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语感启蒙范文1
在中国改革开放三十多年的历史里，最得心应手的一批跨界企业家，其前身毫无意外都是政府官员。最知名的“92派”，如陈东升、冯仑、郭凡生等在下海前几乎都有为官的背景，王帮连从出身角度来说，则显得很平凡。
当他面对本刊记者时，给人更多的感觉是坦诚而又颇具豪情，就像他所说的：永远喜欢真诚地面对任何一个人，不娇柔，不做作。或许正是这样，本刊记者才能更深入地探究这位年青的商界奇才是如何“化腐朽为神奇”的。
实在人做大事业
“无商不奸”，永远是世人给商人的定义。如果用这一点来形容拥有川蒙传媒、正中堂医药公司、北京中研医院管理中心、北京东城中医医院、北京中研中医院、合肥百里生物科技公司这六大板块的川蒙集团总经理王帮连，却成功地打破了这一定律，靠真诚和务实获得事业的突破。
当年，从川北一个偏远的山村到北京上大学读书前，王帮连的父亲曾嘱咐他：“儿子，你是去北京读书的。北京是全国的首都，是父亲一辈子都希望去看看的地方，在北京一定用心做人，良心做事。”大学四年，他一直把父亲的话牢记于心。就这样，他的坚持和执着不仅在同学问闻名，更深深地打动了系里来自内蒙的才女张新的芳心。直到他们结婚那一天，他都不敢相信曾经心中的“女神”今后会与他同呼吸、共命运。
为了能在北京生存下去，为了不让自己的妻子失望，王帮连凭借自己的实力于2000年进入北京广播电视报，负责广告业务。这个看似长相一般的年轻人，没有任何背景，在当时进入竞争激烈的广告部门，第一眼就被人定义为“炮灰”。
人定胜天，顶着别人轻视的目光，王帮连愣是只用半年时间成为了单位的业绩精英。他的秘诀很简单，就是用心地面对每一位客户，并将客户的要求当成是最高要求，为客户提供最优质的服务。当别人为了多一事不如少一事，把对客户的承诺进行打折时，他往往能提供给超出客户需求的服务，客户怎能不把广告业务都交给他呢？
本刊曾报道的卓越领导力学院，其创始人台湾首富王雪红的父亲“台湾经营之神”王永庆先生当年创业时，很多米店因为大米加工技术比较落后，出售的大米里混杂着米糠、沙粒、小石头等，买卖双方都是见怪不怪。王永庆则多了一个心眼，每次卖米前都把米中的杂物拣干净，这一额外的服务深受顾客欢迎。王帮连就是这样，帮助客户去发现广告里的存在的问题。有一次，因为他的用心和专注，使一个客户免受巨额损失。当时客户在感谢地同时，鼓励他：“像你这样能力强，又实在的人太少了。您何不自己开个传媒公司，冲着你的实在，何愁没有生意。”
一语点醒梦中人，王帮连把这想法和志同道合的妻子一沟通，便获得了她的认可和支持。于是，王帮连依靠自己实在做事积累的人脉在2001年2月，创立了一家专业从事医疗、医药保健品、旅游等领域广告的传媒公司。
妻子张新在大学时就擅长各种活动的策划和组织，帮助王帮连坐阵后方，使得他可以有足够的精力开拓市场。很快，凭借那份执着和干事的劲头，他就打开局面，并成功运作了北京《晚报》、《日报》、《晨报》、《青年报》、《娱乐信报》、《京华时报》、《北京广播电视报》、《京郊日报》等权威媒体的广告版面，客户达千余家，遍及北京、天津、黑龙江、吉林、辽宁、河北等十多个省市自治区，涵盖医疗、药品、保健品、医疗器械等健康及旅游产业，为客户直接拉动产品销售业绩高达数十亿元人民币。
跨界再创辉煌
高手最大的悲哀是没有对手，没有挑战。王帮连在自己的领域成功打拼数年，几乎站在了一个顶点。他告诉本刊记者：“我的生意在自己的领域几乎占据主导地位，这让我不得不思考下一步的发展。”
商场如战场从来就不是一句空话，克劳塞维茨说：“战争是人类社会最高级的创造性活动，因而能造就最高级的人才。”但他肯定没有想过，把战争的那一套用在企业的经营上会出现怎么样的效果。这一点，王帮连却在跨界投资过程中，深刻体会了。
2007年，一直做传媒广告生意的王帮连做出了任何人都无法理解的决定：投资几千万买下了北京东城中医医院。面对他的这个战略投资，有的朋友甚至直言不讳地警告他：“办医院是一个无底洞，又是个高风险的行业，你今天花几千万，明天就要再投几千万，可能都是打水漂。”
当时东城中医院位置极差，在鼓楼大街方砖厂胡同内，整个医院60个人犹如一盘散沙，没有任何像样的医疗设备，第一年营业额也不过200万。就是面对这么凄惨的景象，妻子张新再一次坚定地站在王帮连身旁，告诉他：“我坚信这点困难是压不倒你的，但一定要把医院当事业去做，千万别做成买卖！传媒公司放心交给我吧，大胆去干吧”！
