前言：中文期刊网精心挑选了感恩节的含义和意义范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
感恩节的含义和意义范文1
感恩节就要到了，虽然这是一个“洋节”，但是能有这样的一个日子，让我们来表达感激之情，对帮助过你的师长、朋友、亲人说声“谢谢”，不是很好吗?以下是小编精心收集整理的幼儿园感恩教育活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园感恩教育活动1活动目标：
1、知道我们的城市有很多的清洁工为我们大家服务
2、把分开的心形图画粘贴起来，
3、用感恩的心情去体验乐趣
活动准备：
1、收集有关清洁工的录相。
2、剪刀、画笔、油画棒、纸。
3、歌曲《感恩的心》。
活动过程：
1、活动导入：
师：现在我们先来看一段录相
录相看完了，谁能告诉老师你们看到了什么?
幼：清洁工在扫地，在打扫卫生，在检垃圾。
师：那你们想一想，要是没有这些清洁工阿姨，我们的城市会变成什么样子啊?
幼：很脏，垃圾很多
师：清洁工阿姨，叔叔为了保持我们城市的清洁，非常辛苦。我们大家都很感谢他们，那小朋友们想一想，我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢?
2、欣赏各类感恩的贺卡
提问：这些贺卡给你怎样的感觉?
你最喜欢上面那些图案?你知道这是什么意思吗?
3、示范、讲解做贺卡的方法
(1)有的小朋友说啊，可以做贺卡送给他们，那我们今天就来做贺卡，好不好啊?大家一起来看一看，张老师已经做好了几张贺卡，你们看看，我是怎么做的。
(2)教师操作，把几张卡粘在一起，就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了!
师：恩，小朋友们都非常聪明，待会你们做的时候可以和老师做一样的，也可以做不样的，我要来看看哪些小朋友比较能干，可以做出不样的?
4、制作，教师巡回指导(播放音乐《感恩的心》)
5、展示作品，让幼儿互相欣赏作品，并说出一句感恩的话。
幼儿园感恩教育活动2活动目的：
1、了解感恩节的由来，将感恩的种子播撒在幼儿的心田。
2、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：
1、老师准备苹果、葡萄、食物火鸡的图片。
2、每位小朋友准备卡纸一张和12色绘画水彩笔。
活动过程：
1、感恩节的由来。
(幼儿教师可根据自己的理解，以故事的方式给小朋友们讲述什么是感恩节。)感恩节(ThanksgivingDay)是美国和加拿大共有的节日，由美国人民独创，原意是为了感谢上天赐予的好收成、感谢印第安人的帮助。
1620年，一些英国受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”号船去美洲寻求宗教自由。他们在海上颠簸了两个月之后，终于在酷寒的11月里，在马萨诸塞州的普利茅斯登陆。
在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病，危急时刻他们得到了当地印第安人的帮助，活下来的人们在第一个春季即1621年开始播种。整个夏天他们都热切地盼望着丰收的到来，他们深知自己的生存以及殖民地的存在都取决于即将到来的收成。最后，庄稼获得了意外的丰收，为了感谢上帝赐予的丰收，为了感谢印第安人的帮助，举行了3天的狂欢活动。从此，这一习俗就此沿续下来，并逐渐风行各地。1863年，美国总统林肯宣布每年11月的第四个星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天，直到如今。
2、引导小朋友理解感恩节的意义，懂得感谢父母、尊重他人。
3、老师总结感恩节习俗。
感恩节庆祝模式许多年来从未改变。丰盛的家宴早在几个月之前就开始着手准备。人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉馅饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡(roastturkey)和南瓜馅饼(pumpkinpie)，这些菜一直是感恩节中最富于传统和人喜爱的食品。
4、以感恩节食物为背景，引导小朋友制作感恩卡片：画上父母、小朋友、苹果、葡萄和火鸡。
5、展示感恩节卡片，教师总结。
幼儿园感恩教育活动3班级：中二班
主持人：
活动地点：中二班教室
形式(中班组)：
1、歌咏会
2、分组活动赠送感恩卡
活动名称：感恩节——老师老师感谢您
活动目标
1、了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人
2、通过观看幼儿园各部门老师的工作，让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长，体会成人的辛苦。
3、通过给老师们送感恩卡，表演节目，说一句感谢的话，培养幼儿尊重劳动，懂得感恩的情感。
活动准备
幼儿学说一些感恩的话语小朋友们亲手制作的感恩贺卡
活动流程一、感知感恩节(集中)
1、老师介绍感恩节的由来。
2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》
3、各班表演节目——(1)中一班歌曲《丫丫》
(2)中二班摘果子舞4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么图案表达怎样的感恩之心。
二、表达感恩情
(1)保健老师校车老师财务老师进场，幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。
(2)走出教室，主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长，每天辛勤工作的人——幼儿园的老师表达谢意。
全体幼儿分成六组，每组各有一个老师带领，向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡，说一句“爱你、感谢你”之类的话。
中一班：
第一组慰问感谢托班老师。
第二组慰问感谢小班老师。
第三组慰问感谢大班老师。
中二班第四组慰问感谢厨房老师
第五组慰问感谢办公室的各位老师
第六组慰问感谢钢琴老师
活动延伸、反思今年的感恩节活动，一个年级组为单位。我们中班班积极筹划准备。感恩节这周对幼儿进行感恩的教育：讲感恩节的来历、唱《感恩的心》歌曲及手语表演、对父母说一句感恩的话或一个吻等。努力营造“感恩”的良好气氛。在园活动当天，中班组幼儿齐聚一堂并邀请保健老师、财务老师、校车老师等活动，唱歌、跳舞、送感恩卡等活动热烈，孩子潜移默化地受教育，受鼓舞。从“走进来，送出去”两个活动环节上看，此次我们班组开展的活动是比较成功的!通过这些活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子们尝试着以感恩的心去对待周围的一切，我们的周围也必会因“爱”而更加和谐、更加温馨，更加美好!
