前言：中文期刊网精心挑选了慈母手中线全诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
慈母手中线全诗范文1
出自唐代诗人孟郊的五言古诗《游子吟》。
全文：慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千百年来广为传诵。《游子吟》写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。
（来源：文章屋网 ）
慈母手中线全诗范文2
1．读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。
2．体会每首诗所表达的思想感情。
3．学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4．有感情地背诵这二首古诗。
5．默写。
教学重点、难点：
1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
2．想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
（一）导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
（二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。板书题目：《泊船瓜洲》
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。（注意生字、新词。）
（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读训练，体会诗人的思想感情。
（1）指名朗读。
（2）思考议论，加深理解。
①第一句，用了一个“间”字，在文中有什么作用？
②体会“春风又绿”在这里的意思。
③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。
（三）作业。
1．有感情地朗读两首古诗，讲述每首诗的意思。
2．试着背诵两首古诗。
第二课时
（一）导入新课，揭示课题。
前边我们学习了一首古诗。今天，我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的《游子吟》。
（二）讲读第二首古诗《游子吟》。
1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。
（1）解题。板书题目。
指名读题，说说题目的意思。（赠送给好朋友汪伦的一首诗。）
（2）教师范读。
（3）学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）
①慈母手中线，游子身上衣。
②临行密密缝，意恐迟迟归。
③谁言寸草心，报得三春晖。
2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
（1）自由读全诗，连贯讲诗意。
（2）思考议论，加深理解。
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
②这种亲情作者是如何表达的？
③有感情地朗读，想象情景。
（三）巩固练习。
1．读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。
2．欣赏二首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。
3．背诵二首古诗。
慈母手中线全诗范文3
【关键词】中国古代诗词 经典解析
中国古代诗词是中华传统文化中的一朵奇葩！中国古代诗词内容丰富，思想内涵博大精深，采集天地万物之精华，揭示和描绘了丰富多彩的精神世界和物质世界。其中有许多作品揭示和描绘了众多物理规律和现象，对于我们深刻理解物理学知识，实现“从生活走向物理、从物理走向生活”的新课程教学目标有着十分重要的现实意义！
本文拟对以下几首经典的中国古代诗词中的物理现象进行初步的研究，抛砖引玉，以供老师和同学们参考：
第一首：东汉曹植的《七步诗》
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？
解析：诗句中的“萁在釜下燃，豆在釜中泣”。形象地揭示和描绘了“燃烧豆茎”的放热现象和“燃萁煮豆”的热传递现象。
第二首：汉代乐府诗《长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
解析：诗中“青青园中葵”描绘了园中葵菜看上去是碧绿色的，揭示了绿色的菜叶反射绿光而吸收其他颜色光的物理现象；“朝露待日晞”形象地描述朝露等待在阳光下晒干，揭示了自然界水的蒸发现象；“阳春布德泽，万物生光辉”形容在春天的阳光普照下，万物生长繁荣，揭示了自然界的能的转化现象（光合作用）；“常恐秋节至，焜黄华叶衰”描述了担心秋天来到，花和叶将变黄衰败的心情，揭示了秋天到来叶绿素含量的减少，黄色等其他色素的颜色就会在叶面上显现出来的色光反射现象；“百川东到海，何时复西归”描绘了千万条大河最终流入大海的自然现象，揭示了重力作用的力学原理；“少壮不努力，老大徒伤悲”感叹人生短暂，光阴一去不返，揭示了时间具有一维性即不可逆性特点的规律。
