前言：中文期刊网精心挑选了一年级语文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
一年级语文范文1
二、写反义词
上 — 大 — 左 — 多 —
三、组词
牛() 山() 工() 门()
生() 叶() 羊() 毛()
四、加一笔变成另一个字
日 — 土 — 木 — 十 —
五、写一写
木+几=( ) 口+十=( ) 月+月=( )
六、拼一拼
b-à ( ) j-ǘ ( ) m-ǐ ( )
ch-ē ( ) t-ǔ ( ) h-è ( )
七、连线
爸爸 mā ma rì
妈妈 bà ba yú
大米 yī gè jī
一个 dà mǐ wū
八、把你听到的声母圈起来。
一年级语文范文2
一、班级概况：
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
二、教材分析：
全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1．关于“我爱上学”
力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。
2．关于看图说话学拼音
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。
3．关于识字
识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。
一年级语文范文3
整张试卷的题目质量还是可以的。首先把汉语拼音作为了重点，考查了学生以下几个方面的能力：1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力 。2、 生字、生词和音节的搭配能力 。3、组合音节的能力。4、看图找音节的能力。5、看拼音写笔画的能力。6、给音节加声调的能力。 其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：1、正确书写汉字的能力。2、给表示事物的词语搭配数量词的能力。3、给形容词搭配合适名词的能力。4、补充句子的能力。
题目类型非常全面，不失为一份好卷。但是我认为期中考试对于一年级来说题量过大。在考试时，时间相当紧张，有的学生没有做完，第二页的题空白的很多。
二、试题分析
汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。其他方面的题偏难，超过了一年级学生的做题能力。譬如：第九大题让学生选择数量词，写的全都是汉字，而对于一年级学生来说这些字还没有学过，有的即便是知道，也是在比葫芦画瓢地写一写。第十题搭配词语和第十一题照样子写句子，在课本中也只是要求学生口头说一说，没有要求写下来。如果真让学生写下来的话，也只能是要求用拼音写下来，这在试卷中都没有明确说明。如果想考查学生掌握汉字的情况，书中要求学生记住的汉字，让他们写一写，组组词，也是很必要的。
语文新课标中明确要求：一年级课本中凡是要求“会认”的汉字不抄写，不默写，不考试。要求会认的字只是帮助学生阅读，以后会随着年级的升高，逐一掌握。 “会写”的字 ，要求学生读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。一年级学生会写的汉字不够多，目前才会30来个。所以，我们应该顺应一年级学生的学习程度，把拼音方面的题出得恰到好处。能力拔高题对于学生是一种锻炼，也可以出，但不要量过大，学生不会写的字可以要求书写拼音。
一年级考试的题目要求，我认为应该加上拼音。因为一年级学生不认识几个字，平时接触的题类型少，他们不可能知道这道题是要求干什么的。试卷发下来时，教室里叽叽喳喳，乱问“老师，这道题怎么做?”弄得监考老师焦头烂额，也不知回答哪一个好。
一年级语文范文4
【关键词】快乐;语文课堂;主动地学习
