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八年级信息技术教案范文1
关键词：信息技术；初中语文；课堂教学
创建高效课堂是新课程改革的要求，也是每一名优秀教师的心愿。为了满足“信息技术与学科课程整合”的要求，在初中的语文课堂上创建高效课堂，如何利用信息技术构建初中语文高效课堂是教师们需要认真考虑和研究的问题，通过教师的不断探究W习与尝试，找到了有效的教学策略，不仅为了适应新课程改革的需要，更有利于提高学生的语文成绩，使初中的语文课堂具有浓厚的学习气氛，为学生们构建一个良好的学习环境，使学生们更好地学习和成长。
一、信息技术在创建语文高效课堂中的优势
（一）有利于语文课堂整体把握，提高课堂的学习效果和效率
利用信息技术，教师能够获得更多有效的教学资源，通过制作课件和电子教案，进一步梳理教学内容，理清教学思路。运用多媒体授课方式，有助于缓解教师的紧张情绪和心理压力，调动学生多种感官学习，实现心、脑、手并用的局面，从而增强了讲课的综合效果，保证了教学任务的顺利完成。多媒体的运用，丰富了课堂教学手段。如《斑羚飞渡》一课，在伤心崖老斑羚和小斑羚飞渡接力的动画演示中，直观、形象，扣人心弦的动画效果再配上《十面埋伏》的音乐，使得课堂气氛更加悲壮和感人，加深了学生对课文的理解。在九年级上册的《智取生辰纲》和《香菱学诗》中，利用影片片段的播放，把文学和电影艺术有机结合，人物形象鲜明突出，学生印象深刻，学习效果和学习兴趣得到极大的提高。
（二）有利于解决语文课堂教学的重点和难点
利用网络中的信息资源，如影片、音乐、朗读录音、动画演示、图片场景等，可以帮助我们解决教学中的重点和难点问题。如七年级上册的《看云识天气》中描述的各种形态的云，课本描摹的虽形象生动，但不直观，特别是每两种相近的云，界限较为模糊，学生极易弄混。在信息技术的帮助下，各种姿态的云、晕、华、虹、霞的形象和特征一目了然，强化了识别。再如八年级下册的《苏州园林》中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。学生往往难以想象，我们可以从网络上选取若干代表苏州园林特征的摄影图片和录像，通过对比分析，那亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，生动鲜明，学生也“如在图画中”。
（三）有利于学案导学的推进与完善
学案导学，是指以学案为载体、以导学为方法、教师的指导为主导、学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案在这里具有双重的理念和作用：一是学生学习的依据，二是教师课堂教学过程实施的依据。教师会把学案提前印发给学生，要求学生充分预习。课堂教学的过程就是教师检查、师生互动交流、学生自我展示的过程。课件起到了引领学案导学的推进，适当进行点拨、补充、启发、引导和突破重难点的作用。课件的拓展思维又留给优秀学生想象的空间。同时，在网络环境下，学生可以依照学案提示，自主地预习和学习，如了解作者，查找背景，搜寻有关的图片、音像及资料，并能有效地与相关知识链接，如吴刚的《罗布泊，消逝了的仙湖》，搜寻古今面貌的图景以及月牙泉的现状资料。语文的综合实践活动更是离不开网络的支持，更重要的是允许学生接受来自不同方面的声音，从而开阔了学生视野，也实现了大语文课堂的理念。
二、利用信息技术创建高效的初中语文课堂
（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣
众多周知，广大青少年的思维以形象思维为主，特别表现在初中学生，信息技术可以将视觉听觉集于一体，把课本中抽象模糊的教学内容形象直观地呈现在学生面前，符合学生的思维模式，教师应挖掘出信息技术的教学优势，根据课本的内容和特点创设极具个性的教学情境，从视觉，听觉上刺激学生的感官和思维，调动学生的积极性，激发学生学习语文的兴趣，例如，在讲到八年级上册《苏州园林》一课时，教师可以在网络上搜集有关苏州园林的历史资料，现状以及图片或录像，将其呈现到课堂上看来。下载一些具有江南特色的民族音乐，使学生融入到苏州园林的美景之中，将苏州园林的美展现在学生脑海里，让学生通过直观的感知来学习课文内容，掌握课本的思想内涵，把握课文精髓，激发学生兴趣，提高教学效率。