幼儿园感恩教育活动4【活动目标】
1.在生活中发现、理解周围的人对自己的关心、爱护。
2.能联系自己的日常生活经验参与交流与表达。
3.愿意用积极的情感和行动表达自己对他人的感激之情。
【活动准备】
1.视频：《卖烧烤的小女孩》。
2.社会各行各业人工作的图片。
3.歌曲《感恩的心》。
【活动过程】
一、情感体验。
1.播放视频：《卖烧烤的小女孩》，引起情感共鸣。
师：“今天，带来了一段录像，请你仔细的看一看，录像里说了什么事情。
2.帮助幼儿理解故事，融入卖烧烤的小女孩的精神世界。
师：刚才的录像里说了什么事情呀?
师：除了卖烧烤小雨欣还做一些什么事?
师小结:小雨欣每天放学后都要帮妈妈卖烧烤，回家后还要做很多的家务。
师：小雨欣为什么要帮妈妈做那么多事呢?
师：妈妈生病了找不到工作又不能干重活，为了照顾家人她每天都要去卖烧烤。
师：那你觉得小雨欣是一个什么样的孩子?
师小结：是的，小雨欣是一个非常懂事的好孩子，她有一颗感恩的心，她每天帮助妈妈做那么多事，就是她在用自己小小的双手来感恩回报妈妈。
师：虽然每天都很辛苦，但是她还是以全校第一名的成绩来感恩回报妈妈。她的故事感动了很多人，她还被评为了最美孝心少年。
二、感恩父母、家人。了解家人对自己的养育之苦。
师：小雨欣的妈妈一个人那么辛苦的照顾着家人，那你觉得你自己的妈妈辛苦吗?
师：那你的妈妈每天都忙些什么?
师：妈妈平时是怎样来关心我们小朋友的?
师小结：我们的妈妈把可爱的小朋友带到了这个世界上，又含辛茹苦把你们养育大，很辛苦很累的。妈妈为了我们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗?
师：那我们应该怎样来谢谢妈妈呢?你想对妈妈说句什么话?你想为妈妈做点什么事?
师小结：小朋友们说得真好，我们应该感恩我们的妈妈为我们所做的一切。我们可以给妈妈送一句祝福，还可以学着自己的事情自己做，帮妈妈减轻一点负担，做一个懂事的好孩子不让妈妈操心。就是对妈妈的感恩。
师：在家里除了妈妈爱我们还有谁也爱着我们?他们是怎么爱我们的呢?
师小结：我们的家人很爱我们，每天都为我们做那么多事，我们应该如何感恩家人呢?
师小结：现在小朋友们都长大了，学会了自己的事情自己做有的时候还会帮助家人做一些事，你们都是懂事的好孩子。
三、感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。
1.师：在生活中除了自己的家人在关爱关我们，还有谁也一直在关爱着我们，帮助着我们呢?
2.感恩教师，了解教师每天的辛苦工作，以及如何感恩教师。
(图片：老师教孩子们学本领)
师：咱们每天来园到离园，都做些什么啊，老师都教些我们什么啊?
教师小结：咱们在幼儿园的一天时时处处都离不开老师的辛勤教育，咱们应该怎样来感谢教师呢?
教师小结：其实呀，你们每天都表现好了，在一日活动中健康的成长，就是对老师的感谢啊!
3.感恩伙伴，体验友情之乐(图片内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)
师：“你和你的小伙伴在一起开心吗?有哪些开心的事?”
4.感恩社会主要让幼儿了解各行各业的人都是非常有用的，我们应该感恩身边的人。
师：其实我们身边还有很多人也值得我们用一颗感恩的心去尊重他们。
(1)出示农民锄地的图片，
师：我们平时的食物是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要尊重农民伯伯，并要爱惜粮食。
(2)请幼儿观看建筑工人盖房子的过程，懂得感恩建筑师
(3)出示医生给病人看病的图片，让幼儿明白我们能拥有健康的身体是离不开医生的，我们应该感恩医生。
5.进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。
师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食……那你最想感谢的人是谁?你想感谢他呢?”
师小结：刚才小朋友想出了许多感恩的方法,可以向帮助过自己的人说一声谢谢、回报妈妈一个吻、让爸爸省心、听老师的话、尊重别人的劳动。
三、制作感恩卡片。
师：我们应该常常拥有一颗感恩的心，感恩身边一切爱我们的人。这样生活会变得更快乐!更幸福!那我们一起来制作一张感恩卡片送给你最想感恩的人吧!
幼儿园感恩教育活动5设计意图:
活动目标：
1、了解故事情节，理解故事含义。
2、知道在自己的成长中有许多的人在付出，幸福生活来之不易。
3、初步培养感激之情、感恩之心。
活动准备：
1、课件：口渴的蚂蚁
2、音乐：感恩的心
3、心形彩色纸、勾线笔等。
活动过程：
一、欣赏课件，了解故事情节、理解故事含义。
1、分段欣赏，了解故事情节(欣赏第一段)今天孙老师给小朋友带来了一段好看的动画片，我们共同阅读，提问：蚂蚁碰到了什么困难?那你知道什么是口渴吗?小蚂蚁口渴的时候他的心情怎么样?表情怎么样?(让幼儿感受口渴)后来小蚂蚁有没有喝到水呢?(幼儿体验喝到水时的心情)提问：那一滴水是哪来的呢?(幼儿讨论)(欣赏第二段)提问：姑娘的泪水救了蚂蚁，姑娘为什么流泪呢?你们有什么好办法来帮助小姑娘呢?