语文是一门综合性较强的学科，而一年级的语文教学不单是课文的教学，还有拼音的认读以及识字教学，任务重。要想孩子学得好，又要保持保量完成教学任务，就得让他们对语文充满兴趣。在语文教学中实施素质教育，必须改变教学过程中重认知因素而忽视情感因素的状况，致力于沟通两者的内在联系，促进语文学习过程中认知因素与情感因素的统一、和谐发展，让学生成为学习需要、学习情感的主人，在快乐中学习，在学习中享受快乐。根据孩子的年龄特点，大胆地整合教材、创新教法，给一年级语文教学注入新的生命与活力，使孩子保持浓厚的学习兴趣，自主学习，既确保了课堂教学效率，又使孩子的素质得到提高，让课堂氛围轻松快乐。
一、把语文课当作音乐课来上
一年级语文教材里，收录了大量的儿歌、童谣，多数儿歌孩子一学就会，读来琅琅上口。可是单纯的读背模式让孩子觉得单调乏味。我就找到比较合适的曲子，让孩子填词并且学唱。在教学《猜一猜》时，我先打节奏，让孩子跟着节奏读儿歌，读准字音。然后加入动作：“两棵小树十个杈”，双手举过头顶，五指张开;“不长叶子不开花”，随节奏转动手腕，手心相对;“能写会算还会画”，双手模仿写、画动作;“天天干活不说话”，双手在胸前左右摆动做“不”的手势。我先做，孩子们再做。最后，我让孩子跟着音乐，边读边做，我看到每个孩子都做得那么认真，脸上洋溢着快乐的笑容。这样，一节乏味的读背课就变成了生动活泼的音乐课。孩子们在乐于表现的同时，既学会了儿歌，熟悉了音节、生字，又激发了他们的兴趣。
二、把语文课当作美术课来上
一年级课文中有很多可以用画画来进行教学。因为一年级的作业有很多作画的题，比如学完《四季》，让孩子画一画喜爱的季节;根据古诗《小池》画一幅画等，让语文课堂渗入“美术”元素。在教学《小小竹排画中游》时，有个孩子提问：“老师，竹排为什么不是在水中游，而是在画中游呢？”我想了想，让孩子说一句，我就给他画下来，到最后把文中提到的景色都画出来：有竹排，唱歌的小鸟，快乐的小鱼，茂密的树林，绿油油的禾苗……这样一下子就让孩子明白：原来竹排还是在水里，只是周围的景色美得像幅画，所以题目才说“小小竹排画中游”。通过画画，一下子就突破了难点，解决了孩子的难题。平时在作业设计上也可加入“美术”作业：课文讲完，让孩子自己作画或收集一些相关图片，旨在加深对课文理解的同时，又培养了审美意识、提高了美术修养，更达到美育的目的。画画进入语文课堂使孩子兴趣大增，一个又一个的“小画家”、“绘画高手”在语文课堂上崭露头角。
通过作画，加深孩子对诗词歌赋、散文等内容的理解，更好地体会诗人、作者的创作灵感和写作初衷，也能激发他们学习语文的主观能动性。另外，对于一些作画有难度的课文，还可以通过“欣赏”的形式，图文结合、配乐朗诵，让孩子目有所睹、耳有所闻、脑有所思、心有所感，使语文也具备“美术”的立体感，难道不也是一种享受吗？享受语文、享受美，享受快乐，这就是语文教学“美术”化的特色。
三、把语文课当作数学课来上
数学教学和语文教学不同，它的特点是一题多练，一节课一个知识点，通过反复练习以达到融会贯通。而语文在某些知识点的教学上，其实可以借鉴数学课的特点。在教孩子们识字的时候，我教过一个方法叫“熟字换偏旁”，以“多”字为例加偏旁，换偏旁，组新字，再组词;类推到“青、果、皮”等，让孩子自己找规律，自己出题、自己解答。这样，就加强了语文知识训练的专业性。这样让孩子加深了对形近字的认识，同时也加强了他们辨别形近字的能力，还为他们以后写作时正确用字打下良好的基础。
四、把语文课当作体育课来上
一年级的写话部分是作文前奏，这些写话的题目往往都很贴近孩子的生活。比如：写写你最喜欢的游戏;写写美丽的校园等。孩子对这些很熟悉，可让他们写下来就有难度了。尤其我们处在农村，没有普通话基础和环境，孩子们在写话时经常会出现词不达意的现象，有的在话中出现方言或一些自创的游戏名词，让人看不懂，读不明白。
五、让语文走进生活
