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动画设计专业范文1
近些年，我国动画产业正处在高速发展的时期。受国外动画行业影响和带动，三维动画成为当前主流的动画表现形式。相对于二维动画，三维动画更具备不可替代的优势。2016年国产动画《大圣归来》上映，人们被精美的画面、绚丽的特效、逼真的形象所吸引，掀起了国内三维动画新一轮。
C械制造业所生产的产品大多都有复杂的内部结构、繁琐的工作原理和精密的零件设备。传统形式的拍摄，无法精准、详细和全面地表现出产品的原理和优势。而三维产品动画可以逼真地将产品的内部结构剖析得一清二楚，哪怕是一些特殊的机械产品在极端环境下工作生产，也能模拟并真实地表现出来。因此三维产品动画已经成为机械制造业最佳的产品信息传播方式。人们可以通过动画，详尽地了解和掌握产品的相关资料。
一、高校动画设计专业与工业设计专业的不同优势？
1、高校动画设计专业课程设置现状。目前，大部分高校的动画设计专业都是以动画创作为主，兼顾电影、游戏、多媒体等学科的学习创作以及相关理论和史论的研究。以北京电影学院动画学院为例，该学院是我国目前具有代表性和权威性的动画专业院校之一。学校所制定的人才培养计划和方向，主要重心还是放在传统剧情动画上，同样并没有把机械产品动画作为重点。不光是北京电影学院动画学院如此，全国很多高校都是如此。
另有一些高校把机械产品动画人才的培养，放在工业设计专业的培养方向里，然而实际课程开设并不理想。工业设计专业的课程，主要侧重于设计，不开设动画课程。因此工业设计专业擅长设计，在产品的动画表现方面，则比动画专业稍逊一筹。就好比，油画家们可以画得很好，但是并不能让油画动起来，除非他们再花大量时间去学习动画相关知识和软件。
2、动画设计专业学生所掌握的知识和能力 。从笔者对自己所任职学院连续9届动画专业学生的调研看来，他们普遍希望将来能从事剧情动画或电影的制作，或者从事游戏制作。极少有学生知道动画还可以应用于产品的表现。
一般来说，动画专业本科毕业生，都掌握了较好的动画相关知识。了解动画的发展历史，知道制作动画的流程，参与过动画短片的制作，到掌握了一门三维软件，并能够利用软件制作三维动画。
同一所院校、同一个专业、同一个班级毕业的同学，能力上不免也有差别。相对于三维产品动画而言，剧情动画的难度就高了很多，因为剧情动画牵涉了动画圈内公认最难的一个环节――角色动画。而制作机械动画就相对简单许多，学生只需要把学习重点放在建模和材质灯光上，即可独立完成三维产品动画。
3、工业设计专业学生所掌握的知识和能力 。各大院校工业设计专业所开设的课程主要有：设计概论、产品造型设计、产品设计程序与方法、现代设计方法、现代媒体设计技术、模具设计、人机工程学等。由此可见，工业设计专业更侧重于产品功能和外形的设计，而并非产品的展示。如果工业设计专业学生要想完成三维产品动画，需要额外学习的课程就太多了。
综上所述，动画专业学生制作三维产品动画更有优势和可行性。
二、市场上对于三维产品动画的需求
1、传统机械制造业宣传需求。机械制造业所生产的产品大多都有复杂的内部结构、繁琐的工作原理和精密的零件设备。传统形式的拍摄，无法精准、详细和全面地表现出产品的原理和优势。
例如：汽车广告中，需要在汽车行驶中，展示内部的零件。这是除三维动画之外任何形式都无法达到的效果（见图1）。
在汽车行驶的过程中，整个汽车以零件的形式全部散开，分区域展示各个关键部位，充分展现机械的极致精美，画面效果非常逼真，让观众了解该品牌汽车对细节的精益求精。
又如：月球探测时，展示机械在月球上的运动和工作过程。这是人们无法拍摄到的，只能通过三维动画设备真实地模拟出探测仪等机械设备运行工作的过程（见图2）。
