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局内局外范文1
关键字：“局内人”；“局外人”；教学活动；科研实践；通才教育
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0130-02
在人文社会科学研究中，关于研究者的研究立场与角色身份问题，存在两种截然不同的激进信条：激进的局内人信条认为，要理解一个人，你就必须成为这样的人；激进的局外人信条则采取了恰好相反的思想进路。这一信条断言：要理解恺撒，你就决不能成为恺撒。[1]无论是激进的局内人信条还是激进的局外人信条，其实都仅具有学理上的可能性。“局内人”和“局外人”的区分是用来表明社会科学中研究者所处的位置和采取的角色，因为立场的差异，相应地，所得出的结论也会有所不同。[2]在现实发生的研究活动中，二者之间的边界常常被打破。培根套用《理想国》的洞穴寓言提出“洞穴幻象说”：我们生活的社会严重限制了我们要了解的东西以及怎样了解它们，只有当我们从洞穴中逃出，扩展了我们的视野，才有可能获得可靠的知识。只有随着社会变迁和多群体的归属变化，打破偶像，才能消灭洞穴幻象，抛弃自己群体的虚妄信条，才有希望接近真理。西美尔等人提出：“陌生人由于不受对群体承诺的束缚，很容易扮演相对客观的调查者角色。”“陌生人的客观性包括不主动参与和处事超然，这种客观性是疏远和接近，中立和卷入构成的特殊结构。”[3]打破局内人与局外人之间的生存边界，融局内人与局外人为一身，才能正确、辩证、完备地看待问题。本人在高校工作多年，受刘教授“局内人与局外人”的课题启发，分别从高校教学的多个环节：教学活动、科研实践、通才教育等方面浅谈个人的认识。
一、教学活动
在教学活动中，教师必须有清醒的意识和足够的勇气打破局内人与局外人之间的生存边界，既要做教学的局内人，也要做教学的局外人。因为激进的局内人信条和局外人信条均无法保证教学方案的合理性。在教学活动中，我们往往要穿梭于两种角色之间。教师介入学生生活内部，体验他们的思想和需求，是破解“局内人”和“局外人”困境的可行探索。我现在的身份是双重的，既是某高校的一名教师，又是人民大学的一名学生。我不停地在转换角色，不停地在“局内人”与“局外人”之间切换。切换中的感受与体验，对于我来说，收益很大。当我切入学生角色时，学生的“局内人”，教师的“局外人”，我更能明白学生希望从老师哪里获取什么。我采用什么样的教学方式与模式更适合学生？我会以更加宽容的胸怀对待我的学生们。面对他们的迟到、不认真听课、抄袭，我更多地开始在自己身上找问题，而不仅仅是抱怨“孺子不可教也”。当我切入教师角色时，学生的“局外人”，教师的“局内人”，我更懂得作为学生应如何把握教师课堂教学内容的精髓。我如何更能明白教师的教学意图？我如何能默契地在导师的指导下开展我的研究工作？我更能清晰合理规划自己的博士研究生生涯。教师必须在“局内人”与“局外人”之间形成合理的张力，纯粹的“局内人”会使教师“陷入”得太深，而丧失了教师的秉性；纯粹的“局外人”又会使教师割裂了教学研究现实，使研究对象“真空化”，否定了普遍联系的存在。教师由“局外人”转变为“局内人”的方式有很多：参与学生活动；担任辅导员或者班主任工作；参与学习过程。
二、科研实践
教师积极地参加项目实践，将教学理论与应用实践相结合也是打破“局内人”与“局外人”之间生存边界的一个很好案例。我曾经在给审计系统的人员进行计算机审计的培训，我培训的主要内容是数据库技术及应用，若是单独进行数据库的教学本是一件很轻松的事情，但是如何更好地和学员需求结合是我面临的重要问题。于是，我利用了半年的时间参与一线的审计项目，作为“局内人”了解审计实务，了解数据库技术在计算机审计中的应用。当我切换出来的时候，我的课堂生动了，培训效果更加显著。相对于局外人，参与项目实践会让教师表现出与学员相一致的对于教学目标和需求的关切和责任，对改革教学模式的期待，因而更有可能获得学员的信任。当然，在教学的过程中，我不能仅从审计人员的“局内人”的角度设计教学内容和教学方法，那样的教学效果不具有持续性、可移植性。参与实践工作的教师不等于“完全当事人”，他是来自于教学实践的另一种力量。