前言：中文期刊网精心挑选了希望的田野范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
希望的田野范文1
炊烟在新建的住房上飘荡
小河在美丽的村庄旁流淌
一片冬麦 那个 一片高粱
十里 哟 荷塘 十里果香
哎咳哟 嗬 呀儿咿儿哟
咳 我们世世代代在这田野上生活
为她富裕 为她兴旺
我们的理想 在希望的田野上
禾苗在农民的汗水里抽穗
牛羊在牧人的笛声中成长
西村纺花 那个 东岗撒网
北疆 哟 播种 南国打场
哎 咳哟嗬 呀儿咿儿哟
咳 我们世世代代在这田野上劳动
为她打扮 为她梳妆
我们的未来 在希望的田野上
人们在明媚的阳光下生活
生活在人们的劳动中变样
老人们举杯 那个 孩子们欢笑
小伙儿哟 弹琴 姑娘歌唱
哎咳哟嗬呀儿咿儿哟
咳 我们世世代代在这田野上奋斗
为她幸福 为她争光
希望的田野范文2
清丰电视台涉农栏目《走进乡村》乡土气息浓郁、农民喜闻乐见，它讲述的故事感动着很多人，它讲解的技术改变着很多人。因而，被广大观众誉为“农民朋友的良师益友、科技致富的指路明灯”。
找准方向，推广农业科技
近年来，清丰县紧紧围绕农业发展、农民增收、农村稳定做好“农”字文章，在调整种植结构、搞好产业化经营、发展龙头企业、拉长生产链条上狠下工夫，逐渐形成了县东部以仙庄乡为主的辣椒基地，中部以大屯乡贾枣格村为主的珍稀食用菌基地，西北部以阳邵乡为主的速生丰产林基地，“红、白、绿”三色农业格局已初步形成。如何发挥自身优势为“三农”服务，如何让农民学到种植技术、提高农业科技含量，如何引导“三色”农业不断做大做优做强，成了摆在我们面前的首要问题。全台上下经过多次酝酿讨论，大家一致认为：办好涉农栏目，让农民不出家门就能学到种养技术、学到农业科技知识，这样才能凸显电视的媒体优势，才能真正为“三农”搞好服务，架起农民致富的桥梁。
经过充分酝酿和精心准备，2001年3月19日，一档全新的以服务“三农”为主的栏目《走进乡村》正式开播。栏目每周播出一期，每期20分钟。通过电视传媒更生动、更形象地记录清丰农村的新人、新事、新风尚，风土、风俗和风情；宣传农业政策、报道致富典型、推广农业科技、传递致富信息。把栏目定位于既要成为“万花筒”，全面展示农村风貌，更要做好“显微镜”，重点突出科技推广，努力达到“科技主线贯穿，服务意识明显，乡土气息浓郁，农民喜闻乐见”的宣传效果。
定位准确，服务农民生活
首先是栏目名称定位准确，通过栏目的名称，不仅能让观众看到栏目的宗旨、主题，而且能看出栏目的运作方法和宣传内容。按照节目的宗旨和定位，在总名称《走进乡村》栏目里，又开设了《科技天地》、《乡村万象》、《田园风采》、《今日聚焦》、《聚焦媒体》、《农市信息》等6个板块。《科技天地》定位于农业科普与技术推广，根据全县农业结构调整和农民关心的涉农知识，结合农时及时邀请有关部门的专家现场讲解传授农业科技知识，解答农民在生产经营中遇到的技术难题；《乡村万象》主要报道农村在精神文明建设方面涌现出来的新人、新事、新风尚，表现乡村风土、风情、风物，重点在思想教育、道德教育、农村文化阵地建设、提高农民科学文化素质方面搞好宣传；《田园风采》主要报道在农业产业化调整、发展农村经济等方面涌现出来的致富带头人和先进典型；《今日聚焦》围绕全县农村工作重点，及时请有关部门，针对与农民生产生活密切相关的计划生育、土地调整、庄基规划、案件等方面的政策法律进行传达和讲解；《聚焦媒体》主要剪辑全国各大媒体的有关法律法规、对农政策进行解读；《农市信息》根据农时及时农民关注的新信息，包括农资产品介绍和有关致富信息。每期确保3个板块，从不同侧面贯彻节目的总体要求。