没错，王帮连不会被眼前的困难打跨。在他看来，人心不齐和位置差都不是问题，“酒香不怕巷子深”，做中医院，就是做中医文化，东城中医院只要有权威的专家坐诊就一定会引来病人就诊的。看破这一点，他开始遍邀国内顶尖的中医专家来东城中医院坐诊。开始时，很多专家并不看好这样一家没有任何底蕴的中医院，投资经营的人又是个外行，只有几位是因为与他的关系好，抱着试试看的想法来到这里。
另一方面，王帮连也开始借助自己传媒平台的优势积极扩大宣传。双管齐下，第二年东城中医院就发生了巨大转变，营业额轻松突破了两千万。为了更好地提升医院的发展潜力和服务广大患者，王帮连又收购了一家医药公司，成立了北京正中堂医药药材有限责任公司，从上游开始打造全产业链的健康产业立体运作模式。
要想把医院发展的更好，必须获得政府的认可，几经波折，王帮连在2010年5月终于使东城中医医院获得了北京市医保定点的资格。也就是在这一年，刚准备大干一场的他不得不面对人生中最大的挑战。东城中医院因为原来的租房合同到期，要在短期内必须另觅他处。都知道，医院是爱心和慈善事业，不同于做生意，怎么可能说搬就搬。但是面临业主的咄咄逼人，他又不得不痛下决心将医院整体搬出。
山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。王帮连在朋友的帮助下找到了一幢一万多平米的六层楼房很适合办医院。于是，他满心欢喜地去找对方商量，谁知道房东是财大气粗的国企，根本看不上民营企业，就一口拒绝了他。
为了租下这幢楼房，王帮连一次次地登门拜访，又一次次地失败而归。连做生意和政府里的朋友都纷纷帮忙说话，依旧是没有丝毫改变。对方可能是被他的这种坚持不懈地劲头弄烦了，想到通过对外招标来彻底打消他的念头，而且特别规定：国企可以按季度交房租，你王帮连必须一次足五年三千万的房租。
这一点对别人可能是门槛，但是并没有难倒王帮连。在他看来，只要你肯谈，就一定要拿下。于是，他一次性拿出三千万租下了这幢几乎是空壳的六层楼房。好事多磨，王帮连还没来得及喘一口气，那边旧址的房东让他在两个月内必须搬走。两个月的时间要装修完一幢一万多平米的大楼完全是不可能的事情。怎么办呢？
几经思考，王帮连想到了方法。先主动让老房东看到他的确要搬走的诚意，并付给对方一笔违约金，使之宽限两个月。然后，又花了三千多万先装修一半，使东城中医医院最终得以有条不紊地搬入新的办公场地。
这里面的艰难，只有身处其中的王帮连才能体会的到。他告诉本刊记者：“当时，只要走错一步，有可能是全盘皆输。”最终，他撑了下来。苦尽甘来，搬进新居的当年，东城中医院营业额增长就突破了30%。培训打开自我
一个成功的男人，背后肯定有一位伟大的女性在默默支持。王帮连坦诚：“在我每一次经历困难之时，我的妻子张新都与我患难与共。令我最高兴的是，也正是她把我带入了培训的讲堂。”
2010年，已是思八达顶级VIP会员的张新感受到思八达培训的巨大效果，便想让受尽商战考验的王帮连也能到思八达的课堂获得释放、获得帮助。于是在王帮连开车送她去思八达上课时，她便偷偷地为他交了两万块学费。
既然钱都交了，王帮连就抱着试听的想法，留在了那个课堂。第一天的课并没有让第一次接触培训的他感受到多少震撼，别人在现场激情时，他却一个人静静地坐在一边。毕竟他是一个高材生，而且又是几经商战考验的成功企业家，人生观、价值观和世界观基本趋于稳定。这种情况持续到第二天，便被思八达的缘起老师打破了。
企业家来到思八达的平台首先要学会打开内心世界，放下自我。王帮连刚开始来的时候，内心里一直挂念着本我，没有放下各种固有的观念，导致看不透自我。缘起老师也是一位企业家，当过老师，开过洗浴中心，来到思八达的讲台做培训，不正是打开了自我，释放和传递了正能量。想到这，王帮连开始放开，与现场的企业家一同跳跃起来，整个人随之也获得了从来没有过的身心放松。到了第三天，他已经完全进入了状态，老师所讲的都能激发他的思考。张新看到他如此的投入，也露出了会心的笑容。
语感启蒙范文2
