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人生感悟文章范文1
2、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。
3、平凡是一场惊险搏击之后的小憩，是一次辉煌追求之后的沉思。平凡是告别了无知的炫耀的狂妄之后的深沉。平凡不是人生这光的暗淡，不是生命之火的熄灭，不是超然物外的冷漠。
4、人生感悟：生活这场表演，更需要百遍练习，才可能换来一次美丽。生活给你一些痛苦，只为了告诉你它想要教给你的事。一遍学不会，你就痛苦一次，总是学不会，你就在同样的地方反复摔跤。
5、无论月圆月缺，心若在，梦就在，风轻云淡的日子，让心不染悲伤。
6、相信自己，一路风景一路歌，人生之美，正在于此。
7、人生感悟：既然无法言说，不如一笑而过；既然无法释怀，不如昂然自若。
人生感悟文章范文2
马，本来自由自在的在山间撒野，渴了喝点山泉，累了就睡在地上晒太阳，无忧无虑。可是自从有了伯乐，马的命运就改变了，给它的头戴上笼辔，在它的背上置放鞍具，栓着它，马的死亡率已经是十之二三了，然后再逼着它运输东西，强迫它日行千里，在它的脚上钉上铁掌，马的死亡率就过半了。马本来就是毫无规矩毫无用处的动物，让它吸取日月之精化，天地之灵气，无用无为，还得以享尽天年，教化它，让它懂得礼法，反而害了它的生命。
【人生感悟】人何尝不是如此呢？在规矩的约束下我们是否也丧失了本我，成天遵循别人制定的礼义，逼迫自己去做不愿意做的事情，有限的生命还剩下多少呢？
2、佛塔上的老鼠
一只四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。
佛塔里的生活实在是幸福极了，它既可以在各层之间随意穿越，又可以享受到丰富的供品。它甚至还享有别人所无法想象的特权，那些不为人知的秘笈，它可以随意咀嚼；人们不敢正视的佛像，它可以自由休闲，兴起之时，甚至还可以在佛像头上留些排泄物。
每当善男信女们烧香叩头的时候，这只老鼠总是看着那令人陶醉的烟气，慢慢升起，它猛抽着鼻子，心中暗笑：“可笑的人类，膝盖竟然这样柔软，说跪就跪下了！”
有一天，一只饿极了的野猫闯了进来，它一把将老鼠抓住。
“你不能吃我！你应该向我跪拜！我代表着佛！”这位高贵的俘虏抗议道。
“人们向你跪拜，只是因为你所占的位置，不是因为你！”
野猫讥讽道，然后，它像掰开一个汉堡包那样把老鼠掰成了两半。
人生感悟文章范文3
2、文言文知识，词类活用，通假字，实词、虚词，特殊句式。
3、语言综合运用，如句子排序题的做法，如何仿写句子，如何对对联。
4、素材，丰富的素材来源于积累，写一些名人名言、名人事例，可分为：励志类、人生感悟等。
人生感悟文章范文4
【关键词】教育戏剧；高中语文素养；培养策略
中图分类号：G63 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0261-01
一、高中学生的语文素养要求
语文素养就是各种语文学科所需能力的统称，具体包括以下几大层次。
一是基础知识。高中语文基础知识，包括了汉字音形义的学习、重点词组语法修辞手段的应用、文章的阅读锻炼与写作提升等，这些内容需要日常积累才得以掌握。教师应考虑对具体基础知识的研究安排，让知识的普及更加顺利。
二是语言累积。高中语文课本内容经众多专家学者审议核验，较为经典。高中生应围绕课本展开文章阅读，掌握足够的生字生词，同时强化诗词的阅读诵咏，努力提升自己的语言阅读积累量。
三是语言技能。高中阶段要求语言技能达到熟练应用程度。语言技能有查阅资料、阅读文章、语言交流实践、文字写作等。学生掌握多样化阅读方法，并拥有固定语言表达方式，就能将自己的思维活动用语言加以形容表达，从而实现对信息的加工处理。
四是W习习惯。语文教学的终极目标在于让学生掌握重要的学习方法，能够为未来的学习提供必要的信息和习惯。只有坚持在教学中强化查阅资料找信息、注重阅读、摘抄记忆、勤于思考、善于总结、分析写作等能力，才能对学生的未来产生足够大的帮助。
五是言谈举止。语文教学能够让学生内外兼修，培养儒雅文明举止。待人处事落落大方，举止得体，措辞严谨讲究；与人交流时注重交换思想，倾听不同声音，在取长补短的观念中与人交往。
六是文化修养。语文的不同题材、体裁的文章能够让学生感受到祖国悠久历史文化传承的魅力，自身见识增长后，文化品位与审美情趣也将增加。学生在欣赏汉字形象美、语言艺术美的同时，必然感叹民族文化的博大精深，必然惊叹于其中的多元文化智慧。
