前言：中文期刊网精心挑选了人生价值的名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
人生价值的名言范文1
A. 人的价值只体现在特定的场合和行为中
B. 人的价值必须以满足个人需要为前提
C. 人的价值是在满足自身和他人的需要中实现的
D. 人的价值表现了人的能力的大小
2. 截止到2012年，世界人口已超过70亿，人口问题引起社会普遍关注。各国政府从自身经济社会发展水平和国情出发，采取了不同的人口政策。或抑制生育、或鼓励生育，或经历由抑制生育到鼓励生育政策的转变。这说明（ ）
①矛盾特殊性通过普遍性得以体现 ②主客观要做到具体的历史的统一 ③事物发展是前进性和曲折性的统一 ④价值判断和选择具有社会历史性
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
3. 2012年是雷锋逝世50周年。50年来，雷锋精神蕴含的“全心全意为人民服务”“干一行爱一行”“勤奋好学，严于律己”“在帮助和成就他人幸福中，也成就了自已的幸福人生”的价值追求，已经成为一代代中国人的宝贵精神财富。这表明（ ）
①劳动是人的存在方式 ②索取和奉献是统一的 ③实现人生价值取决于主观条件 ④要在个人与社会的统一中实现人生价值
A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ②③
4. 中国古代有个大学问家，少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，他就在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给他。后来，这位少年成了大学问家。这表明（ ）
①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础 ②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导 ④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
5. 2012年5月8日，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。她的事迹说明（ ）
A. 人生价值是自我满足
B. 实现人生价值关键在于主观努力
C. 人生价值是自我牺牲
D. 实现人生价值关键在于客观机遇
6. 当代国际管理界有句名言：智力比知识更重要，素质比智力更重要，品德比素质更重要。这种人才标准的哲学依据是（ ）
A. 人生价值取决于人们所追求的目标
B. 人生价值是通过人的智力、素质、品德表现出来的
C. 智力、素质、品德成为衡量人生价值大小的条件
D. 价值观对人的智力与素质的发挥具有驱动、制约和导向作用
7. 某校学生会向全校学生发出倡议：“不要问父母和长辈能为自己做些什么，但要问自己对父母和长辈做了些什么；不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么；不要问社会与国家为我们做了什么，但要问自己为社会与国家做了些什么。”该倡议体现了（ ）
①有价值的人生不考虑个人利益 ②人生价值是在个人与他人、社会之间的关系中实现的 ③实现人生价值需要正确价值观的指引 ④实现人生价值需要一定的客观条件
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
8. 2012年“最美司机”吴斌，用自己的生命换来乘客的安全。有人说：“平凡的岗位坚守爱的阵线就是伟大。人性无所谓地位，无关财富。当吴斌面对自救还是救人的生命抉择时，他义无返顾地选择了用自己的生命换取乘客的平安，除了敬仰，除了感谢，除了祝福，希望可以唤醒我们更多人冰封已久的心。”吴斌的事迹说明（ ）
A. 人生价值是自我满足
B. 实现人生价值关键在于砥砺自我
C. 人生价值是自我牺牲
D. 实现人生价值关键在于客观机遇
9. 幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观，正确的理论出发点是（ ）
①价值判断和价值选择必然具有社会历史性 ②价值判断和价值选择必然具有阶级性 ③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的幸福观才是美好生活的航标
