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三年级下册英语试卷范文1
有人做过这样的实验：在黑板上画一个圆圈，问大学生画的是什么？大学生回答很一致：“这是一个圆。”同样的问题问幼儿园的小朋友，得到的答案却五花八门，有的说“太阳”，有的说“皮球”，有的说是“镜子”……大学生的答案当然正确，从抽象的角度看确实只是一个圆。但是，比起幼儿园的小朋友来，他们的答案是不是显得有些单调呆板？幼儿园的小朋友的那些丰富多彩的答案是不是更值得喝彩？
二、发散性思维的定义
心理学家认为，人类在4岁之前的大脑是最具有开发潜能的。随着年龄的增长、知识的增加，人的思维逐渐被束缚住了。人们思考问题的时候局限在常见的、已知的圈子里，不能想到更多的解决问题的方法。一旦现有的条件不能满足常规的解决问题的途径，人们就束手无策了。如果要解决问题，必须不局限与常规，进行发散式思考。
所谓发散性思考，是指根据已有信息，从不同角度、不同方向进行思考，寻求多样性答案的一种思考方式。学者托尼·巴赞指出，发散性思考有两方面的含义，一方面是来自或连接到一个中心点的联想过程，另一方面是指思维的爆发。这种思考方法不受传统规则和方法的限制，要求我们遇到问题的时候尽可能地拓展思路。发散性思考的意义在于找出多种可能性。思路越广阔，想到解决问题的方法就越多。我们可以从众多的可选项中找出最佳途径。
三、发散性思维的三个特性及在英语中的运用
有人曾请教爱因斯坦：“你和普通人的区别在哪里？”爱因斯坦把普通人的思考比做一只在篮球表面爬行的甲虫，他们看到的世界是扁平的；而自己的思考则像一只飞在空中的蜜蜂，他看到的世界是全方位的、立体的。
缺乏发散性思维的人总是想到一个思路之后就不再思考了，得到一个说得通的解释就不再去探索其他的解释了，这样就养成懒惰的习惯。发散性思维习惯的培养，可以从发散性的3个特性入手进行训练。
（一）发散性思维具有流畅性，可以在很短的时间内产生大量的思路
如果一个人的思维流畅性很好，他的思路就如行云流水，创意迭出。心理学家克劳福德建议用属性列举法训练思维的流畅性。
1.用能想到的所有定语形容某一个词。就以apple为例，好香的apple，红红的apple，烂的apple，坏的apple，等等。到高年级就可以要求学生用英语形容词形容这些名词。
2.想出一个故事的多个结局。如PEP三年级下册Unit 3的story time，学生想到的有：
（1）Zoom边pick up the apples边eat，所以Zip won，too.
（2）Zoom没有掉apples，那么he won.
（3）Zoom and Zip pick up一样多的apples.
3.给一个故事拟定多个标题。如PEP三年级下册Unit 2的story time.
（1）lovely Zoom （2）淘气的Zoom
（3）Zoom的family （4）Zoom的mother
4.用给定的词语组成尽可能多的句子。例如：
fish
（1）What a big fish. （2）I like fish.
（3）I like red fish. （4）What a beautiful fish.
（二）发散性思维具有变通性，非常灵活，可以让思考自由驰骋
变通性要求重新解释信息，强调跨越转化，即用一种事物替换另一种事物，从一类转到另一个类别。比如，“砖头有什么用途”这个问题，回答“可以盖房子，可以垒墙”。其实，这样的回答是把砖头限制在建筑材料这一个门类里了。如果回答说砖头可以用来磨刀，这就跳转到别的类别里了。
训练变通可以提高人们触类旁通的能力。简单的训练方法如下：
1.说出给定的定语能够描述的所有东西。如PEP三年级下册 Uint 3单词中的beautiful. beautiful girl， beautiful teacher， beautiful flower， beautiful tree， beautiful sister， beautiful book， beautiful pen， beautiful pencil， beautifulruler， beautiful crayon......
2.对给定的一系列词按照一定的类别进行组合。比如ruler、one、cat、red等，按照文具类、数字类、颜色类、动物类等类别进行组合。这样的练习无论在课堂上还是试卷上，学生都已经很熟了。
（三）发散性思维具有独特性，可以别出心裁地产生不同寻常的想法和见解
三年级下册英语试卷范文2
第一步：听前(pre-listening)——阅读题干，预估题意
如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。
例如在做《PEP小学英语活动手册三年级下册》17页的listenanddraw时，我会让学生先数出图中所画的文具的数量，记下来，再听录音，这样学生一听到录音就能马上算出还需要再画几件文具，大大提高了答题效率。
第二步：听时(while-listening)——集中精力，听看想记
听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。因此考生在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。如：“January”可以简单记成“Jan.”，“fifteen”可以记成“15”，“schoolbag”可以记成“书包”。
听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还不能中断听的过程；既要集中精力听，又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。
如果听音材料读两遍的话，第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。
第三步：听后(post-listening)——分析推理，修正答案
三年级下册英语试卷范文3
1. --- How do you usually come to school？
---___________ the school bus.
A. By B. With C. At D. On
2. ---Do you know ____________？
A. how old is Sam B. where he lives C. where is Tom D. how far does he live
3. The students in that village need to ________ a river to school.
A. across B. through C. cross D. crossing
4. We hope our dreams can ____________.
A. come out B. come true C. come up D. come through
5. ---________ does Cindy live from her office？
--- Three kilometers.
A. How long B. How much C. How often D. How far
6. It takes him about 15 minutes _________ there.
A. walk B. walking C. to walk D. walks
7. James has ________ breakfast at home and play _____ guitar every day.
A. /， the B. the， / C. the， the D. a， the
8. We want people who are good _________ children.
A. at B. for C. in D. with
9. ---_________ do people usually eat dinner？
--- In the evening.