（二）扩大知识容量，拓展学生视野
在传统的课堂教学中教师很难在教学时间扩大语文知识的容量，教师又要讲课，又要写好板书，还要关注学生的学习情况，而语文的学习是一个长期累积的过程，知识的信息量越大，越能提高学生的语文水平，运用信息技术能够根据教师和学生的需要进行取舍，取其精华，去其糟粕，为初中学生奠定良好的语文基础，增强语文的综合分析能力，可以突破课堂时间的限制，节省板书时间，有效地利用教学资源。
（三）突出重点，突破难点
抽象、枯燥的教学内容难以提起学生们的兴趣，有时候尽管教师滔滔不绝，还是达不到教学目的。将信息技术运用到教学课堂中可以将知识化难为易、化繁为简，调动学生的感官，突出语文学习的重点和难点例如，九年级上册《故乡》一课中，教学重点在于让学生体会到闰土这一人物形象的变化，让学生自己总结少年闰土的形象特点，教师再运用演多媒体总结出来，再让学生总结中年闰土的形象，教师再演示出来，最后再在多媒体上进行比较，分析闰土形象的变化，使学生能够很快地却别闰土在不同阶段的不同的生活、动作、语言以及外貌。
（四）优化课堂教学结构
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随着科技的发展，国家对电教设备设施投入的增大，运用多媒体手段辅助教学，已经成为可能，而且，效果越来越好。教师运用Powerpoint 创建风格丰富的演示文稿（幻灯片），再把文稿直接投影到屏幕上，向学生演示教学内容。文稿在以彩色图像应用为主的前提下，辅之以动画、图形和相应的文字说明，以期通过适当选择色调、合理地组织画面及画面频数，传播大量的教学信息，给学生以清晰明快的感受和强刺激的作用，提高学生的学习兴趣。近几年来，笔者经过反复的实验和深刻的探索，认为运用多媒体手段辅助英语阅读教学的方法效果较好。
一、运用多媒体手段辅助英语阅读教学的理论依据
1.《九年义务教育全日制中学英语教学大纲》指出：“英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力，而这种能力只有在大量地接触英语，沉浸在使用的环境中才能有效地培养起来，才能进入交际轨道”。为了达到这一目标，外语教师应创造条件，充分实现英语课堂交际化，而各种电教媒体的运用是实现这一目标的有效途径。实践证明，恰当运用电教媒体传递教学信息是获得教学目标的理想途径。
2.心理学原理也告诉我们，当人们对某事物发生兴趣时，就会产生无意识记忆。电化教学正是激发学生兴趣的有效手段。它能让学生在对语言材料发生兴趣的基础上，由无意识记忆逐步转化到有意记忆，从而使整个教学达到最佳效果。幻灯也均体现了视觉的特点，根据课文情况自制的具有色彩、活泼有趣、人物栩栩如生的投影画面增添了教学过程的动态美，因此它就能激发学生的情感，从而完成了一种在美的环境中对课文的整体理解的过程。如果不借助图像，有的课文讲解费时、费力而且效果欠佳。同时，教师可以将课文中的重要知识点，按讲课顺序写在投影片上，从而节省了大量的课堂板书时间，增加了学生实践的密度，提高了课堂效率。
二、运用多媒体手段辅助英语阅读教学的步骤
首先，将信息技术作为初中英语阅读教学中的演示工具。教师在研究阅读材料的基础上，利用多媒体课件图文并茂、声像具备、容量庞大的优势，适时呈现教学内容，展示课堂语言实践活动材料，链接教学环节，营造浓厚的课堂英语氛围；通过多种感官综合刺激学生大脑，激发学生参与活动、开展阅读的积极性，使课堂阅读教学快节奏、大容量、有层次、高效率地进行。备课时，教师可以利用Powerpoint 等多媒体制作工具自己编写演示文稿或制作多媒体课件，也可以从英语教学网站上下载课件，如12999英语网站（网址：），结合自己的教学实践改编后使用。使用的方法是：
