前言：中文期刊网精心挑选了羊字成语范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
羊字成语范文1
2、顺手牵羊：顺：方便。指顺手把羊牵走。比喻顺便利用可乘之机施展手法或手腕；
3、饿虎扑羊：像饥饿的老虎扑向食物一样。比喻动作猛烈而迅速；
4、苏武牧羊：苏武：汉朝时人。苏武宁死不屈情愿牧羊也不投降匈奴；
羊字成语范文2
父母永远是孩子的第一位老师。孩子们会潜移默化地模仿父母的一举一动，以达到自我满足。所以，做父母的应在日常行为举止中起模范作用。父母孝敬老人，勤劳能干，孩子也会对老人孝敬，对大人有礼貌，家务活也会干得井井有条。反之，父母脏话连篇，不务正业，游手好闲，则其孩子身上就会出现很多不好的习惯。我曾经家访过这样一个孩子，我打了好几次电话，家长总是找许多理由说没时间到学校，于是，我决定放学后来个突然袭击。放学后，我领着孩子去了他家，一进门就听见了噼里啪啦的麻将声，屋里烟雾弥漫，屋里杂乱不堪，我被这眼前的一幕一时间说不出话来。家长见我来了，站起来跟我打了个招呼，其他几个人见老师来家访了，相继也离开了……后来，我也多次与这个家长沟通，但效果还是不佳。我想，这样一个家庭教育，怎能成为孩子的良好环境，孩子怎么可能在这样的家庭养成好习惯呢？
在日本，孩子上小学就需要独自去学校，这是学校和父母们约定俗成的惯例，住在附近的孩子们往往会结伴通行，一些高年级的孩子也会担任“领队”，途中会起到引领和保护的作用。日本的小朋友们很小的时候，就开始自己整理书包，他们前一天晚上就要将课本、练习本、文具，还有运动服、换洗衣服等必需品都整理好放进书包，有美术课的时候还要带整套美术用具，游泳课时则要带泳衣、大浴巾、水镜、游泳帽和沙滩鞋等等。而这些东西加起来，重量一般都会在5、6斤以上，都需要他们自己背到学校。几乎没有孩子抱怨，因为他们身边每个人都是如此成长起来的。
再看看咱们的孩子，大人们怕孩子累，什么事情都给孩子做，连孩子的学习用品还需要大人整理。孩子们习惯了在家中如小皇帝般的待遇，独立生活能力差，遇到挫折不知所措。我们学校有不少孩子已经上五、六年级了，大人还在给背书包，每天来回接送，毫无自理能力、自立能力……
再比如孩子阅读习惯的养成，研究表明，在孩子5岁之前，父母是否经常亲子共读，影响着孩子今后阅读能力的形成。而在13岁以前的阅读体验，对孩子的成长至关重要。错过这些关键期，后悔莫及。
由于长期受应试教育的影响，就我国目前中小学教育的实际看，在德育中，不仅忽视少年儿童行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。它既没有切实可行的教育内容，更没有形成有效的教育方法和途径。
学校教育也是如此。小学生良好行为习惯是在学校学习与生活中，经过长时期逐渐养成的。社会的发展要求改进和加强少年儿童的道德教育。小学生道德教育的重中之重就是形成良好行为习惯。帮助小学生B成良好的行为习惯是小学生道德教育的基本任务之一，是迫在眉睫的。
在我班里，有这样一个孩子，平时做事拖拉，十分“懒”，不愿写作业，字迹潦草、错字连篇，总是“短斤少两”。一个六年级学生，没有好的学习习惯，十分让我担心。于是，我决定“治一治”他这个毛病，帮他改改这一不良习惯。
有一天，利用课间时间，我把他叫到办公室，给他拿了本新的硬笔书法本，在本上工工整整地写下几个字，让他照着写写看，然后在旁边静静地看着他写字。出乎我的意料，孩子一笔一画写得还不错，我趁机表扬他，并提出了重新写好作业的要求。我一连两星期都坚持留他，再旁边看着他写作业，他的字迹一点点有了改进，我还在家长的面前表扬了孩子的变化。此后，他的学习习惯也有所改变了，潦草的字迹变得工整了，杂乱的书桌变得整齐了……
孩子正处于成长的关键时期，需要老师和家长的教育和引导。家长和老师应成为学生学习、生活的导师、引路人，做学生健康成长的守护者，我们每一位家长和教师必须关注每一个孩子的全面发展，注重培养孩子的良好习惯。