A. What time B. When C. What D. How
10. --- Can I borrow your bike？
---______________________.
A. I don’t have one. B. No， you can’t. C. Of course. D. Not at all.
11. Can you tell me what he _________ just now？
A. talked B. told C. spoke D. said
12. ---Must I do the dishes after dinner？
--No， you ______________.
A. can’t B. needn’t C. mustn’t D. have to
13. Please get up and ___________ your clothes.
A. dress B. put up C. wear D. get dressed
14. Either you or your brother __________ singing very much.
A. likes B. like C. don’t like D. dislike
15. ---How does Jack ___________ the museum？
---By bus.
A. get B. arrive C. arrive in D. reach
16. --- How far is your home from your uncle’s？
---________________________.
A. It’s 20 kilometers far. B. It’s 20 kilometers away.
C. It’s 20 minutes bus ride D. It takes 20 minutes.
17. He wants to find a _______ in a music club.
A. jobs B. work C. works D. job
18. Lucy often ____________to the bus stop.
A. rides a bike B. rides bike C. by bike D. on her bike
19. Sally goes to the park after ________ her homework.
A. doing B. do C. does D. to do
20. ---_____________________？
--- It’s wonderful.
A. What do you think of the football game？ B. Do you want to go on a trip？
C. Can you play chess D. What time do you go to bed
二、完形填空。（10分）
Huang Hua’s father __21 __ mother are both teachers. They teach __22 __ different schools. They go to school __23 __ bike every day. They __24 __ home at seven o’clock in the morning and they get back __25 __ five o’clock __26 __ the afternoon. Huang Hua and __27 __ sister study in the same school. They get back at five， too. They do __28 __ homework before dinner. After dinner they often __29 __ TV. They __30 __ at ten at night.
21. A. and B. but C. or D. so
22. A. at B. in C. on D. to
23. A. with B. by C. of D. on
24. A. go B. get C. leave D. getting
25. A. in B. at C. about D. to
26. A. in B. at C. on D. of
27. A. his B. he C. he D. she
28.A. his B. he C. our D. their
29.A. look B. read C. watch D. look at
30. A. go to bed B. goes to bed C. sleeps D. get bed
三、阅读理解 （共20小题，每小题2分，共计40分）
A
I have a cousin. His name is Eric. He is 15. He likes music and he can play the guitar very well. But he doesn’t want to join the music club. He wants to join the art club. He wants to learn to paint. I don’t like music or art， I like sports. I can play tennis. I can also swim but I can’t swim well. I want to join the sports club. My friends are in that club. I want to play sports with them.
31. How old is the writer’s cousin？
A. Five B. Fifteen C. Fifty D. Fourteen
32. What does Eric like？
A. music B. art C. swim D. sports
33. What club does Eric want to join？
A. music club B. art club C. sports club D. chess club
34. What does the writer dislike？
A. sports B. tennis C. swim D. music
35.Why does the writer want to join the sports club？
A. He can play tennis. B. He can swim.
C. He doesn’t like music club. D. His friends are in that club， he wants to play with them.
B
Sue and Linda usually go to school by car. They drive past a cinema， a supermarket and a food shop. The food shop is next to the supermarket. Jack and Michael usually go to school by bus. They go past a bank and a post office. The bank is next to the post office. Mary usually goes to work by bike. She rides a bike past a police office， a library and a swimming pool.
（ ） 36. How many people are there in this passage？
A. Five B. Three C. Four D. Two
（ ） 37. Where is the bank？
A. It’s next to a swimming pool. B. It’s on the right.
C. It’s next to a post office. D. It’s on the left.
（ ） 38. How does Linda go to school？
A. By bike B. By bus. C. By car. D. On foot.
（ ） 39. Where does Sue drive past？
A. A cinema. B. A post office. C. A park. D. A bank.
（ ） 40. What do they do？
A. They are singers. B. They are football players.
C. They are students. D. They are reporters.
C
Hi！ My name is Tom. I am a school boy. My school is far from school. I must get up early in the morning. I usually go to school by bus. It takes me half an hour to get there. I have no time to have breakfast at home. I often have some bread for breakfast on the bus. I don’t want to be late for the morning exercise. I have lunch at school. Sometimes I play football with my classmates after school. I often get home at half past six.
（ ） 41. Tom lives______.
A. next to his school B. in his school
C. far from his school D. with his friends
（ ） 42. Where does Tom eat breakfast？
A. In the school B. At home C. on the bus D. near the school
（ ） 43. Tom gets home______.
A. at 5：30 in the afternoon B. at noon
C. with his classmates D. at 6：30P.M
（ ） 44. How long does it take Tom to go to school？
A. one hour B. 5.5 hours C. Half an hour D. A morning
（ ） 45.What does Tom sometimes do after school？
A. Does morning exercise. B. Plays football with his classmates.
C. Plays the guitar. D. Does his homework.
D
Alex’s day
Hello！ I’m Alex. I often get up at 6：30 a.m. Half an hour later I have my breakfast. At 7：30 a.m. I take a bus to school. We have Math， Chinese and English classes from 8.00 a.m. to 11.30 a.m. I have lunch and talk with my classmates at school. We have three classes from 1：40 to 4：10 in the afternoon. After school， I often play with my classmates. We often play soccer， tennis and ping-pong. I go home at about 5：00p.m. I usually have dinner at 6：00p.m. Then I do my homework and watch TV. At about 10：30， I go to bed.
（ ）46. Alex goes to school at half past six in the morning.
47. What time does Alex eat breakfast？
_______________________________________.
48. How long does it take Alex to have breakfast？
________________________________________.
49. Where does Alex eat lunch？
_____________________________________.
50. Alex usually _______ before he goes to bed.
四、词汇（10分）
51.There is no ___________（桥梁） above the rive.