第三首：唐代王湾的《次北固山下》
客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
解析：诗中“客路青山下”描述了路人以青山为参照的相对运动现象；“行舟绿水前”可揭示出二个物理现象：一是行舟时水的反作用力现象；二是行舟与绿水的相对运动现象。“风正一帆悬”显示了以风为动力的力的作用现象；“海日生残夜，江春入旧年”揭示了日出日落刚好是地球自转一周天文物理现象。
第四首：唐代李贺的《南山田中行》
秋野明，秋风白，塘水漻漻虫啧啧。
云根苔藓山上石，冷红泣露娇啼色。
荒畦九月稻叉牙，蛰萤低飞陇径斜。
石脉水流泉滴沙，鬼灯如漆点松花。
解析：诗中“秋野明，秋风白，塘水漻漻虫啧啧”描绘了一幅秋夜田野图：皓月当空，秋风万里，眼前塘水深碧，耳畔虫声轻细，有声有色，充满诗情画意。揭示了月光的反射现象和声音的传播现象；“云根苔藓山上石，冷红泣露娇啼色” 描绘了山间云绕雾漫，岩石上布满了苔藓，娇弱的红花在冷风中瑟缩着，花瓣上的露水一点一点地滴落下来，宛如少女悲啼时的泪珠。揭示了水蒸汽的液化现象、红色光的反射现象和自然界的重力作用现象；“荒畦九月稻叉牙，蛰萤低飞陇径斜”进一步描绘田野景色：“深秋九月，田里的稻子早就成熟了，枯黄的茎叶横七竖八地丫叉着，几只残萤缓缓地在斜伸的田埂上低飞，发出若隐若现的光点。揭示了空气动力学原理、化学能转化为光能现象和光的传播现象；“石脉水流泉滴沙，鬼灯如漆点松花” 描绘了从石缝里流出来的泉水滴落在沙地上，发出幽咽沉闷的声响，远处的燐火闪烁着绿荧荧的光，在松树的枝丫间游动，仿佛松花一般。揭示了水击沙地产生的振动发声现象、燐燃烧形成的化学能转化为光能的现象和光的反射现象。
第五首：唐代李绅的《悯农-锄禾日当午》
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
解析：这首诗描绘了一幅农民辛苦劳作的农耕图。诗中可归纳出三个物理现象：“锄禾”动作是利用杠杆原理；“日当午”是地球的自转到正午太阳与地球上某地的距离最小，辐射损失最小，故最热的物理现象；“汗滴禾下土”为地球引力现象。
第六首：唐代杜甫的《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
解析：诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”形象地说明了泰山南面受日照，北面阳光照不到形成昏晓的自然情境，揭示了光的直线传播现象。“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”描写了诗人极力张大眼睛远望归鸟的姿态，揭示了透镜变焦原理。“会当凌绝顶，一览众山小。”站得极高，群山变小。正是凸透镜成像规律的具体展现。
第七首：唐代贺知章的《咏柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
解析：诗中“碧玉妆成一树高，”形容高高的柳树像碧玉发出翠绿晶莹的光，揭示了绿色的树叶反射绿光而吸收其他颜色光的自然现象；“万条垂下绿丝绦” 描绘了万千条柳枝犹如丝带一样下垂着，揭示了万有引力现象；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”描述了春风吹起，日照时间变长，气候变暖适于植物生长，植物就发芽长叶的自然现象。
第八首：唐代孟浩然的《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
解析：这是一首惜春诗。诗中“春眠不觉晓”，描写了诗人一觉醒来，不知不觉“地球又绕太阳自转了半周”的自然现象；“处处闻啼鸟”。表现了声音在空气中四散传播的现象；“夜来风雨声”，蕴含着不同物质发出不同声音的音色原理；“花落知多少”表现了风雨冲力的做功现象。
第九首：唐代孟郊的《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
解析：诗中“慈母手中线，游子身上衣”描写了慈祥的母亲手里把着针线，一针一线地为将要远游的孩子赶制新衣。揭示了尖针穿衣的增大压强原理；“临行密密缝” 描写了慈母忙着把衣服缝得严严实实，生怕孩子受凉的伟大母爱。揭示了严实不透风而减少蒸发降温的原理。
第十首：唐代骆宾王的《咏鹅》
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
解析：诗句“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”生动地了描写了鹅在水中嬉戏时鸣叫的神态。形象地揭示了声音的传播和音色现象；“白毛浮绿水，红掌拨清波”生动地描绘了鹅游水嬉戏的姿态。深刻地揭示了“浮绿水”的浮力现象和“红掌拨清波”的作用力与反作用力现象。
