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成绩不好的原因范文1
小艳今年7岁，读一年级。因为“学习成绩不好”，小艳常常被老师批评，受同学冷落，甚至被同学欺负。有一天放学回家，小艳十分委屈地扑进妈妈的怀抱说:“妈妈，我不想去上学了……”妈妈一听，感觉很奇怪：“为什么呀？是不是遇到什么不开心的事情了？”原来，班上有几位同学在教室里起哄，称小艳为“傻子”，小艳满腹委屈，却不敢跟老师说。
案例分析：
这是一起因教育歧视而引发的厌学案例，类似事情并不鲜见，并越来越呈低龄化的趋势。在应试教育的大气候下，学习成绩总是在无形之中成为评价孩子的唯一标准。学习成绩不好的孩子，不仅在课堂上是“孤独”的（表现机会少，被提问次数少），即使是在游戏活动时，他们也很容易被人遗忘。在小学低年级，这些学习成绩不好的孩子，往往因为常被老师批评，个性受到压抑，不易找到玩伴。
小学一年级的孩子辨别是非的能力相对较弱，容易盲从，随大流。从某种意义上说，老师或家长的喜好，对他们的影响很大。如果老师能无私地爱每一位孩子，经常鼓励他们，帮助他们，班里的其它学生也就不会如此戏谑小艳了。
支你几招：
找准孩子“学习成绩不好”的原因
孩子的学习成绩不好，肯定是有原因的，家长应先找到孩子“学习成绩不好”的直接原因。看看孩子究竟是学习方法不对，学习动力不足，心智发育水平缓慢，还是上课时注意力不集中，听课效率较差，或者是其它方面的原因。只有找准了原因，才能有目的地施教。
激励孩子的自信心
自信是学习的动力，没有自信的孩子，学习就会缺乏动力，即使外部条件再优越，学习效果也不理想。家长首先要从家庭教育抓起，重塑孩子的自信，让孩子明白：我身上有很多优点是别人没有的，我能做好许多事情。在这样的自信激励下，孩子便不会在意别的同学的评价了。当然，要重塑孩子的自信心，激励孩子走出自卑，需要家长做一些实实在在的工作。比如，多跟孩子交流、谈心，多听孩子的内心感受，多关心孩子的心理成长。在游戏和生活中，要善于发现孩子身上的闪光点，及时给予恰如其分的表扬，让孩子感觉到：我能做得更好！在学习上，要帮助孩子及时解决疑难，让孩子在轻松的学习过程中，一点点积累，一天天进步，增强自信。
多和老师沟通，家校联手帮助孩子进步
学校是育人的主阵地，孩子需要在群体中学习成长，在群体中得到关注的孩子才会更自信，更快乐。
成绩不好的原因范文2
坐我前排的一位母亲，不错过任何教育小孩的机会，她问儿子知道这个成语的意思吗，小朋友说不知道，她把成语解释了一遍，为了更加通俗易懂，还举了个例子：“也就是说，你跟成绩好的学生做朋友，你就会变成好学生，你跟成绩差的学生做朋友，就会变成坏学生。”
小朋友若有所思地点着头，我平静地坐在这对母子的后面，内心咆哮着“我不同意！”
我当过成绩很好的学生，也当过成绩很差的学生，我经历过前者的优待，也遭受过后者的不公。我清楚地明白，一个人的品行跟成绩真的没有半毛钱关系，低分并不妨碍我们当一个善良的人。
初中的时候，班主任在安排座位时秉承着一对一扶持的原则，成绩好的配一个成绩不好的，那时我成绩挺好，我的同桌班级排名跟我差不多，只不过我是正着数的，他是倒着数的。
他是一个通俗意义里的“差生”，成绩差，调皮好动，上课看武侠小说，放学进游戏厅和网吧，擅长各种恶作剧，你无法想象他的脑洞有多大。
他前桌的女孩有一头毛躁躁的长发，女孩总是习惯性地甩头发，经常甩到他的桌上，占据课桌位置的一小半，跟女孩说过多次也不见改善。