52. _________ the rive to school is dangerous for the students. （横过、越过）
53.What do you_______________ the school trip？ （认为…怎么样）
54.The bus ride ___________me about 20 minutes every day. （花费）
55. He _________________ at seven o’clock. （刷牙）
56. Lisa is good at ______________________（讲故事）.
57.Peter likes ___________________（拉小提琴）.
58.He either does homework or________________（散步） after lunch.
59.I want to be ____________________ when I grow up. （音乐家）
60. The school needs help to teach children______________（游泳）.
五、连词成句（10分）
61. does， you， get， how， it， long， take， to， school， to
________________________________________________？
62. is， a， river， between， there， home， her， and， hospital， the
________________________________________________.
63. far， he， live， the， how， does， library， from
________________________________________________？
64. I， take， to， the， usually， subway， park， the
________________________________________________.
65. club， want， what， to， do， you， join
________________________________________________？
66. he， play， can， the， or， drums， basketball
________________________________________________？
67. do， usually， time， get， what， you， up
________________________________________________？
68. they， bus， take， the， do， work， to
________________________________________________？
69. knows， she， it， not， is， her， for， good
________________________________________________.
70. I， clean， sometimes， an， for， my， half， hour， room
________________________________________________.
六、写作（10分）
请根据以下信息介绍你的朋友 Jim 的基本情况。80词左右。
擅长打篮球，会弹钢琴，想加入了游泳俱乐部学习游泳。
每天早上7：00起床，穿好衣服，吃过早饭后7：45去上学，下午4点放学回家。
通常花15分钟骑自行车上学，如果下雨会乘公交车。
晚饭后或者做作业或者锻炼。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《新目标英语》七年级下册1―3单元测试卷参考答案
单项选择
1-5 DBCBD 6-10 CADBC 11-15 DBBAD 16-20 BDAAA
完形填空
21-25ABBCB 26-30AADCA
阅读理解
31-35 BABDC 36-40 ACCAC 41-45 CCDCB
46. F 47. At 7：00 48. 30 minutes
49. At school 50. Does homework and watches TV
词汇
51.Bridge 52.Crossing 53.think of 54.takes 55.brushes teeth
56.Telling stories 57.playing the violin 58.takes a walk 59.a musician 60.to swim
连词成句
61.How long does it take you to get to school？
62.There is a river between her home and the hospital.
63.How far does he live from the library？
64.I usually take the subway to the park..
65.What club do you want to join？
66.Can he play the drums or basketball？
67.What time do you usually get up？
68.Do they take the bus to work？
69.She knows it is not good for her.
70. I sometimes clean my room for half and hour.
写作
I have a good friend named Jim. He is good at playing basketball and can play the piano. He wants to join the swimming club to learn to swim. Every day he gets up at7：00. After getting dressed and eating breakfast， he goes to school at 7：45. He gets home at 4：00 in the afternoon. It usually takes him 15 minutes to go to school by bike. If it rains he will take the bus. After dinner， he either does his homework or exercises.
【接第二期山海关区2012-2013学年度第二学期期末质量测查三年级英语试卷】
山海关区2012-2013学年度第二学期期末质量测查三年级英语试卷
（听力材料及答案）
PartⅠ Listening （听力部分）
第一题. 听音，选择（Multiple choice）（共10分）
A.选出你所听到的字母，并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。
Number1. a， b， d， c
Number2. s，u，I，o
Number3. l，m，n，q
Number4. e，I，d，s
Number5. j，k，a，h
B.选出与所听到的单词相符的图片，并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。
Number 6. head
Number 7. cap
Number 8. China
Number 9. monkey
Number 10. milk
第二题. 听音，圈字母（circle letters）圈出正确的答案A或B，每小题读两遍。（共4分）
Number 11. Show me your eraser.
Number 12. Touch your eye.
Number 13. Hi， I’m Zip， I’m six.
Number 14. Eat some bread.
第三题，听音，判断，判断下列图片与所听对话的意思是否相符，相符写“T”，不相符写“F”。每小题读两遍。
Number 15.
Hi， Mr.Black. This is Miss White.
Nice to meet you， Miss White.
Nice to meet you， too.
Number 16.
It has long ears and a short tail. It’s small and white. What is it？
Is it from China？
No， but we have it in China.
Number 17.