二、基于教育戏剧理念的高中学生语文素养培养策略
（一）利用语文资料编排戏剧来获得深刻人生感悟，提高文化修养。任何一个角色的塑造，都需要经过台下漫长时间对饰演角色内心的揣摩，才能真正演活角色，得到观众的一致认可与喝彩。高中语文教材中，选入的戏剧作品超过十余部，无论哪一部，都可以称得上是古今中外的优秀戏剧剧目。这些戏剧之所以经典，就是因为其中的人物关系错综复杂，个性分明，对于演员有较高的要求。在日常教学中，可以将这些选段作为剧本进行戏剧表演，让参与表演的学生感受到戏中角色的内心世界。表演者在不断感悟中，认识到自己作为社会一份子，必需具备更为丰满的人生阅历，拥有更加成熟稳定的性格，才能得到更多人的赞许，从而不断完善自己的人生感悟，提高文化修养。
（二）利用语文资料编排戏剧来获得为人处世经验，注重言谈举止。借助语文教材中的部分戏剧选段来编排戏剧后，学生参与其中进行编演，精心模仿不同角色的人生。无论是悲剧还是喜剧，不同人生的知识、视角、经验等都成为了学生可学习的内容。教育戏剧的模式中，无论是参与戏剧表演的学生，还是作为观众的学生，都能够在理解角色和解读背景故事的基础上，将心比心看自己与剧中角色的对照表现，从而可以更好地激励成长，向更优秀的人学习，注重积累生活经验，强化自己的言谈举止。
（三）利用语文资料编排戏剧来培养团队协作能力，培养技能习惯。团队协作能力是教育戏剧理念中值得继续加强的培养要点之一。随着戏剧的编排开始，很多参与者都必然需要加强各岗位各角色之间的合作扶持。作为一项团体参与的活动，若学生能够在各方面保持默契，明确分工，坚定落实职责，就可以促成一部戏剧的出色完成。在语文课堂上学习戏剧片段文章与实际开展戏剧表演是两种感受。学生在角色扮演中体会人物情感，感受故事发展，并持续与周围人保持交流沟通，建立尊重互信的合作氛围，可以更好地融入戏剧，完成教育戏剧的培养目标。同时，学生在团队合作中，必然要运用各种语文课程所教授的语言听说读写能力，无疑可以同时进行有效培养，实现教育资源的最大化利用。
三、结语
高中学生语文素养的发展任重而道远。随着教育戏剧理念的不断深化，现代高中语文教学可以扩大利用教学戏剧进行素质培养的探索与尝试。高中语文教师应积极组织学生对书本戏剧片段进行编排，形成新的戏剧让学生参与表演，有效提升文化素养。
参考文献：
[1]李论.教育戏剧的原理探究及在高中语文教学中的应用[D].天津师范大学，2016.
[2]巴君超.论高中生“语文素养”的培育[D].东北师范大学，2011.
[3]王聪.高中语文教学对培养学生人文素养的作用研究[J].新课程（下），2016，（2）：56-57.
人生感悟文章范文5
〔中图分类号〕 G633.955
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
13—0038—01
一件优秀的美术作品，其之所以能够长期焕发光彩，不仅在于作者匠心独运的构思和精湛的创作技法，而且更为重要的是，它在给观众带来审美享受的同时，有助于观众思考生命、品味人生，能够使观众在潜移默化中实现自身道德境界的提升。而美术课程作为学校进行美育的主要途径和方式，教师在教学中不仅要展现美术作品的艺术之美，而且更要阐释作品蕴涵的精神之美；既要让学生学会欣赏美，又要引导他们在欣赏美的同时提高自身道德修养，从而使美术教学达到艺术之美与精神之美的和谐统一。
一、在美术欣赏中渗透爱国主义教育
“创作必先立意。”在进行艺术创作前，作者必须先要观察生活、感悟生命，只有当其与创作对象建立起内在的联系，被创作对象所吸引时，才能产生灵感，创作出富有生命力的作品。为此，在美术欣赏教学中，教师要根据艺术创作的内在规律，充分挖掘教材蕴涵的思想教育因素，有机渗透爱国主义教育，引导学生感受美术作品的精神之美，以培养他们的爱国主义情感和对祖国的认同感。中国人民酷爱自由，具有反抗侵略、热爱祖国的优良传统，在捍卫民族独立和，谋求自由和幸福的斗争中，涌现出了无数爱国人物和爱国事迹，这也成为历代书画家创作的主题。在欣赏这类以爱国主义为主题的作品时，我都会给学生详细地介绍作品所反映的内容，以及作者创作的时代背景及经过，从而使他们在美术欣赏中受到爱国主义的感召，进而懂得爱国主义精神是炎黄子孙身上无法抹去的“胎记”。
二、在艺术理解中引发学生人生感悟
