什么地方，为什么要设置国际日期变更线?
(3)当穿越国际日期变更线，有什么样的规定，为什么要做这样的规定?
做个区时换算盘
1 分析区时换算盘的组成
区时换算盘是由时区盘(小盘) (图1―2)和区时盘(大盘) (图1―3)共同组成的。请参照下面的附图分析两个盘各自表现的都是些什么内容，各自有什么特点?
2 制作过程
(1)将时区盘(小盘)沿外缘剪下，待用。
(2)将区时盘(大盘)沿图剪下；再将时区盘(小盘)叠置其上，将两盘圆心对准，用鱼眼钉钉住，但要保证时区盘(小盘)能够灵活转动。
(3)在区时盘(大盘)，用箭头标示阳光的投射方向。
(4)对区时换算盘巧做装饰，或使其具有不同造型。
拓展与延伸
利用换算盘进行区时换算
利用区时换算盘进行区时换算，通常可分两步进行。
计算时区
计算时区，即确定需要换算的地点所在的时区，也就是根据给定地区的经度，求出该地的时区。计算公式为：
时区=经度数／15
当计算所得的商数为整数时，商数值即为该地的时区数。商若有余数，余数
例如，北京的经度为东经116(116E)，计算：116／15，得商为7，余11，余数>7.5，所以北京的时区为7+1=8，为东8区。
又如：美国华盛顿的经度为西经77(77W)，计算：77／15，得商5，余2，余数
区时换算
区时换算即指使用区时换算盘，进行具体的区时换算。
操作时，先在时区盘(小盘)上找到已知点所在的时区，在区时盘(大盘)上找到已知地点当时的区时值；而后旋转小盘使上述时区和大盘区时对准，即可在欲求地点所处时区对应的大盘处，读出该点的时区值。
例如：欲向在美国华盛顿访问的代表团，在当地时间7月5日晚10时，用电话指示工作，设在北京的公司总部，应在什么时候接通越洋电话?
解决这一问题的关键是，要求出在华盛顿时间7月5日晚10时，北京时间是什么时候。为此，应先在时区盘(小盘)上查出华盛顿所在的西5区，并将其与大盘的22时对准。届时即可以在北京所在的东八区对应的大盘上，查到北京时间为11时，因为北京在华盛顿的东边，从华盛顿到北京要从西区向东区越过国际日期变更线。所以，北京的日期应加上一天，也就是说，设在北京的公司总部应在7月6日上午11时接通越洋电话。
活动中，同学们可以循上述思路自行设计各种问题，进行时间换算练习。活动时可以使用下面的“世界各时区的标准时间与北京时间对照表”对换算结果加以判断。(见附表)
创新活动建议
初中一年级范文3
基本活动
用图纸表达实物形象
用图纸明确清晰地反映实物，既要能表达实物的外部形象，又要能说明实物的内部形象。反映实物外部形象需要用三视图，说明实物的内部形象则要用剖视图。学会看懂并能制作简单的三视图和剖面图，不仅是设计和制作人员的基本功，也是人们在日常生活中经常会遇到的问题。
学做“三视图”
从不同位置和方向看同一间小屋（图1）。我们先后在其前方（A向）、上方（B向）和侧方（C向）面正对着小屋看，会分别看到如图2、图3、图4所示的形象。请仔细想想看，是不是这样？答案应该是肯定的。
图2、图3、图4，都称为小屋的“视图”。其中，图2为前视（或主视）图；图3为上视（或俯视）图；图4为侧视图。用这些视图就将小屋的外部形象表达出来了。
明白了三视图的原理，请同学们尝试画出图5所示物件的三个视图：
学看剖视图
前面讲过的视图可以表达物件的外部形象，而物件的内部形象又怎样用图纸来表达呢？
为了表达物件的内部形象，我们需要假想用一个平面（剖切平面），把这个物件从它的某处（需要表达内部形象的部位）切开，使物件成为两部分。然后，移走物件的一部分；站在未移走的那部分物件的剖切面正前方，观看物件的内部形象，将看到的物件内部形象绘成图，这就是“剖视图”。剖视图是用来表达物件内部形象的图，图中物件被剖切到的部分要画上细斜线（剖面图）。
剖视图主要由垂直剖面图（沿垂直方向，即竖向剖切物件）和水平剖视图（沿水平方向，即横向剖切物体），参见图6，研究剖视图的制作过程。
搞清楚剖视图的制作方法，请同学们完成图7中有两个方形通孔的物件的垂直剖视图和水平剖视图。
拓展与延伸
初识工程图
要按图加工制造或安装、调试物件（或由多个物件组成的装置、系统），图件应能清晰、完整地表达物件（或装置、系统）的内、外形状和尺寸大小（或安装调试的步骤与过程），这种图就是“工程图”。工程图主要包括工程上用于进行制造、加工或安装、调试的图纸。
学看简单工程图