(欣赏第三段)提问：小姑娘有没有被吃掉呀?是谁想了什么办法救了小姑娘?小蚂蚁为什么要救小姑娘呢?为什么说姑娘的泪水救了蚂蚁，也救了她自己?(因为小姑娘的泪水救了蚂蚁，所以小蚂蚁为了感谢小姑娘，就想办法帮助了小姑娘。可以说小姑娘的泪水既救了小蚂蚁，也救了她自己。)
2、完整欣赏，进一步理解故事含义。
提问：你们喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?(故事中的小蚂蚁在得到小姑娘的帮助以后，他也能想办法主动去帮助小姑娘，他真是一只聪明、勇敢、善良、乐于助人、知道感恩的小蚂蚁，所以我们大家都喜欢他。)
二、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。
1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。
在我们生活中，你又被谁关心过，被谁帮助过呢?(幼儿讨论)在家里你被谁关心过、帮助过，他们是怎样关心帮助你的?在幼儿园，谁又来关心帮助我们小朋友呢?
(1)家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
(2)幼儿园：老师教本领、阿姨铺床、叔叔做饭
(3)社会：清洁工扫地、警察指挥交通·······
2、小结三、探讨交流感恩的方法原来在我们生活中有这么多人在关心帮助着我们，那我们应该怎样感谢他们呢?那你们就将感谢的方法画在这张卡片上，制成一张精美的感恩卡，送给你们想要感谢的人，好吗?
(1)集体交流(2)画出感谢的方法(3)总结，送卡片活动延伸：
感恩节的含义和意义范文2
20xx校园举办感恩节活动最新方案(一)
一、活动背景：
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。如果没有父母，我们根本不存在;如果没有老师，就没有我们的今天，我们就不能坐在教室里学习;如果没有朋友，我们的生活就会少了很多乐趣。感谢的人有很多，尤其是身边人，在生活中我们要善于发现人的优点，发现要感谢的人。不仅仅如此，当今发生老人摔倒没人扶，小悦悦被车撞却没人去报警这一系列悲剧的事情。不得不说，这个社会已经病态了。
可能原因会很多，但有一个词却不得不提：责任。作为一名大学生，我们有必要以身作则，甚至引导他人，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的感恩之心和那一份本该担当的责任。于是我们想到了借西方感恩节的机会，在校园内开展以心心相印为主题来号召大家，挖掘内心深处感恩心与责任心的系列活动。
二、活动主题：心心相印
三、活动目的及意义：
让同学们懂得健康成长、快乐生活、学会感恩、懂得回报。着力培养开发团员感恩情操，以感恩之心自觉端正学习态度，明确人生价值，成为栋梁之材。通过此次活动，同学们能在活动中培养自己的感恩情怀，思想情操得到升华，深刻体会感恩的含义，鼓励他们积极进取，争当优秀人才，引导他们确立正确的价值观、人生观、世界观。在生活中忠心祖国，奉献社会、孝敬父母、大度宽容、关爱他人，做一个饮水思源，知恩图报，懂得感恩的人。
四、活动时间：20XX年11月22日
五、活动地点：E-211
六、活动参与人员：会计1102全体同学
七、活动前期准备工作：
1.团支书写好策划，确定活动内容。
2.准备一部关于感恩和责任的电影。
3.制作感恩板并准备好小纸条。
八、活动流程：
1.组织全班观看一部关于感恩和责任的电影。
2.每位同学将自己观看后的感言写下来，并粘贴在感恩板上。
3.同学们给自己的父母发一条短信，表达自己深深的感恩之情。
九、活动总结：
1.整理照片并上传至班级博客，更新博客内容。
2.制作好此次团日活动的PPT。
十、活动人员安排：
1.团支书写好关于此次团日活动的策划。
2.宣传委员负责照片的拍摄和班级博客的更新。
3.组织委员负责感恩板的制作。
4.团支书做好此次团日活动的总结并制作PPT。
20xx校园举办感恩节活动最新方案(二)
一 活动时间：
11月26日(拟定)，根据实际情况具体再定。
二.活动主题：我和我的大学生活
三.活动目的：通过这次的活动的开展，促进同学之间的相互了解，培养同学们的团队精神，勇于创新，勇于开拓，争创优秀班集体。
四.活动时间：20XX年10月26日 18：50至20：30
五.活动地点：XX航院四教206
六.活动对象：XX班全体学生
七.主持人：鲍 曹
八.活动流程
(一).前期的准备工作：
1.在团日活动前，由XX班同学分为四个小组.
2.由于活动关系提前宣布游戏规则.
(二).主持人进场，欢迎嘉宾，请嘉宾讲话.
(三)全班合唱歌曲《朋友》;
(四).游戏
(1)游戏名称《夹汤圆》
(2)游戏目的：通过这个活动锻炼、加强同学们间的团结协作能力，促进大家相互理解。
(3)游戏道具：筷子、乒乓球、纸盒：
(4)游戏规则：
1.全班同学分为四组 每组八人 裁判二人：甘欣 何金霞
2.每组同学围成一个圈，用筷子夹住乒乓球依次传递两圈，如果在传递过程中乒乓球有落地的.就从第一个人开始.
