前言：中文期刊网精心挑选了四年级上册语文复习范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
四年级上册语文复习范文1
“干掉了！干掉了！”是谁这么开心？当然是我了，期末考试结束了，而且每科成绩比期中考试都有所进步。心想：终于可以放下压力，放松几天，好好休息休息了。作为学生，每个人都盼望着假期的来到，尤其是我们这些寄宿制学生，对于暑假的盼望更是不可否认。现在暑假不期而至地来到了我们的身边，为了使自己的假期生活过得健康充实，欢乐而有意义，我为自己的暑假生活制定了以下计划。我的计划分为学习与生活两个方面。
第一，学习计划，具体如下：
1.争取7月份完成语、数、英三门课的暑假作业本。
2.抄写语文四年级下册与五年级上册第一至第三单元的日积月累等词语。
3.预习五年级上册第四单元开始的课文。
4.预习五年级上册数学相关内容。
5.复习三四年级的英语课程，跟读磁带并听写有关单词。
6.让爸爸妈妈给我买几本好书，每天抽一小时读读，并摘录好词佳句写好读后感。
7.写暑假日记一本，作文10篇，读后感5篇，并多练钢笔字。
第二，生活计划，具体如下：
1.合理安排好生活作息时间，每天要早起，不睡懒觉。早上7：30起床，中午饭后必须睡一会午觉，这样下午就会有精神，晚上9：00睡觉。
2.每天为父母做几件力所能及的家务活，比如：扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。
3.要每天锻炼身体，坚持跑步，晚上去公园学溜冰。每个星期去游泳馆学游泳二次。
4.在假期中注意安全，没有家人陪同，不单独下河游泳，不单独骑自行车。跟人接触要有礼貌。
5.让爸爸妈妈有时间带我去旅游。
以上这些就是我这个暑假的安排，我相信只要认真执行这些计划我就一定能过一个充实愉快的暑假！如果你也想有一个快乐轻松的暑假，你也快来列一个暑期安排表吧！我祝大家暑假快乐！
四年级上册语文复习范文2
在我从幼儿园到现在一直经受了许多吃苦耐劳，但都是一个事业——学习。我从幼儿园到现在的学习成绩渐渐提高，也都是吃苦耐劳出来的。比如从我刚上幼儿园时我的知识除认几个字几乎一无所知，但在暑假中，我一直在写着妈妈在写字本上开头的字，妈妈说我这样练，一定会把字练好的，果然我在暑假后，字也终于会写了。
到了大班，学的很快在我一栋楼的许老师说我成绩好些了，也得了十几个小红花。爸妈心里可开心了，我什么感觉都没有。
幼儿园毕业上小学一年级，开始我的语文成绩应该算及格了，可我数学却一点也不懂，整天在外罚站，在数学老师眼里，我应该是一个笨学生了！但这时的我是一个小学生了，所以我心里懂得了惭愧，就专心听数学课，期末考试也终于超过50分。
在我二年级上册时语文好得多了，可字总被老师批评；数学也挺好，能受过老师表扬了。在下册我终于当上了个小组长，但我一直想“升官”便就更加努力，在假期把语文、数学都复习一遍，提前做好预习，到了三年级下册，由于原语文课代表犯了一个错误，我竟很幸运地当选，后来老师在报告册上也说我当的不错。到了四年级，我又训练了我的胆量，语文、数学也终于达到我满意的成绩。
四年级上册语文复习范文3
五小 王金勇
尊敬的领导、老师们，大家好！我是五小的一名普通的教师，今天能够参加学区举办的《科学》教研研讨活动，感到非常荣幸，也感谢学校给予我这次学习的机会。对于这次发言，作为不是科学专业、从事《科学》教学经验较少的我来说，感到惶恐！这次本这学习的态度参加活动，希望能有更大的收获。现在我对自己在《科学》教学工作中的一些情况及复习打算作简单的汇报。
