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青玉案贺铸范文1
一、农村小学安全教育现状
农村小学多建在乡镇驻地或者村落，无论是周围环境、周边设施设备还是居民的认识都有特点。总结起来主要有环境不好、家长认识差异及农村学生自身特点等方面。
校园周边的安全设施建设稀缺，河岸、浅沟、危墙在部分学校周围可见，石头沙堆更是寻常。村庄小学与村居民舍直接相连，周边人群相对复杂。这些因素都增加了学校周边的安全隐患。
家长认知的差异也给学校的安全工作带来了难度。通过近几年与家长的接触，笔者发现，他们的安全意识淡薄，他们会关心孩子的学习与生活，却极少对孩子进行相关的安全知识引导；他们会关心孩子的饮食，也会为孩子买一些垃圾食品……类似事件数不胜数。
另外，农村学生到野外的机会很多，他们会充分接触自然，活泼好动，游戏中跑、跳、冲、撞等常见。野外的河道、水库、山坡也是他们常常光顾的地方。如果学生安全意识不强，学生外出活动就会存在安全隐患。这是每一位从事农村学校安全教育的教师要充分考虑的问题。
二、解决措施
针对农村安全教育现状，我校采取“请入和移出”的方式，筑安全防线。
1.请家长入校，筑家校结合的平安线
以前除了必要的家长会，学生家长很少参与学校的教育活动。安全教育成了一封信、一个签名回执就解决的问题，没有实效。要想让学生家长参与到学校的教育活动中，首先要从改变家长的安全意识开始。
（1）让家长参与学生的学习活动，与学生一起观看安全教育案例，了解安全隐患。教师要充分利用学校的安全教育平台，利用丰富的网络资源，给家长设立账号，鼓励家长观看安全视频案例，并让学生监督家长完成相应的任务。学生家长与学生可以一起制作亲子安全手抄报和宣传画，共读安全教育读本，完成亲子共读安全征文，利用小手拉大手，改变家长的看法，提高家长的安全意识。
（2）让家长参与放学、上学值班值勤。学校成立家长护卫队，以班为单位推荐家长轮流值勤，参与学校上学、放学的路队值勤，让家长亲身体验上学、放学时段因不遵守交通规则而带来的安全隐患。学校会定期举行“我与爸爸妈妈共值勤”活动，让家长与孩子一起感受安全的重要性。
（3）让家长现身说法，亲自讲解值勤体验。学校推荐优秀家长代表在家长会上做报告，也可邀请交警、消防警察为家长做报告，以实际事例教育学生家长认识到安全的重要性，掌握必要的安全知识，与学校一起筑牢安全防线。
2.引学生出课堂 ，在实践中筑安全技能防线
学校安全教育的对象是学生，传统的日常安全教育课是听安全报告、上安全课、观看安全视频。虽然当时有警示，但很容易忘却，并容易在不断重复中产生了厌烦心理。为了让学生切身体会到安全的重要性，考虑到学校周边的现状，我们将安全教育课移出教室，走向校外，让学生在亲身实践中掌握安全知识。
（1）学校根据课程要求，融合校本课程和学校实际，规定了安全教育的内容，形成了具有乡村特色的安全校本课程。学校安排优秀教师负责校本课程的修订，在不断探索中修改完善，使安全教育校本课程成为学校的特色。
（2）改变上课形式，让学生走出教室亲身体会。学校先从改变教师的认识开始，让教师充分认识到安全的重要性，并进行安全课的创新与探索，改变原有的授课方式，让学生亲身实践。如体育课安全，让学生在操场集合，教师现场模拟演示，通^身边的事例警示学生；户外安全，教师带领学生到学校周边考察，或者分组进行课外实践，发现安全隐患形成报告。总之，只要是能让学生亲身体验模拟的活动都可以在教师的指导下亲身体验。