1.在阅读开始前呈现与阅读材料主题内容有关的文字、图片、动画、影像、声音等素材，补充相关的背景材料，帮助学生熟悉话题，预测内容，预测词汇，明确阅读目的，激发学习兴趣和欲望，为阅读的开展做好语言知识、文化知识和情感态度的铺垫。
2.在阅读过程中通过课件引导学生开展形式多样的阅读活动，如略读、找读、填表、连线、排序、补全信息、判断真伪等逐层深入地扫除语言障碍，理解课文内容，梳理文章脉络，把握主旨大意。
3.在阅读结束后通过课件呈现课文要点、关键词、引导词，帮助学生通过角色扮演、转述课文内容等准交际活动内化所学内容；通过展示与阅读主题相关、切合学生实际的讨论话题和相关文字、影像材料，引导学生进一步开展讨论、辩论、交流思想，在真实交际中提高综合运用英语的能力。
此外，教师还可以在阅读教学中采用任务型教学方法，布置学生完成与课堂主题内容相关的阅读任务，要求学生在课后继续开展阅读，搜集相关材料，在课堂上通过演示软件展示活动成果。如在外研的新标准英语小学衔接版的初三下学期教材第八模块On the town （在小镇上）的教学过程中，教师可以要求学生在课绕“城市生活”这一主题，如“纽约为什么是The town that never sleeps”，搜索、浏览、下载网络中的文字或图片材料，经过筛选、重组后制成课件。课堂上教师抽选两组，展示成果。运用信息技术展示成果只是一种手段，旨在促进学生在搜集、加工信息的过程中主动开展阅读实践，接触更多的语言材料，并借此提高他们进行阅读活动的自觉性和积极性。
三、运用多媒体手段辅助英语阅读教学的具体方法
课前先写好教案，然后根据教案制作演示文稿；课堂上根据教学的进展适时演示文稿，而且，尽量使用键盘控制。具体的操作过程是：1.设计情景，学习生词，导入课文内容。阅读文章的生词含义，既有具体的，也有抽象的。通过多媒体插入图片，使得英语生词的含义更明了，抽象的也变得具体，学生能够更容易地理解，印象也更深刻了。学习生词完毕，把它们有机地串联起来，导入课文内容，便是水到渠成的事情了。2.检查理解。学生已学习了生词，又有图画的吸引，对课文的理解便成为一种渴望。这时，演示文稿，展示问题，让学生带着问题去浏览课文，回答一到两个问题；再展示三到五个问题，让学生重读、细读，加深理解。3.归纳要点，展示语言知识点、重要单词及短语，结合句子、文章去讲解，并展示新的例句。4.布置练习、作业。
四、课例
初中八年级下册Unit 9 Section A 3a， read the article “Have you ever been to Disneyland？”
1.幻灯片演示图片教学生词Disneyland， Mickey Mouse， Donald Duck， roller coaster， boat， island，学习完生词之后，问学生Have you ever been to Disneyland？把画面切换，回到Disneyland来，提出问题What can you see in a Disneyland？然后开始阅读文章的第一自然段。
2.幻灯片展示以下问题，教师带领学生朗读问题，然后学生仔细阅读文章。
①Are there any different Disneyland amusement parks in the world today？
②What is the theme of a Disneyland？
③Can we eat dinner in Disneyland？
④What else can we do in Disneyland？
3.演示课文内容的难点，并讲解。
①It has all the normal attractions that you...“that you...”是定语从句，修饰名词attractions.
②This means that you...“that you ...”是宾语从句，作谓语动词mean的宾语。
③These are huge boats that also hava...“that also hava....”是定语从句，修饰名词boats.