经典诵读对幼儿人格塑造、传统美德的形成、礼仪情操的陶冶有着不可替代的作用，为培养孩子今后做胸怀壮志的接班人奠定良好的基础。因此，我们将中国古代的童蒙经典作为我园幼儿经典诵读的教材。从小班开始教幼儿诵读经典，借助经典中的格言警句，让幼儿开始记忆和积累做人的正确道理和行为法则，初步培养幼儿爱祖国、爱人民、爱护环境等社会责任感和正直、无私的品格。主要做法如下：1.形成诵读常规我园从2006年9月开始，在全园各班开展经典诵读教学，并初步形成经典诵读教学常规。我园经典诵读的教学进度主要是尊重各班老师，让其根据本班的实际情况自行安排。2.举办亲子读书节为了引起家长对幼儿经典诵读的足够重视，从2009年开始，我园将每年的4月23日“世界读书日”前后半个月时间作为我园的“亲子读书节”。亲子读书节的主要内容是通过丰富多彩的活动形式让幼儿和家长参与经典诵读活动，其中效果最好的、已经成为常规的活动项目有：“书香家庭”评选、经典诵读展示会、亲子晨读会“、学圣贤”小标兵评选等。
二、音乐熏陶法
音乐熏陶法主要根据中国传统文化经典《孝经》中“移风易俗莫善于乐”的原理，借助音乐对人的生理、心理及情感所产生的作用，选择含有感恩主题的、积极向上的音乐和歌曲，采取课堂教学、大型集体活动等各种形式，让幼儿及家长经常得到美乐熏陶，从而帮助幼儿养成积极、仁爱的情感和态度。除了有意识地为幼儿选择有关孝敬、感恩内容的歌曲和儿歌，将美好音乐贯穿在幼儿的一日生活中以外，我园从2008年开始，每两年举办一次大型亲子活动———“礼乐伴我行”感恩亲子音乐会。通过音乐会强化全体师生和家长的礼仪培训，让大家在特定环境下共同接受美好音乐的熏陶。本活动受到全体师生和家长的热情欢迎，并且无论是对成人还是幼儿，都能取得很好的教育效果。
三、劳动实践法
劳动实践法是安排幼儿在园参加集体的、力所能及的劳动实践活动，每周1次以上，并且每周评量幼儿在家劳动情况。家园合作，使幼儿劳动实践常规化，让幼儿通过一定的劳动实践亲身感受劳动的艰辛，培养劳动的习惯和能力，从而促进幼儿感恩意识的养成。
四、随机引导法
幼儿园和各班级会结合一天生活各环节的安排，利用幼儿园晨会、班会或小组会随机对幼儿进行指导和教育，及时宣传好人好事，及时纠正幼儿的不良行为习惯。幼儿园善于抓住社会突发事件的教育契机，充分挖掘事件的教育内在价值，适时适度地对幼儿进行感同身受的教育。在发生汶川、玉树大地震后，及时对幼儿进行简单的生命教育，让幼儿初步感受生命的来之不易，知道感激父母的养育之恩。同时，还组织向灾区同胞献爱心活动，让幼儿以实际行动尽自己的一份力，从小培养对社会的感恩之心。
五、家长培训法
家长是孩子的第一任老师，家长的教育思路直接影响孩子的成长方向。培训家长法重点在于唤醒家长自身的感恩意识，激发家长对幼儿展开感恩启蒙教育的紧迫感，引导家长在家庭中以身作则，为孩子作榜样，帮助孩子纠正自私自利等不良习性。我园每学期举办家长培训2~3次，组织家长一起学习中华传统文化，并向家长发放《弟子规》读本、讲座光盘和园本家长教材等。
六、集体亲子活动法
语感启蒙范文3
关键词： 探测传感器； 蒙特卡洛法； 基准误差； 仿真分析
中图分类号： TN06?34； V217+.1 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2015）12?0098?04
随着高新技术的不断发展，运用微米、毫米波、电视、红外、激光、电子支援措施以及电子情报技术等覆盖宽广频段的各种有源和无源探测传感器层出不穷，另外利用数据融合技术实现综合探测更是探测传感器发展的方向，当前探测传感器精度评判的方法能否满足未来探测传感器精度不断提高的要求，影响探测传感器基准数据精度的因素有哪些，都是探测传感器设计定型试飞过程中必须面对和解决的问题。针对上述问题，本文利用蒙特卡洛法对上述问题从理论角度进行了分析仿真。
1 探测传感器试飞评估方法及影响基准精度的
因素
无论探测传感器技术如何发展，其目的不外乎是向飞行员提供更加准确、可靠的目标位置信息，基于该出发点可以说明探测传感器精度评价方法原理应该是不会变的，就是利用更加精确的探测传感器基准信息与探测传感器输出数据在统一时基条件求差，计算并统计给出探测传感器的精度结果。