首先，先谈谈四年级上册《科学》的主要内容及设计理念。本册共5个单元（18课）及专项学习：第1单元《动物大家族》，第2单元《物体的运动》，第3单元《常见的力》，第4单元《简单电路》，第5单元《岩石与矿物》，最后是专项学习：像工程师那样。本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。
其次，简单谈谈自己在教学中的一些情况。我是一个既教数学又教科学的教师，在《科学》教学方面确实感到吃力。虽然只担任一个班的《科学》教学任务，但总觉得放在科学教学上的精力不够，或许是更多的精力放在了数学的教学上！自从担任《科学》的教学工作以来，自己始终是尽力尽责教学生，没有教参书、没有教案、没有课件、没有复习资料，自己从网上查阅、下载、打印；不懂的科学原理、现象等，自己网上查找资料，寻找答案；对理解不清的题，与同事交流讨论解决，对于能给孩子观看的视频资料，尽量让孩子观看。虽然是这样，自己的学生还是没能学好、没能考好！记得在去年三年级的《科学》评卷中，发现很多孩子不能正确书写一些字，从那时起，深深的意识到科学学科写对字的重要性，我想是不是也把科学的字词也像语文字词一样来要求，要求学生会读会写呢？科学就是科学，有的知识太抽象，比如这学期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一个是“电路”问题，对很多孩子学习来说，看不见摸不着，学生学起来有很大的难度。我们班的大多孩子总是不能完整地表述一种概念、结论、现象等，似懂非懂，讲不清、写不出。我任教《科学》一年多以来，科学教学中我的体会是：教师“学”科学，“讲”科学，学生是听科学，怕考科学。
第三，说说我对于这学期后期复习的打算。不瞒大家，我的科学进度截止上周才上到第15课，目前还差3课和专项学习的教学任务未完成，我将按照计划尽快上完新课，确保孩子有更多的时间复习。后期复习我将分两个阶段进行，第一阶段是边复习边检测，对基本概念及实验内容的复习，给学生发放知识点复习资料，要求学生记忆，对基本知识点要求掌握，达到大多数学生会背会写，每单元将检测最少一次，大约需要两周时间；第二阶段是综合能力模拟检测，即总体复习及检测，利用科学课、体育课，每天进行一检测一讲解，查缺补漏，训练学生答题技巧，计划一周时间。复习期间利用早读或中午时间对学生进行记忆效果的抽查，针对背不下来的作为回家作业的安排。每单元进行一些易错、难写的字词的听写，让学生真正会写会考！争取在期末考试中优生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人数较少。
四年级上册语文复习范文4
--期末来临、“爱阅读善表达”第四次研修学习随想
又一个学期期末来临了，连续高温的天气，成堆忙碌的工作，坚守需要淡定和智慧，自我感觉良好（太在意是折腾人的！）。
6月18日，周二，忙碌的复习与资料清里之余，中午召开了党员会议，评议、填表、写心得。语文课后周智的表现真让人有些生气，孩子啊，状态很重要哦！廖姐今天下来给哥家做事，与晗最开心，放学第一件事就是要去她大舅家，廖姐忙完住我们家，晚上又忙到深夜，把家里的卫生弄了一通，有她在，真的很幸福！
6月19日，周三，今天开始期末常规检查啦，看着小会议室那堆积如山的本子，心中一阵感慨，多少时间里老师都是跟这堆本子为伍，批阅、讲解、订正，再批阅……这次我和王校一起看英语，虽然看不很懂，但对师生工整的书写、个性的评语，很有感觉，各学科都是相通的，用心才能做好！晚边召开行政会，对下周一长沙市来构进行的义务教育均衡发展检查相关工作作了系统布置，事情，总是一件件来，那就一件件做喽！于是晚上忙着设计表格，因为明天要去长沙学习，落实就请美儿和班主任辛苦啦！一直很感激身边的这个团队，那份无声的支持与默契的配合，总会让我心生动力……