除了研究的目的之外，他参加项目实践的主要职能是与学员一起形成实践的合力。帮助审计人员探寻一种更为合理的技术实施路线和行动路径。因此，我还要从教师（审计人员的“局外人”）的角度出发，这样教学内容才能更加科学，具有较强的延续性和可拓展性。如果，一味地从学员需求出发，培训实时效果会比较好，但会太技术化，不具有延续性和可拓展性，不利于以后的知识扩展。所以，要辩证地看待“局内人”和“局外人”，既不能成为激进的“局内人”，也不能成为激进的“局外人”。“局内人”与“局外人”不再是彼此分离、相互割裂的两种活动。要不断地切换角色，切换立场，这样教学方案更充分、更科学、更严谨。介入实践是教师通过与另一种主体的对话实现自我理解的扩展和更新的过程，是教师在“理论生活”之外以另外一种方式实现自我成长的过程。[3]
三、通才教育
由“局内人”与“局外人”话题引发的另一个主题就是“通才教育”。通才教育向学生提供了合理的知识结构，通才教育有助于学生形成良好的思想品德和正确的价值观，有助于人的全面发展。翻开人类教育的史册，人们可以发现：古代是靠通才教育取胜的，近代是靠专才教育取胜的，而能取胜于现代的则是靠专才教育基础上的通才教育――这是现代高等教育发展的必然趋势，也是时代的迫切需要。[4]通才教育，作为现代教育发展的趋势，与其说是一种确定的教育制度，不如说首先是一种教育思想，并非为某种社会制度所特有。我们现在正在进行的教育改革，如扩大专业口径，加强基础理论，重视文科教育等，都和通才教育的思想相通。近些年，我所就职的高校在通才教育方面也取得了一些成绩。
1.大力发展以计算机审计专业为代表的交叉性学科。随着信息技术的迅猛发展和会计电算化的日益普及，审计手段已由传统的手工审计逐渐向计算机审计过渡，开展计算机审计已成为审计人员面临的紧迫任务。计算机审计是指对计算机信息系统的审计和利用计算机辅助审计，广义的计算机审计，还包括计算机在审计领域中的其他应用。我校顺应时代需求，同时迎合了金审工程的工作重点，大力发展以计算机审计专业为代表的交叉性学科。基于我校的优势学科和本专业特点，将计算机科学与技术与会计学等交叉融合，形成了鲜明的专业特色。培养学生扎实的会计、审计理论基础及综合运用所学知识分析和解决计算机会计、计算机审计实际问题的能力。学生毕业后可以在国民经济各部门、各类企事业单位、会计师事务所、软件公司、科研院所、高等院校等从事会计、审计以及计算机会计和计算机审计实务、教学、科研和系统开发等方面的工作。另外，信息学院又与审计署合作开办计算机审计中级培训以进一步促进交叉学科的发展，使参加培训的审计人员提高审计工作效率，成为计算机审计骨干和能手。
2.开办数理实验班。数理实验班培养数理基础厚、专业面向宽、创新能力强的应用型人才。采用“2+2”的培养模式，即学生在低年级（一二年级）接受以数理课为主体的基础教育，学习数理基础课程和部分通识课程，高年级（三四年级）时进入学科专业领域，学习专业课程。数理实验班的办学指导思想和办学理念：加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养，强调基础与专业合理衔接，培养学生跨学科的创造性能力。在课程设置中吸收了高等教育研究的最新成果和其他高校数理实验班的成功经验，注重数理基础知识的培养，并强调英语、计算机能力的培养以及创新能力和实践能力的培养。数理实验班开设的主要课程有：数学分析、高等代数与解析几何、大学物理、物理实验、概率论与数理统计、数学建模、C语言程序设计及数学实验与数学软件应用等。数理实验班学生视野开阔、适应能力强、逻辑思维缜密，可在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作，也可以继续攻读研究生学位，在相关领域中从事更深入、更专业的研究。
以上就是从自己高校教学的实际工作经验出发，结合“局内人”与“局外人”的话题浅谈个人认识。最后，引用默顿的观点作为总结：“局内人”和“局外人”是一身二任的。“局内人”和“局外人”是融为一体的，失去偏执的主张将获得整个世界。
参考文献：
[1]R.K.默顿.科学社会学[M].鲁旭东，林聚任，译.北京：商务印书馆，2003.