目前获取探测传感器基准的方法是利用飞行后载机和目标机的差分GPS位置、速度数据以及载机姿态数据，通过坐标变换计算输出探测传感器的基准数据，具体为已知载机大地坐标（B0，L0，h0），载机速度（VE1，VN1，VU1），载机姿态（pitch，roll，head），目标机大地坐标（B1，L1，h1），目标机速度（VE2，VN2，VU2）求解目标机在载机机体坐标系下的[（α]，[λ]，R，V，VE，VN，VU）过程。其中[α]是方位角，[λ]是俯仰角，R是距离，V为目标径向速度，VE是东向速度，VN是北向速度，VU为天向速度，坐标变换过程如图1所示。
图1 探测传感器基准数据获取计算过程
从当前探测传感器基准获取过程可知，探测传感器基准数据是假定载机GPS天线安装位置即是飞机机体坐标系，由此可以推出影响探测传感器基准输出精度的原因有两个方面，一方面是计算机体坐标系与实际机体坐标系存在的误差对基准输出造成的误差，另一方面是测得的载机、目标机位置、速度、姿态等参数的测量误差对基准输出造成的误差。
2 基于蒙特卡洛法的基准误差分析方法
要分析探测传感器基准获取过程的坐标转换中各参数对测量结果的影响，首先要知道误差传递关系，误差传递的计算方法很多，如全差分法、绝对值法、均方误差法和蒙特卡罗法，探测传感器基准数据的获取过程就是若干坐标变换的过程，需要多个矩阵相乘，用蒙特卡洛统计试验的方法分析最为适合。
2.1 蒙特卡罗仿真方法简介
蒙特卡罗（Monte?Carlo）仿真方法亦称概率仿真方法，有时也称作随机抽样技术或统计试验方法。它是一种通过随机变量的统计试验、随机仿真来求解数学物理、工程技术问题近似解的数值方法。蒙特卡罗法的理论基础来自概率论的两个基本定理[1]：
大数定理：设[x1，x2，…，xn]是n个独立的随机变量，若它们来自同一母体，有相同的分布，且有相同的有限的均值和方差，分别用[μ]和[σ2]来表示，则对于任意的[ε]>0有：
[limn→∞P1ni=1nxi-μ≥ε=0] （1）
伯努利定理：若随机事件A发生的概率为P（A），在n次独立实验中，事件A发生的频数为m，频率为W（A）=[mn]，则对于任意的ε>0有：
[limn→∞Pmn-P（A）<ε=1] （2）
蒙特卡罗法从同一母体中抽出简单子样来做抽样试验，由上述两个定理可知，当n足够大时，前式以概率1收敛于[μ]；频率[mn]以概率收敛于P（A）。因此从理论上讲，这种方法的应用限制几乎没有。
2.2 蒙特卡洛方法仿真思想及其步骤
用蒙特卡洛仿真方法求解问题时，应建立一个概率模型，使待解问题与此概率模型相联系，然后通过随机试验求得某些统计特征值作为待解问题的近似解。当所求解的问题是某个事件出现的概率时，可以通过抽样试验的方法得到这种事件出现的概率，把它作为问题的近似解，这就是蒙特卡罗仿真方法的基本思想。
在进行蒙特卡罗仿真分析时，仿真步骤可分为构造概率模型、实现已知概率分布抽样、建立各种统计量的估计，具体为：
（1） 构造概率模型：即根据所要研究的数学物理问题提取出一个随机性质的概率模型；
（2） 实现已知概率分布的抽样：即对这个概率模型中的随机变量进行抽样，得到该随机变量的一个试验样本，探测传感器基准数据误差与多种因素有关，包括参数的真值和其相应的误差；
（3） 建立各种统计量的估计：即对抽样数据进行统计分析，得出需要求解的问题的近似解，作为原数学物理问题的解。
2.3 基于蒙特卡洛法的探测传感器基准仿真模型构建
根据蒙特卡洛法的基本原理，其数学模型可表示为：
[ΔY=F（x1+Δx1，x2+Δx2，…，xn+Δxn）-F（x1，x2，…，xn）] （3）
式中：xi为坐标转换过程中各参数的测量值；[Δx]为其测量误差；F为探测传感器基准获取过程。
若将探测传感器基准计算过程表示为：
[[α，λ，R，V，VE，VN，VU]=P（X）] （4）
则可由式（3）和式（4）得到基准误差模型为[2?5]：
[[Δα，Δλ，ΔR，ΔV，ΔVE，ΔVN，ΔVU]=P（X+ΔX）-P（X）] （5）
式中：P表示探测传感器基准获取坐标转换过程；X表示探测传感器基准获取转换过程中用到的参数，包括：（B0，L0，h0）：目标点的大地坐标（纬度，经度，大地高）；（B1，L1，h1）：载机的大地坐标（纬度，经度，大地高）；（yaw，pitch，roll）：载机姿态角（航向，俯仰，横滚）；（VE1，VN1，VU1）：载机三向速 度（东向速度，北向速度，天向速度）；（VE2，VN2，VU2）：目标三向速度（东向速度，北向速度，天向速度）；[Δα，Δλ，ΔR，ΔV，ΔVE，ΔVN，ΔVU]为探测传感器基准数据的误差，[ΔX]为坐标转换过程中的相应参数的误差。
