前言：中文期刊网精心挑选了诚信的格言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
诚信的格言范文1
一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
失信就是失败。左拉
诚信诚信，对自己失信最多的人不就是自己吗？
不要等待机会，而要创造机会。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
含泪播种的人一定能含笑收获。
诚信的格言范文2
人类最不道德订户，是不诚实与懦弱。
如果要别人诚信，首先要自己诚信。
信达于诚，方能勤政。法精于治，方能谐民。
诚信有如一把金钥匙，它可以让我们受益一生，它可以帮我们开启一个个人生的宝藏。
如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。
生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。
我要求别人诚实，我自己就得诚实。
人无信不立，国无法不安。
信用是难得失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。
无信则人危，无法则国乱。
人生百年以诚为贵，国家兴旺依法则灵。
扬诚信风帆同度文明人生，树法制大旗共展和谐社会。
诚信的格言范文3
自己活着，就是为了使别人过得更美好。
生活的理想，就是为了理想的生活。
故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。
与朋友交，言而有信。
一言既出，驷马难追。
人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
诚信的格言范文4
随着社会的进步，人们诚信的意识也在逐步增强。诚信是什么？农民说，诚信是秋天里结出的丰硕果实；老师说，诚信是师生之间白玉般纯洁的感情；工人说，诚信是劳作后生产出质高价优的产品。简而言之，诚信是个人的立身之本，民族的存亡之根。诚信是雨，洗涤着人们心灵的尘埃。诚信是雷，震撼着人们虚伪的灵魂。诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入了我们民族的血液中。
人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机智相跟。但失去了诚信呢？失去诚信，你所拥有一切：金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”这是李白《侠客行》的诗句，形容承诺的分量比大山还重，极言诚信的重要。中国是个有五千年悠久历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为豪的美德，“人无信而不立”。诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙，诚实守信更是中华民族的优良传统。
中国是个五千年的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德，“人无信而不立”，童叟无欺的故事熏陶了我们几千年。古时候有位曾子，他是孔子的学生，有一天，曾妻要上街，孩子哭闹着也要去，曾妻对孩子说别闹，许诺等她回来时杀猪给他吃。看来，她是不打算实践诺言的。因为等她回家，看见曾子真的准备杀猪便马上阻止，说自己只是跟孩子说说玩的。曾子说：作父母的如果失信于孩子，他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。就等于教孩子也去欺骗。说完，就把那猪杀了。“言必信、行必果”是中华民族的传统美德。诚信是一种美德，历来都被人称颂，一个人如果没有了诚信，即使一时拥有荣华富贵，但最终还会一无所有的。就像《狼来了》里面的那个小男孩，因为丢掉诚信，而自己却被那些狼给吃掉了。又如：日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。有个打工的学生为提高效率，少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达标准，责问这个学生。她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量他半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。”第二家，第三家……她屡屡碰壁。不仅如此，她的房东也要她退房。万般无奈，她只得搬离这个城市。诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。无论我们做什么事，都要讲诚信。不讲诚信的人有可能无立足之地。无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信与人，就会产生信任危机。
上则例子告诉了我们“人而无信，不知其可也”，所以我们不能不讲诚信。诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。抛弃诚信，虚伪的面具将充斥生活的每个角落，生命变得生气全无，友谊之花在凋谢，亲情之果在陨落；撩起人们面前的五彩面纱，露出的是“君子”们道貌岸然的脸，变了形的丑陋的脸。这样的世界，流淌着恶浊的血液，飘浮着腐朽的气息，太可怕了！诚信已成了这个社会必不可少的品德，诚信能完善我们自己，它对自己、他人都有好处，搏得信任，博得好感，博得事业上的提高，博得生活上的进步，这些比无诚信要好上许多。懂得诚信，做好诚信，改善身心，利益如流，也就是说诚信是福。诚信也是一个民族和国家的精神要求，是现代社会文明的基石和标志。一个民族如果是一个不讲信用的民族，那么这个民族只能是一个可怜的群落。
