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大学生职业规划原则范文1
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0009-01
1 大学生职业规划的背景
1.1 大学生职业规划现状
我国的大学生就业指导工作的专家曾经做过一项关于大学生自身是否有明确的职业定位的调查，根据调查的数据得出仅有67%的大学生对于自己的职业定位是明确了的，而接近50%的大学生对于自己所选的专业是不够了解的。近些年来，我国的制定职业规划的大学生的数量是呈上升趋势的，但是上升的速度却是较为缓慢的，另外很多制定了职业规划的大学生对于就业形势的认识并不准确，这就导致了其自身的职业生涯的发展规划是不够科学的并且是存在着盲目性的。[1]因此，大学生职业规划的现状是不理想的。
1.2 大学生职业规划的重要性
（1）多变的就业环境的需要。我国的快速发展的社会经济为大学生们提供了更多的工作岗位和就业机会，但是同时也导致了人才频繁的流动性。很多刚毕业的大学生，由于客观条件以及自我认识出现偏差等因素的影响，工作中的流动性很频繁，即使这能为大学生积累更多不同类型的工作经验，但是这不利于他们的职业发展。而合理的职业规划就能为他们制定科学的职业目标定位，帮助他么认清个人目标与现实的差距，使他们树立正确的择业观，从而实现自身的人生价值。
（2）激烈的竞争的需要。现阶段，国家金融危机的影响对于我国学生就业的影响还并未完全消除，加上往届没有就业的应届生，现阶段需要就业的大学毕业生的数量是十分庞大的，因此，岗位的竞争也是十分激烈的。刚走出校园的毕业生，工作经验本并不丰富，个人能力以及综合素质也无法达到企业的实际需求。[2]因此，只有尽早的制定职业规划，完善知识储备，树立职业目标，以满足社会环境的需求。
2 大学生职业规划的制定原则
2.1 大学生的职业生涯规划的观念应具备科学性
首先，大学生应准确并且科学的评估自身实际条件，评估的内容应包括自身的兴趣爱好、技能学识、协调沟通能力以及价值取向等内容。不同的职业对于从事人员的要求当然是有所区别的，因此，只有对自己足够的了解，制定的职业规划才是最为科学合理的；其次，还要准确的评估职业生涯的机会，主要是指大学生个人主动的去分析组织的内部环境以及社会的外部环境对于自身的职业生涯的发展会造成什么影响，是不是有利的，也包括了对自身的短期发展机会和长期发展机会的评估。这样大学生才能正确的选择其将来从事的职业并制定正确的职业规划；最后，还要准确的认识和分析周围的各种环境，这样他们才能明确自己是否适应社会环境以及组织环境的变化，如果发现自身是不适应环境的，大学生才能调整自身，从而适应环境的实际需要。
2.2 职业的选择应具备合理性
大学生职业的选择实际上就是自己与社会的有机结合，也是将自身的价值和能力与社会的实际需求的最佳的结合点。而怎样才能使职业的选择具备合理性呢？这就要求了大学生必须对客观的宏观环境进行详细的分析并且对自身的实际特点进行科学合理的剖析，同时将两者有机结合，这样对自身的职业的发展的定位才是准确的。大学生在进行职业选择时，不但要将自身的兴趣爱好、人格气质、技术能力等内容与其价值观整合到一起，形成准确的职业期望，同时更要弄清楚社会的社会价值取向以及专业的发展趋势和对口行业的发展情况，将个人的职业理想和服务社会、回报国家紧密结合，找到影响自身职业生涯发展决策的关键因素和实现自身职业理想的步骤和方法，这样所作的职业生涯的规划才是最合理的。
3 大学生职业规划的实施方法
3.1 职业生涯规划的五个“what”法
这种方法也是一些心理学专业和一些职业咨询机构通常采用的方法，而五个“what”则分别为：What are you？What do you want？What can you do？What can support you？What you can be in the end？第一个问题“我是谁？”就是要求人应该对自己进行一个深刻的反思，弄清楚自己到底是一个什么样的人，详细的分析自身的优缺点；第二个问题“我想干什么”就是指对大学生心理趋向的调查，在人生的不同阶段目标和爱好是会改变的，但是随着年龄的增长是会趋向稳定的；第三个问题“我能干什么？”就是要使大学生充分的了解自身的能力和潜力，职业定位最基本的要素还是要取决于他的能力，而职业生涯发展的空间则要取决于他的潜力，通过其对事物的兴趣、知识结构是否全面并且及时更新以及做事的洞察力和判断力等方法充分了了解大学生的潜力。
