前言：中文期刊网精心挑选了春夏秋冬的诗句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
春夏秋冬的诗句范文1
它的出现，改变了中华民族的历史，它犹如一颗璀璨的明珠，点缀在神州的最高处，使它的光芒折射到神州的每一个角落，古今中外，这颗璀璨的明珠已经走向了世界！
是它，使中国十三亿同胞得到思想上的升华，得到了视野的开阔。也使一些黑暗的心灵得到清泉般的净化，还陶冶了无数人的情操。
从我上学的那一刻起，从我学a、o、e的那一刻起，我的肩上就背负着学习语文的重大使命。
随着时光的流逝，如今的语文已是伴随了我走过春夏秋冬，经历了风风雨雨的好朋友。
当我由原来的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句学到“但原人长久，千里共婵娟”时，我不仅为中华民族感到骄傲，更为自己是个炎黄子孙而感到自豪。
春夏秋冬的诗句范文2
积累与运用
1.下列诗句朗读重音标示有误的一项是（）。
A.假如生活欺骗了你
B.黄色的树林里分出两条路
C.而我选择了人迹更少的一条
D.留下一条路等改日再见
2.下列诗句节拍划分正确的一项是（）。
A.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！
B.心儿/永远向往着/未来，现在/却/常是忧郁。
C.一切都是/瞬息，一切都/将会过去。
D.黄色的/树林里/分出两条路，可惜我/不能/同时去涉足。
3.依次填入下面一段文字横线处的短语，最恰当的一项是
（）。
古往今来，凡是在事业上取得成功，为人类文明作出巨大贡献的杰出人物，无不①过孤独，②过孤独，③过孤独，最终使自己的生命在孤独中得到升华，获得永恒的价值。
A.①体验和认识 ②遭遇和感受 ③把握和拥抱
B.①把握和拥抱 ②体验和认识 ③遭遇和感受
C.①遭遇和感受 ②体验和认识 ③把握和拥抱
D.①遭遇和感受 ②把握和拥抱 ③体验和认识
4.根据下面例句的表达特点，在横线上仿写两个结构相同、语意连贯的句子，注意用上加着重号的词语。
例：太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博；
仿句：________________，________________；________________，________________________________。
5.请写出关于春夏秋冬的诗句各一句。
春 ___________________
夏 ___________________
秋 ___________________
冬 ___________________
6.读下面一则消息，从中提取两条主要信息。
《河北日报》2007年5月10日报道，我省义务教育阶段农村中小学生交学杂费上学已经成为历史。来自省财政厅的最新统计显示，截至目前，全省财政落实资金15.9亿元，对1262万名农村中小学生全部免收学杂费，对657万名学生免费发放教科书，对70万名贫困寄宿生补助生活费，资助学生数和投入资金量均居全国首位。
（1）___________________
______________________________________
（2）_______________________
春夏秋冬的诗句范文3
皎皎的月光透过稀零的树叶筛在我身上,斑斑驳驳.不知何时,心中漾起了浅浅的哀伤.叶落无法挽回,没有任何反驳的余地.叶落归根,这是自然的法则,是自然给予它的命运.时光无法回头,就像逝水般不复返,它不能再回到枝头了.也许,在它手握着生的繁华时,就已准备着迎接死的荒芜.这是宿命呀!落叶的歌声在这瞬间变得更加凄厉了.
风吹得更大了,叶子像纷纷扬扬的大雪漫天飞舞,仿佛是孩子奔向母亲,投入大地的怀抱.很快,大地穿上了一件金黄的外衣.大地不冷了,大树也不冷了.
对呀,大树不冷了!
这飘零的款款落叶使我不禁想起龚自珍的诗句:”落红不是无情物,化作春泥更护花.”是这无数片落叶保护大树度过寒冷的季节.它们是在创造着新的繁华呀!正是有着这漫天飞舞的落叶,才会有新的生命,才会有森林的繁华,才会有大自然的生生不息!落叶是秋的叹息,更蕴涵着春的生机!
“落叶不是陨落,是凯旋”!
