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野外生存技巧范文1
随着绿色发展理念的普及和全民健身活动的深入开展，野外生存体验活动已成为人们走向户外、回归自然、挑战自我、纵情山水的健康时尚的生活休闲方式。野外生存体验是在非居住环境下最大限度的保护、延续自己的生命，其内容涵盖衣、食、住、行等各个方面，其内涵既涵盖了户外运动的相关知识，也有传统养生学的合理内涵。养生之道既包涵在野外生存体验活动中，又能对体验活动起指导作用。博大精深的传统养生文化是在思考身心、时空、自然、动静、形神的基础上，探求如何保养生命、预防疾病、延年益寿，提高生命质量。可以说，凡是涉及到人类身心健康方面的内容都被纳入到养生学的视野，涵盖了大文化的所有领域。从生命（身心统一）本质来说，养生活动既养神，也养形。养神是指调节自身的精神、意识、情感、心性与道德情操等；养形是指锻炼自己有形的机体,使骨骼、肌肉强健,脏腑功能正常[1]。其方法涵盖情志、运动、起居、环境、饮食养生等多个方面。野外生存体验活动中存在哪些养生之道，养生之道又如何丰富充实体验活动的理论与内容，就是一个值得探求的课题。
1野外生存体验活动的概念内涵与特点
野外是指远离居民区的山区、丛林、荒漠、高原、孤岛等复杂地形区域。或指荒无人烟的山地或原野。生存专指行为对象置身于生存条件恶劣的环境中时，以维持生命为目的而实施的一系列活动或行动组合[2]。野外生存就是在衣食无着的野外谋求生存，即在野外为了维持生命的自救之道。“体验”也被称为体会，指用生命去验证事实、感悟生命，体验到的东西会让我们感到真实，并在大脑记忆中留下深刻印象，让我们能够随时回忆起曾经亲身感受过的生命历程，也因此对未来有所预感。野外生存体验是指在自然地域（山川湖海），通过独具匠心的设计，模拟野外生存活动中进行的情景式身心体验和感悟，并将野外生存中知识技能选择提取出来，加以改造和重新设计，加强其安全性，用于人们的学习和练习以及实践体验。使参与者通过亲近自然、学习生存、学会生活的野外体验，激发潜能，锻炼体魄，磨练意志，陶冶情操，培养团队意识与环保意识。野外生存体验常见的活动形式主要包括：采用破冰分组、团队活动等形式来发展心理素质，培养团结协作的意识与能力，在应对挑战、困难、挫折中培养意志力；通过野外简易工具制作、扎筏泅渡、搭索过涧、钻木取火、野外取水等学习体验，培养动手能力、一物多用等创新性思维能力。通过人为造成的危急应对措施，学习植物识别、营地选择、野外伤病预防与处理，求救信号的发送与接收等来培养安全防护能力。通过绳索的使用、野外穿越技巧、野外辨别方向、天气识别、营地建设、装备的使用等来培养生存技能。通过野外穿越、野外宿营、野外饮食来发展生活能力；通过野外歌舞音乐、篝火晚会体察风俗民情等来培养发现美、欣赏美、创造美的能力和热爱自然、保护环境的意识等。野外生存体验最为明显的特点是健身性、挑战性、冒险性、趣味性、实用性和终身性合一。还具有途径多样，方法灵活，内容丰富，开发性强，时空转换快等特点。可增强生活能力，学会日常生活技能，体会为生存而克服各种困难的艰辛与愉悦；感悟人与人、人与自然、人与社会之间的关系，从而全面促进自然意识和社会意识等方面的发展。
2野外生存体验活动中的情志养生