3.2 SWOT分析法
大学生应详细的分析自身的优势、劣势、机会以及威胁，评估各种机会和风险，从而制定最适合自己的职业生涯规划。（1）优势分析就是指分析自己出色的地方以及与竞争对手相比，自己的优势在哪些方面。可以从学生以往的实习经历、社会实践活动、学习经验以及工作经验中分析，找到决定学生取得进步或成功的因素，找到性格优越的方面。（2）劣势分析就是指与竞争对手相比处于劣势的方面，可以从学生的性格弱点和过往的经历中所欠缺的方面分析，从而找到自身的差距，认真对待并找到完善自己的方法。（3）威胁分析是指存在的潜在危险以及对自身有威胁的方面。如竞争对手实力的增强、用人单位体制的转变、金融危机的影响等。利用SWOT这种方法进行分析，权衡各种机会，从而制定最适合自己的职业生涯规划。
大学生在毕业走出校园走上工作岗位后要想成功就业，优秀的职业生涯规划的制定和实施是一个很重要的手段。各大高校要想提升就业的成功率，学生要想在毕业后体现自身的人生价值并实现自身的人生目标，大学生就必须在学校的帮助下做好职业生涯的规划工作。提前的制定好适合自我并且适应市场的职业规划，提前为自己的人生之路做好安排和规划，在实施职业规划时坚守既定的职业目标，根据不同时期的实际需要适当的调整职业规划，为今后的成功就业打下坚实的基础。
参考文献
[1] 白冰.浅谈如何做好大学生的职业规划[J].东方企业文化，2012（2）：100.
大学生职业规划原则范文2
关键字:大学生;职业;规划
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0189-01
在规划职业与生涯的探索过程中,大学生集中的表现出了以下几个观念误区:
第一个误区,职业规划等同于职业生涯规划。很多大学生把职业规划和职业生涯规划与生涯规划相混淆了,认为职业规划就是职业生涯规划。其实不然,文字上的不同已经明确了其不同的含义。
职业规划就是通过规划的手段来找到适合自己的职业的过程。找到适合自己的职业是职业规划的核心标志,这个适合就是更多的在分析自己的基础上综合考虑外在环境的情况下做出判断的,适合的简单判断就是“人-职匹配”,这其中要分析三个因素,一是“人”,“人”就是大学生自身,由包括性格,理想,价值观,道德等的内在因素和专业,知识,经验,技能等的外在因素所组成,分析“人”就是分析自我的内外两方面。二是“职”,“职”就是行业,职业,企业,职位等外在因素(简称为三业一位),三是匹配,匹配就是“人”“职”互动的和谐适应。从寻找适合职业的角度上说,把职业规划称为规划职业更容易理解其所代表的涵义。其实,职业生涯规划的重要意义在于,一是可以最快最佳的实现职业理想,从而实现职业上的自我价值,二是因其职业理想的实现对个体生涯其他理想的促进和实现。
三者之间的关系用数学上的集合概念来说就是,职业规划包含于职业生涯规划,职业生涯规划包含于生涯规划。
第二个误区,职业规划就是功利的为找工作而准备。在大学阶段规划职业也是为人生负责的一种表现。而职业规划是站在自我实现,人生不朽的高度上来探索职业,规划职业的,并不仅仅是为了找工作准备,也不是功利的位了一时的高就而忽略了自身的发展。
第三个误区,职业规划就是为了找到高薪的好工作。有这种误区的人一是不明确职业规划的作用,二是对好工作的标准有误解。
职业规划的出发点首先是适合大学生,其次才是薪酬高。所以说,职业规划的首要任务是找到适合的工作,除此之外才是追求高薪水。而如果你真的找到了适合的职业,那你是一定可以拿到高薪水的,只是时间和精力的问题,因为在自己适合的领域工作,你会把自己的主动性和创造性淋漓尽致的发挥出来,那业绩提升的同时必然是薪水的增长
第四个误区,职业规划没有变化快,做规划没意义。有这种意识的大学生混淆了规划和计划,规划和变化的关系。