（3）日常逃生演练不再是演而是练。日常逃生训练是安全教育中的重要一环。规定了时间，规定了信号，准备好了毛巾，在教师的命令下开始“逃生”，如此的“逃生”在真正的灾难降临时有用吗？教师要打破常规，按照“一演二练”的模式开展逃生演练。“一演”是学校制订逃生演练方案，做好逃生路线及逃生注意事项的安排，按照要求进行第一次演练。“二练”是将演练形成惯例，从开始定时到不定时，从有规律的演练到随机演练，让学生在一次次的练中掌握逃生技能，做到遇到突发事件能安全逃生。
3.注重文化育人，营造安全摇篮，筑安全宣传防线
青玉案贺铸范文2
关键词：地震建筑；建筑安全；建筑安全鉴定；建筑内容；抗震鉴定
2008年5月14日14：28在四川汶川县迎秀镇发生地震8级，地震对房屋造成严重破坏，坍塌，人员伤亡，失踪，埋藏，大量的人无家可归，生活困难。众所周知，中国在地震断裂带中的多重地位，地震的发生是不可避免的，但地震预报尚未解决。但是由于房屋建筑灾害引起的地面振动是能够通过地震技术减轻，特别是房屋崩塌严重，危及生命的灾难可以是很多避免。汶川地震对房屋建设造成的破坏严重，政府也开始非常重视建筑结构，人们越来越关注房屋建筑识别的安全性。换句话说，建筑施工的安全识别已经成为建筑行业确保安全的关键手段不可或缺的。
1 影响住房相关因素的抗震能力
有许多因素造成住房建设的损坏。主要是人为因素和自然因素两个方面。人为破坏大量地下水诱发地崩溃，导致施工中不同程度的不均匀沉降或倾倒；施工周边地区的施工等若干因素。地震火灾、洪水滑坡、寒风酸雨等自然因素也是影响巨大。但是，无论什么样的因素，一旦事故发生引发建筑物的质量问题，就需要进行安全事故的质量确定，从而进行全面的调查和测试。经过认真全面的分析，有效的果断处理。
整体房屋形状对建筑物的抗震性具有影响，形状规则的建筑具有强烈的抗震性能。平面L型、T型、垂直、反向等不规则的建筑物抗震性能差。建筑外观应规则、对称，具有良好的整体效果，水平和垂直墙布局应尽可能均匀。结构的侧向刚度应该是均匀的。墙壁应连续垂直布置，以避免刚度的突然变化。
楼层的数目和建筑物的高度影响抗震性。楼层数量越多，建筑物的高度越高，地震损害的程度就越大。因此，控制总高度和建筑物总数将减少地震的危害具有很大的影响。目前的“建筑抗震设计规范”（GB50011-2010）规定了多层砌体建筑的总高度和总数，减少了自重，减少了地板数量，降低了地板的高度，这是减弱地震效应的有效途径之一。
房屋结构的结构类型影响抗震性。由于底板的地震剪切力根据每个侧阻力分量的刚度分布，半框系统或山墙是结构柱。在具有梁约束的砖地震墙系统中，砖壁比框架刚性大得多。在地震的作用下，砖墙容易破裂，四肢破碎，并且其变形能力比框架会差得多，形成第一砖墙部件不工作，导致子框架损坏增加。因此，第一层框架――剪力墙砖房的底层设置为框架地震墙系统。
2 房屋建筑安全评价工作的主要内容
建筑施工安全评价主要包括风险识别，抗震性能评价和可靠性评价三个方面。地震后建筑物的安全评价，这是地震后加强住房和恢复的先决条件，是确保住房安全的先决条件。它与钢筋项目的安全性、适应性和经济性直接相关。准确可靠地评价住房建设的安全性。为了确保继续利用现有住房和开发利用住房资源，具有很大的经济和社会效益。（如表1所示）