传统养生学认为情志养生为养生第一大法，是养生方法的主干。“情志”是指人对外界客观事物的刺激所作出的情绪方面的反应，有喜怒忧思悲恐惊的情绪变化，亦称“七情”。野外生存体验活动不仅有强身健体作用，而且更重要的是对人内心世界的影响，即是对人体情志的调节和改善。首先，野外的山水美景、绿色清新、回归自然可以让人变得情绪乐观，既令人心驰神往、精神振奋，也能舒缓内心压力，消解消极情绪。进而能够陶冶情操，美化人类心灵。其次，野外生存体验活动能培养和谐的人际关系。在野外生存体验活动过程中，队友们之间相互照顾相互关心，同甘共苦的经历，体验的是怒忧思悲的情怀；在跋山涉水、翻山越岭、风餐露宿的艰辛历程中，感受如何与队友们和谐相处，感受到团队之间的协同共进、互帮互助的力量，切身体验集体团队带给个人的温暖和快乐。最后，野外生存体验活动能让人拥有坚强的意志品质。野外生存训练活动是对人的身体素质、心理素质和思想素质的一个综合锻炼，对人们在心理健康、生理健康、终身体育意识培养的过程中起到了相当大地促进作用，野外生存训练内容丰富、实用、贴近生活、形式多样；途径和方法灵活，具有实践性和可操作性强的特点，能够有效地增强人体体能并提高人们的毅志力、耐力和承受挫折的心理能力，更多的是锻炼其在惊与恐中如何调节心理状态。
3野外生存体验活动中的环境养生
环境包含自然环境、地理环境以及社会环境。环境因素无时无刻不在影响着人类身体健康，人体借助机体内在的自我调节和控制，与各种环境因素保持相对平衡，表现出机体对环境的适应能力[3]。顺应自然环境的变化是养生的重要前提，野外生存体验活动除了选择好的活动地点外，更需看重宿营地的选择，在选择宿营地时，应尽量选择那些自然环境优美、清爽干燥、避风向阳、空气新鲜的地方，以保证休息环境的舒适安全。当然，还需考虑活动地的温度、湿度、日照和通风等气候条件。人类不但要积极适应环境，更要学会怎样合理地利用、支配和改造环境，这一点在开展野外生存体验活动中尤为重要。
4野外生存体验活动中的四时养生
《黄帝内经》中很早就提出人应顺应四时阴阳变化的规律来养生：“智者之养生也，必顺四时而适寒暑”“春夏养阳、秋冬养阴”。认为春暖夏热秋凉冬寒的气候特点和春生夏长秋收冬藏的四时变化规律同样对人体起作用。人们应该通过各种方法积极主动的进行自我调节、适应四季变化规律，从而达到保养生命、预防疾病、延年益寿的目的[4]。在开展野外生存体验活动中，应该顺应四季时节的养生法则，注意各个季节在运动方面有着不同的要求。如春季为一年之初，四处春意盎然，因此在春季期间要保持精神情志的舒适，保持心态常处于心境恬静的状态，应该做到戒暴怒忧郁，但在锻炼的过程中不宜出汗过多，应及时擦干身上汗水，换上干净衣物，避免着凉。在夏季时，身体表现为阳盛于外的特点，因此注意保护阳气，不能贪凉、注意防晒等，尽量避免过量剧烈运动而导致中暑。秋季，是开展野外生存体验活动的黄金时期，可增强体质，耐寒抗病，补养肺气，消除秋愁。冬天在户外则应注意预防感冒以及冻伤。
5野外生存体验活动中的饮食养生
野外生存体验活动有野炊，能量供给就离不开食物和水，就有饮食养生之道存在。饮食要注意寒温适中，杜绝过寒或过热，否则人体的正气容易被病邪侵犯。寒冷天气宜食用温热的食物；炎热天气宜食用清凉食物。在野外生存体验活动中应根据不同的时间选择不同的食物，达到食养食疗的养生效果。春季肝火旺盛，应“多辛甘少酸”以养脾气，用辛甘发散、清淡之品以助人体阳气，不宜食酸涩、寒凉、油腻等食物。夏季出汗较多，应该多喝水、多食水果，宜适当食酸味及咸凉食品，酸味可起到收敛作用，防止出汗过多；咸性寒凉，可起到清火散热的作用，同时补充出汗过多丢失的盐分；秋季宜收不宜散，所以在饮食方面要尽可能少食葱、姜等辛味之品，宜吃清热生津、养阴润肺的食物。冬季是四季中进补的最佳季节，因此宜多温少寒，补肾助阳，如大枣、羊肉、鸡肉、核桃等；同时也可以适当补肾阴，与冬季闭藏规律相适应[5]。
6野外生存体验活动中的起居养生