6月20日，周四，和同伴一起清早前往长沙市实验小学参加“爱阅读善表达”第四次研修活动（辛苦孩子她爸送小家伙上学啦），分享真的很幸福，储备资源、分享经验的同时，也激活潜藏的热情，是的，只有前行，才能看到风景！
段老师简洁的开场白后，请出的是长沙市实验小学刘校长质朴、真诚的交流，这几句话记住了：“每个孩子都很重要！”“每个老师都很重要！”，“不跟风、不作秀，踏踏实实地做好每件事！”我想，她们学校老师肯定很辛苦，但累得很幸福哦！（后面倾听了她们一位名师工室成员的交流，字里行间都能感受老师的向上的状态与职业幸福感！）。
第一个版块，有5位老师的发言。第一位是雨花区圭塘小学校长以《一抹沉香屑》为题交流她们学校教师读书活动，从“加强管理措施”、“行走在书香世界”、“提升育人品质”、“打造特色学校”几个方面讲述她们如何读书的，呈现出来的那些表格、要求，可见校长对读书工作扎得严、抓得实啊！第二位是雨花区砂子塘泰禹小学的宁老师发言，她以《晨读》这么一个很实在的契入点，聊问题、聊做法、聊效果。是啊，用心的语文老师不会放过任何一个可以培养孩子读书习惯与阅读能力的点滴时光，很多事情可能大家都在做，只是看深入与用心的程度啦！一直坚守就会有成效！第三是灿分享了一年级课外阅读的起步，语言很实在，做法更实在，偶有点幽默的语言，赢得了全场热烈的掌声，老师们更喜欢直接经验的分享啊。我们同在一个学校，又是她班上的家长，她的用心与努力一直是看在眼里、感动在心里的，孩子成长路上，有这样的语文老师，幸运、幸福！第四位是开福区东风二小的吴老师，分享了《文本解读，阅读教学的起点》，那一个个鲜活的案例，张显着吴老师很深的理论研究与实践体会，对文本的一次次用心解读，是提升语文老师课堂魅力指数与幸福感的有效途径，值得用心去研究的。最后一位是雨花区臧迎春语文工作室的首席名师臧老师，分享的是《小学语文课程中阅读教学策略的实践研究“单元整合 高效读写：教学探微》，“预习检测--理解感悟--运用表达”三个板块的设计清晰可操作，臧老师说她用了8天的时间不用任务辅导资料备了四年级上册8个单元的单元整合备课，厉害！凝听了这么多着眼于孩子发展的经验，真的很有收获，突然觉得，语文的天地里，自己真的很渺小，得好好努力再努力！
第二个板块，是段老师布置作业：撰写四年级上册第四单元的单元整合教学设计，鼓励老师积极参与“美文推荐”，锻炼自己现场文本解读能力，为10月份的首届教师阅读大赛作准备。呵呵，坚持学习，努力实践，才会有看得见的成长，不为什么，只为心底的那份热爱吧！
第三个版块，是自由发言，虽然站起来表达的老师是有限的，表达与凝听后，思考很重要，立足自己的课堂、自己的教学，自己的阅读，且行且思，快乐坚守啦！
1：40回到学校刚好午睡铃响起，只看了三张10年的模拟试卷就搬着试卷到教室，和孩子们一起分析、交流，令人欣慰的是周智的进步很大，由不及格、60多分上了90几分，态度是最重要的！从孩子们答卷情况看来，古楚安的基础不扎实另人忧心又无语（最可怕的就是孩子自己放弃自己呀！），夏文炜、欧阳纪腾等的书写呀真让人担着一把汗，不少孩子审题极不细致（能从课文中找到答案的题，要么答不完整，要么读题不细致，考试习惯的培养真的特别重要），优秀孩子也还需要更沉稳细心，每次考试下来，但愿孩子能好好珍视“错题”，找到更适合自己的考试速度……
紧接着听两位周末参加考试选手老师的“说课”，受人之托，衷人之事啦。从她们努力的过程中，追寻自己成长的影子，文本解读功尤显重要啊！