第十一首：北宋晏殊的词《破阵子》
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵好元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
解析：词中“燕子来时新社，梨花落后清明”。“燕子飞来”体现了空气动力学原理，清明节后“梨花纷纷飘落”表现了自然界中的“万有引力”现象，词中描写的春夏交替，更是揭示了地球围绕太阳公转的季节变迁原理。“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”。“几片碧苔点缀着满池清水”让人联想到平面镜成像原理；“黄鹂的歌声萦绕着树上枝叶”，揭示了声音在空气的传播现象；一个“轻”字，让人不禁联想到空气的浮力作用。“巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎”。其中的“逢迎”二字，正是相对运动的形象写照。
第十二首：北宋苏轼的词《水调歌头》
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
解析：此词是中秋望月怀人之作。词中“高处不胜寒” 写了月宫的高寒。揭示了气温随海拔高度升高而降低的物理现象；“起舞弄清影”表明了趁着月光与自己的清影为伴起舞的情感。揭示了月下成影的光的直线传播现象；“转朱阁，低绮户，照无眠”描写了不起月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照到了房中迟迟未能入睡之人。转和低都是指月亮的移动，揭示了月亮的相对运动现象；“月有阴晴圆缺”指明了月亮有被他物遮住而出现亏损残缺的时候。揭示了光的直线传播现象。
以上精选了部分经典古诗词尝试着进行了物理原理、现象的解析，相信大家一定能从解析中感悟到中华文化的涵博大精深和深刻的物理学意义！
参考文献：
慈母手中线全诗范文4
一、描写母亲的好词
贤惠 文静 善良 慈祥 温柔 平和 贤淑 宽容 大度 谦和 实在 俭朴 敦厚 忠厚 仁厚 慈悲 仁爱 高尚 热情 贤明 和气忘我 贤德 亲切 十全十美 与人为善 寸草春晖 无微不至年高德昭 德高望重 温柔敦厚 豁达大度 知情达理 仪态大方 不遗余力 鞠躬尽瘁 慈眉善目 交口赞誉
有口皆碑 众望所归 表里如一 节衣缩食 栉风沐雨 起早贪黑 饱经沧桑 寸草春晖 无私奉献 母爱无言 细致入微 关怀备至 劳心劳力 暖人心扉
默默无闻 无怨无悔 如沐春风 含辛茹苦 任劳任怨 勤勤恳恳 秀外慧中 恩深情重 曾母投杼 恩逾慈母 父母恩勤 孟母三迁 衣食父母 再生父母 天伦之乐 情深似海 恩重如山恩同父母 寸草春晖 忘我贡献 母爱无言
二、赞美母亲的比喻句
1. 母亲像温暖的阳光，让我满怀期望。
2. 母亲像明亮的太阳，让我看到了光明。
3. 母亲像鼓起航帆，让我顺利的到达彼岸。
4. 母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明。
5. 母亲像参天的大树，让我感觉凉爽。
6. 母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。
7. 母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。
8. 母亲是心酸时的一句问候，让我得到一丝丝的慰藉。
9. 母亲是我的闹钟，天天准时把我唤醒。
10. 母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌。
11. 母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆。
12 .母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就是你神清气爽。
13. 母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦。
14.母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。
15.母亲是快乐时的缕缕阳光，让我增添一份微笑。
16.母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。
17.母亲是黄集中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单。
18.母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。
19.母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。
20.母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。