养生学认为：一天之间随着晨昏昼夜的不断变化，人体内的阴阳气血也会进行相应地调节变化。人体内的阳刚之气在白天运行于外，推动人体的五脏六腑各组织器官进行各种机能活动，夜间人体内的阳气就恰好相反趋向于里，因此就有利于身体机能的休息以便于让人体的精力得到最佳的恢复状态。按照人体内生物钟的规律安排作息，有利于身体机能的健康。一年四季具有春温、夏热、秋凉、冬寒的特点，生物体也相应具有春生、夏长、秋收、冬藏的变化[6]。在野外生存的露营过程中，春季适宜夜卧早起，具体睡眠时间一般保持在晚上十点半左右入睡即可，早晨要早起，凌晨六点左右为宜，这样有利于机体内阳气的生长。夏季睡时最短，提倡晚睡早起，以便充分地接受大自然阳气的沐浴。秋天，提倡早睡早起，每天保持至少八个小时的睡眠时间，以利于向内收敛，同时也要注意早起，以顺应阳气的舒张。冬季提倡早睡晚起，必待日光，注意避寒保暖，以顺应阳气闭藏的变化要求。在开展野外生存体验活动时，组织者或教师应该多为参与者普及一些在野外食物识别、帐篷搭建的选址、安全穿越路线的选择等方面维护促进健康的养生常识。还应学习和掌握运动养生的知识与技能，在空闲休息时还可以对参与者教授六字诀、五禽戏、八段锦等养生功法，用于疲劳恢复及增强体力等。野外生存体验活动中还有许多值得挖掘的养生之道，值得人们去思考学习、继承创新，使这项活动得以更好地开展。
参考文献
[1]董众鸣.中国传统养生文化衰落的思考[J].体育学刊,1997（1）:12-13.
[2]张惠红.野外生存生活训练指导手册[M].北京:人民教育出版社,2002.
[3]潘智明,王晓红.从中医经典理论看环境与养生[J].湖北中医学院学报,2004,6(4):52.
[4]余翔.浅谈中医四季养生[J].经验交流中国民间疗法,2013,21（2):57-58.
[5]李依洋.树立“天人合一”的起居养生观[J].生态文化,2010(1):53.
野外生存技巧范文2
你是一个野外旅行的爱好者吗？野外旅行能给我们带来城市生活以外的体验。但是，在野外旅行中也会遇到这样那样的困难，甚至危险。你会在丛林中自我保护吗？下面，让我们向在丛林生存了30年的日本老兵学习一下野外生存的技巧吧，你会受到启发的！
Q:在极端的环境下，这么多年你是怎么活过来的？
A:老实说，我也不能想象我怎么能在丛林中隐藏30年。实际上，人赖以生存的东西森林中都应有尽有：里面有大量的药材，它们能提高人的免疫力，又可用作抗生素，也可为伤口消毒。人在丛林中也不会饿死的。人要健康地活着，最重要的是要遵守正常饮食规则，譬如，经常吃肉，体温就会升高。反之，经常喝椰子汁，体温就会下降。在丛林这30年间，我只病过一次，即得过一次咽炎。还有就是不能忘记最基本的东西――早晨和晚间我都要用捣碎的棕榈皮刷牙。回日本后，一位牙科医生为我看牙的时候，他惊讶地发现，在过去30年间，我竟然没有一颗龋齿。
Q:在丛林中需要学会做的第一件事是什么？
A:取火。起初我用玻璃片聚光点燃弹药，但弹药有限，须格外珍惜。所以，我就试着用两根竹子摩擦取火。这虽然不能很快擦出火花，但最终我还是成功了。火的用处很大，它可以将河水或雨水烧开。喝开水非常必要，因为生水里含有有害的杆菌。
Q:怎么对付毒蛇和昆虫的呢？
A:你年复一年地生活在丛林里，自然会经常遇见毒蛇和昆虫。久而久之，你就会明白，毒蛇非但从来不会有意伤人，它们反倒对你怕得要命。蜘蛛也从不伤人，只要你不攻击它们，你就会安然无事。当然，最初你会觉得，身在密林异常可怕。但一个月过后，你对一切就会习以为常。
Q:日常用品中，你最缺乏的是什么？
A:兴许是肥皂吧。我用篝火燃尽的草木灰做洗涤剂在流水里洗衣服。每天都要洗脸。我以铁蒺藜当针，用棕榈嫩枝做线，然后用它们来织补衣服。雨季，我住在山洞；旱季，我用竹竿为自己搭建‘套房’：一间当厨房，另一间做卧室。房顶上都要加盖一些棕榈杆。
（摘自《海外文摘》）
野外生存技巧范文3
野外生存就是通过一系列的富有挑战性的个人项目.具有艰巨性困难性的团队项目，让成员全身心地投入，仿佛真的置身其中，通过这种培训方式，激发成员内在的潜能，强化个人的心理素质和应变能力，不断地认识自我和超越自我，同时让成员感受到个人与团队唇齿相依的关系，真真感觉到一个团队的力量，已达到增强全队活力、凝聚力和创造力。
