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将进酒原文范文1
水一般清凉
田野
梦一般安详
吹散的缥缈的雾
吹不散未来的梦想
噢,月光
雨
冰一般清爽
花朵
醉一般开放
世界的背面是憧憬
将进酒原文范文2
原文：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子、丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
将进酒原文范文3
一、生僻难写字关。许多同学默写不能得分，一个重要的原因就是对于名句中的生僻字、难写字，书写错误。一字之差，导致失分。例如《蜀道难》中“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，这两句中，“豗”和“砯”两个字比较生僻，容易出错。又如《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，“壑”和“嫠”是两个难写的字，常常写错。又如《诗经·氓》“匪我愆期，子无良媒”中“愆”也比较难写。突破名句中的生僻字、难写字，将会大大提高默写的正确率。
二、音同异义词关。读音相同，意义不同的词在名篇名句中屡见不鲜，要做到既知其音，更明其义。例如《琵琶行》中“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，由于后面有一个“愁”，容易误写成“忧”。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”（李商隐《锦瑟》）这一句容易将“沧”误写为“苍”。它们读音相同，意义有别。“沧”，青绿色，沧海，指大海。“苍松翠柏”，苍松，指青松。“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”（贾谊《过秦论》）此句很容易将“报怨”误写成“抱怨”。“报怨”意为报仇；而“抱怨”意为埋怨。
三、音同义近词关。读音相同，意义相近。例如“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”（陶渊明《归园田居》）、“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”（李白《蜀道难》），“颠”与“巅”意义相近，都有“顶端”的意思，但它们的意义不完全相同，“树颠”只能写作“颠”，“山巅”应写作“巅”。又如“天生我材必有用，千金散尽还复来”（李白《将进酒》），“材”极易错写成“才”。“材”与“才”都有“才能、才华”的意思，不同的是，“材”的本义是木料，句中用的是比喻义，而“才”用的是本义，指才能、才华。
四、义同异形词关。意义相同，形体不同。例如“何以解忧？唯有杜康”（曹操《短歌行》）、“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”（苏轼《赤壁赋》），“唯”与“惟”意义完全相同，只是形体不同。又如“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”（杜牧《阿房宫赋》）、“钩心斗角”与“勾心斗角”，它们音同义同形体不同。又如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”（杜甫《蜀相》）此句易将“长”误写成“常”，它们意思相同，形体不同。这类词，默写时要尊重原文。