小图件怎样表达大实物呢？
工程图纸的幅面是有限的，而所表达的实物往往是较大的。怎样用小图纸表达大实物呢？这就需用“比例”的方法。具体做法是：将实物尺寸按一定倍数缩小后，按缩小后的尺寸来画图（即图纸上的图形尺寸和相应实物尺寸之间为一定比例关系）；再将实物尺寸标在相应图形上，这就是说，工程图上的尺寸为其所表达的实物的真实尺寸。
比例的标记形式：A∶B（A为图形尺寸，B为相应实物尺寸）。例如：比例为1∶5的图中，图形尺寸的1mm，表达的实物相应尺寸为5mm。
设计、绘制工程图时，常用的比例如下：
1∶1，1∶2，1∶5，1∶10，1∶20，1∶50，1∶100，1∶200，1∶500，1∶1000，1∶2000，1∶5000，1∶10000，1∶20000，1∶50000，1∶100000，1∶200000。
图纸中尺寸的单位若没有标出，均为mm。
图8是一个机械加工部件的工程图，请根据工程图，说出该部件的特点。
试画简单工程图
根据已经掌握的工程图原理，请尝试画出图9所示物件的加工制造图（工程图），比例选用1∶20。
画出工程图并按图制作房屋模型
图10是一组房屋模型的工程图。读图，并根据图中所示内容绘出房屋的立体图，根据图中要求，寻找材料，制作房屋模型。
（1）将同学分组，每4~5人为一组，每组制作一个模型。
（2）各组分别准备材料与用具：泡沫塑料板（6mm厚）、切刀1把、胶水1瓶、刻度三角尺（或直尺）1把、铅笔、坐标纸。
（3）按照图10裁减塑料板（注意：要考虑到板的厚度尺寸）。
（4）按图10进行粘接，制成模型。
（5）核对模型各部分尺寸，是否与图纸一致。
交流与评选优秀模型作品
（1）各小组组内交流总结制作模型的经验和心得、体会。
（2）各小组相互交流、总结工程图的基本构成元素，以及按图制作模型的经验和体会。
（3）展示各小组制作的模型，评选班级优秀模型作品（从造型工整、尺寸准确、表面洁净等方面进行评选）。
创新活动建议
学练设计、绘制简单工程图
（1）与有关单位、部门联系，到工厂、工地阅览工程图纸，参观工人按图制造、施工的实际情况（活动过程中须特别强调注意安全）。
（2）查阅书刊资料，向工程技术人员、工人请教，继续了解、学习工程图的有关知识及设计、绘制方法。
初中一年级范文4
1、第一单元中华文明的起源：第1课祖国境内的远古居民、第2课原始的农耕生活、第3课华夏之祖、活动课一寻找历史。
2、第二单元国家的产生和社会的变革：第4课夏、商、西周的兴亡、第5课灿烂的青铜文明、第6课春秋战国的纷争、第7课大变革的时代、第8课中华文化的勃兴（一）、第9课中华文化的勃兴（二）、活动课二编历史小故事。
3、第三单元统一国家的建立：第10课“秦王扫六合”、第11课“伐无道，诛暴秦”、第12课大一统的汉朝、第13课 两汉经济的发展、第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战、第15课汉通西域和丝绸之路、第16课昌盛的秦汉文化（一）、第17课昌盛的秦汉文化（二）、活动课三秦始皇功过的辩论。
4、第四单元政权分立与民族融合：第18课三国鼎立、第19课江南地区的开发、第20课北方民族大融合、第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一）、第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）、活动课四运用历史地图学习历史、活动课五“温故而知新”的方法和技能。
（来源：文章屋网 ）
初中一年级范文5
关键词：农村初中；数学教学；学习习惯
作为盐城师范学院数学科学学院大学生支教团队，我们深入到扬州和盐城两地区农村初中，辅导两所学校初一年级学生数学学习。对于初一学生来讲，拥有良好的学习习惯将会使他们的学习效率大大提高，而这对于农村相对落后的教育现状来说，无疑更显得迫切和必要，因此，调查农村初一学生的学习习惯，并有针对性地提出一系列的解决措施，具有十分重要的意义。
一、研究方法
1.被试
本次调查研究对象为扬州市农村L初级中学和盐城市农村Q中学初中一年级学生，共309人，其中，L初级中学162人，Q中学147人。这两所学校分属不同地区，都属于农村中学，办学条件有所不同，具有一定的代表性。
2.调查工具与过程