Mum， where is meme？
Is it in the box？
三年级下册英语试卷范文4
述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成绩、缺点问题、设想，进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。下面就让小编带你去看看特岗英语教师年终工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
特岗英语教师述职报告1尊敬的领导：
我是20____年__月来____中学上班的特岗教师。在学校领导的关怀和鼓励下，在过去的一学年中，我担任____班英语、政治教学工作和____班的教学工作。时间过的真快，一学年就这么过去了，我的学生也即将升入八年级。回顾这个学年，感觉自己已然成熟了许多。为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：
一、政治思想方面
我在任职的1年里，政治思想觉悟高，遵纪守法，遵守教师职业道德，爱岗敬业，把教育好学生看作是自己人生的理想。在工作中，我待人热情大方，关心集体，关心学生，有团队协作精神;事业心强，有进取心，工作兢兢业业，尽职尽责，能严格要求自己去学习，不断提高自身业务水平。
二、因材施教方面
虽然学生们经过去年半年的英语学习，对英语有了初步的了解，但因兴趣爱好不同、语言天赋不均、不适应初中老师的教学方式等等一些原因，学生在不断学习中，学生对英语的掌握程度出现了明显好差分化现象，差生面扩大，严重影响班内的学习风气。这就要求老师对学生采取“因材施教，各个击破”的教育方式。针对____班基础比较好的学生，我要求他们认真完成《课时____》、《英语____报》、《____训练》上与课本配套的相关练习，加强巩固上课所学知识;成绩中等的学生则以《______》、《英语____报》、《____训练》为主，主要是进一步打好基础。而基础薄弱的学生则以《英语____报》、《____训练》及书本为主，重点强调学生记单词，因为单词是学习英语的基础。每一部分的练习都要讲解，讲解时要详略得当，重难点突出。通过这种方式，大部分同学还是取得了很大的进步。
三、调动课堂气氛方面
在课堂教学开展过程中，积极鼓励学生大胆的用英语表达自己的意见。鼓励学生根据所学知识即兴表演并对学生的表演作及时的点评，有时自己也参与跟学生一起表演，通过此种方式巩固学生所学知识。同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。以使课堂效果事半功倍。只是我没有很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，调皮捣蛋时，我的情绪往往会受到影响，并把这些负面情绪带到了教学中，让原本正常的课堂教学受到了干扰，发挥不到应有的水平，也影响了教学效果。在这一方面，以后必须努力克服，研究教育教学方法，采取有效方法更好地解决问题。
四、巩固练习方面
课前认真教授每一课的新单词，待课程结束后会及时抽时间给学生听写，并认真批改。对课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生做上记号并尽量背下来。对于听写不理想的学生，我一般要求他们每错一个就重新抄写10个，隔几天之后再次听写。一开始，我都是统一要求所有的学生，但慢慢就发现这样不符合实际。越是统一要求，他就越抵制，最后什么也没有学到。因此，我要求基础好的学生必须尽最大的努力掌握好每一个单词，而中等的学生每次必须听写必须达到8个，基础不好的学生就抄写单词。
五、与学生交往方面
虽然____班很有几个调皮的学生总是扰乱课堂秩序，我与其中个别学生也有过几次矛盾，但课堂教学基本镇得住。与大多数学生的相处还是十分融洽。在教学中，对那些成绩退步明显的学生，我会找他们谈心，帮助分析找出原因，并指导他们解决。对那些取得进步的学生，我会在公开场合大力表扬他们，以激励他们更有信心去学英语。当学生有了困惑而不得解的时候，我建议学生通过在作业本中夹带纸条(在纸条上陈述自己的困惑)的形式与我交流，并尽最大的可能去给他们提出中肯的意见，有几个学生的学习习惯还是得到改善。
在这一学期的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作。但由于经验不足，对教材的把握不够到位，上课的逻辑性不够强，很多优秀老师的优点都没有学到，听课的次数较之上学期减少了不少，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，要不断地其他老师前辈学习，不断总结，不断提高教学水平。虚心学习，努力提高自己的思想道德素质和教学水平，以期在以后的工作中做得更好。
此致
敬礼!
述职人：______
20____年__月__日
特岗英语教师述职报告2转眼间三年特岗服务期已满。这三年来，我没有了初出校门时的稚嫩，也没有了初入社会时的冲动和莽撞，三年的磨练，让我改正了不少缺点，增长了很多知识，提升了个人能力。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我主要从以下几方面来总结这三年的工作。
一、思想政治方面
三年来，我积极参加政治学习，拥护党的各项方针政策，努力做好本职工作。在学校的教学过程中，能自觉遵守职业道德，在学生中树立了较好的教师形象。平时能够主动与同事研究业务，互相学习以提高教学水平。并且在工作中能够顾全大局，团结协作，以便顺利完成各项任务。我也时常在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力，向一名优秀的人民教师迈进，努力争取使自己成为一名优秀的人民教师。
二、教学工作方面
参加工作以来，我认真抓好常规教学，落实“备、讲、批、辅、改”等多个环节，坚持备学生、备教材、备教参、备详案，杜绝无案上课或简案上课。努力向40分钟要质量，精心设计课堂环节，优化学生训练内容，少讲精练，打造高效课堂。平时认真批改学生作业，针对学生作业中暴露出来的共性问题重新再讲。加大后进生转化工作力度，抓两头、促中间，全面提高学生学习成绩。抓好常规教学同时，我积极开展教学创新。三年来，我在学校提倡的“四步达标”课堂教学模式的基础上，探索新的教法和学法。通过分析学情，结合学生实际，在教学中将小组合作学习，学生自主探究学习和老师有效指导充分糅合，大大提高了课堂教学效率。在县局组织的全县教学质量检测中，多次取得优异成绩。
三、班务工作方面
三年来，我一直担任班主任工作。我始终以不放弃每一个学生，关爱每一个学生为原则，努力促进学生德、智、体、美、劳诸方面能力的发展。工作之余，我阅读了《班主任工作漫谈》、《班主任兵法》和《班主任》等书籍，提升了班级管理能力。在班级管理中，我大力推行依法治班理念，与全体学生一起先后制定了《班级管理细则》、《班级图书管理制度》和《综合素质考核细则》等文件，使学生的奖罚都有章可循，以此来帮助他们形成良好的行为习惯。同时，加强班级文化建设。每学期开学初与学生一起精心布置教室。201__年3月我班创办了班报《朝露轻歌》，目前以编辑完成了4期，为学生提供了展示自我风采的平台。三年中，我从未接受过学生家长的礼物，严格按照道德规范约束着自己的'言行。
四、考勤纪律方面
三年来，我严格遵守学校的各项规章制度，高标准、严要求地履行教师职责。不迟到、不早退、不旷工，坚持出满勤，如果有事，严格履行请销假手续。三年来，累计请假天数不超过十天。在日常工作中，我尊敬领导、尊重同事，因为年轻，活多干、担多挑，在工作中成长，在干事中做人。如今我和学校的各位同事关系和谐融洽。
五、工作业绩方面
因为我工作中的勤勉踏实、兢兢业业，赢得了学校领导和同事们的一致好评，我所任教的学科在历次全县教学质量检测中的成绩均位于前列，先后两次获得校级“先进工作者”荣誉称号。所带班级两次被学校评为“优秀班集体”，我个人也曾两次获得“模范班主任”荣誉称号。
六、今后努力方向
工作转正后，我将在教师这个工作岗位上继续奉献我火热的青春，挥洒我辛勤的汗水。今后在工作中，我将进一步加强政治思想理论学习，提升思想认识水平;研究班级管理方法，提高班级管理水平;探索教学创新方法，强化高效课堂教学能力。做一个出色的人民教师。
特岗英语教师述职报告3本人______，20x__年6月，毕业于x__师范学院英语教育专业。于20x__7月参加全国特岗教师任职考试，有幸在x__市x__县从事教育教学工作。在这三年的特岗工作中，首先，我要感谢x__x__心校的各位领导及老师对我的关心与帮助，让我在工作中不断成长，迅速提升业务能力。在这近三年的工作中，从一个刚走出校门的毕业生，到现在的教育工作者，我深刻体会到教师这一职业的崇高使命。回首每个阶段的工作，我既感欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个充满战斗力的教师队伍之中，不断学习，不断进步;惭愧的是在诸多方面还存在着不足之处。下面我将对三年来的工作情况做以下简述。
一、工作初期
20____年8月，被录用后，我被分配到________学______小学工作。在近一年的工作中，除担任
四、五年级英语教学工作以外，我还负责校图书室管理工作。在管理过程中，对图书馆进行美化装饰，制定读书计划，焕然一新的读书环境使学生对于书籍的借阅产生了很大兴趣。学生们不但喜爱上了读书，还发表了许多读后感。校园浓厚的读书氛围是我最大的欣慰!