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
10. “活着就是为了改变世界”是乔布斯的名言，他在苹果公司先后领导和推出了麦金塔计算机、iMac、iPod、iPhone等风靡全球的电子产品，深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式，成为了时代的传奇。由此可见（ ）
A. 人的价值要通过创新来实现
B. 人是价值的创造者又是价值的享受者
C. 人的生活离不开有价值的事物
D. 人的价值是在个人与社会的统一中实现的
11. 2012年的“寻找最美乡村教师”是由中央电视台和光明日报社共同主办的大型公益活动。他们中的优秀代表朱林惠，今年68岁。18年日出日落，老人始终开敞着她的校门，耗尽全部退休金，迎接一波又一波的山里娃。朱老师的事迹说明（ ）
①人生的真正价值在于对社会的贡献 ②自我价值和社会价值是统一的 ③实现人生价值需要全面提高个人素质 ④社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
12. 2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言。莫言成为有史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。委员会的授奖词称，莫言将现实和幻想、历史和社会角度结合在一起。他创作中的世界令人联想起福克纳和马尔克斯作品的融合，同时又在中国传统文学和口头文学中寻找到一个出发点。这说明（ ）
①人生的真正价值在于得到社会的承认 ②人生价值是自我价值和社会价值的统一 ③要在处理个人与社会关系的实践中实现人生价值 ④社会对个人的尊重和满足是个人对社会的责任和贡献的基础
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
13. 毕业于某知名艺术学院服装设计专业的小董，梦想成为一名大公司的时装设计师。然而，面对严峻的就业形势、激烈的竞争压力，谋职中的小董屡屡碰壁。痛定思痛，2012年秋，小董在朋友的建议下，结合自身特长，在淘宝上开办了服装定做小店“布衣不舍”。开始，她专门定制礼服、大衣，问津者甚寥。后来，她虚心学习营销学、心理学知识，并请教网上知名店家，决心打造特色小店。她从定制个性文化衫开始，逐步扩展到绣花、印字、烫画、定做学生班服、亲子装、情侣装、舞台装等多种定制业务。由于款式新颖、价格便宜、发货及时、售后完善，目前，小店在淘宝中已小有名气。回顾创业的经历，小董不无感慨：创业者有成功的一面，更有背后的艰辛。不要盲目选择，选择了，就不要轻易放弃。把信念揉进每件小事，成功便增加一份坚实。
运用价值观的相关知识，评析小董的创业经历。
14. 为推进社会主义核心价值体系建设，某网站开设“思想道德论坛”，引起网友关注。
论坛中呈现的以下话题引发了同学们热议，请你参与探究。
网友议题： 直面道德困惑 引领价值选择
人生价值的名言范文2
在改革开放，发展社会主义市场经济的新形势下，广大官兵在人生追求价值取向等问题上面临诸多新的考验。陕西部队五支队把读好书摘名言警句育新人作为加大人生观价值观教育辅助手段。配合人生观教育，组织战士阅读品德修养书籍，摘抄雷锋苏宁等名言，让青年战士从革命英雄人物的名言中受到启迪，寻找“人为什么活着，怎样立身做人”的答案。最近，他们针对官兵的思想实际，组织官兵阅读《青年战士的楷模＿＿李向群》《李向群日记摘抄》《绿色年华丛书》等，让战士从中摘抄名言警句。战士孟新明摘抄“没有高尚的精神追求就等于没有灵魂”后，写下了“追求高尚的精神生活才是我的人生追求，只有这样才能不被低级庸俗颓废腐朽的东西所污染，才能在思想上政治上不断进步，使自己的人生有价值有意义”的心得体会。配合优良传统教育，组织官兵阅读革命战争题材书籍，摘抄革命前辈名言，激励大家永葆本色。他们为大家推荐了《忆》《圣地风景》《永恒星座》《热血英魂》等书籍，引导大家摘抄“人的一生都在，这是最可贵的人生价值。”等名言。战士吴永军在看完《的故事》后写到“我们要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐和千里之行始于足下决心，继承优良传统，争做跨世纪四有军人。配合法纪教育，他们组织战士阅读《军人涉法回答》《绿色方圆》等书籍，摘抄“无规矩不成方圆”“一失足成千古恨”等名言，使战士从血的教训中看到违法乱纪的危害，增强自觉学法严格守法依法执勤争做护法卫士的自觉性。