办出特色，架起致富桥梁
电视涉农栏目能不能办到农民的心窝里、成为发展农村经济的“助推器”，关键问题是如何搞好服务。近年来，清丰县依靠发展红（辣椒）、白（白灵菇）、绿（速生林）“三色”农业，逐渐鼓起了农民的钱袋子。为了提高种植的科技含量，解决种植中的技术难题，栏目组结合县有关部门邀请国家、省、市农业专家来清丰授课，现场讲解，当场解疑释惑，对讲解内容现场录制，在节目中播出，被农民朋友称之为“没有围墙的学校”。《走进乡村》栏目也成为了农民的知心朋友，被誉为“科技致富的指路明灯”。2007年春节前夕，大屯乡贾枣格村食用菌基地大棚种植户贾进民急冲冲来到栏目组说：“快过年了，眼看着别人的大棚销售正旺，俺那个棚，至今出菇不好，不是不出菇，就是菇形差，还有几个棚也和我这儿的情况差不多，心里着急，就想到了咱栏目组。”随即，记者与县科技局取得了联系，和专家一起不顾结冰路滑，现场拍摄专家讲解的补救措施并及时制作播出，让广大菇农减少了经济损失。
今天的《走进乡村》栏目已形成了自己的风格、办出了自己的特色，不但吸引了本县观众，同时也引起了周边县区农民朋友的广泛关注。为了充分展现农村丰富多彩的生活，展示新时代农村和农民的新形象，为农民提供更多、更实用的信息技术服务，几年来，栏目组同志熬过多少夜、吃过多少苦，谁也记不清了。凭着满腔热血和对新闻事业的执著追求，在自己平凡的岗位上为党的新闻宣传事业和最基层的广播电视宣传工作付出了辛勤的汗水，走过了一段令人难忘的路程。
如今，清丰县的“三色”农业较以前有了较大发展。“红”――全县辣椒种植面积已达31．8万亩，2007年在中国长沙（国际）辣椒产业博览会上被授予“中国辣椒第一县”、“中国辣椒百强县”和“中国辣椒之乡”称号。尖椒出口韩国、日本、马来西亚及广东、四川、湖南、湖北等10多个国家和地区。“白”――全县已发展白灵菇236万平方米，成为河南省最大的珍稀食用菌生产基地。“绿”――全县速生林面积已达到26万亩，发展林下经济1．2万亩，成为河南省“首家速生丰产林示范基地县”。
希望的田野范文3
在希望的田野上,永远盛开着各种各样的花朵.亭亭玉立的白荷,富丽堂皇的牡丹,娇小玲珑的满天星,芳香迷人的风信子,迎风傲雪的白梅,一簌簌的蜘蛛兰......
在希望的田野上,有数不清的鸟儿.五颜六色的鹦鹉,舞蹈家风琴鸟,活泼机灵的小燕子,威武严肃的老鹰......
在希望的田野上,我们尽情玩耍,尽情奔跑.玩玩摩天轮,又玩玩刺激的过山车,在这里我们永远都是小孩子,不会长大.在这里我们永远快乐,永远没有烦恼,无忧无虑.
在希望的田野上,我们永远都不会感到孤独,白天,小精灵,小蝴蝶,小蜜蜂,花儿,鸟儿......都会陪着你;夜晚,皎洁的月亮,明亮的星星,可爱的小精灵也都会陪着你.哦!忘了告诉你,还有虫儿演唱团为你演唱呢.