计划是一种较主观的思考安排,而规划则是将主客观都考虑到的一项思考统筹安排。我们说职业规划是考虑了自我,环境,学业,理想,通路等影响职业生涯发展的各种因素后,结合自身理想价值追求而确定的路径安排,并且融合了职业判断,职业创新,自我管理等修正步骤在内的整体系统分析方案。制定了规划之后,随着问题的出现,如考虑不周到,执行不到位,部分大学生就会有放弃规划而顺其自然的想法。而规划出了问题不一定是规划本身的问题,很可能是制定者本身的问题。
第五个误区,职业规划与大学学业无关的。很多大学生都会误以为大学是大学,尤其是大一,大二是不用考虑就业/职业问题的,只有在毕业的大四才是考虑就业/职业的理所当然的时候。这就是认为职业规划与大学学业不相关的表现。
讨论职业规划和大学学业的关系,其实这里一个前提是要考虑大学生个人对大学定义及个人价值观的问题。
第六个误区,职业规划是大四时才要面临的事情,大一时用不着想。本文的第五个误区已经说明了大学学业是和日后的就业乃至职业规划是有关系的。这里是要从大一与职业的时间相关性和大一对职业规划的影响来说这个误区。
第七个误区,职业规划和日常生活不是一码事,不需要考虑到大学生活内。在校的大学生们,包括职场上打滚多年的人士都认为工作和生活是两码事,是不相关的,对于他们来说就是工作是工作,生活是生活,工作时不谈生活,生活时不说工作,当然我们这里讨论的不是哲学上的联系,只是两者在相关性上探讨。
我们说,两者有关系,而且有很大的关系。职业影响生活,你所选择的不同的职业会直接导致你的生活方式的不同。
第八个误区,职业测评是可以测出适合职业的。职业规划是一定要由理论分析和实践验证,还有自我修正等手段综合并且加以一定时间才可以确定并有一定的可信度的,否则单纯依靠理论分析,或者单纯依赖职业测评,抑或是一味的职业实践是都不能得出有效的准确的适合职业这个判断的。
大学生职业规划原则范文3
关键词 高职院校；职业生涯；规划
随着我国改革开放的深入，不同行业和工种间职业化程度越来越高，如何规划好职业道路越来越被人们重视。大学生毕业后能否较好较快地完成学生人到职业人的角色转变，对他们今后的发展影响深远，现今全球经济不景气，高校持续扩招，学生就业难是学校和社会一大难题，针对高职院校的大学生开展职业生涯规划教育就显得尤为重要了。
一、高职院校进行职业生涯规划教育的意义
1.帮助学生形成正确的职业观，人生观
人的职业生涯是个漫长的过程，这个过程或许会经历多种职业，转变多种角色，想达到什么样的高度都需要做出事先的设想和规划。大多数在校学生并不能充分了解自己，没有好好想过自己想要做些什么，期望得到什么，该课程能帮助他们从自我认知做起，进而引导他们形成自己的人生观，价值观，世界观，不断完善自己的人格。古人云：“凡是预则立，不预则废。”对高校毕业生来说在就业初期能够树立合适的职业目标是很重要的，开展职业生涯规划有助于实现他们的职业目标和人生理想。
2.有利于缓解我国大学生的就业压力
我国大学毕业生逐年增多，在有限的社会资源条件下，学生自身和学校都面临着就业难的问题，再加上近期经济增长放缓，就业形势不容乐观。如果大学生在校期间能够未雨绸缪，做好自己的职业生涯规划，明确职业目标后，求职能动性和成功率都会大大增加。做好相应职业前教育，帮助学生适应职业环境，避免对产生就业恐惧心理，增强他们的自信心，不仅使他们的职业生涯走得更加平顺，也在很大程度上缓解我国大学生的就业压力，保障社会安定，促进改革开放的发展。
二、目前高职院校大学生职业规划的现状和问题
1.大学生自我认知不足
大学生是一个特殊的社会群体，与其他青年人在自我意识上有其特殊性。由于毕竟年龄偏小，社会阅历不够，即使主观上表现得很独立，但客观上还不能达到，自我教育，自我控制能力欠缺，高职院校的大学生尤其需要提高，使他们在制定人生规划时没有积极性，即便制定出了自己的规划也不会得到实施，那职业规划便毫无意义。另外高职大学生在自我评价能力方面有片面性，表现在对自己的过度评价，与自身能力不符，职业目标无法客观实现；或者心理自卑，在就业工作中面对困难时信心不足，产生消极心理，遇到挫折后不能快速克服，都是对职业发展极其负面的影响。
2.不重视职业生涯规划，意识淡薄
课堂上得到的学生反馈信息是不少人并不清楚，或者没有想过自己有什么理想，只想毕业后找到份工作就可以了，更有甚者以混日子的心态虚度自己宝贵的大学时光，实在是对人生极大的浪费。没有树立职业目标，不重视职业规划都会导致他们在以后的工作中没有方向性，迷茫困惑。