五、形似异义词关。形体相似，意义不同，容易混淆。例如“浮光跃金，静影沉璧”（范仲淹《岳阳楼记》），“璧”易误写成“壁”。它们形体相同，意义不同。“璧”，玉器；“壁”，墙。“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》），易将“烽”错写成“锋”。“烽火”指战火或战争；“锋”，锋利。“淇水汤汤，渐车帷裳”（《诗经·氓》），“帷”与“惟”“唯”容易混淆。“帷”的意思是帐幔。而“惟”与“唯”不含此意。“暧暧远人村，依依墟里烟”（陶渊明《归园田居》），常常将“暧暧”误写成“暖暖”。“暧暧”是昏暗的样子。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”（王维《使至塞上》），易将“蓬”误写为“篷”。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》），易将“萧”误写成“潇”。这些极容易写错的字，要注意从词义的理解角度去区别。
将进酒原文范文4
这种题型的设题方式是将某一诗文名句作为上联，要求学生从指定的诗文篇目中找出一个既意蕴相通又对仗工整的句子来作对。它具有考查学生的修辞能力和名句名篇识记能力的双重作用，可谓一箭双雕。
【名题精选】杨振宁曾赞《国文》课本中一副酒馆的楹联为“绝对”，其上联为王维《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒”。请从李白的《将进酒》中遴选出一句作为下联。
【解题技巧】这样的题类似于古人玩的集句联，要求学生有大量的积累，能从古今文人的诗词、文赋、碑帖等经典中选取有关的句子，既保留原文的词句，又要语言浑成，另出新意，给人一种“青出于蓝而胜于蓝”的艺术感染力。这种对联题考查学生的阅读功底，难度虽大，但含金量高。
【参考答案】与尔同销万古愁
八、图文转换型
根据有关图文拟写对联，这其实还是仿写，只是要求结合题目提供的图文来拟写对联，加大了难度而已。
【名题精选】下图是第八届中国艺术节节徽。该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴。下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”。中间的圆形图案是中国艺术节节徽，是每一届艺术节设计节徽时必须采用的。请结合节徽图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。平仄不作要求，不超过30字。
【解题技巧】根据题目提供的特定情景，有“编钟”，有“祥云”，我们可以从此切入，把上下联初步拟写成“编钟声声歌盛世”“祥云朵朵迎嘉宾”；再结合湖北的地域文化特色和“八艺节”的具体语境，在原有的语句基础上加上“云梦泽畔”和“八艺节上”，这样整个对联就与“八艺节”主会场的氛围相吻合了。
【参考答案】云梦泽畔，编钟声声歌盛世；八艺节上，祥云朵朵迎嘉宾。
九、调整修改型
这种题型一般是命题者故意将一副对联的有关内容打乱，要求学生重新组合，或者根据情境要求对原有对联进行修改、改造，使之符合语境要求。调整修改时可采用“增”“删”“调”“换”“留”等方法。
【名题精选】下面是南京名园瞻园中的一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
【解题技巧】由上联“大江东去”可以推知“小苑西回”应为下联的第一句；由上联“浪淘尽千古英雄”可以推知下联的“一庭佳丽莺唤起”应调整为“莺唤起一庭佳丽”；由上联“山外白云”可以推知下联的“红雨树边”应调整为“树边红雨”。对联还要求平仄相调，在相同位置上的字，上联是平声，下联就应是仄声；反之亦然。根据这一要求，下联末句“此间有尧天舜日”的“日”是仄声，应调整为“此间有舜日尧天”。
【参考答案】小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。
十、评价赏析型