为了更好地利用现有房屋，判断房屋结构的危险程度，及时处理危险房屋，需要对地震后的建筑物进行风险评估，以确保住房的安全。危险识别是现有住房开始识别的风险，也是整个建筑物确定风险的水平，识别结果是判断建筑物的风险等级。建筑施工风险评估主要包括：结构严重损坏，或承重部件已经是危险部件，随时可能失去稳定性和承载能力，不能保证房屋安全和房屋使用等情况。
建筑施工的风险识别原则是基于整个建筑地基作为参考，根据严重性确定结构部件的严重性。结合建筑的历史状况，环境因素和国家的发展，对建筑进行全面分析。在建筑地基或结构布局的基础上进行危险判断。应该考虑到他们的风险是独立的或彼此相关的。当组件的危险被隔离，不会造成结构系统的风险；当每个组成部分的相互作用时风险应该联系起来，以确定结构的风险。
至于地震识别和抗震识别，主要基于各类住房结构的特点、结构布局、和抗震承载能力，采用相应的识别方法，综合抗震能力对现有建筑物的总体抗震性能进行评估。针对没有地震识别要求的建筑物，提出了地震减灾措施和处置方法。该设计旨在包括接近或超过继续使用设计所需时间的建筑物；原设计不包括要考虑的建筑物中的抗震或抗震要求；需要使用和改造使用结构的建筑物；其他有必要进行抗震标识的建筑物。
关于可靠性评估，居民正在居住的过程中，需要定期管理和维护。经过多年，它应该及时修复，以完全满足其功能的设计。或由于使用中的变化而需要修改，或由于设计，施工，不当使用钢筋，或因使用环境变化而需要处理等。在这些情况下，建筑物的安全性，适用性和耐用性应被视为全面了解的主要考虑因素，以便设计一个安全、经济、合理和有效的计划，并提供结构可靠性评估。
3 加强地震后的安全保护主要措施
根据地震后房屋的识别以及地震造成的损坏原因分析，我们给出了拆除重建和强化修复的两个举措，这里讨论加强和恢复措施。
第一种是基础加固，基础加固用于地震后的破坏，绑定到原来基础的周围土壤是刚性的，而新的基础加固非常复杂和困难，应该根据不同类型使用不同加固方法。承载部件的加固，对于框架结构，应对主柱和梁的加固修复地震后损坏。当墙体放置在平面上不封闭时，可加入形成封闭的墙体部分，在开口处添加钢筋混凝土框架；当垂直和水平壁相邻时，可以是钢棒，长锚，加柱或外部当地板和屋顶的长度不能满足要求时，应增加额外的支撑以增加轴承长度，支撑梁或加强建筑，屋顶的整体方法；当环梁组不符合规范的标识时，应加环梁。
加固房屋墙壁上的裂痕。墙加固方面，一个是承重墙，另一个是承重墙的长度。建筑物的加固有加强筋，墙体加固等。住宅建筑屋顶加固，一般采用水泥砂浆重新填充，加强增厚的主动性。加强房子的外部突出部分。如烟囱，栏杆，楼梯与其他部分之间的水顶，应采取适当措施增加垂直拉力，清除不必要的附件。
4 结束语
震后住房建设安全评价和强化措施等工作要长期实施，以减少地震的灾难性破坏是人类的追求和奋斗一直的目标和动力。地震缓解应建设安全设计，加强抗震设防对于做好防灾工作的具有重要意义。
参考文献
[1]沈玮强.汶川地震房屋灾害的分析及抗震鉴定方法的研究[D].西安：西安工业大学，2011.
[2]王勇.基于房屋建筑安全管理及房屋安全鉴定的研究[J].建筑工程技术与设计，2016，3：123-128.
[3]韩云飞.房屋建筑安全管理及房屋安全鉴定探讨[J].建筑工程技术与设计，2015，11：106-113.