调查以问卷及访谈的形式展开。通过对学生问卷结果的统计（是否具有预习、复习习惯，如何进行预习、复习以及如何对待家庭作业等），结合访谈情况，分析农村初中学生学习效率不高，学习成绩不理想的原因，为今后进一步提高农村学生学习成绩及教师的教学提出建设性的建议。
二、调查结果以及现状分析
1.关于课前预习
30.9%能养成预习的好习惯；30.8%偶尔心血来潮才会预习；36.3%只有老师布置才会预习；2.0%从不预习。这表明大部分学生课前都没有预习的习惯。在预习方法上，26.4%大致的浏览一遍书本，了解老师下节课内容即可；42.4%把要学的内容看一遍，把看不懂的地方做标记；15.1%把要学的内容看一遍，归纳难点要点；16.1%把要学的内容看一遍，不懂的地方自己查阅资料弄懂。这表明有预习习惯的同学绝对多数不知道如何预习。
2.关于听课方法
21.7%一面听，一面把老师讲的内容记在本子上；45.1%一面听，一面想，不做笔记；16.6%一面听，一面想，记下自己认为重要的内容；16.6%上课只做笔记，来不及想内容，课下再慢慢看。调查表明许多学生听课方式还存在欠缺，很多同学上课缺乏独立思考的能力。
3.关于上课发言
10.4%主动举手，积极回答老师问题；56.8%老师点到自己时，能较好回答问题；17.1%偶尔思考，有时回答问题较主动；6.5%不能很好的回答老师的问题；9.2%不思考，自己干自己的事情。可以看出，大多数学生上课的积极不高，主动性不强。
4.关于作业
69.4%靠自己独立完成；10.3%感兴趣的科目自己完成，不感兴趣的经常参考同学的作业；15.5%简单的自己做，有点难度的就靠其他人帮助；2.0%全部由家教老师帮助或直接抄同学作业；2.7%不完成作业。面对数学作业中的难题，80.3%自己独立思考，实在想不出来的请求其他人帮助，10.3%有难度的直接“百度”，不思考，9.4%直接请求他人帮助或者直接复制，他人作业。调查表明，大部分同学能够独立完成作业，但还是有部分同学对待作业的态度不够端正。
5.关于课后复习
15.0%在平时与考试测验前都不复习；28.3%平时不复习，只有考试前才复习；20.1%只有老师要求才会复习；36.6%在平时和考试前都会复习。在复习的方法上，15.5%大概看看老师讲过什么内容；21.2%把学过的应该背诵的内容背出来；29.1%把学过的内容看一遍；14.5%作业中碰到不会的部分会看书复习，其他部分不复习；19.2%把学过的内容回忆一遍，抓住要点和难点，找出疑点及时弄懂。可以看出，学生复习巩固的时间不足，复习的系统性也不强。
三、调查结果分析
基于上述统计结果，结合个别访谈，我们了解到农村初中学生学习效率低下的原因存在于以下两个方面：
一是学生学习习惯存在比较大的问题。主要包括：（1）学生对于学习兴趣及成果缺少科学的认识；（2）学生的学习方法还不够合理；（3）学生的自觉性还不够；（4）学习习惯不符合记忆规律。
二是教师的教学理念有待更新。作为教师，也应该不断地进行反思。为提高学生学习数学的能力，老师必须帮助学生完善学习能力。只有学生与教师认识到以上的问题，在平时的学习中教师有意识的引导学生培养系统科学合理的学习习惯，调动农村学生的学习积极性，认识学习过程的规律性，才能从根本上提高农村学生的学习效率，增加农村教育的竞争力，尽快达到城乡的教育均衡。
四、改革农村初一学生数学学习现状的几点思考
1.要引导农村学生要明确培养习惯的目标 良好的学习习惯有很多方面的内容，可以先指导学生从某几个方面进行有意识的进行培养，目标要具体，要符合学生的学习实际，同时要具有可操作性，能够实现。
2.要帮助农村学生选择科学合理的学习方法学习习惯的培养时，一定要指导学生运用科学合理的方法，既要注重过程体会，又要注重实际效果。在科学的基础上，让学生选择合适自己的方法，更有利于良好习惯的养成。
3.要教育农村学生自律自强 任何一个习惯的养成都离不开学习者的坚持。在好的习惯养成时，学生加强自律，有利于保持积极的心态，同时不断约束自己的行为，坚持好的行为反复出现，最终养成良好的习惯。
只要农村初中学生与教师认识到以上问题，在平时的教学中教师有意识的改革和改进学习习惯，并充分农村学生的学习积极性，认识学习过程的规律性，从根本上提高农村学生的学习效率，增加农村教育的竞争力，一定能够实现。
参考文献：
[1]克鲁切茨基.中小学生数学能力心理学.北京：教育科学出版社.1984.