希望的田野范文4
人生如梦，人人都是追梦人。梦是我们前进的方向，人的一生，不就是为了做理想中的自己而不断奋斗吗？1994年7月，我毕业于三峡大学，回到家乡湖北省荆州市沙市区观音镇，成为一名普通的农村教师，开始追逐我的教育梦。廿年辛苦不寻常，一路风雨踏歌行。21年来，我在心中编织着一个又一个教育梦，用坚实的脚步实践着我的梦，用辛勤的汗水浇灌着我的梦，把一个个梦想从朦胧变得清晰，从清晰变成现实。
1.以学生为本，做孩子喜爱的老师――我的教师梦
教师工作是平凡琐碎的，每每天天，千件万件，但只要把它和"梦"串在一起，就心里明、手脚勤、忙得愉快、忙得其所。"做孩子喜爱的老师"是我一直以来的梦想。为此，我经常出没在孩子周围，了解他们，尊重他们，和他们一起学习，一起活动，或在教室上课，或在办公室谈话，或在操场组织升旗仪式，或设计黑板报、宣传栏，办他们最喜爱的手抄报，打乒乓球……
课前，当我走进教室做准备，有学生悄悄靠近"老师，告诉你，我最擅长感情朗读，上课时你一定要点我读哦！"课后，有学生突然追上"老师，今天你开展分组抢答问题比赛真好玩，我们好喜欢，下次上课你还要这样问我们啊！"校园里，一个陌生的同学突然认出了我"老师，你什么时候再来给我们上血防（健康教育活动）课啊？"当孩子们这样无拘无束地向你吐露心声的时候，当纯真的笑容自然流露在她（他）们脸庞的时候，我知道我的这个"做孩子喜爱的教师"梦便近在咫尺了。
2.引领成长，做塑造学生灵魂的工程师――我的德育梦
十几年来，我在学校一直负责德育工作，我始终坚持育人为本，把德育工作作为"对孩子的一生负责"的生命奠基工程来抓，将满腔热忱倾注于德育，使学校的德育工作充满活力。"四名"工程、校园（班级）文化建设、"生态体验"、"心的互动活动"、环保教育、文明礼仪教育、行为规范教育、感恩教育、"善孝雅"教育、血防健康教育和留守儿童教育开展得有声有色，成效显著。每学年，德育处开展一系列丰富多彩的主题活动，如"学雷锋，见行动"、"我向妈妈表孝心"、"缅怀先烈，奋发图强"、"读名著，诵名诗，赏名曲，学名人"、 "全校总动员，携手送瘟神"、"母（父）亲节、感恩节感恩大行动" 、"让爱携手，援建灾区，扶残助残，有你有我"、"扶危济困 ，让爱延续"、"让童心飞翔，让快乐永远"庆六・一文艺汇演、"师生（生生、亲子）心的互动"、"祖国伴我成长""弘扬中华传统文化，发展学生个性特长"、"中华经典诵读活动"、合唱比赛、舞蹈比赛、手抄报比赛、辩论赛、重阳节敬老活动、趣味运动会、争创"环保小卫士"、"血防小卫士"，"洁齐美"教室、"示范清洁区"、"文明班级"等活动，切实把学校教育、家庭教育和社会教育有机整合起来。在活动中，充分发挥学生的主人翁意识和参与意识，挖掘他们的智慧和才能，让他们逐步独立地开展活动，自己教育自己，自己管理自己，着力引领学生逐步养成良好的学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯和生活习惯。学校连续十年五届被沙市区委、区政府表彰为"文明单位"，还涌现了"荆州市十佳儿童"--李雨婷这样一批又一批讲文明、懂礼貌、知感恩、会学习的好学生。
我尽力把爱洒向每一个孩子的心田，一视同仁地对待每一个学生。有时候有违纪学生被送到德育处，为了避免伤害学生的自尊心，在教育他们时，我总是特别注意保持爱心、热心和诚心，耐心教育、帮助他们，对他们多一份宽容、豁达、信任，少一份苛刻、威严、斥责，绝不吝惜哪怕一句激励的话，一个赞许的目光，一个关爱的举动，力求使他们从灵魂深处能自觉明辨是非，区分善恶美丑，激发他们学习的积极性和上进的欲望。