二 活动目的
1使同学认识自身潜能，增强自信心，以开放的心态应对变化，积极进取，磨练战胜困难的毅力
2.拓宽视野,增加感情, 增进对集体的参与意识与责任心，让同学们认识群体的作用，改善人际关系，;
3.增强体魄，锻炼坚韧不拔的意志.;
4.培养团队精神，提高动手能力;
5.掌握野外生存知识，学习野外生存技巧和野外急救方法。
三 地点
黄峪沟(交大野外生存班每年去的地方，这个季节里风景怡人，所以成为我们进行野外生存的首选。)
四 时间 五月12到13号(如有雨，则向后推)
五 行程路线及时间安排
具体时间与路线
07:20---07:30
图书馆前集合、报数、合影
7:30-8:20
出发到兰工专
到目的地
休息
14：20-16：30
熟悉环境、放松、游戏
16：40-18：30
搭帐篷、、用餐
19：30-21：30
游戏，篝火晚会
6：00-7：00
早餐
7:00-8:00
登山比赛、生态摄影
8：30-9：00
收拾行李
9：00-12：00
返校
六、活动对象及分组
此次活动面向军事爱好者协会成员，自愿报名参加，预计人数在30人左右。分为4组，每组一人组长，8人组员，组长负责联系组员，并在集合、乘车清点组员，发现组员有却，即刻告知露营总负责人。（相约雨季 信守花开—诗歌节策划书）
七、活动准备
前期准备
1.踩点
杨伟伟前往黄峪沟，熟悉环境，选好露宿地点，询问并弄清楚当地物资情况。
2.装备租用
魏周梅同学联系租用露营装备，确保周五装备到手。李永峰同学联系包车，确保车准点到。
3.准备应急物资
刘津津同学准备应急物资，包括手电、驱虫剂、花露水、创可贴、感冒药等。
4.露营娱乐策划
何攀同学负责露营娱乐游戏方面，游戏要有可行性，尽量保证大部分同学参与到游戏中来，游戏安全系数要高，尽量少用道具。
5.分配部署工作
周五晚9：30点，军协同学聚在一起，分配部署工作，讲解露营注意事项,发放本次露营同学同学录及工作安排(另见露营活动工作安排表)。(自带餐具，外套，水杯，防晒霜，雨伞)
活动中
按照时刻表并根据实际情况安排活动进展，游戏环节参照游戏清单。
八、 注意事项
1、出发前通知所有同学把手机充满电，魏周梅方备份好所有人的联系方式，活动过程中请同学们手机保持开机状态，以便及时联系。
2、 活动期间采取班长负责加组长负责，组长协助班长定时清点人数， 同组同学相互照应。
3、 篝火周围三米内不允许有可燃物。
4、 请同学们只饮用带去的饮用水，食用带去的食物。
5、 参加集体活动，不支持小团体，独立团，远离露营地点请通知组长，组长酌情上报。
6、 严禁私自爬山，做危险性动作。
7、 垃圾专人负责回收，严禁乱扔。
8、 活动摄影摄像专人负责。
九、经费预算
装备租赁…………………………………………………………..200元
药品物资…………………………………………………………….20元
除装备外，药品外其他食品车费自带。
必备物品：双肩包，手电或台灯，帽子，雨伞，防晒霜，花露水，长袖衣物，湿巾和口香糖，水杯
委员职责：
摄委：拍摄活动过程中的照片(个人照、集体照、猥琐照、艺术照等等)
安委：保障大家的安全，上车前的报数，行进中保持队形，行车经过提醒靠边走等
伙委：安排大家的伙食，买菜，生火做饭。
医委：准备基本药物，对受伤营员进行简单护理。
装委：负责装备的管理，搭帐篷收帐篷，清点装备等。
垃委：负责清理我们在路上和露营点产生的垃圾。
露营的纪律：
1. 遵守纪律，听从队长及负责人的安排。
2. 注意安全，不能擅自离队，单独行动须汇报并征得同意，且三人以上行动。
3. 外出活动要互相帮助，团结协作，要积极融入集体，不搞小团体。