21.母亲是悲伤时的一份快乐，让我露出笑脸。
22.母亲啊，你是泥土，我是你输出乳汁让我汲取的一朵花儿
23.母爱像一叶小船，载着我驶向人生的彼岸。
24.母爱像泉水一样滋润我们幼小的心田。
25.母爱像春风一样抚摸着我们的脸庞
26.母爱就像一座大山，蕴藏着万物，哺育我们成长。
27.母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
28.母爱就像一艘大船，载着我们驶向大海，去追寻生命的奥秘。
29.母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。
30.母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。
31.母爱就像一颗永远亮在心底的美丽星星。
32.母爱就像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。
33.母爱就像一把扇子，在烈日炎炎下为儿女扇起一阵凉爽的清风。
34.母爱就像一把大伞，在急风骤雨中为儿女撑起一个温馨的港湾。
35.母爱就像温暖的阳光，像那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步。
36.母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。
37.母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。
38.母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
39.母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
40.母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。
三、母爱优美段落
1.爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。有人说:"母爱是闪耀着生命之光的一株灵芝草，让痛苦顿失消融";有人说:"母爱是一阵清风，吹走了我心中的阴影";有人说:"母爱是一本闪烁着智慧之光的一本书物，教导我们如何做人"。在母爱的沐浴中行走，我从不感到无助，因为有一种力量始终支持着我，那就是那永不褪色的母爱。现在的日子里，我享受着母亲的爱，在以后的日子里，我要学会爱母亲。
2.母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间。文字赋予她太多的诠释，也赋予她太多的内涵。没有历史诗歌的撼人心魄，没有惊卷大海的风波逆转，母爱就像一场春雨，润物无声，绵长深远。母爱是润泽儿女心灵的一眼清泉，是一生相伴的盈盈笑语，伴随着儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪眼中就融入了母爱的缠绵。母爱是灿烂的阳光，炽热而光明。她能融化冰川、净化心灵、蓬勃生机。她以博大的襟怀哺育生命、呵护万物。
3.时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。母爱是慷慨的，她送走了春露，送走了秋霜;留给了晨曦，留给了暮霭;而惟独忘了她自己。母爱无言，任我用千言万语，也难以表达对这份沉甸甸的爱的感激。母亲为我们默默付出，耗费了青春，耗尽了生命，却没有丝毫的怨言，也没有得到丝毫的回报，岁月的沧桑却在她面孔和头发上留下了灰白的印记，使我更加感叹于无情岁月的流逝、爱的伟大!
4.妈妈，多么亲切的称呼，被奉上这个称呼的人是多么的伟大!然而，又有谁曾经真心诚意地喊一声“妈妈”呢?谁试过每天见到母亲都对她说一句“我爱你，妈妈!”呢?哪怕是多么肉麻，只要是她疼爱的儿女对她说的，她都高兴。
5.母爱是如此深厚、纯净，如越久越纯的美酒，让我们陶醉其中，却浑然不知这是千年的佳酿。如果父母的恩情今生今世是无以为报的话，如果冥冥中注定父母必须要为儿女倾尽一生的爱，那么在来世的轮回中，请一定成为我的儿女，请让我来做那个还债的母亲吧，请让我用来世的情，来回报你们今生的爱。
6.母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱是无私、伟大的。我用心去体会，去感觉才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。而今年的母亲节，我又想起一位哲人说的花：母亲，是一本读不完的书。是啊，母亲给予的爱，我一辈子也忘不了……
7.母亲，我该用什么样的语言才能表达你对我的爱，该用什么样的情感，才能表达我对你的感激之情，我该怎样才能来回报你?苍龙日暮还行雨，老树春深更护花。母爱如海，母爱如山!母爱是无私的，是伟大的!因为它是人类最纯真，最挚朴的情感，是一份只求付出，不求回报的爱。让我们一起来好好珍惜这份最平常而又最神圣的母爱，让我们一起来感谢我们伟大的母亲吧!