无论是无法实现的零件散开，还是极端环境时的“嫦娥”探月，这些人们无法拍摄的影像，三维动画都能完美地可以呈现出来，达到逼真的效果，正因为三维动画在真实还原和现场模拟领域的强大，三维机械产品动画的需求量大大增加。
德国的机械制造业处于世界领先水平，产品出口额及国际市场份额均居全球前列。作为世界工业制造领域第一强国，如今三维动画已经成为他们产品宣传的重要形式（见图3）。
由此可以看出，三维动画在机械、设备的介绍和宣传方面，具备超强的表现力和真实感，因而市场上的需求也非常大。
2、VR技术的需求。Virtual Reality，即虚拟现实，简称VR，是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，使用户沉浸到该环境中。
VR技术的影像，主要由三维技术支撑。如果没有三维技术，虚拟现实便只剩下了交互，缺乏内容。近几年，VR技术飞速发展，受到各行各业的追捧。特别是工业领域，对于VR技术的应用尤为突出。在产品的宣传和推广过程中，VR技术可以让客户在购买产品前更好地体验和感受产品的性能和价值。随着工业企业对VR技术的需求增加，三维动画的人才需求也水涨船高。
结语
从只有声音的吆喝叫卖，到图文并茂的平面广告，再到如今视、听、文全方位打造的影视广告，传播媒体表现形式的更新进步，越来越贴合人们的感官。
而技术上，唯有到了今天――三维动画的出现，才能把过去制作形式所能表现和无法表现的方面，都呈现在大家面前。
对于工业制造业而言，生产的产品往往都有较高的技术知识和机械原理，而最能把这些介绍得清楚明白的方法，就是把产品介绍制作成三维动画。因此，市场上对三维产品动画人才有很大需求。
综上所述，无论是从专业优势、市场需求、发展前景，还是就业形势而言，三维产品动画都应该列入高校动画专业课程计划。
参考文献：
[1] 中国互联网络信息中心. 中国互联网络发展状况统计报告[R].北京：中央互联网安全和信息化领导小组，2016年6月.
[2] “科普中国”百科科学词条编写与应用工作项目组. 虚拟现实[DB/OL].百度百科，2016年6月.
[3] 张若斧.工程机械展示动画的创作方法研究[D].成都：四川大学，2013.
动画设计专业范文2
关键词：动画设计与制作；项目实践；项目实施；项目成果
中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）06-0172-02
项目实践是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的实践教学活动，是近年来职业教育改革的一个重要方向。项目实践的指导思想是将一个相对独立完整的项目交给学生独立完成，从故事脚本、分镜头、设计、动画制作到后期合成，甚至任务完成后的评价，都由学生作为主体来完成，教师起到咨询、指导与解答疑难的作用。通过一个个项目的实际完成，使学生能够了解和把握完成项目的每一个环节的基本环节和整个过程的全部知识点。整个过程以项目为前提，学生为主体，是学生主动学习的过程。我校动画设计与制作专业从四年级开始开设项目实践课程，每周12个课时，即两天时间。通过前面三年的基础课程学习及企业项目实训，学生已经掌握一定的理论基础知识和实践技能，具备独立完成项目的基本能力。为了使学生能够综合运用所学的专业知识，进一步提高学生的综合实践能力，我们安排了这门课程。
一、项目的实施
项目实践既然是一门课程，日常管理上理所当然严格遵守学校的作息时间和各项规章制度。首先由学生自由组合，每3～5人一个小组，每个小组完成一个项目，再根据项目的性质和要求选择指导老师，然后再与指导老师协商制定项目。这样全班共有8个小组，也就是8个项目，分别由3位专业老师指导。学生必须在规定的时间内完成既定的项目进度，学习形式接近公司员工工作状态，在项目任务的驱动下，实现理论实践一体化。