那片叶子,在森林的某个角落安详的躺着.其实,每一个人都是这样的一片叶子呀!必要抽芽,辉煌,归根,最后回到最初的那个世界.注定了为生的蓬勃而奋斗,注定了陨落,也注定了要为新的生命而奉献、牺牲!这不是生的堕落,而是升华,甚至是超越!
春夏秋冬的诗句范文4
“静 静 的 深 夜 群 星 在 闪 耀，老 师 的 房 间 彻 夜 明 亮 ，每 当 我 轻 轻 走 过 您 窗前，明 亮 的 灯 光 照 耀 我 心 房，啊~~每 当 想 起 你 敬 爱 的 好 老 师，一 阵 阵 暖 流 心 中激 荡……”
多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你用真情传播着智慧的火种。黑板上的粉笔不停飞舞，但加减乘除，却算不尽您洒出的汗水！诗词歌赋，更颂不完您做出的奉献！
有这么一段话始终在我耳边回荡：感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。老师，是您教会了我感激，是您教会我做人，更是您让我明白“奉献几多血和汗，不求青史留英名”的道理。
人的一生是漫长的，也是短暂的，再这段漫长而又短暂的历程中，我们会经历无数事，遇到无数人，但是，我想，最令我们刻骨铭心的人还是那一位位曾经教导过我们，塑造了我们的灵魂和人格的老师。
这些老师，有的深沉，稳重，有的阳光，热情，有的陪我们走了好长时间，有的与我们或许只有一面之缘……。
无论他们是怎样的，总是他们把我们从懵懂一点点带到成熟，从无知带到博学，从稚嫩 带到坚强。
无数次的，当我们迷失在人生的茫茫大海之中时，总会看见一座熟悉的灯塔，那时老师用他们的爱心和心血为我们照亮的灯塔；无数次的，当我们跌倒在人生的困境之中时，抬起头，总会看见那深情的目光，那时老师用他们的智慧和耐心融成的目光。
一时之间，我的脑海里浮现出与高老师朝夕相处的画面：春天时，老师向我们拨撒着文学的种子；夏天，老师顶着酷暑，坚持给我们上课；秋天，老师为了顽皮的同学操心操肺；冬天，老师冒着严寒为我们批改作业。
我并不是一位作家，不能用优美的诗句来赞美老师，只是真诚地祝福老师：
春夏秋冬的诗句范文5
秋天，在大雁翅膀的挥动下姗姗来迟。无意间挑了个阳光明媚，风高气爽的午后到野外走一走，才发现秋天原来已经到很久了。
春夏秋冬，四季轮回，我伫立于空旷的天地之间，感受着秋天的不同。如果说春天带来的是生机，夏天带来的是躁动，冬天带来的是萧索，那么秋天带来的则是寂寥了。当我哼着变调的曲子走进小树林，双脚第一次踏上落叶发出咔嚓咔嚓的脆裂声后，才贴切地感受到秋天的寥旷与苍凉。不知道夏虫何时隐身而去，也不知道大雁何时飞过，秋天就这么毫无预警地悄然来临，让我徒然失落。只觉得有莫名其妙的惆怅，始终逃不掉凄楚的心绪。
在印象中秋天的景色大都凄凉，凄风苦雨，枯草落花，雨打残荷，雁鸣长空……而最能代表秋天的就只有落叶了，看那枯黄的树叶好像在向人们诉说不久前的美丽及光彩照人的葱绿，它们在自己短暂的生命里，无悔的倾心怒放那生平唯一的绿色。直到秋的来临，它才依依不舍的带着那个酝酿已久的梦想，在秋风阵阵的催促下，万般无奈的离开。厚厚地覆盖着大地，不知道封藏了多少对远去春夏浓浓的留恋，又带着多少对根的渴盼。
然而，春去秋来，秋去春来，年有四季，人生如是。人的一生就像一朵轻云，一缕清风，在不经意间伴你走过四季。我原意用一颗美好的心、包容的心、欣赏的心、平和的心去坦然面对这自然的变换。只有心里学着释怀，我才发现秋的饱满和闪亮，秋的成熟和内涵，秋的情感和韵味。我才知道我们需要春天的和风，夏天的细雨，更需要秋天的收获，这是我们人生最灿烂的收获季节。只有心中学会释怀，我才会感受那丰盈流溢的秋韵，像一首需要我们用人生阅历来读的诗：金黄的叶被秋风抚落，那是树叶的优美舞姿；收割一空的田野，那是大地坦露的赤诚；泥土中死去的夏虫，那是生命的赞歌……
秋叶在风的抚摸中，在诗人寂寞诗句的推敲中，在我飞扬的思绪中舞动，一片片在我心中蔓延开来。那是生命的交替更新、生生不息，让我在宁静中感受受这自然的力量，让我体会人生的处变不惊，抛却悲秋惜秋之绪，让这个秋天不再寂寥，让快乐飞扬。
春夏秋冬的诗句范文6
关键词：唐诗 美丽中国 道德教育
党的十报告第一次提出了建设“美丽中国”的目标：“面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”在中学语文课教学中，我们可以充分利用唐诗中对祖国山水赞美与热爱的诗歌，对学生进行“美丽中国”理念的灌输与教育，培养他们热爱祖国、热爱生活的炽烈情感。