8.我有一个好妈妈。她整天忙里忙外，每件家务都要她来做。清早，妈妈早早的起床，给我准备早餐;还要去开店，中午妈妈从店里赶来，给我做午饭、洗碗;晚上，妈妈还要给我洗澡、做晚饭……一年365天，你为我，为这个家，付出了多少汗水和心血啊!天冷了，妈妈亲手给我做棉衣，真是“慈母手中线，游子身上衣” 。
9.想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发;想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈;想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
慈母手中线全诗范文5
【关键词】现代豫剧；《游子吟》；母亲
中图分类号：J825 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0026-02
现代豫剧《游子吟》2014年夏搬上舞台后，反响强烈，引起了社会广泛关注，获得多种奖项。该剧是由国家一级编剧、中国戏剧家协会会员韩枫编剧，著名导演、中国戏曲学院院长赵伟明执导，新乡市演艺有限责任公司的万正红、周盼龙、李继红、陈梦珠等演员参与演出。该剧主要讲述一位个性泼辣的河南农村女子吴月花，带着独生女儿二丫改嫁，不久，第二任丈夫也死了，留下一个顽劣无常的继子赵宝亮，身为后娘的吴月花采取打骂方式管教他，导致双方矛盾不断加深。但是，生性朴实的吴月花视赵宝亮为己出，在宝亮三番五次面临人生抉择时，都是她出手相助，帮宝亮从事业的挫败中站起来，一步步走向成功。
一、母亲是伟大的，母爱是永恒的
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”唐朝诗人孟郊的这首《游子吟》，千百年来广为传诵，诗中母亲的形象定格在人们心中――伟大、操劳一生。
母爱是人类永恒的主题，又是一个常演常新的主题。该剧通过塑造一位质朴的母亲吴月花的形象，让我们再次感受到浓浓的母爱。虽然剧中没有出现诗中《游子吟》描绘的慈母在儿子临行前，为儿子缝补衣服的画面，却处处可见它的影子。诗中母亲缝补的是衣服，是对儿子满满的爱与不舍，剧中吴月花缝补的却是儿子的心，通过千针万线，将一个顽劣无常的的继子，缝补成一个有良知的对社会有用的人。
二、“不是亲娘胜亲娘”，成功塑造了后娘吴月花的人物形象
千百年来，我们歌颂和赞美的母亲，是生养我们的亲娘，而该剧的母亲吴月花是后娘，在一般人印象中，后娘自私、狠毒、刻薄，对待继子女无情无义，甚至虐待他们，有后娘的孩子是可怜的，值得同情的。
该剧开始，吴月花张口即骂、抬手即打的作风，就给人一种“坏后娘”的错觉，“种地不出苗你个小坏种，娄阿鼠照相片一副贼形。人家学武功你非学剑（贱），学会个下贱见钱眼红。我教你好似那滚开水洗脸难下手，你个死疙瘩九股子麻绳才拧成。最可气我是娘你喊姨理不懂，我疼你三加二减五等于个零！”这样的后娘，宝亮自然无好感，对她似仇人，把骂自己的话全记在了本子上，等长大了报仇，“你打我，我不怕，想报仇等长大，长大拿个机关枪，朝着后娘嗒嗒嗒。”
其实，吴月花只是刀子嘴豆腐心，对待宝亮比亲闺女还好，“亲闺女穿的是旧棉袄，我给他做的是三表新”；把亲生女儿上重点高中的机会让给了宝亮，亲闺女哭喊着问“为啥呀”，她激动地说：“凭你是我亲生的，他不是！”当赵宝亮领着女朋友艳艳回家要钱买房买车时，艳艳也提到宝亮在学校“吃的用的玩的比我强”，这都说明吴月花对宝亮比对亲闺女还亲，自己辛辛苦苦卖布老虎、布狗，是为了养家，为了养活宝亮。