4：50召开行政会，就下周核心工作及周末人事局组长协助工作还有复习迎考，校长作了简洁清晰的解读与布置，我负责的是家长问卷项，昨晚设计好了表格，早上美儿下发给办主任进行了统计，今晚再细化落实，有时性子急不够淡定啊，但一直觉得，生活中有点儿自我不是坏事，反正该努力的好好修炼喽！（加强意识！！）
四年级上册语文复习范文5
五年级上册：
（1）高不可攀，目之所及。盛气凌人，孤峰突起。万古长青，千山一碧。重重叠叠，山色空蒙。奇峰怪石，引人入胜。五彩缤纷，树绿花红。目不暇接，水秀山清。波光粼粼，月朗风清。永生不灭，闪烁繁星。浮光跃金，波光荡漾。清冽月光，凌空飞降。高深莫测，迷迷茫茫。金鳞巨蟒，跳跃激荡。奔腾怒吼，浩浩荡荡。曲曲折折，一泻。海天相接，豁然开朗。举目远眺，一轮辉煌。
（2）晶莹剔透，光彩夺目。一尘不染，买椟还珠。弄虚作假，画蛇添足。冥顽愚蠢，支支吾吾。前仰后合，捧腹大笑。厉声呵斥，引吭大叫。污言秽语，变本加厉。絮絮叨叨，翻来覆去。贿赂盛行，刁奸猥鄙。舞弊成风，专营投机。得意扬扬，沾沾自喜。左顾右盼，小心翼翼。交头接耳，断断续续。局促不安，寻寻觅觅。晕头转向，呆若木鸡。大模大样，扬长而去。朝三暮四，厚颜。众目睽睽，摇头摆尾。蹑手蹑脚，杞人忧天。一丝不苟，三眼一板。喜怒无常，肆无忌惮。唠唠叨叨，不胜其烦。妖魔鬼怪，一去不返。
（3）喜出望外，微光点点。若无其事，卧薪尝胆。恭恭敬敬，孤苦伶仃。丝毫不苟，步调从容。宽宏大度，天资聪颖。沉沉欲睡，黯淡无神。聚精会神，铁杵成针。能屈能伸，四平八稳。顽强不屈，威风凛凛。相濡以沫，憨直淳厚。破釜沉舟，争先恐后。
五年级下册：
（1）高山之巅，沧海桑田。湖光山色，春江水暖。狂风骤雨，雷鸣电闪。卷地风来，风雨满川。一蓑烟雨，袅袅炊烟。细浪如银，渔歌阵阵。鱼虾菱藕，碧波粼粼。娉娉婷婷，云游四方。青山隐隐，郁郁苍苍。百态千姿，含苞待放。各有千秋，千峰百嶂。稻麦果蔬，瓜果飘香。应接不暇，夕阳西下。幕天席地，海角天涯。
（2）忐忑不安，眷眷之心。退避三舍，仁至义尽。嘎然而止，难言之隐。删繁就简，领异标新。学海无涯，书山有路。高屋建瓴，虚怀若谷。不假思索，胸有成竹。一挥而就，一气呵成。铿锵有力，掷地有声。没精打采，无动于衷。提心吊胆，弱不禁风。目瞪口呆，转败为胜。首屈一指，举世闻名。
四年级上册语文复习范文6
一、巧设情境，使课堂教学引人入胜
二、灵活机动，使孩子感到新奇，有所触动
三、不吝啬时间进行展示，让孩子在展示中认识自我
【关键词】信息技术 创设情境 欣赏 灵活机动
中图分类号：G642.421
信息技术课程是小学阶段学生最感兴趣的课程，虽然随着信息技术的迅速普及，大多数孩子或多或少的都有一些计算机操作基础，但是它并不是一门容易教的课程，其原因在于：
1、信息技术教材注重实用性，它所编排的内容大多是人们在日常学习工作中需要的内容，但是，对于小学阶段的学生来说，它并不是日常学习生活所必须的工具，孩子们缺少灵活运用的时间和机会，缺乏学习的内在需要；
2、孩子们非常关注信息技术课，但其关注的内容并不是教师所关注的内容，他们只盼着在完成学习任务之后，老师能够下放权力，让他们动一动他们所关注的内容，师生之间存在“焦点错位”；
3、由于家庭条件、父母工作不同，孩子对于信息技术相关知识掌握的层次不同，在课堂上，对于老师需要完成的教学任务，有的孩子已了如指掌，有的孩子却听若天书，如何上好信息课，抓住全班学生的眼球，让每一位学生都”沉陷”于你的课堂教学中去，这是每一位信息技术教师所思考与困惑的问题。
经反复研究，我觉得，要想突破这一难题，关键还是在于教师的教学技巧，其中课堂教学环节的设置很重要。