3.勤于学习，做终身学习的排头兵――我的学习梦
"活到老，学到老"，平凡的一句话，是做人的大意境。教育界有一句老话：给学生一滴水，自己必须有一桶水。但我认为：给学生一滴水，自己必须是长流不息的泉水。一桶水迟早有用尽的时候，只有长流不息的泉水才能给学生带来最新最全面的知识。教师只有秉承终身学习的理念，不断进行知识更新，努力提高自身素质，才能适应教育改革的浪潮，实现自身的可持续发展，教出更好更棒的学生。
21年来，我先后教过语文、信息技术、科学、英语等，不管教哪一门学科，都认真备好每门一课，上好每一堂课。在备课时，认真钻研教材，阅读有关书籍，研究教法，力争采用多种教学形式，特别注意分析学生综合情况，精心进行课堂设计。在教学中，坚持以学生为主体，培养学生学习的自主性，开展互动式教学，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起。当前，计算机和网络作为新的教学工具，逐步向课堂教学延伸。早在九十年代，我凭着对计算机辅助教学的极大兴趣，克服重重困难，向熟悉计算机应用的老师虚心学习，订阅《电脑应用技术》和《电脑爱好者》，利用工作之余不断充电，文字处理、制作课件轻车熟路。为了激发学生对所教学科的兴趣，我花大量时间，通过上网选取有关的图像、音像资料，制成多媒体课件，还一度将自家电脑搬进教室，使课堂效果更加生动。
2010年，我有幸参加了"国培计划"湖北省农村中小学骨干教师跟岗培训，赴湖北省武昌实验小学师从湖北名师蒋卉老师，近距离感悟名校精神，领略名师风范，更感受到了内心深处的"任重而道远"： 在平时教学实践中，教学经验积累很重要，而教学理论学习也很重要。对教师而言，既要"埋头拉车"，更要"抬头看路"，这样自己的教学才会更有生命力，更有活力，为学生所接受，课堂教学效率才会更高。
4.锐意进取，做课程改革的急先锋――我的研究梦
在科研道路上，我积极参与 "十一o五" "十二o五"规划教育部重点课题《生态体验》的研究，正在探索构建一套感恩教育模式，努力成为德育创新的探索者和推进者。在课堂教学中，把属于学生的课堂还给学生、把发问的权利交给学生、把学的过程放给学生，努力让学生真正成为主人。并积极捕捉学生的"闪光点"、弯下腰来倾听学生的意见， "大家商量商量吧""你回答得真好，谁还有更好的方法？""别着急，再想想" "对不起，老师的方法真的没有你的好"……课堂教学充满民主、和谐的气氛。为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互合作交流，我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同小组，小组之间互相学习交流。让小组长当小老师检查、辅导本组学生，最优秀的学生可以当小老师到前边讲台尝试教全班学生领读等，最大限度地激发学生学习的积极性和创造性。
2008-2014年，《建设和谐校园文化，陶冶学生人文情怀》、《给点阳光就灿烂》、《预防血吸虫，携手送瘟神》、《实施"四名"工程，构建和谐校园》、《让童心飞扬，为生命奠基》、《小小手抄报，血防大舞台》、《生态体验："四名"工程的研究解题报告》、《在追梦路上》等八篇文章，分别编入全国教育科学"十一o五" "十二o五"规划教育部重点课题《生态体验的实践案例和理论问题研究》结题报告汇编和沙市区子课题德育科研成果丛书《托起明天的太阳》之⑤、⑥、⑦、⑧、⑨、⑩、⑾、（12）。2010年，中央教科所生态体验教育模式研究课题成果三等奖。2011年，《班主任》杂志社全国教育科学论文二等奖。