二、工作中期
20____年，我有幸调入______中心校任教，深感荣幸!在这个人才济济的校园中，每位老师的勤奋与努力都在深深的影响着我。同时，一种压力也油然而生。在担任二年级班主任时，由于学生年龄小，自觉性差，班级人数虽然不多，但在管理过程中也遇到了不少困难。针对这些情况，我及时与有经验的老教师交流管理方法，利用培训活动探讨管理策略，从中学到了许多宝贵经验。1.教育教学方面
根据低龄儿童的特点，创设情境教学，调动学生学习积极性，充分发挥其主体作用!例如，在讲授冀教版二年级下册第14课《小马过河》的过程中，先用提问方式自然过度到文本内容，激起学生对课文的学习兴趣，通过佩戴头饰、分角色朗读等方式，让学生体会故事中小动物的性格特点。整个教学过程，符合低年级儿童接受知识的特点，使学生学的轻松愉快!
低年级数学教学一直是我的薄弱环节，在二年级第二学期，我有机会参加了校数学组组织的集体备课活动。在此次活动中，我的教学内容是:冀教版二年级下册第八单元第一课时：长方形的认识。在各位领导及老师的指下，使我认识到数学的导入语言要简明扼要;数学用语要精准无误;授课过程中，要培养学生的数学思想;练习题的处理要层次分明。在二次跟进教学中，我不断激发学生学习兴趣，注意以上几点教学建议，采用学生亲自动手折一折，量一量等多种方法，让学生自己探索出长方形的特征。整个教学活动与第一次相比有了明显提高，通过此次活动，使我在低年级数学教学中收获了许多教学经验与技巧。2.班级管理方面
要求每名学生树立良好的行为习惯和时间观念，遵守学校纪律。在开学初期，对学生的坐、立、行、走，提出明确要求。“站如松，坐如钟”，是班级课前起立的警示语，时刻提醒学生在每节课，都要养成良好的听课习惯。为了使学生遵规守纪、认真学习，我采用发放“表扬卡”的方式对学生进行鼓励。对每天按时完成作业，遵守纪律的学生发放表扬卡;对表现欠佳，作业情况完成差的学生及时指出缺点错误，让其进行改正。通过这样的评比活动，规范了学生的行为习惯，使班级形成了良好地学习氛围。
三、工作关键时期
20____年，既是充满挑战的一年，又是满怀希望的一年。作为三年级班主任，整个工作复杂而琐碎。由于入校新生来自不同分校，对于新的学习环境存在着诸多不适。这一学期的工作重点就是：培养学生的适应能力、融入集体生活、养成良好的行为习惯，让学生在校更好的学习生活。1.生活方面
为了使学生尽快熟悉新环境，我力求做到与学生共饮三餐;晚自习后，及时到宿舍查看学生的就寝情况;对于生病学生，及时与家长取得联系，确保学生的身体健康。对于班中出现的特殊学生，采取学生互助的方式在生活方面给予帮助。由于学生年龄小，第一次进入集体生活，难免会有想家的心理，所以在与年级组组长和其他教师的共同商讨下，通过播放电影、组织运动比赛、编排每周“彩色星期三”等文艺活动丰富其业余生活。在多种多样的活动中，孩子们逐渐喜欢上了校园生活，基本上在学校能安心读书，快乐生活。看到他们一张张笑脸，这是对我工作的最好回报。2.教育教学方面
对于所教学科认真研究教材，与同组教师积极讨论教学方法，做好备课准备，精心上好每节课并及时做好反思记录。利用课余时间，听课20余节并做出听课笔记;完成教学随笔8篇;20x__年10月，我参加了北京专家在x__x__学的培训讲座——《简简单单教语文》。通过此次培训，我逐渐理解到：语文教学不仅要注重内容的多样化，同时还要凭借简明的教学目标、教学内容、教学环节、教学方法，实现省时高效的教学效果。在随后进行的语文组集体备课活动中，我运用所学到的培训技能，在讲授冀教版三年级上册第10课《小摄影师》时，明确教学目标及学习任务，把主动权还给学生，让其通过读文、提问、讨论、交流、引导的方式来学习文本，通过高效的课堂教学，使学生充分理解文章的内涵所在。在近一年的语文教学中，我深切体会到，基础知识及能力的培养尤为重要。在复习过程中，我与同组教师为学生自编相应的生字，词语练习试卷;通过试题，训练学生的阅读能力;利用早自习时间让学生说故事，练习口语交际。通过全体师生的共同努力，在第一学期期末考试中，班中及格率、优秀率与期中考试相比，有了很大提升，多数学生都考出了理想成绩!3.班级管理方面
本着“一切从学生实际出发”的原则，关注每个学生的成长，根据学生的不同特点因材施教。通过对学生的培养，对于班级的各项事务实行责任承包制。明确每个学生对班级应尽的职责、敢于放手，让学生对班级事物进行管理。如;学习委员协助任课教师负责班级的学习活动;体育委员负责全班各项体育活动;文娱委员负责班级文艺活动的组织等。从而使班级人人有事做，事事有人管。
20____年12月3日至4日，我有幸参加了在____县举办的全国班主任专业成长系列讲座活动。通过培训，大量事迹及理论知识让我对班主任工作又有了新的认识，使我充分感受到教育是一份需要爱心的工作。班主任工作琐碎、复杂，除了耐心与责任心，更重要的是心中要充满爱，帮助学生养成良好的行为习惯，用心做事、用心教学。从而，让师爱伴随每位学生的成长!