[2]马岚.“局内人”与“局外人”[J].青海民族研究，2009，（2）.
[3]王日美，等.教育学者介入实践的方法论思考[J].教育学报，2009，5（4）.
[4]张伯瑜.局内人与局外人、主位观与客位观的三层定位[J].天津音乐学院学报，2013，（2）.
局内局外范文2
潜力巨大的本土市场，诱人的政府支持政策，云计算、移动互联网等新技术的兴起给外包业带来新的转机。但是，利润率过低仍是中国外包企业的长期死穴，为了把握新机遇，寻求转型突破口，外包企业正在开展一场寻死局突围战。
重新定位向多元转型
“东软内部早就做了重新规划，最初的外包部门已经按不同的服务内容分拆成AVNC、商用、IA、社保、医疗等事业部。我们要做的是专业的软件服务。”东软集团商用软件事业部管理人员表示；
与东软相似，海辉更加侧重在价值链上提供纵深的咨询服务。“我们的服务不是卖给所有人，海辉只在专注的行业服务那些领军企业。”海辉高级副总裁刘鹏表示。海辉目前有同客户IT部门打交道的IT外包，同研发部门打交道的研发外包，同运营、销售部门打交道的BPO等。
而除此之外，文思创新也在外包服务中，开展了对微软等大客户的内部产品线深挖工作。 “文思加强了对咨询、行业解决方案和服务外包这3个模式的重视。”文思信息执行副总裁吴建表示，文思希望成为优秀的软件服务与解决方案供应商。
不仅是对产品线的纵深发展，外包企业更多地是希望以此开展多元化的服务模式，摆脱单一的外包形像。“专业多元的外包模式是接大包的保障，而对专业和多元的重视，必将引起对优秀IT人才的重视。”计世资讯IT研究事业部总监曹宇杰表示。
激励与人力成本控制并行
“每当过节我们都会收到来自本公司的礼物，每隔一段时间集团还会给我们报销往返沈阳的车票费用”，东软集团外派到北京摩托罗拉公司的员工对记者说。 “虽然文思不如某些互联网公司的利润高，但是也会考虑引进一些期权激励政策。” 文思信息总裁陈立峰在媒体采访时也曾表示。而海辉为适应国际化的发展氛围，打造包容的多元文化环境，从2006年就开始了职业化改造，让中国人、美国人、日本人、新加坡人、马来西亚人在海辉工作和谐共处。
在重视人才同时，记者在采访中了解到，外包服务业也采用各种方法降低人力成本。
例如文思公司在北美的业务增多了，他们就会在北美设立子公司，或者叫开发中心，直接从当地招人，“这比从中国招人，再把他们派到北美省时、省力”，吴建说。现在也有公司从国外当地招一部分员工，再从国内外包一部分员工，两边一凑组成一个团队的情况。
“海辉通过拓展深层次模式的合作，开发了很多合作项目，虽然赚了不少钱，但也更加靠近客户现场，海辉员工的离岸比例变的越来越大，因此我们从2003年就开始就把全资子公司设在美国，杀到总部去接单，减少用工成本。”刘鹏说。
抓紧新技术机遇
在留住人才发展多元专专业外包业务之后，新兴的云计算、智能终端、移动互联网等技术的兴起，也为我国外包产业带来新的业务增长方向。
据东软内部员工介绍，今年东软已经接到大量关于平板电脑、智能手机终端应用，基于云计算平台的软件应用等外包项目，这些订单90％来自国外，10％来自国内。海辉高层管理人员也在采访中表示，较比去年新技术给海辉业务带来至少三位数的增长。而海辉在云计算领域的外包客户，主要集中在美国和日本。
美国国埃森哲公司首席科学家、全球研究总裁齐韶表示，今后5年里，有8个方面的技术会改变服务外包产业的未来。分别是数据管理、数据分析、云计算、下一代计算机或系统架构、计算机和信息或网络安全、数据隐私、社交网络、用户体验。这些方面主要的技术变化或发展，将为外包服务供应商提供大量的机会。