4. 不得随意丢弃垃圾，集体垃圾由垃圾委员统一安排处理。
野外生存技巧范文4
素质拓展训练是一种体验式的课程教学方式，将健康教育与生存技巧紧密地结合起来，在吸取国外先进经验的同时注意适应中国人的心理特征与接受风格。其最突出的设计，在于以体验学习循环为基础，通过参与各种形式多样、生动有趣的互动式游戏和挑战高难度的户外体验项目，透过分享讨论，把体能训练、心理训练和生存技巧等在活动之中融会贯通，令每一位学生亲身体验，从体验中得到学习，在分享感受和观察中，帮助学生进一步认清由体验中得出的成果。
一、素质拓展师资队伍的建设
素质拓展教师首先要具备包括品质、智力、决策能力、组织能力、领导能力、控制能力等方面在内的基本素质和能力。主要有以下三方面的体现：一是文化知识底蕴。要有合理的知识结构要具备捕捉知识、更新知识的素质，掌握管理学、组织行为学、心理学、哲学等理论基础。二是户外活动经验。不仅要具备良好的文化素质，还要具备包括野外生存能力在内的户外活动经验，能够独立应对突发事件，能够给学生正确指导。三是组织协调能力。应具备清晰的头脑，敏锐的洞察力，善于发现问题，能够根据学生的具体情况和需要，来进行拓展项目的设置和内容的安排。
二、素质拓展训练内容和组织形式
素质拓展训练的内容分类情况。一是按场地设施进行分类有高空项目、场地项目、野外项目、水上项目和室内项目。二是按参与方式来分类有个人项目和集体项目。
素质拓展训练引入学校体育课还处在一种尝试阶段。学生素质拓展训练作为课堂的教学内容，其开展形式可以是丰富多样的，可以作为选修课，也可以作为必修课。根据学校的具体情况，可以先考虑将素质拓展作为选修课进行试点教学，等时机成熟之后再进行全校推广，作为一门必修课让每一位同学都能在这种体验式的教学中受益。此外，根据学校具体的设施和师资力量，还可以组建校内的拓展训练俱乐部，或者是和几所学校联合起来成立训练中心，还可以与一些企事业单位合作进行开展。
三、素质拓展训练内容的设置
（一）素质拓展的基本知识
例如在野外项目中，由于环境具有一定的未知性，在进行实际拓展训练之前，必须介绍有关野外生存技能方面的知识及其伤病的自我急救与互救等。二是实践课后的体会交流与总结。经过素质拓展训练，每个人的体会深度和角度因人而异，通过交流和总结，可以进一步加深印象。另外，在野外项目中，如野外生存、峡谷穿越等，还必须做好必要的体能储备以及素质拓展的心理训练。
（二）素质拓展训练要将个人项目与集体项目的合理搭配
个人项目的目?艘话惆?括自我激励、适应能力和积极思考能力，增强个人自信心，挖掘自己的潜能，同时也可以启发想象力和创造力，当然也包括解决问题和做出决策等能力。集体项目的目的是使一个小组作为整体面对各种挑战。这些项目的目的在于促进小组成员之间的团队精神和凝聚力。为完成共同的目标而进行协作，彼此为对方提供有利的条件，相互受益，共同提高，促使他们认识群体的作用，增进对集体的参与意识和责任心，培养协作精神，从而改善人际关系，增强社会适应能力。
四、素质拓展效果的评定
（一）拓展训练可以培养学生良好的意志品质
拓展训练的困难度决定了练习者需要付出的意志努力程度，通过努力完成一定难度的训练能较好的培养拼搏精神，增强他们的自尊自信，促进训练对象具有正确评价自我的能力，有利于自我观念的形成。
（二）拓展训练能培养学生的团队协作精神
拓展训练的团队项目，如信任背摔、空中相依、三人行等强调相互协作与信任的团队精神。在训练的过程中团队成员为完成共同的目标，彼此为对方提供有利的条件，相互受益，共同提高。通过合作，每个成员都意识到自己对他人的依赖，只有相互帮助才能实现双赢，才能使自己取得最大的成功。能很好的协调人际关系，培养良好的相互合作的团队精神。
野外生存技巧范文5
野外拓展无穷变，12星座如何选?别着急，让小编为你一一道来!
