前言：中文期刊网精心挑选了丑小鸭的故事范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
丑小鸭的故事范文1
听到丑小鸭备受嘲弄与歧视以致无家可归，兜兜的眼泪涌出眼眶，无以言表的难过;当丑小鸭最终蜕变成美丽的天鹅，兜兜深深记住了妈妈讲的道理：在逆境中要坚持不懈勇往直前，决不退缩、不放弃。
兜兜七岁时，二年级课本中有了这篇课文，兜兜很认真地举着课本对我说：
“妈妈，我觉得《丑小鸭》这个故事讲得不对！它是天鹅就根本不用逃跑，在哪里都会长出翅膀变成天鹅！只要变成天鹅别人就不欺负它了对不对？！如果它只是一只鸭子，跑出去也没用，还容易被狼吃了！关键重点是：它本来就是一只天鹅！”
哇，兜兜学会质疑了！不过一时间，我对兜兜的质疑无言以对，是啊：既然本来就是白天鹅，为什么要逃呢？
兜爸爸说：“这故事说明‘是金子总会发光’的，只要你足够好，没有什么可以埋没你的才能，你应该坚定自信，梦想总会实现。”
上个周末，wiwi给八岁的兜兜寄来最新版的《安徒生童话》，第三次，我们端坐桌前，细细品味《丑小鸭》。
“他是一只天鹅，在哪里都会长出翅膀！为什么还要跑出去？”兜兜七岁时的质疑再一次回旋在我耳畔，我承认，这一年时间我仍旧没有想出一个合适的答案。
恰在我和兜兜读书的这个时间，兜爸爸在厨房准备午餐的食材，阵阵鱼腥味透过厨房紧闭的房门、穿过餐厅、飘进客厅，“这个气味太恶心了！”兜兜一阵剧烈咳嗽。
我迅速套上大衣，提着鱼内脏出去，奇怪的是：一走出家门，立刻就闻不到一丝腥臭，哪怕这一袋垃圾就在我手中，距离我的鼻子不足三尺。在家里――一个密封的小环境中，五米开外都可以闻到的污浊之气，在空旷的室外，近在咫尺却截然相反，为什么呢？
仰头看着清澈的蓝天，深吸一口清冽的空气，我瞬间明白了：外因、环境的作用啊！
一袋垃圾放在家里令人作呕，但是在空旷的室外几乎闻不到异味，是垃圾本身变了吗？没有，变化的只是环境。
如果丑小鸭有一群爱他的兄弟姐妹，每天带着他循规蹈矩地游泳、捉鱼、回家，三点一线般生活，他一辈子都不会知道自己是一只可以翱翔的天鹅吧？他只会觉得自己是颜色不一样的鸭子，如同历史上比比皆是的“狼孩”，没有适宜的环境，花不会开、虫不会鸣，道理仅此而已。
我终于知道怎么跟兜兜解释“丑小鸭为什么要逃跑”这个问题了，顺便可以给她再讲讲“孟母三迁”的故事。
就像一个孩子的成长，我们常常鼓励孩子在逆境中要坚持不懈地勇往直前，决不退缩、不放弃。但是，父母首先要了解孩子的本质与潜能，要懂得每个孩子都有自身潜在的各种能力，切忌用一把尺子衡量所有的孩子。
同样重要的是：在洞察了解孩子的性格特点中掌握孩子发展规律的同时，父母有责任为孩子提供健康适宜的成长环境。
人际环境――民主平等、信任理解、和睦协作。
学习环境――整洁、勤勉、躬行、内容丰富、劳逸结合。
丑小鸭的故事范文2
[学习重点]理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
[学习难点]体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。
[自主预习案]
1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），_____童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、_____、_____ 等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
3、给下列字注音。
陋 弥 骇 迸 讪 沮 泞 恐
4、解释下列词语。
嫉妒 讪笑 来势汹汹 恭恭敬敬 来历不明 兴高采烈
5、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（ ）
A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。
B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。
C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。
[课内探究案]
一、情景导入，明确目标
童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，它们中有善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？本节课我们的学习目标是：（见上文）
二、自主探究，释疑解惑
（一）初读课文
1、读一读。学生自读课文，在读的过程中圈点勾画生字词。
2、记一记。读完课文，学生相互交流生字词并识记。
3、说一说。你能用一句话概述本文的内容吗？
（二）研读课文
1、读一读。各小组分角色朗读课文。
2、想一想。分角色朗读课文之后，思考以下问题：（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？
3、议一议。再读课文，小组协作，理解下列文字含义。（1）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（3）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（三）赏读课文
1、赏析童话的情节美
⑴讲一讲。请小组选派代表复述本文的故事情节。