3 探测传感器基准误差仿真及分析
3.1 探测传感器基准精度水平仿真分析
根据测量参数概率分布的特点，可将测量参数构造为服从ΔX～N（0，σ）的正态分布误差数据，采样点数为10 000，现假设载机与目标机在某次试飞中某瞬间测量数据和传感器精度如表1，表2所示。
利用蒙特卡洛方法进行仿真，得到基准数据误差统计曲线如图2所示。可看出基准数据误差分布也服从μ=0的正态分布。按照同样方法在探测传感器精度不变情况下，改变两机距离，分析探测传感器基准数据输出结果，通过分析可知探测传感器基准输出精度与两机距离无关，精度水平如表3所示。
3.2 探测传感器影响因素仿真分析
由式（5）可知影响探测传感器基准数据精度的因素有姿态、位置、速度精度，为确定各个因素对基准数据输出的影响需要固定某些参数测量精度不变，而逐渐改变输出结果与变化因素的关系曲线。从而找出影响基准数据精度的主要因素，由于精度计算与两机距离无关，因此选用表1，表2为基本参数，当某组参数逐渐变差情况下，统计计算与探测传感器基准输出标准差的对应关系，分析结果如下：
（1） 姿态精度（Δyaw，Δpitch，Δroll）对输出精度的影响，如图3～图6所示。
由图3～图6可知，姿态精度主要影响基准输出的测角精度，且随姿态精度的变差而变差，对距离、速度精度影响较小。
（2） 载机位置精度（ΔB0，ΔL0）对输出精度的影响，如图7～图10所示。
由图7～图10可知，载机位置精度主要影响探测传感器基准输出的测距精度，且随位置精度的变差而变差，对探测传感器基准输出测角和测速精度影响较小。
（3） 载机速度精度（ΔVE1，ΔVN1，ΔVU1）对输出精度的影响如图11，图12所示。
由图11，图12可知，载机速度精度主要影响探测传感器基准输出的测速精度，且随测速精度的变差而变差，对探测传感器基准输出测角、测距精度影响较小。
3.3 计算机体坐标系与实际机体系存在差异对基准输出影响分析
假设GPS测量点位置与载机实际机体坐标系原点位置偏差为（方位：-2.5°，俯仰：2°，距离：10 m），各参数精度水平可按表1，表2，统计不同距离情况下基准输出精度结果。从统计结果看，在该假设条件下对基准输出的标准差影响不大，主要影响基准输出的系统误差，在远距条件下坐标不重合情况对精度影响可忽略，而当距离小于5 km后，俯仰和方位的系统误差将迅速增大，以致不可忽略，需对探测传感器输出数据进行修正后才可用于探测传感器的性能评价，基准输出俯仰和方位系统误差随距离变化曲线如图13，图14所示。
4 结 语
利用蒙特卡洛方法分析了当前探测传感器基准输出的精度水平，分析了影响探测传感器基准输出精度的因素及不同因素对探测传感器基准输出数据精度的影响，以及当计算坐标系与实际机体坐标系存在差异情况下对探测传感器基准输出精度的影响，为当前探测传感器精度评估及后续如何提高探测传感器基准精度提供了理论依据，另外，提供了一种利用数学模型对试飞结果进行预测、仿真模拟的研究思路，对于未来数字化试飞技术的发展具有一定的参考意义。
参考文献
[1] 王姝.机载光电测量系统引导及定位技术研究[D].长春：长春理工大学，2007.
[2] 朱本仁.蒙特卡罗方法引论[M].济南：山东大学出版社，2002.
语感启蒙范文4
摘要目的：探讨双歧杆菌、蒙脱石散联合治疗鹅口疮的疗效和护理方法。方法：选择2011年3月～2013年7月门诊收治鹅口疮患儿80例，将其随机分为观察组44例和对照组36例，两组均用制霉菌素和碳酸氢钠混合溶液清洗口腔。观察组在此基础上涂蒙脱石散，并口服双歧杆菌。比较两组患儿疗效，随访3个月观察其复发率。结果：观察组患儿疗效高于对照组（P＜0.05），3个月复发率低于对照组（P＜0.05）。结论：双歧杆菌、蒙脱石散联合治疗鹅口疮的疗效好， 复发率低，值得临床推广应用。
关键词 ：鹅口疮；双歧杆菌；蒙脱石散；护理
doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.08.045