3.完成时间用得最多的小组，该小组成员为大家表演节目。
(五)游戏
(1)游戏名称《绿色环保时装秀》;
(2)游戏目的：通过这个游戏增强同学们的合作与交流能力，提高开拓与创新思维，提高同学们的绿色环保理念;
(3)游戏道具：报纸、胶水、透明胶、剪刀
(4)游戏规则：
1.八人一组，分为四组; 评委：王老师 甘欣 何金霞 刘汉帅
2.播放一些视频、音乐(关于时装秀的视频)
3.每个组各自协调分工，内部选出一名模特，穿上自己组设计的衣服与其他组的模特进行t台秀，在模特展示的同时，本组选出一名代表阐述本组的设计理念与观点。
4.游戏时间限定25分钟。
九. 全班同学合唱《我的未来不是梦》此次活动结束。
20xx校园举办感恩节活动最新方案(三)
感恩节虽是一个洋节，但中国是一个礼仪之帮，文明古国，自古就有滴水之恩，当涌泉相报、谁言掸心、报得三春晖的传统美德，为此，学校决定在感恩节期间，在全校师生中开展心存感恩，从谢谢开始十个一系列活动。
1、召开一次心存感恩主题班队会。
以班级为单位，围绕感恩主题，以亲情、友情、师生情等为切入点，采取讨论、演讲、讲述等形式表达自己的观点与认识，表达对父母、亲人、老师、同学、朋友的感激之情。
2、相互说一声谢谢。
和家人、老师、同学、朋友见面说一句谢谢的话语，感谢的内容要具体，表达的感情要真挚。
3、唱一首感恩的歌曲。
《感恩的心》已经通过课堂学习，要了解歌曲的来历，要体会作者的感情，要用真情唱出来，传唱出去。(还可选择其他歌曲)
4、写一封感恩的信
给自己的父母、亲人、老师、同学、朋友写一封感恩之信。
5、制作一张感恩祝福卡、送给有恩于自己的人。
6、撰写一句(段)感恩箴言。
自拟一句简洁、明了富有文采的语句，张贴在班级显着位置。每班收集十佳感恩箴言上交学校。
7、举行一次感恩故事会。
针对自己的真实经历，为同学们讲一个感恩故事。
8、制作一份感恩手抄报(或班级出版一期感恩墙报、黑板报)。
9、开展一次感恩大自然环保行动。
保护环境，保护家园。让我们的教室(学校)更洁静，让我们的天空更晴朗，让我们的家园更美丽。人人争做环保小卫士。
感恩节的含义和意义范文3
关键词：小学英语；阅读教学；设计艺术；问题情境；生活情境
G623.31
创设教学情境，不仅能让教学活动顺利进行，还能激发学生兴趣，小学英语教学内容变得直观形象，有利于深化学生对课文内容的理解，方便学生理解和接受知识，对提高小学生的英语知识应用技能也产生积极作用。但不能忽视的是，目前在小学英语阅读教学中，一些教师忽视采取有效的教学设计策略，未能全面展示阅读教学魅力，对教学活动开展产生不利影响。[1]为转变这种情况，教师需要结合小学英语教学基本内容，有效创设教学情境，提高阅读教学设计水平，从而更好展示小学英语阅读教学的魅力。本文结合外研社新标准小学英语教学基本内容，就如何创设教学情境，提高阅读教学设计水平提出相应对策。
一、明确阅读教学目标，创设实物情境
阅读是对学生单词、词组、语法等技能的综合考察。教师应该注重紧密结合小学英语阅读教学内容，明确教学目标，合理创设实物情境，为学生展示相关内容，进而推动教学工作顺利进行，方便学生理解和接受知识，实现提高阅读教学效果的目的。实物具有直观形象的特点，阅读教学内容设计时，通过合理引入实物，有利于激发学生兴趣，让阅读教学内容设计变得直观形象。[2]也方便对知识的理解和接受，有利于深化学生理解，实现提高阅读教学效果的目的。
例如，外研社新标准小学英语Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.学习时，课文是围绕有关感恩节的内容而展开的。为了使教学内容变得直观形象，阅读教学设计可以为学生展示实物情境，包括感恩节庆祝所需的物品、人们的活动形式、庆祝过程等。通过现场实物展示和多媒体技术展示实物，教学内容不仅变得直观形象，还方便学生理解和接受，有利于激发学生兴趣，推动阅读教学活动顺利进行。根据教学目标和任务，可以设计以下阅读教学流程：
Step one： Free talk
听歌曲Happy Thanksgiving to You，观看有关感恩节的微课视频，让学生根据所展示的情境，在师生之间进行自由交流，引入感恩节的主题。设计意图目的为学生展示有关感恩节的具体内容，营造良好的教学氛围。
Step two： Reading and Discussion
在课堂上为学生展示甜山芋、玉蜀黍、南瓜饼、红莓苔子果酱等感恩节庆祝所需要的实物，并利用多媒体展示图片，介绍每种物品在感恩节庆祝活动中的应用情况及意义。这样有利于激活学生对实物的认识，培养学生观察、分析和想象能力。然后进入watch the video环节，组织学生观看感恩节的视频，让他们带着求知欲望观看视频，从整体上感知课文内容，和其中的对话。然后提出问题：Why do Americans celebrate Thanksgiving？How they celebrate it？通过问题设计，让学生寻找问题答案，激发学生探究意识，有利于培养学生良好的阅读习惯。并且还可以通过小组合作形式进行讨论和交流，完成学习任务，有利于培养学生的合作技能与探究精神。
Step three： Homework