2012年，在荆州市首届中小学德育优秀论文评选活动中荣获特等奖。2013年5月，参加荆州市中小学首届德育论坛及中小学德育专业委员会换届选举大会，案例研究报告《小小手抄报，教育大舞台》在会上做典型交流发言。2013年7月，全国教育科学"十一・五"规划教育部重点课题 "生态体验式德育的案例与问题研究"成果二等奖。2014年7月，全国教育科学生态体验教育2014年学术年会课题研究成果评比一等奖。2014年11月，湖北省2014年"寻找身边的美丽"征文活动一等奖。
希望的田野范文5
【关键词】积极心理学；教师；职业幸福
【中图分类号】G443 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）37-0064-03
教育大家叶圣陶先生说：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育自己成长的；给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适的条件。”[1]在一所学校里，教师是学生这些受教育者充分合适条件的最主要提供者，如果教师内心充满希望，让自己成为快乐的“农夫”，幸福地耕种在希望的田野上，就一定能使田野里的种子生根发芽、茁壮成长。而积极心理学恰恰是为教师内心的希望提供丰厚支撑和充足能量的强大力量，这种力量可以让校园春意盎然、鲜花绽放。
积极心理学是20世纪末美国心理学界的研究成果，是一种以积极品质和积极力量为研究核心，致力于使个体和社会走向繁荣的科学研究[2]，被外界赞誉为“作为美德和力量的学科”。积极心理学倡导人们追求智慧、知识、勇气、仁慈、爱、正义六大美德及其所包含的好奇心、创造力、勇敢、爱与被爱的能力、公平、领导力等24种积极品质。[3]借助这些理论和观点，学校助力教师体验积极情绪、保持希望、点燃智慧，提升教师的职业幸福感，取得了显著的成果。
一、助力教师体验积极情绪，期待校园精彩
积极心理学认为，人格心理、生命状态主要是在人与社会文化环境的交互作用所形成的一个复杂的因果活动过程中得到发展，内在因素、外部行为和社会文化环境三者是交互作用的，家庭、学校和社会等组织系统的建立要有利于培育和发展人的积极力量和积极品质。[4]
积极心理学指导我们在队伍建设中重视环境的创设，促进教师体验积极情绪，让教师期待校园每一天的精彩生活。
1.引领健康阳光的生活态。
学校通过弘扬积极心理学，让更多的教师认识到幸福是一种观念，幸福更是一种心态，幸福是可以主动创造积极追求的。学校打造“爱校如家”“爱生如子”的校风，引领教师们确立利他的精神境界；学校建立“心健俱乐部”，由心理专家和专职心理教师领衔，定期组织活动，随时呵护老师的内心情感和深层需要；学校大力推动教师们参加体育运动，组织教师们长跑、打太极拳、学健美操、参加登山和步道活动，以多样的活动引领教师形成健康阳光的生活态度。
2.构建团结温馨的团队关系。
积极心理学认为，积极的人格特征中存在两个独立的维度，一是正性的利己特征，二是与他人的积极关系，因而被定义为“研究有助于发挥人、团体和机构的最佳状态或功能的条件和过程的一门科学”[5]，可以在团队建设中发挥重要作用。工会建设温馨之家，给教师送上特别的生日祝福，贺卡的设计和祝福语都是发自内心的智慧原创；教师俱乐部有了新形式，组建“清影舞韵”“每天书友会”“开心农场”“西点社”“健康养身”“羽毛球”“乒乓球”“篮球”等教师社团，教师利用工作之余，定期开展活动，丰富课余生活；举行“寻找学校最美场馆，拍摄工会全家福”活动，全体教师通过参与活动提升了幸福感。