诚信对于我们来说是那么的重要，诚信在我们的生活中也是不能缺少的：诚信是世界沟通的语言，诚信是人类的无形资产，诚信是我们必须具备的，拥有了诚信，我们就拥有了这个世界，可见讲诚信，不仅是个人的事，也是关乎民族进步、生存与发展的大事。诚信犹如一颗青涩的果，你咬一口，虽然很苦，却回味无穷，倘若你将它丢弃，便会终身遗憾！给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行！
诚信的格言范文5
关键词 微课程 信息技术 课堂革新
中图分类号：G434 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.090
Study on Information Technology Class Reform Based on Micro-class
――Take Linyi Primary School Information Technology Classroom Teaching as an example
NIE Shaohua
（Linyi University Feixian Campus， Linyi， Shandong 276000）
Abstract New teaching model to "micro-course" as the core of national education has attracted researchers' attention. Micro course uphold the "value to guide the micro to start with， focused" philosophy of education， with online learning or mobile learning mode， combined with the use of micro-classroom teaching multimedia teaching， teaching to achieve complete design aspects， including curriculum design， development， implementation， Evaluation. In this paper， Linyi City elementary school IT classroom teaching as an example， innovative research micro IT classroom curriculum. By microscopic background of learning， implement a new teaching model， micro courses with short， fine features， helping to train pupils' interest in learning. By IT performance in the micro courses for independent study， and other characteristics to meet the needs of different levels， through the micro-curriculum teaching， to achieve IT classroom teaching and teaching， the quality of teaching in primary schools development today， the micro curriculum-based IT classroom will be full of new vigor and vitality， to improve the level of primary school teaching new teaching model reference.
Key words micro-class; information technology; classroom reform
0 引言
伴随着基础教育改革的不断推进，国家教育部对信息技术教育越来越重视，不断出台新的信息技术课程标准。最新的课程标准要求在信息技术教学中要革新传统的教学与教研方式，加强师生互动交流，大胆尝试新技术，创新教学模式。①目前，以“微课程”为核心的新型教学模式已引起了全国教育研究者以及一线教师的广泛关注。微课程这个术语并不是指短小精悍的素质教学模式，而是采用微课堂教学结合多媒体教学，实现完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价，它是由丁博士智能教学系统的专家团队集合国内百名重点学校的教学资源推出的教学方式，实现短时高效的课堂教育。②③④本文研究基于微课程的信息技术课堂革新技术，通过文献研究法，了解国内外微课程的发展状况、研究现状，分析研究与本课题相关的研究成果和未来可能的发展方向，为本课题的研究奠定必要的理论基础。
1 基于微课程的小学信息技术课堂教育现状
本文研究基于微课程的信息技术课堂革新和改革问题，微课程主要和学习内容方面相关。随着Web2.0的先驱者们对网络内容构成趋向的深入理解，小学教学课堂被赋予新的内涵，微课堂一直专注于为广大学子提供在线学习或移动学习，实现优质课外辅导课程服务，秉持“重视引导，微处入手”的教学理念，⑤以在线学习或移动学习为目的实现信息技术课堂教学和多媒体教学，本文研究基于微课程的信息技术课堂革新，主要意义体现在以下几个方面：