以一副经典对联为评价对象，让学生写一段鉴赏评价性的文字。赏读对联如同赏读诗文一样，绝不是简单地念一遍，了解它的基本意思，而是要分析它的立意、写作技巧，一般可以从思想内容、情感态度、表现手法、语言特色等不同角度切入，除了细细品读文句之外，更要联系作者生平、社会背景来领悟其中的深层内涵及深远意境，做到知人论世。
【名题精选】1912年3月，当选“中华民国临时大总统”，篡夺了的胜利果实。之后，他为了个人的权欲，野心不断膨胀，竟然逆历史潮流，勾结英、美、日等帝国主义，复辟帝制，于1915年底，登上了“皇帝”的宝座。其间，一善讽者戏撰挽联一副：千古，中华民国万岁。请用对联知识说说这副对联的妙处。
将进酒原文范文5
关键词：中学语文；朗读；策略；效益
“书读百遍，其义自见。”传统的教学方法强调的就是朗读在语文教学中的重要作用。朗读是一种充满情致的学习实践活动，它可以让学生认知文字、感受声律、领会情感、发展语感、体味词句、把握大意等。因此，在课堂上往小的方面说朗读是培养学生形成阅读能力、激发学生情感的一个重要手段，往大的方面说是教师教学改革和教学设计水平提升的重要标志，故应该加强对学生朗读兴趣的培养。目前，学生语文朗读存在如下问题：（1）朗读目标不明确。课堂上常见到这样的情景，全班读完后分组读，男生读完了之后女生读，看起来挺有趣的，但学生心中仍然茫然无措。老师只是轻描淡写地说某某将此文有感情地读一遍，但目标并不明确，学生只是有口无心地读。（2）朗读训练没有序。朗读训练应该是遵循“读得准―读得通―读得流利―读出感情”的顺序。因此教师一定要引导学生按照阅读的规律，即这个“序”的过程，反复训练。（3）淡化朗读评价。目前，课堂朗读训练后，评价少，很快就转入教学的另一环节。其实，学生朗读完后教师一定要做出评价，先慢慢引导学生开展自我评价、自我反思。读得好还是不好，有没有感情，感情投入得够不够都需要给予点评，当然，教师也要注意点评的方式，让学生多体验一些成功的喜悦。
一、教师观念的更新是提高朗读效益的前提
如果教师仍采用旧的观念，把朗读当做给学生布置任务，完全不参与到朗读中，那么很难了解学生的朗读情况，也很难对随意的朗读行为进行监督，朗读的效果也就可想而知。因此，只有教师更新观念，重视朗读的重要性，并积极参与到朗读中，才能实现高效的朗读。中学生学习时间紧，任务重，因此，教师要改变传统放牧式的朗读管理方法，不要把朗读课上成自习课，而应亲自参与到学生的朗读课中去，不要把朗读课当成是学生自己的事，学生读读就算了，要注重对朗读课读的内容、读的形式进行指导，把朗读课当成很规范的语文课来上，提高学生朗读的有效性。教师要明白，朗读、自由读，并不是让学生随心所欲地读，而是要加强对学生朗读课的指导，加强对朗读课的调控力度。教师参与朗读，既可以起到很好的示范作用，引起学生的共鸣，又能增加学生朗读的兴趣。教师在朗读巡视的过程中，要注意观察学生的表现，是不是用心在读，是不是走神，是不是在应付，教师要针对学生出现的问题及时制止、提醒，培养学生良好的读书习惯。
二、多样的朗读形式是提高朗读效益的关键
因循守旧的朗读形式，会让学生感到厌倦，甚至产生抗拒心理，朗读的效率自然也就无法提高。如果能丰富朗读的形式，那么必然会激发起学生的兴趣，实现高效朗读也就水到渠成了。朗读课的形式要多样性。首先，朗读的方式要多样化。比如，教师可以声情并茂地范读，学生从中感受朗读技巧；听录音读古诗，学习诗歌抑扬顿挫的朗读方法；教师可以从指导重点语句诵读入手，让学生体会文章情感；传授学生记忆技巧，让学生快速掌握记忆方法；通过指导学生速读，培养学生快速捕捉文章语言信息的能力。另外，针对具体课文，可以在教师指导下，采用分段读、分组读、分角色朗读、默读等形式。还可以根据中学生争强好胜、表现欲强的特点，将竞争机制引入朗读课，给学生创设展现自我的舞台。比如，学习优美的文学作品，如诗歌、散文，可组织学生进行“朗读比赛”；在学习记叙性较强的作品时，可组织学生进行“分角色朗读”；还可以结合文体活动，举行“赛诗会”“朗诵会”；通过形式多样的朗读活动，既能丰富朗读内容，活跃朗读课堂气氛，又能调动学生的朗读兴趣，减轻朗读疲劳，把朗读课上得有序、有效、有