3.建立和谐温暖的师生关系。
师生关系是教师与学生在共同的教育活动中通过相互的认知和情感交流而形成的一种重要的人际关系，积极和谐的师生关系是师生获得积极情绪体验的重要保障。学校倡导教师争做“真热爱、有梦想、富智慧”的育人典范，更注重在广大学生心中播种“爱教重教”的种子。建校十几年来，校园里处处可见师生热情问好的场景，当教师生日时，有来自学生的温暖祝福。每年校内评出“我心目中最喜欢的老师”，让教师的教育生活充满期待和惊喜。在学校，教师尊重每一个学生的尊严和人格，平等对待每一个学生，又以身作则，做到自尊、自律、自重，用高尚的品行赢得学生发自心底的尊敬和爱戴，学生懂得感恩、善于表达，从而形成互相信任、互相尊重的和谐师生关系。
二、引导教师保持希望，品味成功体验
我们观察到，“十年来，积极心理学研究从学科理论框架层面的建设逐渐转向对人希望、满意、乐观等具体概念的深入探讨”[6]，作为人类所拥有的一种积极心理，希望代表了对未来的一种积极幻想，是引爆生命潜能的导火线，是激发生命激情的催化剂。Snyder的希望理论认为，“希望是一种目标导向的思维，它包含个人对自己有能力找到达到目标的有效途径的认知与信念（路径思维）和个人对自己激发沿着既定目标前进的必要动机的认知及信念（动力思维）”[7]。通过对职场员工的实证研究表明，员工的心理资本及希望、乐观和坚韧性，都与他们的工作绩效显著正相关。在工作压力较强的行业中，如服务行业，高希望者工作质量较好并且满意度较高时，不易产生工作倦怠，容易坚持。
1.设置合理目标。
希望具体体现在生活中是一个个可实现的目标，一个合理可行的目标，能让教师明确前进的方向。心理学研究表明，一个人如果没有目标，其心理活动往往会处在一种混乱的状态，行为表现分散而且消极。然而当一个人确立了目标之后，其心理能量就很容易集中。因此，要想让教师内心的希望最大限度地发挥积极作用，就要帮助教师学会合理设置目标。学校为不同类型和发展状态的教师量身定制不同的目标，在特级教师、名教师、学科带头人、教坛新秀、教坛新苗、新入职教师等的专业发展、专长发展、专项发展上多下功夫，努力设置“跳一跳、够得着”的合理目标。
2.助力寻找路径。
只设置合理目标还不够，为了实现既定的目标，人们还必须制定行动的路径。因此，还要引导教师主动思考如何才能达成目标，让他们发现实现目标的各种可能的方法，让目标在实际行动中生根发芽。学校拟定“青年教师成长方案”，用师徒结对的方式，从课堂教学、班级管理、教学研究等方面寄予全方位指导和帮助；创办“西马书院”，将其打造成提供多样化培训、适应教师个性化选择的学术基地和体现“苏式教育”教师特色发展的阵地，书院已为全校近50位教师寻找到自己的学科导师和专业发展目标；以“自发生成，资源共享，优势互补，深度整合，特色发展”为目标，以“专业引领”与“同伴互助”相结合的方式，成立校内八个“教师发展共同体”，营造良好的学习氛围，创建智能型教师团队，引导教师专业发展，促进教师专业成长，形成以教师专业发展为主体的“共同体文化”。
3.提升动力思想。
所谓动力思想是指执行路线的动力，即个体认识到自己有根据已有的路径达到所期望的目标的能力，[8]这就是Snyder所说的动力思维。而积极心理学倡导的六大美德、二十四种积极品质，更注重强化人的特点和优势，引导人们寻找自身的正能量，它是强化、提升自我效能感的最有力武器。学校注重发挥每一位教师的特长，给每一位教师展示自己才能的机会。学校经常开展课堂教学比武、书画比赛、歌唱比赛、篮球比赛、羽毛球比赛等活动，让不同年龄、不同性别、不同特长的教师都有机会充分表现自己，找到自己的生长点，“发现一个点，照亮一个人；发现生活的亮点，照亮工作中的自己”。在各项专长和技能中强化优势、凸显才华，为学科发展和专业提升提供生生不息的动力和能源。