所有的知识都为生活服务，语文也不例外。让孩子带着语文走进生活，让孩子发现生活中的语文是当今教育改革的一大目标。一年级的识字教学是重中之重，让孩子走进生活、寻找生活中的语文，在识字教学领域是一种行之有效的教学方法。在一次识字教学时，我展示了一份报纸，让孩子看看自己认识哪些字，而这些字里面正好有我们要学的生字。当孩子准确无误的读出这个生字时，我告诉他们：“其实我们在生活中也可以识字、学语文，而语文也在我们的生活中。我们可以通过很多途径去认识生字，学习生字。”孩子们对这个话题很感兴趣，都纷纷举手说，有的说看动画片的时候认识了“熊”;有的说看到广告牌认识了“诗”;还有的在车站等车的时候看到过我们学过的字，心里特别高兴。
一年级语文范文5
本学期以来，我对一年级语文教学工作进行了深入的思考，结合教学中存在的问题和今后工作打算，我有如下感受：
一、考后思考：小学语文的教学和学习对于学生的发展以及其他科目的学习都是至关重要的。小学语文的学习，有助于学生综合素质的提高，是学生学习其他科目的基础。因此，关注小学语文教学具有非常重要的意义。
二、教学改进：
1、灵活调整学生的座位
低年级学生不同于高年级的学生，他们更加注重课堂的新鲜感，灵活多变、生动有趣、富于趣味的东西更能激发他们的学习欲望。在进行课外活动或者公开课讲演时，教师可以改变原有的座位安排，这样可以极大地调动学生的积极性和学习热情。
2、营造良好的师生氛围
要努力为学生营造一种融洽的学习氛围，给予学生更多的关注，耐心细致地对待学生提出的问题，鼓励和帮助学习成绩不好、基础较差的同学，教师要尊重学生的观点和意见，主动征求学生的看法。
3、广泛收集课外知识
教材所涵盖的知识面是相对有限的，教师在讲解课文之前应该广泛搜集相关的课外知识，将课外知识与教材内容完美的结合在一起，拓宽学生的知识面，同时使学生对课文的领会更加透彻，除此之外，教师还可以要求学生自己整理相关课外知识。
4、学习方法多样化
教师可以利用网络资源进行教学方法和教学内容的优化组合，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习的渠道，在语文实践中提高语文素养。
三、专业不足
1、教师教学方法单一，影响学生学习的兴趣。 在小学语文的课堂教学中，教师只是注重课本知识的教授，学生对知识缺乏深度的理解。
2、教师与学生缺乏交流，不能全面了解每一位学生。
教学中，教师与学生缺乏沟通与交流，特别是对于成绩较差的同学，教师缺乏足够的了解。
一年级语文范文6
一、我会拼，我会写。（8分）
péngyǒuyīnwèixiǎngniànbànfǎ
（）（）（）（）
yǐhòugānjìngrènzhēnmǎyǐ
（）（）（）（）
二、比一比，再组词12分
工（）明（）妈（）
干（）朋（）奶（）
桃（）办（）收（）
跳（）为（）放（）
三、我会写意思相反的词。（8分）
关——（）前——（）里——（）来——（）
美——（）晚——（）闲——（）暗——（）
四、写出带有下列偏旁的字。（12分）
宀：扌：
辶：木：
五、选了填空。（8分）
1、小鸟在天上（）。3、爷爷和兰兰（）上了车。
2、小白兔（）常可爱。4、爷爷和兰兰过了一（）桥。
5、我把作业做（）了。7、大海里有（）种（）样的船。
6、大家一起去（）。8、一（）桃子从树上掉了下来。
六、照样子，我会写。（9分）
1、高高的
2、快快乐乐
3、很远很远
七、我会填上合适的词（9分）
一（）沙滩一（）老牛一（）井
一（）红旗一（）老师一（）星星
一（）石头一（）铜号一（）云
八、我会按课文内容填空。（10分）
1、夜来风雨声，。
2、山清树，鸟语对。
3、小荷才露尖尖角，。
4、草长莺飞，。
九、课外阅读，我会做。（6分）
彩虹
大雨过去了，
太阳当头照。
天边出现了一座彩色的桥，
弟弟说：“这是一条龙”。
妹妹说：“这是一把弓”。
他们的话笑坏了太阳公公。
“它不是桥，也不是龙和弓，
它是太阳光透过水滴，反射出来的彩虹”。
1、“彩色的桥”指什么？
2、彩虹是怎样形成的？
3、弟弟说彩虹像什么？
十、我会读一读，连一连（8分）
换电视美丽的月牙
关拖鞋细长的小草
栽头发弯弯的花朵
梳树木青青的柳枝
十一、写话。（10分）