项目实施过程可分为4个步骤：
1.确定项目任务。项目的选取是能否取得成功的关键一步。因此项目实践课程首先要确定切实可行的项目任务。通常情况下我们的项目是以参加江苏省文明风采大赛、南京市大学生动漫作品大赛以及公益宣传片为平台，主题由学生自主选择，小组讨论决定，指导老师在选题、故事脚本等方面给予指导。
2.设计项目制作方案。项目方案主要包括作品的风格、人员分工、时间进度、推广平台等，这是整个项目制作的基础，每个小组要根据选定的主题进行多次讨论，结合指导老师的意见，并将项目细化成一个个小的任务：故事编写、分镜、场景设计、人物设计、动作设计、动画制作、动作调整、后期合成等，并列出时间表。
3.项目开发。项目开发是项目实践的重要阶段，指导老师要对学生的项目开发进行技术指导，相互交流各自学生遇到的困难，组织学生交流经验，探讨解决问题的方案。督促学生根据项目制作方案进行开发，确保项目顺利实施。
4.项目汇报考核。学期结束前，我们召开了学生动漫作品展，组织项目汇报并进行考核。汇报是以小组为单位进行，每个小组推荐一名同学介绍。在成绩考核方面，给每个小组20%的优秀指标。为了应对考核，学生在项目完成后还要进行大量的准备工作，如个人自评和小组评议、推荐优秀人选；制作汇报PPT、充分展示自己的作品；总结作品的优点和不足，寻求进一步提高和改进的方法等。汇报实际上从某种程度上来讲也是学生对实践过程的自我总结和反思。现场考核时我们除了邀请他们的指导老师以外，还聘请了企业的专家为他们现场点评和打分。专业老师和企业专家从主题、技术、艺术等角度给予综合评价并给出指导意见。
二、项目实践成果
这次项目实践共完成了8部动画作品：两部中国传统文化宣传片——“我们的节日”《重阳节》、《元宵节》在市政府文明网和南京电视台播出，其中《重阳节》获播出奖，《元宵节》正在评审中；一部青奥宣传片《南京青奥欢迎您》；两部廉洁文化教育片《徐九思》、《袁枚》已经作为廉洁教育宣传片面向南京市中小学发行，并在政府廉政教育网上播出；三部以江苏省文明风采大赛为主题的作品《玉兔的月饼》、《游戏人生》、《威廉王子》，已经参赛。除了作品喜获丰收以外，更有令人意想不到的意外收获：
1.项目实践让同学们体验了成功的喜悦。实践期间，同学们必须从故事开始，环环紧扣，一步一个脚印，克服一个又一个困难。紧张的实践任务不仅没有吓退他们，反而激起了同学们的斗志，他们利用一切能够利用的时间学习、讨论，连中午时间都不放过。为了能使自己的作品成为“有效成果”，他们不懈地努力着。当然，在此期间，他们也深刻体会到了成功的喜悦。正如一位同学在实践总结中所说：“实践让我第一次体会到了成功的喜悦！当我第一次听老师告知我们小组的作品要在电视台播出时，我激动得几乎要从座位上蹦起来——我们的作品能够被电视台播出了，我的学习从来没有以这么特殊的形式被认可过。”作业产品化让同学们体验了成功的喜悦。
2.项目实践让同学们体会了团结合作的重要。项目制作过程中，“合作”是必然的。每个完整的项目任务都是连续的，如果有一位同学的任务不合格或没有完成预定的工作量，全组同学都得停下来等，还影响整个项目的进度，这无形中增加了同学们的压力，谁都不愿意拖后腿，都积极地努力着，每位同学都尽自己的能力坚持着。他们在默默地分享着共同进步的喜悦！实践让同学们体会了合作的重要。