于是有一次，他在座位下偷偷点燃了一根蜡烛，用一把剪刀当镊子，夹住一根不知道哪里搞来的长钉子，烛火把钉子烧得发红，然后，他轻轻拿起一撮女孩的头发，把发尾一圈圈地卷在滚烫的钉子上，一松开便有了一个大波浪，然后再拿起一撮，再卷再松开……在他烫到第四五个大波浪时，女孩发现了，当时就泪崩了，顶着她时髦的新发型去找老师告状。
后果可想而知，他被叫到办公室训斥了许久，又是道歉又是写检查的……不过这次之后，前桌的女孩，开始怕他了，乖乖把头发扎了起来，他的课桌恢复了。
啊，这么说来，他真是个十足的“坏学生”，可是，长久跟他同桌下来，我发现他这个人其实还不错。
那时候手机并不普遍，我有一个妈妈淘汰下来的小手机，话费得我自己交，不少同学借用过，唯独他每次借用都坚持付话费给我；考试的时候，题不会做他就睡觉，不翻书，也不偷瞄我的答案；上课时看我的课外书，被老师没收后，我说算了，他却借钱买了一本同样的还我。
因为把生活费花在了网吧和游戏厅，他手头总是不太富裕，尤其到了一周的末尾，他几乎早餐都不吃了。有一次课间，他让我把头扭到另一边，我问为什么，他说太饿了，把皮带紧一个扣，让我回避一下。
即便经济这般困顿，他也没有因为钱去做坏事。
有一次他跟我说，一起玩游戏的一个好朋友，跟他闹掰了，具体原因是，他俩一起从网吧出来，在柜台结账的时候，看见店主崭新的手机就放在柜台边上，离他们很近，当时店主正在对着屏幕忙别的，在那个瞬间，伸手拿走那部手机，简直神不知鬼不觉。
好友朝他使了个眼色，在好友正要伸手时，他却把朋友拽走了，两人的拉扯声引起了店老板的注意，朋友失去了偷走手机的最佳时机。
朋友生他的气，觉得他怂，两人就此闹掰。
我贱贱地问他：“那么好的机会，为什么不抓住啊？”
他白了我一眼说：“我成绩不好，但我也不是坏人。”
中考后我们再无联系，不知道他现在过得好不好，成人世界里的他，也许还没有飞黄腾达，但我坚信，他绝对不会是一个糟糕的大人。
在高二之前，我从来没有体验过“差生”待遇。
高二那年，少不经事的、浪漫又可笑的我，从全市最好的高中休学，毅然决定回家搞创作，想用写作养活自己。休学的后果就是，以很慢的速度在提升写作水平，以很快的速度在遗忘前十年的知识，后来想通了的自己，还是回归了课堂，去到另外一所高中。
当时的班主任是同学们都不怎么待见的一个人，他得知我之前的优异成绩，觉得自己捡到了宝贝，每次见我都是笑眯眯的，可大半年没有碰课本的我，坐在一堆知识点面前，简直就是一个文盲。第一次大型考试，我考得非常之糟糕，那次之后，他不再正眼瞧我这个“差生”。
一次晚自习，他在讲台上批改着试卷，突然起身走到我的面前，很凶地问我为什么没有交卷，我一脸茫然地说：“我交了呀。”他说你撒谎，我没看到你的卷子。“我真的交了。”他说你这个学生品行有问题，当初就不应该让你转进我的班级。“老师，我真的交了。”见我坚持，他便黑着脸转身回讲台再次翻阅，的确有我的，是他自己疏忽了，误会解除后，他坐下来接着阅卷，没有为他刚才的人格羞辱做任何的道歉。
在那个瞬间，我突然想起初中同桌的那句“我成绩不好，但我不是坏人”，不是亲身经历，真的不知道什么叫感同身受。
后来跟班主任还有一些不愉快，幸好高三再次分班，我告别了他的昏庸统治。
再到后来我考上了还不错的大学，假期回家在街上偶遇他，我没有绕着走或假装没看见，笑着跟他打招呼，聊聊彼此近况。
我的教养让我当一个尊师重道的人，但这并不代表他是一个值得我尊重的人。
我很庆幸在我小的时候，我的父母没有教育我别跟成绩差的学生做朋友，这让我站在高处时拥有平等的友谊，掉入谷底时不觉得自己低人一等。
有人跑不快，有人唱歌难听，有人不爱吃榴莲，这些跟成绩不好一样，都不是一个人的品行问题。我成绩不好，但我不是坏人。
成绩不好的原因范文3