瞄准国内市场
除了新技术带来的机遇，日益庞大的国内市场也给外包企业带来新的发力方向。
记者了解到，海辉从2009年就开始加大对中国市场的投入，目前，相比在欧美、日本的业务，海辉在中国本土市场增长最快。文思信息也表示，其中国业务的增长相比于欧美业务高了很多。
来自工信部最新数据显示,2010年服务外包产业规模超2700亿,同比增长35%。Gartner预测中国到2015年国内IT外包的规模将达到42亿美元。五年的复合增长率是24%。
除了市场需求，中国政府对外包业务的扶持政策也是外包企将业务发展瞄准本土的原因。
目前，国务院已确定北京、上海、杭州、大连、武汉和成都等21个城市为中国服务外包示范城市，对注册在这些城市的企业从事国际服务外包取得的收入免征营业税。
局内局外范文3
《王冠》
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《王冠》
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局内局外范文4
对活动进行科学分类，有利于我们根据各种类型的特点，有针对性地开展教学。从活动方式上看，大概可以分为以下几类：
1. 资料收集、整理型。通过查阅图书、互联网、报纸等，收集和整理所需要的资料。如八年级下册第一单元的探究活动课“探究权利义务，展示学习成果”，要求学生搜集整理有关权利以及法律确认、保护权利的具体规定、有关义务的知识、忠实履行义务的事例等。这种活动首先要教会学生使用各种工具；其次要指导学生分门别类保存资料；最后要引导学生从收集到的资料中提取有效信息。
2. 调查型。通过问卷、采访、观测等手段，了解现实问题，尝试解决现实问题，以达到学以致用的目的。如九年级第三单元的主题活动，要求学生针对社区、学校附近存在的环保、交通、环境卫生等问题进行调查，撰写建议书并上交给相关部门。搞好此类活动首先要注意典型性，选择典型的问题进行调查；其次要注意真实性，促使学生积极开展活动，防止为了完成任务而杜撰数据或者虚构材料。
3. 体验型。通过开展讨论、辩论、演讲、动手操作、社区服务等活动，在活动中掌握技能、学会交流和合作。如八年级下册第四单元的主题活动“追求社会公平，维护社会正义”，要求学生围绕现实生活中有关公平和正义方面的冲突，开展一场辩论赛。学生通过辩论赛，一定会有更多的感悟和体会，同时也能提高学生的思维能力和表达能力。
二、内外俱活，形神皆动，让学生真正动起来
1. 注重学生的情感能力，让学生的心动起来
活动课的教学，要使学生活动起来，有兴趣，就得从情感方面去培养学生的兴趣。情感是人们心理活动的一大特点。学生本身具有一种情感潜势，这种潜势在外界刺激下就会引发出来。所以教师应激发学生的学习积极性，在思想品德课教学中向学生提供充分从事活动的机会，培养学生积极的活动热情、主动的参与意识、友好的合作精神和健康的人生态度，让学生真正动起来，参与到学习中来。教师要会“煽情”，点燃每一位学生的情感，让他们心甘情愿地投入到思想品德活动课的学习中，用心营造轻松愉快的活动气氛，及时反馈表彰优秀的活动成果，这样可以帮助学生激发出主动的活动热情。在活动过程中，教师要重视与学生的平等交流。教师在课堂教学中既是活动的组织者，又是参与者。活动因有老师的参与，才会有向心力和凝聚力。这样，活动才有实效。