3.项目实践让同学们懂得了坚持，磨练了同学们的意志。最困难的要算是项目的中期制作，即动画制作阶段。大部分同学已经疲惫、乏味，每天都紧绷那根弦坚持着，刚开始时的新鲜感和激情都没了，甚至有些同学开始发牢骚、抱怨，小组成员之间的相互责怪，我们称之为“极限挑战期”，是最能考验同学们毅力的关键时候。但是，在老师的鼓励和同学之间的相互鼓励下，大家都坚持了下来。一位同学在总结中说“我都不知道自己是怎么坚持下来的，我得重新看我自己了，也许我还可以有更大的作为！”项目实践让同学们磨练了意志。
4.项目实践让教师从理论走向实践，从学校走进企业，从课程走进项目。学生进入项目实践，首先接受挑战的是专业教师。教学过程中老师需要掌握的只是一门课程的知识，而在项目指导过程中，老师需要全面的知识，从前期开发到后期合成，老师都要心中有谱。教师从课程走进了项目，了解项目开发的全过程，了解项目生产的规范和技术指标，丰富了项目实践经验。教师从理论走向实践，实践又提升了教师的理论教学水平，教师在项目实践中成长，为成为真正的双师型教师奠定了基础。
近年来，作者围绕学生的综合实践能力培养做了一系列的探索与实践，使得教学体系不断完善，教学质量不断提高。项目实践课程是提供给学生和老师的一个综合平台，提高了学生的综合实践能力，提升了学生的专业素质，同时丰富了老师的项目实践经验，提高了老师的理论教学水平。我们将在此基础上进一步努力，寻求更科学的教学体系。
参考文献：
[1]时道波.高职校内项目实训探讨与实践[J].中国教育技术装备，2011，（6）：55-56.DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2011.06.05
5.
动画设计专业范文3
关键词：广告设计；动画；flas预设
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）32-0237-01
一、艺术设计学中的动画课程教学
作为无纸动画制作运用最为广泛的软件――FLASH，被纳入艺术设计专业的课程中。其课程名称一般直接称为软件名称“FLASH动画”，或与设计学稍加衔接叫做“动画设计”、“广告动画”之类。对于课程的编排，教学内容设计是否符合设计学的专业需求，对本处在摸索阶段的年轻课程来说，大都无暇顾及。而教学表现出的专业性偏差与学生对其应用性的质疑，使如何让动画教学迎合设计专业的需求成为艺术设计学中动画课程设计研究的主要目标。
二、设计专业的广告动画与动画专业无纸动画的课程内容差异
设计专业的广告动画与动画专业的无纸动画虽大都讲解同款软件――FLASH，但在课程内容上却有着本质的差别。动画专业的无纸动画侧重学生对于运动规律的理解与角色的动作绘制，课程的前提条件是在学生学习掌握《动画运动规律》这门课程后，使用软件进行无纸化的动作画面表现。其动画的主要制作内容，大都通过逐帧绘制或元件绑定骨骼完成对于人物、动物、自然景物等的动作画面制作。这些内容对于没有动画理论与绘制基础的设计专业学生来说显得艰深枯燥。
基于不同专业对于FLASH动画的应用与表现差异性，艺术设计专业的动画课程在教学设计与课程内容安排方面，应既有针对性的讲解动画的制作方法与原理，又体现出商业动画广告的特点与设计思维。
三、设计专业的动画课程设计
（一）广告动画的设计表现
广告动画的表现对象大都是图形或图像。一般先在其他图形图像软件中进行设计对象的绘制编辑，然后通过FLASH对其进行动画化制作。这种以图片为元素的动画表现形式，在动画的设计与制作中就要求学生花费较多的精力在前期图形图像的绘制编辑上，而图形图像的出场及运动方式则成为对产品的一种视觉化表现。
针对广告动画的这个特点，教师在教授学生学习动画制作的同时，也要考虑动画制作量的配比，明确广告动画的制作以突出、美化产品为目的。
（二）理解动画原画与FLASH元件动画的区别