初中一年级范文6
关键词：梳理知识；知识框架；知识运用
一、梳理清楚知识点
初中一年级阶段的数学学习对于整个初中三年来说都是非常重要的，也是在为日后的学习逐渐构筑基础。那么对于已经进行过初中学习的学生来说，抽出几天时间或者分阶段进行对于这一年所学知识的梳理是非常重要的。此外，学生也可以充分利用好假期的时间来理清知识点之间的关系。初一阶段所学的数学知识点都是比较基础的，主要为代数部分。最开始学习的数字的划分与类型，如有理数、无理数、整数、分数、质数、双数等等，种类繁多，定义的标准也不尽相同，学生在学习的过程中如果不进行自我总结，那么将不同种类的数字的定义、概念混淆的几率是非常大的。就算是学生在学习初期可以分得很清楚，那么在日后学习其他内容，没有进行及时有效的复习的时候，忘记的概率也是非常大的。所以学生一定要进行及时的复习，这样才能使知识烂熟于心，在头脑中根深蒂固。除了数字的不同种类以外，还会学习到有理数的运算法则。运算法则实际上大同小异，与小学阶段学习到的运算法则别无二致，只是在此阶段的学习中加入了负数的概念，发生了一些细微的变化，但是绝对不难。真正让学生比较头痛的问题是运算法则的主题不再是数字，而变成了字母，甚至是字母之间的组合、变形等。这就将难度提升到了一个层次，学生从小接触的运算都是数字之间的运算，而初中则主要以字母为主，在适应阶段一定要格外注意，认真细致。另外一个比较难的内容就是方程式。初一数学会涉及一元一次方程，这一部分内容到初二年级就会继续向一元二次方程延伸，所以将其学好非常关键。关键是要掌握好几个点，字母表示的方程式的运算层次以及各种运算中的公式等，一定要做到熟练。总之，学习过初中一年级数学的学生，一定要抽出时间对所学知识进行一定的梳理，理清楚知识之间的关系，预测所学知识的延伸可能朝向哪个方面，为日后的学习做好充分的准备。
二、注重构建知识框架
知识框架对于学习任何学科、任何领域的知识来说都是非常有效的。τ谑学学习来说更是如此，数学本就是逻辑、条理非常强的学科。那么对于学生来说，构建初中一年级数学的知识框架就显得非常有必要了。首先，初一阶段数学学习的主要知识分为如下几个大的方面：有理数、一元一次方程、图形、数据的收集与整理、相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程、不等式与不等式组等内容。学生在构建知识框架的时候可以首先将这些大方面罗列出，可以参考教材中的目录。在整理出这些内容后，再将更加详细的内容增添进去，使其丰满。需要注意的是，知识框架并不是把教材抄一遍，那样并不现实，时间成本也过高。知识框架也并不等同于笔记，笔记是对教材的凝练，并且增添进去自己理解的内容与解题方法。知识框架则是对教材的梳理，将整本书的支撑框架抽离出来，以使学生对知识的理解形成体系。所以在罗列完大框内容后，就可以再将其他内容增添进去，可以按照教材的框架或顺序整理，最省时间，效果也最好。知识框架成功地构建了，那么对知识的理解也可以更进一步，提升一个层次，在日后的学习中也可以更加畅通。
三、加强知识的运用与结合
我们学习知识的最终目的是为了实际的应用。即使是像哲学那样抽象而又形而上的学科体系，最终的意义也在于指导人们的实践活动。所以，对于数学知识来说也一样，学生在学习的过程中一定要注意加强知识的运用与结合。第一，如何运用？可以通过将数学知识与我们的实际生活相结合，比如说三角形那一章节，就可以对生活中出现的三角形进行充分的观察，然后运用所学看自己是否能够利用知识解决实际问题，常常这样思考，才会对知识的理解更充分。第二，如何结合？数学本就是一门知识与知识之间联系非常强的学科，但是学生在“入门”之前，并不能很好地将前后学过的知识联系起来、结合起来，所以在平时要多思考，想一想知识之间会存在哪些联系，那些知识之间是一脉相承的关系等。
总之，对于已经完成初中一年级课程的学生来说，想要进行系统的复习，就需要遵循以上方法。首先，要抽出时间对知识进行一定的梳理，而且这个过程需要重复进行；第二，还要着手构建知识框架，对教材的目录进行整理，抽离出教材的框架，并形成自己的知识体系。而且不光初一可以构建，初二、初三也应该继续构建，对于其他学科来说也可以借鉴；第三，还要加强知识的运用与结合，平时多观察，多思考。
参考文献：
[1]刘久成.建构本科小学教育专业课程体系的思考[J].扬州大学学报，2004（1）：88-90.
[2]陆书环.数学教育学概论[M].航空工业出版社，1997.
[3]黄丽.浅谈数学教学中良好软环境的营造[J].中学教研，2000（8）：13-15.