3.对职业发展存在理想化倾向
大学生缺少社会劳动经历，往往对自己的职业规划带上过于理想化的色彩，譬如对今后职业中的薪资，地位充满美好的想象，往往会造成大学生在找工作的时候眼高手低，对现状不满，却不注重脚踏实地，循序务实地积累能力和经验，结果常常是到头来也找不到一份真正适合自己的工作。职业生涯规划是一个长期性的过程，尤其强调职业道路是一个一步一步积累的，不用长远发展的眼光来看自己的职业的话很难能够获得发展空间。
三、引导学生树立正确职业生涯规划理念
1.树立职业理想
成功者的职业生涯，大多是由制定合适的职业生涯目标开始的，树立适当的职业理想对职业发展有积极的影响。在制定职业目标时要遵循现实原则、层次原则、适度原则、明确原则和灵活原则，还要依目标完成时间，分短期，长期规划制定，并具体化。对于高职院校学生来说，职业理想一定不能好高骛远，要以发展的眼光来看待。
2.自我认知与环境分析
自我认知是大学生进行职业生涯规划的先行条件，只有在充分的自我认知情况下才能制定出有针对性的职业规划。大学生在思想，意识，心理方便还处在上升期，自我认知在这个阶段会经历一个明显分化的过程，要通过自我反省，比较，分析来达到了解自己。不仅在事物中要学会积累经验，从失败中获得自我意识，还要在与人的交往中学会了解自己，他人是反应自我的镜子，与他人交往是获得自我认识的重要来源。
任何人的职业生涯都必须依附于社会资源和组织关系环境，懂得分析环境，找到发展的特点，变化的趋势，是提高职业竞争力的有利条件。宏观的说，环境分析包括有对国际经济形势，社会文化发展，科学技术进步等的分析，国内政策法规改革趋势，劳动力质量密度变化情况，产业结构调整冲击等因素对职业发展影响的分析。微观方面，工作环境，组织状况，还有家庭，社交的环境都影响着职业道路的发展。
3.制定符合自身条件的职业生涯规划
通过自我评价，环境分析后，确定职业发展目标，选择理想，适合自己的职业发展路线，并制定具体的计划，在实施过程中及时评价实施成果，做出相应的反馈和调整。对于高职的大学生，可以采用让他们自己制作职业生涯规划书的形式来培养他们自我规划的意识，制作内容要完整。编制职业生涯规划书时要注意逻辑严密，重点突出，信息搜集科学，职业目标切实可行。
随着社会和我国高职教育事业的发展，职业生涯规划教育的重要性将会越发突出，实施重点在大学阶段，在他们就业前做针对性的职业教育，不仅能够帮助他们提高综合素质能力，也能为我国今后的经济文化事业输送合格人才做出贡献。
参考文献：
[1]张雷.高职学生职业发展与就业指导[M].北京：现代教育出版社，2012.
大学生职业规划原则范文4
【关键词】大学生；就业；职业规划教育
对于大学生的能力培养，一直是整个社会比较关心的问题。我们不断地探索，不断地改进现有的教育体制，就是为了让我们高校毕业学有所成，在各个行业中发光发热。所以，在高校开展职业生涯规划的教育就显得尤为重要。
一、开展职业生涯规划教育意义
现阶段，大学生就业难的问题已经十分眼严峻。一方面，是由于社会经济等宏观因素的影响，使得大学生在求职过程总遭遇困境；另一方面，大学生自身也存在很多关于职业能力的培养。很多大学生面对各种各样的招聘，职位表现出困惑，迷茫，缺乏清醒的职业定位。同时应聘者中少有真正满足招聘单位需求的人才。这反映出了很严重的问题，我们培养出的“人才”到底是知识型的，还是实用型的？这些问题的产生，为我们现今的教育敲响了警钟，也说明了对于大学生职业能力的培养教育迫在眉睫！
开展大学生职业职业生涯规划教育，可以帮助解决以下问题：一是很多大学生对于自己未来的职业定位概念模糊，不清楚自己今后适合做什么工作，也不知道自己的专业在今后发展中可以如何利用。二是大学生职业发展能力不足，没有计划没有目的地考证。三是大学生各年级职业压力不同的不平衡的问题。由于大学生来自不同的背景，他们的职业意识发展程度也不尽相同，低年级的大学生对于专业了解需要一定的过渡期，常常浪费精力；高年级的学生则一方面要完成规定的学业，另一方面还要奔波于就业的压力中。上述问题的解决可以帮助大学生树立正确的职业观，并且帮助他们对对未来生涯做好规划。
二、大学生职业生涯规划教育现状