战士王志鹏从小就失去母亲，性格孤僻。指导员张国力得知后，推荐《钢铁是怎样炼成的》《士兵生活导航》等书让其从中多摘抄名言，多体会名言，进而教育他像保尔那样热爱生活和事业。江苏籍战士李壮是独生子，在家养成了花钱大手大脚的毛病，当兵第一年就花了家里4000多元。对此，中队干部给他送去《雷锋》《革命军人思想品德修养》等书籍，要求他每天至少从中摘抄3至5句名言警句，使他从书中领悟到了人作真谛，自觉改掉了不良习惯。
干部通过检查摘抄的名言警句发现战士暴露的思想问题350多个，用名言解决战士的思想问题80多个，名言摘抄本成了联系官兵的纽带和桥梁。
人生价值的名言范文3
山教版的初中思想品德教材为对学生进行审美教育提供了丰富的内容，给予了得天独厚的条件。通过单元板块的教学，激发学生去感受社会现实生活的美，培养他们在现实生活中发现美、感受美、辨别美、创造美。
故事引导的含蓄美
教材的每一单元都以“孟杰和他的伙伴们”的故事开篇，每个故事既相对独立，又有连续性。这些故事根据初中学生具体、感性、形象的思维特点，描述集趣味性、可读性、可视性于一体，呈现出生动活泼、丰富多彩的样式。尤其是在故事情节的叙述中，蕴涵着意境深远的主题，让学生读来引起深深的沉思，从而自然而然地进入单元学习之中。
例如初一第二单元《走进新的学习生活》，故事引导二在讲述了有自卑心理的尤玉明，辍学而又复学，穿插贫困学生刘丹努力珍惜学习机会的感人故事之后，以一句“秋老师注意到此情此景下地尤玉明正陷入认真地思考之中”作结。许多学生读罢内容，纷纷惊叹，那不就是我吗？我到底应该怎样对待这些新问题，怎样认识新环境，适应新生活？这些都给学生留下丰富而又广阔的想象空间，带着这些迫切想知道答案的问题，很快进入学习之中。这种含蓄的审美教育往往收到“润物细无声”的效果。
走进生活的人性美
思想品德课的教学经常容易陷入的误区是空洞说教，或者生拉硬拽，牵强附会，甚至穿靴戴帽式地贴标签，造成说教两张皮。山教版的思想品德教材，以学生发展需要为本，关注学生的生活体验，尊重学生学习与发展的规律，注重学生人文素质的培养，针对学生成长中存在的实际问题，选取生活中的真实可行的案例，引领学生分析并得出结论，找到解决问题的办法，满足学生发展的需要，使学生学而有用，增强了思想品德课的亲近感和可信度，同时大力提升教材的人文性、针对性和时效性。
《让我们的生活更有价值》一课，教学内容由奥斯特洛夫斯基的一段令人热血沸腾的名言导入，引起学生对人生价值的深深思考。接着，教材列举获得2011年度国家最高技术奖的王选教授的事例和获得“城市美容师”称号的普通清洁工庄玉荣的事迹，回答出了人生的价值在于创造和奉献的深刻道理。进而引用歌德、雷锋和孔繁森的名言进一步丰富了人生价值的内涵；最后，还用一个小故事证实人生价值在于创造和奉献的正确性。这样，让学生在读一读、想一想、议一议、说一说中接受了人生观、价值观的教育。教材内容的安排和教学过程的设计无不渗透和体现着人性美的教育。
开放多元的形式美
人生价值的名言范文4
歌德说："你若要喜爱自己的价值，就得给世界创造价值。"
爱因斯坦说："一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他得到什么。"产主义战士雷锋说："自己活着，就是为了让别人过得更美好。"
马克思是历史上一个了不起的伟大人物，他创立了科学的、光辉的产主义学说，为人类的彻底解放指明了前进的道路。马克思曾说："如果我们能选择一种最适合于人类工作的职业，那么，我们就不会在它的重压下变得意志消沉，因为我们是在为人类而作出牺牲，这样，我们就不会陷入到一种毫无意义的、狭小的、个人主义的欢乐之中。我们的幸福属于成千上万的人们。我们的事业虽然是无声无息的，但它将永世长存，在我们死后，善良的人们将在我们的骨灰上洒下他们的热泪。"说这段话的时候，马克思只有17岁，而在以后的人生历程中，他用实际行动履行了他所说的话。他诞辰100周年时，全世界无产阶级和革命人民，不是还在深切地怀念他、悼念他吗？正因为马克思为人类作出了卓越的贡献，他的一生才有那样重大的意义，他的人生价值才那样无可估量地巨大。