4.切换幻灯片，展示语言知识点，并讲解：most of us， hear of， in fact， is themed with， all over， all the time， take a ride， on board， see sb. doing sth.
5.幻灯片展示作业：从课文中找到含有以下短语的原型句，然后，仿造新句。most of us， hear of， all over， all the time， take a ride.
五、多媒体应有的效果
1.音像结合具有直观性，使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，有利于更好地理解课文。
2.实现了课堂教学的大容量，提高了单位时间内的教学效率。
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同样的，本学期我还是担任八年级2个班信息技术的教学工作，在有了过去一年多的工作的铺垫，本学期的各项工作开展起来要顺利多了，收获了一些小小的教学经验。但是同时也深感自己的压力越来越大，在不断的摸索中教学，也开始越发多的发现自己的不足，通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是中学素质教育工程的重要内容。下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。
一、教学方面：
1、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。
二、个人学习：
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
三、其他方面：
本学期我还分管电脑教室、班级电脑设备、办公室电脑的管理工作。电脑教师的硬件维护也是信息技术教学工作的一个重要的前提，因此课下机房的维护工作是必要的。班级电脑设备、办公室电脑的应用更是为了给其他学科的教师教学工作的学习搭建了一个平台，教师可以随时将农远的资源应用到自己的实际教学中。
四、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对希望生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
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一、近期工作安排
（一）音乐、体育、美术、信息技术、劳动技术、心理健康于XX年12月28—12月30日由教导处进行随机抽测，其它学科为考试科目，于XX年12月31日停课，开始复习迎接考试。
（二）期末上交的材料
任课教师：教学工作总结(从质量工程、课程改革、课题研究和常规教学四个方面进行总结)、教案、反思、说课稿、卷面分析、学生帮教反馈表、教师结对子听课记录、教师听课记录，课题组负责人的课题研究总结及过程材料。
班主任：撰写班务工作总结、班务工作教案、填写学籍档案、班级成绩汇总表、填写学生素质册；上交教研活动记录，教研组总结等。
（三）保卫科、政教处和班主任要在期末期间安排好安全教育工作。
（四）1月31日下午学校开展迎新年游艺活动。班主任安排和组织学生参加学校庆新年游艺活动。元旦联欢的班级，班主任要组织好，注意安全。
（五）元月1日—3日，放假三天。班主任和课任老师做好元旦放假期间的作业布置工作。
（六）校级领导做好继续教育学分等级工作，于1月3日前将相关各类培训证书的复印件、发表和获奖的文章的复印件、岗位研修期间的学习成果、述学、述培情况等材料交办公室祁波主任处。办公室于1月4日前将相关材料整好上交教体局。
（七）1月4日下午召开教职工大会，具体安排考核动员、期末考试工作，校级领导、中层述职等（述职时间6分钟）
（八）年度考核工作
1、12月30日成立考核委员会，明确职责。