我国对于大学生职业生涯规划的教育，近年来得到了高校和整个社会的重视。
（一）大学生综合素质基本要求
知识的学习上，要有广泛的学习目标，自愿主动的广泛涉猎各个类别的学科，力争提高全面素质，不要只注重几门课程的死记硬背，为分数所累；还要知道怎么学。应当先学什么， 后学什么， 着重学什么。
关于能力，最有代表性的有思维能力、创新能力、谋划能力、交际能力以及组织能力和合作能力。以上能力在大学生日后的求职过程中也是贯穿始终，缺一不可，但是对于每一项能力的培养都需要大学生在学习、生活中慢慢提高。
（二）职业生涯规划指导原则与目标
1.指导原则
（1）协助大学生对自己的能力与弱点有更切合实际的判断，
（2）帮助大学生树立稳定的自我概念，让他们依照自己的兴趣与能力等个性特质，尽最大努力，培养积极适应的态度，发展自己的特长。
2.目标
（1） 使学生加深对其所学专业的认识，了解本专业的培养目标，增强大学生学习专业的自觉性，培养学生树立专业学习目标。专业的学习活动是大学生最普通、最直接的生涯探索过程，选择一个适当专业，也是为未来的生涯决定了具体的方向。
（2） 协助学生自我了解，提高自我评价能力，自我评估是一个人选择事业生涯的思索起点，由于多数大学生毕业后即踏人社会，参加工作，对于生涯的进一步认识及行动计划的订立，各项训练计划的参与和选择、决定职业等方面，都需要具体落实，充实大学生的工作知识和能力，帮助大学生进行生涯规划，以便使个人的生涯得以充分发展。
（3）协助学生步入工作世界。生涯安置是指透过一连串有计划的服务，协助学生顺利地步入工作世界。有计划的服务，包括就业资料的提供、履历表的准备、求职面试、求职过程的了解等。
三、大学生职业规划教育发展策略
职业生涯的规划教育是一个长期的过程，它对于教育系统和学生本身都有要求，单凭一方面的努力是难以实现的。每一个人的生命都是短暂的，在大学生真正进入到工作岗位之前，拥有正确的求职观念，养成较高的职业能力，这对于大学生本人和整个社会都是巨大的优势。随着科技、网络和通讯技术的飞速发展，教育的进行也更加通畅，这也为大学生职业规划教育的发展提供助力。以下策略在大学生的职业规划教育中很有必要。
首先，着眼社会需求，有效引导大学生职业生涯规划。高校的职业指导工作应加强对大学生的职业生涯规划的指导， 确保实现以下几个目标： 第一， 能够培训学生职业生涯规划的意识以及提供正确的自我评估的教育和指导。第二， 当学生主动进行职业生涯探索时， 能够为学生提供自我认识的机会， 并为学生提供与学生职业发展设想相适应的实训、实践机会。第三， 能够为学生提供个性化的培训和指导。第四， 在学生职业选择后， 能够为学生提供心理调适方面的指导和帮助。通过讲座、研讨、咨询等形式， 力争让每一位刚刚步入高校的学生都能非常清楚地了解自身特点， 明确今后的职业目标， 确定自身的职业生涯发展规划， 对自己、对社会无疑都将大有裨益。
大学生职业规划原则范文5
关键词：大学生 职业规划教育 成功就业 对策
研究大学生职业规划教育与成功就业的关系具有一定的理论意义和实用价值。从理论意义上探索大学生职业生涯规划和就业成功的关系，对于丰富和发展现有的职业生涯规划和就业成功理论，完善和补充高校教育内容都有非常积极的意义，为高校实行职业咨询和就业指导提供一定的理论依据。从实用价值上开展大学生职业生涯规划和就业成功问题关系的研究，能够在及时掌握大学毕业生在就业过程中的心理压力来源、特点的同时，有助于更全面地认识就业成功对大学生身心健康的影响，减轻毕业生的焦虑，从而提出合理的职业生涯规划模式来帮助毕业生应对就业，使毕业生成功就业。
一、职业规划教育的现状
目前，我国大学生职业规划教育还相当薄弱。从学校方面看，我国高校普遍缺乏专业的职业生涯规划指导教师，专职从事职业规划教育的人员不仅数量少，而且素质参差不齐，缺乏系统的理论指导和操作技能。大多数高校虽然设置了就业指导部门，但距离提供成熟的个性化职业生涯规划指导服务还有很大距离。从学生方面看，一方面，由于学生在高中阶段时，对职业认识还处在朦胧时就被分为文科生和理科生，在高考志愿的选择上，许多考生并不了解自己所选专业和今后职业方向的关系，受父母、老师的影响较大，常常先选学校、再选专业，很少考虑自己的职业兴趣和能力倾向。另一方面，随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，大学毕业生“双向选择、自主择业”的就业制度，使毕业生择业的自越来越大，但由于职业观的形成是一个渐进的过程，大学生的职业观未能与时俱进，许多大学生的职业意识薄弱，对职业生涯规划普遍不重视。