伊桑虽然学习很差，但是他的画画得非常好，想象力丰富。因为伊桑的成绩太差，老师觉得他已经没救了，爸爸实在没有办法，就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后，伊桑难过极了，一句话也不说，除了他的同位没人愿意理他。直到有一天，美术老师拉姆来了，他发现伊桑有绘画的天赋。拉姆老师从字母开始教伊桑，伊桑的学习慢慢有了进步，也有了自信。后来，伊桑在绘画比赛中赢得了第一名，当老师同学看到他画的那么好时，他们都目瞪口呆、非常惊讶。当我看着伊桑拿着奖状，向拉姆老师跑去，伊桑流下了激动的眼泪。
这部电影给了我很大教育：
一、每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或许在其它方面有特长，拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去发掘每个孩子的天赋，不能用成绩去衡量一个孩子的价值。
成绩不好的原因范文4
情商是什么？情商又称情绪智力，是与人的智商相对应的概念，主要指人在情绪、情感、意志、耐受挫折方面的品质。美国心理学家丹尼尔・戈尔曼在其《情绪智力》一书中提出，情商包括以下方面：一、认识自己，认识自身的情绪。人只有认识自己，才能成为自己的主宰，正所谓自知者明。我国古代思想家曾子说：吾尝每日三省吾身。就是要认识自己，提高自己。古希腊的思想家苏格拉底认为自己之所以比别人智慧，就在于自己能认识自己。二、调控自己，能理性的管理好自己的情绪。能调控好自己，才能冷静地处理好各种事情。《孙子兵法》中说： 主不可以怒而兴师，将不可以愠而攻战。司马懿面对诸葛亮把自己比喻成妇人的羞辱，却能容忍和克制自己，终成诸葛亮一生最大的对手，最终完成了三国一统。遍数古今中外一切成功者，无不善控制自己者。三、激励自己。只有如此，才能走出人生的低谷，走上成功之路。类似勾践“卧薪尝胆”的事例屡见不鲜。四、认识他人。能了解他人的优点和长处，知道他人对自己的影响，这是处理好与他人关系的前提和基础。五、处理好与他人的关系。荀子说：“人力不若牛，走不若马，牛马为用何也？人能群而彼不能群。”这说明了人际关系的重要性，处理好与他人的关系，是每个人生存与发展的必要条件。
情商的缺陷和不足在现在社会的许多人身上，包括在教师和学生身上，无一不存在各种各样或多或少的表现。从多年教学经历总结看，现在许多学生的情商缺陷很明显，下面简单概括其中的几点。
一、自私冷漠化。其主要表现在以自我为中心，不顾及他人感受，对他人冷漠，缺乏友爱之心和感恩之心。特别是表现在对老师和父母方面，只知索取，不知回报和感恩。很多老师都有一个共同感受：许多成绩越好的学生对老师越冷漠和越没有礼貌，认为成绩的取得是个人努力的结果，与老师无关。有位老师参加所教过的班级的学生聚会后，非常感慨地说：在学校时备受自己喜爱和关心的学生现在看到自己后如同路人，反而不如原来成绩不好被批评过的学生。
二、情商智商反向化发展。其表现为高智商，高学历，优异的成绩，却伴随着极低的情商。这种人找不清自己的社会位置，处理不好人际关系，在许多方面处处碰壁，人际关系非常紧张。学校中许多学生成绩优异，但是在与同学和老师的关系上，甚至与异性同学关系上却不如许多成绩不好的学生。走上社会后，很多在校成绩不好的学生往往如鱼得水，做出让人意想不到的成就，反过来很多原来成绩优异的学生却在复杂的社会中茫然失措，最终泯然众人矣。有一位老师开玩笑说：成绩不好的学生在学校时饱受冷嘲热讽和白眼，早已经被锻炼得刀枪不入，心理抗打击能力极强；成绩好的学生在校时三千宠爱与一身惯了，到社会反而不适应。玩笑虽然是玩笑，但却不无道理。