四、工作后期
20____年，是迎检年。为了更好的迎接省检，本人积极响应学校号召，认真完成领导布置的各项任务。为了做好班级文化建设样板班级，根据本年级特点，我制定了符合本班情况的班级文化建设方案，把教室布置为以下几个板块：“班级公约”，规范学生行为习惯;“温馨提示”，提醒学生的作息安排;“英语天地”，相关英语知识的宣传;“读书走廊”，优秀作文展示;“采蜜园地”，名词佳句集锦;“班级风采”，展示班中所取得的荣誉奖状。通过班级文化建设，让学生感悟到班级荣誉对个人发展的影响。此外，我还组织学生做好每个季度的手抄报;组织迎“六·一”文艺表演等。在每次活动中，充分展示了学生及班级的风采!通过全体师生的共同努力，在本学期末，本班被评为“‘20____—20____学年’县级优秀班集体”!取得这样的荣誉，是对我工作的极大肯定!但成绩只代表过去，今后，我将一如既往的认真完成学校交给的各项任务。
三年前，我带着自己的理想，开始了人生的征程，为之奋斗。三年后，我真真切切感受到作为一名教师肩上担负的责任与光荣使命。“十年树木，百年树人”，只有真正成为教师的人，才能理解它的特殊含义。因为这是一项用生命感动生命，用灵魂浇灌灵魂的事业!
在今后的工作中，我愿继续留在______中心校，为滦平的教育事业贡献自己的微薄之力。对于这份事业，我将更加充满斗志与信心!我相信：努力的付出，必定会有收获!
特岗英语教师述职报告4尊敬的领导：
20____年夏天，我成为____特岗队伍中的一员来到了____中学，时间过得真快，我来咱们____中学工作已经三年了，在一千多个日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在____中学这个优秀的大家庭中慢慢成长，古语说：滴水之恩，涌泉相报，我先借此机会向同仁们表示最衷心的感谢：谢谢大家!为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德能勤绩四方面作工作述职如下：
一、思想品德方面
三年来，本人踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同行都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。
二、业务知识和工作能力方面
从____年秋季到现在，我主要担任了四个班级的体育教学工作，前两年一直担任九年级的体育教学工作，由于我们____使用的是新课标版本的教材，上，采用多中奖教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习英语的兴趣，积极开展各种体育活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
三、工作态度勤奋敬业方面
三年时间里从未无故缺席，第一学期我除了带四个班的体育还兼任一个班的地理教学工作，每周分别为____课时和__课时，第二学期一直到现在每周____课时，准时到校上班，上课时精神饱满，积极参加各种会议，认真听课。
四、工作业绩方面
刚开始踏上工作岗位的时候没有这方面的教学经验，我带的班级成绩不是很理想，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，后来我带的班级的成绩也有了显著提高。
此致
敬礼!
述职人：______
20____年__月__日
特岗英语教师述职报告5尊敬的领导：
在____小学任教三年来，我一直担任小学阶段英语教师，在工作中严格要求自己，结合学生实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后工作取得更大进步，现对三年教学工作作出述职，发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课
我不但学生而且备教材教法，根据教材内容不同及学生的实际情况，针对三年级教学目标的不同，在培养学生兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生语音语调，三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识。认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点，归纳成集。
二、提高课堂教学技能
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学的容易，学的轻松，学的快乐;注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各层次的学生都得到提高。
三、虚心学习，取长补短
在教学上，有疑必问。通过参加学校组织的互听、互评课活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。
四、认真批改作业
对学生的作业及时的批改、认真，分析并记录学生作业情况，将他们在做作业过程中出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、坚持用英语组织课堂教学
目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和使用性。具体做法是：
1、用英语组织课堂教学。
课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中英语的听力在不断的提高。
2、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
3、努力创造和设计英语语言情景。
把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，
鼓励学生多讲英语，我要求学生在每天当中至少要说两句英语。这样也就提高了他们听说能力，又深化了教材内容。
这三年的教学经历使我学到了很多，这也是对新时期教师的考验，这三年的教师生活无疑已经为我今后的人生打下了良好的基础。在教书育人的道路上我付出的是汗水，而收获的却是那份充实的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我无愧与我心，我无愧于我的教育事业!
此致
敬礼!