2、12月31日—1月3日，教师撰写XX年度述职报告（工作总结），文本交年级组长，汇总后交办公室，电子稿发至nxqibo@diyifanwen.com，办公室及时上传至支部博客szdzbXX.51.com，请各位老师及时浏览阅读，了解一年来同事工作情况。
3、1月5日，召开考核委员会会议，对主管领导评签意见进行审核，确定考核等次。
4、1月5日—9日对拟定优秀在公示栏内公示。9日考核委员会将考核结果反馈本人，本人签署意见后上报市教体局。
（九）民主评议党员。1月5日下午两节课后在会议室举行员评议工作。党员教师提前调课带上笔届时参加会。
（十）1月5日—6日，总务处对各班级进行财产检查。
二、期末考试安排
（一）考试时间：XX年1月7日—10日
八年级：政治、语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物（加黑为全市统测科目）
（一）1月11日上午8：00在会议室召开阅卷工作会议。1月11日—12日阅卷并作好成绩统计和卷面分析工作，卷面分析于1月13日之前送交教导处。
（二）1月13日上午班主任登分，填写学生素质报告册。
四、总结及考核
（一）1月13日下午2:30，召开年级组会议，总结年级组和班主任工作，会后组长将总结、记录上报德育处。
（二）1月14日上午8:00召开教研组工作总结会议，总结考核教研组和学科教师教学工作，做好期末考试卷面分析。教研组长和备课组长再次明确课任教师撰写三案导学案的任务、要求和责任。会后，教研组长将相关材料上交教导处。
（三）学生于1月 14日下午2：30学生到校。各科教师布置寒假作业；班主任布置假期社会实践活动；班主任对学生进行安全和遵纪守法教育；发放《致家长一份信》；班主任组织学生打扫教室卫生，4：30前学生离校。
（四）1月 14日下午5：00召开全体教职工会议。公布教学成绩和考勤结果；公布一年来教科研成绩；布置假期教研任务、继续教育和安全等工作。
（五）1月15日上午总务处、保卫科对学校相关科室门锁上封条。
（六）1月15日全校师生放假。
四、假期工作安排
（一）学习“三案导学”的相关理论知识。
（二）按要求撰写三案导学案供下学期开学课堂教学使用。
（三）春节期间学校领导看望有病和困难教师。
五、下学期开学时间及校本培训任务
（一）行政后勤人员上班时间为2月17日。
（二）教师上班时间为2月18日。
(三)全体教师于2月18日上午8：00在化学实验室进行校本培训，教导处做好考勤工作。期间，教辅和后勤人员准备开学的各项工作。
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本人在教学实践中，借助“三通两平台”，将信息技术与课堂教学紧密结合，在利用“三通两平台”现有资源等方面进行了积极探索与尝试，取得了一定收效，探索出一些“三通两平台”下教师新的授课模式。
一、“课堂实录”、“一师一优课”、“同步课堂”下的教师授课模式（AA型）
这种模式是把“网上课堂”或“空中课堂” “搬”到我们自己的课堂上。
在“两平台”建设上，国家和省级网站都有大量的课堂实录或上课短片，特别是2014年全国自下而上举行了“一师一优课”活动，每个教师都积极参加了网上晒课活动，并进行了优课评选活动，中小学各科、各节在网上都可以找到全国优秀教师的上课课堂实录及其有关本节课的相关资料。每个省级资源平台也有相应的“名师同步课堂”“观摩课”等栏目，国家教育资源公共平台也有课堂实录等资料。这么丰富的优质资源可以作为“蓝本”引领教师、学生学习，也可以利用它进行授课。
本人在讲授八年级上册《同底数幂的乘法》这节课时，就利用河南省基础教育资源服务平台上的“同步课堂”进行本节课的授课。在上课之前，我首先研读教材，了解教学目标及教学重难点，然后反复观看“同步课堂”教师的上课过程，了解视频对各教学环节的设计，进一步体会教师处理教学重难点的方式、方法，进而体会这种教学组织方式背后所反映的教育思想和方法，并结合我班学生的知识基础和认知水平，对每一项内容确定最佳的观看方式，对教学活动和教学环节进行选择性使用和必要的修改，由于我在上课之前对各个环节进行了充分的备课，所以整个上课流程进行的非常顺利，讲课过程结束后，我又适时把上课播放的视频地址告诉学生，让还有疑问的学生可以课后进行“多次复习”，达到温故知新的效果。