要求学生收集有关感恩节庆祝活动实物，包括甜山芋、南瓜饼等，并通过互联网收集更多的关于感恩节的内容，深化对感恩节的理解和认识。这样的设计意图是，让学生对感恩节庆祝过程中使用的实物有更为直观和形象了解，让小学生在课外感受英语阅读学习的乐趣，逐渐树立学好英语知识的自信心，还可以达到寓教于乐的目的。
总之，实物情境不仅可以辅助阅读教学，还能让阅读教学内容变得直观形象，方便学生理解和接受知识。进而更好展示课堂教学魅力，提高阅读教学设计水平，有利于提升阅读课堂教学效果。
二、合理进行课堂提问，创设问题情境
小学英语教学中，合理进行课堂提问是不可忽视的环节，这也是教学设计中应该注重的内容。任课老师要通过Warming up、Presentation等活动导入新课，引导学生认真学习单词和词组，对课文背景知识有一定了解，为有效融入课堂阅读活动创造条件。例如，外研社新标准小学英语六年级上册Module10 Unit1 Don’t talk in the library.学习时，教学内容与学生日常生活联系紧密，学生乐于学习，课堂氛围也比较活跃。但如果教师在时间上把握不准确，阅读前花费较多时间，可能会导致学生没有充足的时间阅读课文内容，难以达到阅读教学的目标。为转变这种情况，阅读教学前需要介绍背景知识，加强单词和词组的学习，让学生熟悉句型，为接下来开展阅读教学创造条件。在这篇课文内容学习时，应该合理创设问题情境，让学生更好融入阅读教学活动当中。例如，Do you know the library rules？ 这样的问题简洁明了，直入课文主题，有利于学生思考和讨论，调动学生思考和学习的兴趣。并且随着讨论的深入，学生也会逐渐加深对单词、词组的理解，并在对话和交流中熟练应用。[3]不仅可以使教学形式变得简洁生动，而且能够合理安排教学时间，达到预设的教学目标，为有效阅读和学习课文内容创造条件。
三、关注学生日常生活，创设生活情境
小学英语阅读内容教学与生活联系紧密，情境创设时应该关注学生日常生活，方便学生理解和接受知识，促进学习效率提高。[4]同时，要注重突出学生的主体地位和作用，给予学生充分的时间阅读课文内容，进而深化对课文内容的理解，勇于阐述和表达观点。例如，外研社新标准小学英语六年级上册Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls？学习时，阅读教学设计可以从标题入手：Look at the title， what do you want to known from this title？ 通过设置这样的教学环节，能够激发学生的阅读欲望。接着根据学生的日常生活，创设生活情境：If you want clean your room， what do you need to do？ 同学们会根据实际生活，从不同角度回答。并且教学内容与学生日常生活联系紧密，对提高学习效率，拓展思维，促进阅读教学取得更好的效果具有重要影响。[5]
四、利用现代信息技术，创设多媒体情境
多媒体在小学英语阅读教学具有明显优势，因而阅读教学设计中应该合理利用多媒体技术。例如，外研社新标准小学英语六年级上册Module2 Unit1 There’s Chinese dancing.学习时，可以利用视频、图像等形式，为学生展示Chinatown的真实情境，并通过幻灯片将课文中的单词和词组呈现给学生，配上插图和文字解释，有利于学生理解单词和词组的含义，让阅读教学内容变得更加直观形象。[6]并且在阅读内容设计和课堂提问时，也要合理应用多媒体技术，展示阅读教学内容，让教学内容变得更为直观，推动教学工作顺利进行。
五、结束语
综上所述，整个小学英语阅读教学中，为促进教学效果提升，激发学生兴趣和热情，应该科学合理创设教学情境，对阅读教学内容进行有效安排。从而更为有效的推动教学活动顺利进行，激发学生兴趣和热情，让阅读教学活动更为有效的开展下去。本文就如何创设教学情境，提高阅读教学设计水平提出相应对策，希望能为小学英语阅读教学活动开展提供启示和借鉴。
参考文献：
[1]杨柳.小学英语阅读教学需注意的几个问题[J].扬州教育学院学报，2010（2），77-80
[2]白薇.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].南京晓庄学院学报，2012（5）， 62-65
[3]曾碧英.小学英语阅读教学案例及设计理念[J].学周刊，2010（3），50-51
[4]潘锦喜.小学英语阅读后活动的设计思路及效果[J].英语教师，2012（8），10-15
感恩节的含义和意义范文4
一、教师自身要增强跨文化交际的意识和素养
要培养学生具有跨文化交际的意识和能力，教师必须要先以身作则，加强学习，增强自身跨文化交际的意识和素养。初中英语教师应从自身抓起，主动了解更多有关英、美国家的政治、经济、文化、历史、地理方面的情况，全方位地了解英、美文化交际存在的背景知识。另外，在日常教学中要让学生明白文化差异对语言运用所产生的影响有多大。比如在婚礼上，外国友人夸奖新娘漂亮：“Your bride is very beautiful！”由于英语翻译没有了解中西文化的差异，将新郎回答的“哪里！哪里！”直接翻译出来，结果老外听了很疑惑，以为新郎要问新娘具体美在哪些地方，于是老外又解释道：“The face，the eyes，the nose...everywhere.”这样就闹出了一场笑话，若是翻译对中西文化差异有较深的了解，直接回一句“Thank You！”就足够了。