三年级下册英语试卷范文5
"让游泳者到水中去。"这是交际语言教学理论的思想核心。因而外语教学的目的不单是给学生传授外语知识，更重要的是培养学生使用外语进行交际的能力。英语课堂教学过程是教师与学生，学生与学生之间内容和思想感情交流的交际过程，学生只有在有声的语言环境中学习语言，才能更好地引起学习兴趣，调动起学生积极性，从而培养学生的交际能力。因此，在交际中学习语言则是最佳途径之一。
关键词
课堂教学 运用英语 交际能力
小学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写四种能力的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。由此可见，英语教学的目的就是培养学生运用英语的能力，学生只有时时处在"学英语"的环境中，才能更快地掌握好这项基本技能。然而，在实际的英语教学中，许多教师由于受传统观念的影响、主客观的原因，致使他们在英语教学中忽视了对学生交际能力的培养，加上受大小考试的笔试的影响，教师不得不在语法、词法、句法等笔试上下苦功，这样便制造出一代代的英语哑巴学生，这种现象普遍存在，且日趋严重。 实际上，语言是人类社会出于交际需要而产生的。因此，人们学习语言的目的就是为了交际。语言学家毛鲁（KE Morrow）曾经说过："To learn it， do it only by practicing communicative activities can we learn to communicate."意思是："要学，就要实践。"小学生学习兴趣浓厚、爱好广泛，求知欲望强，喜欢表现自我。课堂发言积极，容易和教师配合，教师要充分发挥他们的优点，给学生提供良好的学习环境，为交际能力的培养打下坚实的基础，更是学生获得实践的良好时机。如何才能真正地贯彻交际性原则，从而更好地优化初中英语课堂教学呢？以下是我在实习及执教中进行课堂教学实践时的尝试和体会。
一、 坚持用交际性英语组织课堂教学，培养听说能力
外语教育理论告诉我们："语言是思维的工具，思维离不开语言，而思维活动总是在语言的基础上进行的，用母语进行思维，培养不出用外语理解和表达思想的能力。外语教学只有尽量用外语进行思维，用外语进行教学，增加外语的实践活动，才能加速培养出用外语理解和表达思想的能力。"因此，在英语课堂教学中必须充分使用英语，特别是交际性英语组织教学，才能创设语言环境，使学生在运用英语过程中更好地掌握英语，以达到新大纲新教材的要求，为交际化英语课堂教学奠定基础。 首先，注意抓好始阶段，养成讲英语的习惯。教师在学生学习了一些日常用语后，可将日常交际用语与各单元有关的内容结合起来进行归类，并结合学生和教材实际情况进行运用。例如：问候语：Good morning! How are you? - Fine， thank you， and you? - I'm fine.等，课堂用语：Hello ， boys and girls. Go back to your seat. Look at the blackboard等。使学生在学习一小阶段就说上几句日常交际语言以及听懂简单的课堂用语，激发他们的学习积极性。为了使学生能尽快地熟悉了解教师的教学用语，教师可根据学生英语的实际水平，将课堂用语印发给学生，然后利用中英互译、手势等方法，有意识地反复训练这些课堂用语。几星期后，学生就能基本听懂教师的课堂用语，并且跟着模仿使用，为了使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力，教师应尽量运用英语组织教学，并根据学生的实际水平和教材的要求，尽可能地运用日常交际用语。例如：教学有关食物单词，分发词卡时，把词卡拿起，问"would you like something to eat? What do you like？" 递给学生时，"Here you are. (Thank you.) You are welcome ." 拿回来时"Can I have…"这自然而然就形成了一个真实的交际场景，同时要求学生平时见面时尽量用英语打招呼，学习生活中尽量用能用得上的学过的句子来交流。这样，学生就能慢慢地养成学以致用的习惯。 其次，注意阶段性提高。随着知识量的增加和教学要求的逐步提高，教师在教学过程中应根据各单元的要求，做到突出重点，有的放矢。教科书由相似内容题材穿行，教师在教学中要有所侧重，这样既能抓住重点，又能减轻学生的负担，并使课堂教学收到较好效果。现用教材PEP所学内容交际性较强，教学中交际原则的使用对学生英语技能的提高是很有效用的。与此同时，教师用语应注意多用"Please"或Could/Would you …"等句型，并用手势或图画加以辅助，以创设轻松和谐的气氛，消除或减少学生紧张情绪，使学生在课堂上始终沉浸在浓厚的英语课堂氛围中，这样，他们就会自觉或不自觉地运用英语思维并运用英语进行交谈。PEP教材中有配套的单词图卡及挂图，都可以用于组织教学。如学单词多用图卡，学生注意更集中；学对话多用挂图，学生更容易掌握语言、使用情境。 教学实践证明，句型操练过于机械，容易脱离语言的意义和交际实际；机械背诵理论，只重视刺激反应，则容易忽视人脑的思维能力；强调听说读写的绝对顺序，尽管做了许多句型转换的练习，却并没有表达自己思想的愿望和意图。这些仅集中于语言的形式上，而不是内容上的都无法让学生置身于模拟的真实交际活动中。要培养学生的交际能力，有三个方面的条件是必要的：一是学生需要真实的、有意义的、模拟生活的情景来练习语言；二是学生需要有表达自己的意愿和机会；三是学生需要在一个受鼓励的、和谐的氛围中自由地运用语言，而不受教师和同学的奚落。因此英语教师应注意学生能力形成的条件，以提高效率进行交际性组织初中英语课堂教学。
二、 轻松、愉快的学习氛围是培养学生交际能力的先决条件