当然，这堂课我采用的是整合应用模式，即按照教师预设的教学设计流程进行授课，我们还可以采用全部应用模式、局部应用模式等其他模式来上课，不管是哪一种，都应该根据课型、学科、学生年龄等因素依据最优化原则进行。
在利用同步课堂和课堂实录资源授课时，我们既是和学生一样的聆听者，又是学生学习的帮助者，还应该是电视老师的共舞者。教师不仅要关注课堂教学，更要注重学生的情感交互。
我国“三通两平台“建设是一个循序渐进的过程，这种模式对边远地区或者师资比较薄弱的学科如音乐、美术、书法等课程的学习也比较适用，授课教师可以随时请“网上优秀教师”给学生上课，师生共享优秀资源，促进教育公平。
二、“三通两平台”下利用专业网站的课程资源整合模式（AA+型）
“三通两平台”不仅仅有“课堂实录”、“同步课堂”、“点点通”、“一师一优课”等课堂实录或视频，许多专业网站还为教师提供了教案、课件、动画、音视频素材等多种资源，如农村中小学现代远程教育资源网、中央电化教育网、国家基础教育资源网等网站提供了各个版本的教育资源。以“农村中小学现代远程教育工程”网站为例，该网站提供了初中、小学阶段的分学期、分课程教学资源，如生物八年级上册第四章第二节《细菌》这节课就提供了教学设计、教学课件、多媒体素材、学习评价及扩展资源等许多资源。其中多媒体素材提供了细菌的视频资料，让学生更加深入了解细菌的结构，大大增加学生的学习兴趣，教师在上课时可以结合自己的教学设计和学生的实际情况，对原有的教学设计和课件进行资源整合即“再加工”，如该课件没有课堂小结和巩固练习，教师可以把这两项内容整合到课件中形成“自己”的劳动成果，方便自已以后使用。
随着新课程标准的执行，教课书已不可能也不再是唯一的教学资源，在多媒体环境下的课堂教学也在悄悄的发生着变化，课程资源的整合越来越受到更多人的关注与重视，“三通两平台”方便教师在线访问、下载使用，为师生提供了巨大的信息来源和信息渠道，面对海量的教学资源，教师在选择教学媒体或资源时，一定要充分依据学习目标、学习内容、环境条件和学习者的认知水平等，应当符合学习者的认知规律，以学生为中心，科学地安排教学过程的环节要素，实现教学过程的最优化。
完整的教学设计过程包括前期分析（学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析）、确定学习目标、制定学习策略、选择教学媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程，教师要结合自身的实际，注意与现代教学媒体相结合，重点思考如何确保自己所教的每个学生能发挥其最大的能力，学到尽可能多的课堂知识。自始至终教师都要以学生为中心，并充分利用多媒体环境和信息资源来支持教学活动，完成教学目标。
三、计算机教室下学生自主探究学习模式
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关键词：信息技术；高效课堂；初中语文
随着网络时代的发展，电脑已经进入千家万户，学生在家就能够上网，把信息技术和语文教学结合起来，能够使学生的语文学习普遍化，学生随时随地都能接触到语文知识。在课堂中教师对学生的学习加以指导，使学生正确利用网络学习资源，适应信息技术与语文教学的结合。
一、利用信息技术创建语文高效课堂的优势
（一）有利于提高语文课堂的学习效果，提高学习效率
信息技术的引进，使教师能够运用更多途径获取教学资源，在教学中运用电子课件梳理教学思路，同时还可以环节教师紧张的局面和压力，调动学生的视觉、听觉进行学习，如八年级下册《罗布泊消逝的仙湖》一课，教师可搜寻罗布泊古今面貌的图景，月牙泉的资料图片，增强了讲课效果，丰富课堂教学手段。
（二）有利于解决教学中的难点
利用影片音乐朗读录音动画演示图片场景等网络中的信息资源，方便解决在教学中的重点和难点，如七年级上册的《看云识天气》中描述的云形态各异，虽然文章形象，但却不直观生动，对于相似的云，学生难以理解，极易混淆。这时教师便可运用信息技术，将各种姿态的云、晕、华、虹、霞的形象和特用多媒体表现出来，方便学生识别。