一、对应节令时序的诗句：一草一木皆关情
“美丽中国”的概念首先看重的是生态文明的自然之美。从“人定胜天”的万丈豪情到“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念”，再到可感、可知、可评价的“美丽中国”，说明我们党的执政理念越来越尊重自然，越来越尊重人民的感受。唐诗里有很多对应节令时序的景致描写，抒发出的是对自然景色的直观感受，春夏秋冬四季的不同景色幻化成诗人笔下的美丽词句。在学习这些诗句时，我们可以引导学生品味这些洋溢着自然情趣的诗句，使学生受到强烈的震撼。
如白居易的《钱塘湖春行》是一首流传不衰的好诗：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”全诗以“春”字为着眼点，写出了西湖的早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然，不但描绘了西湖的旖旎风光给予人的感受，而且将诗人本身陶醉在这良辰美景中的心态和盘托出，颇有天人合一的意境。如果教师能将“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”转换用于本地的景色描写，对学生的教育意义就更大了。
又如，杨万里的《小池》描写的是初夏的静谧氛围：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”他的另一首《晓出净慈寺送林子方》则是直接描写了西湖夏日的美景：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏天的炎热在唐代诗人的笔下竟然透出阵阵的清凉，别有一番趣味。
刘禹锡的《望洞庭》则描绘了秋天的平静与坦荡：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这是诗人在日暮时分遥望洞庭湖而写的，表现出洞庭湖面开阔，水光月色交融。诗人还用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。远望湖中翠绿的君山仿佛白银盘上漂浮的一只青螺，意境深邃。
高适的《别董大》显示的是另一种意境：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”前两句用白描手法写眼前之景，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余晖一般；大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗中的灰色天空给我们以强烈的感官冲击，似乎联想到了眼前的环境问题。
通过朗读和比较这些描写四季景色的唐诗，不仅可以让学生感受到祖国山河的壮美，还可以让他们领悟用心感知秀美景色的道理，进而培养他们爱护美好河山的道德情感。一草一木皆关情，而建设“美丽中国”是需要每个人付出自己的努力。
二、对应山水胜景的诗句：青山绿水在心中
唐诗里还有很多对应着山水胜景的诗句，表达出的是对祖国山水胜迹的迷恋与赞叹，而背后则是个人心境的自然流露。阅读和学习这些诗句时，教师应让学生抓住自然景色的独有特点，在抒发个人情怀的同时关照生态环境的变化。
杜甫的《登高》可能唐诗中最为萧瑟凄冷的了：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”长江之滨的夔州（今四川奉节）以猿多著称，夔门更以风大闻名。秋日天高气爽，诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，不仅感慨韶光易逝，壮志难酬。
杜牧的《寄扬州韩绰判官》则对比了长江两岸的不同景致：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”诗人站在江北，遥想江南的秋景：此时的时令已过了深秋，我所在的江北早已是草木凋零、一派晚秋的萧条冷落，而江南的草木却还未凋落，还是青山绿水，风光依旧旖旎秀美。地理位置不同，自然景观也不同，地带性的差异是观察者的立足点，别有一番风趣。
