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篮球教学范文1
篮球运动是学生十分喜爱的一项体育运动项目,它不仅具有独特的健身性、竞技性和娱乐观赏性等特征,还在于它是培养学生团结协作,攻守对抗的集体运动项目,能培养学生优良的道德品质。随着体育教学改革的不断深入,根据教学大纲的要求,篮球课的教学应使学生在原有的基础上较系统地学习和掌握篮球运动的基本理论知识,基本的技战术方法,使其不仅具备一定程度的组织能力,又能参加院系各级举办的多种形式的篮球竞赛,从而推动学校篮球运动朝着健康的方向发展。为此,在具体的篮球课教学过程中,要依据体育教学理论和教学规律,针对不同层次的教学对象,在有限的教学时数内,运用最佳的教学方法,结合篮球运动的教学规律,充分发挥教师的主导作用,调动学生的学习积极性与自觉性,最大限度地利用有限的场地、器材设施和各种教学设备,运用简洁而实效性的学习方法,运用各种教学手段,提高学生学习篮球技术的兴趣。经过刻苦努力学习,掌握所学的篮球运动理论知识和技能,有效地提高篮球课的教学质量,提高学生的篮球运动水平,丰富校园文化生活,改善学生健康水平。
二、重视篮球课的教学质量的措施、手段与方法
1.运用系统化程序化的教学模式和手段,制定完善的教学计划和方案。在教学计划中,要分清教学内容的层次、重点和难点。以篮球运动最主要的动作和最关键的技术为教学重点,形成一个教学中心,围绕其开展教学,循序渐进。教学计划以教学大纲为基础,以单元计划为实施步骤,扎实稳固,不赶进度,在课时教案中,要以单元计划为基础,在实施教学计划过程中应突出计划中必须完成的重点教学内容,使学生通过重点教学内容的教学熟练掌握所学的技术。
2.充分利用一切教学手段和机会,提高学生对学习篮球技术的兴趣。利用篮球运动宜开展的特点,在课前让学生提高温习要学的教学内容与主要教学方法及具体练习形式。在教学中要尽可能的增加学生做练习的次数与时间,并掌握适宜的运动量和练习强度,根据不同的教学内容,采用不同的教学手段和方法来完成不同的教学任务,使学生在教学课中用最佳的精神状态完成练习的量与强度。然后来刺激肌体对所学技术产生效果反映,使学生在练习中尽快地形成完善的技术轮廓,产生动力定型。同时课后给予学生一定量的作业,以巩固和加强所学的技术,这样才能有效地延伸和拓展教学的时限和场景,形成一个不断环式教学结构,有利于学生学习和掌握所学的知识。
3.充分发挥教师在教学中的主导作用,提高教学质量。教师在教学中要坚持精讲多练的原则,示范动作要规范,设计、使用的练习方法要简明有实效,并充分利用有限的场地和器材,大量地采用分组练习法、循环练习法、兴趣法来刺激练习量和强度。通过增加学生的练习次数和时间达到学习和最终掌握动作的目的。教学过程中,教师的教学始终是主导作用,采用积极有效的巡回式辅导,用语言或手势提高学生的练习准确度,并适时地采用集中、单组、单人进行纠正学生的错误动作,确保学生做练习的密度在80%,组织学生定期按时地观看与教学内容相关的影像资料,变单纯的语言讲授为生动而有试听效果的音像教学。
4.提高学生认识,确保篮球教学的顺利进行。要不断地加强对学生学习目的和学风的教育,以自身的优良形象及过硬的专业技术感染学生,形成良好的学习气氛和练习环境,使学生养成自觉锻炼的习惯。在日常的教学过程中,逐渐学会和掌握规范的技术动作,战术运用的方法及常规而简洁有效的教学步骤和手段,为提高学生专项基础,全面促进身体素质的提高打下扎实的基础。此外,还要经常组织学生参加各种形式的教学比赛,检验教学过程中学生所学的技战术的效果,检验教师的教学质量,同时也可以在比赛中锻炼学生实践能力和实际组织竞赛的工作能力。
三、结论与建议
1.建立完善的考核制度是教学环节最佳的方法和手段。考核标准的建立,应根据多年来学生学习和掌握教学计划中的内容为基准,采用科学的方法来检验学生通过学习能否真正达到教学大纲中的要求,同时也要考虑学生潜在的技能和未来拓展的能力评价。