更让人感动的是，在赵宝亮事业失败时，他要外逃躲债，“银行催贷款，工人催钱象催命”，吴月花主动拿出前夫的抚恤金帮他还债，宝亮说“这钱我不能要”，吴月花淡定地说“不能要你得坐牢”。抚恤金是吴月花的命根子，是前夫拿命换来的，是一笔数目不小的钱，吴月花原本应该用在自己或者亲女儿身上，如果不是把宝亮当成了亲儿子，她怎么会舍得拿出来呢？
该剧是一部成功的催泪剧，剧情曲折感人，吴月花在一点点地感动宝亮，也在感动着广大观众，她用拆迁款替宝亮还银行的最后贷款，当自己年老偏瘫需要人伺候时却躲得远远的，不想成为宝亮的负担。这种心甘情愿付出、不求一丝一毫回报的做法，不就是天下千万个母亲的写照吗？她不是亲娘胜亲娘，她付出的一切比亲娘还伟大！
三、吴月花性格泼辣、直爽，颠覆传统母亲形象
在一般人的心中，母亲是温柔的，慈祥的，她应该柔情如玉，温润优雅。该剧中的母亲却是泼辣的，粗俗的，她一言不合就打，张口就骂，这种对待孩子的方式颠覆了传统母亲的形象。
第一幕开场，吴月花就拿着扫帚追着宝亮打，嘴里骂着“叫你混叫你坏叫你偷”，咬牙切齿地说“我打死他”，其实，吴月花是恨铁不成钢，采取最原始的方式管教宝亮，这种简单粗暴的方式宝亮自然理解不了，更接受不了，宝亮心中的后娘是“凶残的”，“甭管啥事，都把我管，比学校老师还腻烦，衣裳得自己洗，回家得把书看，放假得干农活，做饭得把水担”；“我跟人打架，拧嘴疼三天，最可恨她骂我，张嘴就成串串”，这样的后娘，“烦人，烦人，烦人”，宝亮自然不会喊她娘。
在后娘眼里，宝亮“成天里不说话，张口就吐块冰，看到我黑眼珠子不用白眼瞪，好像是我欠他一斗米还半升”，宝亮用自己的言行表达了对吴月花的不满，在他眼里，打骂自己的后娘跟亲娘相差十万八千里，所以，在重点高中考试面试时，他直接说出了“爹死了娘死了，后娘该死还没死”的话。
随着宝亮慢慢长大，才理解吴月花的良苦用心，当吴月花用丈夫的抚恤金帮他还债时，他很惊讶也很感动，这个性格泼辣的后娘，一下子融化了他的心。当他事业成功，回想往事时，才明白如果没有后娘的打骂，自己很可能会变成一个好吃懒做、一事无成的小混混。说出了“这个人没有生我，却像生我的娘一样爱我，这个人爱我的方式很特殊”的话，俗话说“打是亲，骂是爱”，后娘的打骂就是对自己最深的爱。
吴月花泼辣的性格，打骂管教孩子的方式，是和她生活的环境有关的。她生活在河南农村，没受过多少教育，很多人都认为“棍棒底下出孝子”，自己的孩子打一顿或骂几声，就听话老实了。吴月花自然也信奉“棍棒”式的教育，不管是不是亲生的，反正都是自己的孩子，都要好好管教，所以，就养成了她抬手就打，张口就骂的作风。
四、“百善孝为先”，母亲形象蕴含现实教育意义
孝，是中华民族的传统美德，诗句《游子吟》不仅是一首描写母爱的颂歌，更是一幅展现母爱子、子报母的亲情图。《孝经》说：“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。”我们中华民族历来崇尚受恩不忘，知恩必报，这是做人的基本道德，作为儿女，一定要懂得孝顺父母，懂得感恩。
当前，有些子女不孝顺不赡养父母，甚至打骂虐待父母，成为一种不良的社会风气，该剧对这种现象进行了极大讽刺，具有强烈现实教育意义。该剧的最后，宝亮发自内心地唱出了“恩深似海的娘啊，恕儿大不孝，你给我一片天，不容儿报分毫”；“娘啊娘，儿还一声娘不曾叫，且容儿在娘身前忏悔求饶！”此时，事业有成的宝亮早已把吴月花当成了亲娘，有一肚子话想对她说。剧末，虽然没有出现母子相见团圆的画面，但我们可以想象得到，后悔莫及的宝亮肯定会寻找吴月花，当面情深意切地喊几声“娘”，并为她养老送终，只有这样做，宝亮才会心安，才不愧是一位伟大母亲教育出来的好儿子。
参考文献：
[1]韦晓霞.谈就《游子吟》一诗培养学生的人文素养[J].成功（教育版），2011（1）.
[2]别松梅.两鬓白发尝尽人间疾苦一颗热心只为儿女幸福――评现代豫剧《游子吟》[J].四川戏剧，2016（4）.