⑵想一想。本文以_____为线索。在出生地，丑小鸭_____；在沼泽地，丑小鸭_____；在老太婆家，丑小鸭_____；在灌木林里，丑小鸭_____；在种田人家，丑小鸭_____；在花园里，丑小鸭_____。
2、鉴赏童话的形象美
⑴小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。
⑵请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭，是因为_____”的句式说一段话。
3、品味童话的语言美
⑴介绍童话语言的特点。
⑵学生自由选读精美语段，体会文中绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。
三、结合目标，有效训练
（四）延读课文
本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的，在班中交流。
[拓展检测案]
课内语段阅读：从“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难……”到“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？
2.第①段话在全文中有什么作用？
3.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？
4.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？
李爱华，教师，现居湖北枣阳。 [学习目标]1、识记本课重点字词、了解童话的特点。2、揣摩语言，理解关键语句的含义。3、理解对美的向往和不懈追求的精神。
[学习重点]理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
[学习难点]体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。
[自主预习案]
1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），_____童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、_____、_____ 等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
3、给下列字注音。
陋 弥 骇 迸 讪 沮 泞 恐
4、解释下列词语。
丑小鸭的故事范文3
第一课时
教学目标
1. 会认14个生字，会写12个字。
2. 正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3. 感受故事所表达的积极意义，引导学生感悟出要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点
识字、写字、朗读课文。
教学难点
引导学生朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。
教学准备
1. 实物投影仪、课件、音乐
2. 了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
第二课时
教学目标
1. 复习生字，检测会写的字，感受汉字的形体美。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习、积累语言，初步培养语感。
3. 感受故事所表达的积极意义，引导学生感悟出要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学流程
一、创设情景，复习导入
小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图)。瞧！丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小朋友和词语宝宝交上朋友了吗？
（评：上课开始，老师便以充满感情的话导入新课，把学生引入特定的课文情境。并借助丑小鸭带词语宝宝的课件，让学生在这种特定的情景中复习，很快进入课文将描述的情景中，真的是“课未始，趣已生”）
点课件，出示词语
1. 开火车读生字词语。“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”
2. 小朋友读得好，能够写好吗？师听写难字“蛋壳、翅膀、欺负”，生互评。
（评：扎扎实实进行词语练习，不搞花架子，注重低年级学生书写的美观）
3. 小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭故事，请欣赏动画（课文1-3自然段的动画）。你知道了什么？（为什么叫丑小鸭，大家都不喜欢他，丑小鸭离开大家了）
生说，师板书
这是我们上节课已经了解了的问题，这节课，你最想知道什么？（丑小鸭离开家以后遇见什么事情？他后来怎么样）
（评：回顾了上节课内容，也让孩子自己提出这节课想学的，依学定教，开始新课的学习）
二、研读课文，读中感悟
过渡：丑小鸭离开家以后，它又会怎么样呢？
（一）学习第4段：自由读第4段 ,你读懂了什么?
（课件出示以下句子）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。 ”
想象小鸟可能讥笑他什么？
你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。生练读，小组读。
师引,“它只好.......”