2.根据实际情况制定教学计划和教学方案。根据本校操场、器材和学生的实际情况,根据篮球运动的特点及其运动的规律,筛选可行的教学内容和教学方法,用科学先进的教法措施,突出篮球课的教学重点,触类旁通,有效地完成教学任务。
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制度文化层处于篮球文化结构的中间部分，这一层面主要是篮球的竞技水平和篮球运动的管理制度体制。它主要包括篮球技术的规则、比赛的秩序、法规以及在这些规则和技术下的篮球的战术行动。古语有云：“没有规矩，不以成方圆。”这句话重在强调做任何事都要有一定的规则、规矩、做法，否则无法成功。篮球运动也同样遵循这一道理。因此，篮球文化的制度文化层面就是对这一理念的充分体现，通过制度文化来建立一个和谐的篮球文化。
2物质文化层面
物质文化是篮球文化结构的最的一个文化层面，它主要包括的是篮球竞技场地的设备和队旗、队徽、对标等一些体现篮球运动的标志。总而言之，物质文化层面就是篮球运动的象征文化和与篮球运动相关的实物。物质文化充分体现着篮球这一项体育运动的特点，是篮球文化中重要的组成部分，是篮球文化传承中不可或缺的。
3当前我国高校篮球教学的现状分析
目前，我国高校的篮球教学有着一定的弊端。篮球是一种娱乐性很强的竞技类的运动项目。而现今，在我国高校的篮球教学过程中，大部分的高校篮球教师仅仅只是注重篮球运动的竞技性，反而忽略了它的娱乐性。再加上，篮球教师为了能让学生取得好的成绩更加偏重技术上的训练而在篮球文化的理论教学上则是少之又少。除此之外，高校篮球教师在考核的方法上也缺乏一定的科学性。在考核的过程中，他们过分地重视学生们的技能成绩，只在乎学生能不能过关、能投进几个球、动作是不是标准等一些考核项目的要求，而对学会们学习篮球的态度、进步的程度上不是很关心。更甚者，高校篮球教师对学生的教育都仅仅采用一种方式，而没有根据每个学生的自身差异进行因材施教。以上的这些教学方式使得学生们在学习篮球的过程中缺乏了娱乐性，导致他们对篮球运动产生了一定的厌恶心理，也使他们感觉学习篮球仅仅是为了成绩而不是乐趣，没有深刻地体会和理解篮球文化，也很少从篮球的运动中享受到篮球所带来的乐趣，最终导致学生们失去对篮球这一项运动的兴趣。
4新时期高校篮球教学
中篮球文化传承的措施在进行篮球的教学中，篮球教师应当将篮球技能的教学和篮球文化的传承提到一个高度上。在新时期，我国更加重视的是文化素质与技能教育都同等发展的全面型人才，因此，在高校的篮球教学中，篮球文化的传承和篮球技术的教学是密不可分的，两者之间的关系相辅相成，缺一不可。只有篮球教师将两者结合起来教学才能使学生们能够更好地理解篮球的内涵和文化意义，并能够更好地开展高校的篮球教学。除此之外，篮球文化的传承还能够很好地培养学生们的文化道德素质，有助于学生能够正确、合理地利用篮球运动来排解自己在生活和学习上的压力，并能够促进大学生们有一个良好、健康的心理素质。
4.1改变传统的教学内容和方式
目前，我国高校篮球教学的内容和方式都是十分古板和单一的，例如，篮球教师在篮球教学内容方面仅仅只是注重篮球战术和技能的教学而对篮球文化的教育则是极少的，这就使得学生对篮球的理解和认识不够全面。因此，篮球教师在篮球教学的过程中应当逐渐转变传统的教学内容和教中学方式。篮球教师应当根据学生们自身的心理特点进行针对性的教学，通过加入一些课外的篮球知识来拓宽学生们的知识面，例如篮球教师可以对学生讲解他们感兴趣的篮球明星的时事新闻和成长的经历，并在讲解的过程中将篮球文化穿插其中。篮球教师应当逐渐将这些内容作为篮球教学的重要内容之一。除此之外，在教学方式上，篮球教师应当将篮球技能和篮球文化的教学同等对待，同样重视。在教授的过程中，篮球教师要讲篮球文化融合到篮球技能的教学中，让学生理解篮球文化而不仅仅是篮球运动的本身，充分认识到篮球文化和篮球技能是同等重要的。
4.2强化篮球文化的意识