美术作品无论古今中外，其最显著的特点就是“画以载道”，其中蕴涵着丰富的人生哲理。五光十色的大自然，纷繁复杂的社会生活，都是画家表现的对象，山水、花鸟、建筑等，则成为其托物言志的载体，而美术教材中涉及到的绘景与状物类作品也无不体现出作者追求真善美的倾向性。为此，在美术教学中，教师要善于借助美术的形式，引导学生在艺术理解中感悟人生哲理，以不断提高德育的实效性。如，在学生欣赏美术作品和创作的过程中，教师可告知他们：牡丹、芍药、鸾凤象征高贵；松柏象征长寿；梅兰竹菊象征自强不息等，这能够引发他们对人生的思考和感悟，使其透过具体的艺术形象学会做人的道理，并树立起高尚的道德观念。
三、在艺术构思中丰富学生道德情感
美术教学区别于其他学科教学的最大不同点在于，它特别强调趋异性思维，强调学生个性的保护与发展，强调学生对同一创作对象观察之后产生的不同体验和创造表现。在美术教学中，教师应摒弃那种学生的道德情感是在成人之后才形成的错误认识，要想方设法地促进学生个性的发展，不断丰富其道德情感，这会对学生的终身发展产生积极的影响。当代中学生普遍具有良好的想象力，他们通常可以创作出较为形象生动的作品，但有时也会在构思过程中表现得不知所措，这就需要教师予以正确的引导，要让他们知道什么是美，以及如何去观察美、发现美。在教学中，教师既要注重美术基础知识和基本技能的传授，又要引导学生在作品构思和创作过程中主动地去表现美、创造美，从而提高学生的审美能力，使其成为富有个性、道德情感丰富的人。
四、在动手实践中发展学生健康心理
人生感悟文章范文6
上天若让一个人灭亡，必先让其疯狂。我不知道我所做的事是不是只有疯子才做得出。我只知道人生可以有遗憾，但当再回首时，决不能后悔。若这一次我不来去我心向往之的地方，不能踏入你的城市，我会终生后悔。其实我并不是非要逼你一定见我，而是我若只在学校，我不知道自己会不会疯掉，我会不会扔在茫然中看不到希望。
人的一生有许多的无可奈何，对于爱情，深爱并不能解决一切。我知道每个人都会因林林总总的不得以，而放弃那念念不忘的爱情，但或许这一切的原因只不过是爱的不够深罢了。不要在分手的时候说我很好，说你这样不值得，说比我好的女人有很多。这样的话反而不如决绝的拒绝，何必那么虚假呢，这样的言语让人难以承受。
宝丰，一个不怎么繁华的县城，却成了我人生路途中重要的一站。我不知道当两天后，我再一次回到这个小县城时，是带着欣喜，失望，怅然还是某种解脱，现在一切还尚未可知。人生的不可预测，才让我们继续并不美好的人生有了希望，让我们有了欣喜，有了种种的悲欢离合。有了人生的种种品读。
车站里，空空落落的，我躲在一个角落里，安安静静的写这篇文章，字迹潦草，然而却是我此时此刻最真实的经历。我不知道宝丰这个小县城之于我是不是陌生的地方。什么有是熟悉，我并不知道即便是已经呆了三年的平顶山，有怎么能说熟悉？大抵是我茫然了。自从来到平顶山，我知道这是个和我格格不入的城市，没有我想要的深厚的文化积淀。而是一个我内心深处并不喜欢的城市。我很少厌恶某个地方，平顶山当然不是我厌恶的城市，只能说我人生最美好的时光，并没有在这个城市得以张扬。其实这原本就是我的原因，因为我并没有可以张扬自己的底蕴，和深厚的积淀。只能在日复一日中看时光的转换。而对于宝丰，这个仅有几次擦肩而过的地方，我却深深的不怎么喜欢。
我想我并不是一个专爱繁华大都市的人，我也会向往那种小桥流水人家的江南小镇。还有那些具有古香古色的小县城如平遥古城，或者欣欣向荣正在崛起的繁华喧闹的二线城市，而宝丰与这些统统都不是。而这些都是我不喜欢它的理由。人生的旅途总有你喜欢因而停下来驻足的地方，也有你厌恶却不得不停留的地方。而我知道这却不是我旅途的终点，你心向往之的未必如你所愿，如西安之于我。
偶尔的抬起头，看车站里形形的人，有时候我会想，他们的人生意义何在，他们是否满足于自己的生活，而他们的生命又将终归何处，对自己的生存状态又有怎样的人生感悟。千个人便有千种人生，并不是只有哲学家才有人生的感悟。芸芸众生不可能将种种的人生赋之于笔墨之间，却在有最真实的生活演绎不同的人生。而别人的人生与我无关，只是由自己的怅然在遥想他人的生存，反而是我自己看不开了，是我太过于执着了。
外面的天渐渐的黑了，有了想出去散散步的想法，但是这里的风景实在是不怎么美丽。而宝丰给人的直观感受就是脏和乱。实在让人提不起兴致。即便有，面对这样的地方也已经消散。
又一辆列车进站，而我还要再等三个小时，才能踏上去西安的列车，短短的停歇之后是鸣笛远行，又要开始出发下一站，不知道车上的人，又有怎样的人生感悟呢，远去的陌生人，愿你们的人生光辉灿烂，愿你们有情人终成眷属。就写道这里吧，因为我亦不知道该写些什么···