二、职业规划教育存在问题的分析
1.职业规划的理念没有普及
目前，虽然大学生职业生涯规划的问题越来越受到各高校的重视，但真正普及的面还不够广。很多高校教育计划中没有职业生涯规划的相关课程安排，有些学校虽有接触，但也没有真正开展起来。还有调查发现，很多大学生认为在大学阶段进行职业生涯规划为时过早，误以为职业规划是走入社会后自然而然就会做的一件事。可以看出，一部分高校对职业生涯规划的知识和重要性没有向大学生进行有效的普及。
2.时间安排不够合理
职业生涯规划不是一蹴而就的事情，也不是就业和成才的灵丹妙药，它需要指导老师和学生身体力行去实践。而目前大学生职业生涯规划存在的一个普遍问题：一是时间安排不合理，很多高校只是在毕业前夕才给学生开设讲座或相征性的职业规划课程；二是课时量安排少。根据教育部相关文件要求大学生职业规划、就业课程及创业课程不少于38课时。但是这些课程涉及内容广泛，这些课时远远达不到应有的教学效果。
3.测评工具的专业化程度不高
职业生涯规划是通过自我认识和分析来确定职业发展，自我认识首先可以通过测评来实现。目前，市面上的测评题不胜枚举，但水平参差不齐。大部分测评工具是针对社会群体开发的，对大学生不适合；有些是非专业人员开发的，测评工具缺乏信度和效度，诸如此类的问题在现有工具当中并不少见。
4.缺少专业的指导人员
目前我国高校就业指导人员多数是从事学生工作的院系领导，辅导员或班主任，他们往往忙于应付大量的事务性工作，根本无法对就业模式进行探索，也难以对学生开展细致的职业定位指导。而专业课教师缺乏对毕业生就业的关心，有些教师认为学生就业应该是就业部门和从事学生管理工作者的事，只要自己按时完成教学任务就是万事大吉，这样致使就业指导缺乏专业背景。无法对学生进行有效的专业技能和职业生涯规划的指导，从而出现了教学与就业指导脱节的现象。
三、职业规划教育对策与建议
在就业竞争日益激烈的形势下，社会对人力资源的综合素质也提出了更高的要求，不仅需要具有专业知识的人才，更需要具有管理能力佳、社会适应能力强和创新思维能力等综合能力的人才，那么如何将学生培养成社会需要的人才，让学生充分把握每一次的“就业机会”。这就是每一所高校长期以来不断摸索和研究的课题之一，因为一所学校的就业率代表了很多意义，更影响了学校的招生情况，即所谓的“出口影响进口”。
1.加强专业思想教育，确定正确的就业指导理念
加强专业思想教育是做好就业指导教育的重要基础。现代教育思想认为，只有解决好了学生专业思想问题，使他们端正学习态度，学一行，爱一行，掌握了过硬的专业本领，才能为毕业时找到一份适合社会需要和个人发展的工作奠定良好的基础。推进素质教育提高综合能力是加强就业指导教育的关键环节。用人单位录用或聘用某位大学生就业时，关键就是考察其分析和解决问题的能力。
近年来，通过对学生思想动态的调研表明，学生在即将毕业时，对职业、择业、就业的知识准备、心理准备和技术准备都明显不足，从而导致择业过程中的盲目性、从众性和无序性的现象时有发生。对于就业所带来的压力，己成为不同年级学生所面临的共同问题。较早地对大学生开展就业指导，使他们能够预先对职业理想和个人择业进行理性的思考，从而将社会需求与个人的目标结合起来，找准自己的发展方向，调整自身的发展计划。从这一点来说，就业指导工作是学校教育与社会需求的结合点，是更新人才培养机制的重要环节。就业指导的终极目标是培养学生自主择业、自主创业的基本素质，培养和输送具有独立生存能力和创业精神的人。
2.加强师资建设，进行专业化培训
目前，我国高校就业师资队伍组织机构从无到有，工作内容从开设就业讲座传授择业技巧、推荐就业岗位、办理就业协议书发展到开设“职业发展教育”等必修课，开展团体和个体的职业咨询等；在职的岗位职业技能证书培训己经开始实施，师资队伍的专业化建设已经起步。为提高从业人员素质，加大师资培训力度，分期分批将从事就业工作的老师参加专业化培训。将内力与外力相结合，打造一支高素质的职业化、专业化的就业指导与服务工作队伍。大力开展学科和课程建设，建立和健全专业性社团，制订专业化标准，提升专业化水平。