众所周知，篮球教师在教学的过程中充当着一个知识传播者的角色，并且在此过程中教师也始终占据这主导的位置。这就要求篮球教师要有较深的文化内涵和教学素质，同样，在篮球教学中也是如此。在篮球专业的教学中，篮球教师应当正确地理解篮球技能和篮球文化的意义，处理好两者之间的关系。因此，在篮球的教学中，篮球教师就要具备较高的篮球理论基础和较强的篮球文化素质，并且篮球教师也要深刻的认识到自己是一个篮球文化的传播者。篮球教师应当提高自身对篮球文化的意识，并且能够时时刻刻将篮球文化以巧妙的方式传播给学生，让学生能够在学习篮球技能的同时也能理解和传承篮球文化的意义和内涵。
4.3采用更合理的考核方式
新时期，我国正处在一个信息发达的时代。信息技术给我们的工作和生活带来了很大的便利。因此，篮球教师在进行篮球考核的过程中可以充分运用当今的信息技术。篮球教师可以建立一个关于篮球讨论的网站，通过教师和学生就篮球的某一问题进行讨论来评定学生对篮球的理解和学习的程度。当然教师与学生要讨论的问题还应当建立在一定的文化层面上。除此之外，篮球教师还可以根据每个学生学习篮球的程度采用不同的考核方式。总而言之，篮球教师的考核方式应当合理和灵活多变，同时篮球教师也可以借助一些课外的辅助手段，多方面、全方位的对学生的篮球技能和篮球文化进行考核。
5结语
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关键词 篮球教学 篮球游戏 作用 运用
中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）10-0140-02
对于在校学生来说，打篮球是一种极受欢迎的运动放松活动，篮球运动本事就具有一定的趣味性和娱乐性，于是越来越多的人会选择它作为自己的锻炼方式。可是当它被作为一项教学课程时就不免对其多了一定的条件束缚，为了能让学生在规范化的运动中引起兴趣来，作为体育老师就有责任采取一定的办法来让学生积极地参与到课程中来，有效地提高学生的运动积极性，从而确保篮球体育课程的趣味性。
一、篮球游戏在篮球教学中的作用
（1）启蒙篮球意识，激发学习兴趣。篮球运动发展到今天，已具有紧张激烈的对抗性其技术、战术水平要求非常高。特别是篮球运动的移动、传接球、投篮、运球、突破、防守等基本技术都有严格的动作规范。每一个技术动作对人的身体素质和练习次数有相当的要求，在教学中合理地安排教学辅游戏，对学生特别是初学者可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理。
篮球游戏本身具有趣味性、竞赛性，易掌握性等特点，符合青少年儿童的年龄、生理特征和心理特点。运用篮球游戏作为篮球教学的辅助手段，可以M织生动活泼的篮球教学课。初学者通过篮球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。在篮球教学中运用篮球游戏有助于集中学生上课的注意力，激发学生对篮球课始终保持浓厚的兴趣，并对下一次课产生心理上的渴望和要求。
（2）对篮球教学提供方便性
篮球游戏是可以根据学生的年龄，学生的生理发育情况，和学生的接受的能力进行编写，如果要调整运动的强度，运动的负荷，运动的时间段，都可以根据学生的接受情况进行调整，在进行篮球游戏的同事，如果发现运动量不能让学生接受，就要随时的缩小运动量，运动时间和运动时的场地，可以改变相应的要求。
（3）可以帮助完成篮球教学任务。篮球游戏是将篮球运动的各种基本技、战术编排起来，以游戏的形式进行教学训练。丰富教学的内容，激发学生的学习、训练的自觉性和积极性，从而增强学生身体素质、熟练掌握基本技术，提高技、战术水平，达到事半功倍的效果。篮球游戏在篮球教学和训练的各个阶段都有着重要的作用，准备部分的游戏可以提高学生体温和兴奋性；基本部分的游戏可以作为一种练习形式；结束部分的游戏可达到放松和消除疲劳的目的。
（4）可以帮助学生减轻学习压力。将篮球游戏引入篮球教学训练之中，使得学生在游戏的过程中暂时忘却压力，尤其是学习压力，通过篮球游戏的教学，有效缓解学生紧张的情绪和压力，从而更好地在篮球游戏中强化训练效果。加上当代大学生的心理压力较大，为了释放学生的心理压力，可以在游戏中尽情的表现出来，教师再与之进行交流和探讨，找出其目前存在的心理压力，通过一定的心理干预，再加上篮球游戏的辅助，能有效的将学生的压力减轻，从而引导其积极向上的参与到学习和生活中来。而且在篮球游戏中培养学生的团结合作精神，更好地增加学生学习的自信心。