（三）有利于突出教学风格
具有自己教学风格的教师往往更受到更多学生的欢迎。所以教师可以结合教材内容，结合在学生的实际情况、制作体现教师特点的教学课件。如果所教的学生比较内向，教师可以制作较活泼越快的课件，使学生放松些，对于性格外向，课堂氛围较活泼的班级，可以把课件制作得严肃些。如果只是一味地克隆教材，复制教案，堆彻语言，这样的课堂就会使学生感到乏味和无趣，从而是去了学习的兴趣。
二、利用信息技术创建语文高效课堂的具体实践
（一）创建网络教室，建立班级网站，开通博客论坛
学校建立供信息技术与课程整合专用的网络教室，其中的每台电脑均是校园网的一个信息点，学生既可通过内部IP在校园网内部高速交流，充分利用本校资源，同时也可在教师许可下与因特网相联，自主学习。每班建立一个网络学堂，设有“穿越时空―拜访作者”、“基础大比拼―字词测试”、“激情朗读”、“教师导学”、“小试身手”、“你问我答―问题讨论”、“雁过留声―发表感言”、“在线测试”、“站内搜索”、“相关链接”等栏目，为师生提供一个交流信息的平台，将丰富的教学资源、课件、参考资料通过网络共享，学生可以不受时间、地点限制下载资源进行课后学习、作业提交、在线测试、信息、网上讨论等，教师根据学生的反馈信息调整教学进度，修订教学计划，并进行在线答疑。
（二）结合教材内容，认真做好信息技术环境下语文学习的专题赏析活动
首先指导学生利用网络从不同的方面对语文教材进行赏析。教师每期一题，或从文题入手，整体把握特点和内容；或从关键句段入手，提取精华，单刀直入主题；或从风格入手，从整体去延伸；或从感情入手，进行感情熏陶与体验；或从写法入手，把握技巧和方法；或从注解入手，联系背景深层挖掘等方法，让学生学会结合文章的特点选定一个或几个角度进行赏析，亩深、精、透地挖掘教材。
（三）利用网络资源，进行探究性学习
教师指导学生进行探究性学习。从文学角度，从思想性和艺术性上深入探讨与研究文章的主旨和特色；从历史角度，深层挖掘和评析历史背景或时代特色；从现实角度出发，揭示现实意义和教育意义；结合相关网站的资料和个人感受，提出具有针对性、教育性、现实性的问题。鼓励学生组成学习小组，分工合作，通过上网搜寻资料解决问题，交流、完善学习结果，写出感想，，达成共识。
（四）适当开展网络名著阅读
新的初中语文课程标准规定了学生课外阅读的数量，要求“课外阅读总量不少于260万字”，名著“每学年阅读两三部”。意在课内外相结合，提升学生的语文素养。这一符合现代语文教学观的良好设想如何落到实处呢？我们的做法是在班级网站上设立电子图书室，指定名著进行精读，并让学生借鉴有关网站上的赏析性文章和评论性的文章，在“雁过留声”中作好读书笔记并写出读后感。网络教室发挥着比图书室、阅览室更巨大的作用。教师每学期向学生列出书目，学校统筹安排，组织学生利用网络教室，围绕一定的中心和目的，开展有辩论、有演讲、有汇报、有竞赛的丰富多彩的读书周、读书月活动，千方百计扩大学生的知识面。事实证明，名著阅读极大地增强了学生的阅读兴趣，丰富了阅读内容，相关网站上的专家评析对引导赏析方向和方法起了很大作用，极大地发散了学生的思维，开阔了视野，促进了学生的心得交流和个人情感体验，效果显著，为实现语文课程标准规定的名著阅读探索了一条有效的途径和方法。
（五）尝试探讨网络作文写作教学模式
利用班级网站，在“创作论坛”、“创作擂台”、“做个小作家”、“畅所欲言”栏目中，利用网络为学生提供一个自由写作驰骋的舞台，让学生发表他们喜欢的随笔和感想，充分利用探究性学习的机会，让学生写出亲身参与研究实践、有真实体验的真挚文章，从而增强学生的信心和勇气，提升他们的写作能力和写作水平。
三、结语
总而言之，通过信息技术在初中语文课程中的应用实践，有效提高课堂的教学效率，体现出了信息技术创建语文高效课堂的重要作用，学生语文能力的培养，不仅仅要让学生们多读多想，更要多看多听，信息技术恰恰能够满足这样的学习需求，提高学生的思维想象能力，使学生在学习和生活中，能够细心观察，乐于思考，不断增强自身的判断能力与审美能力。
参考文献：