白羊座：白羊座天生不服输、寻求刺激的性格，使得他们在野外拓展中表现得非常英勇。
适合拓展项目：悬崖速降、空中单杠
金牛座：土象星座的牛牛，总是不疾不徐。在野外，牛牛会去体悟一项完整的活动过程。
适合拓展项目：野外徒步、有轨电车
双子座：行走在外的双子是个十足的好奇宝宝，不管是惊险的、刺激的运动，抑或是团体的、个人的项目，他们统统都想要去体验一番。
适合拓展项目：丛林穿越、数字魔阵
巨蟹座：蟹蟹在户外的表现要比平日里活跃，有趣的野外拓展项目也有尝试的兴趣。
适合拓展项目：HAsH运动、智慧钥匙
狮子座：远离喧嚣的城市和拥挤的人群，狮子的神经也完全放松下来了。其与生俱来的领导气质让狮子在活动中大放异彩。
适合拓展项目：野外生存、滑降
处女座：处女座做事周到、细心、谨慎而有条理的特质，使得他们在攀岩类拓展运动中有着绝佳的表现。
适合拓展项目：攀岩、快乐七巧板
天秤座：野外活动是发掘自身潜力的机会。技巧性游戏，不但将秤子的聪慧发挥到极致，亦能释放其天生的优雅。
适合拓展项目：伞翼滑翔、相依为命
天蝎座：表面看来平静、温文尔雅的天蝎们，实则内心波涛暗涌，难以排解。幽静空旷的野外，蝎子们在吐纳中静静冥想一番，身心势必轻松很多。
适合拓展项目：星空静思、驿站传书
射手座：这个不愿被束缚，不想妥协于人的星座更钟情于在单人极速活动中寻找刺激。
适合拓展项目：定向越野、极速60秒
摩羯座：就像是只走在高山绝壁的山羊一样稳健踏实的摩羯意志坚决，有着过人的耐力。
适合拓展项目：登山、水雷大战
水瓶座：新奇、难度高、变化不断的玩乐最能吸引特立独行的水瓶座人的眼球。
适合拓展项目：溯溪、越障
野外生存技巧范文6
户外教育源于传统拓展训练，这种训练起源于“二战”期间的英国，它是全新的体验式学习方法和训练方式。其课程是通过体智结合的专业户外教育项目，使参加者不断探索，了解自我，感知他人和团队，增强与成员交流和沟通的能力，从而达到磨练意志、陶冶情操、挖掘潜能、完善自我、培养团队精神的目的，使参加者学会生活、学会工作的培训方式，它是为了训练年轻的海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧。战争结束后，这类训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来。户外教育可以使个人正确充分认识自己、发现自己的潜力，克服种种困难，还可以培养个人与他人的协作能力，建立与他人的良好社会人际关系，促使人们有着积极的生活态度和认识价值观，学会与他人的友好相处、与自然和谐共处。另外，通过户外拓展训练可以学习掌握到野外生活必要的知识技能，使人终受益。
二、户外教育与旅游教学的关系
户外教育具体说就是将户外体验项目和体验游戏活动加入有针对性的项目理念，按照体验式学习模式进行的一种团队体验活动。户外教育融入旅游管理教学是一种很适合培养具有“团队意识、锻炼意志、沟通和表达能力、创新意识的人才模式。而且户外教育这种新的教育方式符合当前高校旅游管理专业的教育改革需求。户外教育融入高校旅游管理教学存在着明显优势。在教学与目的上有着互补性，目前高校旅游管理专业普遍存在着所谓的“填鸭式”传统教学理念，而户外教育具有时尚性和突破性特点。并非体育加娱乐，也不是魔鬼训练，而是对正统教育的提炼和综合补充，打破常规，产生新的教育意义，让学生快乐学习全身心地投入。而传统的高校旅游管理培养出来的人才严重缺乏实践能力，与市场要求脱节，户外教育中拓展训练刚好弥补了这种体验式的学习。
三、户外教育融入旅游管理教学的必要性
1、是进一步深入贯彻实施高校课程纲要的需要