教学过程既是一种知识学习过程，也是一种情感体验过程。有关研究表明，教学气氛直接影响学生的学习情绪，影响学生学习主观能动性的发挥，制约着学生学习的效率。人们常说：“感人心者莫乎于情。”要让学生心动起来，教师即可运用语言、实物、音乐等手段，通过创设生动的情境、渲染气氛，充分发挥情感的感染功能。心理研究表明，学生的思维活动是由问题开始的。学生探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问和问题的情境。教师创设相关的情境，提出问题，寓问题于情境之中，引导学生结合所提问题扩展思维，进行探究，激起学生的好奇心。学生想自己主动回答问题，想自己亲身去体验，从而提高了分析和解决问题的能力。
2. 注重学生的创新思维能力，让学生的大脑动起来
活动课设计了很多问题，要求学生去思考、分析。这就要求在活动课教学时，老师要充分利用主题设计所提出的问题，使学生的大脑动起来。（1）激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生主动思考，勤学好问。因为每个学生都蕴藏着无限的潜在创造力，普通人和天才之间没有不可逾越的鸿沟，问题是缺少一把打开这座神秘宫殿的钥匙。（2）培养学生的质疑习惯，鼓励学生敢于质疑，敢于提问，敢于不断提出问题并解决问题。（3）发掘潜能，培养学生的创新能力。（4）激发想象，培养学生思维的连动性。（5）打破定势，培养思维的多向性。
在课堂教学过程中，教师要善于运用不同形式的导课，给学生以新奇的刺激，激发学生的求知兴趣和思维，调动学生参与教学的积极性，把学生的注意力很快集中到教学中来。让学生在轻松愉快的氛围中，受到启迪和教育，为课堂教学做好铺垫。引导学生积极运用创新思维，开动脑筋，思考问题，发挥自己的智慧，用学过的知识解决实际的问题，使学生自觉地参与到课堂教学中来，真正成为学习的主人。
3. 注重学生的语言表达能力，让学生的嘴巴动起来
活动课的教学中，要想方设法鼓励学生动嘴，因为只有学生的嘴巴动起来，教师才知道学生的所思所想，进而对症下药、正确引导。比如辩论赛、模拟法庭等活动。教师应该有针对性地结合许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象的事例相结合，以问题引导学生，让学生动口说出来。学生事前充分准备，课堂上唇枪舌剑，你来我往。在学生充分表达自己和展示自己之际，教师要适时参与，对他们的观点做出中肯评判、引导，增强学生的自信心。这样学生不仅能够接受所学知识，而且也能加深对知识的理解，激发兴趣，引起思考，提高教学效果。学生的嘴巴一旦动起来，不只是调动了积极性，还锻炼了思维能力和口头表达能力，有益于成长。通过学生的说，能训练学生的语言表达能力，调动学生观察和思考的兴趣，引导学生思考和探究问题。
4. 注重学生的动手能力，让学生的双手动起来
在动手做的活动中让学生受到思想品德教育，是活动的目的。学生光会说不会做不行，能动嘴还得会动手。思想品德活动课的设计中有许多动手做的活动，这是新教材的一大亮点。如七年级上册第一单元的活动课“设计我们的班徽”、第三单元的“设计我们的情趣小报”等。让学生在收集和整理素材、设计和绘制图表、撰写分析报告中培养和锻炼动手能力，让学生在动手的过程中获得知识，陶冶情操。
局内局外范文5
网络文学漫画的制作与发行商快乐工场（JoyWorks）创办于2011年，坐落于北京市朝阳三间房动漫产业园区，是中国最大的网络文学漫画制作与发行商。快乐工场的前身为“北京中天创视文化传播有限公司”，公司于2014年1月正式更名为快乐工场（JoyWorks）。截止到目前，快乐工场已经与国内前五大网络文学网站达成合作协议，签约的网络文学作品超过100部，每月同时创作的漫画作品超过30部，同时发行的漫画作品超过300部；作品的发行渠道覆盖出版、互联网以及移动互联网等几大渠道。