鹅口疮又称急性假膜型念珠菌性口炎或雪口病，由真菌、念珠菌属感染所引起的口腔黏膜急性假膜性损害，是口腔念珠菌病的一种常见表现形式［1］，常反复发生，轻者增加患儿痛苦，影响进食；重则降低机体的免疫力，甚至继发其他细菌感染，引发败血症［2］。我院2011年3月~2013年7月使用双歧杆菌、蒙脱石散联合治疗鹅口疮，并采取了相应的护理，取得了较好的效果，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料本组门诊收治80例鹅口疮患儿。将其随机分为观察组44例和对照组36例，观察组男24例，女20例；年龄11 d～2岁。对照组男19例，女17例；年龄13 d～2岁。两组患儿在性别、年龄、病情、营养状况、喂养方式、使用抗生素与否、家庭及带养人卫生条件等方面经统计学处理，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法均于两组患儿喂奶前约1 h，用棉签蘸取制霉菌素和碳酸氢钠混合溶液（制霉菌素50万U碾磨成粉与2％碳酸氢钠溶液100 ml混合）涂抹患处，3～4次/d。观察组在用上述混合溶液涂抹后约30 min，加用蒙脱石散用棉签均匀地涂抹患处，3～4次/d；并给予双歧杆菌0?5 g口服，3次/d，于喂奶后用低于40 ℃温开水冲服。
1.3护理接触患儿前后要洗手。涂抹药物前先用温开水清洁口腔，操作时动作要轻柔，蘸药棉签每次用后弃去，不可重复使用。乳母喂奶前要用温水清洗，每次喂奶时间不超过20 min，避免使用安慰奶嘴［3］。婴儿房定时通风换气2次/d；婴幼儿的餐具、擦嘴毛巾每次用后清洗干净，煮沸消毒5~10 min，1次/d；玩具、被褥应定期清洗、晾晒；衣物单独洗涤；每天户外活动（如晒太阳）2 h以上，以增强婴幼儿的免疫力。
1.4疗效判定标准治疗7 d后评价，治愈：患儿口腔白膜完全消失，黏膜恢复正常；好转：口腔内白膜减少≥50％；无效：口腔内白膜减少<50%。随访观察3个月，再次出现鹅口疮为复发。
1.5统计学处理采用PEMS 3.1统计学软件，两组患儿疗效比较采用Wilcoxon秩和检验，复发率比较用χ2检验。检验水准α=0.05。
2结果
2.1两组患儿疗效比较（表1）
2.2两组患儿复发率比较（表2）
3讨论
婴幼儿鹅口疮多由于乳具消毒不严，乳母不洁，或喂奶者手指污染所致，也可在出生时经产道感染，或见于腹泻、营养不良、使用广谱抗生素或肾上腺皮质激素的患儿。传统的治疗方法是用制霉菌素50万U碾磨成粉与2％碳酸氢钠溶液100 ml混合涂抹，其方法在临床已得到广泛的推广，但也存在复发率高、疗程较长、患儿依从性较差的不足。
鹅口疮患儿常常合并有营养不良、腹泻、长期使用广谱抗生素或激素等致免疫力下降的诱因存在，使消化道内菌群失调，可致鹅口疮反复发作［4］。双歧杆菌是消化道中的一种主要的厌氧菌，是肠道微生态系统中的一种正常菌群，具有抵御细菌、病毒和真菌等致病因子侵袭的作用和功能，同时还可有效调节肠道环境，提高肠道正常菌群的生长繁殖能力，阻止病菌的定植与入侵，抑制肠道致病菌生长的功能。蒙脱石散是一种消化道黏膜保护剂，能够有效覆盖消化道，与黏膜蛋白结合能力强，能达到增强黏膜屏障功能的目的。蒙脱石散形成的保护膜不但直接减轻了白色念珠菌对口腔黏膜的损害，还可以减少制霉菌素的血液吸收,延长其在口腔局部的作用时间，充分发挥其杀菌作用，提高制霉菌素的疗效［5］。蒙脱石散黏附在制霉菌素表面，减少了唾液对制霉菌素的稀释，减轻了被咽下后出现恶心、呕吐等消化道不良反应，使患儿用药的依从性提高。本组患儿使用双歧杆菌、蒙脱石散联合传统的治疗方法治疗婴幼儿鹅口疮，有效率100％，复发率11.36％，与对照组相比疗效好，复发率减低。值得临床推广使用。
参考文献
［1］叶宁,张晓玲,黄群.新生儿鹅口疮的相关影响因素研究［J］.口腔医学研究，2011，27（6）:492-494.
［2］祝传贵.婴幼儿鹅口疮的临床表现以及家庭护理和预防［J］.中外医疗，2012,31(1)：140.
［3］任妮娜，冯德斐，茹祥艳.制霉菌素联合碳酸氢钠治疗小儿鹅口疮60例的护理［J］.中国误诊学杂志,2010，10（17）：4205.
［4］刘美芳.思密达佐治儿童鹅口疮65例临床疗效观察［J］.医学信息，2010,5(11):3087-3088.
［5］徐叙云.临床药理学［M］.3版.北京：人民卫生出版社，2005:325.