（5）可以帮助学生提高身体代谢，克服生理惰性。调整运动前各器官状态。人在运动前，身体各器官都处于一种缓慢状态，中枢神经系统状态较为抑制。大脑的反应速度比较缓慢，所以要想机体进入运动工作状态就需要有个循序渐进的过程。通过篮球游戏如“抛球叫号”“篮球版长江黄河”等反应类热身游戏进行运动前热身从中可以提高中枢神经系统的兴奋程度，使得各运动中枢得以协调并加快大脑的反应速度，为后边的运动训练或者比赛做好准备。
二、篮球游戏在篮球教学中的运用
（1）在准备活动中的运用。在篮球课程正式开始学习之前，组织学生们进行热身运动就可以采取篮球游戏的形式。篮球运动是一项集竞争和合作与一身的体育竞技活动，在学习当中不可避免的会产生一系列的冲撞。为了降低运动过程中的伤害，热身运动中主要联系一些拍球、传球等简单的动作。双人或多人的共同合作能够提高大家的积极性。然而，这种课前准备不适合技术、战略要求，达到热身效果就足够了。
（2）在篮球教学的课程中的运用。在篮球教学过程中运用篮球游戏进行教学也可以达到较好的效果，课中篮球游戏的运用相对于课前而言运动量将更大，课中运用的篮球游戏主要包括新技术的学习，新技术的学习中运用篮球游戏学生的学习效果将会得到更大限度的提高，而且通过较为激烈的篮球游戏学生的注意力更为集中，在学习的过程中也更加勤奋。而且学生在学习相应的篮球技术后教师进行针对性的篮球游戏，即篮球游戏的设计中包含课程中的新知识新技术，学生在进行篮球游戏的过程中必须采用相应的篮球知识以及篮球技术，那么在进行篮球游戏的过程中学生将更加积极。
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【关键词】篮球运动；篮球意识；培养
从所有比赛可以看出，世界篮球运动是向高速度、高空优势、高超技巧、强对抗的方向发展，表现为队员高度与速度的统一，既有技术特点又很全面，智力和体力并重，攻守趋向平衡。“现代篮球”运动员要想挤身于强列之中，除具备勇猛顽强的战斗作风、良好的身体素质和心理素质外，还必须具备十分重要的、在高超的篮球技、战术中表现出来的“篮球意识”。它直接影响运动员技术水平和战术行动的合理性、实战性和实效性，战术意识的好坏也直接影响到篮球运动员技术、战术水平的发挥。所以说，在篮球教学与训练中，对于运动员篮球意识的培养及其训练也就想得尤为重要。
一、篮球意识涵义
篮球意识是指篮球运动员在从事篮球实践活动中，经过大脑积极思维，提炼积累起来的一种正确反映篮球运动规律性的特殊心理素养和生理机能的反射能力。篮球意识的形成有一定的规律。需要经过教练员长期地、系统地、潜移默化地熏陶与训练，以及运动员在运动实践中自我提炼加工的过程。它随着运动技能的形成而产生，也随着篮球运动技术、战术的发展和在比赛中经受磨练而积累提高升华。篮球比赛的特点是攻守转换频繁，场上对抗争夺激烈。因此要求运动员要有精湛而全面的技术及应变能力，在能全面观察场上情况的基础上，对出现的情况迅速做出正确判断，并能及时采取恰如其分应变措施，即合理运用篮球意识能力，这就要求在篮球教学与训练中务必重视篮球意识的培养，这对于篮球运动来说非常重要。
二、篮球教学与训练中篮球意识培养
（一）强化技术教学与训练，渗透篮球意识
在技术教学与训练中，不仅要有正确的讲解、示范、更应讲明关于动作运用的目的性，启发引导学生思考问题，探讨规律，使学生明白自己掌握的技术在比赛中应如何运用。这样就使学生在练习中做到“练中想、想中练”想练结合，学生不断获得反馈信息，日积月累，使思维和技战术意识不断提高。在初步掌握技术的动作后，要及时进行对抗练习和动作组合练习，这样对技术动作完成的稳定性，实用性及技巧性和篮球意识的形成都有一定的促进作用。篮球意识是在有计划、有步骤的学习过程中科学地、潜移默化地形成的，而篮球意识也渗透在训练其中，在技术与战术的发展过程中，篮球意识也得到很好的培养与发展。
（二）关注视野训练，提高观察能力及其应变能力