三、点燃教师心中智慧，追求美好未来
积极心理学认为，人类进行各种有意识的心理活动或外在行为，都必须依赖自己已有的心理资源，一般说来，心理资源越充足，其有意识行为或心理活动的质量就越高。教师在工作中也常常经历挫折和失败，这极大损耗他们的心理资源，最终导致其职业倦怠感。只有建立教师的专业支持体系，丰富其心理资源，不断提高教师教学的水平、教育的能力，才能让他们在工作中充满希望、感到幸福。
1.在专业培训中提升素养。
学校组织全体教师学习积极心理学相关知识，开展“积极心理学视野下的班级管理目标设定”“班级积极环境创设”“激励的艺术”“积极心理学视野下的特殊生转化”“积极语言的力量”等专题培训活动，组织教师学习《走进未来的100个观念》《当代积极心理学》《多元智能与学习风格》等，为他们的工作提供坚实的理论支撑。学校还成功申报省级课题《积极心理学视域下幸福德育模式的构建研究》，引领德育干部和班主任从理论和实践层面共同构建学校的幸福德育模式。教师们在学习的基础上撰写读书笔记，交流读书心得；学校推出具有教育思想、富有教育智慧的优秀教师，让他们推介自己的工作方法和经验。
2.在专业实践中提升能力。
学校以教育领域中的电子白板、微课、不插电的计算机、翻转课堂等热门新技术为抓手，借助“未来教室”进行全员培训，组织教研组率先示范，通过对现代化教学技术手段的运用，变革教学方式，让学生成为课堂和学习真正意义上的主人。每学期学校组织和市内外、省内外兄弟学校教学交流和展示活动，多次承办国家级、省级和市级教学评比大赛，为教师的专业锤炼提供平台，为教师观摩评价反思自己的教学行为提供了最真实最有效的参展样本。
3.在丰富阅读中汲取智慧。
学校倡导阅读，制定“我们读书吧”师生阅读方案，每周一次的新书简介让师生感受大师召唤的力量；食堂门口的“留言墙”上分享阅读感受，实现心灵的碰撞。师生阅读有声书籍，校园里每天萦绕的是“为你读诗”的旋律；开设“西马之声”有声阅读推荐平台，让教师阅读的声音在校内外传播。师生还阅读艺术，定期举办书法家进校园活动，特邀在全省乃至全国都负有盛名的著名书法艺术家来校现场挥毫泼墨；每年的最后一天，全体教职工共同欣赏新年音乐会，让美好的艺术滋养教师的艺术品质。
总之，积极心理学倡导人们，对人或对己，都要发扬美德、发挥优势，它能帮助人们点燃希望、构建力量，进而建立高品质的个人生活和社会生活，使我们对生命充满期待并过得更有意义。积极心理学理论对学校管理效能和个人幸福感提升具有根本性的推进作用。
【参考文献】
[1]叶至善.叶圣陶集[M].江苏教育出版社，2004：第11卷，286.
[2]任俊.写给教育者的积极心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2012：7.
[3]马丁・塞利格曼.真实的幸福[M].沈阳：万卷出版公司，2010：139.
[4]任俊，叶浩生.积极人格：人格心理学研究的新取向[J].华中师范大学学报，2005（4）：120-126.
[5]SellyL.Gable&JonathanHaidt.What（andWhy）isPositivePsychology.ReviewofGeneralPsychology，2005，9（2）：103-110.
[6]陈燕飞，苗元江，王青华.积极心理学视野下的希望研究.赣南师范学院学报.2010（2）：95-99.