青玉案贺铸范文3
一、青年教师的现状
随着社会全面发展，教师事业规模逐渐扩大，青年教师的数量占教师队伍的比例也逐年增加，据统计，目前40岁以下的青年教师已占到高校总人数的一半左右，这些青年教师他们普遍具有高学历，想法新颖超前，科研学术能力强，是学校发展的新鲜血液，也是学校未来发展的中坚力量；作为公安院校的教师，他们影响的是学生的知识、破案以及执法水平，所以对其科研、道德素养有着很高的要求。但是目前，部分青年教师的个人素养与其要求还存在一定差距：绝大部分的青年教师生于改革开放后，有着明显的时代的烙印，他们喜欢追求个性、自由，讲求我行我素，做事目标明确，竞争意识强，同时也导致青年教师之间缺乏沟通交流，协作意识差，缺乏老教师的认真敬业的精神，职业意识淡薄，直接影响了教师队伍整体能力与质量的发展，难以与快速发展的公安院校的发展规模以及办学层次相协调，所以对青年教师加强师德师风教育是必不可少的。对于公安院校来说，要坚持以德治校，以德育警，所以首先作为传道授业解惑的老师就要做到文明执教，以德执教。而这就决定了学校应侧重于对教师的职业道德建设的培养，树立社会主义职业道德观念。而当前，经济全球化与信息化快速推进，东西方文化激烈碰撞，出现各种思潮极大地影响了青年教师的价值观，复杂的社会环境以及不良风气也给了青年教师造成了思想干扰，再加上新教师事业、家庭双重压力，对于自身的思想道德建设肯定有所放松，这对以培养执法为民的人才的公安院校是极大的挑战。
二、培育机制浅析
“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24字是社会主义核心价值体系的深刻内涵，是中国特色社会主义主流意识形态，它从国家、社会、个人三个角度为青年教师的社会主义核心价值观的培育提供了基本准则。为了更好地对青年教师进行社会主义核心价值观的培育，公安院校认真分析探究，形成了现行的培育机制：
思想道德建设。对于公安院校的青年教师来说，社会主义核心价值观的培育关键在于思想道德建设。作为一名公安院校的教师，他们要遵从的不仅是教师职业道德，还有人民公安的职业道德。所以，学校需要加强对青年教师的思想政治领导，加强他们的政治意识和团结意识，建立起正确的职业道德观，提高他们对自己工作的认识，更加热爱自己的事业，对工作有了更强烈的责任意识、道德意识，将这种价值观融入自己的工作理念中，做到教书育人，促进学生、学校、自己的全面发展。
知识技能的培训。作为一名教师，首先应该做的便是教书育人，在这个经济爆炸的时代，对教师的技能培训，使其更好的发挥传道授业解惑的职能，更好地胜任自己的岗位，所以公安院校完善相关的管理制度，培训青年教师的科研能力与实践能力，结合他们的职业计划来开展培训教学活动，使其在知识工作中将自己个人的发展与国家的需要紧密联系，实现人生价值和社会价值，为祖国的事业发展贡献力量。
创造良好的工作环境。青年教师社会主义核心价值观的培育主要目的是为了提高他们的思想认识，使其更加敬业爱岗，为社会主义公安教育事业奉献自己的力量。随着中国社会快速发展，人们生活得到改善的同时，随之而来的是生活、事业等方面的压力逐渐增大，使一些青年教师容易忽略自身思想、科研的学习与发展，所以公安院校努力为青年教师创造一个良好的工作环境，来缓解他们生活、工作中产生的压力。近几年，国家不断地提高老师的工资待遇、社会地位，极大的改善了教师的生活条件，为其生活工作提供保障，同时在工作中，公安院校为青年教师提供更多展示自我的机会，搭建展示自我能力的平台，促进新老力量的交流合作，提高科研教学能力，使其更好地适应教育生活，更加尽心地教书育人，为社会主义教育事业做出贡献。
三、结语
青玉案贺铸范文4
1、倒喻
倒喻，也叫逆喻，是为了强调本体的属性，有意改变一般比喻本体在前、喻体在后的格式，把本体和喻体颠倒过来。倒喻能使本体得到最大限度的凸现，而且意趣盎然，新奇精妙。