在正规的篮球比赛中，比赛瞬息万变，绝大多数情况下运动员主要用眼睛的余光来观察场上的变化，捕捉战机，及时应变，如观察运动员的面部表情、移动速度、方向、角度、节奏、球的落点、配合的路线、攻守特点等等。所以要特别关注学生的视野训练，具体可用有助于扩大视野的技术动作来培养学生的余光观察能力，比如在运球技术时，要求学生用余光照顾球或不看球，观察的重点是场上双方全面的攻守情况；在联系传接球技术训练时，可采用多人快速传接球练习，要求用余光观察接球人及其防守情况，接球后立即将球传出，并要求传球及时、准确到位。在两个技术动作以上的组合性技术衔接中，特别要注意观察能力的培养，这对提高运用技术的应变能力极为重要。另外，无球队员还可以利用策应、反跑等技术，准确观察场上的位置，随时跑出空挡，接球进攻，而这些能力都需要在良好的视野下才能完成，这也是提高篮球意识的重要方面。
（三）完善教学与训练过程，发展学生判断力、协调配合能力等，促进篮球意识的提高
在篮球运动中，诸多技术、能力都是在教学与训练的过程中得到发展的，而通过技术动作的实战运用训练，可培养学生的分析判断与运用技术的应变能力。基本技术中的每个动作方法都有其特点、应用范围、条件及规格标准，在比赛中具有相对独特的战术价值。这些既是运动员在比赛中意识活动的物质基础，又是技术训练中培养学生篮球意识的重要内容。篮球比赛激烈多变，每个技术动作在运用方式上不可能一成不变，同一动作在不同时间、不同位置、不同条件下都可能千差万别。所以，要重视从技术动作个性训练中培养学生的篮球意识，在对抗因素和对抗条件中培养学生的篮球意识，在运用真假技术的变化中培养学生的篮球意识。这就要求在训练过程中必须完善训练过程，还要有基本技术、战术训练，同时，要使技术动作具有对抗性、应变性和实效性，以简练适时的方式去解决临场的各种具体问题。通过技术动作的实战运用训练，可使学生在掌握规格标准的技术动作基础上，进一步强化技术运用的特点、范围、条件及变化规律，为在比赛情况下合理地运用与应变技术、创新发展变异性个性绝招技术打下物质基础。同时，不断培养学生在各种攻守具体情况下的分析判断和应变能力，积累技术运用与应变的实践经验，就能使学生在篮球比赛中分析判断及时、准确，应变合理，运用有实效，达到在技术动作的运用训练中既掌握动作应变方法又培养应变意识的目的。
（四）加强心理训练，促进篮球意识的提高
在篮球训练中，学生的篮球意识是在教师的基本技术、战术传输和教学比赛实践中，通过大脑分析、判断、推理的积极思维过程而形成的一种能正确反映篮球运动规律与特点的能力，是学生心智能力的集中表现，因此，良好的心理素质是学生的篮球意识得以发展的重要因素。学生的篮球意识是随着在教师的技、战术训练下而逐步形成的，加上认知训练、意志训练和心理调整训练等一般心理辅助训练，可以使学生的篮球意识结构要素的心智能力得到改善和提高，为篮球意识的提高打下坚实的基础。通过这些有目的的心理辅助训练，可以提高学生的感知觉的反应速度。而专门化知觉能力的建立和提高，是培养篮球意识的重要内容，为此，教师应在训练中加强学生的球感和临赛感觉的训练，培养学生的意志品质，提高学生自我调节能力和情绪控制能力，学会调节心理状态的方法，以创造临场时的良好心理环境，为在正式比赛中的正确意识活动作好必要的心理准备。并利用学校的各类篮球比赛，加强学生的心理训练，这是培养和提高学生篮球意识的有效手段，即通过赛间、临赛的心理训练，促使学生的心理处于最佳的状态，保证学生在比赛中能在正确的篮球意识支配下采取正确的行动，从而有利于篮球意识的发展与提高。
三、结语
综上所述，篮球意识需要我们长期的训练和培养，篮球意识是个人心理活动的反应，外界因素只能刺激或激发篮球意识的提高，而不能触发篮球意识的产生，它需要运动员在瞬间转变已有的想法，这就对运动员提出了较高的要求。因而说篮球意识是一个长期实践、积累的过程，不是与生俱来的，它需要运动员与教练员共同不懈的努力才能实现。
参考文献：
[1] 田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，1995.