3.倡导服务为主的工作模式，进行有针对性的指导
在现行的就业机制下，要使毕业生顺利就业，除了加强对毕业生的教育指导外，还应该促进毕业生、用人单位和学校之间的相互沟通。对此，“服务”这一职能就显得越来越突出和重要。因而强调服务意识，增强服务功能，也就成了我们开展工作的主导思想。为此，主要从以下三个方面来强化服务功能：一是为学生提供专业在职业咨询，解决学生在职业规划过程中在疑惑；二是及时提供信息服务，包括需求信息的收集、；三是向毕业生提供用人单位的相对毕业生的咨询释疑工作，针对毕业生在求职择业过程中所遇到的系列问题，给予耐心、详细的解答；四是组织和参与招聘活动，包括应届毕业生“双选会，以及部分企事业单位的专场招聘会等，积极推荐毕业生，充分发挥桥梁作用。高校毕业生就业工作从以行政管理为主转变为以教育、引导和服务为主。
4.全程化职业指导实施方案
职业指导课程的目的在于帮助学生正确的认识自己，了解专业，了解社会，了解市场，进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应本着实用性、针对性、阶段性、系统性和发展性的原则，采用参与式的教学方法，注重体验与分享。
大学生职业规划教育的实施，贯穿大学生学习生活的全过程。对学生实行分阶段的职业指导。根据大学生核心竞争力的构成要素分析，从人生定位角度看，职业规划教育是大一阶段的主要内容；从资源与能力角度来看，在二年级开设大学生行为能力养成为主要内容；从行动角度来看，在三年级开设大学生开设就业与创业篇，完善就业指导定位，进而最终实现高校毕业生的成功就业。
5.加快毕业生就业信息网络建设，搭建全员参与的职业指导平台
随着社会信息技术的高速发展，毕业生就业工作正在向以信息技术为基础的现代化管理模式转变，就业工作的手段也正在向信息化、网络化的目标迈进。毕业生网上择业和用人单位网上招聘己经成为未未高校毕业生就业工作发展的新趋势。在这种形势下，高校毕业生就业工作必须适应形势发展的需要，有效扩大学生受益面，使课堂与网络相结合，目前学院加快毕业生就业信息网络建设，积极搭建全员参与的职业指导平台，充分利用现代通信手段和网络设备，QQ群，飞信等网络服务功能，为毕业生就业提供网上信息交流和服务。
为鼓励学生创业，针对学生创业需求，以创业带动就业，采取灵活多样的形式，开展创业教育，培养学生的创新精神和创业能力，对有创业意愿的学生提供项目引导、技能培训、专家指导、法律援助等公益，协助自主创业学生落实“小额贷款”。
参考文献
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大学生职业规划原则范文6
关键词：大学生 职业生涯规划 必要性 途径
中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（b）-0-01
大学生就业难与我国高校的教育也存很大的关系。首先大学生职业生涯规划是在近年来才引起各大高校的注意，很久以来，我国各大高校对大学生就业规划教育并没有正式纳入高校教育体系，大学生职业规划教育是高校教育中的一个漏洞。其次，高校对大学生职业规划教育认识不到位，缺乏专业化定位；最后，在高校，与大学生职业规划相关的配套体系不健全，使得高校的大学生职业生涯规划教育不能顺利化开展，成效不大。
1 大学生开展职业生涯规划的必要性分析
1.1 开展职业生涯规划有利于大学生实现职业目标
在我国，有部分大学生升入大学后，心态发生了明显的变化，觉得考上好大学就能找到好工作，部分学生开始不思进取，贪图享受，谈情说爱、玩网游等成为普遍现象。针对以上种种现象，在大学生中开展职业生涯规划有利于提升大学生对当今社会就业形势的认识，有利于提升大学生的竞争意识。良好的职业生涯规划，有利于大学生提早结合自身发展的个性特点来进行人生谋划，找准自己的职业角色定位，进而更好地适应社会，能够在就业大潮中确定自己的方向，为自己未来职业的发展奠定前提基础。
1.2 开展职业生涯规划有利于提高校就业率，提升办学信誉