一、巧设情境，使课堂教学引人入胜
初接信息技术的教学任务，我虽然不是“教教材”，但也是以教材内容为主，旨在通过模仿使学生掌握操作技巧，后来又借助多媒体课件，以突出重点、难点，但课堂教学效果都不尽人意，所以在教学过程中我时时留心，处处留意。结果发现，四五年级的学生虽然在小学算高年级，但他们未脱童稚的一面，对动画片、对童话故事、对身边形象的事物还是非常感兴趣，所以就数学、语文、英语等课程来讲，老师在课程开始的时候，总喜欢创设一定的情境，让孩子在生动的情境中探求知识，掌握知识。那我可不可以以他山之石，修饰信息技术课堂教学这块美玉呢。于是备课过程中，我苦思冥想，千方百计将教材里的内容植入一定的情境中。
例如，在人民教育出版社与内蒙古教育出版社联合出版的义务教育实验教科书《信息技术（四年级起点）》四年级上册中有一课是《认识GIF Animator》，在这之前的课程多是文字性的或是静态性质的内容，动画是如何产生的，这对小学生是一个很感兴趣的问题，而这一课又是学生学习动画的开始，所以教学开始的时候，我先向同学们展示了一个” 我的地盘我做主”的动画，动画通过我发指令，让一个跑步的小人时快时慢，孩子们非常惊奇“老师，你是怎么做到的？”“老师，你快教我们吧，我们也想做动画”，看到学生们好奇、求知的欲望，我欲擒故纵，”今天我们继续复习上一课的《英文打字》”“老师，你就教我们吧，”“你们真想知道老师如何做的？”“真的”“能不说话？”“能”“能认真观察？”“能”“能按照老师的要求一步一步地学？”“能！”“就应大家的要求，勉为其难的教一下吧，不过请你对照书，先认识一下GIF Animator软件的窗口。”，这下，孩子们认真的打开书，在对照书上的内容学习有关软件窗口的知识之后，我才慢条斯理地把动画制作过程讲授给大家，让孩子“做主”动画人物动作的快慢速度，感受其中的成就感与自信心。也因为是他们要求我教的，所以在听、学、做的过程中也十分用心，本来是一个难点的课程内容一下子就因为情境的设置而化解了。
二、灵活机动，使孩子感到新奇，有所触动
同是这个版本的教材，四年级下册第二单元是”用金山画王组合图画”，其中第9课是《动画与背景音乐》，按照常规，上课铃声响过，我们学生要起身唱”课前一支歌”，今天的歌曲是《小锣号》，看到学生兴致勃勃的样子，我突然决定改变导课内容，“孩子们，看到你们唱歌时脸上幸福、快乐的模样，我忍不住跟着哼唱，‘金山画王’里的一些角色也想听歌、唱歌，你们可不可以让他们也来唱《小锣号》呢”“好”于是，学生哼着欢快的歌曲，以欢乐的心情接受了新的知识，为图片加上了背景音乐，同时体会到”艺术是相互通融的”。这一情境的设置，就是根据课前情况，临时设置，却起到了意想不到的效果，所以，做为信息技术教师，不单单在设计教学要做到精心，教学过程中也要灵活机动，随时把握现实情况与教学内容切合的 “点”，只有这样，才充分调动学生的学习积极性，实现课堂教学的有效性。
此外，为了结合教研员有关“走信息技术与课程整合之路”要求，我的课堂三分钟打字，时而打孩子们正在学习的英文单词，时而听写语文课上的生字，而上课之初，我就给孩子说“这节，是英语课，这节是语文课”孩子们很好奇，信息技术老师怎么上英语课和语文课（学计算器时还上了一节数学课）？而谁也不想在科任老师面前显出自己的弱势，所以格外认真。我认为，也正是这样的整合，也让孩子们知识每一学科都不是孤立的，在学习过程中不能重此轻彼，只有全面发展，共同提高，才能真正的学到知识。在这种认识的指导下，“学习”这项工作才能顺利完成。
三、不吝啬时间进行展示，让孩子在展示中认识自我