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1.1教学内容
在调查中我们发现，在被调查的中学里，教学内容基本相同。大都遵循传统课程标准下的教学原则，单纯的传授固定的技术动作。教学中过多注重技术和战术的训练，往往忽视了对学生体能和意志的锻炼。导致学生体能不足，意志薄弱。因此这些教学内容已经无法适应现阶段新课程标准的要求，同时也无法满足学生的需求。
1.2教学方法和手段
教学方法是教学的重要因素，也是教学过程的重要组成部分。它直接影响着教学效果。在对这些中学教师的走访调查中发现，在篮球课的教学中仍以传统的讲授、示范、练习、纠错等方法为主，那些现阶段广泛应用的如情境法、发现法、游戏法、竞赛激励法等虽也偶有运用，但并不普遍，这在一定程度上说明我们的中学体育教师在教法选择和运用上思想转变有些慢。这会使课堂教学显得枯燥、单调甚至有些乏味，影响学生主动性和创造性的发挥，限制了学生个性的发展。
2学生对教师教学能力的评价
教师掌握足够的篮球方面的知识和技能，才能具备较强的教学能力，顺利完成教学任务。从表3中我们可以看出，选择“一般如此”和“偶尔如此”的学生占多数，这说明虽不是完全肯定，但教师的教学能力得到了学生一定程度上的认可。这从另一方面也反映出学生对教师能力的要求在提高，同时表达出学生是渴望从教师那里获得知识的。
3鞍山市中学篮球教学存在的问题
3.1体育教师陈旧的观念束缚了学生个性的发挥
“以发展身体，增强体质为主”的观念一直深深影响着我们的体育教学。虽然在近些年推行教学改革以来，体育教师的传统地位有所动摇，但多数人的观念并没有完全转变。在调查中我们发现，篮球课上机械的灌输比较多，学生自主练习比较少。
3.2传统的教学内容、方式没有变化
由于领导者和实施者都缺乏现代的教学意识和理念，因此传统的教学内容和方式仍在沿续。在调查中我们发现，绝大多数的学校还都是采用男女合班教学，这在一定程度上给教师的教学带来了困难，同时也使学生难以正常发挥自己的主观能动性。
3.3场地器材和学生因素给教学带来困难
由于中学建校大都比较早，因此场地一直是困扰体育教学的难题。尽管近年来在上级检查验收时一些问题得到了解决，但多数学校的场地和器材仍然无法满足体育教学和训练的需要。同时学生人数过多也是导致教学困难的一个重要因素。
4结论与建议
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一、高校篮球教学现状
篮球教学有助于学生获得篮球方面的技术、能力，有利于学生的全面发展，促进学生综合素质的提高。然而，目前的高校篮球教学现状不容乐观，存在着诸多问题。
1、篮球教育现状
针对普通高校的篮球教育。国家出台了一系列的规章制度来帮助高校管理篮球运动的教学。《全国普通高等学校体育课 程教学指导纲要》等文件的出现，对于高校的篮球运动教学既是机遇又是挑战。
除此之外，我国高校篮球教育存在着教学资源相对紧缺的问题，高校的急速扩招使得高校学生越来越多，激增的学生数量与学校的财力资源、物力资源、信息资源无法相互匹配，无法满足高校的受体育教育人口数量，出现了体育教学资源相对紧缺的局面，进而制约了高校篮球教学活动的正常开展和改革。
2、高校篮球教育存在的不足
（1）过分注重篮球技术。篮球是目前各大高校常规体育教学课程，讲究精准的扣篮、敏捷的过人等，有较高的欣赏价值。所以在教学过程中，教师不免落入俗套，一味地要求技术动作的完美，忽视了篮球自身具有的竞技性、群体性和健身性等特征。