户外教育是在自然环境中，充分利用大自然资源，与大自然互动学习，根据自然条件可分为水上、野外和场地的运动内容体系。就运动内容体系而言，水上河流、荒地、山脉场地和野外丛林等自然条件是和《全国普通高等学校课程指导纲要》关于高校旅游管理专业（体育旅游管理方向）的课程应该利用空气、水、湖、海、田野、森林、山地草原等自然条件的要求相适应的。就运动形式而言，户外教育的旅游拓展、红色户外教育是家庭教育和学校教育的积极补充，是一种行之有效的社会新的教育模式。
2、是高校旅游课程改革发展的需要
将户外教育融入高校旅游管理教学是旅游教育改革的必然趋势。目前国内旅游管理教育还是以理论知识为主、教育知识较为固化、教育课程齐全但不够深入。新世纪高校旅游教育的目标是培养具有德、智、体、美、劳、群的人才以和适应社会市场的需求，并且能直接进入旅游相关的工作岗位。如酒店的餐饮部，不仅需要为顾客提供相关的接待、服务，而且还要处理好与宾客之间的关系。而户外教育的意义就在于通过训练培养学生的耐挫力，提高沟通与协作能力，建立好人与人之间的关系。目前的旅游管理教育知识过于老化、教育实践仍停留在“旅行社＋酒店”的培养模式。这种传统的教育理念没有时兴知识来满足新业态下旅游发展的需要，也不利于学生毕业后适应于新业态下的各种旅游形式。户外教育是适应当代不断完善人格、提高综合素质的要求，而且强调克服一切困难、挑战自己的心理防线和体能、智能的一项教育形式，是顺应时展潮流，适应社会不断发展的一种全新体验式活动。
3、社会经济发展对人的需求
旅游行业的竞争，归根到底是人才的竞争。随着中国改革开放，经济快速地腾飞，中国旅游业已经树起世界旅游大国的鲜明形象，成长为推动世界旅游发展的极富活力的重要力量，在这种情况下，社会对人的综合素质能力要求越来越高，客观上需要人们要有团队合作意识，有心理和体能的挑战能力、有强烈的历史使命感和社会责任感，有良好的人际关系，户外教育在培养训练参加者具备责任感与他人协作能力、建立良好的社会人际关系有着独特的优势。所以旅游管理教学可以吸收户外教育的项目，来进一步充实教学内容，补充旅游教学在学生心理素质、敢于担当和团队合作意识等方面的不足，最后全面提升大学生的综合素质。
四、户外教育融入旅游管理教学的可能性
1、借鉴西方先进的户外运动教育理念
西方高校把户外教育作为高校常见的教育手段，已经发展多年，并从最初的户外休闲发展到了具有先进的教学理念、完善的户外教育设施和完美的教学手段。如新西兰户外教育已经发展150多年，其教育手段呈现多学科情况，涵盖环境教育、户外体验教育和野外生存等领域。目前这些形式多样的户外教育结构，仍然风靡全球各高校。由于户外教育集娱乐、探险、休闲等集为一体。相信日后户外教育会成为我国高校一种新兴的教育模式。
2、户外教育在国内高校发展前景良好
我国户外教育虽然起步比国外发达国家晚，但随着中国的改革开放，户外教育已经蔚然成风，如今户外教育在国内许多高校得到了蓬勃发展。如中国地质大学（武汉校区）、黄河水利职业技术学院等高校开展的户外拓展训练课程已经越来越受到学生的青睐。这些高校的实践成果，为全国各大学开展户外拓展提供了必要和可行的借鉴经验。因此，我国高校开展户外教育的前景是非常良好的。
3、学校的先天优势为户外教育奠定了开展的基础
在高校有强大的师资队伍，为开展户外拓展创造了条件；户外教育的开展时间可以灵活多变，时间也较为宽松，可安排课外时间或双休日来进行；户外运动拓展所需的材料费用也不多，如帐篷、指南针等；户外教育运动项目较多，学校可根据实际情况进行自由选择，如水上漂流、陆地空中断桥、野外生存拓展训练。每个高校可根据自己学校的特点、经费、学生年龄结构、教学要求等情况具体实施可行项目。
五、结语