语感启蒙范文5
关键词： 幼师专业英语 教学 有效性
幼儿英语教育是根据幼儿身心发展特点和语言学习规律，通过创设适宜的环境对幼儿进行英语启蒙教育，幼师英语教学培养和培训从事幼儿英语教育教学工作的专业教师，为幼师学生未来成功开展英语启蒙教育奠定基础。幼师专业英语教学质量直接决定幼儿英语教学质量，如何提高幼师专业英语教学的有效性，是幼师英语教学改革的核心内容。
一、坚持学教统一的原则
教师教的过程和学生学的过程既相对独立又相互依存。幼师专业英语教学蕴含着幼师英语教师和学生“明”的教学过程及幼师学生和幼儿“暗”的教学过程，幼师专业英语教学是两对教学关系的耦合。有效的教学源于教和学的统一，只有教学目标、教学策略和教学评价相互匹配、相互统一，教法和学法相互适应、相得益彰，才能取得理想教学效果。
1.要树立“为学而教”的观念。教是为了学，以学定教，以学论教，依据学生发展需要和学情，确定教学的起点、内容、方法和策略，根据学生学习成果，确定教学效果得失成败。根据幼儿英语启蒙教育的需要，决定幼师如何开展英语教学，幼师英语教学所需的知识正是幼师专业学生应学习的内容。幼儿英语主要培养幼儿对英语语音语感的敏感性，激发他们对英语学习的兴趣，幼师英语教学内容的选择要以应用为导向，根据幼儿教育教学规律、语言学习规律，遵循实用、有趣、精干、规范的原则，将英语学习渗透于幼儿的一日活动之中，通过集体活动中的英语教学、游戏活动和生活活动中的英语学习等，达到英语启蒙教育的目的和效果。同时，幼师英语教学必须充分了解幼师学生的学习基础和学习状态，努力将所传授的新知识与其所掌握的旧知识紧密联系起来，因材施教。
2.要树立“以教定学”的观念。幼儿英语启蒙教育具有很强的专业性，由于幼儿时期是接受语言的敏感期，随意的和错误的教学可能误导幼儿终身，印象和习惯一旦形成，即使付出几倍力量也难以纠正。幼师专业英语教学要坚持“以教定学”和“以教促学”，充分发挥教师的专业主导作用，确保幼师专业英语教学内容的准确性、规范性和先进性，以幼师英语教师教学的专业化、人文化、现代化，确保幼师学生英语学习的专业化、人文化、现代化。
3.要树立“教学相长”的观念。幼师专业英语教学的首要任务是培养学生的良好习惯，幼师学生在学校所掌握的方法，将直接影响他们未来的教学风格。幼师专业英语教学要坚持从简单到复杂、从理论到实践、学教结合的原则，以任务为中心，在做中学，让学生登台讲课，由典型案例示范开始，逐步过渡到学生自主解决问题。教师要根据学生的学习状况随时调整教学策略，先扶后放，有扶有放，扶放结合，既为学生创造良好适宜的学习机会，提供解决问题的建议和“处方”，及时扫除学生的学习障碍，发挥“脚手架”的作用，同时为学生模拟教学课堂，不时制造“问题”和“矛盾”，逐步提高学生教育教学能力和应变创新能力，确保所学知识和技能顺利迁移。
二、坚持系统设计的原则
系统设计就是将幼师专业英语教学作为一个有机整体对待，纳入整个中等职业学校学前教育和幼儿园学前教育实践这个大框架之内，发挥整个框架内部各组成部分的功能和优势，促使各组成部分之间相互衔接、相互贯通，实现整体优化。
1.教学设计要突出幼儿英语启蒙教育的中心和主题。教师要根据幼儿英语启蒙教育的实际需要，规划、选择、设计幼师英语教学内容。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，幼儿英语教育必须纳入幼儿一日活动之中，幼师英语教学内容的规划、选择和评价要主动适应这种管理模式。
2.教学设计要体现有机统一的原则。幼师专业英语教学设计要力求实现中等职业学校基础英语和幼师专业英语相统一、幼师专业英语教学和幼儿英语教育相统一、幼师专业教学和幼师英语专业教学相统一、理论讲授和实践操作相统一、幼师专业英语内容各组成部分相统一。
3.教学设计要体现循序渐进的原则。从学生入学开始，一步规划，分步实施，将英语教学中带有规律性的内容贯彻始终，归纳出具体的模式化的流程和“处方”，体现教育教学的经济性和可操作性，便于学生掌握。例如，中职学校基础英语的任务导向型教学模式同样适用于幼师英语，幼师英语的许多教学方法、教学策略和评价方式也可应用于未来幼儿英语教学。
4.教学设计要体现创新发展原则。努力寻找和挖掘幼儿英语教学和幼师专业英语教学之间、幼儿第一语言学习和第二语言学习之间、幼师专业英语教学理论培养和教学实践之间、智力性因素和非智力性因素之间的交汇点和生长点，整合、优化和灵活运用各种教学方法和教学策略，将课前的规划预设和课中的动态生成统一起来，促使发散性思维训练和聚合性思维训练相互补充，全面提高教学的吸引力、适应力和催化力，使幼师学生既要学会“学”，更要学会“教”。
5.教学设计要注意教学效率和兴趣的平衡和统一。生动活泼、妙趣横生、笑容洋溢的课堂能够吸引学生积极投入，目标明确、科学规范、合作互动的课堂能够全面提高教学的有效性。幼师专业英语教师要多选择那些对于幼师学生来说鲜活的、神秘的、夸张的、启发性的、真实的、易解的内容，多创设“逼真的”幼儿教学情境，将幼师专业英语教学的基础理论和核心技术简约化、规范化、专业化，将幼师专业英语教学的操作任务和应用实践多样化、动态化、人文性，既要吸引学生，又要提高教学效率；既要防止学得过死，又要防止学生无所适从。