再如，在教学有关Weather的内容时，教师可以借助Weather这一话题渗透跨文化知识。很多人都觉得很奇怪，为什么老外那么喜欢聊天气呢？实际上，西方人初次见面时，习惯用谈论天气的方式作为交谈的开场白，其实他们不是为了谈论天气的好坏，而仅仅是为了引入一个新的话题。经过教师这么一解释，学生以后也不会认为西方人喜欢谈论天气是一件奇怪的事情。由此可见，提高教师的跨文化交际意识，学生便能了解到更多有关跨文化交际的知识。
二、在初中英语词汇教学中发掘跨文化意识
词汇与文化的发展是相辅相成的，词汇的产生与消亡都伴随着某些文化现象；在未与文化意识结合之前，人们给事物赋予名称时是随意的，但人们的生活环境、风俗习惯、历史背景、心理特征等综合起来的文化意识却能使这些名称在不同的语言中有着不同的含义。比如龙（Dragon）在中国文化中是吉祥物，而在西方文化中则是邪恶和凶残的化身。由此可见，在词汇教学中，文化意识的挖掘对学生理解词汇有着深刻的意义。因此，在教学新单词时，教师不应继续把听说读写作为最终的教学目的，而应进一步去挖掘词汇背后的文化含义，从小小的单词开始，培养学生的跨文化意识。如，politician和statement这两个单词，很多学生认??politician是政治家的意思，经常将中文的“政治家”翻译为politician，然而这个词在美国英语中具有强烈的贬义色彩，它指的是谋取个人私利而搞政治、耍手腕的人，因此中文的“政治家”译为statesman在美国和英国文化中都很贴切，statesman主要表示善于管理国家的明智之士；人们通常把有威望的高级政府官员称为statesman。
三、在初中英语口语教学中渗透跨文化交际
在跨文化交流中有必要提前了解对方的文化背景，让双方在交际中进入同一个文化背景，避免误解或敌意的发生，获得成功的交际。为了让学生更好地了解词汇的不同文化含义，口语教学应在具体的情景中进行，结合情景挖掘词汇的文化意义，帮助学生身临其境去了解词汇背后的文化，更有利于学生达到用词准确得体。比如，Blue这个单词，在汉语中指秋高气爽的天空色，给人以辽远、宁静和超脱的感觉。在英美国家，蓝色表示高雅和忠诚，常用来喻指人的“情绪低沉”“黄 色的”“下流的”，to make a blue joke（开一个下流的玩笑）。另外一个代表颜色的单词“white”在英语和汉语的文化含义也很不相同，在英语中white代表纯洁、高贵，故婚纱是白色的，在汉语中white代表死亡和疾病。再比如，动物词语在中英的文化差异，英语中的百兽之王是狮子lion，汉语中的百兽之王是老虎tiger，“置身虎穴”译为 play oneself in the lion’s mouth，“虎头蛇尾”译为come in like a lion and go out like a lamb.因此在学生进行英语口语会话时，不应一味追求语言的准确性而忽略了其交际的有效性和语言的得体性。
四、借助节日文化，挖掘文化背景知识
初中生普遍对节日都很有兴趣，因此现在国外的圣诞节、万圣节、感恩节都很受欢迎，由此教师可以抓住节日这个话题吸引学生的兴趣，借助节日文化的教学，渗透节日的相关文化背景知识，这样学生记忆更深刻。比如在教“Christmas Day”时，教师可以用圣诞树、长筒袜、礼品盒等装饰教室，让学生一进教室就能感受到圣诞节的气氛，再利用多媒体介绍圣诞节的起源、圣诞老人的传说，让学生动手制作圣诞节卡片，学唱圣诞歌曲。圣诞节在外国人的眼里就相当于是中国的新年，因此教师可以将圣诞节与我国的春节做对比，让学生找到它们的共同之处：Family day，the first day of a year，feaster，gift.此外，教师还可适当地拓展学生的视野，介绍其他的外国节日Easter（复活节）、Thanksgiving Day（感恩节）、April Fool’s Day（愚人节）、Mother’s Day（母亲节）的相关知识，如这些节日分别是哪天，有什么庆祝方式，吃什么特色食物等。同时结合我国的重要节日，如the Spring Festival、Mid-Autumn Festival、Lantern Festival等，让学生了解不同国家之间的节日文化差异，通过节日文化差异渗透跨文化意识。
感恩节的含义和意义范文5
关键词：道德讲堂；情感传递；爱心接力；道德升华
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0023-01