对大学生进行职业生涯规划，会提升大学生的自我认识能力，有利于大学生依据自我发展水平合理安排大学期间的学习生活。有了清晰的职业目标，大学生就会在日常生活行为中，自觉或是不自觉地向着目标的方向奋进，有利于大学生围绕着职业生涯规划目标展开自我活动，进而促进其整个大学期间的学习生活高效而有成果。此外，学生的职业生涯目标一旦确定，就会充分调动学生努力奋进的主动性，有利于高校良好的学风建设。良好的学风一定程度上会为高校的学生管理工作减轻压力，学生树立了正确的就业观会大大提升学生的就业几率，这就会为学校带来良好的社会效应，进而提升学校的办学信誉。
1.3 开展职业生涯规划利国利民，有利于社会和谐发展
随着我国现代化步伐的加快，社会就业形势日益严峻，高校大学生也面临着严峻的就业竞争压力。对大学生进行人生职业规划，有利于大学生确定自我的人生职业需要，有利于在众多的用人单位中间找准适合自己的职业岗位，会大大降少用人单位与就职者之间产生的偏差，不但有利于促进大学生成功就业，而且对于个人职业发展、企业未来发展有重要的积极的作用。职业生涯规划确定下来，可以方便学生制定详细化的实现目标的策略与步骤，有利于学生以职业规划为导向积极提升自我。学生的自我能力提高了，成功就业的指数就会上升，从整个社会大环境而言，有利于社会的和谐发展，有利于推动我国现代化的经济建设。
2 大学生职业生涯规划的对策思考
2.1 从整体上提升对大学生职业生涯规划的认识，做好宏观指导
随着我国社会的进步发展，职业生涯规划已经在各大高校引起了重视，但是从整体来看还没有在大的范围内获得推广。从当前我国社会发展的现实状况来看，尤其是我国高校大学生日益严峻的就业局势来分析，加强高校大学生职业规划的教育已经刻不容缓，必须积极筹备，广泛普及。
2.2 突出专项化，加强师资力量建设
对大学生进行正确的职业生涯规划进行指导，必须配备高素质的专业化人才。为此，高校必须把加强师资力量建设放在此项工作的首位。要注重对相关人员进行专业化培训，出台细致详尽的培训计划，努力提升师资队伍的知识水平、实践水平，并且对相关师资的培训要贴合社会发展的实际情况，保障师资队伍对大学生进行职业生涯规划的有效性与实用性。
2.3 对大学生开展职业生涯规划课要讲求一定的科学方法
对大学生开展职业生涯规划课要讲求一定的科学方法，要循序渐进，坚持理论联系实际的原则。首先要从理论知识上让大学生在宏观上能够有一个总体把握，让学生能够对职业生涯规划课的意义与重要性有积极的认识。同时要完善相关的配套知识的教育，如要同时对大学生开设心理辅导等相关课程。对大学生进行职业生涯规划教育要按照学生发展的特点，按步骤分阶段来进行。在大一阶段主要是帮助大学生奠定职业规划的基础，积极帮助其形成相关方面的意识。在大二、大三阶段要对大学生开设具体的职业生涯规划课程，结合不同学科与专业的特点进行专业化指导，并努力为学生创设社会实践的条件，增强学生的社会实践能力。大四学生即将参与社会就业竞争，所以要针对就业形势对大学生进行职业生涯规划指导。要使大学生能够客观地评价自我，能够为自己选择出恰当的工作岗位，顺利完成大学生从学校到工作岗位之间的过渡。
2.4 积极为大学生职业规划创设环境
高校要积极为大学生职业规划创设环境。第一，高校在就业指导工作中，要重视加强对大学生进行职业生涯规划的思想教育，提高大学生的重视程度，同时要尽一切努力丰富大学生的就业信息。第二，高校要对大学生进行专项的职业生涯规划培训，要结合时展的特色，定期聘请相关的专家学者对学生进行知识讲座等，使大学生能够更加清醒地认识当今社会政治经济发展的形势，进而更好地完善自我职业规划。第三，高校要重视培养大学生的社会实践能力，结合大学生的专业特点展开具体实践。学校要努力争取一切社会资源，为大学生的实践活动创设条件，使大学生的职业规划能够在实践中得到检验，为大学生的日后就业与择业奠定基础。
3 结语
在就业竞争压力大的环境下，与时俱进，加强大学生的职业生涯规划，对于提高就业竞争力，顺利实现就业，提高就业质量有着重要意义，高校应革新挖潜，重视这一课程的教育，重实施，重质量，切实提高大学生的就业竞争力。
参考文献
[1] 余文婷.大学生职业生涯规划问题调查分析[J].科技信息，2010（18）.