（1）基础教育信息技术新课程标准的呼唤。伴随着基础教育改革的不断推进，国家教育部对信息技术教育越来越重视，不断出台新的信息技术课程标准。而今基础教育信息技术包含课程设计、开发、实施、评价等环节，最新的课程标准要求在信息技术教学中要革新传统的教学与教研方式，加强师生互动交流，大胆尝试新技术，创新教学模式，在微观方面进行各种学习模式的革新和改进。目前，以“微课程”为核心的新型教学模式已引起临沂市小学信息技术课堂的关注，本文以临沂市小学信息技术课堂为例，分析微课程的教学改革模式。
（2）“微课程”在我市的教育教学中初步应用。微课程是2010年在广州佛山基础教育实践中兴起的一种新型教学模式，2012年教育部教育管理信息中心举办了全国范围内的微课程教学比赛，2014年山东省教育科学研究所开展了首届山东省优秀中小学微课程比赛，推广微课程在教育教学中的运用。
（3）学生信息技术学习的内在需求。当前，临沂市小学信息技术课堂的小学信息技术教学方式主要以课堂教学为主，虽然这种方式对学生深入、系统地掌握科学知识与能力具有明显的无可替代的作用，但是这种方式所呈现出的大容量、大板块、灵活性差的特点，对于学习的自制力和学习控制能力较弱。微课程作为一种新兴的教学资源呈现形式，通过在微观背景下的学习，实现一种新的教学模式，微课程具有短、精的特点，有利于培养小学生的学习兴趣。研究基于微课程的信息技术课堂革新，设计开发适合小学生学习需求的微课程，通过在线学习或移动学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。⑥
2 微课程教学的特点及该小学信息技术课堂革新的模式
2.1 基于信息技术的微课程教学特点分析
智能微课程，是由丁博士智能教学系统的专家团队运用建构主义方法，集合重点学校一线教师推出的 “短时高效”的信息技术教学模式，采用微课堂和微课程教学方式分析临沂市小学信息技术课堂教学的革新模式。基于信息技术的微课程教学特点主要表现如下：
（1）主持人讲授性。在微课堂老师的精心辅导下，主持人可以出镜，通过信息技术授课和远程通信课程辅导，实现专注于学生学习。（2）流媒体播放性。微课程教学的主要特征就是具有流媒体播放性，可以采用视频、动画等网络流媒体进行多媒体教学。（3）教学时间较短。微课程教学5～10分钟为宜，特别适合于小学教学，因为小学生的专注性和学习兴趣有待于慢慢培养，通过微课程信息技术教学，最少的1～2分钟，最长不宜超过20分钟的教学时间最合适。（4）教学内容较少。微课程以短小精悍为特征，通过精致教学设计，真实地、具体地和有针对性地对重点知识进行教学，分析学生的各种行为习惯和学习习惯，实现素质教学。
2.2 微课程信息技术课堂革新目标
（1）构建临沂市小学信息技术微型课程适宜的设计模式。为便于一线教师操作，保证微课程设计的科学性、规范性、有效性，秉持“重视引导，微处入手，突出重点”的教育理念，通过对教学对象、教育环境、学科特点等的调查和分析的基础上，综合现有微课程设计模式得到了适合临沂市小学信息技术微课程开发和设计的模式。
（2）探索基于微课程的小学信息技术有效的学习方式。在规范、科学的微课程开发设计的基础上，研究分析微课程在学科教学的主要应用方式并开展相应的教学实践，探索出符合小学生对信息技术学习需求的教学模式，基于微课程的有效教学组织形式、教学方式和评价策略，来优化信息技术课堂教学，提高学生学习的有效性、提升学生的信息素养。
3 基于微课程的信息技术课堂革新方法
微课堂尤其专注于学生学习习惯的培养，根据学生的个性特点，分析临沂市小学信息技术课堂教学的革新模式。进行信息技术课堂教学研究的主要方法为：一是研究当前临沂市小学信息技术教学现状，探寻临沂市小学信息技术教学存在的问题和弊端。二是研究国内外有关微课程设计开发的理论及实践现状，设计和使用情况，研究适合小学信息技术微课程需要的微课程设计架构。三是归纳总结微课程的主要应用方式，并在此基础上将微课程与小学信息技术课堂教学进行结合开展实证研究，以期改革现有的课堂模式，提升小学信息技术课堂的质量。综上分析，基于微课程的小学信息技术课堂教学革新方法主要通过如下方面着手：
（1）文献研究法。通过文献研究法，了解国内外微课程的发展状况、研究现状，分析研究与本课题相关的研究成果和未来可能的发展方向，为本课题的研究奠定必要的理论基础。
（2）调搜芯糠āJ沟媒ü沟纳杓颇P秃褪凳┎呗愿具科学性和可行性，本课题的调查问卷分为前测调查问卷及后测调查问卷。前测问卷的调查对象为选定的实验学校的学习信息技术课的所有学生，目的在于更直接地了解实验学生对于信息技术课程学习情况，为研究的顺利实施打下良好的基础。后测调查问卷的调查对象同样是所实验的小学的学习过微课程的所有学生，主要是调查研究学生通过微课程来学习知识的感受和期望，以及对微课程设计应用方面的意见和建议，为微课程设计及实施提供坚实的数据支持。
（3）实例研究法。通过利用课题提出的设计模型针对于不同的教学对象、具体教学目标和教学内容设计不同类型的微课程，并利用课题提出的应用方式进行施教，然后再根据具体的评价标准对利用微课程进行教学后的效果进行研究分析，为微课程的设计、实施和评价提供坚实的实践依据。
4 结语
本文研究了基于微课程的信息技术课堂革新理论和模式。通过微课程教学，实现信息技术课堂教学和多媒体教学，在微课程设计过程中充分借鉴国内外各种设计模式。以临沂市小学信息技术课堂教学为例，结合小学信息技术现状，构建适宜本市信息技术教学的特有的微课设计模式。在微课程的应用探索过程中，充分考虑影响微课程应用的各种因素，并对这些因素进行深入而具体的分析研究，明确把握这些因素的各种作用，提出灵活有效的微课程应用方式。在小学素质教学发展的今天，以微课程为基础的信息技术课堂将焕发出新的生机和活力，为提高小学教学水平提供新的教学模式参考。
注释
① 高立军.教学质量测评系统的设计与实现[J].科技通报，2012.28（2）：193-195.