特色。
三、重视范读的榜样性是提高朗读效益的重要手段
梁实秋先生在回忆他的老师徐先生讲课时说，徐先生在介绍完作者之后会朗读一遍全文，这一遍朗读很有意思……古文也
好，白话文也罢，都一字不落地读一遍，像演员在背台词一样，他把文章里蕴藏的意义全都给宣泄出来，念得有板有眼、有腔有调、有感情、有气势……听完之后，原文一半的意义便已领会了。由此可见，文章的腔调、感情、所蕴藏的意义都可通过朗读来表达，学生在听老师范读的过程中，获得了对文章最初的、最直观的认识，进而激发了朗读的欲望。教师的范读是最直接、最亲切的，它可以让学生透过老师的范读更深入地理解原文的内容，感悟原文表达的情感进而产生共鸣。例如，在学习《陈情表》一文时，教师不需要用太多的讲解，只需身穿肃装，表情严肃，朗读时用低缓而长长的男中音并饱含深情，以表达对亲人的怀念。音色深沉，苍劲有力，将课堂沉浸于悲怆的氛围之中。教师认真地备课，深入挖掘文章所蕴含的意义与情感，在课堂上有板有眼地范读，激发了学生的朗读和学习的欲望，进而模仿朗读。当然，也可以充分发挥多媒体的优势，即朗读录音，它可以给学生提供语言、节奏、音调等方面的示范，使学生学习时有参照、有标准、有兴趣，对朗读水平的提高大有帮助。
四、全面而科学的设计是提高朗读效益的基础
学生朗读的进行是要有准备、有目的的，朗读方式对朗读效果非常重要。朗读一般分为听、学、试三个过程。听，即听专家朗读，也就是听录音。如《将进酒》就适合听专家朗读，可以让学生体会其中激愤、磅礴的气势。学，即组织学生朗读，老师纠正停顿、节奏等方面的问题。试，即让学生自己放声朗读，在这个过程中可依据原文采取分读、齐读等方式。如，《纪念刘和珍君》一文适合老师范读出原文的沉痛之情。《荷塘月色》适合学生齐读，用舒缓的二胡曲营造出一种朦胧淡雅、忧喜交织的氛围。《雨霖铃》则应由女生齐读，读出清新、婉约之韵。《赤壁怀古》则应由男生齐读，将豪放、慷慨之势读出来。这样可以使学生达到培养语感、陶冶情操的功效，学生朗读完后，教师要及时适当地给予点评，还可以指导学生进行自我点评，鼓励学生参与到评价之中。通过评价强化朗读的激励功能、发展功能和诊断功能。对于平时胆小的学生，教师应迅速给予鼓励性的点评，而朗读水平较高的则应在指出其优点的同时指出其不足之处。
五、注重朗读的评价是巩固朗读效益的保证
朗读课快要结束的时候，不少学生往往心浮气躁，急不可待，这时教师如果能及时来一场测评，检查、反馈、巩固一下朗读成果可以大大提高朗读课的有效性，评价形式可多种多样，可以小组检查，也可教师有针对性地检查。教师及时对学生朗读效果给予鼓励肯定，能够引起学生对朗读课的重视，朗读时会不再盲目，更有针对性。对于学生来说，最有效的是发放复习资料的检查，可以充分利用朗读课结束前的十来分钟对学生进行检测，检查内容可以涉及多个方面，包括对学生字音、文学常识、文言文通假字、名段默写等多个方面内容，这些内容应该与朗读课开始对学生朗读任务的要求相联系。这种方法可以使学生在短时间内达到朗读高效的目的。只有对学生的朗读情况进行评价，才能准确掌握学生的朗读成果，才能发现学生问题，针对不同的问题采取有针对性的策略，这样才能保证朗读的高效，避免无效或低效朗读。
在语文教学中，朗读的兴趣培养不可忽视。要将朗读全方位地、系统地、有针对性地融入日常的教学中去，提高学生朗读的水平，科学地进行朗读教学，在课堂上多留点时间给学生，这样学生既可以感受到读书的乐趣和美感，激发了学生的学习兴趣，又可以使朗读在语文课上发挥出应有的作用。
参考文献：
[1]刘联华.重视朗读教学，提高语文综合素质[J].南昌教育学院学报，2012（4）：5-7.