如秦观《浣溪纱》：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”通常比喻都是以具体可感的事物去形容抽象、难以捉摸的事物，可词人却反其道而行之，不说梦似飞花，愁如丝雨，却说飞花似梦，丝雨如愁，令人耳目一新。
再如王观《卜算子》：“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。”古人常用秋水形容女子的眼睛，用远山形容女子的眉毛，而词人却倒过来作比，那些清澈明亮的江水就像女子流动的眼波，那些团簇纠结的山峦就像女子蹙聚的眉峰。“眉眼盈盈”语带双关，既指有着盈盈眉眼的女子，又指江南明丽的山水有如女子的秀眉和媚眼，别开生面。
2、较喻
较喻，又称强喻，是指本体不仅像喻体，而且超过喻体，是用比较形式构成的比喻。把本体与喻体放在一起比较，既承认它的相似点，又显出在程度上的差别，格式上常用“比”、“不及”等词语。
如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”重阳佳节，词人把酒对菊，眼前菊瓣纤长、菊枝瘦细，却无法和亲人共赏，不禁触景伤情，顿生人不如菊之感，词句共同渲染了佳节冷落、佳人自怜的凄清气氛。
再如李白《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”诗中写潭水已深达千尺，那么汪伦送诗人的情谊更有多深呢?两句变无形的情谊为生动的形象，鲜明地表达了汪伦对诗人的真挚纯洁的深情。
3、博喻
博喻，又名复喻，即运用多个不同的喻体来说明或描绘同一个本体。博喻能够充分地描写事物的特征，形象地揭示事物多方面的内涵，增强文章的气势。
青玉案贺铸范文5
愁如水、愁如山的比喻最多。李煜的那声自问自答——“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（《虞美人》），可谓震惊朝野，穿越时空，影响相当深远，便是欧阳修的“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”（《踏莎行》），尽管是以乐景写哀情，尽管把“越远越淡”变为“越远越多”，但也只能算是模仿。至于秦观的“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”（《江城子》），“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”（浣溪纱），前者也用春江流水喻愁，又将愁变成随水而流的东西，后者同样融合了一些独特的想象，愁有粗细，不过依然没有走出前人之言。当然李煜自己也没能超越自己，《乌夜啼》就不如《虞美人》出名，“自是人生长恨水长东”就不如“恰似一江春水向东流”经典。
更多的时候愁如山、水是连在一起作比。白居易《长相思》词云：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。”上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重，特别是忧愁堆积成山，该是怎样的深重！《红楼梦》中《红豆曲》有“忘不了新愁与旧愁……恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水悠悠”句，愁上加愁，缠绵悱恻，荡气回肠，虽不能说将愁写尽写绝，可也把写愁推向了一个很高的水准。
山高水长，水长山重；愁有长度，愁有重量。写愁高手们正是抓住这一点，使“愁重”得以延伸，闯入一片全新天地。李清照又进一步，将愁搬上了船，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”（《武陵春》）。王实甫则把愁装上了车，“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿，如何载得起”（《长亭送别》）；实在太重过沉怎么办，只好让它压下去，“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”（《长亭送别》）。不着痕迹，饶有新意，各具特色，全都意境完整。