三、坚持环境优化的原则
环境决定质量，心态决定成败。友好的、适宜的教学环境不仅能够确保教学顺利进行，而且能够收到事半功倍的效果。
教学环境建设的主要任务是，综合运用物理环境、心理环境、技术环境和社会环境，打造新型课堂，克服教师和学生之间、学生和学生之间的沟通障碍，促进相互之间的信息交流、情感交流和互动合作，既要有利于学生发散思维，又要有利于学生聚合思维，保证课堂教学管理能收能放、师生思维同步。
阳光的教师培养阳光的学生，幼师学生和幼儿一样都需要“阳光雨露”。幼师专业英语教师应打破教师讲台主讲、学生台下听讲的单调座位排列模式，采取机动灵活的方式，创造与幼师英语教学内容和主题相适应的物理环境，尽量避免外界环境干扰，教师和学生之间建立学习共同体，同学之间互助合作，共同创造一种心理安全与自由的学习环境。
建立教师和学生课堂“角色”互换机制。学生扮演“老师”角色，登台讲课，教师走进学生中间，与其他学生一样扮演“小朋友”角色，配合“老师”上课，不失时机地为“老师”制造“情况”，提高学生应变能力。学生和学生之间也可以交替扮演“老师”和“小朋友”等不同角色。
利用网络在线和多媒体教学集成系统，将虚拟世界和现实世界连为一体，将言语模拟和视像模拟结合起来，发挥学生多种感官的协同作用，提高幼师学生学习实践英语语言能力和教学实践能力。在运用网络在线和多媒体资源时，教师课前要精心选择、归纳和设计，对学生运用网络和多媒体资源提供具体的技术指导，防止偏离教学目标和分散学生注意力，注意克服网络在线和多媒体运用“弱化”学生语言理解、分析、想象能力的弊端。
强化中等职业学校和幼儿园所合作，建立实训基地，为学生见习实习提供便利条件，为幼师学生教学实践和展示英语教学技术与才艺提供平台和阵地。
四、坚持语感教感培养优先的原则
幼儿英语教学是一种实践智慧，幼师专业英语教学的重点不是用英语去表述幼儿教育知识，也不是向学生传授幼儿应掌握的英语知识和技能，而是根据幼儿语言学习特点规划设计英语教育策略方案，教会学生如何利用已有的英语教育教学资源开展英语启蒙教育。幼师专业英语教学的核心任务是以语感和教感培养为核心，培养学生的英语语言教学综合实践能力。
所谓语感，就是对语言的敏感性，是能比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。由于幼儿英语教育重在培养幼儿对英语语音的敏感性，幼师英语自然重在培养学生的语感，强化学生英语综合实践能力培养。培养学生的英语语感，主要是确保英语教学内容准确、规范，语音语调纯正、地道。
语感启蒙范文6
【关键词】学习；兴趣；重要性；方法；途径
在当今社会，幼儿英语得到很大的重视，很多幼儿园也开始了双语教学工作。3-6岁，是幼儿学习语言的敏感期、关键期，让幼儿在语言发育时期就接触英语,同时用两种语言表达自己的思想,对于幼儿语言发展有很大好处。幼儿在启蒙阶段，是否能对英语感兴趣，将会为他一生的发展起到积极的作用。所以，在孩子学习英语的过程中，培养孩子学习英语的兴趣，让孩子在乐中学，趣中学，是决定孩子能否学好英语的关键。
家长对幼儿园开展英语是十分支持的态度，不管是英语实验班还是英语兴趣班，英语字母、图片、动画碟片都能引起家长的热情。随着中国经济的发展，英语在我国社会发展中的作用也日趋重要。但是多数家长在孩子学习英语的过程中给孩子施加压力，造成孩子对学习英语产生恐惧感，失去了学习英语的兴趣。家长不知道如何正确引导孩子提高学习英语的兴趣，让孩子失去游戏和发展能力的时间。如何提高孩子学习英语的兴趣和能力呢？
1 注重听力的培养
1.1 想办法调动孩子的积极性，吸引他们的注意力。利用多媒体的演示，图文并茂、生动形象、丰富多彩、激起孩子强烈的好奇心。
1.2 在恰当的时候，给孩子听一些相关的知识，调动孩子听英语的兴趣。通过听录音磁带，带领幼儿听纯正的英语，培养孩子的听力和音感。
2 大胆说英语的能力
2.1 精心钻研教材，多创设情景教学。根据幼儿爱活动、爱模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点，结合教材给幼儿创设活动情境。
2.2 增加课外知识，扩大知识面。
2.3 课堂用语都尽量使用英语，给孩子提供说英语的环境。培养一定的语感和良好的语音、语调基础；让学生在看看、说说、唱唱、玩玩、做做中增加对语言的感受，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
3 标准的语音语调读英语的能力
3.1 授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。如：角色表演、单词接龙、拼单词比赛等。