快乐工场创始人兼CEO曾龙文表示，中国的漫画产业经过多年的发展，加上目前国家政策的大力扶持，已经逐渐进入视野，表明市场对漫画产业前景的乐观预期。本轮融资完成后，快乐工场将在漫画产品创新、编辑团队建设和完善发行渠道三个方面加大投入力度。
麦顿投资成立于2002年，是在中国最早从事股权投资业务的外资私募股权管理机构之一，目前管理三期美元基金和一期人民币基金。麦顿投资已成功主导完成三十多家企业的投资和退出，其中包括传媒领域的分众传媒、华视传媒，新能源领域的天合光能、保利协鑫，消费领域的上海小南国、李宁服饰等知名企业。近年来，麦顿投资的投资重点集中在消费和移动互联网领域。
麦顿投资表示，在移动互联网时代各大渠道激烈竞争的背景下，互联网内容将成为重要的资产，而漫画创作在动漫领域内居于基础地位，因此看好该领域的未来。
局内局外范文6
政策将使投资继续高增长
2009年国内政策宽松程度明显高于预期，财政政策对投资的拉动作用也显著显现。这些因素将促使2009年投资增速将明显高于预期。首先，信贷高速增长为投资提供了宽裕的资金环境，其次，基础设施等项目的全面展开将促使投资继续高增长；最后，农业、交通以及环保等经济薄弱环节和基础设施投资增速迅速提高，而制造业投资增速相对较小。
消费增长将比预期略好
收入和就业压力将导致消费趋势性下降。首先，居民未来收入增速将放缓，是导致消费回落的最主要原因；其次，就业压力所带来的预期改变将影响消费增速的提高。2009年1月消费者信心指数为86.0，比上年同期大幅下降了8.8个点；同时，消费增速也从2008年1月的21.2％，下降到2008年12月的19％，下降了22个百分点。
政策力度加大将导致消费增速略高于预期。2009年全年消费不会出现明显大幅下降，主要原因在于扩张性的财政政策将对消费增速的就到一定的缓解作用。中央财政将大力投资与人民群众生活直接相关的教育、医疗卫生、社会保障和就业、保障性安居工程、文化方面的民生支出，这些都将促进消费，有助于减缓消费增速的下滑。其中，政府将采取两项最重大的举措一医疗改革和教育改革，正在征求意见，如果这两项措施出台，将对中国的消费市场产生积极效果。近几个月，商务部也在加大力度，积极采取措施搞活流通，扩大消费。政策重心是在农村消费市场方面，拉动农村消费。比如，全面推广“家电下乡”，“汽车下乡”，“电脑下乡”等。
外部经济恶化可能超预期
根据美国商务部报告，在2008年最后三个月里，经济调后的GDP年增长率被向下修正至-6.2％，远低于原先报告的初值-3.8％。种种迹象表明，此前对全球经济的预判过于乐观，全球经济恶化的程度很可能超出预期。
我国的出口一直与美国为首的OECD国家的经济增长有着密切的联系。而经合组织(OECD)最新公布的综合领先指针显示，OECD的经济前景进一步趋弱、，这轮经济周期的放缓程度为十年来所未见。最新公布的OEcD领先指数已经从前期的93.27下降到了92.33，而在2008年3月时OECD领先指数依然保持在101.07。基于以上的观察，我们认为我国出口增长存在着更大的下行压力。
其次，周边国家货币贬值和贸易保护主义重新抬头加大出口压力。目前部分经济体，特别是亚洲国家货币贬值，以及贸易保护主义抬头，这都将严重影响中国出口。
经济将出现“U”形复苏