"兴趣是最好的老师。"学生是学习的主体，其兴趣的高低则取决于教师本身。英语教学的实质是一种活动教学，是教师与学生的"双边活动"，它要求教师要预先设计好每一堂课的教学方法，设计好英语口语环境，课堂教学生动、有趣，使师生能共同投入、互动交流，从而调动了学生的学习积极性，增强学习的兴趣，使得每个学生都能积极、主动参与课堂教学活动，为他们创造一个轻松、愉快的学习氛围，从而达到教学目的的实现。而枯燥、单一、呆板的教学方法是不受学生欢迎的，也必将扼杀学生的学习兴趣。因此，在教学过程中教师应通过各种渠道了解学生的学习情绪、学习效果，如从课堂上听课的表情、学生回答问题的情况，学生的作业，学生的试卷和师生座谈会等方面获取教学信息，及时制订教学对策，不断设计新的教学方案，以保持学生的浓厚的学习兴趣，不断提高学生学习的积极性、主动性，以确保交际化英语的课堂教学的顺利进行。
转贴于 三、 建立"课前五分钟英语会话"制度
增强听说训练 "课前五分钟英语会话"，作为一种attention-getting device，可直接把学生带进英语思维的环境中，激发起学生的学习激情。在教学中，想方设法对学生进行听说训练，调动其积极性。尝试的结果证明，课前五分钟英语会话的具体做法如下：（1） 师生问答：不指定范围，不搞每错必纠，会什么，说什么，尽量使学生感到轻松，敢于开口。一般情况下，在一堂课的开端可以问一下：Good morning . Nice to see you again. How are you today? 师生见面时可以适当地、即兴地运用英语"寒酸"几句既能增加师生间用英语对话的机会，又能建立融洽的课堂交际气氛，同时由于谈论的是他们身边发生的事，同学们兴致高。他们觉得用英语谈论身边发生的事并不困难，听说的兴趣就更浓了。（2）学生用学过的语言组织一组对话或自己介绍自的一些情况。也可随意挑选同学回答他们询问的问题，座位上学生也可轮流向该生询问，并得到真实回答，小学生有着强烈的表现欲，这一小小的平台给了他们一个表现的机会，促进他们用英语真实交流，此法深受学生的欢迎，取得一定的效果。 (3)问题抢答：每组每次选派出不同的学生到讲台上，面向全班，进行问题抢答，全班向四人提问，回答问题而正确的代表那一组获胜，由于所问的问题限于已学的内容，是大家熟悉的。因此，个个跳跃欲试，快速回答，台上台下气氛强烈，这种问题抢答既复习了已学内容，又把"课前五分钟英语会话"活动推向。"课前五分钟英语会话"活动，大大地促进了学生听说能力和实际运用语言能力的发展。
四、创设语言环境，开展角色扮演活动
这里的"环境"指的是广义的课堂语言环境，它包括了课堂气氛，现代教育技术在课堂中的运用等。首先，教师要营造一种宽容、友善的课堂气氛。教师要将良好的情绪带进教室，如微笑的表情、期待的眼神，这样会使课堂气氛轻松愉快。对于学生在课堂交际活动中所犯的语言错误，只要不影响交际的顺利进行，就要采取宽容的态度，不要打断学生的语言去立即纠错。应等学生完成交际活动之后，再给予正确引导。这样做有利于减轻学生怕犯错误的心理压力，增强其自信心。 其次，语言运用是优化课堂教学交际化的重要环节。语言的运用是灵活多变的。作为老师，在介绍时，就应当把所要教学的内容尽量放在真实或模拟真实的语言环境中进行表演及讲解，给学生建立一个定向反射的新异刺激物的整体概念，从语言、语义、语法和运用等方面充分调动学生积极性，让学生在好奇心的驱使下通过视听了解所要学的语言项目，理解其含义及运用场合。这不但训练了学生听的能力，也激发了学生"说"的愿望，使下一步顺利地进行语言操练有了一个良好的开端。俗话说得好"良好的开端是成功的一半。"而良好的语言环境是指语言的有效刺激量大，语言材料的可理解程度高和进行交际的机会多这三个方面，开展角色表演活动是模拟和再现语言情景的一种很好的方法。例如，教完PEP三年级下册的UNIT 4有关水果的认识后，学生基本熟悉了互相询问对水果的喜欢及需要的各种英语表达方法，此时，教师可提出以下一些情景，让学生就这些情景进行对话，开展Pair work:(道具：水果的实物或图卡，食物的实物或图卡，)Suppose you have a picnic. Four pupils in a group .A: Do you like apples? B: Yes ， I do. C: What about Pears ? B: Yes ， Please . 或 B: Have some bread， please . C: Thanks . 小组员用准备好的物品进行类似的对话，这样的情境练习既巩固所学的知识，又复习了已学的知识，更是运用了所学的知识。最重要一点，寓教于乐，学生敢于开口，并易于开口。真正把语言运用于交际中。一箭四雕，何乐而不为呢？
结束语
最后，交际性原则的使用，老师也需要根据学生的具体情况因材施教。教师在平时的教学中应摸索适合学生的新路子，选择科学合理的语言运用实践方法，提高每节课的效率，充分发挥教师的主导作用；还应从教材中挖掘和创新，努力使教学内容由课内延伸到课外；教学模式由单一型向综合型发展；由传统的枯燥操练教学向现代的PRT教学过渡；努力把课内外结合起来，将课堂教学与课外活动紧密地结合起来。这些方法都可以提高学生的交际能力。 这一年来的教学实践，也使我深刻地体会到了解新教材，到怎么使用新教材，再到如何教是摆在每位英语教师面前急需解决的具体问题。怎么教的问题不仅仅是方式方法问题，教学有法，但无定法，贵在得法。若能善于把交际能力理论应用到外语课堂教学中去，不断激发学生的学习积极性，主动性，使学生保持浓厚的学习兴趣，学生运用外语进行信息交流能力（即交际能力）的提高是毫无疑问的。从实践中我体会到注重发挥英语课堂教学的优势，更有利于培养学生运用英语进行交际的能力。
参考书目
①《全国优秀教育教学论文集》上卷（第三分册） 英语课堂教学交际能力培养初探 P2310
②《全国优秀教育教学论文集》上卷（第三分册） 浅谈初中英语口语能力的培养 P2334
③《全国优秀教育教学论文集》上卷（第三分册） 英语课堂教学交际能力培养初探 P2319