其实说愁道闷，也并非婉约派的专利，李白言愁同样超凡脱俗，语惊天外，“白发三千丈，缘愁似个长”（《秋浦歌》），夸张抒怀，无遮无挡；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），“愁心”可寄可托可走，亏他想得出。谁能说李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”（《一剪梅》）不是对她本家笔法的承继和发展呢？
青玉案贺铸范文6
唐磊的《丁香花》，幽怨多情的曲调，朴素简单的配乐一下抓住了听众的心。丁香花一样的女孩她是怎样的令人神往啊！
丁香素雅洁净、幽香醉人，是爱情和幸福的象征，被人们誉为“爱情之花”、“友情之花”、“幸福之树”，是花和树中的珍品。自古以来每逢春暖花开之际，青年男女身着节日盛装，争相上山采摘丁香花，赠送给自己的恋人、爱人和友人，表达对爱情和友情的坚贞不渝。但当爱情不如意时情人便愁肠百结，这便注定愁怨成了它生命的一种基调。所以丁香又叫百结、情客。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。古今骚人墨客，多以丁香表达情怀。
一、花韵
赋得池上双丁香树
唐 钱 起
得地移根远，交柯绕指柔。露香浓结桂，池影斗蟠虬。
黛叶轻筠绿，金花笑菊秋。何如南海外，雨露隔炎洲。
交错的枝柯，绕指的温柔。浓浓的幽香，投影的虬枝。黛叶素花，美不胜收。
丁香和韵
清 邹升恒
春空烟锁缀星星，两树琼枝占一庭；交网月穿珠络索，小铃风动玉冬丁。
傍檐结密人难拆，拂座香多洒易醒；只恐天花散无迹，拟将汀管写娉婷。
咏白丁香花
清 陈至言
几树瑶花小院东，分明素女傍帘栊；冷垂串串玲珑雪，香送幽幽露簌风。
稳称轻奁匀粉后，细添簿鬓洗妆中；最怜千结朝来坼，十二阑干玉一丛。
曲径通幽，深深的小院之东，静静亭立着几树如同琼瑶般的丁香；远远望去，就像素雅高洁的女子依傍着帘栊，默默无语又脉脉含情。那已经开放的丁香花，一串串垂首低眉，如雪雕一般玲珑剔透，洁白冷艳，矜持不苟；微风吹动绿叶白花，发出簌簌的声响，送来了缕缕清雅的幽香。那美丽素洁的丁香花，就像刚刚打开梳妆匣，均匀地敷上淡粉的姑娘，又像细细打扮之后，容光焕发的美女，楚楚动人。然而，最可爱的是：千万丁香花灿烂开放，阳光下，到处是美玉熠熠生辉的神奇景象。
丁香娉婷如美人，晶莹如白雪，高洁如玉璧，香幽如清风，确实如同纯洁素淡而又情意款款的小家碧玉，真是娴雅醉人，无与伦比！
二、花神
江头四咏 丁香
杜 甫
丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。
深栽小斋后，遮使幽人占。晚堕兰麝中，休怀粉身念。
丁香很柔弱，结子又多，叶子和花都漂亮，但是是素色中的美丽，不是艳丽的。把丁香种在房子后面，为了是给有思想的人欣赏。丁香自己呢？它早晚像兰麝一样发出芳香，但却不必想到自己会磨成粉的。一种柔弱的生物，也有坚强的特质。大家以为雄壮的松树柏树岁寒而知后凋，没注意到柔弱的丁香也是有这种坚强的特性。丁香一辈子，生前死后都发出了它的特质，虽然长得一点也不雄壮。
丁香之芳能与空谷幽兰相提并论，那自然也是一种高境界的花儿了。
点绛唇 素香丁香
南宋 王十朋
落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。素香柔树。雅称幽人趣。
无意争先，梅蕊休相妒。含春雨。结愁千绪。似忆江南主。
王十朋，南宋著名政治家、诗人、一代名臣。少时有忧世拯民之志，十七岁“感时伤怀”，悲叹徽、钦二帝被掳，宋室被迫南迁。高宗即位，中进士第一，被擢为状元。力排和议，荐用贤臣，以名节闻名于世，刚直不阿，批评朝政，直言不讳。生逢乱世，渴慕贤君，图谋恢复大业。