将进酒原文范文6
学习，是要我们通过不断努力奋斗而得到其精华所在，从而转成属于自己的东西。下面是小编为大家整理的关于语文个人期末总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
语文个人期末总结范文1在黄叶纷飞的季节，追寻着深秋的脚步，11月14日，--市第二实验小学一行20人来到娴静恬淡的西子湖畔，和来自全国各地的小学语文老师集聚在美丽的--校区，参加“千课万人”全国小学语文教师“五力修炼”高峰论坛——暨成长课堂研讨会。此次活动分为两部分：名师的教学示范课和专家专题报告。
--校区逸夫体育馆俨然成了学术的殿堂，名师们充满智慧、激情高昂、幽默风趣却有朴实无华的无痕的课堂教学让我们折服，采荷一小孩子们绽放智慧、激情碰撞的学习亦让我们感叹。为期四天的学习，对于老师们来说这不仅仅是一次学习，更是一种思想上的洗礼，精神的大餐。驻足在“千课万人”的会场，在这魅力无限的课堂里，我们不但欣赏了小语名师的教学风采，更是在接受着新课程，新理念的洗礼。短短四天的学习，让我真真切切地感受到什么是实效课堂?什么是生态课堂?名师们简约而不简单的教学设计，亲切自然的教态，幽默风趣的语言，专家对教育教学精彩的解读都令我们受益匪浅。
--教授开场给我们做了《我们需要怎样的语文教育观》报告。重点强调了当前语文教育的定位，要注重文化熏陶、文化底蕴和文化传承。他指出：现代文化是西方文化的中国版。在国学一块非常欠缺，国学基础非常差，大学生不会古典诗词，中小学没打牢基础，要大大加强国学传统文化的熏陶。中小学老师要有意识地进行尝试、探索。多媒体教学是传统教学所没有的优势。中国语言文字不是画面所能替代的，只是辅助工具，不能追求气氛，成为电影院。
著名特级教师周一贯做了《教什么，怎么教》的专题讲座。他指出：体验就是让学生亲历亲为，必须以儿童的体验代替教师的讲解。教师分析的课堂，学生学得中规中矩，没有疑问，学习没有发生在学生身上。一堂好可看课堂产生高不高而不看信息输出，老师讲得精彩不等于学生学得精彩。优秀教师要做到：目中有人，胸中有书，手中有法。要根据学生的特点来教，把学生的积极性调动起来，才是好课。
“五力教学”的“五力”指课程前瞻力，课程开发力，课程创新力，课程执行力和课程反思力。
我们幸福地聆听、记录、品赏，不时有茅塞顿开和柳暗花明的感觉。回想自己，很多时候，我们只是在机械重复的工作，却忘了我们所面对的对象，都是一个个充满个性的独立的生命个体。对生命本来应该呈现的五彩斑斓和儿童的最本真的状态，太缺乏了解!所以，在聆听这些专家的讲座和特级教师们的课时，我们不仅听他们先进的教学理念和精彩的教学设计，更应细细体味：他们在课堂内是如何努力构建着一种属于语文课堂的原生态，是如何关注着课堂内每一个生命个体在课堂中的精彩绽放!
语文个人期末总结范文2以前，我的阅读能力非常差，就连课内的理解都是满脑袋浆糊，一窍不通，课外阅读更是一塌糊涂。因此，每次考试我都在阅读题上失分不少。于是，这学期我暗暗下定决心，要提高我的阅读理解能力。
一分耕耘，一分收获。要提高阅读理解能力，就必须下苦功夫。
我采取了以下措施：
一、提前预习课文，上课认真听老师讲;学会在课本上做眉批;遇到不懂的地方，下课向老师请教;学完后再翻看几遍笔记。
二、多读一些书(读得较多的是老师推荐的名著)，看完进行理解和评价，按老师的要求试着向别人推荐、介绍这本书，简略叙述书的内容，理解作者的思想感情和书的主题思想。
三、多做一些阅读理解练习题，在练习中总结阅读分析的方法。
四、关注身边的点滴小事，进行评价理解。老师说语文来自生活，语文反映生活，对生活的理解有助于对文章内容的理解。
虽然这些做起来很难，我还是坚持了下来，并且在这个过程中，我还总结出了一些阅读理解的“小技巧”：
一是文章至少要读三遍，这样有利于深刻理解、准确把握文章内容和思想感情，有利于做后面的阅读分析题。
二是要学会抓住重点，找出文章关键的字、词、句，比如过渡句、中心句、议论句、抒情句，优美的句子，这样不仅有利于做下面的题目，还能丰富自己的知识文库。
三是做阅读题时，答案尽量在原文中找、找全，这样答案才最准确、完整。
我每天按照计划进行，有了做题技巧更是如虎添翼。果然，功夫不负有心人，我的阅读理解能力真的飞速提升了。真是“世上无难事，只怕有心人”呀!