2013年我校分别以“树立仁爱之心”、“做一个有仁德的人”、“做一个有孝心的人”、“做人要讲诚信”、“做一个会感恩的人”、“做一个勤学之人”、“做一个孝顺的人”、“做一个‘有奉献精神’的人”等为主题开展了12次《道德讲堂》宣讲活动，每次宣讲活动都围绕“自我反省”、“唱道德歌曲”、“学道德模范”、“发心灵感悟”、“诵道德经典”、“行崇德礼”、“送平安吉祥”、“一堂一善事”八个环节展开，使我校师生不断接受道德洗礼，真真切切的感受到了"情感传递、爱心接力、道德升华"的作用，并在潜移默化中提升了师生的文明素质，形成了良好的道德文化氛围，为我校思想道德建设搭建了新平台，也为构建和谐校园奠定了思想基础。
我作为学校《道德讲堂》的主持人，从《道德讲堂》的教学设计、素材的搜集、课件的制作、活动的开展、材料的整理、课后的记录及反思，都是亲力亲为付出了许多劳动，这就让我更加坚信在这片具有五千年历史的道德文化底蕴的土地上孕育出来的《道德讲堂》是一朵忽先变，百花皆后香，韵味无穷的奇葩，更是"情感传递、爱心接力、道德升华"的最有力量的教育方式之一。静下心来慢慢回味这十几次《道德讲堂》宣讲活动的开展经过，我就像是如数家珍一般记忆犹新。
2013年11月28日是星期四即感恩节，我主持了一次以"做一个孝顺的人"为主题的《道德讲堂》宣讲活动。这是有意安排在感恩节开展的，因为在中华民族生生不息的文化传统中，感恩与慈孝文化是感天动地的，更是社会稳定的基石。所以，在这个时间开展这个活动可以让参与的师生感受到慈孝力量的伟大。尤其是 “唱道德歌曲”和“学道德模范”这两个环节更是具有一定的震撼力。
在“唱道德歌曲”这个环节中，同学们在音乐的伴奏下共同唱响了"感恩的心"这首歌曲。因为我校是卫生学校，培养的都是未来的医务工作者，这就要求同学们要拥有一颗感恩的心来回报社会。是啊！人这一生要感恩的，要感谢的实在是太多了。首先，要感谢父母，然后要感谢老师，还要感谢那些抗日英雄和其他为中华民族做出过贡献甚至牺牲的人们，同时还要感谢我们勤劳智慧的祖先，最后还要感恩社会。所以，人只有拥有一颗感恩的心，拥有健全的情感，才会对生活充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激，并最终做到感恩。时间一分一秒的流逝，但这个时候歌声是那样的嘹亮、那样的具有感染力……突然间，音乐与歌声嘎然而止，穿着一身护士服的同学们整整齐齐的站在教室里感受着道德力量的伟大，久久不愿坐下。
接下来到了"学道德模范"这个环节。首先，利用抛砖引玉之法先让同学们观看古代《结草报恩》的视频故事，教导他们要学习故事里那位老者知恩图报的精神，以报答我们身边的亲人、朋友，学习做一个会感恩的人。然后，引出当今社会第四届“全国孝老爱亲模范”――吴林香，女，汉族，14岁，重庆市忠县马灌镇初级中学学生。2013年荣获“最美孝心少年”称号，入选“中国好人榜”和第四届“全国道德模范”――孝老爱亲模范。最后，同学们都没有想到她今年才14岁，但作为家里的顶梁柱却已经很久了，面对继父外出打工、母亲身患癌症、外公外婆双双残疾和弟弟年幼，14岁的吴林香用自己柔弱的肩膀撑起了一个“大”家。“这都是天意，既然让我来到你身边，我就要服侍你一辈子。”[1]最美孝心少年吴林香用微笑和坚强面对不幸，她的坚强已令许多人动容，尤其是那句“因为她坚信，自己的努力、坚强，还有微笑，远在天堂的妈妈一定能够看到”更是让人感动……
同学们听着老师的讲解，看着大屏幕上有关吴林香孝顺亲人的视频，眼泪夺眶而出、抽噎起来。也许，在14岁的这个年龄，吴林香还不太懂得人生价值的真正含义。但是，在逆境和困难面前，她已经用实际行动做了最好的回答。小林香能够抹掉眼泪，继续保持着微笑的面孔，便足以证明自己活得很有价值，日子过得很有意义。古人云：“百善孝为先”，孝敬父母是中华民族的传统美德。观察“孝”字，老在上，字在下，古人造的何止是字，而是给人类定下了一个规矩，这就是孝的内涵――孝老爱亲、血脉相依的至美真情。[2]吴林香用人间大爱，诠释生活的真谛；用人间至孝，显示着超越平凡的勇气。无论天荒地老，无论沧海桑田，是她的一颗赤子之心，见证了中华文明五千年的血脉相随，此时此刻同学们陷入了沉思。不为别的，只是因为吴林香与在座的同学们年龄相仿，同样是花季般年龄的小林香却为家庭付出太多太多，她承受了本不该她承受的一切，但是这让她变得更加美丽、更加坚强，同学们深深的感受到了这一点。
小林香的故事就要结束了，同学们已经哭声一片，我也哽咽了。这时同学们都在为小林香的坚强与孝心所感动，既然如此我就因势利导倡导大家学习林香的坚强、乐观、以及她孝顺的高尚品质，在同学们能爱、能孝敬父母的时候多为父母亲做些事情。最后，我以此来结束“学道德模范”这个环节，因为这种情感的传递要比传统授课方式来得更有力量、更加深刻。
是啊，每一次活动结束我都要沉浸在课堂中好久好久，虽然有些悲伤，但是那也是一种享受。因为我们师生借助《道德讲堂》这个平台一次又一次的接受着道德洗礼，真正做到了情感传递、爱心接力、道德升华。
参考文献：
感恩节的含义和意义范文6
【关键词】儒家文化；班级建设；和谐班级
一、课题的现实背景及意义
应试教育中，社会、学校、家长看一个学生是否成才的依据多是成绩，多数学校把升学率看作生命线，结果大多数青少年道德水平下降，没有树立正确的人生目标和对社会的正确认识。随着我国经济高速发展，道德底线和文化观念不断受到冲击和影响，处于社会转型时期，人们的人生观，价值观和理想模式发生一定变化。受社会大环境的影响，中学生身上存在一些令人担忧的现象，缺乏社会责任感和公德心，以自我为中心，集体主义观念淡薄，对他人缺乏关心和理解，缺乏感恩意识，缺乏协作精神，意志薄弱，自身封闭，气量狭小。