希望的田野范文6
操作系统的安全
一个可靠、稳定的操作系统必须具备良好的保护功能,而且操作系统必须能够提供一定的保护性手段,操作系统作为全部编程系统的依托,将大量的存储信息写入到计算机系统之中,被写入的信息必须得到该系统充足的保护,以便防止被入侵者进行盗取或破坏。操作系统的保护不仅仅需要硬件保护措施,将操作系统和恰当的硬件有机的结合,能够提供更加强大的保护力度。需要操作系统具备的安全项目主要包括:内存的保护、各类文件的保护、一般程序的保护、输入输出验证等,这些服务的存在,用来防止用户使用具有缺陷的软件造成的系统伤害。
操作系统的安全具体可以考虑以日匕个郭分:
(1)物理上进行隔离,进程利用不同的物理实体。
(2)时间上的隔离,根据安全要求的不同,进程运行的时间也不同。
(3)逻辑上的隔离,给用户感觉上在没有其他任何进程的前提下进行的,而操作系统限制部分文件程序的读取,使得程序无法再范围以外的部分进行读取。
(4)密码上进行隔离,进程通过一种其他进程无法实施的方式将数据进行隐藏下的运算。
常见网络攻击的防御
1假冒IP地址的攻击防范
假冒IP地址的骗术,即假冒已知用户计算机的IP地址的一项技术。利用假冒的IP地址,使入侵者的计算机能够伪装成另外一台已知合法用户的计算机,同时,该计算机被赋予一定的特殊权利,或者能够骗过其他计算机用户的怀疑。
当入侵者进行入侵时,攻击者会假冒、伪造大批量的已知合法用户的IP地址数据,并向被攻击的主体传送RST数据流,迫使终端服务器无法服务合法的用户计算机。即使假冒IP地址进行入侵的方法难度很大,但是其攻击的广泛性必须引起我们足够的重视和防范,入侵从哪里开始。预防就从哪里开始。其实防范这种假冒IP地址入侵的方法还是较容易的,比如我们将UNIX下的带有/ete/hOStS毛quiv•$HOME/Jhosts的所有文件进行册l除处理,更改含有/etc/inetd.C0nf的所有文件,让RPC机制不能识别。此外,通过防火墙的高级安全设置,将来自可信IP的外部文件执行有必要的安全过滤操作。
2缓冲区溢出的攻击防范
缓冲区的溢出攻击是黑客们常用的入侵技术,又称堆栈溢出。公开源代码使得此类入侵手段非常的广泛。系统的自身以及系统中使用的应用程序,多使用比如C语言等高级语言编写出来的,而高级语言不会对缓冲区周围界限进行检查。当应用程序指定的缓冲范围不足被输入的字符长度,其他的数据区域就会被覆盖掉,这就是缓冲区的溢出现象。既然缓冲区的溢出是由于编程的因素造成的,因此可以通过修复程序代码的途径来解决此类问题。通过缓冲区溢出的攻击机理,程序员必须在开放程序代码时对是否会出现溢出情况进行仔细认真的查找和检查,绝对不能使数据在缓冲区有溢出现象的发生。同事及时更新和下载补丁,以免出现漏洞。
3n一Flood的攻击防范
SYN一F100d的攻击,是一个非常顽固、难解决的攻击技术,防范这种攻击有一定的难度、最然当前没有可行的防范和监测手段,但是熟悉此类攻击技术和系统框架的系统管理人员,往往通过一系列复杂的参数限定,在一定程度上可以减小系统被攻击的几率,降低系统受损程度。
4Smud的攻击防范
通过Ping命令程序中的ICMP协议是Smurf攻击的本质方式。入侵者通过伪造源地址是被入侵计算机IP地址的包;接下来入侵者将已经伪装好的包传送给其他合法用户,使其在不知情的情况下变为入侵者的帮凶;假如入侵者给其他用户传送足够数量的ICMP包,此时服务器的承载能力会严重的超负荷;这样看来,Smurl攻击也是利用假冒IP地址进行欺骗式的一种技术手段,最终可以导致服务器的拒绝服务乃至瘫痪。
5Fraggle的攻击防范
类似Smur欧击,Fraggle攻击是利用UDP协议;虽然端口的标准为7,但是通过指定其它的端口大多数Fraggle攻击还是可以实现。
防止系统受到Smurf、Fraggle攻击的最佳、最有效的方法就是在防火墙上对ICMP进行过滤处理,并且禁止Ping命令在服务器上使用,可以大大降低系统受到攻击的可能。
用户网络使用的建议及注意事项
(l)避免类似网络安全受到威胁的本质解决方法就是尽量按时更新系统、下载补丁。系统未能及时更新的用户,需要下载系统漏洞的补丁。
(2)及时安装并且更新杀毒软件,并定期经常对电脑进行木马病毒扫描。
(3)用户的登录密码设置尽可能的复杂,最好能达到13位字符,并采用数字、字母、符号相互交叉组合的方式;同时删除不使用的帐户名及文件。
(4)谨慎共享文件和文件夹,即便要使用共享方式,应预先设置允许用户的权限,只有受到指定的帐号、特定机器才能使用共享文件,同时不设置可写入控制。