[3]李继红.塑造豫剧《游子吟》中周来福的体会[J].时代报告（学术版），2015（3）.
慈母手中线全诗范文6
角度一：理解、赏析关键字词
这里有两种题型：一是对诗歌中的关键字词进行赏析，如上海卷要求对李白“遥看瀑布挂前川”中的“挂”字加以赏析，天津卷要求对南宋汪元量的“北望烟云不尽头”中的“望”字加以赏析；二是对流传下来的不同版本中的关键字词进行区别分析，如福建卷。
［典型例题］（福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
［注］乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
［解题思路］本题是一道开放题，重点考查对关键词的鉴赏。“雁引愁心去”运用了拟人手法，写大雁懂得人情，有意为诗人带走愁心，含蓄地表达了李白流放遇赦的高兴心情，并与下句君山有意“衔好月来”形成对仗，互相映衬，从而使形象更生动活泼，情趣盎然。而后者只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感彩，远不如前者的拟人化手法更能表达作者的心境。
［备考指导］古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词性、词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。另外，古人评诗有“诗眼”一说。所谓诗眼，是指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字，也可以是体现全诗主旨的精彩语句。抓住了诗眼来分析，我们就能看清这首诗的情感世界。如何判断诗眼之所在呢？一般来说，诗眼即为全诗的后两句，因为诗人通常都是先写景后抒情，最后两句往往才是诗歌的主旨所在。另外，诗眼以表现力强的动词和形容词居多。
角度二：概括语言特点
［典型例题］（全国卷Ⅱ ）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
［注］冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
这首诗在语言上有什么特点？
［解题思路］白居易的诗的语言风格，同学们平时应已有所了解。据传白居易每次诗写成后都要读给邻居家的老奶奶听。另外，高中《语文》（人教社版）第五册《唐诗简介》中有“在艺术表现上，白居易主张诗要写得通俗易懂”的话。
答案：朴实无华。
［备考指导］多了解，多记忆。常见的语言风格有：王维的清新典雅，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易的朴实无华，苏轼的豪迈旷达，陆游的悲壮忧愤，李清照的柔婉隽永，辛弃疾的雄浑悲慨。此外，下面五个适应范围较广的词语也是概括诗歌语言特点时常用的。
清新：其特点是用语新颖别致，生动形象。如王维的“明月松间照，清泉石上流”，常建的“山光悦鸟性，潭影空人心”等诗句。
质朴：这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求语言的华美，而是用明白如话的语言直接叙述，它是用语上的返璞归真。孟郊“慈母手中线，游子身上衣”一句，杜甫的《三吏》《三别》皆是此类语言的典范。
绮丽：其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想像进行细腻生动的描绘。如雍陶的《题君山》一诗“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”，用笔就是浓墨重彩。
隽永：这类语言的风格是意在言外，用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味。如杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《花》”就是此类。
简练：其特点是语言简洁、凝练，注重炼字、炼句。如贾岛诗最明显的风格就是简练。
角度三：理解、赏析一句诗
从这个角度命题，一般也分为两类：一是对整句诗内容的理解，如山东卷；二是要求从整首诗中找出能够体现题目要求的一句诗，如江苏卷要求从李益《竹窗闻风寄苗发司空曙》中找出可以使人联想到“知音”的故事的一句诗。
［典型例题］（山东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
江阴浮远堂 戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
［注］戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
［解题思路］这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过对诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理的描写，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。
［备考指导］用自己的语言形象地描述诗句，再现诗歌的意境是诗歌鉴赏中的常规要求。那么如何才能将原诗句描述得形象生动，如何才能最大限度地发挥自己的想像力呢？这就需要“身临其境”，要将自己置身于诗中所描述的环境，置身于历史大背景中。要抓住包含作者情感的词语，去感受此时、此景中的此人、此情，达到与诗人思想相互融通的境界，最后力求用最有表现力、最到位的词语再现原诗所表现的情景。