以图像为设计元素的FLASH元件动画与逐帧绘制动画最大的区别在于图形形态的变化。图像元件通过FLASH的自动补间计算得出的元件位移、缩放、透明度、旋转、模糊等动画效果，都不会使图像本质形态发生变化。而逐帧动画则侧重通过每一帧捕捉图形形态的变化来表现运动。
基于广告动画以图像的运动表现形式为制作重点的特殊性，教师在教授课程的过程中需要使学生理解逐帧动画的制作方法、特点及广告动画的表现重点与定位。
（三）FLASH动画预设与动画设计
在明确任务主体后，首先应教会学生进行图像元件的运动表现制作。在这个方面，FLASH动画预设为学生提供了大量的运动效果。为了激发学生的制作兴趣，教师通过对预设工具的讲解，让学生知道动画的制作并非只有卡通动画片一种形式，而是可以将自己制作的各种图形图像通过动画预设替换元件得到各种动画效果。
有了FLASH动画预设的帮助，学生既可以将制作重点放在设计本身，也能通过动画预设制作基本的广告动画。
（四）FLASH元件动画原理
随后的课程里，教师则根据大量的广告动画案例与动画预设效果，讲授FLASH元件及各种动画补间的制作方法及原理，使学生在实际操作中理解FLASH元件动画的原理、操作，拓展学生广告动画的设计思维。
同时，在制作动画的过程中，学生可以参照FLASH动画预设的画面效果进行参考或比对，也方便学生自我监督动画制作效果。
四、结语
动画设计专业范文4
一、观察生活的训练
1.观察生活的重要性
人们在忙碌的都市生活中忘记了关注生活、感受生活，忽略了生活真正的意义。一个不能热情投入生活的人，不可能创作出优秀的动画作品。优秀的动画作品源于角色的精彩表演，要想角色会表演，创作者先要学会观察和关注生活，才能赋予角色强大的生命力。现在的高校动画专业对表演课程并不重视，表演课程缺少与其他课程的联系，很多学生在学习过程中并不明白表演课程的重要性和目的性。动画专业开设的表演课程应该尽量安排在新生入学后的第1、2学期。教师应在表演课程教学中启发学生用心体验生活，发现那些被忽略的生活细节，丰富学生的审美体验。通过观察训练，学生可以对生活中的人和事用速写本记录的方式进行收集，捕捉身边有特点的形象和有趣的瞬间等。长期坚持下去，学生不但能养成观察、记录生活的习惯，也会明显提高绘画能力，而且在以后的动画短片创作中，在对动画角色语言和行为的把握上也会更加准确，为日后的课程学习奠定基础。
2.观察训练如何展开
学生只要留意生活，就会发现很多丰富多彩的生活素材，为动画的创作提供源源不断的灵感。但是，这些繁杂的素材应该如何分类，怎样提炼出有价值的东西，这些能力都需要学生通过一些有针对性的训练逐渐提高。以昆虫课程中让学生做的一些相应训练为例:第一阶段：要求每位学生利用课后时间捕捉一只自己感兴趣的昆虫，尽可能地在自己的生活环境周围寻找，最好是活的。通过图书馆浏览、网上搜索等方式查阅该昆虫的相关资料，了解其基本信息、分布情况、成长过程、生活习性、繁殖喂养方法等详细资料，可以试着饲养一段时间，观察其变化过程，并总结、整理出一份相对完整的观察日记，以图形与文字的形式记录在速写本上，在下次上课的时候给每个学生3~5分钟时间进行汇报。第二阶段：要求学生从不同的角度对该昆虫进行写生，要求尽量细致，然后将这些直观写生获得的形象进行解析，将写生获得的形象通过提炼和分析，绘制成动画形象。这能培养学生对于视觉形象的细致观察和直觉审美体验，并通过描绘视觉形象的过程进一步深化这种体验。学生最初的写生基于直觉，然后逐渐在解析的过程中加入理性分析，并逐渐导向抽象造型，自然形态启示学生广泛发掘造型的来源。第三阶段：通过前两个阶段的练习，学生对该昆虫有了基本的了解和认识，第三阶段要求学生通过自己的肢体语言表现自己观察的昆虫，其训练目的是培养学生用肢体叙事的能力，也是对前两个阶段学习效果的检验。
二、解放天性训练