鲁迅先生也是个伟大人物，如果他没有"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"的崇高精神，如果他没有为中国人民的美好未来而鞠躬尽瘁，死而后已，其人生的意义和价值就不会这样伟大了。
事实上，那些千古不朽、光照史册、堪称人类精英的伟大人物，又有哪个没有为人类的同事业做出过巨大的贡献呢？
当然，我们不可能人人都成为马克思、鲁迅第二，但真正的有志之士，总是在最短的时间内去做出伟大的成绩，在有生之年尽自己的全部力量去为人类造福。
一个人是不可能离开人类、离开社会而独立生活的，要使人生有价值，就得造福于人类，为社会做出贡献。作为一个社会主义社会的青年，要使人生有价值，就得把自己的生命融入伟大的产主义的事业之中。
人生的价值只能和一个人对社会做出的贡献的多少、立下的功绩的大小成正比。
许多革命烈士，年纪轻轻就为人民献出了生命，难道他们就不爱人生？不，对人生，他们也充满了眷恋，充满了渴望。但是，他们为了更多人的生，面对死亡毅然决然。他们的光辉形象将永远耸立在人们的心中！他们死得光荣，死得伟大，他们的人生价值是那些碌碌无为而寿终正寝的人不可比拟的。
在今天的现实生活中，这样的事例也是很多的。生命不息，攻关不止，为中华的科学事业战斗到最后一刻的蒋筑英；用美好壮丽的青春，谱写舍己救人产主义之歌的张华；用生命去履行一个公民职责的安柯；更有身残志坚、顽强学习，面对坎坷的人生之路，仍然勇猛前进的当代保尔张海迪。他们都是人生征途上的强者。他们的人生价值是可贵的。
朋友们，这样的人生是多么美好啊！
贝多芬曾说："我必须学会掌握自己的命运，我决不会屈服于命运。能把生命活上千次百次真是很美！"
然而生命只有一次，保尔・柯察金那段至理名言，我们每个青年都应当牢牢记住，并把它变为自己的实际行动。千万不要像屠格涅夫笔下的罗亭那样，成为语言的巨人、行动的矮子！
人生价值的名言范文5
1、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
2、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
3、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川
4、即使家规严，丑事总难免。
5、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
6、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
7、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
8、小恶不容于乡，大恶不容于国。——苏轼
9、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉
10、你们的羊圈中爆发了瘟疫，关一头狼进去又会有什么结果呢？——海泽
11、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
12、一个好人能用自己的言行影响别人。——米南德
13、诚实的荣誉属于真正的好人。——卢卡努斯
14、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
15、人生价值，应该看他贡献什么，而不是取得什么。——爱因斯坦
16、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
17、好事尽从难处得，少年无向易中取。——李成用
18、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
19、君子成人之美，不成之恶。()
20、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——
21、君子成人之美，不成之恶。——《论语》
22、自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤
人生价值的名言范文6
摘 要：雷锋精神是中华民族传统美德的传承，是社会主义核心价值体系的生动体现。小学生正处于价值观的培育关键时期，对他们进行良好的思想道德素质教育尤其重要。参与学校《弘扬雷锋精神，培育社会主义核心价值观的研究》这一德育课题研究，结合班主任工作实践，从启发小学生正确的人生价值观和培养小学生的社会责任感两方面阐述了如何弘扬雷锋精神，培育四美新人的一些做法，努力实现立德树人的根本任务。