这首词借素香柔树的丁香在落木萧萧的季节吐露琼葩，不是与梅蕊争先，而是有一种与众不同的幽人志向。丁香结满含春雨，愁绪万千，无意争春，而是怀想着一位贤明的君主，让自己施展恢复大业的雄才大略。读完全词，一位忧国忧民独立于世的忠臣形象赫然眼前。
三、花怨
在中国传统文化里，丁香是愁怨和苦闷情感的象征符号。
《代赠》二首
唐 李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩，
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
暮春里的黄昏时分，一位女子倚楼而立，不知不觉间已是如钩弯月高挂天上。芭蕉未展，丁香不开，此情此景正如同女子与情人不能相见而各自牵肠挂肚，愁肠百结。
点绛唇
近代 王国维
屏却相思，近来知道都无益。不成抛掷，梦里终相觅。
醒后楼台，与梦俱明灭。西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。
这首《点绛唇》收入《人间词乙稿》。时王之前妻莫夫人新丧，此词为悼亡之作。忘了她吧，忘了她，念如今生死茫茫，怀想又有何益，徒令人心力交瘁！词人举目西窗，惟觉月光如水，丁香似雪，一片凄凉意。丁香花本开在春夏之交，何以与寒冬之“白雪”关涉？这是为强调颜色的相似性而出现的时令错位。然而，通过这种似乎无理的描写，却更深刻地表现了词人因思念亡妻而难以为怀的悲怆冷寂心境，堪称绝妙。
四、花事
贺铸与丁香。贺铸，字方回，号庆湖遗老。卫州共城（今河南辉县）人。宋太祖孝惠皇后族孙。为人刚介耿直，不媚权贵，因此宦途多舛。博学强记，能诗文，尤长于词，为苏门四学士之一。《青玉案・凌波不过横塘路》结尾叠写三句闲愁：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”新奇有趣，让人叫绝！就是这个贺铸，爱恋过一个女子，两人感情很深。他与她分别了一段时间，那个女子孤苦无依，思念甚切，作《寄贺方回》诗表达闺中心绪：
独倚危栏泪满襟，小园春色懒追寻。
深思纵似丁香结，难展芭蕉一寸心。
贺方回收到情人的诗，回寄《石州引》词：“薄雨收寒，斜照弄晴，春意空阔。长亭柳色才黄，远客一枝先折。烟横水际，映带几点归鸿，东风销尽龙沙雪。还记出关来，恰而今时节。将发。画楼芳酒，红泪清歌，顿成轻别。回首经年，杳杳音尘都绝。欲知方寸，共有几许新愁？芭蕉不展丁香结。枉望断天涯，两厌厌风月。”两人诗歌唱和，聊寄愁思郁结的离愁别绪。丁香结，实乃丁香的花蕾。古代文人墨客常以丁香含苞不放，比喻愁思郁结，用来表现夫妻或情人之间的离情别绪没有一个结果。
阮郁与苏小小
丁香花（明）许邦才
苏小西陵踏月回，香车白马引郎来。
当年剩绾同心结，此日春风为剪开。
苏小小者，南齐时钱塘名妓也。貌绝青楼，才空士类，当时莫不艳称。一日，苏小小乘油壁车去游春归来，断桥弯角处迎面遇着一人骑马过来，那青骢马受惊，颠下一位少年郎君。郎君名叫阮郁，是当朝宰相阮道之子，奉命到浙东办事，顺路来游西湖。他见小小端坐香车之中，宛如仙子，一时竟看呆了。直到小小驱车而去，阮郁才回过神来，赶紧向路人打听小小的来历住处。此后一连几天，小小和阮郁都在断桥相会。一个驱车前往，一个骑马相随，沿湖堤、傍山路缓缓而游，好不快活。小小与阮郁来到西泠桥头，正当夕阳西下，飞鸟归巢之时，周围一片静谧，小小激动地轻声吟道：
妾乘油壁车，郎骑青骢马，
何处结同心？西泠松柏下。
当夜，由贾姨妈作主，两人定下终身。之后，选了个黄道吉日，张灯结彩，备筵设席，办了婚事。阮郁成婚的书信送到家中，阮道气得差点昏倒。他设计将儿子骗回家中，为阮郁另择名门闺秀成婚，小小只能吟诗以解愁闷，愁度终生，含恨病逝。当年缔结的同心化作云烟散去。
这首诗化用小小典故，为负情郎痴情女洒一把同情的辛酸泪。如果有春风，有成全爱情的家长，当年的同心结一定化作美丽的爱情之花绽放在心头。