语文个人期末总结范文3这学期在语文课上我学到的13条语文技巧和人生品德：
1、要学会大胆的表现自己，鼓励自己站起来发言。
2、学会了尊重老师，在老师讲课时不说话。
3、学会了怎样概括小标题，矫正了以前我错误的理念。
4、学会了怎样概括主内，掌握了一门新的技巧。
5、学会了口头作文的技巧：落落大方、声音洪亮、无口头禅，学会了上台演讲的技巧。
6、在课堂话筒传递活动中，学会了语言的多样性。
7、知道了一句意味深长，有用的名言，并且牢记，终生难忘：“寻找一个属于自己的句子。
”
8、学会了刘老师的可贵品德：机会主义，在适当的时候，将机会让给别人。
9、学会了谦让，不和别人抢话说，即使自己有再好的想法，也要等别人把话说完以后再说。
10、最重要的：掌握了一种心理素质：说话心平气和，有理不在声高。
11、最最重要的：让我们学会了灵活、随机应变。
12、还有不紧张的心理素质。
13、最后感谢，刘老师将他的`技巧和宝贵的品德传授给我们。
——我们学会了感恩
姓名：---
在所有的科目中，我最喜欢的就是语文。因为语文是中国的传统，语文更是我国的传统语言。
在语文的学习中，我最喜欢的就是“背”，背古诗、背课文、背宋词，反正只要是背诵任务，我就特别在行，爸爸和妈妈都说我有很强的记忆力，我现在会的古诗有很多，不计其数，长篇古诗也有很多：《白雪歌送武判官归京》《将进酒》《石壕吏》。我认为背古诗是一种积累的过程，在这一点上我做的很好。
写字这一点主要分为三点：快、美、整，说真的在这一点上我做得并不是很尽如人意，只做到了“快”，要说快，我名列前茅，要论好看与否，我做的不是很好，看来要做到这三点，我还是需要下点功夫呀。
读书这一方面，我做的相对来说还是很好的。
总之，在语文的学习上，我做的还是很满意的。
语文个人期末总结范文4第一，抓好起始阶段
古语说：“九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。”良好的开端是成功的一半。思想上会高度重视，善于思考，勤学好问，一步一个脚印，踏实迈步向前，为初中三年学习打下坚实基础。
第二，丰富充实自己
在认真学习的同时，你们要努力发现其中乐趣，特别是要积极参加各种活动，这样既调节了学习状态，充实了学习生活，也培养了自己多方面的能力。
第三，养成良好习惯
大家常常谈论“学习”，即“学的习惯”。人生的每一天，你们都要学习新的事物。实际上，语文是一门趣味无穷的学科。这种趣味，很大程度上来源于书籍文章。优美的散文、通俗的戏剧、琅琅上口的诗歌、情节生动的小说，这些，都值得去学习。
此外，初中语文学习的十大习惯，帮助同学们顺利过渡小升初，提前适应新初一：1、熟读、背诵课文的习惯;2、阅读优秀课外读物的习惯;3、推敲语言文字的习惯;4、积累语言材料的习惯;5、记日记的习惯;6、规范书写的习惯;7、专注地听人说话的习惯;8、说普通话、说话文明得体的习惯;9、勤思考、爱质疑的习惯;10、勤查工具书的习惯。只要养成这些良好的习惯，就可以帮助学习插上翅膀，飞得更快、更高。
语文个人期末总结范文5为进一步落实学校的教学工作要求，加强对低年级语文教学质量的全程跟踪监控，夯实学生语文基础知识，在6月16日下午，--小学举行了一二年级的模块过关抽测活动。
测试员由学校语文组三位老师担任，对一二年级每班抽取6位学生进行模块过关测试。
词语听写过关能力测试是一年级语文模块过关测试的重要内容之一。测试中，将对孩子过关的50个会写的词语中大部分进行听写。检测之后，测试员立刻反馈结果。从检测结果来看，一年级的孩子词语掌握扎实，词语听写正确率达99。6%。各班还根据学生的实际情况，进行了分析总结。