（2）教学过程单调、不活波。在高校篮球教学过程中，部分老师的教学方法依旧落后，过分重视教，只是一味地为了满足教学目标而教授学生篮球技术，忽视了“学”才能让学生掌握基本技术的原则。教学内容和形式单一，削弱了学生的学习兴趣。
（3）教学评价手段的科学性、合理性不够强。在高校篮球教学过程中，考核评价机制仍然停留在传统的整齐划一的标准和要求上，科学性、合理性不够强。教师对学生的评价依据单一，没有多元化，仍然以学生的技能和运动成绩为标准，偏重比赛表现，忽视学生的课堂表现。这样的考评方法削弱了学生的学习积极性，不利于教学改革目标和教学内容目标的实现。
（4）教学改革存在盲目性与表面性。目前，影响篮球教育改革质量的是改革的盲目性与表面性，盲目性主要表现在高校篮球课程缺乏明确的教学目标与教学大纲的知道，或者有时候有了大纲，老师一味依赖于教学大纲，容易使教学出现呆板、落后的现象。学生在篮球课上应当学到什么样的知识，老师教授什么样的课程，达到怎样的教学标准，最后使学生学到什么样的篮球技能，这些在教学改革中都表现的不够明确。而表面性主要表现在教师教学拘于表面工作，没有真正的去脚踏实地的实施改革内容。学校篮球教育流于形式，喊出很多响亮的口号却没人真正的做出成绩。
（5）教学方法落后。大多数高校篮球教师拘泥于传统的教学形式，只注重于讲解动作要领、技术规范，而学生只是模仿、学习老师做出的动作，然后老师再纠正学生的动作。周而复始的讲解、模仿、纠正使学生对于篮球课程失去兴趣，学生没有主动性和积极性，甚至产生厌倦感。高校教师的授课方法应当有所改进，不能仅仅以老师的要求来上课而忽视了学生的需求，灌输式的教学方法终究会使教学效果不能得到提升。
二、高校篮球教学改革
1、篮球教学应突出对学生个性化的培养
传统的高校篮球教学过分重视教学大纲，认为所有的学生都要按照教学大纲上的方式来培养，如此才是培养学生的全面发展能力。其实不然，每个学生都有自己擅长的一方面，也有不了解的领域，不同的学生因为种种原因，使得学生的发展具有独特的个性。而传统填鸭式的教育则对学生发展自己的个性和特性不利。篮球教育也是同样的道理。
高校篮球教育改革就是要摆脱传统体育教学强调共性的弊端，注重培养学生的个性。使学生在擅长的领域尽情发展，这样对于学生兴趣的发展也是有利的，有利于学生水平的提高。如此也能使学生对于篮球课更加喜爱，加强高校的篮球教育。
2、建立起多元化的教学模式
随着社会向多元化趋势发展并渗透到各个领域，现代篮球运动教学的内容、方法结构也应该朝着多元化的趋势发展。在高校篮球教学中，根据篮球运动的特点和高校学生的特点，不仅要有篮球技术的专业性学习和向学生讲解篮球的观赏价值，还要有篮球游戏等娱乐性活动，使学生身心得到全面地发展。
3、采用多元化的灵活评价考核方法
如前所述，不同的学生能力有所差异，老师在评价学生的时候要根据学生自身的情况灵活变化处理。传统的评价方法具有“一锅端”评价方法的弊端，即所有的学生都按照一样的标准进行评价，而不注重学生在能力上的差异。如行进间投篮学习中，要严格按标准进行考核，这主要针对那些运动技能基础较为扎实、身体素质较好的学生，而对于另一些同学体育素质较差，只要基本动作完成，即便还存在不规范的情况，但只要无走步违例便可算合格，但一定要对学生明确指出不规范之处。
4、坚持“健康第一”、“终身体育”的指导思想