三、两种极端。其表现为遇到困难和危险时，要么极端懦弱，一味躲避；要么极端冲动，失去理智。马加爵和药加鑫的例子绝不是仅有的两件，类似的事例在大中小学中也会见到。
四、娇骄二气普遍化。其表现为盲目的骄傲自大，自我催眠似的娇气，缺乏一颗平常心，没有吃苦耐劳的精神。在以前的一则关于中日学生夏令营活动报道中，中方学生表现出的娇气和中国父母的无微不至溺爱让人瞠目结舌。时至今日，越来越多的独生子女，越来越甚的娇骄二气，让人担忧和痛心。
五、高智商低能化。高智商伴随低能力，在社会中演绎出一出又一出的不可思议的“笑话”。名牌大学博士研究生上错火车，流落异地沦为乞丐；女大学生被农民拐卖；大学生沉迷传销；上大学带父母做保姆；换洗衣服邮寄回家让父母洗。这么多千奇百怪的事发生在现在的学生身上，更不用提现在的新人类“啃老族”。
情商的缺陷不仅仅表现在上述方面，还有许多。情商缺失的原因有很多，有社会因素：急剧的社会变化，经济、政治、文化、社会各方面的变化造成人民在思想上的混乱和不知所措；有家庭传统原因：计划生育政策实施，独生子女增多，中国父母对独生子女的溺爱，使得独生子女习惯了家中的“小太阳”、“小公主”的环境和待遇，时间长了养成了一种习惯，并带入了学校和社会，造成了情商的缺陷；有教育制度的原因：小升初、中考、高考，一切“唯成绩论”。家庭、学校、学生自己、社会只看到了成绩，情商是什么？谁又认真对待和思考过。
对情商认识不够和忽视，造成了情商上的缺陷。今天，我们可喜地看到，无论国家、家庭、个人都看到了情商的重要性，开始重视情商的培养。但是要想全面提高国民的情商修养，我认为要注意以下几点：
首先，从小孩子抓起。正像我们一直提的教育口号：教育要从娃娃抓起。有谚语说：三代才能培养出贵族；十年树木，百年树人。从长远角度考虑，情商的培养也要从孩子抓起，要进行有系统性的培养。
其次，需要各方面共同努力。需要家庭、学校、社会各方面齐心协力。
成绩不好的原因范文5
1、帮助孩子分析厌学的原因，从学校，家庭，社会和孩子本身兴趣开始分析。
2、帮助孩子重新找回自信，注重在孩子自己的优势方面发挥等等，相信这种厌学的情绪会逐渐消除。
3、在教育方面应该因材施教，顾及学习好的，也要顾及学习不好的同学。
4、还有是因为师生关系不好造成厌学，一些老师对优生和差生对待差异较大，客观的造成孩子学习机会不均，从而让成绩不好的孩子对学习越来越没有兴趣，对自己失去了信心，所以一度厌学。
（来源：文章屋网 ）
成绩不好的原因范文6
本来，我们学习的目的是为了获得深刻与牢固的知识，准备将来参加祖国的建设事业，考试则是为了检查我们真实的学习成绩；考试前的温课，也是为了进一步巩同学习的收获，要求在原有基础上提高一步。我们学习的目的，不是单纯追求一些好看的分数。当然，分数一般说来，是代表我们学习成绩的，一个学习真正好的人，是决不会经常获得不好的分数的。但是，如果一个男生不是靠逐日累月地经常地、辛勤地学习，来取得很好的学习成绩，单想在考试前用“突击”、“拼命”来取得好看的分数，所得的结果只会是这样：或者因为“拼命”温课而损害了自己的健康，考试前硬记的一些东西，考试完了又很容易忘了；或者是因为考试前准备的东西，没有“投到机”，成绩不好而悲观消极。同学们说得对：“考试是向祖国汇报学习成绩”，但是祖国要求每一个学生向她汇报的是真实的成绩，是将来到工作岗位上经得起考验的成绩；而且祖国也要求每一具有优良成绩的学生能有勤劳、诚实、实事求是的品质，具有健康的身体。
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