那么，学校文化的提升和学生素质的养成应从哪里找到切入点呢？笔者认为应从儒学中找到渊源。
二、课题实施的基本内容
1.和而不同、平等包容的伦理道德原则
孔子把“和”与“同”作为区分君子与小人人格的标准，他说：“君子和而不同，小人同而不和”。“和”就是“以他平他”，强调平等、平衡、包容。“和”在待人接物中表现为“和气”，在成人取向上表现为“和谐”，在自我修养上表现为“中和”。儒家文化中的“仁爱”思想和群体意识，有利于培养学生宽容之心和集体主义精神。同学师生之间，对自己要谦卑，对他人要尊重。学生尊敬教师，教师关爱学生，形成团结友爱的和谐班级。老师理解家长，家长敬重老师，真正做到以人为本，使校内校外各种关系和谐融洽，构建和谐校园。
2.严于律己、诚实守信的社会交际思想
孔子主张“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，“己所不欲，勿施于人”，尊重他人是和谐人际关系的前提，这对于今人加强个人道德修养有着重要的启示。儒家还倡导诚实守信的处世规范，《礼记 大学》中所言：“所谓诚其意者，毋自欺也。”，信的含义与诚实相近，是指在处理人际关系时要言行一致，忠于自己的诺言和义务。
3.孝悌和睦、勤俭忍让的家庭亲情理念
“孝”即孝敬父母，“弟”同“悌”，指尊敬兄长。“孝悌”作为孔子学说中的一个伦理道德观念，规定了一个人，对父母、兄长以及对待他人所应具有的态度和行为要求。在家庭，学生要孝敬父母长辈；家长爱护尊重小辈，宽容爱仁，共建和谐美满的家庭。勤俭是中华民族的美德，勤俭，包含着两方面的含义：一是与懒惰相对的勤劳和奋发，苦干实干，自强不息；二是与浪费相对的节俭，即人们珍惜物质财富和精神财富。
4.以德服人、躬身笃行的为师从教风范
儒家思想重视教育和学习，主张尊师重道。在和谐班级的创建中，教师做到语言规范健康，举止文明礼貌，为人正直正派。刻苦钻研、严谨治学，坚守情操，关心爱护全体学生，发扬奉献精神。在充满和谐的氛围中，教师诲人不倦，学生勤奋向上，全体师生都能体会到一种成就感和幸福感。
三、研究的主要途径与措施
1.文化环境的创设
利用校园橱窗、楼道厅堂、学校刊物以及教室布置，营造浓厚的儒学氛围。楼道大厅，教室墙壁可张贴儒家为人处事、求学励志名言警句，如“玉不琢，不成器。人不学，不知义”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等。开辟儒学文化展示室，组织学生出墙报、黑板报、手抄报，开展演讲比赛、知识竞赛以及儒学漫画创作等形式去深入认识儒学。并借助视听感悟，组织学生观看儒家经典故事片段、于丹讲《论语》等录象，要求学生看时做好笔记，看完之后写观后感，及时交流心得体会。此外，推行富有特色的仪式礼仪，如入学仪式、周一升旗仪式、特定节日礼仪（“爱校日”、“感恩日”、“敬贤日”等），在仪式礼仪的设计与运行中合理渗透儒家文化精华。还可举办儒学文化周，组织“《论语》学习标兵”、“儒雅型教师”、“涵养型学生”的评选。通过校园整个文化环境的营造，充分发挥儒学熏陶、感染作用。
2.专题活动的开展
通过开展专题活动，让学生深深体味活动浓郁的文化气息，最终使活动所蕴含的传统文化精髓，在每个人的身上得到内化和升华。中国传统节日无不具有深厚的文化内涵，寄托着人类的美好情感和愿望，再加上社会环境的渲染，以及学生对之有着强烈的期待，在这些因素的共同作用下，最容易触动学生敏感细腻的心弦，演绎出美妙的教育旋律。我们可以结合传统佳节开展主题活动，如清明、端午、中秋、元宵节，讲解这些传统佳节的来源，以及节日期间拜访的礼仪和蕴含的意义，让学生在耳濡目染中体会、感受那些隐含在思想深处的民族文化元素，从中培养学生的崇敬之情和仁爱之心。比如春节贴对联的风俗，我们可以通过讲习对联文化，既能让学生欣赏文字形式之美，又能培养学生热爱家庭，热爱生活的良好品质。
现在国内越来越流行的母亲节、感恩节等都是极具德育价值的“洋节”，我们也可以“洋为中用”，召开感恩主题班会，让学生与父母互通书信，增进了解。在节日当天，可邀请家长与孩子一起参加活动，活动中让学生回忆与母亲之间的难忘经历，激发起学生心灵深处对母亲的深深眷恋感激之情。通过游戏体验，让学生进一步感受到父母的压力，学会体谅父母，换位思考，主动沟通。穿插一些亲子活动，如《考孩子》、《才艺大比拼》、《认孩子》、《妈妈的手最温柔》，通过活动情景的设置，使学生在参与、互动、体验中感受到浓浓的亲情，从而使这种感恩意识永远刻在学生的心灵深处。只要我们善于抓住这些教育契机，就能让节庆日也散发着德育的芬芳！
作为教育工作者，通过我们的不懈努力，让传统文化精髓进校园、进课堂、进人心，潜移默化地影响学生，丰富校园文化内涵，创建和谐家园，是我们义不容辞的责任，任重道远。
【参考文献】
[1]修铁著.论语中不可不知的人生哲理，中致公出版社，2009年1月第1版
[2]雷夫・艾思奎斯著，成功无捷径第56号教室的奇迹，天津社会科学院出版社，2009年4月第1版