② 石磊，赵萍. 媒介融合语境下的传统媒体新闻客户端[J].新闻战线，2015.2：50-53.
③ 于滨.“词媒体”信息传播环节问题与改进研究[D].沈阳：辽宁大学，2012.
④ 张剑峰.传统媒体与新媒体的融合研究[J].西部广播电视，2015.3：81-82.
诚信的格言范文6
关键词:歌唱心理 演唱者 成功
在教学中感觉到学生的心理因素对歌唱和表演所起到的巨大作用和影响。为此我结合多年的音乐教学实践和舞台演唱的切身体会，简述一下学生在歌唱与表演中的"怯场"现象和解决方法。
一、做好唱前预备克服紧张。那么如何做好唱前预备呢?第一、对一首即将演唱的歌曲，要有足够的视练时间。熟练乐谱，注重音准、节奏、速度，一丝不苟、千锤百炼。第二、熟练歌词。歌词要背得熟练，达到不加思考地脱口而出的程度，这样就不必担心错词、忘词。第三、要多合伴奏。在合伴奏时，就像亲临舞台一样。第四、解决歌曲难点。要找出歌曲中的难点，分别磨练解决，如某个字、某个音、某个行腔等等都要准确无误。第五、不要演唱超出自己最佳音域的歌曲。假如对于演唱的歌曲音域不合适，可反复试验，定出切合自己最佳音域的调，使之在演唱时，无论高音、低音唱起来都得心应手，运用自如。假如更改调后还是力不从心，就应当机立断，改换歌曲。第六、公开练习。在演唱之前，进行公开练习是为了多多锻炼自己，平时可请同学、同行、同事、老师听自己练习演唱，这种公开练习会减少视听、考试、演出、比赛时的紧张程度。第七、每当上场前，一定要静过一遍。无论歌曲生熟，还是歌者紧张与否，在上台演唱之前，集中注意力，像实际演唱一样，小声地静过一遍，这也会减少紧张。第八、苦练基本功。技能技巧不过硬，也会造成心理紧张，不是怕气要上浮，就是怕声音出不来;不是怕低音下不去，就是怕高音上不去。所以，基本功的练习也是不可忽略的。第九、在演唱时要进行联想和想象。联想与想象是一种复杂的心理过程，它与感觉、知觉、思维、情感及意志活动有着密切联系。它不仅是一种客观反映过程，而且还是一种主观积极的心理活动。在课堂上我经常对学生说:“唱歌不是力气活，不能用蛮劲，也不是单纯的发声匠。要有音乐，要多动脑子，将技巧与音乐有机的结合起来去唱，否则是唱不好的。”这就要求学生们在演唱时，要打开思维，充分发挥自己的想象力，根据歌曲的内容创设出一种意境，将自己融入进去，作到情中有声，声中有情。如当我们在演唱内蒙民歌《牧歌》时，可以根据歌词所描绘的情景，展开我们的想象:在一望无际的绿油油的大草原上，天上是低低漂浮的白云，地上是白皑皑的游动着的羊群，一片宁静、祥和、色彩鲜明的大自然美丽的画卷，仿佛展现在我们眼前。进而触景生情，在歌声中尽情地抒发牧民对大自然、对家乡的热爱之情。于是“声情并茂、情景交融”的歌唱艺术效果便自然地产生了。