（评：语言文字表达的精彩点往往在个别重点词句上表现出来。注重抓重点词句，整体感悟，带领学生体会关键词，理解重点句，感受这些语句对表达中心的重要作用。如“讥笑”一词的学习，把词语放在具体语言环境中，让孩子结合生活实际体验想象，自感自悟，让学生自主地读和悟）
过渡：秋天来了,丑小鸭来到湖边怎样过日子呢？
（二）学习5、6段
1. 指名读，你听懂了什么？有不明白的吗?
（1）指导理解体会“惊奇”、“羡慕”。（丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是白天鹅那么漂亮，自由自在地在天空飞翔）
（2）如果你就是丑小鸭，你这时候会说什么呢？说给同桌听（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊）
（3）演一演“惊奇”的表情
师:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,她心里想……”生做出惊奇的表情，说……
师:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,她心里想……”生说……
（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但它又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。
（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？
（评：“惊奇”“羡慕”这两个词语是难点，教师指导学生在具体的课文环境中理解，用不同的方法引导孩子，恰到好处。“惊奇”在孩子说、议的基础上表演，孩子一下子能够根据自己感悟演出来了。“羡慕”一词再结合学生的实际生活来说，这样，无须老师解释，这词语的意思孩子都能够理解得很到位）
（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读）
（7）学生互评，评出各自的优缺点。
2．过渡：天气一天天变冷，冬天来了，丑小鸭是怎样过冬的？
师引读第六段。
（评：课文各段的学习各有重点，容易理解的段落通过师引读，让孩子在读中自己理解体会）
过渡：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？
（三）学习第7段
1. 想自己读第7自然段吗？请同学们默读课文第7自然段，划出你喜欢的句子，说说你知道了什么？可以同桌讨论。（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐）
2. 交流。课件出示句子“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”
齐读――出示课件看美丽的白天鹅――说说你感受到什么？
（丑小鸭很美丽。说说它美在什么地方？板书：雪白的羽毛 长长的脖子）
我知道我们班同学都爱看课外书，一定积累了不少好的词句，大家再看看图，能用自己的话来夸夸这只美丽的天鹅吗？指导朗读。
（评：充分利用课堂资源，时时注意引导孩子进行语文实践活动，让孩子面对着美丽的天鹅用自己的语言来夸，让孩子调动平时积累的词句说话，既锻炼了孩子的观察力，也培养了孩子的表达能力）
3. 丑小鸭原来这么美丽，他自己知不知道？（不知道）你从那里看出来？（这难道是自己的影子？）丑小鸭自己认为长得怎样的？（难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？
4. 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。 师引读。全班再齐读一遍。
（评：指导学生走进课文，走进主人公丑小鸭的内心，多种形式地体会重点句，朗读课文，以读为本，让学生面对课文一遍一遍地读书，鼓励评价。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在品读评读中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣）
5. 这时候丑小鸭会想什么？小组中讨论后全班交流。
（评：回归整体，学完课文的基础上进一步让孩子进行说话训练，也是对课文的一个小结。既加深对课文的理解，又让孩子展开想象，思维得到训练）
三、拓展练习，课外延伸
（一）读到这里，小朋友们一定会有许多想法，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。
1. 我想说……
2. 对丑小鸭说……