解放天性是表演基础训练中最重要和最基础的部分，通过该训练能够激发学生的潜能，消除师生之间的隔阂，建立师生之间的信任和默契，并为之后表演课程的学习奠定基础。但是，动画专业的学生与表演专业的学生不同，他们大都内向、腼腆，不能按照演员的要求进行解放天性的训练。鉴于动画师与演员对解放天性训练目的的不同，教师需要记住不要期望动画专业的学生演得多好，术业有专攻，动画师在训练期间要做的就是尽量体验、了解、模仿，记住表演艺术的原则，为以后的动画创作奠定基础。以下为笔者在课程中让学生做的一些相应训练:
1.动物模仿练习
第一阶段：单人练习，要求班上每位学生单独表演一种动物，全班同学不能重复。做这个练习的关键是要想清楚自己的造型，不是笼统地表演“我是一只猫”，需要想清楚模仿的是公猫还是母猫？是多大的猫？野猫还是家猫？这只猫在干什么？想得越具体，模仿的时候也就越准确。第二阶段：多人组合练习，2~3位学生为一组，男女混合，合作表演一种动物，给学生五分钟的时间准备，每组不能重复。
2.情景表演
3~10人的组合，男女混合完成一个小情景，情景中出现的物品必须要学生用肢体演绎。如，地点为卫生间，两位学生摆出马桶，两位学生摆成洗漱台，一位高个的学生摆出淋浴喷头，由一位学生表演早晨起床后洗脸、刷牙、淋浴的情景。这个练习要求学生相互沟通合作来完成，不但要考虑造型之间的关系，还要有一定的肢体叙事能力。通过这些练习之后，男女学生之间消除了很多顾虑，从心理到肢体都比刚开始时放松和自然，他们慢慢进入状态，相互间的交流和合作能力也得到提高。进入状态以后才能进行创作，并能培养团队合作精神。
三、表演与动画创作的关系
动画设计专业范文5
两年以上工作经验 |女| 25岁（1986年1月18日）
居住地：杭州
电 话：138********（手机）
E-mail：
最近工作 [1 年]
公 司：XX网络游戏开发有限公司
行 业：网络游戏
职 位：场景设计师
最高学历
学 历：本科
专 业：艺术设计
学 校：西安工程大学
自我评价
手绘能力强，并且擅长Photoshop、3Dmax等主流设计软件，具有较强的建筑结构理解能力，和贴图绘制能力。设计风格多变，色彩搭配合理，图形重构能力强，能够迅速理解设计理念。具备较强的沟通能力以及强烈的团队合作意识，能够接受紧密的工作强度，对游戏行业有着执着的追求，由衷希望为这个行业做出贡献。
求职意向
到岗时间： 一周之内
工作性质： 全职
希望行业： 网络游戏
目标地点： 杭州
期望月薪： 面议/月
目标职能： 场景设计师
工作经验
2011/9—至今：XX网络游戏开发有限公司[ 1年]
所属行业：网络游戏
设计部 场景设计师
1、负责游戏场景的模型制作；
2、负责游戏产品的设计和制作；
3、负责场景建模、贴图和渲染；
4、负责游戏中flas的设计和制作；
5、负责公司相关宣传品的设计和制作。
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2010/1—2011 /8：XX网游有限公司 [ 1年7个月]
所属行业：网络游戏
美术部 场景设计师
1、负责原画资料的整理和概括，为日后的设计工作提供参考等；
2、负责设计原图的3D输出、特效设计等，丰富场景画面；
3、负责场景地图设计，配合相应主题进行调整；
4、负责场景的模型和VR渲染；
5、协助负责人物PS制作等。
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2008/7--2009 /12：XX网络游戏有限公司 [ 1年5个月]
所属行业：网络游戏
美术部 场景设计师
1、负责把握整体设计风格，确定布局、色调、光影等；
2、负责细化场景物件、图标、道具的设计；
3、负责3D建模并且进行贴图，尤其注意贴图的写实性，以及风格的整体性；