二、增强信心克服紧张。演唱者要想在舞台上能够很好地把歌曲演唱好，一定要有足够的信心，克服紧张的情绪。歌者在演唱之前，不知道自己是不是能正常发挥，不知道自己能否自如地演唱，不知道能否把高音唱得圆润悦耳等等，全然不知，一点把握也没有，这些“未知”正说明了歌唱者没有成功的信心。信心和技术对于演唱同等重要，信心越大，心理就越放松，演唱水平就越高;信心越小，心理就越紧张，演唱水平就越低。因此，要建立获胜的信心，信心是放松的基础。没有信心，或信心不足都会产生紧张心理，导致演唱的失败。要对自己有一种“能演唱成功!我一定能获胜!”的信心，就会大大削弱紧张情绪，就会沉着冷静地演唱。
三、稳定情绪克服紧张。在演出前的一天晚上或唱前预备活动时，想象曾经或即将成功的映象，并要沉浸在这种美好的想象中，逐渐将注意力集中到越来越多的获胜或成功的细节上。如获胜和成功的总体感觉、兴奋感觉、放松意念、竞技能力等等。去想象出声时你那轻捷而潇洒的步子，你那大方而热情的面容，去想象在舞台上与主持人的交流，笑脸可鞠地向伴奏致意，开始;去想象演唱时你那美丽的歌声，那歌曲的意境和情感……。演唱前这一小时，尽量避免会友、交谈、兴奋等，要牢记自己的目标，把注意力和意志集中到演唱的过程中去。做些扩胸运动、伸展运动，到舞台上走一走、站一站、练一练，再到台下观众席去走一走。预备自己的服装，与自己交谈:“我预备好了”，“一切都不会有问题”，“我一定能唱好”。这样，能达到一种自我心理的调整，稳定紧张情绪。
四、集中注意力克服紧张。在演唱中如果一个演唱者不能专心致志、聚精会神地去演唱，他就不可能演唱得很好。如在演唱时，去观察别人对自己的反映，或去猜测考官、评委给自己打多少分，或受外来人走动的干扰等。这样的演唱是不会获得成功的，反而会越唱越紧张，忘词走调，甚至可能中断。因此，演唱者在演唱时必须注意力高度集中，摆脱自我，超越自我;要置身于情境中，把注意力集中在情感上，始终坚持叙述、诉说的意念。这样就会抑制种种杂念，排除紧张的心理。
五、培养歌唱欲望克服紧张。歌唱欲望的激发应首先从培养学生对歌唱的兴趣和爱好着手。古今中外大多数艺术家对自己所从事的事业有着强烈的执着追求和情感。这种情感当初就是从有兴趣开始的，它是兴趣的升华。当学生对歌唱产生了兴趣，便能形成刻苦练习的内部动力，学习就会采用积极主动的态度，从而就能取得良好的歌唱效果，使之增强唱好歌的自信，并能诱发美好的歌唱欲望。因坚信自己能够唱好歌，于是就有了想唱、要唱的强烈欲望。那样也就自然地冲淡了歌唱时的"怯场"心理。
约瑟夫·察里诺说:“人类的音乐是肉体与精神，理性与非理性的谐调关系。”而德国著名歌唱家帕瑞也说:“所有声乐教师的工作目标，大致包括两个方面。一在技巧方面，包括生理上的锻炼和发声器官的调节。二在心理方面，对于歌唱者精神上的锻炼，音乐方面的素养，艺术上的想象力等。”这些论断都从不同侧面揭示了心理活动对我们的歌唱的重要影响。总之，在演唱时调整我们的心理活动到最佳状态，克服各种心理障碍，积极地投入到歌曲的表现中去，我们的声乐学习才能逐步得到改善和提高，我们的歌声才能越唱越美，我们的演唱才会成功。
参考文献
[1]那查连科著《歌唱艺术》，人民音乐出版社，1983年.
[2]邹长海著《声乐艺术心理学》，人民音乐出版社，2000年.
[3]戋仁康著《音乐的内容和形式》，人民音乐出版社，1983年.