羊字成语范文3
2、孩子在某件事上进步很明显或是很认真努力，家长应给予适当的鼓励或奖励，有助于培养孩子的自信心。
3、和孩子一起制定计划，一起安排一天的作息时间，几点学习、几点玩、几点休息，培养孩子的时间观念，培养孩子的自律意识。
4、充分锻炼孩子的延迟满足的能力。坚定拒绝孩子不合理的要求，合理的要求可以满足，这样培养孩子的自律。
羊字成语范文4
星期天下午三点，我们同学四个骑着自行车去羊城广场玩，和约好的周雨欣在那里汇合了，大家正商量着玩的事情。
这时，有十二个13—16岁的小少年向我们走来，有的染了头发，有的抽着烟，有的还刻了纹身。他们拦住了走在最前面的芦昊，大声对他叫着：“死胖子，过来一下，拿点钱来花。”我就感觉有点不对劲，赶紧叫同学快跑。此时，他们也把我给拦住，不让我走。我就说："你想干嘛!" 他们要搜我们三个男同学的裤兜，我就踹了其中一个人。我先示意让吴心怡和周雨欣赶紧跑，其他几个同学也撒腿就跑。被我踹中了的那个男的紧追我不放。因为我自行车座子矮不好骑，所以我就把车子丢在马路旁，撒腿向公交站台跑，边跑边大声呼叫：“救命啊!，救命啊!”那人见站台人多，也就不追了。
之后，我赶紧溜进一个建材店里打了110。我就跟警察说明情况。等他们一伙都离开了广场后，我就快速地返回，把车子推回家。
回家后，我哭诉着向爸爸说这惊魂的一幕，害怕极了。爸爸说：“你做的对!对待这些坏人，即要勇敢，又要有智慧。”我还跟跑散的同学联系了，得知他们都安全地回到吴心怡的家，我就放心了。
通过这件事情，我学到很多。我们要团结，要勇敢而有智慧地对待坏人。
羊字成语范文5
这个故事告诉我们诚实守信的重要性，如果一个人不懂得诚实守信，那么，他将吞下自己埋下的苦果，到那时真是后悔莫及。
在平时的生活中，我们往往会忽略一些微小的细节。借了别人的东西，你是否准时归还？今天老师布置的作业，你是否能够独力完成？这些点点滴滴正体现做人的素质。你是不是值得别人相信，委以信任的人呢？是不是可以让人依靠、相信的好同学呢？你是不是一个遵纪守法，遵守行为规范的好公民呢？我们要时刻记住和重视这些生活中的点滴。
我身边就有这样一位老奶奶,她原来是郎村民族村的妇女主任，她就是一个讲信用的楷模。记得有一次，畲村幼儿园接到通知，说林奶奶要来看望孩子们，大家听了都高兴得跳了起来。可没想到，到了下午，天突然刮起大风，霎时飞沙走石，吹得大树弯了腰，电线也吱吱响，人睁不开眼。大家都以为林奶奶不会来了。正在这时，门外却传来了脚步声，原来林奶奶顶着大风，冒着漫天尘沙来了。
林奶奶笑眯眯地走到孩子们的中间。周老师不安地说：“天气不好，您就改日再来嘛！”林奶奶摇摇头，认真地说：“不！我不能失信，我应该遵守我所说的诺言！”就连老奶奶都如此的坚守信用，怎么不值得我们学习呢？我们要像林奶奶那样，从小做个讲信用的人。
羊字成语范文6
素养创新 意识
“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。” 《语文课程标准》还明确指出，要从小培养学生的创新精神，要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”，“应创造性地理解和使用教材”，以达到“激发想象力和创造潜能”，“提高文化品位和审美情趣”的目的。
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。各版本的语文教科书蕴含着丰富的文化内涵：人教版有描写著名自然景观的《桂林山水》《林海》《索溪峪的“野”》，有介绍现代科技的《电子计算机与多媒体》《21世纪社会集锦》，有反映儿童生活的《童年的发现》《冬阳·童年·骆驼队》，还有的介绍关于宇宙生命的《只有一个地球》《宇宙生命之迷》……这些课文文质兼美，富含思想道德教育及审美情趣的文化价值。教师应努力改进课堂教学，挖掘教材的有利因素，拓宽语文教学空间，重视情感、态度、价值观的正确导向。