3. 对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说……
4. 对农夫说……
（二）是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，我心里也有一些话想对小朋友说，我们同学之间要互相尊重，要正确地认识自己，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时不灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们。
（评：给学生创造了想象的空间，让孩子展开想象的翅膀，尽情地发挥自己的创造力。这样的做法，既回归了课文的整体，又让孩子提高对课文人文美的认识，在思考、表达、交流中渗透学生的创造意识的培养）
（三）在上节课时，我们已经知道这篇课文的作者是――安徒生。我们感谢安徒生给我们带来那么精彩的童话故事，他一生写了150多个童话故事，不仅写了《丑小鸭》，还写了《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等（点击课件中拓展资料中作者介绍内容）推荐给同学们，在课外阅读，下节课交流。
四、积累练习
丑小鸭的故事范文4
《丑小鸭》这个故事讲了一只小鸭子生下来就很丑，大家都不喜欢他，都叫他“丑小鸭”后来他离家出走了。在路上，他被小鸟嘲笑，被猎狗撵走，被野鸡啄走。接着还发生了许许多多的故事。它很自卑，他认为自己很丑，没有人会喜欢他，他就在田里睡着了。
第二年春天，“丑小鸭”醒来了，他准备下河去游一游。当他发现自己的倒影竟是一只天鹅时，他傻了，他不敢相信自己的眼睛。这时两只天鹅朝他游过来，他很高兴，他向两只天鹅介绍了他自己后，就和所有天鹅一起飞翔了天空。原来嘲笑了“丑小鸭”的动物们现在看到在天空里自由飞翔的天鹅时，都不禁赞叹道：“这些天鹅多美啊！”这些小动物们不知道那美丽的天鹅就是“丑小鸭”。他听了以后，为自己感到自豪，他笑了，笑的是那样灿烂，那样美丽。
个故事告诉了我，人不在与外表，在于内心的美。不管你的身份有多么卑微，只要你努力了，就会受到人们的尊敬。我们要像“丑小鸭”一样，努力拼搏，不怕困难，通过自己的努力，就会变成一只美丽的天鹅，骄傲的飞向天空。
想要变成天鹅并不容易，需要从现在做起，要努力学习，拼搏进取，奋发图强，热爱集体，孝顺父母等等，要做好每一点，每一滴，才能变成美丽的天鹅。
读了丑小鸭这篇课文我懂得了心灵美才是真的美。
丑小鸭的故事范文5
自从，读了丑小鸭这篇故事后，我深深的被感动了，自从丑小鸭出世以来只有鸭妈妈疼爱它，其他伙伴都欺负它。虽然，丑小鸭逃出了篱笆，但是小猫还是讥笑它，小狗追赶它。
丑小鸭还是通过自己的努力，敖过了整个冬天，春天丑小鸭再次下水。当它看见白天鹅时它害羞用翅膀拢着自己，当丑小鸭看见湖里的自己惊呆了，原来自己变成了一只美丽的白天鹅。这篇故事了让我知道了，无论受到什么困难和折磨都不能退缩的道理。
上海马桥强恕小学二年级二班
作者：黄双雯
丑小鸭的故事范文6
我喜欢看书，在我的书架上有许多书：《格林童话》、《成语故事》、《十万个为什么》……但是，我却最喜欢看《安徒生童话》，尤其是里面的那篇《丑小鸭》，更是让我爱不释“眼”，因为它让我深深的了解了“世界童话大师”——安徒生。
安徒生是19世纪丹麦著名的童话大师，他小时候家境贫寒，没有受到过正规的教育，曾经还当过学徒。尽管生活非常艰难，经历了种种磨难，但是他始终没有放弃儿时的梦想：歌唱家、演员、剧作家。在不灰心不放弃下，安徒生最终取得了成功，成为了著名的童话大师，并发表了著名的童话《丑小鸭》。《丑小鸭》讲述的是：鸭妈妈孵出许多小鸭子来，在最后一个特别大的蛋里，钻出了一只又大又丑的鸭子。因为丑，它到处挨打受气，受人捉弄，它没法生活，只好逃到树林里去了。春天来了，村边的池塘里飞来了三只美丽的白天鹅，它们轻快地浮着水。丑小鸭向它们游去，池塘里忽然映出了一个美丽的影子——哇，丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。有人说，在这篇童话里可以看到安徒生的影子，他自己就像是一只变成了美丽天鹅的“丑小鸭”。这正是安徒生用自己的生活经验告诉我们：困难不可怕，只要我们不灰心不放弃，就一定能取得成功。正是有了这种“丑小鸭”精神，所以安徒生不断地创作、写童话，他的一生一共有168篇童话和故事，还有许多的戏剧、诗歌和小说等。他的作品被翻译成80多种语言传遍了全世界，安徒生这只“丑小鸭”真的变成了“美天鹅”。
这就是我喜欢的童话作家“丑小鸭”——安徒生。
指导教师：宫兵
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