关键词：雷锋精神；社会主义核心价值观；立德树人
雷锋精神是中华民族美德的传承，是社会主义核心价值体系的生动体现。小学生正处于价值观养成的关键时期，对他们进行良好的思想道德素质教育尤其重要。我积极参与学校《弘扬雷锋精神，培育社会主义核心价值观的研究》这一德育课题研究，结合我的工作实践，下面从两大方面谈谈具体的做法。
一、精神引领，启发正确的人生价值观
青少年是祖国的未来，是民族的希望，因此，建立社会主义核心价值体系，及时组织和引导学生学习、传承和弘扬雷锋精神，树立正确的人生价值观，成为时代的迫切需要。
（一）培育“螺丝钉”的品格
雷锋有一句名言：“在伟大的革命事业中做个永不生锈的螺丝钉。”我在班集体建设中注重培养学生集体主义精神，学习雷锋的“螺丝钉精神”，让学生明白一所大厦要有栋梁支撑，也少不了螺丝钉的作用，无论是国家的栋梁，还是固定共和国大厦构件的螺丝钉，都应该闪闪发光，要像雷锋那样热爱集体、谦虚谨慎、勤勉敬业。
（二）发扬“钉子”般的精神
现代社会经济快速增长，人们的生活水平越来越高，导致一些学生贪图享乐，怕苦怕累，荒废学业。记得在雷锋的日记中有这样的话：“钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。”我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神。少年强则国强，学业是实现理想的阶梯。为了让小学生认识到勤奋学习的重要性，我不断通过雷锋等名人勤奋学习的故事和励志的名言感染他们，让他们知道学习就要不怕苦、不怕累，要像钉子一样善于挤、善于钻，方能成功。同时在班里组织互帮互学的小组，主动关心和帮助后进生解决学习上的困难，让他们也体验到学习的快乐。这样，全体学生在勤奋好学、团结向上的学习氛围中才能共同进步。
（三）修炼“一滴水”的境界
雷锋说：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？”小学生正处于身心发育和品格形成的重要阶段，因此，要注重培育他们正直善良的品质，引导他们要像雷锋那样有一颗感恩的心，从小事做起，助人为乐。我要求学生要做一个有爱心的人，结合生活中具体实例对学生进行手足情、骨肉情、尊老爱幼的教育，教育学生主动关心和帮助有困难的人。
二、以情育人，培养良好的社会责任感
责任是做人之本，也是孩子立足社会之本。培根曾f：“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。”因此，对正处在身心发展关键时期的学生来说，培养孩子的社会责任感尤为重要。
（一）营造良好氛围
我校大力营造“学雷锋”的浓厚氛围，建设有利于培养学生社会责任感的校园文化，充分利用校园广播、黑板报、国旗下讲话等对学生进行宣传教育。我在班会课中经常以“最美教师”“最美司机”“最美妈妈”等生动鲜活的事例向学生宣传社会责任感，把社会主义核心价值观的要求转化为可学、可模仿的人物形象。同时，发挥教育合力作用，要求家长积极配合，加强自己的责任意识，给孩子做出表率，培养孩子爱国、诚信、敬业、和谐等优秀品质。
（二）以美导行
缺乏社会责任感的人最终要为自己不守规则的行为付出沉重的代价。如果我们人人都像雷锋那样，把国家、社会和群众的大小事情看做是一己之责，有强烈的责任意识和担当精神，社会上哪里还有“毒食物事件”“老虎伤人事件”呢？因此，我积极引导学生从小自觉践行雷锋精神，培育他们认真负责、服务社会的意识，使他们自觉塑造和实践社会主义核心价值观。我组织学生积极开展“日行一善”活动，成立“学雷锋、献爱心”小组，经常到孤寡老人家里帮忙搞清洁卫生、陪老人聊天；关爱身边的留守儿童，帮助他们解决生活中的困难等。通过活动增加学生对社会的认识与感悟，不断增强社会责任感。
学校是学生成长的摇篮，更是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地。为了美化学生的心灵，提升他们的道德情操，我们必须进一步弘扬雷锋精神，切实把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育的全过程，让学生从小接受先进的文化熏陶，建立正确的价值观，逐步成为心灵美、语言美、行为美、仪表美的新一代，从而实现立德树人的根本任务。
参考文献：