1通过展现祖国山河的壮丽，唤起学生爱国意识
《语文课程标准》明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”为此，利用现代化教学手段，展示祖国的自然风光、文物古迹、风俗民情，创设情景，激发学生渴求欲，培养他们主动探究和创新意识。教学《桂林山水》《林海》《索溪峪的“野”》时，可利用多媒体展示这些旅游胜地的秀丽景色，让学生充分感受到祖国山河的壮丽。还应趁热打铁，密切联系学生的情感世界，启发学生用不同的方式介绍所见过的优美风景。学生们积极性会特别高涨，，拿出照片介绍，边说边比画，纵情高歌，低声吟诵，载歌载舞 ……既拓宽了学生的学习空间，又增强了他们的自豪感，有助于人文素养与创新精神的培养。
2通过介绍科学家、发明家的生平事迹，激发学生探究的意识
创造动机，即直接激励和推动人们从事创造活动的内在驱动力，对人的创造行为起着导向、激发和强化的作用。科学家、发明家勇于创造的品质是孩子们最好的精神食粮，是激发他们创造动机的活教材。北师大版语文教科书《当代神农氏》《一个这样的老师》《詹天佑》《床头上的标签》《炸药工业之父——诺贝尔》……学习这些课文时，应引导学生阅读有关科学家的故事，展开故事比赛，激励学生向大发明家学习；开展创作小实验活动，为学生提供实验操作的平台；撰写科技小论文，或者以《我的发现》为题写自己的感受。学生树立了科学的态度，产生了主动探究的欲望，定会受益终生。
3通过想象，学生在异想天开中得到创新思维意识
“想象比知识更重要。因为知识是有限的，可想象是无限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”爱因斯坦告诉人们，一个奇妙的主意产生，需要人们展开丰富的想象，有了丰富的想象力，思维就有了翅膀。培养学生的想象力是创新教育中最常见、最有效的一种方法。在学习人教版的《蝙蝠与雷达》时，教师可依据课文特点，设计这样思维训练：
师：“人们的智慧是无穷无尽的，雷达是从蝙蝠身上得到启示而发明的，你还能联想到人们从什么东西得到启示，发明了什么？“
生：“人们从鸟身上得到启示，发明了飞机。”
生：“人们从鲸鱼身上得到启示，发明了潜艇。”
生：“人们从人身上得到启示，发明了机器人。”
……
学生对此类问题非常感兴趣，打开了思路，趁此良机，可继续引导学生深入思维：
师：“在日常生活中，你能从什么得到启示，觉得可以发明什么。”
生：“我可以从狗身上得到启示，发明一个嗅觉灵敏的机器狗，专门嗅出哪个工厂排放废气废水，以此来保护环境。”
生：“我可以从含羞草身上得到启示，发明一个防盗保险箱。一旦小偷触及箱子，外面的保护层，就会立刻卷起来夹住小偷的手，捉住了罪犯。”
生：“我可以从蚊子得到启发，发明一个吸毒气，用来吸出人体里的所有病菌和有害因子。”
……
学生们的异想天开,奇思妙想，不正是最宝贵的创造思维吗？
4利用图书馆、网络等信息渠道，感受到信息意识
《语文课程标准》倡导探究式的学习方式。在教学过程中可创设类似科学研究的情景，让学生主动地探索、发现和体验，对大量的信息进行收集、分析和判断，从而增强思考力和创造力。在教学《电子计算机与多媒体》《21世纪社会集锦》时，组织学生到网上查询、整理和编辑资料，发邮件，购物，聊天……孩子们会充分感受到电脑的无穷魅力，感受到信息时代的飞跃发展。
5开展社会调查，撰写建议书，培养环保意识
在学习《只有一个地球》《宇宙生命之迷》《生命与水》这篇课文时，为了理解人与“地球自然资源”的关系，和宇宙方面关系，可组织学生分组收集、查阅相关资料。通过电视广播、报纸杂志、电脑网络，查找森林、煤、水、石油等储量……组织学生以环保为话题开展社会调查，撰写调查报告或写建议书。一方面加深对课文内容的理解，另一方面开阔视野，增长知识，同时增强环保意识，也锻炼学生的动手能力，真可谓一举四得。