4、协助为开发部提供游戏设计方面的建议。
教育经历
2004 /9 --2008 /7 西安工程大学 艺术设计 本科
证 书
2005/12 大学英语四级
动画设计专业范文6
关键词：机械专业；理论环节监控；实践环节监控
1.机械专业现状
教学效果评估是机械专业教学工作的重要组成部分，教学效果的好坏直接影响学校培养学生的素质高低，因此都希望能客观、公正、全面地评价教学质量以达到预期的效果。而对于机械设计制造及其自动化这个工科专业，教学效果和质量的保证又尤为重要。但是由于其涉及的因素复杂，所以需要尽可能在详细实在的资料、客观的标准和科学的方法基础上才能做到客观公正。而由于我校的机械设计制造及其自动化专业是新办专业，建设时间较短，经验不足，所以在之后的教学监控中可能会出现一些之前没有预想到的问题。为了能避免问题的出现，就必须针对机械设计制造及其自动化专业制订一系列教学质量及效果评价指标，从而更好地保证各个教学环节能顺利地进行。因此必须根据学校的实际情况建立能保证机械专业教学质量的科学性的方法。
2.机械专业教学质量存在的主要问题
机械专业教学质量存在的主要问题，主要是针对理论和实践两大关键环节，有以下几个方面的问题。（1）理论教学环节监控不到位。目前对于课前的教师备课，编写“三纲两书”情况；课中的上课效果，布置作业情况；课后的答疑及批改作业等监督都是流于形式，没有完全按照规定严格执行，导致不能达到理论的教学效果，保证质量。（2）对教师的奖惩激励措施不到位。不合理的制度和措施，会挫伤教师的积极性，使得教师不愿意积极投入到保障教学质量这一环节中。而一些不公平，不公正的现象依然突出。（3）实践教学环节重视程度不够，流程不规范，考核标准不具体。目前的实验课程呆板、单一、枯燥，缺乏综合性和创新性，不能很好地提高学生的求知欲和兴趣。
3.解决问题的方法
针对以上这些问题，结合我校的实际情况，对机械专业教学质量保障方法的研究是当前的主要任务。本次研究主要针对：①理论教学环节，通过课堂教学监控，教师教学水平的监督，充分利用各种先进的教学资源，设立一定的奖惩激励制度等方法保证理论教学环节质量。②实践教学环节，通过改革实验教学的内容和形式，校内外实习结合，引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育、校企合作等方法促进实践教学真正落到实处，其目标能够得以完全实现。要想真正落实上述两个教学环节，可以采取以下几点方法和措施：①创造良好的教学氛围，提高教学质量，增强本专业学生的专业能力，提高学生的综合竞争力，为社会提供更优秀的人才。②让学生更牢固掌握专业理论课程的学习内容，锻炼学生动手实践和创新的能力,培养学生的洞察力和思考力，培养学生的专业知识专业技能及职业素养，让学生知道毕业后自己能干什么，应该干什么。（1）总体目标。主要是针对我校应用型机械设计制造及其自动化专业。建立合适的教学质量保障方法，主要以理论教学环节和实践教学环节为主，高效监督理论教学，把实验实习实训环节落到实处。采用循序渐进、理论与实践一体化的教学模式，很好地提高教学效果。创造良好的教学氛围，提高教学质量，增强本专业学生的专业能力，提高学生的综合竞争力，为社会提供更优秀的人才。（2）分项目标。①保证教师的课堂教学效果，让学生在有限的上课时间内能真正学到知识，保证学生的理论基础知识扎实，才能更好地学以致用。②督促教师采用多样化的教学手段调动学生的学习积极性和兴趣，才能更好地发挥主动性和创新精神，使学生不会盲目被动学习，而是主动学习，这样才能提高学生的学习效率；③让教师和学生都能充分运用网络教学资源和硬件设施来教与学。
作者:孟亚婷 单位:安徽新华学院
参考文献：