角度四：理解、分析整首诗的内容或情感
这方面的考查同样分为两种情况：一是直接考查考生对诗歌内容或情感的理解，如广东卷；二是要求考生在前人对诗歌的评价基础上再作出自己的评价，如上海卷涉及到苏轼，江西卷涉及到钱钟书。
［典型例题］（广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。
春日登楼怀归1寇 准
高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭2，沉思忽自惊。
［注］①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。
②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。
从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。
［解题思路］本题考查考生对诗歌情感的把握能力。从注释和标题可看出，这是作者离开家乡，初任巴东知县时所作，“怀归”揭示了诗歌中含有思乡盼归之意。诗歌由写景到抒怀，由“聊”到“惊”，就表现了一种由悠闲到心惊思乡的感情变化过程。
答案：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡。当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。
［备考指导］对整首诗的分析，一要重视注释与标题，因为这里大都含有很重要的信息，以上几个例子就能证明这点。第二，评价思想内容，必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。三要看清题目要求，灵活作答。如果考题直接提出了鉴赏角度的要求，那么考生在答题时就应直奔主题，明确回答。而如果考题没有明确地指出鉴赏的方向，考生在自选鉴赏角度时则应注意两种情况。1.先读懂诗的大概意思，并对作者的风格有所了解，可选择此诗的思想情感作为鉴赏的对象。因为思想情感是属于“大而化之”的东西，难有精确的答案，靠上一点就能得分。2.若万一不能理解诗的大概意思，就选择一两个精练生动的字词鉴赏，抓住一点，详加阐发。
角度五：分析、鉴赏诗歌的创作技巧
［典型例题］（全国卷Ⅰ）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴李 华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
［解题思路］本题考查对诗歌特色“情景交融”的理解。解答本题时，一定要具体指出景是什么，情是什么，两者是怎样交融在一起的。
答案：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色；但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都表现出了山中的宁静，并透露出一丝伤春的凄凉之情。
［备考指导］鉴赏诗歌的表达技巧时要尽量使用规范的、专业的名词术语。古代诗歌的表达技巧主要指抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情方式主要指：寓情于景、借景抒情、借事抒情、托物言志等。表现手法有：欲扬先抑、情景交融、虚实相生、动静结合、卒章显志等。修辞手法常用的有：比喻、拟人、夸张、对偶、衬托等。当然鉴赏表达技巧绝不是仅仅列出一两个名词，最关键的还是考生要能够结合诗歌的情感将创作技巧的表达效果分析出来。
［总体指导］古代诗歌鉴赏题考查的是学生理解、鉴赏、语言表达诸方面的综合能力。能力的提升不是一朝一夕的事情，需要在大量训练的过程中逐步完成。根据近五年高考所选唐宋诗词“借景抒情”的特点，考生在平时训练时应有针对性地精选试题，然后模拟答题。应特别关注李白、杜甫、王维等名家的“写景叙事”诗以及表达技巧上与高考题类似的唐宋诗词。另外，平常做题组织答案时要注意积累专业术语，多参照高考答案的文字表述模式，即“这首诗用（某某）字写出了（某某）意象的（某某）特点，抒发了诗人的（某某）情感，营造了（某某）意境”。每鉴赏完一首诗后，务必要将该题的参考答案在纸上再写一遍，然后再次核对。此举对提高考生组织语言的能力很有好处。
［巩固训练］
阅读下面几首唐诗，然后回答问题。
1.燕子来舟中作
杜 甫
湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
注:本诗是诗人晚年客居湖南时的作品。
前人在评论这首诗时曾说“燕子”二字是全诗的关键，你是否同意“关键”之说，为什么？
2. 田园乐（其六） 王 维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
这是一首写景抒情诗，体现了诗人内心亲近大自然的乐趣。问这首诗在写景方面有哪些特点？诗中的“山客”是怎样的心境？
3.秋词刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
注：此诗是作者被贬朗州时的作品。
一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？用了什么表现手法？秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有什么深意？
［参考答案］
1.同意。本诗以燕子为歌咏对象，实际上句句关联着自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。